Module 1 Unite 1

L'hexagone

La France res semble it un hexagone. On distingue six cotes: trois cotes maritimes (mer du Nord-Manche, ocean Atlantique, mer Mediterrannee) et trois cotes terrestres (Belgique-Luxembourg, Allemagne-Suisse-Italie, Espagne). Elle est soumise it trois influences: atlantique, mediterraneenne, continentale. C'est un carrefour et cela explique sa diversite.

La France est un pays d'une grande diversite,

Diversite des montagnes: vieilles et peu elevees (Massif armoricain, Massif central, Ardennes, Vosges) oujeunes et elevees (Jura, Alpes, Pyrenees). Le sommet Ie plus haut est Ie mont Blanc (4807 m) dans les Alpes.

Diversite des fleuves: les cinq fleuves (Seine, Loire, Garonne, Rhin, Rhone) sont de dimension moyenne (entre 525 km pour la Garonne et 1010 km pour la Loire); trois ont leur source hors de France: Ie Rhin et Ie Rhone en Suisse, la Garonne en Espagne; trois seulement sont navigables); tous traversent de grandes villes: la Seine traverse Paris; la Loire, Nantes; la Garonne, Toulouse et Bordeaux; Ie Rhin, Strasbourg; Ie Rhone, Lyon.

Le climat de la France est, dans l' ensemble, un climat tempere, II est soumis it trois influences:

atlantique, continentale et mediterraneenne, On distingue done:

un climat atlantique, maritime et tempere, plutot brumeux, humide et frais au nord et en Bretagne, mais chaud et ensoleille en Aquitaine;

un climat continental avec des hivers sees et froids et des etes chauds et sees, mais des printemps et des automnes pluvieux. Toutefois, Ie climat montagnard connait quelques differences: les etes sont courts et les hivers longs, froids et enneiges; la temperature peut y devenir siberienne et descendre jusqu'a -35°( Doubs situe non loin de Besancon);

un climat mediterraneen, avec des etes chauds, ensoleilles et sees et des hivers doux; ce climat est aussi un climat violent it cause du vent (mistral et tramontane) et des orages.

Les Francais n'oublient pas l'hiver 1954 et la secheresse de 1976, ainsi que les deux tempetes des 26 et 28 decembre 1999.

La France en chiffres:

Superficie: 550000 km-,

Population: 58 millions d'habitants (son encien empire colonial avait 10 millions de km2 et une population de 50 millions).

Distance maximale: nord-sud: 973 km; est-ouest: 945 km. Altitude moyenne: 342m.

Longueur des frontieres: 5670 km, dont 2970 km terrestres et 2700 km maritimes.

Questionnaire:

Quelles montagnes separent la France de I 'Espagne? La France de l'Italie? Quel fleuve est le pus long et separe le nord et le sud de la France? Quel fleuve se jette dans la Mediterrannee? Lequel constitue une frontiere entre la France et I' Allemagne? Apres avoir lu Ie texte ci-dessous, presentez aussi la Roumanie (relief, rivieres, montagnes, unites administratives, reseau de transport etc.).

La Roumanie

La position geographique et le milieu nature I ont assure a la Roumanie des conditions favorables a la population (23 millions) a partir des temps les plus anciens. Le territoire de la Roumanie offre une unite d'ensemble remarquable due aux conditions naturelles, aux ressourses et au caractere fonctionnel en depit de leur diversite, Les montagnes, les collines et les plaines sont ordonnees en amphitheatre, et l'arc carpatique, par sa position centrale, peut etre compare a une cite naturelle. Le relief de la Roumanie est compris entre 2.544m (le massif de Moldoveanu dans les monts Higara~) et la Mer Noire, dispose en trois marches bien delimitees, Les montagnes, respectivement l'arc carpatique (y compris les Monts Apuseni), forment un bastion central aux altitudes de 800 a 2500m, en occupant 28% de la surface du pays. Le Plateau transilvain, entoure de montagnes, auquel viennent s'ajouter les collines et les plateaux de l'exterieur des Carpates, constitue la seconde marche de

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relief, de 200 a 800m d'altitude, dont Ie poids represente 42% de la superficie totale. Les plaines au-dessous de 200m, situees du cote sud et sud ouest, representent 30% du territoire de notre pays. Les Carpates, loin de constituer un arc montagneux redoutable, sont coupees par de nombreuses depressions et de larges vallees, longitudinales ou transversales, comme celles des eaux de l'Olt, du Jiu, du Mures, du Somes et du Danube, qui ont favorise l'habitat depuis les temps les plus recules.

Les rivieres de la Roumanie appartiennent pour la plupart au bassin du Danube (Ie Delta du Danube a ete declare Reserve de la Biosphere). Seul le cote Est de la Dobroudja est draine par de petites rivieres qui se dirigent directement vers la mer. Les rivieres de Transylvanie (excepte l'Olt), de Maramures et de Crisana se dirigent vers l'Ouest, pour se jeter dans la Tisa. Toutes les autres, la majorite en direction generale nord-sud ou nord-ouest (Jiu, Olt, Arges, Siret, Prut), rejoignent Ie Danube. Fleuve navigable, le Danube gagne en importance dans le trafic fluvial europeen par les canaux Danube-Rhin et Danube-Mer Noire, permettant ainsi une liaison directe entre les ports de Rotterdam et Constanta. Le secteur de Braila-Soulina assure depuis longtemps (1870) le trafic maritime de marchandises, etant dote damenagements pour les vaisseaux de fort tonnage. Ces dernieres decennies, Ie reseau hydrographique de la Roumanie a ete elargi par plusieurs lacs de retenue, en vue de mettre en valeur l'energie hydroelectrique et pour l'alimentation en eau industrielle, dont les plus importants sont ceux du Danube (aux Portes de Fer et a Ostrovu Mare) et dans les Carpates, sur Bistrita, Lotru, Arges etc.

L'organisation administrative-territoriale de la Roumanie a subi des modifications pendant les differentes periodes historiques, en relation avec Ie developpement socio-economique et politique. L'unite administrative de base de la Roumanie est Ie jude] (departement), forme ancienne d'organisation administrative sur Ie territoire de notre pays, ayant a son origine Ie terme latin dejudicium (siege d'un tribuna!).

Actuellement, la Roumanie comporte au point de vue administratif 41 departements et Ie municipe de Bucarest, la capitale du pays. Comme unites administratives de base dans Ie cadre des departements il y ales villes et les communes, formees a leur tour par un ou plusieurs villages, en fonction du developpement economique et des voies d'acces. Le village est la plus ancienne forme d'organisation de la population sur Ie territoire de la Roumanie, Ie noyau de formation du reseau d'etablissements qui inclut actuellement 262 villes (dont 80 sont des municipes) et 2.686 communes avec plus de 13.000 villages.

La ville de Bucarest a plus de 2 millions d'habitants. 24 villes ont plus de 100.000 dont 7 ont depasse 300.000 (Constanta, Iasi, Timisoara, Cluj-N~poca, Galasi, Brasov et Craiova).

Un reseau routier et feroviaire suffssamment dense assure les liaisons economiques entre localites, La repartition ordonnee des unites de relief et les nombreuses vallees impriment au reseau de communication une forme d'anneaux concentriques, lies par de nombreuses ramifications convergeant vers Ie centre du pays, dont une partie est integree aux grandes arteres a trafic europeen, reliant l'Ouest et l'Est du continent a la Peninsule Balcanique .

• :. Exercices de phonetique: (ex. I, p. 35)

Sujet ell traiter

Mon pays / rna con tree

"De tous les pays repandus sur la terre, en est-il un de plus beau que toi? Quel autre pays se pare en ete de fleurs plus jolies, de moissons plus riches? Vertes sont tes collines, belles sont tes forets, pur et clair est ton ciel; tes monts s' elevent vers les cieux ...

La patrie est Ie premier et le dernier mot que l'homme prononce; e1le est la source de toutes ses joies. L'amour pour la patrie nait en meme temps que nous et cet amour est infini, eternel. .. La patrie est Ie souvenir de notre enfance, la maison paternelle avec son grand arbre au seuil de la porte, c'est l'amour maternel et nos reves innocents ... c'est la fumee du foyer, ... c'est l'air qui nulle part n' est plus doux!

, Les vieillards disaient aux jeunes: "La-bas dans la vallee, au loin, OU Ie soleil est si beau, la OU les riiisseanx sont frais, la OU Ie ciel est doux, OU la terre est fertile, c'est la, mes enfants, Ie pays!".

A. Rousseau "Chant de la Roumanie"

• Reperes lexicaux: amour (m), pays (m), patrie (f), terroir (m), contree (f), paysan (m), paysage (m), montagne (f), grotte (f), monastere (m), plaine (f), vallee (f), mer (f), fleuve (f), ruisseau (m), cascade (f), chute d'eau (f), foret (f), bois (m), bocage (m), hetre (m), chene (m), frene (m), pin (m), bouleau (m), champs (m, pl), paturage (m), troupeau (m), berger (m), mouton (f), chalumeau (m) / flute (f) champetre, flute de berger; chant (m) / chanson (f), travaux champetres: semailles(f.pl).moisson(t).moissonneur(m).moissonneuse (f), vigne (f), vignoble (m), vendange (f), vigneron (rn) etc.

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La montagne offre des pays ages varies.

La moissonneuse-batteuse est une machine agricole qui moissonne et bat les cereales automatiquement.

La Normandie est un pays celebre par ses bocages. • Expresions:

- etre du pays: je ne suis pas du pays (de la region);

- etre patriote: Pierre est tres patriote ( il aime beaucoup sa patrie; il est pret it faire des sacrifices pour

elle );

- par patriotisme: ils ont defendu leur pays par patriotisme (par amour pour leur patrie). • Proverbes et sentences:

II n' est point de terre plus douce que la patrie (grec).

Nous ne sommes pas nes pour nous, mais pour notre patrie (Platon). A tous les coeurs bien nes, que la patrie est chere! (Voltaire).

• Exercices:

1. Faites le commentaire d'un proverbe.

2. Parlez de votre petite contree,

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Les regions de la France

La France est aujourd'hui divisee en 22 regions regroupees en 6 regions plus grandes: l'Est, l'Ouest, le Nord, le Sud, le Centre et l'IIe-de-France.

L' Est regroupe quatre regions historiques: la Lorraine, l' Alsace, la Bourgogne et la FrancheComte.

Elles connaissent des destins differents.

La Lorraine sort lentement de la crise liee it la fin des industries lourdes (fer, charbon).

L' Alsace beneficie de sa situation frontaliere avec l' Allemagne, de sa riche agro- industrie (vin, biere, sucre) et de son role europe en avec Strasbourg OU se trouve le Parlement europeen et Ie Conseil de L'Europe. Le destin de la Franche-Comte est lie au dynamisme de l'industrie automobile (Peugeot) et des industries mecaniques et feroviaires (Alsthom). Quant it la Bourgogne, elle continue it tirer sa richesse de son celebre vignoble et des industries agroalimentaires qui lui sont associees.

La Bretagne, la Normandie et Ie Pays de la Loire forment la region Ouest.

La Bretagne est celebre pour ses paysages. C'est une terre de marrins avec de nombreux ports de peche. Son agriculture et son elevage se sont beaucoup developpes (legumes, pores), L'industrie automobile, les telecommunications, la recherche oceanographique, le tourisme et la balneotherapie ont transforme la Bretagne pauvre en une region riche et dynamique.

La Normandie, avec ses celebres paysages de bocages, reste une grande terre d'elevage, de production laitiere et d'industrie agroalimentaire.

Les Pays de la Loire sont tournes vers la mer et beneficient du dynamisme des deux grands ports, Nantes et Saint-Nazaire, principaux centres de construction navale et d'l~portation du petrole,

Questionnaire:

Decrivez les deux regions: quelles sont les villes principales? quelle est leur industrie? leur agriculture? leur vie economique? Quelles sont les regions historiques de la Roumanie? Par quoi different-elles?

.:. Exercices de phonetique: (ex.2, p. 35)

Sujet a traiter

MOD village / rna ville natale

On dit que la vie it la campagne est plus agreable que dans la ville. C' est vrai, mais elle est aussi plus dure et parfois plus compliquee s'il n'y a pas d'ecole, de medecin ou de magasin. On constate toutefois que les citadins construisent de plus en plus des maisons it la campagne pour y

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passer les week-ends et les vacances. On voit bien cette tendance a fuir l'agitation et l'uniformite ennuyeuse du paysage citadin chez les habitants de Bucarest. Sur Ie bord d'un grand lac, ils ont construit un village-musee, unique en son genre. On a reuni avec un grand art et beaucoup de sagesse (sur une surface de 9 ha environ) plus de trois cents constructions authentiques: maisons villageoises, etables, poulaillers, pigeonniers, puits, porches, escaliers, moulins a vent, eglises en bois etc. Elles ont ete demontees et transportees jusqu'ici de tous les coins du pays. C'est une histoire vivante de ce qu'a pu etre l'habitat roumain a la montagne, sur la plaine, au bord de la mer, au delta du Danube.

A l'interieur de chaque maison on peut trouver des ustensiles de la vie rustique, des decorations qui varient d'une region a I 'autre, des artisanats.

On peut voir ici des eglises qui datent du Xlll-ieme siecle et qui gardent les caracteristiques du temps, a des tours a trois etages, A l'interieur on admire les arcs, les croix, la perfection des details omamentaux, les colonnes sculptees. Les objets exposes montrent Ie genie de notre peuple et son eternelle aspiration vers Ie beau, l'harmonie et la perfection.

La capitale a aussi d'autres musees, non moins interessants: Ie musee historique, Ie musee militaire, Ie musee qui porte Ie nom de Gr. Antipa, un autre (de litterature) qui porte Ie nom de M.Eminescu et meme un musee sportif.

• Reperes lexicaux:

transport: avion (m), train (m), metro (m), autobus (m), automobile (f), trolley (m), tramwai (m), motocyc1ette (f), bicyc1ette (f), charette (f), semaphore (m), gare (f), aeroport (m) etc.

marche (m), supermarche (m), magasin (m), boutique (f), foire (f) etc.

unite industrielle (f), usine (f), fabrique (f), combinat (m) etc.

ecole superieure (f), universite (f), institut de recherche (m), c1inique (f), hopital (m) etc.

lieux d'agrement et de recreation: jardin botanique (m), vieux pares (m.,pl), beaux lacs (m.,pl), terrasses (f. ,pI), restaurants (m.,pl), hotels (m.,pl) etc.

lieux de priere: grands et vieux monasteresun.ipl), eglises (f.,pl) anciennes et modemes, chapelles (f. ,pI) estudiantines etc.

Le gigantisme des cites apporte son cortege de troubles, d'insatisfactions, de contraintes a subir. Un des fruits amers du gigantisme c'est la solitude, Ie rejet. On est beaucoup plus seul dans une grande cite que dans un de nos plus petits villages. On se croise dans les rues, par milliers patfois, sans se rencontrer une seule fois.

On peut, si l'on vit sans famille, ce qui est Ie cas de beaucoup, etre malade, mourir chez soi, sans que personne Ie sache. D'ou un terrible anonymat dans la vie, dans la souffrance, dans Ia mort. • Expressions imagees:

sortir en ville: elle est sortie en ville; habit de ville (veternents citadins);

la ville eternelle (Rome); la ville sainte (Jerusalem);

la cour du roi Petaud, petaudiere (sat fara caini, satullui Cremene); les racontars/les potins du village (gura/posta satului).

• Proverbes et sentences

Que ceux qui veulent un appui Ie cherche en Dieu (latin).

Pour voir la lumiere de Dieu, eteignez votre petite chandelle (anglais). Qui se connait, connait Dieu (latin).

L'homme propose et Dieu dispose (Thomas a Kempis).

Celui qui laisse Dieu hors de ses comptes, ne sait pas compter (italien).

• Exercices:

1. Faites Ie commentaire d'un proverbe (it votre choix).

QJ'resentez votre ville / village natal.

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Le Nord et Ie Sud

Le Nord, qui comprend Ie Pas-de-Calais, la Picardie et la region Champagne-Ardennes, est une terre tres contrastee,

Le Nord a perdu ses trois sources de richesses: Ie charbon, la siderurgie et Ie textile. C'est une region en plein changement. Aujourd'hui, l'industrie du verre domestique et Ie commerce de la laine placent la region au premier rang mondial. Lille beneficie de sa situation de ville carrefour de l'Europe entre la Flandre, las Pays Bas, l' Allemagne et la Grande-Bretagne grace a l'Eurotbnnel sous la Manche.

L'agriculture est aussi une grande source de richesse: premier producteur mondial de chi coree et d'endives; grosse production de cereales sur les plateaux de la Picardie et, autours de la ville de Reims, bien sur Ie vignoble de champagne et ses centaines de millions de bouteilles vendues chaque annees dans Ie monde entier.

Le Grand Sud, de la region lyonnaise au Languedoc-Roussillon, en passant par la region Provence-Cote d' Azur et la Corse, est Ie deuxieme pole economique de la France. Ses avantages sont: sa situation geographique, lieu de passage oblige entre Ie nord et Ie sud de l'Europe; son agriculture a haut rendement (cultures maraichaires et fruitieres) et un vignoble en plein renouveau; sa diversite industrielle (industries chimiques, petrochimiques, metallurgiques, pharmaceutiques, aeronautiques, rnecaniques, informatiques; industries liees aux technologies de l'information et de la communication); son industrie touristique performante grace aux sports de montagne en hiver (ski) et en ete (escalades, randonnees) dans les Alpes, aux plages ensolleillees de la Cote d' Azur; grace aussi a la variete des paysages et ala richesse du patrimoine culturel,

Questionnaire:

Quelle est l'agriculture et l'industrie des ces deux regions, leur vie economique? Quelles sont les plus grandes villes de ces deux regions? Quel est leur vignoble Ie plus connu? Et ceux de la Roumanie?

.:. Exercices de phonetique: (ex.3 et 4, p. 35)

Sujet a traiter

Ma maison / mon appartement

1'habite une grande maison rue Mihai Eminescu. Notre trois pieces est situe au deuxieme. II a une tres grande cuisine ou on prepare et ou on prend les repas. J'aime les prendre souvent avec des amis. Aujourd'hui c'est Pierre qui est mon invite. II me parle de son onele qui s'est bdti une tres belle maison a la campagne. C'est la que Pierre va passer ses grandes vacances.

• Reperes lexicaux:

village (m), maison rustique (t), ferme (t), dependances (f, pI); construire / edifier / batir qqch; macon (m), briques (f, pI); mettre I jeter les fondements (m, pl); mettre Ie toit (m) ; faite (m), poutre (f), chevron (m), grenier (m), tuile (f) ;

ville (f), quartier (m) ; loger I demeurer I habiter qqch (un batiment I une maison I une villa / une tour etc.); logis(m), domicile(m), demeure/f), habitation(m), foyer(m), chez soi (m); etageun), rez-de-chausseeun), mansarde(t) ;

salon (m) I salle a manger (f), dortoir (m), chambre pour les enfants (t), coin-joujoux (m), lit (m), chaise (t), couverture (t), rideau (m), moquette (t), cuisine (t), vaisselle (f), essuie-mains (m), salle de bain (t), miroir (m), peigne (m), brosse a dent (t), peignoir (m) etc.

Recemment, la famille d'un de mes collegues a pris logement dans notre quartier. Notre appartement a un ameublement modeme.

Les macons sont des ouvriers dont Ie metier est d' edifier des murs, des maisons, des immeubles.

Dans cette vieille ferme, Ie toit et les plafonds sont soutenus par des poutres (des morceaux de bois longs et epais),

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Le faite de cette maison est travaille avec art.

Dialoque entre les deux garcons:

Pierre:

II est chic votre salon, mais il est froid; pas de canape, pas de coussins .. Et OU est votre tele ?

Jean :

La tele? Nous n'aimons pas la telel Alors, nous n'en avons pas dans notre appartement.

Pierre:

Et les jours de match, comment faites-vous?

Jean :

Les matchs, nous ne les aimons pas non plus ... Chez nous, on ne comprend pas Ie sport modeme, c'est plutot une affaire commerciale, industrielle et publicitaire. Ca fait pitie a voir des robots bourres de medicaments stimulants ... Tu ne trouves pas, toi ?

• Expressions imagees :

ala maison (chez soi) : venezjouer a la maison;

tenir la maison (etre a Ia tete du gouvernement d'une famille) ; etre de la maison (etre un ami tres intime) ;

une tarte maison / un pate maison (qui ont ete faits ala maison) : Pour Ie dessert, Ie maitre d'hotel nous a conseille de prendre des glaces maison.

avoir Ie vivre et le couvert (a avea cas a si masa).

• Sentences et maximes :

1. A chaque oiseau son nid est beau (chez soi chacun se sent bien).

2. L'atre de notre maison est plus chaud que celui du voisin.

3. La maison estune belle maison quand elle est habitee par de braves gens.

·,exercices :

Qj En vous servant du lexique propose parlez de votre foyer et de votre famille. 2. Commentez un dicton ( a votre choix).

