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CURSOS OFRECIDOS
5.1 Formación humanística y científica
4 créditos 4 teo
La antropología es una disciplina relativamente reciente que surge a comienzos del siglo XX con el expreso
interés de estudiar a aquellas sociedades “exóticas y primitivas” que el mundo occidental había descubierto
y conquistado. Sin embargo, los procesos posteriores como la migración, la formación de nuevos estados-
naciones y el desarrollo de las tecnologías comunicativas, han borrado las diferencias entre las sociedades
tradicionalmente estudiadas por la Antropología y el mundo occidental. Estas nuevas condiciones históricas
han obligado a la disciplina antropológica a repensar sus postulados teóricos, metodológicos y éticos. Hoy
en día la Antropología ya no se ocupa de estudiar a las sociedades ‘’exóticas», sino de reflexionar acerca del
hombre como individuo social y creador de cultura en todas las sociedades. Hacer Antropología en el Perú
significa, entonces, conocer la pluralidad y compleja realidad de los pueblos, sus diversas formas de orga-
nización y funcionamiento, sus problemas y aspiraciones, pero también los cambios y transformaciones, con
el propósito de contribuir a la comprensión y transformación de sus relaciones y aportar en la construcción de
estructuras sociales idóneas para la vida humana.
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Economía ECO 103
4 créditos 4 teo
Luego de presentar introductoriamente el origen y los planteamientos clásicos de las ciencias sociales, el cur-
so presenta más en detalle la Economía a través de los siguientes temas: los grandes hechos y las grandes
preguntas de la teoría económica, su relevancia en el mundo de hoy y su relación con otras disciplinas
sociales; enfoques económicos y comparativos de la calidad de vida; riqueza y escasez: enfoques y con-
secuencias para la teoría; racionalidad económica y comportamiento de los agentes; enfoques y métodos en
economía: las matemáticas, la historia, el concepto del tiempo y del cambio; las instituciones de la economía:
características, creación y desaparición de mercados (de bienes, laboral, financiero y de seguros) y de orga-
nizaciones; el alcance de los mercados (externalidades); enfoques sobre la competencia y sus efectos sobre
el funcionamiento económico; teorías de precios y de regulación; teorías de la empresa y de la familia; iden-
tidades macroeconómicas y contabilidad nacional: aportes y limitaciones; la función consumo e inversión y el
multiplicador; oferta y demanda agregadas; política monetaria y fiscal; fallas de mercado y fallas de gobierno;
economía pública y grupos de presión; servicios públicos y bienes públicos y economía de la información.
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los mercados de productos específicos; la tercera parte provee elementos para entender la realidad
económica en términos agregados.
4 créditos 4 teo
El curso ofrece a los alumnos información básica sobre la política como campo de las instituciones públicas
y de la acción social. Partiendo de la actualidad, de sus instituciones y actores, se plantea a la comprensión
del cambio de la política y del rol del Estado en las décadas recientes, sus causas y consecuencias técnico-
económicas y culturales en general, como son estudiadas en la ciencia política. Se busca el entendimiento y
el comienzo del entrenamiento en el análisis del manejo democrático e institucionalizado de la representación,
la participación y la gestión política en el contexto peruano, andino y sudamericano.
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neidad y los orígenes de nuestra forma de organización política. Los distintos temas teóricos del curso
serán presentados a través de ejemplos históricos, tanto nacionales como extranjeros. De esta manera,
se busca que el alumno pueda comprender tanto la institucionalidad que lo rodea, como las discusiones
actuales en torno a su legitimidad y funcionamiento. Las clases teóricas serán complementadas con la
asignación de lecturas obligatorias y la participación en ejercicios prácticos que ayuden a comprender
y reflexionar en torno a los temas del curso.
4 créditos 4 teo
El curso pretende acercar al estudiante al conocimiento elemental de la realidad social peruana, ubicando sus
principales problemas y conflictos, y aclarando las interrogantes sobre el presente en relación a los procesos
sociales más significativos. Sin aspirar a hacer un análisis especializado de cada tema, busca presentar los
principales problemas económicos, sociales y políticos, ofreciendo una perspectiva de análisis del conjunto
de la realidad.
El Segundo: Pone la atención en los procesos de la sociedad peruana durante el siglo XX priorizando
el proceso de urbanización que enmarca el siglo e identificando la crisis del Estado oligárquico desde
sus extremos en los años 20-30 y 50-70, así como las características del fin de siglo.
El Tercero: Más amplio, enfoca los temas principales del debate actual que enmarcan el comienzo del
siglo XXI: la deuda externa, la globalización, la reforma del Estado, la informalidad, la crisis de los parti-
dos políticos y el desarrollo de la sociedad civil, el proyecto neoliberal y sus perspectivas.
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Este objetivo se logrará introduciendo a los alumnos en el conocimiento de los procesos más relevantes,
así como en el manejo de información y de conceptos brindados por las Ciencias Sociales. Se pondrá
especial interés en que el conocimiento adquirido les permita ubicar su futura formación profesional en
el contexto y necesidades del país.
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Para ello el curso se ha dividido en dos partes. Una primera busca recorrer de manera rápida los prin-
cipales procesos peruanos desde la colonia hasta fines del siglo XX. La segunda parte se centra en te-
mas contemporáneos: la informalidad, la crisis social y política, la desigualdad y exclusión, las reformas
estructurales de los 90 y la violencia política, sus secuelas y los esfuerzos que actualmente se vienen
desplegando para afrontarlas.
En el curso hay dos salidas de campo:
Miércoles 14 de abril: Salida a Nuevo Pachacutec (Ventanilla).
Viernes 21 de mayo: Salida a Lima Industrial y La Victoria.
Para participar en las salidas de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de
Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).
4 créditos 4 teo
El presente curso tiene como propósito principal estudiar los enfoques y características sociales que dis-
tinguen y definen a la Sociología como saber científico y como práctica profesional. Para ello analizamos y
discutimos las principales corrientes teóricas —clásicas y contemporáneas— que actualmente orientan la in-
vestigación sociológica. Asimismo, incluimos una aproximación al trabajo que los sociólogos vienen desarrol-
lando en los distintos ámbitos laborales en los cuales se requiere su aporte. Finalmente, presentamos algunos
de los problemas sociales que han sido materia de investigación para estos profesionales en el Perú.
