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LICENCIATURA EN QUIMCA
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
CESAR A. GUTIERREZ ZAPATA
2007215018
Ahora bien, ¿será que esta idea liberal, de negar todo signo de autoridad y más
aun a la enseñanza, me permitirá forjar un pensamiento crítico, capaz de
criticarlo todo, teniendo en cuenta que es la misma “autoridad” impuesta la que
me permite pensar para poder criticarlo todo? Pienso que no, debido a que es
precisamente “las satisfacciones denegadas por la realidad las que me permiten
el proceso de diferenciación entre el sujeto y lo otro en la educación” (Sotelo,
2007), es el hecho del malestar mismo, del no placer el que me permite
observar, pensar y darme cuenta lo que esta sucediendo realmente, mientras que
si me encuentro inmerso en el placer o en la satisfacción no percibo lo que esta
sucediendo.
El cual a su vez se vincula con la necesidad del sujeto de introducir un saber, que
le permita afrontar vicisitudes mas adelante, “la adquisición de este saber
descansa tanto en el reconocimiento de la propia ignorancia como en la
búsqueda de nuevas significaciones para las preguntas que desencadenan los
conflictos y problemas de la vida” (Canedo Ana).
Irónicamente nos damos cuenta que a pesar de siglos de progreso y desarrollo
científico, tecnológico, cultural, social y demás, a habido un retroceso en el
pensamiento, un pensamiento encasillado a satisfacerse a si mismo y
caracterizado por el consumo masivo de bienes y servicios, que en ocasiones no
permite reformularse o ponerse en cuestión, ya que la falta del deseo mismo de
aprender no genera el interés y la apropiación del saber, además de que el
sistema económico no permite que la familia preste atención del mismo proceso
de formación, ya que primero el desarrollo tecnológico y la evolución en las
telecomunicaciones y el desarrollo de Internet, permiten que el niño se
encuentre adelante dos pasos adelante al del padre; y segundo porque debido al
sistema económico cada vez se trabaja mas y se gana menos, ocasionando que el
niño cada vez tenga mas “libertad” de si mismo, convirtiendo los colegios
además de un espacio de conocimiento, de enseñanza y aprendizaje en un centro
social, de hacer amigos, de esparcimiento, en donde ellos buscan pasar el
tiempo, sin el deseo de aprender hasta el punto de que la escuela pierde su
verdadera misión, la de inculcar saberes que les permitan enfrentar las
vicisitudes de la realidad todo.
Bibliografía