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Le SUd-Ouest et Ie Centre

Le Sud-Ouest regroupe Ies regions d' Acquitaine et de Midi-Pyrenees. C'est tine terre d'union qui promene Ie visiteur entre vallees, mer et montagne. Elle reunit le passe de ses vieilles cites (Albi, Pau) et le futur technologique; les sommets et les cirques des Pyrenees et les vallees tranquilles avec leurs chateaux et forteresses; la richesse de la nature (Pare national des Pyrenees, foret des Landes, gouffre de Padirac) et un patrimoine culture 1 tres divers (grottes, pelerinages populaires aux monasteres), Deux capitales forment le coeur de ces regions: Bordeaux et Toulouse.

Bordeaux est la capitale prestigieuse d'une region essentiellement agricole OU dominent la vigne et le mais,

Toulouse, fa ville rose, doit son appellation a ses constructions en briques roses. Elle concentre I'essentiel des activites de sa region. Les plus importantes sont l'aeronautique (A~rbus), l'aerospatiale (Ariane) et I'electronique. Elle regroupe aussi d'importants centres de recherches europeens,

Le Centre comprend l' Auvergne, le Limousin et la region Centre. Le Centre est d'abord une terre d'agriculture et d'elevage, Une terre d'agriculture avec les cereales de Ia grande plaine de la Beauce (ble, betterave a sucre), les cultures specialisees de Touraine (fleurs, champignons, legumes, fruits). Une terre d'elevage avec les specialites de Limousin: Ie boeufet Ie mouton.

L'industrie est surtout concentree en Auvergne avec les usines de pneumatiques Michelin et une industrie pharmaceutique a Clermont-Ferrand.

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L'industrie des loisirs connait une reussite spectaculaire it Poitiers avec Ie Futuroscope, pare d'attractions consacre it l'image et aux innovations technologiques.

L'industrie touristique reunit it la fois un tourisme culturel en Touraine, de sports de plage en Charentes, de randonnees it pied (balades dans Ie Massif central, escales du Puy de Dome et des volcans eteints) et de thermalisme (Vichy) en Auvergne.

Questionnaire:

Quels sont les villes les plus connues de ces deux regions? Quelle est leur industrie? Quelle est I'agriculture de la region? Et I'industrie touristique et de loisirs? Quels sont les attraits culturels et touristiques de la Roumanie? Decrivez ceux que vous avez visites .

• :. Exercices de grammaire: (ex.l , p. 35)

Sujet a traiter

Matiere

... Puis, le silence. Un instant de silence ou Simon retrouva le decor reel. Un comptoir de bois noirci, une balance de cuivre, des etageres ou s'empilaient des paquets de gris, des boites de papier gomme. Les clochettes rouges d'un fuchia luisaient pres de la porte dont Ie vent gonflait Ie rideau de toile. D'ou venait ce silence?

Pierre Gamarra

• Reperes lexicaux

metal (m), plomb (m), fer (m), a~er (m), nickel (m), or (m), argent (m), pierre (f), argile (f), papier (m), bois (m), cuir (m), plastique (rn) etc.

Paul explique it ses invites:

- Ces meubles anciens en bois dore sont un heritage de mes grands-parents. Ils s'etaient loges avec gout. Et cette grosse montre de nickel it brasselet de cuir a appartenu it mon grand-perc, mais il y a longtemps qu'elle ne marche pas. Cette maison de briques rouges aux fondements de pierre et au toit de tuile, que vous voyez sur cette photo, est une ancienne propriete ou mes grands-parents passaient leurs vacances.

La dame de nage est l'endroit ou repose l'aviron. Renforce par un manchon enplastique il protege Ie bois et facilite la rotation.

• Expressions imagees

faire d'une pierre deux coups (avoir plus d'une realisation); dormir d'un sommeil de plomb;

avoir un ami en or (merveilleux); avoir un caractere en or; un cceur d'or; faire une affaire en or (merveilleuse); rouler sur l'or (etre riche) ;

avoir une sante de fer; avoir une main de fer (autoritaire) ;

avoir des nerfs d'acier.

• Sentences et maximes

1. Tout n'est pas or qui brille.

2. L' argent a moins de valeur que 1 'or, et I' or que la vertu.

3. La fortune est de verre ; au moment ou elle brille le plus, elle se brise.

• Exercices :

l . Faites la description des meubles et des objets de votre logis en designant la matiere dont ils sont composes.

2. Trouvez des equivalents roumains pour les expressions ci-dessus. Choisissez trois expressions

pour les inserer dans de petits contextes.

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L'IIe-de-France et la region parisienne

Autour de Paris et de ses vingts arrondissements s'est developpe un immense ensemble qu'on appelle aujourd'hui l'Ile-de-France. Elle comprend: la banlieue ou petite couronne avec ses trois departements; la region parisienne ou la grande couronne avec ses quatre departements et Paris luimeme. L'ensemble deces departements, Paris compris, constitue la plus grande agglomeration d'Europe avec 10,9 millions d'habitants dont 2,2 millions a Paris. Malgre la regionalisation, la region parisienne conserve un poids economique enormes-Elle concentre I' essentiel des pouvoirs de decision politiques, economiques, bancaires et boursiers. L'Ile de France est aussi Ie principal centre intellectuel, culturel et scientifique du pays: grandes eccles, universites, laboratoires de recherches, principales institutions culturelles, presse nationale, grands reseaux de radio publiques et prives, chaines de television y sont tous concentres .. La region est egalement au centre d'un reseau de transports a dimension europeenne: reseau d'autoroutes, reseau de TGV (train a grande vitesse), RER (reseau express regional), aeroport de Roissy font de la region parisienne un lieu d'interconnexion totale. Avec ses richesses touristiques historiques (Versailles, Fontainebleau, Chantilly, SaintGermain, Compiegne, Chartres, ses pares de loisirs (Disneyland, Asterix), ses infrastructures pour accueillir salons et congres intemationnaux, et bien sur l'attractivite de Paris, l'Ile-de-France est la premiere destination touristique au monde.

Questionnaire:

Pourquoi l'Ile-de-France est-elle la region la plus urbanisee de France? Pourquoi peut-on dire que l'Ile-deFrance est la premiere des 22 regions de France? Quels sont les aeroports de Bucarest? Est-il Iui aussi un noeud de reseaux de transports (reseau aerien, reseau feroviaire, d'autoroutes)?

.:. Exercices de grammaire: (ex.la / b, p. 37)

Sujet a traiter

Mafamille

Mes parents sont tous deux professeurs. Je suis en neuvieme. Nous habitons une grande maison ou je me sent un peu seule. C'est po~quoij'aime visiter souvent mes grands-parents et rna tante qui habite avec eux. C' est une jeune femme pleine de beaute et d' elegance. Elle est blonde, souple, avec de beaux yeux bleus qui rient toujours. Elle est professeur de musique, done un esprit artistique, plein d'harmonie et de grace, Dans son temps libre elle aime soigner les fleurs qui embelissent la maison. et le jardin de mes grands-parents. Elles sont de differentes especes et de toutes les couleurs. J'admire beaucoup leur beaute et leur parfum qui embaume toute la maison. Pendant les grandes vacances, j'aime m'asseoir sous Ie grand noisier pour admirer le paysage et faire des lectures edifiantes.

Reperes lexicaux :

famille: menage, couple; pere, mere; grand-perc, grand-mere; beau-pere, belle-mere; frere, seeur ; beau-frere, belle-seeur ; petit-fils, petite-fille ; neveu, niece; onele, tante; cousin, cousine ; parrain, marraine; filleul, filleule.

Au bapteme d'Helene, sonparrain et sa marraine ont promis de l'aider et de veiller sur elle. Thomas est monfilleul: je suis son parrain.

• Expressions imagees:

avoir un air de famille (ressemblance entre les membres d'une famille) ; faire bon menage avec qqn (a tine / duce casa buna cu cineva);

etre familier : Ce visage m'est familier (bien connu).

avoir des manieres familieres (trop libres, peu respectueuses). • Proverbes et sentences :

1. Honore ton pere et ta mere; comme tu traites tes parents, tes enfants te traiteront.

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2. La dot la plus riche c' est la vertu des parents.

3. Les enfants des enfants sont la couronne des vieillards, et les peres sont la gloire de leurs enfants.

• Exercices:

. ..It... . Faites Ie commentaire d'un des proverbes (a votre choix). C,VParlez de votre famille.

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Paris

Quartiers

La ville de Paris est peu etendue (80 krn-, 105 avec les bois), comparativement a Londres ou Berlin. Pourtant, a l'interieur de cet espace restreint, la ville a decoupe des espaces tres specifiques et facilement reconnaissables.

C'est ainsi que Ie Quartier latin avec les universites, les grandes ecoles, les editeurs, les cafes litteraires, concentre I' activite intellectuelle et culturelle.

L'lle de la Cite, avec la prefecture de police, le palais de justice, les tribunaux est le centre de l'activite juridique. Mais elle est aussi le lieu monumental de la vie religieuse avec Notre Dame de Paris, associee ala plupart des evenements importants de l'histoire de France.

Sur les grands boulevards, de la place de la Republique a l'Etoile, se trouvent les enormes edifices des banques, des assurances, de la Bourse et des grands magasins: c'est le centre des affaires.

Autour de la place Vend6me, de l'avenue de l'Opera, du faubourg Saint-Honore et de l'avenue Montaigne sesituent les commerces du luxe, de lajoaillerie, de la haute couture et de Part.

Les~C~Elysees renoves forment d'abord une perspective unique entre le Louvre et La Defense. C'est une vitrine ou toutes les grandes marques veulent etre vues. L'essentiel de l'avenue est tourne vers la consommation, le tourisme et le loisir. C'est le lieu de rencontre de tous les etrangers de

passage a Paris. . J

Paris est une ville globale. C'est un statut qu'elle partage avec Londres, Ne~w~ork et Tokyo.

Au centre de la plus grande agglomeration urbaine d'Europe, elle aparait toujours plus comme un centre de richesses, une capitale financiere et boursiere, un centre de creation technologique, culturelle et intellectuelle.

Capitale politique et administrative, Paris concentre l'essentiel du pouvoir: presidence de la Republique, gouvemement, Parlement, Conseil d'Etat, Conseil constitutionnel, Cour de cassation, Conseil de la magistrature, centrales syndic ales et instances patronales, Conseil economique et social. ..

Capitale economique et financiere, Paris abrite les principaux centres de decisions industriels (France Telecom, Renault, Alcatel. .. ), les sieges des grandes banques (BNP, Credit Agricole, Societe Generale, Credit Lyonnais), des societes d'assurances (Axa ... ), la Bourse.

Capitale culturelle et intellectuelle, Paris regroupe les editeurs, les joumaux, les hebdomadaires et les magazines nationaux, les grandes institutions culturelles patrimoniales (musees du Louvre, d'Orsay, centre Pompidou, Comedie-Francaise, Opera et Ballet national, orchestres symphoniques), l'Institut de France avec l' Academie francaise ... Dix universites, la plupart des grandes ecoles ( ENA, Poly technique, Ecole des mines, Ecole centrale, Ponts-et-Chaussees, Ecole nationale des beaux-arts), les centres de recherches dont le CNRS (Centre national de la recherche scientifique), Ie College de France assurent la preeminence de Paris dans la formation des elites du pays et la diffusion de la pensee,

Capitale mediatique, Paris abrite les grands groupes de medias, les chaines de television et de radio, les studios de cinema, les agences de presse (AFP), les agences de photos, les principaux operateurs de l'Intemet.

Capitale intemationale, elle est Ie siege des ambassades de 140 pays, mais aussi d'organismes comme l'UNESCO, l'OCDE, Ie Secretariat general de la Francophonie ...

Questionnaire:

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Pourquoi la capitale de la France est-elle une ville glob ale? Porqoupi est-elle nommee capitale politique et administrative? Economique et financiere? Culturelle et intellectuelle? Mediatique? Internationale?~es un parallele entre Paris et Bucarest.\. --.,.,..,..--

.:. Exercices de grammaire: (ex.l, p. 38)

Sujet a traiter

Couleurs

... L'automne dans sa chanson de guepes et de tonneaux prolongeait lentement l'ete. Les feuillees des collines passaient du vert au bronze et du bronze au cuivre roux. Les vignes depouillees s 'enflammerent. Dans les jardins, les cartes de fraisiers tournerent au rouge sang.

Pierre Gamarra

• Reperes lexicaux

adjectifs : blanc( -che), bleu( -e), vert( -e), noire -e), violet( -te), jaune, rose, rouge;

adjectifs reunis (tous deux invariables) : des yeux bleu fonce ; des cheveux chdtain clair;

noms (invariables) employes a la place des adjectifs : des rubans paille (couleur de paille) ; des echarpes aurore ; des fichus marron; des manteaux olive; des chales ponceau; des habits noisette.

L'arc-en-ciel a sept couleurs: Ie rouge, l'orange, Ie jaune, le vert, le bleu, l'indigo et Ie violet. Tous les matins les soldats saluent les couleurs (Ie drapeau de leur pays).

Au bord de la mer on reprend couleur (bonne mine).

Des Ie debut de la discussion il a annonce la couleur (son opinion et ses intentions). Ses opinions ont change de couleur.

• Expressions imagees avoir un rire jaune (silit) ;

avoir une colere jaune (furie oarba) ; regarder d'un ceil noir (furieux) ; avoir des idees noires (etre deprime) ;

passer une nuit blanche; se battre a l'arme blanche; parler d'une voix blanche; donner a qqn carte blanche (Ia possibilite de decider librement) ; etre blanc comme neige / comme un linge;

voir la vie en rose;

avoir vu de toutes les couleurs (experiences difficiles, douloureuses) ; faire un numero vert (un apel gratuit).

• Exercices:

1. Cherchez dans Ie fragment ci-dessus les mots qui indiquent la couleur. Traduisez-Ie.

Faites la description de votre contree natale automnale.

2. Quelles sont les couleurs des tricolores francais et roumain ? Et les couleurs de l'arc-enciel ? Trouvez des contextes convenables pour trois expressions imagees (a votre choix).

Unite 7

La v-lerne Republlque

LaV-ieme Republique est constituee en 1958 par le general de Gaulle comme sollution a la grande crise coloniale des annees cinquante: les guerres d'Indochine et d'Algerie (1954-1962). Lorsqu'en 1945, de Gaulle, Ie Liberateur, se voit confier les renes du gouvernement, la France se trouve a la tete d'un immense empire colonial. La construction de cet empire est liee a la defaite de 1870 (guerre franco-prussienne). L'expansion coloniale a pour objectif de rendre a la France son ancienne puissance, de lui procurer les matieres premieres qu'elle n'a pas, d'assurer pour sa production de nouveaux marches, de constituer un reseau de bases navales dans le monde entier qui

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garantissent Ie controle des itineraires essentiels it son essor. L' Afrique du Nord et subsaharienne, Ie Moyen-Orient, l'ocean Indien, l'Extreme-Orient forment un empire de 10 millions km2 peuple de 50 millions d'habitants. Avec cet empire la France est la deuxieme puissance coloniale apres Ie Royaume-Uni. Elle defend ses interets en prenant Ie pretexte d'une mission civilisatrice "porter partout sa langue, ses moeurs, son drapeau, ses armes et son genie". Les volontes d'ndependance dans les colonies apres la seconde guerre mondiale oblige la France it renoncer it cet empire soit de maniere pacifique, soit apres des guerres d'independance, "Nous n'avons pas su les assimiler, ni permettre leur epanouissement", dit Ie General.

Les colonises d'hier ont adhere it la derniere phase de son oeuvre decolonisatrice: la cooperation, un systeme dans lequel la France les aide it se developper, De Gaulle a reussi a convaincre son pays que la decolonisation signifiait mutation et non defaite. Les territoires soumis it sa loi composait une mosaique de peuples troubles par Ie vent de l'independance. II a fallu change de politique.

La politique d'investissement, la cooperation politique et militaire, Ie dialogue Nord-Sud, l'organisation de la Francophonie sont les nouvelles formes de l'action intemationale de la France.

L'article 2 de la Constitution qui a fonde la V-ieme Republique dit:

"La France est une Republique indivisible, laique, democratique et sociale. Elle assure l'egalite devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. L'embleme national est Ie drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge. L'hymne national est la Marseillaise. La devise de la Republique est: liberte, egalite, fraternite. Son principe est: gouvemement du peuple, par Ie peuple et pour Ie peuple".

Questionnaire:

Qui est le fondateur de la Republique actuelle? Quand est-elle fondee? A la suite de quoi? Pouquoi la France s'est elle construit un empire colonial? Quelle en etait la raison? Quel etait Ie pretexte? Quelles sont les relations actuelles avec ses anciennes colonies? Quel est l'embleme national de la Roumanie?

.:. Exercices de grammaire: (ex.l, p. 39)

Sujet a traiter

Poids et mesures

... Apres cinquante metres de terrain nu se dressait Ie mur de l'ecole. Alors il se courba en avant et se mit a marcher.

A dix metres du mur, il s'allongea et laissa passer quelques minutes ...

Personne dans Ie jardin. Une demi-douzaine de lourdes motos s'appuyaient au mur. Un amas confus de valises et de caisses se dressait parmi les fraisiers. A ce moment il entendit Ie pas lourd de la sentinelle.

Pierre Gamarra

• Reperes : systeme de poids et mesures; kilogramme(m), quintal(m), tonne(t) ;

peser (avoir un certain poids; determiner Ie poids de qqch); pesage(m), peseeif) ; balance (f), peson (m), pese-bebe (m), bascule (f) ; leger, lourd ; mesurer, metrer, arpenter qqch (a masura in lung si in lat) ;

metre it ruban (ruleta) ; compas (m) ;

quantites indeterminees : tas(m), pile(t), groupe(m), equipeif), foule(t) etc.

II a arpente la chambre. Elle fait 3 metres sur 4. Cette planche de boisfait / a lcm d'epaisseur.

Cette etagere mesure / fait 1m de long (elle a 1m de longueur) ;

50 em de large (elle a 50cm de largeur) ; 1,5m de haut (elle a 1,5m de hauteur).

Quelle est la profondeur de la pis cine ?

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Elle fait 2m de profondeur.

Quelle est la surface de cette salle sportive? Cette salle sportive a une superficie de 180m2. Combien pese ce disque ? Quel est son poids ? II pese / fait 10 kilos.

Le terrainfait un hectare = 10.000m2 (metres carres), Ce conteneurfait 50 m3 (metres cubes).

A quelle distance sommes nous de Bucarest ? Nous sommes it 50 km de Bucarest.

Quelques quantites : un tas de sable; un tas de choses it faire; une pile (vraf) de livres; un groupe de touristes; une equipe de sportifs; une foule de supporters ( de tres nombreux supporters); une foule de details (une enorme quantite; une multitude); la plus grande partie (la pluspart, la majorite):

La plupart de touristes visitent la cathedrale Notre-Dame.

• Expressions imagees :

peser ses mots / mesurer ses paroles;

peser le pour et le contre (evaluer une situation) ; peser du regard (examiner, apprecier) ;

un avis qui pese lourd (qui compte) ;

toiser qqn : le me surer de la tete aux pieds (a-l masura pe cineva din cap pana in picioare) ;

se mesurer avec un adversaire (lutter contre qqn).

• Sentences et maximes :

1. Trois choses donnent la mesure de l'homme : la richesse, le pouvoir, l'adversite.

2. Un cheveu de qui l'on aime tire mieux que quatre boeufs.

3. Les jeunes vont en bandes, les adultes par couples, et les vieux tout seuls.

• Exercices :

1. Faites le commentaire d'une maxime.

2. Dites comment faites-vous des provisions.

Test d'autoevaluation

• Mettez au feminin Ies noms:

a) ami, Roumain, Francais, champion, ecolier, lyceenjumeau, veuf, epoux, vendeur, coiffeur, ambassadeur, chanteur, chat, Ioup;

b) mari, grand-perc, garcon, oncle, gendre, neveu, parrain, cerf, bouc, boeuf, porc, canard, perroquet, pigeon;

c) enfant, eleve, camarade, collegue, Iibraire, bibliotecaire, Iocataire, touriste, patriote, adversaire, comptable, directeur, chef, juge, professeur.

• Mettez au plurielles noms suivants: ingenieur, fonctionnaire technico-commercial, chef dequipe, contrernaitre, dactylo, etudiant, travail, fils, monsieur, madame, mademoiselle.

• Trouvez tous Ies predeterminants (articles et adjectifs predeterminatifs) convenables pour

Ies noms suivants: ecologie (f), activites (f, pl), etudiants (m, pI), sucre (m).

Exemple: avion (un, 1', it 1', de 1'; cet; queI; mon, ton, son, notre, votre, leur; chaque, meme, autre, aucun, tel, certain, tout, different; un, premier, second, deuxieme, dixieme etc. - voir Ie theme "Les predeterminants").

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• Trouvez des determinants (qualificatifs) pour les noms ci-dessous. Exemple:

fonctionnaire diplome:

bilan (m), budjet (m), salarie (m), fiche de paie (t), prime (t), congeun), retraite (t), remuneration (t), gestion (t), salaire (m), benefice (m), perte (t), dette (t).

• Mettez en francais:

EI citeste 0 carte. Ea si-a uitat umbrela acasa, Ei au cumparat 0 paine. Ea are unghii mario Copilul are un dinte bolnav. Aici lipseste un apostrof. Acest cuvant are functie de epitet (atribut adjectival, acordat).

• Traduisez Ie texte:

En general les prix resultent de la confrontation des offres des vendeurs et des demandes des acheteurs sur Ie marche des biens et des services.