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que el estudiante tenga un primer acercamiento a la sociología que le permita romper con sus pre-
nociones y el sentido común, para descubrir otras formas de leer la realidad. Como cualquier otro curso
de Estudios Generales Letras, el de Sociología es también un espacio de formación de las habilidades
básicas del quehacer universitario: saber leer en forma crítica y sistemática, ser capaz de elaborar ar-
gumentos, poder redactar y exponer de manera clara y ordenada. Todo ello implica la consolidación de
hábitos de estudio que son decisivos para el aprendizaje satisfactorio en diversas disciplinas.
El curso:
1. Muestra el origen, función y desarrollo de la Sociología.
2. Explica el funcionamiento de los sistemas sociales, reconstruyendo su racionalidad e historicidad.
3. Hace visible la necesidad de comprender a los otros, individuos y colectividades y adentrarse en
sus puntos de vista, conociendo su cultura y comprendiendo la lógica de sus comportamientos.
4. Presenta las metodologías de investigación social.
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Giannina Pastor Carvajal Horario 0525
Este curso tiene como propósito principal estudiar algunas dimensiones y variables de la realidad social
susceptibles de ser examinadas científicamente desde la perspectiva de la Sociología. El curso pre-
senta un panorama general de las ciencias sociales a partir de la presentación de enfoques, conceptos
y referentes concretos de la realidad social. En esta parte, se busca que el estudiante incorpore y haga
suyas las categorías más importantes, que pudieran serle útiles al momento de aproximarse a algún as-
pecto de su realidad social. El objetivo principal del curso es generar en el estudiante una actitud crítica
y reflexiva acerca de los procesos sociales que subyacen en el devenir de su vida cotidiana, la que se
asienta, precisamente, en dichos procesos colectivos. Por esa razón, entre los diversos temas que se
abordarán se dará prioridad a aquellos pertinentes para el entendimiento, análisis y reflexión sobre la
sociedad peruana, sin dejar de tomar en cuenta, su ubicación en la realidad global contemporánea.
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Ciencias sociales (II)
4 créditos 4 teo
El curso trata de proporcionar al estudiante los elementos necesarios para que logre captar las estructu-
ras básicas del orden de las conductas sociales y los elementos jurídicos de ese orden, especialmente los
referidos al ordenamiento jurídico peruano. Ello supone tratar de ver más y mejor en la realidad e introducir al
estudiante en el campo de construcciones jurídicas elementales. El enfoque y la temática intentan responder
a la especial naturaleza de los Estudios Generales, presentando el Derecho como parte de la cultura y de la
realidad ética y social del hombre e intentando aproximar al estudiante, no solo a los aspectos informativo-
descriptivos o al conocimiento de determinadas normas, sino también a estructuras básicas de sentido.
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Rogelio Llerena Quevedo Horario 0532
Derecho y realidad
El Derecho como parte de la realidad y la constructividad humana: bases sociales, poder, ética y derecho.
El curso enfoca el Derecho como realidad sociocultural dirigida a regular las conductas sociales, a or-
ganizar la vida en sociedad y a resolver los inevitables conflictos de intereses que se generan en la vida
de relación, desde la perspectiva de la justicia, a través de normas sustantivas y de procedimientos que
procuran el respeto eficaz y equitativo a todos los seres humanos. Consecuentemente, las bases de la
realidad social y ética, los temas de derechos humanos y constitucionales, reciben especial atención.
El curso proporciona asimismo conceptos fundamentales de la estructura sistemática del Derecho,
centrándose en las normas básicas de nuestro ordenamiento jurídico. El análisis de casos concretos
contribuye a una comprensión y manejo más adecuados del funcionamiento del Derecho. Igualmente,
los caracteres y funciones de la profesión de abogado procuran orientar profesionalmente a los estu-
diantes.
Así, los objetivos del curso de Derecho, en tanto asignatura específica de Estudios Generales Letras,
procuran lograr una aproximación válida al fenómeno jurídico y su dimensión ética como elementos de
la cultura humana y, consecuentemente, de la formación integral del estudiante. Además, ello significa
contribuir a la formación de ciudadanos conscientes y responsables.
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Carlos Tavares Correa Horario 0541
La Geografía estudia la relación entre los fenómenos naturales (geológicos, climáticos, biológicos) y humanos
(demográficos, económicos, históricos) en la superficie del planeta. A partir de esta interacción, se puede identificar
una gran diversidad de formas de ocupación del territorio que, en muchos casos, pueden estar sujetas a peligros
naturales. A lo largo del curso se analizará la interacción entre la sociedad y la naturaleza, donde se dará énfasis
en los principales impactos ambientales en el país, causados por esta interacción. Para lograr esta meta, el curso
cuenta con clases expositivas, lecturas obligatorias, ejercicios prácticos y un seminario de fin de curso.
4 créditos 4 teo
El tema central del curso es la Psicología como ciencia. A partir de una breve revisión de la evolución histórica y
de las bases de la neurociencia como fundamento de la conducta, se abordan los temas más importantes de esta
disciplina. Entre estos están: el ciclo de la vida, los procesos cognitivos, la motivación, la personalidad, adaptación y
desadaptación, y la conducta social.
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desde una perspectiva moderna. Para ello, concentrará su interés en los principales temas que mejor ayu-
dan a entender el comportamiento y la mente humana; asimismo se estudiarán aspectos relacionados con
el desarrollo humano, la personalidad, la adaptación, entre otros. El objetivo de este curso es que el alumno
encuentre utilidad a estos conceptos en su quehacer cotidiano y le ayuden a entender como las variables
psicológicas pueden dar una visión más amplia y conocimiento de su entorno y del mundo.
Historia (I)
4 créditos 4 teo
El curso está dedicado al estudio de la Historia del Perú en su proyección continental, destacando su impor-
tancia como cultura prehispánica, como centro virreinal, su posición clave en las guerras de emancipación y
el significado de su proceso republicano para la Historia de América Latina.
