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cotation fonctionnelle

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Matière

Classe

Thème 4

Elaboré par : M. HAMMAMI SMIR

V.CRETERES D'EVALUATION • nécessité de tolérance bien saisie et cote condition correctement placée sur un dessin d'ensemble. saisir la nécessité de tolérance dimensionnelle et situer une condition fonctionnelle sur un dessin d'ensemble. CMaxi. A.Tolérance dimensionnelle Document 2/6 Créé par hammami samir 1 .SUPPORTS PEDAGOGIQUE • • • Rétroprojecteur + transparents Livre de cours Dossiers techniques de : mini perceuse avec support. EI) Identifier et placer une cote condition sur un dessin d'ensemble Identifier et repérer une surface terminale et une surface de liaison IV. II.Séance n° 4 A.OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable : • • • • Identifier et déterminer une cote tolérancée Identifier et déterminer ( IT. perforateur.OBJECTIF TERMINAL Document 1/6 A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique. Borne réglable.Tolérance dimensionnelle Fiche de préparation I.CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • • Notion de tolérance Condition fonctionnelle III. Cmini. ES.

Séance n° 4 Tâche • • • Identifier le problème • • • • • • • Fiche de déroulement Activités élève Écouter et suivre au tableau Répondre aux questions : liaison hélicoïdale Activités professeur • • • • Présenter le système (transparent + borne réglable) poser des questions : Temps 5' quelle est la liaison entre I. intervenir. diriger.. Corriger.Application • • Résoudre le problème Application : Réaliser le TP N°8 (Manipulation tournante) Prendre la correction suivre sur le livre de cours et prendre note sur cahier Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe) compléter le travail demandé par la fiche application (travail de groupe) prendre note de la correction 15' 15' 10' 10' • • Circuler.Notion de tolérance et cote condition • • • Circuler. soulever les lacunes. expliquer corriger • Test de contrôle n°1 • Réaliser le travail du test Prendre la correction • • Surveiller le travail des élèves Corriger le test 55’ Créé par hammami samir 2 . Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: Cotation Fonctionnelle 5' Écouter et noter sur cahier A. expliquer.Mise en situation (1) et (4)? Poser le problème de jour : Identifier les Écouter et noter conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4). formaliser II..Formalisation IV. intervenir.. converger les solutions vers un cas générale Déduire.Apprentissage III.

.Séance n° 4 A. Problème : Identifier les conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4). 3-Identifier et repérer les surfaces de liaison (contact) existant entre les différentes pièces du borne réglable pour la cote condition J.Identifier et repérer les surfaces terminales pour cette cote condition J. Question : Quelle est la liaison entre (1) et (4)? ……………………………………………….Représenter sur le dessin d'ensemble le vecteur cote condition J .Mise en situation Document 3/6 Système : Borne réglable Présentation du problème : On souhaite étudier la liaison entre les deux pièces (1) et (4). 2.Tolérance dimensionnelle 1. Travail demandé : 1. Créé par hammami samir 3 .

........EI Cmaxi Cmini IT ES EI ....... . ..... ..Mettre les termes suivants à leurs place : • • • • serrage retrait dépassement jeux Créé par hammami samir 4 .. ......... ...... sachant que : • • • • • • • Cn : cote nominale Cmaxi : cote maximale Cmini : cote minimale IT : intervalle de tolérance ES : écart supérieur EI : écart inférieur IT = Cmaxi .............. ... 2... ....... .............. ......... .. .Soit le dessin de définition du guide 11: Compléter le tableau suivant..Cmini = ES.. ...............Activité système : mini perceuse avec support Document 4/6 1. ...Séance n° 4 A..Tolérance dimensionnelle 2... .........

2.Tolérance dimensionnelle 3.Inscription des tolérances : • • • • Les écarts sont inscrits dans la même unité que la cote nominale. .. La distance entre ces limites est appelée "Tolérance".Cotation Fonctionnelle : 1..Synthèse Document 5/6 Fabriquer une pièce ayant une dimension imposée strictement par une valeur unique est impossible : • • du fait des imperfections des machines ( vibrations.Nécessité de tolérance : A. B. La cotation fonctionnelle permet de rechercher les différentes à respecter pour que les conditions soient assurées. dépassement. serrage.. c'est à dire en millimètres. Pour que ce mécanisme fonctionne. retrait. Les cotes obtenues sont appelées : Cotes fonctionnelles.. ne donner qu'un écart précédé du signe (plus ou moins).) et du fait de l'impossibilité de mesurer une grandeur avec précision absolue. variation de température. Ne pas mettre de signe lorsque l'écart est nu. qualité de la matière.But de la cotation fonctionnelle : Un mécanisme est constituée de différentes pièces. Inscrire après la cote nominale la valeur des écarts en plaçant toujours l'écart supérieur au dessus.Séance n° 4 A . Définition : Une tolérance est une spécification exprimée en termes d'écarts algébriques admissibles entre la grandeur réelle et la grandeur théorique. . des conditions doivent être assurées (jeu. déformations.. Lorsque la tolérance est répartie symétriquement par rapport à la cote nominale.. Créé par hammami samir 5 . Ce qui oblige le constructeur à fixer des limites entre lesquelles la cote devra être réalisée. usure des outils.).Notion de tolérance: 1..