Mais il y a aussi une politique des prix: chaque agent econornique etablit son prix en tenant compte de plusieurs criteres, dont Ie marche de ses biens et la concurrence. Ce prix do it etre resonablement bas pour attirer un grand nombre de consommateurs; mais aussi eleve pour se mettre en evidence sous Ie rapport qualitatif vis-a-vis de la concurrence pour entretenir une image de marque pour les produits concernes.

• Decrivez minutieusement votre bureau de travail. Montrez la matiere des objets et leur fr··)· destination.

r.\rL Parlez de votre faculte. Que signifie pour vous cette premiere session? Comment preparez-vous vos examens?

• Presentez-vous en 10-15 lignes.

Module 2 Unite 1

L'organisation des pouvoirs

La Constitution de 1958, modifiee en 1962 et puis en 2000, regle l'organisation des pouvoirs sous la ~-ieme Republique, Elle a instaure un regime a caractere presidentiel. Le president de la Republique est le chef de I'Etat. II est elu tous les cinq ans par suffrage universel. II reside au palais de I'Elysee. 11 veille au fonctionnement regulier de l'Etat, au respect de l'independance nationale et des traites, 11 nomme le premier ministre, preside le Conseil des ministres et peut dissoudre l' Assemblee nationale. II est Ie chef des armees, conduit la politique exterieure et, en cas de crise grave, peut disposer de pleins pouvoirs.

Le gouvernement - c'est-a-dire l'ensemble des ministres - avec a sa tete le Premier ministre conduit la politique de la nation. 11 a sous son autorite I' administration, * la police et I' armee. II est responsible devant le Parlement. II reside a l'hotel Matignon.

Le Parlement comprend deux assemblees, Y Assemblee nationale qui siege au Palais-Bourbons et le Senat qui siege au palais du Luxembourg. Ainsi, 557 deputes et 321 senateurs discutent et votent les lois. Les deputes sont elus au suffrage universel direct pour cinq ans, les senateurs au suffrage indirect pour neuf ans. II n'y a qu'une seule session du Parlement: elle commence en octobre et se termine finjuin.

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Les autres institutions de la vie politique sont:

../ Le Conseil constitutionnel (9 membres), qui veille a la constitutionnalite des lois;

../ Le Conseil economique et social (230 membres), qui est consulte sur les projets de loi et sur les probleates economiques et sociaux;

../ Le C<Jseil d'Etat, qui examine les textes de loi pendant leur redaction et conseille le gouvemement; il dit aussi Ie droit quand il y a conflit entre un citoyen et une administration. 11 faut distinguer plusieurs administrations:

I' adminitration centrale, celle des ministeres avec leurs grandes directions;

I' administration locale, avec ses prefectures de region, ses prefectures de departement et ses sousprefectures d'arrondissement, qui toutes representent Ie pouvoir central, assurent Ie bon fonctionnement des services et controlent en son nom;

de grandes directions administratives jouent egalement un role important au niveau local: direction du Tresor pour les impots, academies et rectorats pour I' enseignement etc.

La France est divisee en 22 regions, 96 departements, 325 arrondissements, 3714 cantons, 36000 communes. Elle comprend aussi 4 departements et 9 territoires d'Outre- mer.

Questionnaire:

Nommez les institutions de la Y-ieme Republique, Comment Ie president de la Republique est-il elu? Pour combien d'annees? Comment devient-on Premier ministre? Et depute? Quel est Ie role du Conseil economique et social? Et du Conseil constitutionnel? Et du Conseil d'Etat? Comparer les institutions de France avec celles de la Roumanie .

• :. Exercices de grammaire: (ex.l,2 p.40)

Sujet a traiter

Ma journee de travail

Pour tout reussir, je me leve d'habitude a six heures du matin . Je fais rapidement rna toilette et je prepare l~/petit dejeuner pour mon mari et nos trois enfants. Les ames vont a l'ecole, le benjamin, a la matemelle. II a quatre ans, il se reveille le dernier, quand tout le monde est deja pret, II boit sans trop d'envie son lait et i1 est conduit a la matemelle par mon mari qui part Ie dernier; il doit etre au bureau vers neuf heures. Moi, je prends mes affaires et je sors avec les deux aines pour etre a temps, eux a l' ecole, moi, a I' entreprise.

• Reperes lexicaux:

vie quotidienne (travail, ecole, famille); matin (m), midi (m), apres-midi (m), soir (m); petit dejeuner (m), dejeuner (m), gouter (m), diner (m) ; lever (m), coucher ,em) ;

entre prise (f), comptable (m, f), structure administratuve (f) : president (directeur general), directeur du service technique / commercial / administratif; chef des projets / des ventes / du personnel/de la production / de la publicite / de la comptabilite etc. ; secretaire de direction; dactylo ; techniciens, ingenieurs, specialistes, employes;

activites : etudier un dossier, signer un contrat, aller a la banque, prendre / deposer de l'argent; faire des bulletins de paye / de salaire, travailler a l'ordinateur etc.

ordinateur: clavier (unite d'entree comprenant des touches ressemblant a celIe d'une machine a ecrire) ; ecran d'affichage / de visualisation (unite de sortie constituee par un ecran muni d'un tube a rayons cathodiques); souris (ang!. mouse) - dispositif auxiliaire qui permet de deplacer sur l'ecran un curseur; imprimante (unite de sortie destinee a l'impression des textes ; imprimante a aiguilles, a jet d' encre, a laser, a transfer thermique) ; sortir un texte (faire une sortie) - produire un document par une imprimante; logiciel (angl. software) - ensemble des programmes relatifs au traitement des donnees.

Autrefois, dans les entreprises francaises le service du personnel croulait sous les questions des employes relatives a leurs bulletins de salaire. Combien de jours de conge payes me reste-t-il ? Avec trois ans d' enciennete quel est le montant de rna prime? Quand seront payees les heures supplem&ztaires? Solution: concevoir un logi(jel interactif et mettre quelques P.C. en libre-service dans l'entreprise (pour 2700 employes). Ce n'est plus Ie service du personnel qui repond aux questions des employes, mais un ordinateur

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multimedia. L'utilisation du logitiel est simple: il suffit de c1iquer avec la souris de l'ordinateur sur n'importe quel element du bulletin de salaire pour obtenir des informations sur les heures supplementaires, les conges payes, les cotisations ou l'assurance chomage. L'utilisateur obtient une reponse SOliS forme de texte et de dessins qui s'affichent sur l'ecran, ou par une voix preenregistree).

• Expressions:

travail du corps I de l'esprit (fisic I mintal) ;

travailler a qqch (s'occuper de) : Je veux toujours travailler a mon esprit, a mon arne, a mon coeur (Mme de Sevigne) ;

travaux publiques (ouvrages faits aux frais de l'Etat pour l'utilite publique) ; betes de travail (vite de munca).

• Proverbes et sentences :

1. Celui qui ne veut pas travailler ne doit pas manger (Saint Paul).

2. Le travail est pour les hommes un tresor (grec).

3. Travailler c'est prier (latin).

4. Sue et tu seras sauve (americain).

5. L'homme naquit pour travailler comme l'oiseau pour voler (francais).

• Exercices:

1. Commentez un des proverbes (a votre choix). @ Parlez de votre journee de travail.

Unite 2

La vie politique

La vie politique s'organise autour de deux blocs: la droite et la gauche. A droite, deux tendances dominent: une tendance gaulliste, le Ressemblement pour la Republique (RPR) qui se reclame des idees du general de Gaulle: independance nationale, intervention de l'Etat dans la vie economique, rassemblement de toutes les categories sociales. Son leader est l'actuel president de la Republique, Jacques Chirac. L'autre rassemblement a droite, l'Union pour la dernocratie francaise (UDF), regroupe les tendances chretiennes.

A gauche, on trouve egalement deux traditions: la tradition socialiste democratique (parti socialiste) et la tradition marxiste (parti communiste). Ce dernier a perdu beaucoup de son influence d'autrefois.

Le parti socialiste, qui doit son renouveau a Francois Mitterrand, est actuellement la premiere force politique du pays. II regroupe plusieurs tendances: liberale, planificatrice, europeenne. Son leader est l'actuel Premier ministre, Lionel Jospin.

A cote de ces grands partis, deux forces occupent une place particuliere:

a l'extreme droite, le Front national (FN) et le mouvement national pour la France, mouvements herities du slogan "Famille, travail, patrie";

a gauche, les Verts regroupent un electorat jeune, urbain et intellectuel, soucieux de cadre de vie, de respect ecologique etc. Les Verts ont forme avec Ie parti socialiste et le parti communiste le gouvernement de la gauche plurielle de 1997 a 2002.

Les presidents de la V-ieme Republique

Le general Charles de Gaulle quitte le pouvoir en avril 1969 a la suite des evenements de mai 1968 (emeute desjeunes et des ouvriers).

Des questions de societe peuvent fairenaitre des mouvements qui ont une influence importante sur le comportement politique: ce fut le cas de SOS Racisme dans les annees 1980.

La presidence de Georges Pompidou a duree jusqu'a 1974. La crise petroliere de 1974 va obliger les presidents Giscard d'Estaing (1974-1981) et Francois Mitterrand (1981- 1995) a une politique de forte protection sociale, de restructuration de l'economie, d'integration europeenne afin de creer un espace de developpement puissant et protege.

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Depuis 1986, les Francais imposent par leur choix aux elections une nouvelle forme de gouvernement: la cohabitation. Ainsi, un president de gauche a cohabite avec deux premiers ministres de droite, et aujourd'hui un president de droite cohabite avec un Premier ministre de gauche. Comme si les Francais refusaient la division entre droite et gauche que voudraient leur imposer les partis politiques.

La cohabitation:

1986 - 1988: President de gauche: Francois Mitterrand Premier ministre de droite: Jacques Chirac 1993 - 1995: President de gauche: Francois Mitterrand Premier ministre de droite: Edouard BaUadur 1997 - 2002: President de droite: Jacques Chirac

Premier ministre de gauche: Lionel Jospin.

bCo~ - oN \ C~\,~·\'~ ''S A~ Cj_J~ \

Questionnaire:

SOS Racisme a ete fonde par les Beurs (enfants francais d'immigres d'origine arabe ou africaine) pour combattre les theses racistes. Pourquoi les immigres sont-ils souvent victimes du racisme? Quels sont les blocs autours desquels s'organise la vie politique francaise? Quels sont les deux principaux partis politiques de droite? Quels sont les partis qui constituent la gauche? Dans notre pays, la vie politique s'organise-t-elle toujours autour de deux blocs, comme en France? Commentez votre reponse .

• :. Exercices de grammaire: (ex. 1 ,2 p.41)

Sujet a traiter

Chiffres / calculs

... La quatrieme planete etait celle d'un businessman. Cette homme etait si occupe qu'il ne leva merne pas la tete a l'arrivee du petit prince.

- Bonjour, lui dit celui-ci. Votre cigarette est eteinte.

- Trois et deux font cinq. Cinq et sept douze. Douze et trois quinze. Bonjour. Quinze et sept

vingt-deux. Pas Ie temps de la rallumer . Vingt-six et cinq trente et un ...

A. de Saint-Exupery

• Reperes lexicaux :

nombre (m), chiffre (m), nombre a trois chiffres, chiffres pairs / impairs;

fractions: la moitie 12; Ie tiers 113 ; Ie quart 1;4; Ie cinqueme 115; Ie dixieme 1110 etc. ; calculer, calculette, aditionner, soustraire, multiplier, diviser, faire Ie total.

lIs sont combien ? (combien de personnes). lIs sont dix.

Les pris ont double (triple etc.)

L'inflation a augmente de 20% (vingt pour cent).

Cet eleve compte facilement de tete (sans calculette). II est bon en calcul mental. II fait rarement d'erreurs.

Les quatre operations:

Combien font ... ?

aditionner (adition) 3 + 3 = 6 (3 plus 3 egale 6 ) ;

soustraire (soustraction) 7 - 4 = 3 (7 moins 4 egale 3 ) ; multiplier (multiplication) 2 x 2 = 4 (2 multiplie par 2 egale 4) ;

diviser (division) 9: 3 = 3 (9 divise par 3 egale 3 ).

Les operations bancaires usuelles

a) de debit (eUes diminuent la provision de votre compte): les reglements - regler =payer une

facture; les retraits (retirer de l'argent).

b) de credit (elles augmentent la provision de votre compte): les encaissements. La banque fait des prets (preter de l'argent aux clients).

Les clients peuvent faire des emprunts ala banque (emprunter de l'argent a la banque).

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La banque peutfinancer une entreprise ou faire des credits; elle peut en voyer ou recevoir de l'argent de ses clients.

• Expressions imagees :

faire les cent pas (marcher de long en large) ; manger comme quatre (beaucoup) ;

se mettre / se couper en quatre pour qqn (faire tout) ; faire ses quatre volontes (tous ses caprices) ; raconter qqch en deux mots (brievement) ;

couper les cheveux en quatre (chercher des complications) :

Luc complique les choses, il coupe toujours les cheveux en quatre. • Sentences et maximes :

1. On compte plus facilement ses moutons que ses amis.

2. Avoir beaucoup d'amis, c'est n'avoir point d'ami.

3. On a trois amis surs : son pere, sa mere et son epouse fidele,

• Exercices :

l. Faites Ie calcul des frais d'un repas au restaurant.

2. Trouvez les equivalents roumains des expressions ci-dessus.

Unite 3

Vie sociale

La famille a longtemps ete Ie bien aime de la politique francaise. Face a une France qui vieillissait et se depeuplait, l'Etat it mis en place une politique volontariste, d'ou une nette augmerlation de naissances: c'est ce qu'on a appele le "baby boom": en 2001 la France a ete championne d'Europe des bebes,

Cette politique a d'abord un aspect financier: les allocations familiales sont une aide directe de l'Etat a partir du deuxieme enfant. L'Etat accorde egalement des reductions d'impots importantes pour les couples avec enfants. Ces familles peuvent aussi beneficier de reductions dans les transports en commun ou pour des activites culturelles. Elles ont acces aux bourses d' etudes pour les enfants si leurs salaires sont insuffisants.

Sur le plan social l'Etat a souhaite que les maternites ne soient pas un handicap professionnel pour les femmes: elles ne perdent ni leur salaire ni leur emploi pendant leur conge de maternite de six mois. A partir du deuxieme enfant, elles peuvent beneficier d'un conge parental d'un an, remunere, pour elever leurs enfants Elever un enfant etant un metier, les femmes qui ont eleve trois enfants et qui n'ont pas pu avoir une activite professionnelle autre ont droit it une retraite. Dans Ie cadre de l'egalite hommes-femmes, les hommes peuvent aussi beneficier d'un conge de paternite de deux semaines.

Les communes qui veulent faciliter la vie des couples avec enfants ont mis en place des creches qui accueuillent les enfants toute la journee. L'accueil it l'ecole matemelle est aussi une maniere de concilier vie professionnelle et vie familiale.

Enfin, la vie familiale a ses symboles: la fete des Meres et la fete des Peres, et bien sur la fete de Noel qui est la fete de tous les enfants.

La famille francaise est une famille chretienne: 75% des Francais se disent catholiques. Ils se marient it I' eglise et baptisent leurs enfants. Les autres croyants de la France sont des protestants (800000), des mosaiques (600000), des musulmans (4000 000), des bouddhistes et autres croyances des habitants de ses anciennes colonies.

(c~~qU'elle represente pour v~Dites si vous etes d'accord ou non avec les affirmations vehiculees par les medias dans Ie but de justifier les formes anormales de convivialite (homosexualite, lesbianisme, PACS - pacte civil de solidarite, etc.), ainsi que le profit des grands producteurs du caputalisme de seduction, qui s'efforcent de transformer le luxe en necessite et les loisirs en norme de vie:

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./ La famille contemporaine se constitue hors du mariage .

./ La famille est un groupe de personnes ayant plaisir de vivre ensemble . ../ Le bonheur du couple est plus important que celui de la famille."-'

./ Le bonheur de Ia famille est Ie pere et la mere maries pour Ia vie avec plusieurs enfants .

• :. Exercices de grammaire: (ex.l,2,3 p.43)

Sujet a traiter

Mon week-end

Samedi, moi et mon mari, nous nous occupons du menage. Moi, je fais le nettoyage et la lessive et lui, il fait les provisions pour la semaine suivante. Ce n'est pas par plaisir qu'il fait les courses, mais par devoir. Ce qu'il aime, c'est bricoler. Le bricolage est aussi la passion de l'aine, qui a douze ans. 11 n'est pas passionne par Ie sport ou par les discotheques comme Ies enfants de son age. 11 peut rester des heures entieres aupres de son pere pour l'aider dans ses travaux. Et nous trouvons que c'est normal. L'ecole mixte ne fait pas de difference d'education entre garcons et filles. C'est la famille qui doit accomplir cette tache, faire de sorte que les filles (avec leur pudeur) se sentent filles et les garcons s'avouent garcons, Les filles et les garcons ne sont pas interchangeables. Ils ont besoin, pour leur equilibre et leur bonheur, d'une education a la difference. Surtout a Ia puberte, car le decalage de maturite entre garcons et filles infantilise les garcon.s. Avec la crise de la transmission educative et la demission des adultes, on aura une societe non pas mixte, mais sans hommes. C'est en ce qui conceme les vertus. Quant aux vices, la rue s'en charge: drogue, alcool, cigarettes, prostitution etc.

La paternite est une grande responsabilite,

~ Reperes lexicaux :

" outils a bricoler (a faire de petits travaux dans la maison): boite (f) a outils, marteau (m), tenailles(f, pl), scie (f) a metaux, escabeau (m), etabli (m), etau (m), rabot (m), maillet (m), vrille (t), cle (t), pince (m) ;

ou faire des provisions: boulangerie ( du pain, des baguettes, des produits de patisserie, de la farine), boucherie (de Ia viande), charcuterie (du jambon, des saucisses, du pate de foie), cremerie (du Iait, de Ia creme, des oeufs, du fromage), epicerie ( du riz, de l'huile, du the, du sucre, des conserves) etc.

au marche : des legumes (pommes de terre, harricots, choux, carrottes, concombres, tomates, oignon, ail etc.); des fruits (pommes, poires, prunes, abricots, peches, cerises, griottes etc.);

ou faire des achats : au supermarche qui a plusieurs rayons (pret-a-porter, chaussures, chapeaux, montres et bijoux, parfums, papeterie etc.).

Pour les gros achats nous allons ensemble dans les supermarches OU on peut trouver presque tout le necessaire, C'est d'habitude avant les grandes fetes. J'aime visiter surtout Ie rayon de pret-a-porter (haine gata) , mais aussi celui de chaussures, de gants et chapeaux, de parfums ... C'est un peu difficile a supporter pour mon mari qui n'aime pas les supermarches.

Mes deux filles aiment beaucoup cuisiner. Elles me donnent un coup de main a la preparation des plats aimes de toute la famille : les galettes, les boulettes, Ie reti et Ia grillade. Nous aimons aissi Ie poisson frit et marine. Tous ces plats nous Ies preparons samedi. Faute de temps, pendant la semaine on prepare des mets a Ia legere.

• Expressions:

premiere education (cei sapte ani de-acasa); faire ecole buissonniere (a chiuli) ;

l'ecole du monde / de la vie (scoala vietii);

faire un bon / un mauvais marche (conclure une bonne / une mauvaise affaire) ; a bon marche (pour peu de chose / a peu de frais).

• Proverbes et sentences:

1. Qui aime bien chatie bien (Bible).

2. L'education a des racines amaires, mais ses fruits sont doux (grec) ..

3. Il faut conduire l'enfant par la pudeur et l'ambition, comme on conduit les chevaux par le frein et l'eperon (grec).

4. Une tete bien faite est mieux qu'une tete bien pleine (francais),

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• Exercices :

,I. Commentez un des proverbes (a votre choix). (2\ Parlez de votre week-end.

Unite 4

L' enseignement

En France 1es etudes sont obligatoires jusqu'a 16 ans; I'ecole est gratuite de la matemelle a l'universite (les droits universitaires etant tres peu eleves); c'est un service public qui comprend des eccles publiques et des ecoles privees sous contrat avec l'Etat. Pour les Francais, l'ecole doit permettre d'abord de trouver un travail; mais son role est aussi de donner une culture generale, de former la reflexion et l' esprit critique.

Le systeme educatif francais est un systeme fort centralise. Les programmes, les diplomes sont nationaux. L'Education nationale represente le cinquieme du budget de l'Etat; ses fonctionnaires (900000) forment Ie corps le plus important (28% de la population active); et les eleves constituent a peu pres le quart de la population du pays.

Le systeme educatif se compose de trois degres qui scolarisent environ 14 millions d'eleves; 6,4 millions au premier degre, 5,5 millions au second degre et 2,2 millions detudiants dans le superieur.

Le premier degre se compose de I'ecole matemelle qui n'est pas obligato ire (de 2 a 5 ans) et de l'ecole primaire obligato ire a partir de 6 ans, dont Ie role est d'apprendre a lire, ecrire et compter a tous les enfants.

Le second degre distingue l'enseignement general et l'enseignement professionnel, le premier cycle (de la sixieme ala troisieme) et Ie second cycle (de la seconde ala terminale).

Le I cycle conduit au brevet des colleges pour I' enseignement general, au CAP (certificat d' aptitude professionnelle) ou au BEP (brevet d' etudes profesionnelle) pour I' enseignement professionnel court.