Oswaldo Holguín Callo Horario 0551
El curso estudia la formación del Perú moderno en relación al contexto continental. Se enfocan dia-
crónicamente el territorio, la población y la sociedad, y se señalan los procesos y coyunturas que han
dado curso a las actividades política, económica, cultural, etc. Se pone énfasis en destacar el papel
del Perú en Sudamérica, los momentos de primacía, sus políticas integracionistas, conflictos y prob-
lemática. La búsqueda y “construcción” de una identidad por parte de las elites merece un especial
desarrollo y reflexión.
4 créditos 4 teo
Se analiza el Perú entre el último tercio del siglo XVIII y el primero del siglo XX insertándolo en los procesos
históricos latinoamericanos y mundiales, con especial énfasis en los cambios operados en nuestra sociedad
y en el papel que ha cumplido el Perú en el desarrollo continental.
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Oswaldo Holguín Callo Horarios 0401 - 0410
El curso se propone conocer la formación del Perú moderno durante el período referido en la sumilla. El
proceso de la Independencia y el desarrollo de la República constituyen las etapas materia de estudio
y reflexión. El principio que orienta el desarrollo temático es que el Perú actual es obra de los peruanos
de todas las épocas y que la nacionalidad se sigue construyendo y perfeccionando. El cambio y la con-
tinuidad de los componentes sociales, económicos, políticos, culturales y religiosos, quedan reflejados
en algunos momentos destacados.
Juan Luis Orrego Penagos Horario 0402 - 0407
El curso estará dedicado al estudio de la sociedad, las mentalidades y la vida cotidiana en el Perú
desde la postguerra del Pacífico hasta finales del siglo XX.
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Historia del Perú: formación hasta el siglo XVIII HIS 108
4 créditos 4 teo
El objetivo del curso es ofrecer una visión de la Historia del Perú desde el surgimiento de la civilización andina
prehispánica hasta la rebelión de Túpac Amaru II. Se buscará comprender ciertos temas fundamentales de la
Historia del Perú: la formación de las sociedades pre-incaicas, la aparición del Tahuantinsuyo, el impacto de la
colonización española de los Andes, la consolidación del virreinato y los efectos de las reformas borbónicas.
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los procesos sociales, económicos y políticos que moldean nuestro presente e influirán en el discurrir
de nuestro futuro. El manejo de esos procesos nos permitirá conocernos mejor y avanzar hacia el futuro
sobre bases más sólidas, gracias al conocimiento claro de lo que somos y de lo que no somos, de lo
que necesitamos y no logramos, de lo que queremos y en lo que debemos avanzar. Es por ello que
el curso estará orientado hacia el análisis de los procesos históricos desde los tiempos prehispánicos
hasta la época colonial.
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Historia (II)
4 créditos 4 teo
El objetivo del curso es ofrecer una visión panorámica de la historia occidental desde la Antigüedad hasta la
formación del mundo moderno en los siglos XV y XVI, con la finalidad de reconocer los diversos aportes de
la historia antigua y medieval a la cultura universal. El curso se centrará en los temas que permitan una mejor
comprensión de la evolución de la historia mundial, como los orígenes de la civilización, la formación de la
democracia en Grecia, la expansión y decadencia del imperio romano, las bases de la Europa medieval y la
génesis del mundo moderno.
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Historia del mundo moderno HIS 114
4 créditos 4 teo
El objetivo del curso es ofrecer una visión panorámica de la historia occidental desde la crisis del mundo medieval hasta
la formación de la sociedad industrial en el siglo XIX, con la finalidad de entender los orígenes del mundo contemporá-
neo. De esta manera, se profundizará en temas como la desacralización de la sociedad y la cultura, el surgimiento
del Estado moderno, los orígenes del capitalismo, el establecimiento y crisis del Antiguo Régimen y el impacto de la
revolución industrial.
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el profesor. Se aplicará el sistema de aprendizaje colaborativo el cual tiene por objetivo desarrollar habilidades
como la interpretación y la reflexión.
4 créditos 4 teo
El curso trata, de manera comparativa, acerca de la evolución de la civilización humana desde sus albores,
hasta la formación de las sociedades más complejas, concentrándose en el estudio de los procesos que fu-
eron moldeando las diferentes fases de desarrollo, tanto en el viejo mundo como en América. Los tres temas
que se enfatizarán en el curso serán la hominización, los orígenes de la agricultura y la vida sedentaria, y el
surgimiento de las sociedades complejas. Dado que se trata de un curso comparativo, se recurrirá a ejemplos
de la prehistoria peruana, que será vista a través de sus periodos de desarrollo, y de la adaptabilidad de la
cultura a las condiciones particulares de los Andes centrales, pero ubicando estos fenómenos en el contexto
global de la evolución de las grandes civilizaciones. El curso tiene por objeto, asimismo, familiarizar a los
alumnos con los conceptos de la prehistoria y con las maneras de reconstruir el pasado a partir de fuentes
materiales.
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Filosofía
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Deleuze (y algunos otros autores contemporáneos como Foucault, Lipovetsky y Onfray), nos mostrará
cómo, en el mundo actual se están dando las condiciones necesarias para alcanzar una inmanencia
absoluta, es decir, una ética a favor de la liberación, potenciación y construcción de la propia vida. Es
decir, una estética de la existencia.
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el agotamiento del planeta, la tecnología y la lógica del cibermundo. ¿Cómo nos aproximamos a las
relaciones humanas bajo estas condiciones? ¿Cómo planteamos normas en nuestras sociedades?
¿Cómo entendemos la libertad? ¿Cómo entendemos nuestra existencia? Esta intención tendrá como
base un rastreo histórico de algunas de las principales propuestas éticas de la tradición filosófica.
Comenzaremos con la discusión sobre el origen de la valoración humana y su relación con la consti-
tución de la moral, seguida de una breve aproximación al pensamiento de la antigüedad y de Aristóte-
les. Esta introducción, nos servirá para ingresar al estudio del paradigma moderno, la distinción público-
privado y las propuestas de Hobbes, Kant, Hegel, Marx y Nietzsche. De acuerdo a esto, discutiremos
dos debates éticos contemporáneos que son fruto de esta tradición (Liberalismo e Interculturalidad) y la
presencia en el mundo actual de los fenómenos mencionados líneas arriba, a través de autores como
Rawls, Rorty, Kymlicka, Žižek, Vattimo y Virilio.
