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Matière

Classe

Thème 4

Elaboré par : M. HAMMAMI SMIR

II. saisir la nécessité de tolérance dimensionnelle et situer une condition fonctionnelle sur un dessin d'ensemble. ES.OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable : • Identifier et déterminer une cote tolérancée • Identifier et déterminer ( IT.SUPPORTS PEDAGOGIQUE • Rétroprojecteur + transparents • Livre de cours • Dossiers techniques de : mini perceuse avec support. EI) • Identifier et placer une cote condition sur un dessin d'ensemble • Identifier et repérer une surface terminale et une surface de liaison IV. A.Tolérance dimensionnelle Document 2/6 Créé par hammami samir 1 . V. A. Borne réglable. perforateur.OBJECTIF TERMINAL A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique.Tolérance dimensionnelle Document 1/6 Séance n° 4 Fiche de préparation I.CRETERES D'EVALUATION • nécessité de tolérance bien saisie et cote condition correctement placée sur un dessin d'ensemble. CMaxi. Cmini.CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • Notion de tolérance • Condition fonctionnelle III.

Mise en situation • Répondre aux questions : (1) et (4)? liaison hélicoïdale • Poser le problème de jour : Identifier les conditions permettant le bon • Écouter et noter fonctionnement de l'ensemble (1 et 4). diriger.Formalisation • suivre sur le livre de cours et • Déduire.Application • Compléter le travail demandé par la fiche mise en situation (travail de groupe) 10' • Résoudre le • Circuler.. converger les solutions vers un cas générale III. intervenir. II. Identifier le problème • Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: 5' Cotation Fonctionnelle • Écouter et noter sur cahier A. formaliser 15' prendre note sur cahier IV.Apprentissage (Manipulation tournante) • 15' • Prendre la correction Corriger. expliquer • compléter le travail demandé 10' problème par la fiche application • corriger • Application : (travail de groupe) • prendre note de la correction • Réaliser le travail du test • Surveiller le travail des élèves Test de contrôle n°1 • Prendre la • Corriger le test 55’ correction Créé par hammami samir 2 . Séance n° 4 Fiche de déroulement Tâche Activités élève Activités professeur Temps • Présenter le système (transparent + borne réglable) • Écouter et suivre au tableau • poser des questions : quelle est la liaison entre 5' I. intervenir.Notion de tolérance et cote condition • Réaliser le TP N°8 • Circuler... soulever les lacunes. expliquer.

Problème : Identifier les conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4).Mise en situation Système : Borne réglable Présentation du problème : On souhaite étudier la liaison entre les deux pièces (1) et (4).. Créé par hammami samir 3 .Identifier et repérer les surfaces terminales pour cette cote condition J. 2. 3-Identifier et repérer les surfaces de liaison (contact) existant entre les différentes pièces du borne réglable pour la cote condition J. Question : Quelle est la liaison entre (1) et (4)? ………………………………………………. A.Tolérance dimensionnelle Document 3/6 Séance n° 4 1.Représenter sur le dessin d'ensemble le vecteur cote condition J . Travail demandé : 1.

......Tolérance dimensionnelle Document 4/6 Séance n° 4 2............. ........ A.............. .. ............ ....... • IT : intervalle de tolérance Cmini .. • IT = Cmaxi .. ..Soit le dessin de définition du guide 11: Compléter le tableau suivant... . EI .... ..EI ES .. 2... sachant que : • Cn : cote nominale • Cmaxi : cote maximale • Cmini : cote minimale Cmaxi . . . ..................Mettre les termes suivants à leurs place : • serrage • retrait • dépassement • jeux Créé par hammami samir 4 ........Cmini = ES......Activité système : mini perceuse avec support 1........ • ES : écart supérieur • EI : écart inférieur IT ....

. • Inscrire après la cote nominale la valeur des écarts en plaçant toujours l'écart supérieur au dessus. 2.Inscription des tolérances : • Les écarts sont inscrits dans la même unité que la cote nominale. La distance entre ces limites est appelée "Tolérance". c'est à dire en millimètres. variation de température. des conditions doivent être assurées (jeu. dépassement. usure des outils. .. • Lorsque la tolérance est répartie symétriquement par rapport à la cote nominale. déformations..Nécessité de tolérance : Fabriquer une pièce ayant une dimension imposée strictement par une valeur unique est impossible : • du fait des imperfections des machines ( vibrations. qualité de la matière. Créé par hammami samir 5 .).Tolérance dimensionnelle Document 5/6 Séance n° 4 3.Synthèse A ..) • et du fait de l'impossibilité de mesurer une grandeur avec précision absolue... B.Notion de tolérance: 1. serrage. retrait.Cotation Fonctionnelle : 1. A. Ce qui oblige le constructeur à fixer des limites entre lesquelles la cote devra être réalisée. Définition : Une tolérance est une spécification exprimée en termes d'écarts algébriques admissibles entre la grandeur réelle et la grandeur théorique.But de la cotation fonctionnelle : Un mécanisme est constituée de différentes pièces.. La cotation fonctionnelle permet de rechercher les différentes à respecter pour que les conditions soient assurées. • Ne pas mettre de signe lorsque l'écart est nu. Les cotes obtenues sont appelées : Cotes fonctionnelles. . ne donner qu'un écart précédé du signe (plus ou moins). Pour que ce mécanisme fonctionne.