Le second cycle mene au baccalaureat general ou professionnel ou au brevet de technicien. 75% des eleves arrivent au niveau du bac et 65% environ le reussissent.

L'examen du baccalaureat en juin est le grand moment de l'annee scolaire: toute la France passe le bac et medite sur les sujets recus,

L'enseignement superieur comprend les universites et les grandes ecoles. L'acces a l'universite est automatique avec le baccalaureat; pour acceder aux grandes ecoles, il faut passer un concours d'entree tres difficile (apres une preparation de 2 annees), Les grandes ecoles sont les plus recherchees parce qu'elles forment les cadres superieurs de l'Etat et de I'economie. Tous les grandes secteurs d'activites ont leurs eccles: l'administration de l'Etat, I'ENA (Ecole nationale d'administration); les finances, HEC (Ecole des hautes etudes commerciales); l'elite scientifique, l'Ecole poly technique; l'education, les Ecoles normales superieures; les travaux publiques, l'Ecole nationale des ponts et chaussees; l'industrie, l'Ecole des mines; l'agriculture, l'Institut national d'agronomie ...

Le systeme universitaire:

DUT - dip lome de l'Institut Universitaire de Technologie (2 ans). DEUG -diplome d'etudes universitaires generales (2 ans).

Licence - 1 an; Maitrise - 1 an; DESS / DEA - 2 ans (diplome d'etudes superieures specialisees / dip lome d'etudes approfondies); Doctorat - 3 ans.

Le cout total de la scolarite est estime a 76000 euros par enfant: l'Etat finance 65%, les communes ou regions 20%, les entreprises 6%, les parents 7%.

Questionnaire:

Les etudes francaises s' organisent autour de trois niveaux. Quels sont ces niveaux? Quelles sont les distinctions it l'interieur de chaque niveau? Quels sont les dipl6mes offerts aux eleves et etudiants francais? Presentez les

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differences entre Ie systeme educatif francais et Ie systeme de I'enseignement roumain. Comparez les couts de la scolarite en France avec ceux de notre pays .

• :. Exercices de grammaire: (ex.1,2 p.46)

Sujet a traiter

Ma journee de repos

Dimanche, apres la messe ou nous allons ensemble avec mes parents et nos enfants, nous dinons chez nous. Je mets toujours Ie couvert pour sept personnes. C'est une ancienne habitude et c'est tres interessant, Mes trois enfants ne cessent pas de conter a leurs grands-parents tous leurs « exploits» de la semaine ecoulee. Les grands-parents, a leur tour, commencent a se rappeler des situations semblables de mon enfance ou meme de la leur avec, bien sur, les couleurs de l'epoque. Et les plats des enfants restent souvent intacts en les ecoutant,

Apres Ie diner, on fait des lectures edifiantes (chez nous on aime beaucoup la philocalie) et on ecrit des lettres. Mon frere et les deux soeurs de mon marl n'habitent pas dans notre ville. Mes enfants ont done beaucoup d'oncles, de tantes et de cousins. Ils demandent souvent de leurs nouvelles qu'ils partagent joyeusejment, Ie dimanche, avec leurs grands-parents.

• Flepereslexicaux:

dimanche (m), eglisetf), messe(f), cierge(m), prieretf), sermon(m), evangiletf), lecture edifianterf), personne philocalique (qui aime comtempler la beaute et la sagesse divine);

promenade(f), jeux(m,pl), discussions(f,pl), visites(f,pl), tetes(f,pl), fiancaillesf.pl), noces(f,pl), baptemeun) etc.

«Celui qui regne dans les Cieux et de qui releve tous les empires, a qui seul appartient la gloire, la majeste et l"independance est aussi Ie seul qui se glorifie de faire la loi aux rois et de leur donner, quand il Lui plait, de grandes et de terribles lecons.

Soit qu'Il eleve les trones, soit qu'Il les abaisse, soit qu'll communique sa puissance aux princes, soit qu'IIla retire a lui-meme, et ne leur laisse que leur propre faiblesse, II leur apprend leur devoir d'une maniere souveraine et digne de Lui. Car en leur donnant sa puissance, II leur demande d' en user comme II fait Luimeme, pour Ie bien du monde ... » (Bossuet, Oraisons).

• Expressions:

air de dimanche (air de tete; de gaiete) ; jour ferie (de tete) ;

se donner une fete (se divertir aux depens de qqn);

fete de naissance (commemoration d'un anniversaire) ;

tete d'une personne (le jour de la tete du saint dont elle porte Ie nom) ;

- tete patronale / du lieu / du village (le jour de la fete du saint sous l'invocation duquel est place ce

village) ;

• Proverbes et sentences :

1. I.Le travail du dimanche n'enrichit pas (italien).

2. En petite maison, la part de Dieu est grand.e (francais).

3. L'homme qui se confie a Dieu est un arbre qui ne cesse pas de porter du fruit (Bible).

4. Celui qui ne craint pas Dieu, craint-Ie (latin).

• Exercices:

1. Faites Ie commentaire des proverbes.

lYarlez de votre journee de reposJt de votre violon d'Ingres (hobby) .

. _... -; .. " ...... ,--..,.

Unite 5

Vie professionnelle

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Un Francais sur trois travaille (25 millions d'actifs). Les autres ce sont les enfants, les etudiants, les adultes qui ne travaillent pas, les chomeurs et les retraites.

Aujourd'hui on entre de plus en plus tard (25 -29 ans) dans la vie active et on en sort plus tot (55 - 59ans).

Ceux qui travaillent sont agriculteurs (3%), artisans ou chefs d'entreprise (7%), cadres d'entreprise ou professions liberales (12%), contrernaitres, agents de maitrise, enseignants (20%), employes, policiers, militaires (30%), ouvriers (27%). Avec Ie proces rapide de desindustrialisation on constate aujourd'hui une nette baisse du nombre d'ouvriers. Les employes sont desormais Ie groupe dominant: en effet, deux emplois sur trois concement les services, nombreux surtout dans Ie tourisme ( la France accueille chaque annee un nombre de touristes qui depasse de beaucoup Ie total de sa population).

Trois phenomenes dominent les changements dans la vie professionnelle:

l'augmentation du nombre des femmes, qui occupent la moitie des emplois du secteur des services, mais qui n'arrivent pas it rivaliser avec les hommes dans les emplois de cadres ou de chefs d'entreprises;

l'augmentation du nombre de fonctionnaires, qui sont plus de cinq millions aujourd'hui. Les enseignants sont ceux qui ont l'image la plus positive avec les employes des postes, des hopitaux et la police.

l'apparition d'une categoric de professions intermediaires (ni employes ni cadres) qui s'est developpee dans Ie commerce, l'informatique et la sante.

Mais Ie phenomene majeur est Ie chomage, II a change Ie rapport des Francais au travail, il est a l'origine d'un emploi precaire, d'une baisse de confiance dans les diplomes comme moyen d'acces a l'emploi. Une nouvelle generation est nee qui a grandi avec Ie chomage, elle a une autre culture et ses maitres mots sont flexibilite et adaptibilite, emulation et depassement de soi. Elle bouleverse hierarchies, roles, carrieres et ambitions; elle exige hierarchies plates, processus de decision rapide et participation. Elle a un mot d'ordre: reussir vite, et un atout: la maitrise des technologies de l'information et de la communication.

Les Francais sont 1,7 millions a travailler a l'etranger. C'est en Angleterre qu'ils sont les plus nombreux, mais on les retrouve aussi en Allemagne, aux Etats-Unis, au Canada ou en Italie.

La France compte aussi 1,6 millions des travailleurs etrangers.

Questionnaire:

Quelles sont les categories socioprofessionnelles? Pourquoi Ie secteur de services francais emploie plus d'actifs que Ie secteur industriel? Quelles categories sont en baisse? Pourquoi? Quelles sont les nouvelles inegalites creees par Ie chomage? Quels sont les problemes socioprofessionnels de la Roumanie? Quel est ici Ie taux et Ie role du chomage?

.:. Exercices de grammaire: (ex. 1 a I b, 2 p. 47- 48)

Sujet a traiter

Correspondance

... Huit jours apres son depart, je recevais d'elle une lettre admirablement sage et bonne. Je ne lui repondis point, d'apres sa priere. « Je vous tiendrai compagnie de loin, m' ecrivait-elle, aut ant que cela se pourra ». Et pendant tout Ie temps que dura son absence, a des intervalles reguliers, elle mis la meme patience a m' ecrire. Elle ne voulait pas me laisser seul avec son souvenir, sans intervenir de temps en temps par un signe evident de sa presence.

Eugene Fromentin

• Reperes lexicaux :

adresse (f), enveloppe (f), correspondant (m), expediteur (m), destinataire (m), destination (f); ecrire I rediger une lettre ; adresser I envoyer une lettre a qqn ; types de lettres : lettre de faire-part (d'invitation it une solennite) ;

lettre d'avis (avis d'expedition) ;

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lettres de creance (de acreditare) ; lettre de garantie.

En France l'adresse d'une lettre comporte le numero de l'immeuble ou de la maison, le nom de la rue, un numero code de cinq chiffres et Ie nom de la commune.

Exemple: M. Pierre Dupont 77, rue de la Gare 16210 Montmoreau

16 correspond au numero du departement, ici la Charente. 210 a celui de la commune dans le departement,

Cher arnie,

J'ai recu ta lettre ce matin. J'ai essaye quelques jours de suite de telephoner a notre amie Virginie, mais je tombais sans cesse sur son repondeur. Je suppose qu'elle est partie pour quelque temps a la campagne. Quand j' aurais de ses nouvelles, j e vais te passer un coup de fil.

J'ai adresse une lettre a Claudine (je la lui ai envoyeei La lettre n' est pas parvenue a la destination.

Le ministre a prononce un discours a I 'adresse des enseignants (destine aux enseignants). Ce jeu sportif demande beaucoup d 'adresse (dexterite, habilete).

Le directeur a fait une adresse au ministere (un document / une communication officielle).

• Expressions imagees :

etre en / avoir / mener / entretenir une correspondance avec qqn ; avoir une belle main (une belle ecriture) ;

trouver une correspondance parfaite entre les choses (conformite, ressemblance) ; mettre en ecrit / par ecrit (a pune pe hartie) ;

faire un billet doux (a scrie un biletel de dragoste).

• Sentences et maximes:

1. Une lettre est une conversation ecrite.

2. S'il ne se passe rien, ecris pour le dire.

3. Une heure de conversation vaut mieux que cinquante lettres (Mme de Sevigne).

• Exercices:

1. Apres avoir lu la petite lettre ci-dessus, essayez de faire une autre pareille.

2. Commentez les dits de Mme de Sevigne, femme- ecrivain (1626 -1696).

l Unite 6

Les fetes et les conqes

Les Francais travaillent environ 1650 heures par an. Depuis 1982 ils ont cinq semaines de conges auxquelles s'ajoutent les dix jours feries repartis dans l'annee (jour de l' An, Paques, 1 mai, 8 mai, Ascension, Pentecote, 14 juillet, 15 aout, 11 novembre, Noel ).

Le catholicisme a donne son rythme au calendrier des Francais, Noel, Paques, Toussaint (1 novembre), Fete de la Vierge sont des reperes forts de la pratique religieuse et de la vie sociale: moments de retrouvailles familiales autour du sapin et des cadeaux a Noel; souvenir des morts pour la Toussaint (c'est I'occasion de fleurir les tombes Ie plus souvent avec des chrysanthemes).

Paques et Pentecote ont deja un gout de vacances et de soleil: c'est le temps de petits voyages.

L'Ascension et le 15 aout sont l'occasion de week-ends prolonges: Ie 15 aofit, Fete de la Vierge ou Assomption, correspond au moment ou le plus grand nombre de Francais sont en vacances. De nombreuses fetes de village sont organisees durant cette periode.

Signification des fetes.

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Paques - fete annuelle de l'Eglise chretienne, "fete des fetes, solennite des solennites", commemorant la Resurrection de Jesus-Christ. La fete de Paques a ete fixee par le concile de Nicee (325) au premier dimanche apres la pleine lune, apres I'equinoxe de printemps. Les Eglises orthodoxes suivent l'ancien calendrier pour fixer la date de Paques,

Pentecote - descente du Saint-Esprit sur les Apotres et la creation de l'Eglise.

Ascension - quarante jours apres la Resurrection, "Jesus est monte aux Cieux et est assis ala

droite du Pere" (Saint Apotre Luc).

La France republicaine imprime, elle aussi, sa marque sur le temps et sur la vie sociale. Le I mai (fete du travail) est l'occasion d'offrir du muguet "porte-bonheur".

8 mai (fete de la Victoire 1939-1945), 14 juillet (Fete nationale), 11 novembre (armistice 1914-1918) sont les temps forts a la celebration de la memoire nationale.

Questionnaire:

Comparez les jours de conge en France et dans notre pays. Expliquez les differences. A quelles celebrations sont associes: Ie sapin? Ie muguet? les oeufs rouges? Ie reveillon? la visite des cimetieres? les souvenirs des soldats morts pour la France? les origines democratiques de la vie nationale? Choisissez un ou plusieurs jours de fete et decrivez les traditions qui y sont associees .

• :. Exercices de grammaire: (ex. 1,2,3 p.49)

Sujet a traiter

Lesvoyages

Ce que nous aimons ce sont les randonnees a pieds et les pelerinages, Nous aimons notre contree avec ses bois, ses rivieres et ses monasteres, Parfois nous allons ala peche. Non pas pour des captures, mais pour le plaisir de se trouver au milieu de la nature. Et puis a cause du benjamin qui ne resiste pas encore aux longues voyages, mais qui est au comb le du bonheur si Ie bouchon de la ligne disparait dans l'eau (signe que le poisson "mord"). Combien de plaisirs on rassemble par cette agreable maniere de voyager qui cultive l'amour envers Ie pays! Sans compter la sante qui s'affermit, l'humeur qui s'egaye et le fait que pour les enfants ce sont de vraies explorations.

• Reperes lexicaux: excursion (f), marche touristique (f), ballade (f), randonnee (f), tourisme vert (voyages a la campagne); sac a dos(m), carte(t), boussole (f);

voyage d'affaire I de plaisir; agence I bureau de tourisme; guide touristique; moyens de transport; billet(m), hotelun), louer une chambre; visiter des monuments historiques/culturels etc.

Pour voyager a pied on n' a pas besoin des chemins tout faits ni de routes commodes. On peut passer partout OU un homme peut passer: on peut s'asseoir a l'ombre d'un bois touffu, on peut entrer dans une grotte, examiner les mineraux d'une carriere, cotoyer une riviere etc.

Cet ecrivain parle dans son "Recueil de Voyages" des pays lointains et pittoresques.

• Expressions imagees:

envoyer promener (se debarasser de quelqu'un); promener ses pas;

promener son regard;

promener ses pensees;

la vie est un voyage (nous ne faisons que passer sur cette terre); faire le grand voyage (mourir).

• Proverbes et sentences:

1. L'univers est une espece de livre dont la premiere page est ton pays (francais),

2. Les voyages sont la partie frivole des gens serieux, et la partie serieuse des gens frivolestusse).

3. Les voyages ameliorent les sages et empirent les sots (anglais).

4. Qui veut voyager loin, menage sa monture (fr.).

• Exercices:

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~--~- ------~ -- --

--------

1. Faites le commentaire d'un proverbe.

cyparlez de vos voyages (randonnees, pelerinages).

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Gastronomie

Les repas de fete sont des moments gastronomiques OU s'illustre le savoir-faire des Francais, "Comment voulez-vous gouvemer un pays qui a 350 sortes de fromages?". Ce bon mot du general de Gaulle montre a que I point la gastronomie est partout, y compris en politique ... La gastronomie, les plaisirs de la table sont le premier sujet de conversation des Francais ... a table. I1s sont a l'origine d'un nombre considerable d'ouvrages, guides, livres de recettes et de nombreuses emissions de radio et de television. La cuisine modeme se veut plus legere et plus respectueuse des produits et des saveurs. Dans les assiettes des Francais, on trouve plus de legumes frais et moins de pommes de terre, plus de poisson et beaucoup moins de viande qu'autrefois. Ils sucrent deux fois moins qu'il y a vingt ans et ont triple leur consommation de Yin de qualite. L'attention au corps et ala forme, le souci de manger sain et equilibre ont modifie sensiblement les habitudes alimentaires des Francais. Le succes le plus spectaculaire est celui des produits "bio": fruits, legumes, oeufs, produits laitiers. Ce succes s'explique aussi par les difficultes que connait l'industrie alimentaire: crise de la "vache folle" et mefiance a l'egard des produits transgeniques (mais, soja). Les Francais redecouvrent a cette occasion leur lien passionnel avec la terre. L'agriculture "bio" progresse de 25% chaque annee depuis 1994 et pourrrait atteindre 5% du budget agroalimentaire en 2005.

11 ne faudrait pas oublier la gastronomie faite des pr-oduits regionaux et des traditions familiales qui coupe la France en deux: au nord, la cuisine au beurre, au sud, la cuisine a l'huile et puis les nombreux fromages. La Normandie est celebre par son camembert, le centre par son roquefort, fromage bleu fabrique avec du lait de brebis, qui est devenu Ie symbole de la lutte contre une alimentation industrielle internationale. 93% des Francais mangent du fromage regulierement: 11 % en mangent 25 fois par semaine, 33% 14 fois et 56% 6 fois. "Du pain, du Yin et du fromage": pour beaucoup de Francais, c'est ca le vrai plaisir gastronomique.

Questionnaire:

En France la gastronomie est devenue un art national. Essayez de dire pourquoi? Quels vins francais et quels fromages celebres connaissez-vous? Quelle place occupent les fromages dans la tradition gastronomique de notre pays? Parlez de quelques plats regionaux traditionnels .

• :. Exercices de grammaire: (ex. 1 ,2,3 p. 50)

Sujet a traiter

L'education civique

Etre citoyen, c'est etre responsable. C'est aussi faire preuve d'esprit civique. Or que constate-t-on aujourd'hui ? La vie civique apparait devaluee, beaucoup de gestes et d'habitudes (ceder la place aux vieux dans les transports, par exemple) se sont perdus. Vandalisme, degradation d'edifices publiques, fraude dans les transports en commun ou encore destruction des cabines telephoniques, autant de faits qui sont la manifestation d'un « incivisme » generalise.

Souvent indifferente, la famille n'inculque guere aux jeuns enfants la politesse et la courtoisie. A l'origine de ce phenomene il y a incontestablement une faillite de l'education civique: l'ecole ne sait plus former les citoyens. On parle souvent des droits de l'homme. Mais sait-on que l'homme a aussi des devoirs a l'egard des autres? Autrefois, on nous enseignait une regle d'or : «La liberte consiste a faire tout ce qui ne nuit pas a autrui. La liberte de chacun finit la OU commence celle des autres ». Nous sommes attaches ala democratie, mais celle-ci ne peut pas se satisfaire du laisser-aller actuel. Les adoslescents ont un besoin imperieux de copier de modeles et de s'affirmer. Mais les modeles proposes par les medias sont dans leur grande maiorite des individus violents, agressifs, ayant une vie amorale. C'est la raison pour laquelle en Grece les films americains ont 1516 boicotes par les intellectuels et lajeunesse estudiantine. C'est aussi l'avis

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des Francais, qui menent depuis longtemps un debar contre l'influence nefaste de la tele, II y a une dizaine d'annees, les debars qui touchaient les medias prenaient la forme d'un pugilat entre les universitaires et les journalistes: respectabilite du savoir contre l'ivresse de l'influence, souci de sauver son arne contre envie de vendre ses livres etc. On n'en est plus lao C'est desormais de reflexion qu'il s'agit. La prevalence de l'image, de l'emotion, du spectacle. On vit dans l'actualite des signes passagers et tres vite remplaces. Notre attention est sautillante, superficielle. La tele empeche Ie developpement des facultes individuelles naturelles, d'un raisonnement analytique, logique et personnel. Elle cree un esprit de foule ...

Qu'est-ce qu'on pense chez nous? Comment va-t-on abriter les jeunes brindilles contre les vents du desert?

• Reperes lexicaux: enseignement, instruction(t), educatioruf), stimulant(m), manierestf.pl), politesse(t), etiqueif), norme (t) morale/sociale/civique, droit /devoir civique etc.

On ne peut devenir un citoyen eclaire que si I' on est un homme charpente, avec une armature physique, intellectuelle et morale. Cette charpente est la responsabilite commune de la famille, de 1 'ecole et de la societe.

Les medias comportent une forte polluation morale; elles s'efforsent de repandre metodiquement une culture d'(auto )destruction, de la mort, une vision "new-age"-iste sur le monde.

• Expressions:

droits civiques (droits que la !oi donne aux citoyens); devoirs civiques (les devoirs du citoyen);

etat civil (la condition d'une personne, resultant de sa filiation et des ses alliances); acts civils (acts qui constatent l'etat civil des personnes);

mariage civil (fait it la mairie);

civiliser la societe (polir les moeurs): les peuples se civilisent difficilement. • Proverbes et sentences:

1. C'est la societe d'autrui qui enseigne it I'homme ce qu'il sait (grec).

2. La societe serait une chose charmante, si l'on s'interessait les uns aux autres (fr.).

3. L'arbre vit it l'aide de ses racines et l'homme de la societe (georgien).

• Exercices:

I,,~aites Ie commentaire d'un proverbe (it votre choix). II

~xposez vos idees sur l' education/comment Ies appliquez-vous dans votre famiIle? I

Test d'autoevaluation

• Trouvez des adverbes pertinents pour les verbes proposes. Exemple: marcher lentement etc. ouvrir. .. , saluer ... , chercher. .. , travailler ... , se developper. .. , surveiller. .. , intervenir. .. , se reveiller ... , investir. .. , remunerer. .. , s'informer ... , distribuer ... , exploiter. .. , demarrer ....