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configurarse como un anhelo de sabiduría, en contraste con el saber mítico. La lectura de una selección
de fragmentos de los presocráticos nos permitirá analizar algunas nociones centrales que fueron objeto
de preocupación de los primeros filósofos: physis, arché, logos, etc. A continuación, presentaremos y
discutiremos el modo en que Sócrates y Platón expresan su preocupación por la virtud, el conocimiento
y el bien de la polis. Finalmente, estudiaremos las distinciones y los grados del saber que propone
Aristóteles, así como sus concepciones del ser y la sustancia. Cabe resaltar que el objetivo del curso
no es exclusivamente realizar una aproximación histórica a los autores, sino también contribuir con el
desarrollo de las capacidades de reflexión y de análisis del alumno, a partir de la presentación de algu-
nos problemas filosóficos fundamentales.
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Mariana Chu García Horario 0832
La filosofía contemporánea tiene su origen en una crítica a los presupuestos de la filosofía moderna. Un
punto central de esta crítica es el carácter reductivo de la concepción moderna del sujeto, que olvida
las diferentes dimensiones de la condición humana. El curso estará enfocado en la recuperación que
las principales corrientes de la filosofía contemporánea hacen de estas dimensiones. Así, el curso gi-
rará en torno de los conceptos de temporalidad, vida emocional, intersubjetividad y lenguaje. Estos nos
permitirán discutir algunas de las propuestas con las que la filosofía práctica intenta responder a las
exigencias del mundo contemporáneo.
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de fragmentos claves de las obras de Hobbes, Kant, Hegel y Marx. Las sesiones de práctica, por su
parte, estarán destinadas a problematizar las distintas concepciones sobre la voluntad presentes en
dos filósofos fundamentales en la comprensión de los horizontes morales de la Modernidad: Kant y
Nietzsche, con especial énfasis en el estudio del Libro Primero de la obra cumbre de Friedrich Nietz-
sche, Así Habló Zaratustra, cuya particular intención y compromiso con la autonomía será decisiva para
culminar la problematización de lo que vendría a ser una “comunidad de individuos” en el marco de la
socialidad moderna.
Cristina Alayza Prager Horario 0304
La construcción del sujeto moderno
El tema general que el curso aborda es la relación sujeto/conocimiento propia de la Edad Moderna.
Una de las características más resaltantes de la filosofía moderna es que ella instaura, con Descartes,
la hegemonía del sujeto pensante, la cual se erige como instancia legítima de conocimiento de la re-
alidad versus otras fuentes de experiencia y conocimiento de lo circundante. En este sentido, el curso
pretende comprender las transformaciones que tuvieron lugar en la historia del pensamiento a partir de
lo que se ha llamado “el giro subjetivo de la modernidad” (s. XVII), desarrollando un panorama general
de la problemática filosófica de la época moderna y teniendo como hilo conductor dos ejes temáticos:
- la noción de subjetividad moderna,
- la fundamentación del conocimiento y la naturaleza de la filosofía
Ambos ejes serán analizados principalmente a la luz de las propuestas filosóficas de Descartes, Hume,
Kant, Hegel y Marx. Se evaluarán, asimismo, las diversas implicancias (ético-políticas, sociales y esté-
ticas) de esta concepción de sujeto, conocimiento y filosofía. Finalmente, intentaremos responder a la
pregunta: ¿en qué medida somos hoy en día herederos de la noción moderna de subjetividad?
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Teología
4 créditos 4 teo
En el horizonte de la revelación de un Dios que salva, el curso trata de interpretar la concepción que la Biblia
presenta sobre el ser humano (antropología bíblica), su identidad humana (hombres y mujeres) y el sentido
de su existencia.
4 créditos 4 teo
El curso Creer en Jesucristo hoy se pregunta por la vigencia y significación del mensaje y de la persona de
Jesucristo para los hombres y mujeres de nuestro tiempo, que buscan sentido y respuesta a los interrogantes
que la mentalidad moderna y la situación de pobreza y sufrimiento plantean de manera urgente.
Para elaborar una respuesta, se plantean los siguientes temas: sentido y tareas de la reflexión teológica en la
universidad, desafíos a la fe cristiana desde la Modernidad y desde la situación de pobreza injusta y sufrimien-
to en nuestro entorno; caminos de acceso a Jesucristo, su persona y su mensaje, mediante el testimonio de
los Evangelios y el conocimiento del contexto histórico de su tiempo; lo más significativo de la vida y mensaje
de Jesús de Nazareth; muerte y resurrección de Jesucristo: acontecimiento y sentido teológico; la existencia
del cristiano hoy como seguimiento de Jesús.
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Fe cristiana y dignidad humana TEO 107
4 créditos 4 teo
Jesús, el hombre para los demás, “la Buena Noticia a los pobres” y, así, realmente, a todos; dignidad
del ser humano como hijo o hija de Dios; libertad, derechos y deberes del hombre. La Iglesia al servicio
de la dignidad humana: el hombre, “camino de la Iglesia” (RH); problemas contemporáneos que afectan
a seres humanos en su dignidad, los varios rostros de la violencia; opresión, corrupción y exclusión. La
Iglesia en la defensa de la vida. La Iglesia en la promoción de la individualidad y de la solidaridad. Ética
ciudadana y exigencia cristiana.
4 créditos 4 teo
Sentido y tareas de la reflexión teológica en la universidad. El diálogo de fe y vida en la historia y en la actuali-
dad. La cuestión del sentido de la vida. El ser humano frente a Dios: barro y aliento (Gen 2 , 7) “la carne, eje
de la salvación”; libertad y conciencia. La propuesta de Dios al ser humano: justicia y concepción en el Antiguo
Testamento; el amor como ley de Cristo; la eficacia del amor (Doctrina Social de la Iglesia).