Surfaces terminales : Les surfaces terminales sont les surfaces perpendiculaires à la cote condition et qui limitent celle-ci.Tolérance dimensionnelle 4.Cote condition : La cote condition est représentée sur un dessin d'ensemble par un vecteur à double trait orienté: • • de gauche vers la droite lorsque le vecteur est horizontal de bas vers le haut lorsqu'il est vertical. 3.Exemple : CHARNIÈRE Vecteur cote condition : a T1 : surface terminale appartenant à la pièce (1) T2 : surface terminale appartenant à la pièce (2) SL :surface de contact entre la pièce (1) et la pièce (2) Séance n°4 Sur chaque ensemble: • • • A. perpendiculaires à la cote condition. 4.2. 5.Application Document 6/6 Compléter l'orientation du vecteur cote condition Repérer le surfaces terminales Repérer les surfaces de liaisons Créé par hammami samir 6 .Surfaces de liaisons : Les surfaces de liaisons sont les surfaces de contacts entre les pièces.

Séance n° 4 Education technique Test de contrôle n°3 Evaluation somative Créé par hammami samir 7 .

Echelle 1:1 CALE SUPPORT Créé par hammami samir 8 .A-A Travail demandé : Compléter : * la vue de droite en coupe A-A * la vue de dessue.

.......... Echelle 1:1 Nom et Prénom Date : Planche n° SUPPORT Créé par hammami samir 9 ..Séance n° 4 Education technique Test de contrôle n°3 Evaluation somative Dessin d'une pièce Lycée secondaire ..

Déterminer une cote fonctionnelle et placer là sur un dessin de définition. Borne réglable.CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • • • Etablissement d'une chaîne de cote minimale Recherche d'une cote fonctionnelle Calculer d'une cote fonctionnelle III.CRETERES D'EVALUATION • • • Chaîne de cotes correctement établit.Chaîne de cotes fonctionnelles Fiche de déroulement Document 2/6 Créé par hammami samir 10 .Chaîne de cotes fonctionnelles Fiche de préparation I.Séance n°5 B. Cote fonctionnelle correctement déterminée Cote fonctionnelle correctement placée sur un dessin de définition. II.OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable : • • • • • Tracer la chaîne de cote minimale Etablir les équations Jmaxi et Jmini Chercher une cote fonctionnelle Calculer sa valeur Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de définition IV. Séance n°5 B. V.OBJECTIF TERMINAL Document 1/6 A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique.SUPPORTS PEDAGOGIQUE • • • Rétroprojecteur + transparents Livres de cours et de TP Dossiers techniques de : mini perceuse avec support.

Corriger. formaliser 15' • • Circuler. intervenir.Etablissement d'une chaine de cote et recherche d'une cote fonctionnelle • • Circuler.. converger les solutions vers un cas générale Temps Écouter et suivre au tableau Répondre aux questions : diamètre de taraudage et sa longueur.. Écouter et noter Écouter et noter sur cahier Réaliser le TP N°8 (Manipulation tournante) Prendre la correction suivre sur le livre de cours et prendre note sur cahier Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe) compléter le travail demandé par la fiche application (travail de groupe) prendre note de la correction 5' Identifier le problème • • • II.Formalisation • IV. expliquer.Mise en situation Activités élève • Activités professeur Présenter le système (transparent + borne réglable) • poser des questions : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)? • Poser le problème de jour : A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons. intervenir.Application • • Résoudre le problème Application : • 45' • Déduire. Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: Cotation Fonctionnelle B. comment peuton obtenir la cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage. soulever les lacunes.Apprentissage • • III.Tâche • • I. expliquer corriger 15' 15' • Créé par hammami samir 11 . diriger..

............................................................. Ja mini = .......... 3......................................Mise en situation Document 3/6 Système : Borne réglable Présentation du problème : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)? ........Tracer la chaîne de cotes minimale pour la cote condition Ja.......................................................................... comment peut-on obtenir la cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage................... Travail demandé : 1.. Problème : A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons....................................... 2............................Etablir les deux équations Jamaxi et Jamini : Ja maxi = ..Chaîne de cotes fonctionnelles 1......Placer la cote fonctionnelle "a1" sur le dessin de la pièce (1) : Créé par hammami samir 12 .....Séance n°5 B.......................................

Séance n°5 Dossier Pédagogique B.Activité TPN°8 Document 4/6 Feuille 1/3 Système : Support de la mini perceuse Créé par hammami samir 13 .Chaîne de cotes fonctionnelles 2.

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 2/3 Créé par hammami samir 14 .

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 3/3 Créé par hammami samir 15 .

Séance n°5 B. 2. De cette surface de liaison tracer un deuxième vecteur cote fonctionnelle jusqu'à une troisième pièce et repérer le. Exemple : Remarque : Au cours de traçage assurez vous que chaque pièce possède deux surfaces au maximum pour que vous obtenez la chaîne de cotes minimale.Equation déduites de la chaîne de cotes : Créé par hammami samir 16 .Synthèse Document 5/6 B.Chaîne de cotes fonctionnelles 3.Etablissement d'une chaîne de cotes fonctionnelle: • • • A partir de l'origine du vecteur cote condition (surface d'une pièce). Ainsi de suite tracer toute les vecteur cotes fonctionnelle en passant d'une surface à une autre jusqu'à le retour vers le sommet du vecteur cote condition c'est à dire la deuxième surface terminale T2. repérer le par a1. tracer le vecteur cote fonctionnelle jusqu'à la surface de liaison qui fait cette pièce avec une deuxième pièce.

Créé par hammami samir 17 .

Reporter les cotes fonctionnelles sur le dessin des pièces séparées 3.Séance n°5 B.Etablir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent les conditions (a) et (b). 2.Calculer la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote "a3" sachant que : • • la condition (a) est un jeu compris entre 0.25 les cotes : et Créé par hammami samir 18 .Application Document 6/6 Ensemble : Vis .Chaîne de cotes fonctionnelles 4.1 et 0.Axe Travail demandé : 1.

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