• Formulez trois phrases et mettez-les it la forme negative et interrogative.

• Mettez les phrases ci-contre it la voix passive:

Elle a ecrit une lettre. II a paye une facture. IIs ont prevenu leurs amis. Le client a confirme rna commande. Le chef de service a remarque l'absence d'un employe. La Banque de France emet des billets. Elle surveille toutes les operations bancaires avec l'etranger,

• Continuez les phrases: Marie sait que ... Ils pensaient que ... Elles etaient sures que ... Vous avez suppose que ... II a demontre que ... Nous avons preuve que ... On nous a dit que ...

• Fates l'analyse morphosyntaxique de la phrase: Les sectes se dissimulent aujourd'hui derriere des associations culturelles ou des centres paramedicaux.

Exemple: La publicite transforme le luxe en necessite,

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Qu 'est-ce qui (transforme le luxe en necessite)? - la publicite; c' est Ie sujet de la phrase exprime par un nom commun, concret, non anime, non nombrable, collectif, simple de forme, derive (du verbe publier), genre feminin, nombre singulier (voir Ie schema d'analyse du nom dans la grammaire du nom);

La publicite, qu 'est-ce qu 'elle fait? - transforme, c'est Ie predicat (verbal simple) de la phrase exprime par Ie verbe transformer (a transforma), du l-ier groupe, temps: present, mode: Indicatif, personne: IIIieme, nombre: singulier, forme: affirmative, voix: active, aspect: duratif (voir Ie schema d'analyse du verbe).

• Traduisez Ie texte:

Enfants exploites

Plus de 211 millions d'enfants ages de 5 it 14 ans sont contraints de travailler. L'image de l'enfance occulte souvent la realite vecue des enfants. Et celle-ci, dans de nombreux pays, ressemble toujours it ces cauchemars que decrivent au Xl.X-ieme siecle , dans des romans hallucinants, des auteurs comme Charles Dickens, Victor Hugo, Hector Malot ou Edmondo de Amicis dans "Le livre coeur"(Paris, 2001).

La mondialisation liberale n'a rien arrange. Car, dans un monde OU la libre circulation des capitaux et des marchandises est desormais globablement instauree les industries des pays du Sud ne peuvent maintenir leur place sur Ie marche qu'enjouant du seul domaine dans lequel elles restent largement competitives: Ie faible cout de leur force de travail. Sans la mise au travail des enfants, sensiblement moins remuneres que les adultes, beaucoup de pays verraient leur competitivite s'effondrer, leurs exportations diminuer et leurs rentrees en devises chuter.

Les entreprises multinationales ne sont pas les dernieres it profiter de cette exploitation de mineurs. Entre autres, celles du tabac (Philip Morris, Altadis), de la banane (Chiquita, Del Monte), et du cacao (Cargill). Au Malawi, par exemple, dont l'industrie du tabac est Ie premier employeur, des dizaines de milliers d'enfants sont exploites pour la recolte et Ie sechage des feuilles de tabac. En Equateur, des enfants de 7 it 8 ans travaillent dans les champs de bananes douze heures par jour. En Cote d'Ivoire, premier producteur mondial de cacao, des milliers d'enfants-esclaves sont utilises pour Ie travail dans les plantations.

Cette question des enfants-esclaves et du trafic dont ils sont l' objet avait fait la "une" des journaux en avril 2001, lorsque fut decouvert un navire nigerien (l'Etireno), parti du Benin et transportant des dizaines d'enfants qui devraient etre vendus comme esclaves au Gabon. Selon Ie Fonds des Nations unies pour l'enfance (Unicef), plus de 200.000 enfants et adolescents sont victimes de ces trafics, achetes et vendus, en Afrique centrale et de l'Ouest. ..

Plus de 700.000 enfants sont victimes, chaque annee, du trafic de personnes, retenus contre leur volonte dans des conditions d'esclavage, it cause, selon I'ONU, "de la demande de maind'oeuvre bon marche et celles, toujours croissante, de filles et de garcons pour Ie commerce sexuel" ... ( Le Monde diplomatique, juillet 2002).

• Mettez en francais:

Un inventator roman a realizat, cu ani in urma, un dispozitiv de anihilare a radiatiilor nocive din habitatul human. Aceasta inventie a primit medalia de argint la concursul international de inventica Eurica 2001. Astfel s-a putut constata ca telefonul mobil si calculatorul au 0 influenta foarte negativa asupra sanatatii. Aceste cercetari coincid cu resultatele obtinute de catre cercetatorii unui laborator din statuI Indiana (SUA), care au produs un aparat asemanator. (Libertatea, 8 ianuarie 2003)

• Faites l'organigramme (structure administrative) de votre entreprise. Dites ensuite en quoi consiste l'activite de chaque compartiment (ou fonction). Ne pas se limiter au schema!

• Nommez les operations bancaires usuelles. Dites en quoi consiste chaque operation.

• Apres avoir lu Ie texte, faites un abrege des fonctions de la Banque de France:

Fondee par Napoleon Bonaparte en 1800, la Banque de France est la banque centrale, la "banque des banques". A la difference de ce qui se passe dans d'autres pays, l'Etat francais est actionnaire it 100% de la banque centrale. La Banque de France est chargee de "veiller sur la monnaie et le credit" ainsi que sur Ie "bon fonctionnement bancaire". Son privilege est demettre des billets. Elle a aussi pour mission de cooperer it la preparation et it la mise en oeuvre de la politique monetaire decidee par Ie gouvernement. Elle exerce sur les autres banques un droit de regard en particulier, c' est elle qui fixe les taux d'interet lorsqu' elles accordent des credits it leurs clients.

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L'augmentation ou la baisse des taux d'interet influe largement sur l'economie: la baisse encourage les particuliers a acheter a credit (voiture, logement etc.) et relance la consommation, la hausse, au contraire freine les emprunts, reduit la mase d'argent disponible, pese sur les prix et permet de freiner l'inflation.Vis-a-vis a l'etranger, la Banque de France joue Ie role de haute autorite en matiere de change; elle assure la surveillance de toutes les operations bancaires avec l'etranger.

• Imaginez un dialogue entre un client et un guichetier de la banque.

ANNEXE

Module 1 Unites 1,2,3

Elements de phonetlque

La phonetique est la discipline qui s'occupe des sons d'une langue (mots et structures). Elle tient comspte de la prononciation des sons et non de leur orthographe, qui bien souvent en francais ne represente pas exactement cette prononciation, L'orthographe francaise est etymologique, c'est-a-dire qu'elle conserve quelque chose de l'ancien aspect des mots.

Phonetique du mot

La langue francaise a 36 sons: 16 voyelles, 17 consonnes et 3 semi-voyelles.

Pour fixer (transcrire) ces sons Ie francais se sert de 26 lettres : 6 voyelles et 20 consonnes.

L'alphabet francais
L' alphabet graphique
A B C D E F G H I J K L M
(a) (be) (se) (de) (e) (f) (e) (a) (i) (i) (k) (I) (n)
N 0 P Q R S T U V W X Y Z
(n) (0) (pe) (ky) (r) ( s) (te) (y) (ve) (double v)(iks) (igrsk) (zsd) L'alphabet francais comprend trois lettres qui n'existent pas dans l'alphabet roumain: q, W, y. En

revanche, il ne connait pas les lettres : a, 1', a, t , ~ de l'alphabet roumain.

La lettre h ne represente aucun son. II y a deux especes de h:

h muet qui permet l'elision (I'homme) et la liaison (les hommes) h aspire qui ne permet ni l'une ni l'autre : Ie / heros, les / heros.

Dans les dictionnaires les mots qui commencent par un h aspire sont marques par un asterisque (*) : "heros.

Les lettres de l'alphabet ne peuvent pas exprimer en totalite les sons du langage. On se sert par

dessus des accents et des combinaisons de lettres : voyelles (ai, au, ei, eu, eau, oi, ou, oeu)

voyelles et consonnes (an, am, en, e" in, im, on, om, urn) consonnes (ch, ph, th, sch, gn, gu, qu, ss, ts, tz).

L'alphabet phonetique Les voyelles

1. Voyelles orales

[a] a anterieur [a]

[e]

[E]

pas [pa] base [ba:z] ete [ ete ] mere [rne :r ]

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[a] purete [ pyrate ]
[ i ] ici [ isi ]
[J] porte [ p:J·rt ]
[0] heros [ero ]
[u] pour [pu:r ]
[y] mur [my:r]
[0] feu [f0 ]
[00] fleur [ ftos :r ]
2. Voyelles nasales
[ a] maman [mama]
[E] incertain [ESErtE]
[ 0 ] son [so]
[re] brun [brre]
Les semi-voyelles
[j ] mieux [mj0]
[p] nuit [npi]
[w] oie [wa]
Les consonnes
[b] bal [bal]
[ d ] dispute [ dispyt ]
[ f] frere [ frs :r ]
[g] grand [gra]
L~ ] joue [~u ]
[k] coq [k:Jk ]
[ I ] lit [ Ii ]
[m] mule [my I ]
[n] nain [nE]
[p] pere [pc ir]
[r] rue [ry]
[ s ] sante [ sate ]
[t] terre [ ts :r ]
[v] voler [ v:Jle ]
[z] zero [zero]
[J] chance [J as]
[ IJ ] mignon [ miIJo ] Prononciation

Voyelles orales (articulees it l'aide de la cavite bucale)

a) simples (compo sees d'un seul son) non arrondies

[ i ] est I' equivalent de i roumain et peut etre represente par:

i: lit, si

y: stylo.Iycee

[ e ] est I' equivalent de e du mot roumain a renega et peut etre represente par: e : ete, annee

er: berger, militer ier: etudier, ecolier

ez: nez, skiez (Il-ieme personne du pluriel) ied, ef (final) : pied, clef

es (mots monosyllabiques): les, des, ses, ces, mes

30

et (conjonction)

ai (futur simple l-iere personne) :j'irai,je finirai

[ s ] est beaucoup plus ouvert que e roumain moyen et peut etre exprime par: e : mere, riviere

e: fete, etre

ai, at: faire, connaitre

ais: (imparfait et conditionnel present) : je finirais ai (final) : essai, vrai

(exceptions: gai, quai et la f-iere pers. du passe simple et du futur simple: je parIai, je parlerai) ; ay: crayon, rayon

ei: Seine, baleine

eil, eille : soleil, abeille el: bel, nouvel

es (final) : apres, succes et (final): ticket, paquet

e (avant une consonne double): belle, nouvelle

e suivi de deux consonnes differentes (excepte I ou r): veston, directeur e + consonne en syllabe accentuee : bee, fer

[ a ] est I' equivalent du a roumain: papa, camarade

b) simples arrondies

[ a ] s'articule dans la partie posterieure de la cavite bucale et n'a pas de correspondant en

roumain: pas, ane

[0] est plus ferme que 0 du roumain et s'exprime par: o (final ou avec consonne non prononcee) : zero, repos 0: notre, diplome

au: epaule, auteur

eau: chapeau, oiseau

o + tion: nation, emotion

[ :::>] est plus ouvert que 0 roumain et peut etre represente par: o + consonne prononcee : sport, octobre

au : Paule, aurore

u + m final: rhum, minimum (exception: parfum)

[u] est le meme qu'en roumain et s'exprime par une combinaison : ou: jour, rouge

aou: aout

c) composees et arrondiees (formees par la combinaison de deux voylles)

[ y] est obtenu en prononcant i avec les levres arrondies comme pour prononcer u et peut etre represente par :

u: tu,lune

u: sur, mur

eu: dans les formes du verbe avoir (participe passe: eu, passe simple: j'eus etc.)

[ 0] est obtenu en prononcant e avec les levres arrondies comme pour prononcer 0 et peut etre represente par :

eu (final ou sui vi d'une connsonne non prononcee) : jeu, deux eu + t,k,z : meute, heureuse

oeu: neeud, eeufs (pl.), beeufs (pI.)

[ ee ] est obtenu en prononcant e avec les levres arrondies comme pour prononcer 0 et peut etre represente par :

eu + con sonne prononcee (outre t,c,z) : heure, fleuve oeu + con sonne prononcee : seeur, eeuf(sg.), beeuf(sg.) oe: eeil

[ a] ne se prononce pas ou il est prononce comme un e arrondi (Ie son precedent) : chemise, je, Ie, de, ne

Voyelles nasales (pour lesquelles Ie souffle s'echappe ala fois par la bouche et par Ie nez) a) simples non arrondies

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[ £ ] est represente par :

in (final ou suivi d'une autre consonne): matin, institut im: simple, timbre

yn, ym : syntaxe, syrnbole aim: faim

ain: main, vaincre ein: plein, peintre ien: bien, mecanicien

b) simples arrondies

[ a ] est represente par :

am, an : an, dans, jambe, chambre

en, em: prendre, vendre, novembre, ensemble aon: faon, paon

[ 0 ] est represente par :

on, om: non, mon, ombre, rom pre

c) composees et arrondies

[ re] est represente par :

un (suivi d'une consonne ou final) : lundi, chacun urn (suivi d'une consonne) : humble

urn final: parfum

Semivoyelles (semiconsonnes)

[w] a presque la meme articulation que la voyelle u du roumain suivie d'une autre voyelle et peut etre represente par :

ou: oui, jouer

oi: trois, mois

ua: square, quartz

oe, oe : moelle, poele

[p] ala meme articulation que [y] suivi d'une autre voyelle et peut etre represente par: u: nuance, cuisine

[j ] a presque la meme articulation que i du roumain suivi d'une autre voyelle et peut etre

reresente par :

i: cahier, etudiant y: yeux, yole

ill, il (final) : fille, travail, sourcil.

Consonnes

Un seul trait va etre pris en consideration ici pour les consonnes : la sonorite. Selon ce critere elles peuvent etre divisees en deux gran des groupes :

sourdes [ f,k,p,t,s,s ]

sonores [ b,d,g,l,m,n,gn.,r,v,j,z ].

Les quatre dernieres exigent l'allongement des voyelles qui leur precedent. C'est pourquoi dans la transcription elles sont precedees Ie plus souvent du signe [ : ].

Les graphies par lesquelles peuvent etre representees les consonnes : [ b ] barbe, robe

[ d ] dire, mardi

[ f] est represente par:

f: fils, defiler

ph: photo, telephone

[ g] apparait dans les graphies suivantes:

g: gare, garcon

gu: guichet, guidon

gh: ghetto

c: second, secondaire

32

[ 3] est prononce comme j du roumain et apparait dans les graphies suivantes :

j : joli, bijou

g + e: geste, langage g + i: agile, energie

g + y: gymnase, gymnaste

[ k ] est prononce comme c du roumain et apparait dans les graphies: c: cafe, concours

k: kilo, kepi

q: coq, cinq

qu: qui, qualite

x: exces, expression mais

exact [egzakt], exercice, exiger, exister ch: echo, technique, orchestre

[ I]: livre, ballon

[m]: maternelle, fromage [n]: nappe, banane

[p]: patrie, etape

[r]: radio, beret

[ s ] est prononce comme s du roumain et apparait dans les graphies: s (initial et s+cons.): sucre, stade, esprit

ss : classe, glisser, poisson

sc + e,i: scene, science

c + e,i,y: cerc1e, cycle, merci

~ + a,o,u: francais, garcon, recu

t + i + autre consonne: nation, democratic x: six, dix

[t] apparait dans: t: tirer, pilote th: theatre, theme

[v] apparait dans:

v: ville, avion w: wagon

[ z] apparait dans: z: zero, horizon

s intervocalique: prose, desert x: dixieme, dix-huit

[ f ] est prononce comme ~ du roumain et apparait dans:

ch : chat, chien

sch: schema, schiste

[ 1) ] est prononce com me ni mouille et apparait dans:

gn: signe, gagner

mais

g - n dans des mots comme stagnant, diagnostique etc.

2. Les signes orthographiques de la langue francaise

Accents Les accents francais sont :

I' accent aigu [ ']

I' accent grave [ '] I'accent circonflexe [ A ]

L'accent aigu

Cet accent marque un e fermi [e]. II peut etre :

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initial (s'il forme une syllabe tout seul) : e-norme, e-tudiant

final (suivi ou non d'un e muet ou du signe du pluriel s ): the, musee, beaute

dans l'interieur du mot, s'il fenne la syllabe (s'il est prononce comme ferme): pre-fe-rer, re-pe-ter,

L'accent grave

L'accent grave marque un e ouvert [£] . Cette voyelle recoit un accent grave lorsqu'elle est suivi d'une syllabe avec e muet: fre-re, poe-me, comple-te.

Portent un accent grave une serie de mots termines en es :

noms : proces, acces, succes adverbes: aupres, tres, pres prepositions: des, apres, es l'adjectif ex pres (fern. expresse).

Deux autres lettres peuvent porter un accent grave: a et U. A porte un accent grave dans :

la preposition a pour la differencier du verbe avoir : il a;

les adverbes ca et fa pour ne pas les confondre avec Ie pronom demonstratif ca (cela) et l'article defini feminin ;

les formes composees de ces edverbes : deca, dela ; I'adverbe deja;

la preposirion voila.

U porte un accent grave dans I'adverbe ou Ie pronom relatif ou (unde, in care) pour Ie differencier de la conjonction ou (sau, ori).

L'accent circonflexe

C'est un accent que peuvent recevoir toutes les voyelles. II marque generalement une voyelle longue: age, gite, fete, drole, mur,

On peut encore Ie trouver dans :

les pronoms possessifs: Ie notre, Ie votre ;

les noms et les adjectifs formes a I'aide du suffixe - dtre : bleuatre, maratre, blanchatre ; les participes passes masculins des verbes devoir, mouvoir, croitre (du, mu, ern);

Ie present (Ill-ieme personne) des verbes: plaire, deplaire, complaire (il plait, il complait, il deplait);

Ie passe simple (l-iere et Il-ieme personne pl.): nous chantames / sortimes / voulumes) ; Autres signes orthographiques

LacMille

s'applique a la lettre c devant les voyelle a, 0, u pour lui conserver la prononciation de [s] : facade, garcon, recu.

Le trema

s'applique aux lettres e , i , u pour souligner Ie fait, qu'elles se detachent de celles qui leur precedent:

e: Noel, arnbigue, aigue I: mats, naif, egoiste

U: Saul.

L' apostrophe

marque I'elision de la voyelle finale (a,e,i) qui a lieu dans: les articles definis le, fa: l'ecole.T'enfant

Ie pronom demonstratif neutre ce: c'est mon livre Ie pronom relatif que (pe care) :

Le livre qu'il a lu est interessant,

Le pronom relatif-interrogatif qui ne s'elide jamais :

Celui qui arrive est mon meilleur ami. Qui avez-vous vu au cinema?

Je ne sais qui il attendait.

I'adverbe de negation ne:

II n'a rien dit. II n'y viendra pas. les conjonctions :

si devant les pronoms il, ils :

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On ne sait pas s'il vont partir ce soir.

que (ca), lorsque (cand), puisque (deoarece), quoique (desi) devant les pronoms il(s), elle(s), on, un, une, en :

Je pense qu'il reviendra.

II faut etudier lorsqu' on est jeune.

la preposition jusque lorsqu'elle precede les prepositions a, en, ou les adverbes ou, ici :

Lisez ce fragmentjusqu'au bout.

les pronoms indefinis quelqu 'un, quelqu 'une :

Y a-t-il quelqu'un la-bas ?

Le trait d'union est employe pour lier :

les elements d'un mot compose: arc-en-ciel, tete-a-tete;

Ie pronom sujet inverse et son verbe: dit-on, vient-elle ?

Ie pronom complement et le verbe a I 'Imperatif : vas-y! couche-toi !

les adverbes si et la et les mots qui leur precedent ou leur succedent : ce garcon-ci, ci-contre, la-bas etc. ;

les pronoms-personnels toniques et I'adjectif meme : moi-meme, eux-rneme ; Ies adjectifs numeraux composes: dix-sept, quatre-vingt-dix-neuf ;

quelques noms propres : Anne-Marie.

La syllabation

(despartirea cuvintelor in silabe)

Quand on parle, la premiere unite qu'on prononce n'est pas un son isole, mais un groupe de sons, une syllabe. Ce groupe doit comporter obligatoirement un son vocalique. Si celui-ci se trouve Ie demier Ia syllabe est dite ouverte: re-pe-ter,

Si Ia syllabe se termine par une consonne elle est ditefermee : jour-nal.

On recourt parfois a couper un mot dans l'ecriture. On divise Ie mot en tenant compte des syllabes. Voici les principales regles de Ia syllabation francaise,

Deux consonnes qui se sus cedent

au debut du mot elles font partie de Ia meme syllabe (sta-de) ; a I'Interieur du mot elles se separent (ar-mee),

Les consonnes doubles se separent obligatoirement : bel-Ie, ac-cord, af-fai-re, rap-port, ter-rain, immo-bi-le, ab-be, bles-ser .