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Fe y cultura actual TEO 104
4 créditos 4 teo
Empezando por una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica en la universidad, el
curso trata los siguientes temas: los desafíos de la cultura actual a la fe cristiana (Modernidad y Postmod-
ernidad, globalización y reivindicaciones identitarias, desfases generacionales); el paso de la experiencia de
Dios (fragmentaria, provisional) al reconocimiento; líneas fundamentales de la Revelación bíblica; creación y
sentido de la existencia humana: fe y cultura; el Dios de la Biblia: Dios liberador-redentor, Dios de la vida, “La
gloria de Dios - vida del hombre” (S. Ireneo), Jesucristo, el hombre nuevo.
4 créditos 4 teo
El curso está dirigido principalmente a estudiantes creyentes que quieran aproximarse a la Biblia y profundizar
su comprensión de ella. Después de una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica en
la universidad, se tratan los siguientes temas: cuestiones hermenéuticas; Cristo, clave de la interpretación; la
salvación como historia; temas bíblicos: don y tareas; las gracias: “Dios nos amó primero”; gratitud y respon-
sabilidad.
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Ciencias Lingüisticas y literarias (I)
29
Poesía LIT 106
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Ciencias Lingüisticas y literarias (II)
Estructura del lenguaje LIN 118
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y discusión de dos temas centrales: la polémica acerca del “hablar correcto” y la situación lingüística del
Perú. El curso supone un seguimiento bibliográfico permanente y la elaboración de trabajos, tanto indi-
viduales como grupales.
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Ciencias Naturales
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planisferio celeste y del telescopio para la ubicación, observación e identificación de objetos (planetas,
estrellas, constelaciones) en el cielo estelar.
Se realizará una visita al INRAS (Instituto de Radioastronomía de la PUCP) en la cual el alumno podrá
familiarizarse con algunos de los métodos modernos de observación e investigación en astronomía.
EXCURSIÓN ASTRONÓMICA
Localidad: Canta
Fecha: Sábado 22 de mayo
Para participar en la salidas de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Ma-
trícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).
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El curso se completa abordando temas acerca del destino del universo, la posibilidad y evolución de
vida en el cosmos, la búsqueda científica de vida inteligente en nuestra galaxia, la colonización del es-
pacio y el futuro de la humanidad.
En las clases teóricas y las sesiones de práctica se incluirán actividades y experiencias en las que el
alumno, a través de observaciones y experimentos, podrá aclarar y reforzar su comprensión de las
leyes y principios estudiados, y desarrollar así una mejor percepción del Universo del cual es parte.
Se introducirá al alumno en las técnicas de observación e investigación en astronomía y en el uso del
planisferio celeste y del telescopio para la ubicación, observación e identificación de objetos (planetas,
estrellas, constelaciones) en el cielo estelar.
Se realizará una visita al Planetario Nacional Mutsumi Ishitsuka del Instituto Geofísico del Perú (jueves
13 de mayo), en la cual el alumno podrá visualizar, en un ambiente simulado, la disposición y los mo-
vimientos de los cuerpos celestes en el cielo estelar (Sol, Luna, planetas, estrellas, constelaciones, Vía
Láctea).
Para participar en la salida de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Ma-
trícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).
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Carlos Peña Bieberach Horario 0658
El curso presenta la Ecología como el estudio de las interacciones de los seres vivos y el ambiente
donde viven. El curso discute cómo los factores bióticos, abióticos, históricos y evolutivos influyen
y han influido en la actual configuración del planeta. En el curso se discute los fundamentos de
Ecología con los estudiantes haciendo énfasis en situaciones que puedan afrontar durante su
desarrollo como profesionales. El curso analiza cómo las actividades humanas están afectando
los procesos ecológicos del Perú y el mundo, particularmente en el aprovechamiento de recursos
naturales, contaminación, cambio climático global, producción de alimentos y conservación. Parte
importante del curso analiza la situación de la biodiversidad en el Perú, las causas de esta mega-
diversidad así como las medidas a tomar para conservarla.
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Introducción a las ciencias experimentales INT 134
Horario 0701
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Matemáticas y Lógica
4 créditos 4 teo
El curso permitirá a los estudiantes integrar las matemáticas a las diversas actividades de la vida cotidi-
ana y contribuirá a su formación científica y a enriquecer su cultura general.
A partir de su intervención en actividades de resolución de problemas matemáticas, los estudiantes de-
sarrollarán las capacidades de analizar, razonar y comunicar ideas de modo eficiente. Se presentarán
situaciones que correspondan a contextos propios de las distintas especialidades, cuyo análisis requiera
del empleo de instrumentos matemáticos.
Nota aclaratoria: Este curso está dirigido a los alumnos que no estén inscritos en las especialidades
de Economía, Gestión y Alta Dirección o Contabilidad. No tiene requisitos, lo que implica que los alum-
nos que no vayan a las especialidades antes mencionadas no están obligados a dar el examen de
clasificación en el área de Matemáticas. Del mismo modo, esto implica que el curso complementario de
Fundamentos de Matemáticas está pensado solo para los alumnos de las especialidades de Economía,
Gestión y Alta Dirección o Contabilidad.
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Elizabeth Advíncula Clemente Horarios 0107 - 0215 AC
Elton Barrantes Requejo Horarios 0108 - 0212 AC
El curso ha sido diseñado pensado en aquellos alumnos que no darán a las Matemáticas, de man-
era preeminente, un uso instrumental. Responde mas bien a la iniciativa de ofrecerles un contenido
académico para su formación en el desarrollo del pensamiento matemático.
Se pondrá énfasis en la resolución de problemas, como punto de partida para estimular el uso
de los conocimientos previos, para estimular las aproximaciones intuitivas, la capacidad de hacer
conjeturas, la creatividad, la actitud científica y la formalización matemática.
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Matemáticas 2 MAT 125
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inicie su formación científica con el manejo intuitivo, gráfico y formal de los conceptos matemáticos
y conozca aplicaciones matemáticas a modelos sencillos de la teoría económica.
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Estrategias para la Investigación
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de las Profesoras María Pease y Mariana Alvarado son las indicadas; si está interesado en temas de Gestión
y Alta Dirección, las secciones de la Profesores Viviana de la Jara y Danilo Tapia son las indicadas; si está
interesado en temas de Psicología, la sección del Profesor Carlos Iberico es la indicada; si está interesado
en temas de Comunicaciones, la sección del profesor Eduardo Villanueva es la indicada, y si está interesado
en temas de Humanidades, tenemos a disposición de los alumnos las secciones de los Profesores Julio del
Valle, Miguel Costa y Estrella Guerra.
