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PLAN DE ESTUDIOS
ETICA Y VALORES
CHOACHI CUNDINAMARCA
2.010
JUSTIFICACION
La Institución Educativa Departamental el Hato, reconoce al hombre como un ser incluido a la sociedad destacándose por sus
relaciones permanentes con sus semejantes; donde brota todos los actos humanos; por lo tanto es un espacio para desarrollar
nuestra experiencia y construimos un lugar para vivir mejor en sociedad por lo tanto en la institución el área de ética es uno de los
pilares en la formación de los educandos y la manera de su estudio es a través de la constatación y la permanente relación en medio
del respeto y de la tolerancia que se da entre los miembros de la comunidad educativa siendo fiel a sus principios éticos
convirtiéndolos en virtudes; teniendo un enfoque transversal, es decir, aprender a ser, y el aprender a vivir juntos en un ámbito
de responsabilidad como valor ético respeto, solidaridad, honestidad, autoestima y productividad.
La vida escolar requiere un trabajo permanente alrededor de un proyecto ético, que haga conscientes a todos los participantes de la
necesidad de unos criterios, unas normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos
comunes y otros individuales. La vida democrática empieza por casa; la construcción de una sociedad democrática abarca todos los
ámbitos de la vida social y nos implica en nuestra vida personal, y laboral con valores como el respeto mutuo, la cooperación, la
reciprocidad, la equidad, la libertad, la solidaridad, la democracia, el sentido de la responsabilidad y cuidado de uno mismo, de los
otros, de la naturaleza, etc.
La educación ética y moral en todas sus formas y en todos los momentos, debe tener como uno de sus fines la lucha contra la doble
moral que separa y coloca en oposición lo que se dice y lo que se hace; doble moral que tiene tanto peso en nuestra vida social y
que genera de un lado escepticismo y rechazo de parte de nuestros jóvenes hacia todo lo moral en su conjunto, y de otro genera
también un facilismo, dado que la educación moral se resuelve mediante una prédica que hace el adulto (padre de familia o
maestro), o se reduce a unos enunciados que se consignan en un texto.
FINES DE LA EDUCACIÓN
1. La formación integral basada en el marco legal que señalan la Constitución y las leyes de la República e inspirada en los valores
del Evangelio y en los Derechos Humanos y de los pueblos que posibilite la vivencia de un compromiso cristiano y responda a las
necesidades históricas.
2.La formación en la fraternidad y la solidaridad que lleven a escuchar el clamor de los pobres y a un compromiso gradual con la
transformación de la realidad social, como signos de una educación en la fe que fructifique en obras de justicia.
3. La formación en una espiritualidad que ayude a orientar el sentido de trascendencia de una manera constructiva para la persona,
le dé sentido a su vida y la estimule a vivir plenamente como ser humano, con relaciones armónicas con Dios, con los otros y con la
naturaleza.
4. El desarrollo de actitudes democráticas mediante acciones y prácticas que hagan posible la colaboración, la participación, y
solidaridad como verdaderos ciudadanos.
5. El pleno desarrollo de la personalidad y de la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía los derechos y deberes.
7. La conciencia de género que lleve a la valoración de la propia identidad sexual y al diálogo creativo con el otro sexo, para aportar
desde allí a la construcción de una sociedad igualitaria y respetuosa de las diferencias.
8. La motivación por un estudio serio, responsable, creativo e innovador, como medio eficaz en la construcción del conocimiento y en
la búsqueda del saber.
9. El conocimiento y valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos constitutivos y orientadores en la búsqueda de
la Identidad Nacional y como base necesaria para establecer el diálogo intercultural.
10. El estímulo de la pasión por el conocimiento y la investigación a partir de las estructuras y actividades de los procesos
pedagógicos.
11. La valoración del estudio y del trabajo como fundamento de realización personal y social.
12. El desarrollo de la creatividad, de la capacidad de análisis y el sentido crítico por medio de espacios y actividades que estimulen
y favorezcan estas dimensiones.
13. La capacitación para asimilar y humanizar los avances de la ciencia, de la tecnología y la profusión de diferentes medios de
comunicación.
14. El despertar sentimientos de admiración, respeto y valoración por la naturaleza como expresión de vida, para lograr una
conciencia ecológica que se exprese en el uso racional de los recursos naturales.
15. La educación de la sensibilidad que posibilite captar la belleza en las manifestaciones sorprendentes de la vida, alegrarse y
maravillarse ante ellas y expresarla creativamente con sentido artístico.
16. La formación para el cuidado de la salud, recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
17. La toma de conciencia de que la familia es el espacio vital para que la alumna pueda crecer en sus dimensiones biológica,
afectiva, social y trascendente
OBJETIVOS COMUNES DE TODOS LOS NIVELES
El objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones
estructurales encaminadas a:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes;
b. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos;
c. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y
organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad
sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y
responsable.
a. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico
y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la
tecnología y de la vida cotidiana;
d. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana
tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;
f. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA
Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los
siguientes:
a. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;
b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu
crítico;
c. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia,
así como el fomento de la afición por la lectura;
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;
e. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y
procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos;
f. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo
intelectual correspondiente a la edad;
g. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo
intelectual y la edad;
h. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;
i. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes
adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;
j. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
k. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales de organización social y de convivencia humana;
Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos
específicos los siguientes:
a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua
castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y
en el mundo;
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos,
métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución
de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el
planteamiento de problemas y la observación experimental;
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y
la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;
g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que
le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;
h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social;
i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo
económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos;
j. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones
internacionales.
k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y
el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;
n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con
su propio esfuerzo, y
ñ. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del
tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA
a. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del
educando;
c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos
natural, económico, político y social;
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;
e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales
de su entorno;
f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social;
g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales,
religiosos y de convivencia en sociedad, y
h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b. del artículo 20, c. del artículo 21 y c., e., h., i.,
k., ñ., del artículo 22 de la presente ley.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA
b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece, y
c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al educando el ingreso a la educación
superior.