En revanche, les groupes OU Ia deuxieme consonne est I ou r ne se separent jamais : li-bre, cer-cle, ai-gle, o-bli-ger.

Les groupes de consonnes avec h qui representent un seul son (ph, ch, gh, th) ne se divisent pas : the-a-tre, pho-to, a-chat.

Si le groupe comporte trois consonnes, deux restent a la premiere et la derniere passe ala syllabe suivante: comp-ter, (s')obs-ti-ner, sculp-ter, domp-ter.

Si la premiere syllabe est un prefixe, on va en tenir compte: trans-met-tre, sub-or-don-ner, sur-esti-mer.

Les groupes qui com portent des semivoyelles ne se divisent pas: lieu, ci-toyen etc.

Les groupes de quatre consonnes se dissocient apres Ia deuxieme consonne : ins-tru-ment. L'apostrophe ne se separe pas du mot qui suit: l'en-fant, l'em-pi-re, l'e-co-Ie etc.

Phonetique des structures (phonetique syntactique) L' accent tonique

Outre I'accent orthographique qui a trait au caractere des sons et aux mots isoles, il existe un accent phonetique lie a l'intensite de la voix et nomrne accent tonique. L'accent d'intensite sert a articuler la derniere syllabe d'un syntagme avec plus de force que les autres. La voyelle de la syllabe accentuee devient deux fois plus longue que Ie reste des voyelles du meme mot.

Le groupe rythmique

En francais, Ie porteur de J'accent tonique est un groupe de mots qui exprime une idee unique. Ces groupes de mots sont dits groupes rythmiques,

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Dans Ie groupe rythmique I'accent tombe toujours sur la derniere syllabe du dernier mot. Done, ce type d'accent n'est pas fixe sur un mot, mais sur un groupe de mots.

Le groupe rythmique peut avoir plusieurs structures: predeterminant + nom: nos amis ;

preposition + predeterminant + nom: sur la table; predeterminant + determinant+ nom : les grands sportifs ;

preposition + predeterminant + determinant + nom: avec ses propres mains; predeterminant + nom + preposition + nom: un cri de joie ;

predeterminant + nom + determinant: une equipe entrainee ;

predeterminant + determinant+ nom + determinant: un grand chapeau bleu.

Outre ces structures, il existe des groupes rythmiques ayant un pronom sujet et un verbe (accompagne ou non de determinants) :

- pronom sujet + verbe : il rit ;

pronom sujet + verbe it la forme negative: il ne rit pas ;

pronom sujet + auxiliaire + participe passe / infinitif: il veut manger; pronom sujet + pronom complement + verbe : il nous a dit ;

pronom sujet (+ pronom complement) + adverbe + verbe: nous l'avons mal compris.

La segmentation en groupes rythmiques est tres importante pour l'articulation des enonces francais, Cela est d'autant plus important pour les etudiants roumains qui sont habitues it la dynamique de l'accent tonique de la langue maternelle et qui ne determinent pas toujours des groupements rythmiques evidents.

L' enchainement [J]

En francais les mots it I'interieur d'un syntagme forment toutes une chaine de syllabes. Ces mots lies dans une chaine de syllabes constituent un enchainement : \!_Js\,yenuveulle quatre amis.

On distingue deux types d'enchainement : vocalique et consonantique. v

Dans l'enchainement vocalique la voyeIle finale du mot qui precede se lie it la voyeIle initiale (ou h aspire') du mot qui suit: t\!.; avvussi ; leJleros.

L'enchainement consonnantique est la liaison entre la consonne finale du mot qui precede et la voyeIle initiale du mot qui suit: ilVLJiccepte; cettvtudiante; notr~nfant.

La liaison [ M ]

Une consonne finale, muette dans un mot pris isolement, s'articule dans un syntagme si Ie mot qui suit commence par une voyelle ou h muet: vientM-il? lesM hommes.

Liaisons obligato ires :

entre le pronom personnel sujet on, nous, vous, il, elle et Ie verbe qui suit commencant par une voyelle ou h muet: nous Mirons entre les predeterminants et Ie nom: tesM affaires ;

entre la preposition et les adverbes : sansM espoir ;

entre les elements des mots composes et des locutions: lesM EtatsM-Unis, mot-M a-M mot; Parfois la liaison modifie la prononciation :

s et x deviennent z: deuxM eleves ;

f devient v dans : neufM ans ;

d devient t: un grandM essor.

Liaisons interdites :

avec les mots qui commencent par un h aspire: les / homards ; avec la conjonction et: illit et / ecrit des lettres ;

avec les adjectifs numeraux un, une, huit, huitieme, onze, onzieme : il aIlait les voir tous les / huit jours;

avec les prepositions vers, envers, a travers: vers un bois.

On va eviter egalement la liaison apres la terminaison -es de la deuxieme personne du singulier de I'Indicatif present et du Subjonctif present et apres Ie verbe avoir it Ia deuxieme personne du singulier: tu es alle ; tu entre en salle; tu as une bonne mine.

36

Exercices phonetiques

1. Apres avoir lu attentivement Ie materiel concernant l'alfhabet francais, essayez d'identifier les voyelles orales et nazales en prononcant correctement les mots ci-dessous. Trouvez ensuite leurs correspondants roumains.

L'exterieur du corps humain : corps (m), crane (m), front (m), cheveux (m,pl), yeux (m,pl), oreille (t), nez (m), bouche (t), nuque (t), gorge (t), cou (m), pomme d'adam (t), epaule (t), aisselle (t), poitrine (t), seins (m,pl), thorax (m), bras (m), poignet (m), coude (m), avant-bras (m), main (t), doigts (m,pl), hanche (f), reins (m,pl), abdomen (m), ventre (m), aine (t), fesse (t), cuisse (t), genou (m), jambe (t), talon (m).

2. Tirez des textes des deux premieres unites tous les mots ayant un accent ou des combinaisons de (voyelles et de consonnes). Faites-Ies entrer dans d'autres phrases en faisant attention it I' orthographe.

3. Faites la syllabation des mots ci-dessous. Trouvez ensuite leurs correspondants roumains :

a) les muscles:

muscles orbiculaires (m, pi), muscle deltoide (m), grand pectoral (m), grand dentele (m), grand oblique (m), muscles abdominaux (m, pl), muscle biceps (m), triceps (m), quadriceps femoral (m), couturier (m), jumeau interne (m), jambier (m) ;

a) les os:

clavicule (t), omoplate (t), cage thoracique (t), humerus (m), collonne vertebrale (f), bassin (m), cubitus (m), radius (m),carpe (m), phalange (t), femur (m), rotule (t), tibia (m), perone (m), tarse (m).

4. Identifier tous les cas d'enchainement et de liaison du texte de la troisierne partie.

Unite 4

Grammaire (unites 1 - 7) Generalites

Parler une langue c'est savoir construire des phrases.

La phrase a deux constituants de base: le groupe nominal (GN) et le groupe verbal (GV) qui peuvent etre completes par des groupes prepositionnels (GP) :

L' entraineur travaille.

L'entraineur de l'equipe nationale de boxe explique it ses disciples les precedes les plus efficaces de defense sur le ring meme.

Questions it formuler sur les constituants de la phrase:

Sujet a) personnes : Qui? Qui est-ce qui? b) choses : Qu'est-ce qui?

Predicat (verbal simple ou compose; nominal): Qu'est-ce qu'on dit du sujet? Le sujet, qu'est-ce

qu'il fait (a fait, fera) ?

Complement d'objet direct (COD) : Qu'est-ce que? Quoi ? Qui? (ElIe voit qui? - pe cine ?) Complement du nom / epithete (t) : Quel(s) ? QueUe (s) ?

Complement d'objet indirect (COl) : a, de, par, sur, avec, contre ... qui ? quoi ? Complements prepositionnels :

de temps: Quand ?

de lieu: OU?

de cause: Pourquoi ?

de maniere : Comment? de quantite : Combien ?

de but: Dans quel but? etc.

• Exercices:

1. Formulez des questions pour chaque element des phrases ci-contre :

37

Le systerne monetaire et financier francais est bien regie. La banque centrale controle les operations des autres banques du pays. Les marchandises obeissent 11 des regles de marche. Ce secteur souffre en France de lacunes importantes. Plusieurs travaux marquants ont propose des typologies des systemes financiers.

Unite 5

Le groupe nominal

Le noyau du GN est Ie nom lui-merne. C'est une des neuf parties du discours divisees par les grammairiens en deux grands groupes :

variables (Ie nom, l'article, I'adjectif, Ie pronom, Ie verbe) invariables (I'adverbe, la preposition, la conjonction, I'interjection). Le nom varie en genre et en nombre.

Genre des noms

Le genre grammatical sert 11 exprimer la distinction des sexes des noms d'etre (personnes, animaux, oiseaux). Le francais connait deux genres: masculin et ferninin (il n'y a pas de forme neutre).

Generalement le feminin se forme du masculin en ajoutant un e:

ami (m) - amie (f)

Le plus souvent le e ajoute sert 11 sonoriser la derniere consonne de la forme du masculin :

Francais - Francaise.

SI Ie nom masculin se termine en e, il reste invariable:

collegue (m) - collegne (f).

L'addition de e fait intervenir des changements au niveau a) des terminaisons :

ouverture de la voyelle: er -- iere (ecolier - ecoliere) redoublement de la consonne :

en -- enne: lyceen - lyceenne, gardien -gardienne

on -- onne: champion - championne (mais: compagnon - compagne) eau, el -- elle: jumeau - jumelle, colonel - colonelle

at - atte: chat - chatte

et - ette: cadet - cadette

ot - otte: sot - sotte (mais: idiot - idiote) modificaton de la consonne finale :

x -- se: curieux - curieuse; epoux - epouse p -- ve: loup - louve; veuf - veuve.

b) des suffixes :

eur -- euse: coiffeur - coiffeuse; vendeur - vendeuse (mais : gouverneur - gouvernante) ; eur -- esse: demandeur -demanderesse; pecheur =pecheresse : mais:

mineur - mineure, majeur - majeure, inferieur - inferieure ; superieur - superieure ; teur -- trice: ambassadeur - ambassadrice; empereur - imperatrice ;

mais: docteur - doctoresse (femme docteur), serviteur - servante,

chanteur - chanteuse / cantatrice ;

e -- esse: negre - negresse; tigre - tigresse; hote - hotesse ; prince - princesse.

Certains noms ont un feminin tout different du masculin :

a) les termes de paternite : homme - femme

frere - sreur gendre- bru

oncle - tante neuveu - niece parrain - marraine

pere=-mere mari-femme fils - fille garcon - fille

c) les noms d'animaux et d'oiseaux: mouton - brebis

bceuf - vache

cheval - jument

porc - truie

bouc - chevre

coq -poule canard - cane dindon - dinde jars - oie

perroquet - perruche

38

o

cerf - biche pigeon - colombe.

D'autres noms ont une seule forme pour les deux genres:

un / une eleve un / une secretaire un / une artiste

un / une enfant un / une locataire un / une libraire

un / une collegue un / une bibliotecaire un / une touriste

un / une camarade un / une patriote un / une adversaire

Les noms qui designent des professions executees autrefois seulement par des hommes precisent leur feminin it I'aide du mot femme: une femme auteur / juge / magistrat / ingenieur / professeur etc.

Le genre des noms d'animaux et d'oiseaux ayant une seule forme est precise it l'aide des mots femelle ou male:

un elephant femelle

un moineau femelle

une girafe male

une allouette male.

Les noms de choses ont un genre fixe arbitrairement. De ce fait il existe des differences de genre it retenir.

Cf.: genre masculin en francais et feminin en roumain :

art, cafe, casque, champagne, chiffre, dogme, doute, front, insecte, legume, livre, meuble, monastere, monde, ongle, pain, parapluie, petale, sort, souci, sel etc.

genre feminin en francais et rnasculin en roumain :

arne, ann once, apostrophe, armoire, attaque, auto, bague, boxe, chaise, chose, danse, dent, douche, epaule, epithete, gorge, jambe, joue, omoplate etc.

Pour eviter toute confusion il faut consulter Ie dictionnaire.

• Exercices :

1. Ecrivez Ie feminin des noms:

a) eleve, etudiant, sportif, entraineur, auteur, marchand, veuf, berger, danseur, lecteur, pere, ambitieux, fils, gendre, onele, neveu, parrain ;

b) lion, chat, cheval, tigre, cerf, rossignol, pigeon, perroquet

Unite 6

Pluriel des noms On Ie forme en ajoutant la lettre s au singulier :

un ballon - des ballons

une ville - des villes

Les noms termines au singulier par s, x ou z ne changent pas au pluriel : un fils - des fils

un nez - des nez

une noix - des noix.

Les noms termines au singulier par au, eu prennent un x au pluriel : un jeu - des jeux

un oiseau - des oiseaux

Font exception it cette regle quelques noms: bleu, pneu, landeau qui prennent s au pluriel. Les noms terrnines par ou prennent s : des trous, des verrous etc.

Exception: bijou(x), genou(x), joujou(x), chou(x).

Les noms composes monsieur, madame, mademoiselle font Ie pluriel messieurs, mesdames, mesdemoiselles.

Remarque : on emploie madame et mademoiselle quand on s'adresse it des personnes concretes. Dans tous les autres cas on les remplace par dame et demoiselle:

II a vu une dame et une demoiselle qui descendaient des valises.

Schema d'analyse du nom: propre/commun; concret /abstrait; anime/non anime; nornbrable/non nombrable (de quantite): individuel /collectif; simple/compose (de forme); primaire/derive; genre (m,f); nombre (sg., pl).

39

• Exercices:

Tirez du texte de cette unite tous les noms au pluriel.

Unite 7

Mots qui accompagnent Ie nom

Les predeterminants (Pd)

Cette c1asse de mots determinent Ie nom du point de vue du genre et du nombre avant meme d'etre qualifie (Ie predeterrninent). Elle comprend :

I' article, qui indique que les noms sont pris dans un sens defini, indefini ou partitif;

- les adjectifs predeterminatifs (demonstratifs, interrogatifs, possessifs, indefinis, numeraux) .

L 'article

- indefini: un, une,des

- defini : Ie, la, les

forme elidee : l' (devant les noms qui commencent par une voyelle ou h muet: l'etudiant, I'habitude) ;

forme contractee : it + Ie = au (aller au stade)

it + les = aux (aller aux competitions) de + le = du (revenir du stade)

de + Ies = des (revenir des competitions)

partitif (devant Ies noms de quantite ou abstraits): du (pain, bon sens), de la (creme, bonte).

A la difference du roumain la place de I'article francais est toujours avant Ie nom: le papilIon - fluturele

la couleur - culoarea.

L'article francais sert egalement it exprimer Ie cas.

Singulier

N. le garcon / I'etudiant / la fillette

G. du garcon / de l' etudiant / de la fillette D. au garcon / it l'etudiant / it la fillette A. Ie gary on / I' etudiant / la fillette

Piuriel

N. Ies garcons / les etudiants / les fillettes G. des garcons / des etudiants / des fillettes D. aux garcons / aux etudiants / aux fillettes A. Ies garcons / Ies etudiants / Ies fillettes.

Les adjectifs

dernonstratifs : ce / cet, cette, ces (ce garcon, cet avion) interrogatifs: quel(s)? quelle(s) ?

possessifs :

singulier pluriel
feminin : rna masculin: mon mes
ta ton tes
sa son ses
notre nos votre vos

leur leurs

Remarque : pour les noms ferninins qui commencent par une voyelle on emploie Ies formes du

masculin : mon arnie, mon affaire.

indefinis : chaque, meme, autre(s), aucun(e), tel(s) / telle(s), certain(e), tout(s) / toute(s), maint / mainte(s), differenus) / differentets), divers / diverse(s) etc.

numeraux (cardinaux et ordinaux). Les demiers se forment it l'aide du suffixe -ieme : deuxdeuxieme, dix - dixieme etc.

Exception: premier et second.

La forme des numeraux cardinaux peut etre simple ou cornposee (formee par addition et / ou par multiplication) : dix-sept (l0 + 7); quatre-vingt (4 x 20); quatre-vingt-deux

40

(4 x 20 +2) ;

1 un 11 onze

2 deux 12 douze

3 trois

4 quatre 5 cinq

6 six

7 sept

8 huit

13 treize

14 quatorze 15 quinze 16 seize

17 dix-sept 18 dix-huit

21 vingt et un 22 vingt-deux 30 trente

40 quarante 50 cinquante 60 soixante

70 soixante-dix 80 quatre-vingt

90 quatre-vingt-dix 91 quatre-vingt-onze

97 quatre-vingt-dix-sept 99 quatre-vingt-dix-neuf 100 cent

1000 mille (n'a pas de pluriel) 1000000 million

1000000000 milliard

9 neuf 19 dix-neuf

10 dix 20 vingt

• Exercices :

1. Trouvez (it I' aide du dictionnaire) un nom convenable pour chaque adjectif indefini.

Module 2 Unite 1

Une autre classe de mots

qui accompagnent Ie nom (seul ou en groupe): les prepositions.

Le plus souvent elles marquent un rapport en introdiusant un complement:

II parle a Marie.

Selon leurs formes elles peuvent etre simples ou compo sees (locutions prepositives). Rapports marques par les prepositions:

temps: it, avant, apres, depuis, durant, jusqu'a, pendant, pour (il est parti pour trois jours) ;

lieu, espace : it, en, chez, dans, de, devant, derriere, apres, sous, sur, vers, au-dessus, au-dessous etc. (devant la maison il y a un arbre) ;

cause: pour, par, grace, it cause de etc. ( il est apprecie pour ses succes) ;

maniere : it, avec, de, par, sous, selon, de facon it etc. (il parle de facon a se faire comprendre) ; but: it, envers, pour, en but de etc. (on a des devoirs envers sa patrie);

possession: it, de, pour, etc. (c' est pour lui) ;

conformite : selon, d'apres, avec, suivant etc. (on agit selon des regles) ; opposition: contre, malgre etc. (on a vaincu malgre la forte opposition) ;

exclusion: sans, sauf, excepte, hors, hormis etc. (toutes les pieces sont bien eclairees, hormis la plus petite) ;

comparaison: pres de, aupres de etc. (je suis rien pres de toi).

Les plus frequentes sont a, de et en qui peuvent marquer plusieurs rapports:

A : - la direction (1' etudiant va it la faculte) ; le temps (il sort it midi) ;

Ie but, la destination (chambre it louer) ; la possession (ce livre est it moi) ;

Ie moyen (aller it bicyclette) ;

la dedicace (it rna chere amie) ;

la description, la caracteristique (la fille aux yeux bleus).

Elle est frequente aussi dans des locutions: it relire, it terre, it vrai dire, au point de vue etc. De: - Ie point de depart (il vient de Paris) ;

I'origine (je suis de Roumanie);

la matiere (c'est un bijou d'or) ;

la qualite (c'est un oiseau de proie) ; la cause (pleurer de chagrin) ; I'appartenance (Ie tronc de I'arbre) ; Ie moyen (il joue du violon) ;

Ie temps (il est it la faculte de 8 heures jusqu'a 16 heures) ; la distance (de Lion it Marseille).

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------~---~~------ -~-------- ------- ---

Locutions: de bonne heure, de grand matin, de suite, d'avance etc. En: - Ie lieu (en bus, en auto) ;

la date (il est ne en 1902) ;

la maniere (se precipiter en masse) ;

la matiere (en or, en argent,en bois, en papier, en cuir etc.) ; l'etat (en colere, en bonne sante etc.) ;

la qualite (il me parle en ami) ;

la rnaniere de s'exprimer (en francais, en prose) ; la tenue (en habit de soir).

Locutions: en l'honneur de, en I'etat, en I'absence, en la presence etc. Remarque : Si Ie nom est determine en est substitue par dans:

II fait ce voyage en auto (dans son auto).

• Exercices :

l.Tirez les prepositons du texte de cette partie et dites quel est Ie rapport exprime. 2. Mettez en francais : Dimensiunile acestei sali sportive corespund standardului.

I-am dat adversarului 0 lectie buna, Copiii admira vitrinele magazinelor. Frunzele copacilor erau inca verzi. Paginile acestei carti au pe ele multe insemnari. Pe ecranele televisoarelor vezi numai reclame de tot felul. Medicul familiei a intervenit la timp.

Unite 2

Le groupe verbal (GV)

Le centre du groupe verbal est Ie verbe qui varie selon :

la personne et Ie nombre du sujet : je vais, tu vas, il vont ... Ie temps: present, passe, futur (il est, il fut, il sera) ;

I'aspect (deroulement interne de l'action : commencement, duree, fin) : illit, il a lu, il est en train de lire ...

I' attitude du sujet parlant ( Ie mode) : action, reelle, ireelle, virtuelle etc. (elle vient, il est possible qu'elle vienne etc.) ;

la voix : active, passive (forme pronominale ou reflechie) :

Letudiant lit un livre. Le livre est lu par I' etudiant.

Ie genre du nom sujet (it la Ill-ieme personne ) :

II est venu. Elle set venue.

Le verbe a donc six categories : voix, mode, aspect, temps, personne et nombre.

Selon la forme et la maniere d'etre conjugues, les verbes francais se repartissent en reguliers et irreguliers et forment trois groupes :

I-er groupe: 4000 verbes environ, la terminaison de l'infinitif -er. Outre aller et envoyer ces verbes ont une conjugaison reguliere.