Application Sur chaque ensemble: • Compléter l'orientation du vecteur cote condition • Repérer le surfaces terminales • Repérer les surfaces de liaisons Créé par hammami samir 6 .2. 4.Surfaces terminales : Les surfaces terminales sont les surfaces perpendiculaires à la cote condition et qui limitent celle-ci. 3. perpendiculaires à la cote condition. 5.Cote condition : La cote condition est représentée sur un dessin d'ensemble par un vecteur à double trait orienté: • de gauche vers la droite lorsque le vecteur est horizontal • de bas vers le haut lorsqu'il est vertical.Surfaces de liaisons : Les surfaces de liaisons sont les surfaces de contacts entre les pièces.Tolérance dimensionnelle Document 6/6 Séance n°4 4.Exemple : CHARNIÈRE Vecteur cote condition : a T1 : surface terminale appartenant à la pièce (1) T2 : surface terminale appartenant à la pièce (2) SL :surface de contact entre la pièce (1) et la pièce (2) A.

Education technique Evaluation Séance n° 4 Test de contrôle n°3 somative Créé par hammami samir 7 .

Echelle 1:1 CALE SUPPORT Créé par hammami samir 8 . A-A Travail demandé : Compléter : * la vue de droite en coupe A-A * la vue de dessue.

... Education technique Evaluation Séance n° 4 Test de contrôle n°3 somative Dessin d'une pièce Lycée secondaire ......... Nom et Prénom Echelle 1:1 Date : SUPPORT Planche n° Créé par hammami samir 9 ..

• Cote fonctionnelle correctement déterminée • Cote fonctionnelle correctement placée sur un dessin de définition. B. V.Chaîne de cotes fonctionnelles Document 1/6 Séance n°5 Fiche de préparation I. Déterminer une cote fonctionnelle et placer là sur un dessin de définition.CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE • Etablissement d'une chaîne de cote minimale • Recherche d'une cote fonctionnelle • Calculer d'une cote fonctionnelle III.CRETERES D'EVALUATION • Chaîne de cotes correctement établit.OBJECTIFS OPERATIONNELS A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable : • Tracer la chaîne de cote minimale • Etablir les équations Jmaxi et Jmini • Chercher une cote fonctionnelle • Calculer sa valeur • Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de définition IV.OBJECTIF TERMINAL A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique. B.Chaîne de cotes fonctionnelles Document 2/6 Séance n°5 Fiche de déroulement Créé par hammami samir 10 . II.SUPPORTS PEDAGOGIQUE • Rétroprojecteur + transparents • Livres de cours et de TP • Dossiers techniques de : mini perceuse avec support. Borne réglable.

Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: • Écouter et noter sur Cotation Fonctionnelle cahier B. formaliser 15' note sur cahier • Compléter le travail demandé par la IV.. II. diriger..Mise en situation questions : diamètre de taraudage et sa • Poser le problème de jour : A partir de longueur. intervenir.Formalisation cours et prendre • Déduire.Etablissement d'une chaine de cote et recherche d'une cote fonctionnelle • Réaliser le TP N°8 • Circuler..Application fiche mise en situation (travail de groupe) 15' • Résoudre le • Circuler. converger les solutions vers • Prendre la un cas générale correction • suivre sur le livre de III.Apprentissage tournante) 45' • Corriger. expliquer • compléter le travail 15' problème • corriger demandé par la • Application : fiche application (travail de groupe) • prendre note de la correction Créé par hammami samir 11 . la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons. intervenir. comment peut- on obtenir la cote fonctionnelle Identifier le problème • Écouter et noter "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage. soulever les (Manipulation lacunes. Tâche Activités élève Activités professeur Temps • Présenter le système (transparent + borne réglable) • Écouter et suivre au tableau • poser des questions : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer • Répondre aux le taraudage de la pièce (1)? 5' I. expliquer.

...........................Tracer la chaîne de cotes minimale pour la cote condition Ja............ 2.... Travail demandé : 1............................................Chaîne de cotes fonctionnelles Document 3/6 Séance n°5 1............................Placer la cote fonctionnelle "a1" sur le dessin de la pièce (1) : Créé par hammami samir 12 ........... Ja mini = ......Mise en situation Système : Borne réglable Présentation du problème : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce (1)? ..... A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons................... B..................Etablir les deux équations Jamaxi et Jamini : Ja maxi = ............................................................................. 3.................................... comment peut-on obtenir la Problème : cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage............................................

B.Activité Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 1/3 Système : Support de la mini perceuse Créé par hammami samir 13 .Chaîne de cotes fonctionnelles Document 4/6 Séance n°5 2.

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 2/3 Créé par hammami samir 14 .

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 3/3 Créé par hammami samir 15 .

Remarque : Au cours de traçage assurez vous que chaque pièce possède deux surfaces au maximum pour que vous obtenez la chaîne de cotes minimale. • De cette surface de liaison tracer un deuxième vecteur cote fonctionnelle jusqu'à une troisième pièce et repérer le.Equation déduites de la chaîne de cotes : Créé par hammami samir 16 .Chaîne de cotes fonctionnelles Document 5/6 Séance n°5 3. 2. B.Etablissement d'une chaîne de cotes fonctionnelle: Exemple : • A partir de l'origine du vecteur cote condition (surface d'une pièce).Synthèse B. repérer le par a1. tracer le vecteur cote fonctionnelle jusqu'à la surface de liaison qui fait cette pièce avec une deuxième pièce. • Ainsi de suite tracer toute les vecteur cotes fonctionnelle en passant d'une surface à une autre jusqu'à le retour vers le sommet du vecteur cote condition c'est à dire la deuxième surface terminale T2.

Créé par hammami samir 17 .

B.Chaîne de cotes fonctionnelles Document 6/6 Séance n°5 4.Application Ensemble : Vis .1 et 0.Etablir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent les conditions (a) et (b).Calculer la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote "a3" sachant que : • la condition (a) est un jeu compris entre 0.Reporter les cotes fonctionnelles sur le dessin des pièces séparées 3.Axe Travail demandé : 1.25 • les cotes : et Créé par hammami samir 18 . 2.

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