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5.2 Artes, actividades, temas de profundización y cursos complementarios
5.2.1 Artes
3 créditos 3 teo
El arte del siglo XX sigue teniendo el atractivo y el misterio de una tierra incógnita. La reflexión estética sobre
la contemplación de obras de arte, y la práctica de esta última, se han desarrollado extraordinariamente en
este siglo a través del abstraccionismo, el expresionismo, el constructivismo, el cubismo y el surrealismo, por
mencionar solo algunas tendencias. La finalidad del curso es capacitar al estudiante para participar como
espectador en las peripecias del arte actual.
3 créditos 3 teo
El curso pretende acercar al alumno al lenguaje de la música para la mejor comprensión de las obras de los
diferentes géneros, períodos y compositores. Se procura, además, dar una visión integral de la música dentro
del proceso histórico y cultural. En las clases se examinan, con múltiples ejemplos, los elementos del len-
guaje musical: ritmo, melodía, armonía y contrapunto, y timbre y color. Se dan a conocer, de igual modo, las
características de las formas y la función expresiva de los instrumentos musicales. El repertorio comprende
ejemplos que van desde la época monódica hasta la música de nuestro tiempo.
3 créditos 3 teo
Busca enseñar elementos de análisis crítico que permitan al estudiante el desmontaje de los mecanismos
del lenguaje cinematográfico establecido, así como la presunción de posibilidades aún no actualizadas por
este. También se considerará lo relacionado con los aspectos narrativos y dramatúrgicos del lenguaje cin-
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ematográfico, cuanto lo relacionado a sus aspectos visuales y sonoros. Estos elementos de análisis podrán
ser aplicados igualmente a mensajes audiovisuales diferentes a la ficción cinematográfica tradicional, vale
decir, publicitarios, programas de televisión, etc.
3 créditos 3 teo
El curso es una introducción a la danza moderna a través del descubrimiento de las posibilidades del propio
cuerpo en movimiento y del análisis de elementos básicos de la expresión kinestésica según los diferentes
períodos de la evolución de la danza moderna. El énfasis de este curso está en la vivencia del movimiento y
la afinación del instrumento corporal como recurso indispensable para la creación y composición dentro del
ámbito de la danza a nivel individual y grupal. Este curso se presenta como una forma de conocimiento y
comunicación alternativa e integrada a las otras formas de conocimiento que los estudiantes adquieren en su
proceso de formación universitaria, contribuyendo así con su formación integral.
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Corymaya Cruz Castillo Horarios 0711 - 0715
El curso es una introducción a la danza moderna a través de la investigación y conocimiento de las
posibilidades del cuerpo en movimiento, enfatizando la práctica y el acondicionamiento del instrumento
corporal como vehículo para la creación y composición dentro del ámbito de la danza a nivel individual
y grupal. Asimismo, se presenta como una alternativa de conocimiento de nuevas formas de expresión
en el alumno, contribuyendo así en su formación.
3 créditos 3 teo
El curso consiste en una introducción a las artes plásticas mediante la práctica del dibujo, el color y la com-
posición, integrando además referencias teóricas y formativas para desarrollar una visión de la creación
artística en general.
46
utilizando diversos materiales tradicionales y/o no tradicionales. Los resultados de carácter bidimen-
sional y tridimensional serán analizados por todos los alumnos con el apoyo del profesor buscando así
profundizar los conocimientos adquiridos a partir de la reflexión y el diálogo de las diferentes experien-
cias de los alumnos del taller.
3 créditos 3 teo
El curso ofrece los fundamentos teóricos y prácticos necesarios tanto para elaborar como para analizar cre-
aciones melódicas. Eso significa que el alumno aprenderá elementos de teoría y de lectura musical, se famil-
iarizará con las tendencias musicales contemporáneas más importantes, tanto en su manifestación musical,
como en su relación con la cultura y la estética contemporánea. Al mismo tiempo, aprenderá a manejar pro-
gramas musicales de computadora de uso más frecuente.
47
Taller de narrativa LIT 114
3 créditos 3 teo
Este taller busca brindar a los alumnos algunas pautas para ubicarse a sí mismos en el proceso de la comunicación
literaria. Esto supone, en lo fundamental, tomar conciencia del lugar desde donde leemos y escribimos. Además,
y porque se trata de un taller, este curso supone ensayar la escritura creativa; para tal efecto, se propondrán y dis-
cutirán algunas técnicas propias del relato, del verso y del ensayo. Cada sesión dura dos horas. Por lo general, la
primera se dedicará a la teoría y la segunda a la práctica; esto quiere decir, por ejemplo, que en la primera se dará
información sobre determinado recurso literario, el cual se verificará luego con la lectura de algunos textos de los
materiales; en la segunda hora los alumnos presentarán sus propios textos.
3 créditos 3 teo
El curso pretende fundamentalmente dos objetivos: iniciar al alumno en el ejercicio sistemático de la creación poé-
tica y desarrollar la intuición y la sensibilidad necesarias para la reflexión sobre textos poéticos. Estos objetivos son
complementarios, pues se parte del presupuesto de que es imprescindible la lectura y el análisis de textos poéticos
para potenciar la creación poética. El curso se desarrollará como un taller: la primera hora se dedicará alternativa-
mente a la presentación de poemas de autores consagrados (con una breve referencia biográfica) y a la presen-
tación de poetas invitados (lo que permitirá un acercamiento más directo de los alumnos con quienes ya tienen
experiencia en el trabajo creativo). La segunda hora de cada sesión se reservará para la lectura de los poemas de
los alumnos del taller y para el comentario entre sus compañeros.
48
Taller de teatro CCO 103
3 créditos 3 teo
Se trata de una introducción a la teoría y práctica del teatro, tanto desde una perspectiva académica como vi-
vencial. Se pondrá énfasis en el manejo conceptual de recursos que hacen posible el teatro en sus diferentes
manifestaciones, sin descuidar una aproximación a la experiencia misma del quehacer teatral.