Crear espacios lúdicos para fortalecer valores en las relaciones padres e hijos.
Estudiar el valor de la ética, la bondad o maldad de los actos y en especial la forma de una convivencia pacífica y armónica.
Fomentar en los estudiantes la importancia de fortalecer los valores para su crecimiento personal, espiritual, social y cultural,
promoviendo la participación activa de la comunidad educativa para identificar y resolver situaciones conflictivas.
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
1. Fortalecer la sana convivencia a través del estímulo y reconocimiento de cualidades que hacen crecer la paz y la armonía.
ESTANDARES DE LA EDUCACION
AUTORREGULACIÓN
La autorregulación se presenta como una estructura organizativa fundamental tanto del desarrollo cognitivo como del desarrollo
social.
ETHOS PARA LA CONVIVENCIA
La convivencia social se basa en el reconocimiento, respeto y disfrute de las diferencias, tanto de orden biológico : raza, etnia,
novedosa, no convencional, de producir ideas originales y adecuadas, de enfrentarse a nuevos retos, a la incertidumbre, de crear y
proponer nuevas alternativas, independientemente de las influencias sociales.
FORMACIÓN CIUDADANA
Esta labor deberá estar orientada hacia la formación de subjetividades democráticas y el fortalecimiento de públicos escolares. Se
deberá desarrollar en los estudiantes la autonomía y el juicio político que les permitirá participar de manera activa en los asuntos
colectivos, tanto en su comunidad escolar como en amplios.
- Desarrolla su capacidad de
CUARTO Todo lo que me rodea el bello Interpretativa admiración por la
Argumentativa naturaleza.
Propositiva - Comparto lo que soy y lo
Comunicativa que tengo. 4 SEMANAS
- Investigo en mi comunidad
actividades de solidaridad.
CONTENIDOS GRADO SEGUNDO
.
SEGUNDO Aprendo a ser solidario desde Interpretativa - Colabora con alegría en
mi familia. Argumentativa los quehaceres de la casa.
Propositiva 4 SEMANAS
Comunicativa - Reconoce los deberes y
derechos que le brinda la
institución.
METODOLOGIA
1. Se propone una pedagogía activa con enfoque deliberativo basado en lectura y análisis de textos, reflexiones personales,
grupales, escritura ideas fundamentales, mesa redonda, elaboración de carteleras, afiches para la institución, ensayos,
dinámicas, cuentos, mensajes, talleres, convivencias en las cuales se estimula la educación por competencias (argumentativa,
propositiva e interpretativa).
2. Clases teórico- prácticas de carácter expositivo del docente y los estudiantes.
3. Clases prácticas en el que se desarrollará el análisis de temas propuestos a partir de fotocopias, guías para desarrollar en clase
o extra-clase.
4. Comentarios de textos, planteamientos alternativos desde el punto de vista ético.
5. Permitir que los estudiantes adquieran conceptos teóricos mediante trabajos prácticos y los problemas éticos para debatir y
plantear propuestas de solución.
Durante el período de la asignatura los estudiantes deberán pasar las siguientes instancias evaluativas.
1. Presentar consignaciones en su modelo anecdotario (agenda, cuaderno, carpeta u otros) Donde deberán figurar actividades y
trabajos desarrollas a los largo de las clases.
2. Exposiciones grupales e individuales de temas asignados.
3. Práctica de los temas propuestos en su vida personal, familiar y comunitaria.
4. Elaboración y entrega del proyecto de vida realizado durante el periodo escolar asignado.
5. Sustentación del proyecto de vida.
6. Participación activa en debates y exposiciones sobre problemas o dilemas éticos.
7. Valoración sobre el trabajo en grupo que los estudiantes deberán realizar.
8. Se propondrán trabajos de recuperación e intensificación para que los estudiantes que no hubiesen alcanzado los objetivos
mínimos propuestos en cada período.
9. Se valorará la participación del estudiante en actividades desarrolladas en clase y en la institución que serán consignadas en el
cuaderno guía u otro que el docente lleve para contribuir a la evaluación del estudiante.
10. En atención a la desigualdad se tendrán medidas flexibles que tengan en cuenta la diversidad como:
- Alcanzar con ellos contenidos básicos del área, interiorizando los conceptos esenciales.
- Proporcionarles actividades más sencillas de la misma temática que el resto de la clase.
- Asesoramiento personalizado en las aspectos que no asimilen adecuadamente.
11. El año escolar está conformado por cuatro períodos académicos; cada período tiene un porcentaje del cien por ciento (100%),
así:
- Primer período : 20% - Tercer período: 30%
- Segundo período: 20% - Cuarto período: 30%
12. Se evaluará en una escala de 0.0 a 5.0
1. Demostrar sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y su entorno.
2. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias o las transgresiones de las normas.
3. Identifica sus errores y fracasos, los acepta y construye desde ellos nuevas oportunidades en su vida
BIBLIOGRAFIA
Educación Ética y en valores humanos- Hijas de la caridad Provincia de Bogotá- Ed. KIMPRESS LTDA.
Lineamientos curriculares.