Il-ieme groupe: 1400 verbes environ, infinitif -ir ; participe present -issant: blanchir -

blanchissant. Tous ces verbes sont reguliers,

Ill-ieme groupe: 100 verbes environ, infinitif -oir, -re et les verbes en -ir qui n'intercalent pas

Ie suffixe -iss- au participe present: partir - partant.

Ces verbes sont irreguliers parce qu'ils modifient leur radical: il est, ilfut, il sera etc. C'est Ie groupe Ie moins nombrex, mais Ie plus difficile it apprendre.

Cependant, pour un niveau moyen, il suffit de bien connaitre les plus usites : avoir, etre, aller, venir, qui participent it la formation des temps et les verbes qui ont une large semantique ( faire, prendre, mettre, donner, devoir, pouvoir etc.).

Schema d'analyse du verbe: forme textuelle - infinitif - groupe - traduction - temps - mode - personne - nombre - forme (positive, negative, interrogative) - voix (active, passive, pronominale)aspect (commencement, duree, fin de l'action).

Les temps

Selon leur forme les temps se repartissent en simples et composes. Les temps simples se forment du radical et des desinences specifiques pour chaque temps (v. Ie tableau de formation des temps simples).

Les formes des verbes auxiliaires (obligatoires it retenir) Avoir

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Present Imparfait Futur simple Passe simple
J'ai J'avais 1'aurai 1'eus
Tu as Tu avais Tu auras Tu eus
II / elle / a II / elle / on avait II / elle / on aura II / elle / on eut
Nous avons Nous avions Nous aurons Nous eumes
Vous avez Vous aviez Vous aurez Vous eutes
Ils / elles ont I1s / elles avaient Ils / elles auront lis / elles eurent
Etre
Present Imparfait Futur simple Passe simple
Je suis J'etais Je serai Je fus
Tues Tu etais Tu seras Tu fus
II / elle / on est II / elle / on etait II / elle / on sera II / elle / on fut
Nous sommes Nous etions Nous serions Nous fumes
Vous etes Vous etiez Vous seriez Vous [Utes
Ils / elles sont Ils / elles etaient lIs / elles seront Ils / elles furent Note: Ces verbes sont nommees auxiliaires puisqu'ils aident it former les temps composes ou iIs precedent un participe passe. Mais iIs peuvent egalement accompagner un nom, avec ou sans article. Le verbe eire employe aupres d'un nom sans article designe le metier ou la nationalite : II est etudiant / ingenieur etc.

Le verbe avoir qui precede un nom (avec ou sans article) et lui sert de support

morphologique, forme avec celui-ci une locution verbale (nominalisation it verbe-support) :

II a du courage / de la bonte etc.

• Exercices :

1. Mettez aux temps simples de l'Indicatifles verbes: frapper le baIlon, depasser l'adversaire et sauter en longueur.

2. Tirez du texte de cette partie tous les verbes it l'Infinitif et dites quel est leur groupe.

Unite 3

Formation des temps composes

Ces structures sont composees de deux elements: un auxiliaire et un participe passe; pour les structures periphrastiques : un verbe semi-auxiliaire et I'infinitif du verbe it conjuguer (v. le tableau de la formation des temps simples).

A chaque temps compose il correspond un temps simple du verbe auxiliaire.

Passe compose Plus-que-parfait Futur anterieur Passe anterieur

conjuguer.

Schema de formation Present

Imparfait

Futur simple

Passe simple du verbe avoir ou etre et Ie participe passe du verbe it

Futur proche Passe recent

verbe it conjuguer.

Exemple:

Je suis descendu(e) J' etais descendu( e) Je fus descendu( e) Je serai descendu(e) Je vais descendre

Je viens de descendre.

Present du verbe aller

Present du verbevenir precede de la preposition de plus l'infinitif du

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Pour former un temps compose on doit donc savoir quel est I'auxiliaire dont on a besoin et quelle est Ie forme du participe passe du verbe it conjuguer.

Verbes conjugues avec etre :

Aller, venir et ses derives (re-, de-, ad-, con-, pro-, pre-, sur-, par-, inter-), arriver - partir, (r)entrer - sortir, monter - descendre, naitre - mourir, tomber, rester.

Formation du participe passe

Pour former le participe passe des verbes reguliers (I-ier et Il-ierne groupes) on ecarte r de la terminaison infinitivale: lancer --- lance (attention it l'accent !)

punir --- puni

Le participe passe des verbes irreguliers ont des terminaisons differentes : partir - parti; recevoir - re~u; ecrire - ecrit ; mettre - mis.

Certains verbes font leur participe d'un radical different: avoir - eu; etre - ete ; pouvoir - pu ; naitre - ne etc.

L'accord

Le participe passe des verbes conjugues avec eire s'accorde en genre et en nombre avec Ie sujet :

II est revenu. ElIe est revenue.

Ils sont revenus. Elles sont revenues.

Le participe passe des verbes conjugues avec l'auxiliaire avoir s'accorde en genre et en nombre avec le complement direct, repris par un pronom :

Les fleurs que j' ai recues sont belles G' ai recu des fleurs).

Si Ie participe joue Ie role d'adjectif, il s'accorde en genre et en nombre avec Ie nom qu'il accompagne:

Les fleurs recues sont belles. La lettre envoyee est courte.

Les formes verbales

La forme negative

Pour donner it un verbe une forme negative on se sert des particules ne et pas : il ne vient pas.

A l'infinitifles deux verbes de la negation precedent Ie verbe : ne pas fumer ! Aux temps simples on place Ie verbe entre les deux termes de la negation:

II ne participera pas it cette competition.

Aux temps composes, ainsi qu'a la voix passive, c'est I 'auxiliaire qu'on met entre les negations: II n' a pas participe ...

Je ne suis pas aime,

Forme pronominale

Structures pronominales sont dites les structures construites it l'aide de deux pronoms personnels (un sujet et un complement) qui designent la meme personne :

Je me lave (se laver).

Le pronom sujet : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles designe la personne qui accomplit i'action, tandis que Ie pronom complement: me, te, se, nous, vous, se montrent que cette action est subie par celui qui I 'accomplit.

Tous les verbes pronominaux se conjuguent avec l'auxiliaire etre ,

Forme (voix) passive

La plupart des constructions actives (Ie sujet fait i'action) ont des constructions equivalentes passives (Ie sujet subit i'action) :

L' enfant mange un gateau.

Le gateau est mange par I'enfant.

La voix passive se forme it I'aide du verbe etre au temps correspondant et Ie participe passe du verbe it conjuguer: il est aime (present)

il sera aime (futur)

il etait airne (imparfait)

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il a ete aime (passe compose)

il avait ete aime (plus-que-parfait) etc.

En francais comme en roumain Ie verbe it la voix passive a deux sujets: celui qui supporte l'action (Ie gateau), nom me sujet grammatical et celui qui I'accomplit, Ie sujet reel, logique, nomme complement d'agent (I 'enfant).

Le complement d'agent est introduit it l'aide des prepositions par et de. La derniere a une aire

plus restreinte. Elle est employee apres les verbes :

qui expriment un sentiment, une attitude: aimer, hair, estimer, respecter etc. croire, connaitre, ignorer, oublier : il est connu de vous (va este cunoscut) ; saisir, gagner, envahir, com bier : elle est comblee de bonheur (coplesita de) ; accompagner et suivre : il est accompagne de son frere,

Dans tous les autres cas on emploie la preposition par.

Forme interrogative

En francais il y a trois precedes de formation de cette structure : par l'inversion du sujet : Quel age avez-vous ?

it l'aide du tour interrogatif est-ce que: Est-ce qu'il pleut ? it l'aide de l'intonation (au niveau familier) : Tu chantes ?

La forme interrogative est employee seulement it l'Indicatif et au Conditionnel.

• Exercices :

1. Identifiez les formes composees des verbes du texte de cette partie.

2. Mettez les verbes regler un compte et payer une facture it toutes les personnes du singulier et du pluriel des temps composes de l'Indicatif.

3. Ecrivez en lettres tous les adjectifs numeraux du texte ci-dessous :

LaFrance Superficie: 551 km Population: 58 mIn Population urbaine: 73,5% Nature de l'etat : republique Parlement : 557 deputes

2 chambres : Assemblee Nationale, Conseil de la Republique

Le President de la Republique et Ie Parlement sont elus au suffrage universel direct

(uninominal).

Les conseillers de la Republique (senateurs) : 317 Ils sont elus au suffrage indirect.

Monnaie: franc/euro

Langue parlee : francais (langue officielle) ;

Langues regionales: breton, catalan, corse, occitan, alsacien, flamand, basque.

Organisation administrative: 96 departements metropolitains, 5 departements d'outre-mer et 2 collectivitees territoriales (Mayotte et Saint-Pierre-et-Miquelon).

Chaque departement est divise en cantons, dont Ie nombre varie selon la densite de la population. Les cantons sont divises en communes.

Unite 4

Le pronom

Les pronoms peuvent etre de plusieurs especes. Le pronom personnel

Tout comme Ie nom, il joue dans la phrase Ie role de sujet ou de complement.

Les pronoms personnels sujets (ie, tu, iI, elle,nous, vous, ils, elles) accompagnent toujours Ie verbe aux temps et aux modes personnels pour preciser la personne dont il s'agit. Leur presence est obligatoire pour la distinction des formes qui ont la meme prononciation :

J'ecris, tu ecris, il ecrit, ..

Ces formes sont dites atones (non accentuees). L'accent de la parole tombe sur Ie verbe.

Les formes toniques (accentuees) sont generalernent isolees par une virgule ou un trait d'union :

Moi, je lis; eux, ils chantent.

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Dors-tu? Leve-toi !

Les formes moi, toi, soi, eux sont toujours toniques; les autres (tu, ii, elle, Ie Ia, nous, vous, its, elles) sont toniques ou atones selon Ie cas.

Les pronoms personnels complements

Ala l-iere et a la Il-ieme personnes du singulier et du pluriel ces pronoms complements (directs et

indirects) ont des formes identiques (je, me; te, te et nous, nous; vous, vous) :

Complement direct (COD) Complement indirect (COl)

II me regarde (accusatif: pe mine, rna) II me prete son stylo (datif: mie, imi)

Je te felicite (pe tine, te) Je te parle (tie, Jti)

II nous invite au restaurant (pe noi, ne) Tu nous propose une affaire (noua, ne)

II vous salue (pe voi, va) Je vous demande pardon (voua, va).

Ala Ill-ieme personne ces formes sont :

singulier: Ie / la; lui ( a lui; a elle)

pluriel: les; leur (a eux ; a elles).

La place du pronom personnel complement

S'il y a un seul pronom il se place avant le verbe (aux temps composes avant I'auxiliaire) : II

nous a repondu.

Si le verbe est accompagne par les deux complements a Ia fois, il y a a retenir deux possibilites :

a) Ie COl se place avant le COD (com me en roumain), si les personnes sont differentes (l-iere et

Il-ieme ou Il-ieme et Ill-ierne) :

II no us envoie des lettres --- I1s nous les envoie (ni Ie) ;

b) le COD se place avant le COl si tous les deux sont a Ia Ill-ieme personne :

Je Ie lui rend (Ie dictionnaire).

A ces formes on peut ajouter les pronoms reflechis se / soi, le pronom neutre it, le pronom personnel on ainsi que les pronoms adverbiaux en et y .

Se accompagne les verbes dites « pronominaux » : se lever, s'eveiller, s'epanouir, s'eprendre etc. et change de forme a toutes les personnes: me, te, se / nous, vous se (v. le cours precedent).

La forme toni que soi est employee si Ie sujet est exprime par un pronom indefini ( on, personne, nul chacun, aucun, tel etc.) :

Personne n'est tout a fait content de soi ou si Ie nom est pris dans un sens general :

L'avare n'amasse que pour soi.

Le pronom neutre if

C'est Ie pronom personnel if employe devant un verbe impersonnel. En ce cas it ne represente pas

un etre ou une chose de genre masculin, mais joue le role du sujet grammatical:

En hiver il neige et it gele.

Parfois it est employe merne si la phrase a deja un sujet reel:

A cette soiree if est venu beaucoup de gens (gens - sujet reel).

Le pronom personnel indefini on

est employe seulement pour les noms de personnes. II accompagne toujours un verbe a la Ill-ieme personne du singulier et peut remplacer toutes les personnes. On Ie traduit selon Ie contexte par:

des verbes impersonnels ( + supin) : on dit (se spune) ; on do it etudier (trebuie de invatat) ;

des verbes a la voix passive: on peut visiter l'exposition entre dix et seize heures (expozitia poate fi vizitata) ;

la I-iere personne du pJuriel : chez nous on se couche a onze heures (noi ne cui cam la) ; Ja Il-ierne personne du singulier: quand on est sur ... (cand esti sigur. .. ).

Les pronoms en et y

En remplace un nom precede par la preposition de:

II a besoin de ce styJo. II en a besoin.

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Y remplace des noms precedes de la preposition it: Elle va a la faculte. Elle y va .

En est employe Ie plus souvent dans les constructions des verbes tels : parler de, douter de, se contenter de, s'excuser de, s'etonner de, se passer de, se souvenir de etc.

Y est employe aupres des verbes construits avec it: s'adresser a, s'attacher a, s'habituer a, se mettre a, se decider a:

Cette affaire est serieuse, pensez-y.

Autres pronoms

Pronom possessif

Un seul possesseur

Ie mien / la mienne (al meu / a mea) les miens / les miennes (ai mei / ale mele)

Ie tien / la tienne les tiens / les tiennes

Ie sien / la sienne

les siens / les siennes

Plusieurs possesseurs

le notre / la notre (al nostru / a no astra) les notres (ai nostri / ale noastre)

le votre / la votre les votres

le leur / la leur les leurs

Pronom demonstratif

celui (m,sg), celle (f,sg) ; ceux (m,pl),

celui-ci, celui-la ; celle-ci, celle-la ; ceux-ci, ceux-la ; ceci, cela, ca (ca est la forme non litteraire du pronom cela).

celles (f,pl) celles-ci, celles-Ia ;

Pronom interrogatif

Qui 7 que 7 quoi 7 (cine? ce 7) (formes invariables)

Lequel 7 laquelle ? lesquels ? lesquelles ? (formes variables) Le tour interrogatif est-ce que?

Pronom relatif

Qui, que, quoi, dont, ou (care, pe care, ce, despre / de care, unde) (invariables) Lequel, laquelle, lesquels, lesquelles (variables)

(a l'exception des pronoms dont et ou ces formes coincident avec les formes du pronom interrogatif) .

Pronom indefini

quelqu'un (cineva) ; quelques chose (qqch), personne, tout, rien, quelque part, partour, n'importe ou etc.

Dans leur grande majorite les formes des pronoms indefinis coincident avec les formes des adjectifs indefinis. Ces derniers accompagnent un substantif et non pas un verbe :

Tout homme est mortel. Tout est bien qui fini bien. • Exercices :

l.Dites quelle est l' espece du pronom souligne et Ia ou it est possible dites Ie nom rernplace :

Le sage se contente de peu. Il ne suffit pas de louer la vertu, il faut surtout ill pratiquer.

La force est ce .ill!i agit par soi-meme. Les bons vins fortifient, mais il ne faut pas en abuser.

L'homme heureux est celui qui commande a ses passions. Rien n'est plus rare qu'un caractere auquel toutes les parties soient dans un accord parfait. L'egotste n'aime personne. On n'instruit pas les facultes de l'ame, on les reveille. Les hommes ne sentent jamais assez combien ils ont besoin les uns des autres. Q!!i veut faire quelque chose trouve un moyen; .ill!i ne veut rien faire trouve une excuse. Celui qui est un grand homme, c'est celui qui n'a pas perdu la candeur de son enfance.

2. Identifiez l'equivalent du pronom indefini on:

On dit que I'hiver sera duro On vend au marche plus de peaux d'agneau que de peaux de loup. On fait la guerre quand on veut, on la termine quand on peut. On do it savoir se debrouiller dans les

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situations difficiles. On frappe a la porte. Lui et moi, on n'a plus rien a se dire. Est-on prets ? Si I'on reflechit, c'est un peu risquant. On ne s'est pas vus depuis longtemps. Chez nous Ie soir on faisait des lectures. On affaiblit toujours ce qu'on exagere.

Unite 5

L'adjectif qualificatif

L 'adjectif qualificatif est un constituant facultatif du GN ou un constituant d'un GV, ordinairement

avec etre (sembler, paraitre, devenir, rester).

Le groupe du nom est alors de la forme:

Determinant + Nom + Adjectif : Le cheval gris trottine. Le groupe du verbe est de la forme: Le cheval est gris.

IL est a retenir que parfois I'adjectif peut preceder Ie nom, fait qui emmene une modification de

sens. A comparer :

II a sa propre maison. Sa maison est propre (proprie - curata),

J'ai entendu une certaine nouvelle. Cette nouvelle est certaine (oarecare - sigura). Eminescu a ete un grand poete. Son pere est un homme grand (de seama - inalt), Ce pauvre enfant, iI est malade. C'est un homme pauvre (biet - sarac),

C'est un brave homme. C'est un homme brave (cumsecade - viteaz).

Formation du feminin

Regie generale : on ajoute un e a la forme du masculin :

grand - grande intelligent - intelligente

Modifications au niveau de

- desinences : -f

-1

-t

- suffixes: -et

-ve: vif - vive; bref - breve

-lie: reel - reelle ; individuel- individuelle

-tte: coquet - coquette; muet - muette

-ete : concret - concrete; complet - complete

-s -sse: gros - grosse; epais - epaisse

-ier -tere : fier - fiere

-eau -elle: beau - belle; nouveau - nouvelle

-eux, -oux -euse, -ouse: fameux -fameuse ; jaloux - jalouse.

Les formes du masculin beau, nouveau, vieux, lou, mou ont des formes correspondantes ( bel, nouvel, vieiI, fol, mol) qui s'emploient devant les noms qui commencent par une voyelle: nouvel an.

Certains adjectifs ont des formes speciales :

franc - franche; doux - douce; roux - russe; blanc - blanche; franc - franche; public - publique; long - longue etc.

Formation du pluriel

Regie generale : on ajoute un s a la forme du masculin ou du feminin singulier : petits - petites

Les exceptions concernent les adjectifs masculins.

Les adjectifs termines au singulier en -s ou -x ne changent pas au pluriel : un homme las - des hommes las

un enfant joyeux - des enfants joyeux

Les adjectifs en -al font Ie pluriel en -aux:

un edifice monumental - des edifices monumentaux Quelques adjectifs font exception: final - finals.

Les adjectifs suivants font Ie pluriel en -x : beau, nouveau, jumeau.

L'accord

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L'adjectif qualificatif s'accorde en genre et en nombre avec le nominal qu'il accompagne. S'il a

une forme composee, l'accord se fait selon sa structure:

deux adjectifs : les deux elements s'accordent (des pommes aigres - douces).

mot invariable sous, mi, demi, nu, -0 + adjectif: le premier element reste invariable (relations franco-roumaines) ;

Les deux elements restent invariables si :

les deux elements expriment la couleur: des yeux vert clair (deschis) ;

la nuance est precisee par un nom: chapeaux gris perle; rubans jaune paille;

la nuance est exprirnee par un nom qui tient la place de I 'djectif de couleur : marron, citron, olive, orange, paille, cerise etc. :

Elle cherche des blouses orange et des robes citron.

Le partcipe verbal (present et passe) peut avoir lui aussi une valeur adjectivale.

Le participe present a la terminaison -ant: enfant obeissant, argument convaincant, etre vivant, travail fatigant, mot intrigant, terrain glissant etc.

Le participe passe a plusieurs terminaisons (en fonction du groupe verbal) : temps perdu, probleme resolu, livre Iu, Iettre ecrite, compte acqis, match remis etc.

Degres de signification En francais il y a trois degres de comparaison:

Positif sage

Comparatif de superiorite : plus sage que
d'egalite : aussi sage que
d'inferiorite : moins sage que
Superlatif relatif de superiorite : le / Ia / Ies plus sage(s) de ...
d'inferiorite : Ie / la / Ies moins sage(s) de ...
absolu : tres (bien, fort etc.) sage Quelques adjectifs ont des formes irregulieres

Positif Comparatif Superiatif

Bon meilleur( e) Ie /la / Ies meiller( e)s

Mauvais pire Ie / la / les pires

Petit moindre le / la / les moindres

• Exercices :

1. a) Souligner tous les adjectifs (qualificatifs et autres) des phrases suivantes :

Les personnes sensibles sont sujettes it de grands chagrins. Dans tout homme il y a un peu de tous les hommes. La charite vaut toutes les autres vertus. Mes enfants, une vertu dans votre cceur est un diamant sur votre front. Quel beau spectacle offre une mer furieuse! Chaque saison a son retour periodique et certain. Toute habilete dans un art quelconque merite des eloges. Cet etang, cette foret, ces champs, ces prairies dependaient autrefois de ce chateau.

b) Identifiez les adjectifs et leurs degres de comparaison:

La vertu est la route la plus courte vers la gloire (grec). L'homme habile est supeneur it l'homme fort (grec). Le silence est le plus beau bijou d'une femme, mais elle Ie porte rarement (anglais). L'homme est plus fragile que l'ceuf et plus dur que Ie roc (grec). L'ami est quelquefois plus proche qu'un frere (bible). L'homme n'est qu'un roseau, le plus faible de Ia nature, mais c'est un roseau pensant (Pascal). II n'y a rien de mieux que ce que les Francais font bien, et rien de pire que ce qu'ils font mal.