49
5.2.2 Actividades
2 créditos
La actividad de Biohuertos incluye conceptos teóricos y prácticos relacionados con el cultivo y propagación de
especies botánicas y variedades de importancia hortícola, frutícola, florística y medicinal. La teoría comprende
la taxonomía, morfología, fisiología y agronomía de las especies de interés agrícola. La práctica comprende la
aplicación de los métodos y técnicas de cultivo, propagación, podas, injertos, cruzamientos, control biológico
de plagas y enfermedades, fertilización, riegos, cosecha y procesamiento. Preparación del suelo para el cul-
tivo en parcelas y macetas. Cultivo en soluciones nutritivas.
2 créditos
Es una actividad artística que busca el desarrollo integral de la persona, permitiéndole descubrir su timbre y
registro de voz, y familiarizarse con las obras maestras de la Literatura Coral y de Cámara. Se trabaja la im-
postación de la voz mediante ejercicios graduales de respiración y entonación, así como la lectura musical de
partituras mediante la práctica sistemática de obras corales. Los participantes se inician en el repertorio coral
a chapella y con orquesta de cámara, incluyendo música peruana y actuando en diversas presentaciones
dentro y fuera de la Universidad.
2 créditos
Actividades a realizarse:
Gimnasia:
• Gimnasia de formación corporal, ejercicios de fuerza, velocidad y resistencia individual y grupal.
• A mano libre.
• Trabajo grupal.
• Creatividad.
50
Deportes:
• Básquet: enseñanza y aprendizaje de los fundamentos básicos, el pase, dribling, marcación, lanzamiento,
juego de conjunto aplicando reglas simples y fundamentos aprendidos.
• Vóleibol: enseñanza y aprendizaje de los fundamentos, voleo, recepción, saque y mate, juego de conjunto
aplicando reglas simples y fundamentos aprendidos.
Pruebas pedestres:
• Caminatas y carreras pedestres, trabajos en la pista de salud.
2 créditos
Actividades a realizarse:
Gimnasia:
• Gimnasia de formación corporal (ejercicios variados).
• Educación del movimiento, gimnasia recreativa.
• Test de evaluaciones de entrada.
• Circuitos de repeticiones con estaciones.
• Ejercicios de cadena cinemáticas cerradas y abiertas.
Deportes:
Fundamentos básicos de enseñanza y aprendizaje de:
• Atletismo: salto largo, carrera de velocidad, resistencia aeróbica.
• Fútbol: técnica de conducción y recepción, aplicación de reglas.
• Básquet: técnica, dribling, marcación, lanzamiento, pases.
2 créditos
La actividad consiste en visitar los lugares cercanos a Lima que tienen significación ecoturística, de forma que
los estudiantes se sensibilicen hacia las formas de valoración ambiental, aprecien la importancia de la conser-
vación del medio ambiente y consideren las acciones que podrían emprenderse en tal sentido.
51
Se realizará una salida de campo para analizar las operaciones de ecoturismo alrededor de las Islas
Palomino (Callao) el día domingo 25 de abril para luego desarrollar propuestas en el marco del eco-
turismo y el turismo sostenible. Se analizará la oferta de servicios turísticos, los recursos naturales y
su conservación. Para participar en la salida de campo es imprescindible que el alumno cuente con un
seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).
2 créditos
El ingreso a la universidad constituye un paso fundamental en el proceso de crecimiento personal y social de
cada alumna y alumno que recién ingresa. No se trata sólo de cambiar de una institución educativa a otra.
Implica una transformación en la actitud personal ante el conocimiento y conlleva un cambio en los estilos de
aprendizaje y de relación con los otros. La universidad es un espacio de formación que estimula y exige proce-
sos y habilidades de aprendizaje personal y social diferentes a la experiencia escolar: una mayor profundidad en
el nivel de estudio, mayor autonomía y disciplina intelectual, un despliegue más competente de habilidades para
investigar, y una mayor claridad en la vocación profesional.
Introducción a la vida universitaria es una actividad obligatoria de tutoría grupal para alumnas y alumnos recién
ingresados. El propósito de esta actividad de tutoría grupal es acompañar el proceso de inserción y adaptación a
la vida universitaria, estimulando aspectos esenciales para la formación profesional (como el deseo por conocer,
cuestionar, aprender e investigar) y propiciando que las y los ingresantes descubran y hagan suyo el espíritu
que caracteriza a nuestra universidad: formación humanista e interdisciplinaria, responsabilidad ética y social,
compromiso con el desarrollo integral de nuestro país.
52
comunes de la óptica geométrica (reflexión y refracción) para pasar luego a los casos menos evidentes de la
óptica física (difracción e interferencia); se culmina con la elaboración de hologramas por parte de los estu-
diantes que deben entender en forma conceptual e introductoria los conceptos asociados con la holografía.
Estos temas se ven complementados con otros inherentes al curso, como visión y color.
53
Física recreativa ACT 123
Los temas ilustran aplicaciones que corresponden a distintos temas de la física, como son la mecánica de la
partícula, de un sistema de partículas y del cuerpo indeformable; deformación de los cuerpos sólidos por efecto
de fuerzas externas; movimiento oscilatorio; y ondas mecánicas como una forma de transmisión de energía. Asi-
mismo, se inicia el estudio de la óptica, el calor y la termodinámica, la electricidad y la física moderna.
54
5.3 Temas de Profundización
3 créditos 3 teo
El análisis social de los fenómenos del entorno humano es algo que todos hacemos cotidianamente, sin
mayor reflexión. Las ciencias sociales nos permiten mirar estos fenómenos con instrumentos, compararlos,
ponerlos en contexto y analizar los hechos como partes de procesos. El curso tratará en cada semestre de
unos cuantos procesos de actualidad. Por ejemplo: la movilización de los jóvenes, las nuevas formas de es-
piritualidad y vivencias religiosas, las relaciones de género, la conciencia de derechos, la noción de autoridad,
la construcción de instituciones, la delincuencia, las drogas, la marginalidad urbana, etc.
