CUESTIONARIO DE REFLEXIÓN SOBRE ESTILO DE ENSEÑANZA Y GESTIÓN

DEL AULA

A continuación aparecen una serie de preguntas que nos ayudan a profundizar en

aspectos relacionados con la actuación docente en el aula.

1. ¿Qué estrategias uso para despertar la curiosidad de mis alumnos al inicio de una
clase?
2. ¿Cómo activo los conocimientos previos de mis alumnos al iniciar un nuevo
aprendizaje?
3. ¿Soy consciente de los alumnos que no están conectados al aula en un momento
dado?
4. ¿Qué utilizo en el aula con objeto de mantener el interés de los alumnos?
5. ¿Cómo relaciono los contenidos previos de mis alumnos con los nuevos
aprendizajes?
6. ¿Hago referencia a la relevancia de los contenidos que se van a trabajar al
comienzo de una clase?
7. ¿Cómo provoco la necesidad de saber de mis alumnos?
8. ¿Explicito los objetivos, contenidos, actividades y evaluación de cada unidad de
trabajo?
9. ¿Comunico las tareas que se van a realizar durante esa clase?
10. ¿Relaciono las tareas de una clase con los objetivos y contenidos de la unidad
que estamos trabajando?
11. ¿Hago explicita a mis alumnos la relación jerárquica que existe entre
contenidos?
12. ¿Cuánta información de la que doy en el aula es principal y cuánta es accesoria?
13. ¿Quién y qué me ayuda a diseñar o seleccionar las actividades que realizamos en
el aula?
14. A lo largo de una unidad didáctica ¿en qué porcentaje hay tiempo para: las
explicaciones, las preguntas de los alumnos, las actividades de aprendizaje, las
actividades de evaluación, el dialogo con los alumnos y el repaso?
15. ¿Las actividades en el aula están organizadas a través de estructuras de
aprendizaje competitivas? ¿en que porcentaje?
16. ¿Las actividades del aula están organizadas a través de estructuras de
aprendizaje individuales? ¿en qué porcentaje?
17. ¿Las actividades del aula están organizadas a través de estructuras de
aprendizaje cooperativo? ¿en qué porcentaje?
18. ¿Qué cosas son las que dejo que decidan mis alumnos en las programaciones de
aula?
19. ¿Tienen mis alumnos opciones para elegir en la realización de actividades?
20. ¿Utilizo actividades abiertas o cerradas?
21. ¿Las actividades que planteo tienen varias posibles soluciones?
22. ¿Cuál es mi papel mientras el alumno realiza la actividad propuesta?
23. ¿Qué distintos elementos utilizo si voy a tratar de trasmitir un dato o un
concepto?
24. ¿Cómo relaciono los conceptos con los procedimientos que pretendo trasmitir a
mis alumnos en una unidad?