2. Cherchez dans Ie texte de cette partie tous les adjectifs et dites le degre exprime,

Unite 6

L'adverbe

est ainsi nomrne parce qu'il accompagne Ie plus souvent un verbe (lat. : ad - aupres de); il equivaut it une preposition suivie d'un nom:

49

parler poliment - parler avec politesse.

C'est un modificateur qui sert a modifier la signification d'un adjectif ou d'un autre adverbe :

Sa sceur est tres malade.

Cet enfant se couche trop tard.

Les adverbes peuvent marquer :

I'affirmation: assurement, certainement, certes, vraiment etc. la negation: ne, pas, non, nullement, point, rien etc.

la maniere : sagement, doucement, bonnement etc.

la comparaison: ainsi, aussi, autant etc.

la quantite : assez, beaucoup, davantage etc. Ie temps: alors, aussitot, autrefois, depuis etc. Ie lieu: la, loin, partout etc.

Formation des adverbes

La plupart des adverbes derivent du ferninin des adjectifs auxquels on ajoute le suffixe ment: clair - claire+ment

attentif - attentive+ment Exceptions :

les adjectifs termines au masculin en -ai, -e, -i, -u qui n' ont pas besoin de -e muet pour former des adverbes :

(-ai) vrai + ment - vraiment

(-e) modere + ment - moderement (-i) poli + ment - poliment

(-u) absolu + ment - absolument

les adjectifs qui changent -e muet en -e: commode - commodement

commun - communement

aveugle - aveuglement

confus - confusement

enorme - enormement

precis - precisement

profond - profondement etc.

les adjectifs termines en -ant et -ent qui forment les adverbes en -amment et emment: puissant - puissamment

elegant - elegamment

evident - evidemment

prudent - prudemment etc.

Degres de comparaison

Tout comme les adjectifs les adverbes forment des degres de signification a I'aide des adverbes de comparaison aussi, plus et mains: aussi, plus, moins rapidement que ...

Quelques adverbes ont des formes irregulieres :

Positif bien mal

Comparatif de superiorite : mieux pis / plus mal

d'egalite : aussi bien aussi mal

d'Inferiorite : moins bien moins mal

SuperIatifrelatif: Ie miex Ie pis / Ie plus mal

absolu: tres bien tres mal

peu

beaucoup plus

moins

aussi peu

tres peu

• Exercices:

1. Identifiez les adverbes et traduisez les phrases:

50

La facon de donner vaut mieux que ce qu'on donne (fr.). OU force reigne raison n'a lieu (fr.). Tout ce qui a ete faible ne peut jamais etre absolument fort (fr.). Plusieurs ne savent nuire a leurs ennemis sans faire pire a eux-memes (fr.). Toutes sont des filles parfaites, d'ou viennent les mechantes epouses ? (ang!.).

2. Formez des adverbes a partir des adjectifs ci-dessous : immense, opportun, uniforme, diffus, intense, elegant, violent, prudent, partiel, sincere.

3. Cherchez dans Ie texte de cette partie des adjectifs qui pourraient etre transformes en adverbes.

Unite 7

Concordance des temps

On appelle concordance des temps, dans une phrase complexe, les relations qui existent entre Ie temps de la principale et celui des subordonnees. Le temps de la parole peut etre present, passe ou futuro Le fait dont on parle (de la subordonnee) peut etre simultane, anterieur ou posterieur a I' evenement de la principale.

Lorsque le verbe de la principale est au present on emploie pour les trois rapports les temps

suivants:

Present

Present (il affirme qu'il gagne le match)

Futur simple ou Futur proche (il affirme qu'il gagnera ;

qu'il va gagner le match) ant. Passe compose ou Passe recent ( il affirme qu'il a gagne ;

qu'il vient de gagner le match) Un temps passe (imparfait, passe simple, passe compose etc.) dans la principale :

Passe sim. Imparfait (il affirma qu'il gagnait le match)

simple post. Futur dans le passe ou Futur immediat dans le passe

(il affirma qu'il gagnerait; qu'il allait gagner Ie match) ; Plus-que-parfait ou Passe immediat dans le passe

(il affirma quil avait gagne ; qu'il venait de gagner la match).

Le futur immediat dans le passe de la phrase: « ... L'empereur initia ce qui allait devenir le football ... » exprime un rapport de posterieurite au plan du passe: ceea ce avea sa devina ...

Transformation du discours direct en discours indirect

Les paroles ou les pensees d'une personne peuvent etre reproduites par une autre personne :

J'ai soif! II dit qu'il a soif.

Apportez-moi un jus ! II me dit de lui apporter unjus.

Voulez-vous unjus d'orange? II me demande sije veux un jus d'orange.

sim. post.

ant.

On transpose (par rapport au discours direct) les pronoms personnels et (dans une narration faite au passe) les temps du verbe.

Pour le sujet, l'attribut ou l'objet direct noms de personnes, on emploie qui; pour Ie sujet non anime ce qui et pour l'ojet direct nom de chose ce que:

- Qui est venu? Je ne sais pas qui est venu.

- Qui etes-vous? J'ignore qui vous etes.

- Qui cherchez-vous? Je vous demande qui vous cherchez.

- Qu'est-ce qui peut vous interesser? Je ne sais pas ce qui peut vous interesser,

- Que lisez-vous? Je veux savoir ce que vous lisez.

Si la question porte sur les autres complements, la question indirecte est introduite par les memes mots interrogatifs que la question directe: les pronoms qui et quai precedes de prepositions, Ie pronom lequel (laquelle etc.), l'adjectif quel, les adverbes quand, au, d'ou; comment, com bien, ce que (=combien), pourquoi:

II ne sait meme plus comment et quand il a appris cette chose.

L'exclamation indirecte est introduite par quel, comme, com bien, ce que (=combien):

II se souvint combien elle etait jolie et seduisante. Ainsi, papa, tu sais comme je t'aime!

51

• Exercices :

I. Determinez les rapports exprimes et dites quels sont les temps employes:

Les nations qui veulent des protecteurs trouvent des maitres (amer). II est bien connu que toutes les grandes choses ont ete faites par les petites nations (angl). OU commence Ie mystere finit la justice (angl). OU il y a un etang, il y a des grenouilles (russ e). Quand on vit au milieu des roses, on en prend malgre soi Ie parfum (russe). Si I'on augmente toujours la finesse du tranchant, la lame se brisera (chin). Les princes qui ont rernporte Ie plus de victoires sont ceux contre qui personne n'a jamais ose faire la guerre (chin). Meme la guerre finit par ou elle aurait du commence (esp). Le genie commence les beaux ouvrages, mais Ie travail les acheve (fr). Les hommes ne sont pas pend us pour avoir vole des chevaux, mais pour que les chevaux ne soient plus voles (angl). On dit que les hommes ont ete, sont et seront menes par les evenements (fr).

2. Continuez Ie phases en exprimant tous les rapports possibles:

II dit que... II a dit que ...

3. Mettez en francais :

Acest sportiv stia ca colegii lui au muncit mult ~i ca vor avea mari succese. EI a aflat ca colegii lui plecasera la stadion unde trebuia sa aiba loc un meci arnica!. Antrenorul ne-a spus ca urmeaza sa incepem 0 noua serie de antrenamente. Eu ered ca aceasta carte imi poate fi de folos. Ea e sigura ca va obtine rezultate bune.

Tableau 1

Formation des temps simples

Terrninaison
Mode Temps
Gr. I Gr. II Gr:III
Infinitif Present -er -ir -ir, - oir, - re
Participe Present -ant -issant -ant
Passe -e - i -i, -u; -s, -t
Sing. -e, -es, -e -is, -is, -it -s, -s, -d, (-t)
Indicatif Present -x, -x, -t
PI. -ons, -ez, -ent -issons,-issez, -ons, -ez, -ent
-issent
Sing. -ais,-ais,-ait - issais, - issais,
Indicatif -issait -ais, -ais, -ait
Imparfait -ions, -iez, -issions, -issiez, -ions, -iez, -aient
PI. -aient -issaient
-us, -us, -ut
Sing. -ai, -as, -a -is, -is, -it -is, -is, -it
Indicatif Passe -umes, -utes,
simple -ames, -ates, - -imes, -ites, -urent
PI. erent -irent -irnes, -ites,
-irent
Indicatif Futur -ai, -as, -a (sing.); -ons, -ez, -ent (pI.)
Condi-
Present -ais, -ais, -ait (sing.); -ions, -iez, -aient (pl.)
tionnel 52

Gr. III
-ir, -oir, -re
-ant
-i, -u, -s, -t
-s, -s, -d, (-t)
-x, -x, -t
-ons, -ez, -ent
-ais, -ais, -ait
-ions, -iez, -aient
-us, -us, -ut
-is, -is, -it
-umes,-utes,-urent
-imes, -ites, -irent Sing. -e, -es, -e -isse, -isses, -e, -es, -e
Passe -isse
Subjonctif simple -ions, -iez, -aient -issions, -issiez, -ions, -iez,
PI -issent -ent
-usse,-usses, -fit
-asse, -asses,-at - isse, - isses, -it -isse, -isses, -it
Sing.
Imparfait -assions, -assiez, -iss ions, -issiez, -ussions,
PI. -assent -issent -ussiez, -ussent
-issions, -issiez,
-issent
-e -is -s
Imperatif Present -ons -issons -ons
-ez -issez -ez 53

-e,-es, -e
-ions, -iez, -ent
-usse,-usses,-fit
-isse, -isses, -it
-ussms, ;JSSiez, -ussent
-issions, -issiez, -issent
-S
-ons
-ez Tableau 2

Conjugaison d'un verbe du I-ier groupe: donner

Temps simples Temps composes Temps simples Temps composes
Indicatif Imperatif
Present Passe compose Present Passe
Je donne J'ai donne - -
Tu donnes Tu as donne Donne Aie donne
Il/elle/on donne Il/elle/on a donne - -
Nous donnons Nous avons donne Donnons Ayons donne
Vous donnez Vous avez donne Donnez Ayez donne
Ils/elles donnent Ils/elles ant donne - -
Subjonctif
Imparfait Plus-que-parfait
Present Passe
Je donnais J'avais donne queje donne que j'aie donne
Tu donnais Tu avais donne que tu donnes que tu aie donne
Il/elle/on donnait Il/elle/on avait donne qu'i! donne qu'il ait donne
Nous donnions Nous avions donne que nous donnions que nons ayons donne
Vous donniez Vous aviez donne que vous donniez que vous ayez donne
Ils/elles donnaient Ils/elles avaient donne qu'ils/elles donnent qu'i!s aient donne
Passe simple Passe anterieur Imparfait Plus-que-parfait
Je donnai J'eus donne que je donnasse que j'eusse donne
Tu donnas Tu eus donne que tu donnasses que tu eusses donne
Il/elle/on donna Il/elle/on eut donne qu'il donnat qu' i! eut donne
Nous donnames Nous eumes donne que nons donnassions que nons eussions donne
Vous donnates Vous elites donne que vous donnassiez que vous eussiez donne
Ils/elles donnerent Ils/elles eurent donne qu'ils/elles donnassent qu'ils eussent donne
Conditionnel
Futur simple Futur anterieur
Present Passe
Je donnerai J'aurai donne Je J'aurais donne
Tu donneras Tu auras donne donnerais Tu aurais donne
Welle/on donnera Il/elle/on aura donne Tu Il/elle/on aurait donne
Nous donnerons Nous aurons donne donnerais Nous aurions donne
Vous donnerez Vous aurez donne Il/elle/on Vous auriez donne
Ils/elles Ils/elles auront donne donnerait Ils/elles auraient donne
donneront Nous
donnerions
Vous
donneriez
Ils/elles
donneraient
Infinitif Participe
Present Passe Present Passe Passe compose
donner avoir donne Dormant donne ayant donne 54

Passe compose

ayant donne

Tableau 3

Conjugaison d'un verbe du Il-ieme groupe:jinir

Temps simples Temps composes Temps simples Temps composes
lndicatif Imperatif
Present Passe compose Present Passe
Je finis J'ai fini - -
Tu finis Tu as fini Finis Aie fini
Il/elle/on finit Il/elle/on a fini - -
Nous finissons Nous avons fini Finissons Ayons fini
Vous finissez Vous avez fini Finissez Ayez fini
IIs/elles I1s/elles ont fini - -
finissent
Subjonctif
Imparfait Plus-que-parfait
Present Passe
Je finissais J' avais fini que je finisse que j'aie fini
Tu finissais Tu avais fini que tu finisses que tu aie fmi
Welle/on II/e1le/on avait fini qu'il finisse qu'il ait fini
finissait Nous avions fini que nous finissions que nous ayons fini
Nous finissions Vous aviez fini que vous finissiez que vous ayez fini
Vous finissiez IIs/elIes avaient fini qu'ils/elles finissent qu'i1s aient fmi
I1s/elles
finissaient
Passe simple Passe anterieur Imparfait Plus-que-parfait
Je finis J'eus fini que je finisse que j'eusse fmi
Tu finis Tu eus fini que tu finisses que tu eusses fini
Il/elle/on finit Il/elle/on eut fini qu'i1 finit qu'i1 efrt fmi
Nous finimes Nous efimes fini que nous finissions que nous eussions fmi
Vous finites Vous eutes fini que vous finissiez que vous eussiez fini
Ils/elles finirent I1s/elles eurent fini qu'ils/elles finissent qu'i1s eussent fmi
Conditionnel
Futur simple Futur anterieur
Present Passe
Je finirai J' aurai fini Je finirais J' aurais fmi
Tu finiras Tu auras fini Tu finirais Tu aurais fini
Il/ellc/on finira Il/elle/on aura fini Il/elle/on finirait IIIelle/on aurait fini
Nous finirons Nous aurons fini Nous finirions Nous aurions fini
Vous finirez Vous aurez fini Vous finiriez Vous auriez fini
I1s/elles finiront I1s/elles auront fini I1s/elles finiraient Ils/elles auraient fmi
Infinitif Participe
Present Passe Present Passe
finir avoir fini finissant fini 55

Passe compose

Ayant fini

Tableau 4

Conjugaison du verbe avoir

Temps simples Temps composes Temps simples Temps composes
Indicatif Imperatif
Present Passe compose Present Passe
J'ai J'ai eu - -
Tu as Tu as eu Aie Aieeu
Il/elle/on a Il/elle/on a eu - -
Nous avons Nous avons eu Ayons Ayonseu
Vous avez Vous avez eu Ayez Ayezeu
Ils/elles ont Ils/elles ont eu - -
Subjonctif
Imparfait Plus-que-parfait
Present Passe
Je avais J'avais eu que j'aie quej'aie eu
Tu avais Tu avais eu que tu aies que tu aie eu
Il/elle/on avait Il/elle/on avait eu qu'il ait qu'il ait eu
Nous avions Nous avions eu que nous ayons que nous ayons eu
Vous aviez Vous aviez eu que vous ayez que vous ayez eu
Ils/elles avaient Ilslelles avaient eu qu'ils/elles aient qu'ils aient eu
Passe simple Passe anterieur Imparfait Plus-que-parfait
J' eus J'eus eu quej'eusse que j'eusse eu
Tueus Tu eus eu que tu eusses que tu eusses eu
Il/elle/on eut Il/elle/on eut eu qu'Il eut qu'il efrt eu
Nous eumes Nous eumes eu que nous eussions que nons eussions eu
Vous cutes Vous efites eu que vous eussiez que vous eussiez eu
Ils/elles eurent Ils/elles eurent eu qu'ilslelles eussent qu'ils eussent eu
Conditionnel
Futur simple Futur anterieur
Present Passe
J'aurai J'aurai eu J'aurais J'aurais eu
Tu auras Tu auras eu Tu aurais Tuaurais eu
Il/elle/on aura Il/elle/on aura eu Welle/on aurait Il/elle/on aurait eu
Nous aurons Nous aurons eu Nous aurions Nous aurions eu
Vous aurez Vous aurez eu Vous auriez Vous auriez eu
Ils/eJles auront Ils/elles auront eu Ils/elles auraient Ils/elles auraient eu
Infinitif Participe
Present Passe Present Passe
Avoir avoireu ayant eu 56

Passe compose

ayant eu

Tableau 5

Conjugaison du verbe etre

Temps simples Temps composes Temps simples Temps composes
lndicatif Imperatif
Present Passe compose Present Passe
Je suis 1'ai ete - -
Tu es Tu as ete Sois Aie ete
Il/elle/on est Il/elle/on a cte - -
Nous sommes Nous avons ete Soyons Ayons.ete
Vous etes Vous avez ete Soyez Ayez ete
IIs/elles sont IIs/elles ont ete - -
Subjonctif
Imparfait Plus-que-parfait
Present Passe
J'etais J'avais ete queje sois que j'aie ete
Tu etais Tu avais ete que tu sois que tu aie ete
Il/elle/on etait Il/elle/on avait ete qu'il soit qu'il ait ete
Nous etions Nous avions ete que nous soyons que nous ayons ete
Vous etiez Vous aviez ete que vous soyez que vous ayez ete
IIs/elles etaient IIs/elles avaient ete qu'ils/elles soient qu'ils aient ete
Passe simple Passe anterieur Imparfait Plus-que-parfait
Je fus J'eus ete queje fusse que j'eusse ete
Tu fus Tu eus ete que tu fusses que tu eusses ete
Il/elle/on fut Il/elle/on eut ete qu'il fut qu'il eut ete
Nous fumes Nous eumes ete que nous fussions que nous eussions ete
Vous futes Vous efltes ete que vous fussiez que vous eussiez ete
IIs/elles furent IIs/elles eurent ete qu'ils/elles fussent qu'ils eussent ete
Conditionnel
Futur simple Futur anterieur
Present Passe
Je serai J'aurai ete Je serais J' aurais ete
Tu seras Tu auras ete Tu serais Tu aurais ere
Il/elle/on sera Il/elle/on aura ete Il/elle/on serait II/elle/on aurait ete
Nous serons Nous aurons ete Nous serions Nous aurions ete
Vous serez Vous aurez ete Vous seriez Vous auriez ete
IIs/elles seront Ils/elles auront ete Ils/elles seraient Ils/elles auraient ete
Infinitif Participe
Present Passe Present Passe
etre avoir ete etant ete 57

Passe compose

ayant ete

:,1
Tableau 6 11'11 I
Conjugaison des verbes du Ifl-ieme groupe
, !
.. : Rernarques
Infinitif Present de l'Indicatif Passe simple Part. passe Futur simple Present du Subjonctif r;-t
Aller Je vais, tu vas, iJ va; nous allons, J'allai aile, -e J'irai Que j' aille, que nous allions, .
vous allez, ils vont qu'ils aillent :
(s')asseoir J'assieds,nous asseyons, ils J'assis assis, -e J'assierai Que j'asseye, que nous Participe prFsent : asseyant ou
asseyent ; ou : j 'assois, nous asseyions; que j'assoie, que ns assoyant .
assoyons, ils assoient assoyions
Attendre J'attends, nous attendons, ils 1'attendis attendu-e J' attendrai Que j' attende Se conjuguent de la meme maniere
attendent que taus les verbes en endre, -andre,
-ondre
Battre Je bats, nous battons, ils battent Je battis battu, -e Je battrai Que je batte, que nous battions Ji.
Boire Je bois, nous buvons, ils boivent Je bus bu, -e Je boirai Que je boive, que nous buvions
Conduire Je conduis, nous conduisons, ils Je conduisis conduit,-e Je conduirai Que je conduise Se conjugtlent de la meme maniere
conduisent les verbes] Iredllire, introduire,
produire, traduire; construire,instruire
Connaitre Je connais, il connait ; nous Je conn us connu,-e Je connaitrai Que je connaisse Tous es verbes en -aitre
connaissons, ils connaissent Ii 1
Courir Je cours, nous courons Je courus couru-e Je courrai Que ]e coure ,
Craindre Je crains, nous craignons, ils Je craignis craint.-e Je craindrai Que je craigne Taus les verbes en -aindre, -
craignent eindre.voindre
Croire Je crois, nous croyons Je crus cru,-e Je croirai Queje craie I croyions i
Descendre Je descends, nous descendons Je descendis descendu J e descendrai Queje descende .i
Devoir Je dois, nous devons, Je dus du, Je devrai Que je doive, 'I
ils doivent due.dus que nous devions U I
Dire Je dis.nous disons, vous dites, ils Je dis dit, -e Je dirai Queje dise !
disent
Dormir Je dors, il dort, nous dorrnons, its Je dormis dormi-e Je dormirai Queje donne
dorment J
Ecrire J'ecris, nous ecrivons J'ecrivis ecrit-e J'ecrirai Que j'ecrive .i
Envoyer J'envoie, nous envoyons J'envoyai envoye-e J'enverrai Que j'envoie, Que nous 'I
envoyions
Faire Je fais, nous faisons, Je fis fait,-e Je ferai Que je fasse
vous faites, ils font Que nous fassions
Lire Je lis, nous Iisons Je Ius 11I,-e Je Iirai Que je lise
Mettre Je mets, no LIS mettons, Je rnis mis.-e Je mettrai Que jemette
ils mettent _l L
Mordre Je mords, nous mordons Je mordis mordu,-e Je mordrai _Que je morde
58 ,I
I