55
Atilio Castro Gargurevich Horario 0101
Josefina Huamán Valladares Horario 0865
El curso se desarrollará bajo la modalidad de taller con el objetivo de que los estudiantes logren una
conocimiento de conceptos básicos como: ciudadanía, democracia y desarrollo, que les permita com-
prender y analizar la complejidad de nuestro país, así como identificar los obstáculos para su real-
ización y vigencia, lo que se logrará con el análisis y contacto directo con realidades y actores que con-
struyen su ciudadanía. El taller requiere de la participación activa de los estudiantes, de su disposición
y entusiasmo. Se trabajará sobre la base de textos teóricos, análisis de casos concretos a través de
información sistemáticamente recogida, y de la relación directa de los alumnos con ella además de las
experiencias personales que cada estudiante aporte al curso.
3 créditos 3 teo
Busca introducir al alumno al estudio de la comunicación como hecho social, con especial énfasis en la identi-
ficación de procesos, sistemas, medios y tecnologías de la comunicación. Para ello se indagará en la historia
de las civilizaciones desde un ángulo muy definido: la relación entre comunicación y cultura.
56
Etnicidad, identidad y Nación ANT 158
3 créditos 3 teo
La globalización de la cultura ha permitido que poblaciones antes aisladas o ignoradas puedan comunicar al
mundo sus valores y posiciones. En consecuencia, las culturas locales, lejos de diluirse debido al impacto de
las instituciones modernas, han encontrado nuevas formas de expresión y de afirmación. Este curso tiene como
objetivo: 1) presentar las distintas tradiciones culturales que nos definen como un país pluricultural y señalar los
procesos que han contribuido a su redefinición (migraciones, expansión del mercado, influencia de la escuela,
globalización, etc.), 2) estudiar la manera en que los grupos locales recrean sus tradiciones y reafirman sus
identidades debido a la apertura de posibilidades de comunicación con el mundo y 3) examinar la interculturali-
dad como un espacio en el cual se encuentran y reconocen las diversas tradiciones que constituyen el proyecto
nacional peruano.
3 créditos 3 teo
Se propone iniciar al alumno en el análisis de las dimensiones sociales, culturales, tecnológicas, jurídicas y
económicas del trabajo de información. Presenta las tareas culturales de la Bibliotecología y trata los problemas
de la industria de la información en la globalización, considerando sus aspectos éticos, jurídicos y tecnológicos.
Prepara básicamente en el uso de sistemas de información: métodos y búsquedas de información en sistemas,
así como en el desarrollo de instrumentos y productos de información.
57
Introducción a la macroeconomía ECO 114
58
manera simplificada. En este curso introductorio se adoptan supuestos simplificadores para el análisis
microeconómico, que se irán dejando de lado a lo largo de la formación académica del estudiante, en
sus siguientes cursos de teoría económica.
3 créditos 3 teo
El presente curso tiene como objetivo introducir al estudiante en el análisis del régimen y actuación del
sistema de justicia. Tal introducción mostrará claramente y analizará no solamente aquellas instancias más
claramente identificadas con la administración de justicia, como es el Poder Judicial, sino que abarcará tam-
bién a los otros Poderes del Estado y a los órganos constitucionales, tales como el Ministerio Público, el
Consejo Nacional de la Magistratura, el Tribunal Constitucional y la Academia de la Magistratura. Además,
se analizarán también a instituciones de la sociedad civil involucradas con el sistema de justicia, tales como
las Facultades de Derecho, los Colegios de Abogados, ONG´s especializadas en el tema y, de manera cada
vez más relevante, el sistema interamericano de derechos humanos. A través del curso se busca estimular, al
mismo tiempo, una mayor preocupación e interés por parte de los alumnos en el sistema de justicia del país.
59
reforma del sistema de justicia en el Perú.
Por ultimo, la última parte del curso estará dedicada al encuentro entre justicia y derechos humanos.
Abordaremos así, cómo el referido sistema judicial sirve para defender los DDHH, y, cómo, a su vez,
determinados estándares de DDHH sobre debido proceso son los que caracterizan actualmente a los
sistemas de justicia democráticos y modernos.
El curso, por razones obvias, será de suma utilidad para quienes vayan a estudiar derecho, sin em-
bargo creemos que también puede ser de interés para todo estudiante, ya que la manera en que se
imparte justicia nos afecta a todos.
La metodología estará basada en la participación a partir de lecturas previstas, invitados especiales y
asistencia a diligencias sobre Justicia.
3 créditos 3 teo
El curso analiza la problemática geo-ambiental del planeta y la manera cómo incide en nuestro país. Los
temas a tratar en el curso, de manera general, están relacionados con aquellos procesos que vienen dando
lugar a cambios climáticos, por ejemplo, el calentamiento global, el fenómeno del Niño, el enfriamiento en el
Altiplano y en la Selva sur. De manera más especial se tratarán también los problemas relacionados con el
manejo del agua, problemas de erosión de tierras, deforestación, pérdida de la biodiversidad, desertificación,
contaminación y sus efectos en los seres humanos.
3 créditos 3 teo
A pesar de que hablar del avance de las comunicaciones o de la globalización se ha convertido en un lugar
común, es un hecho que, con el fin de la Guerra Fría, el sistema internacional ha sufrido cambios de propor-
ciones considerables que han provocado, entre otros efectos, que cada sociedad se vuelva más vulnerable al
exterior. Por ello, se propone que, a través de un curso electivo de Introducción a las Relaciones Internacio-
nales, los alumnos de Estudios Generales Letras tengan la oportunidad de aprender nociones básicas para
comprender las transformaciones y tendencias de la sociedad internacional contemporánea y cómo estas
tienen un impacto directo en el país y en su futuro profesional, cualquiera sea la carrera que escojan. En este
sentido, el curso tiene como objetivo fundamental examinar de manera introductoria los conceptos centrales,
las teorías y las herramientas analíticas necesarias para interpretar y explicar la política internacional. Asi-
mismo, el curso está diseñado para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre los principales casos y retos
internacionales del momento.
60
Josefina del Prado Chávez Herrera Horario 0881
La disciplina de las Relaciones Internacionales constituye en muchos países del mundo una carrera
como cualquier otra. Sin embargo, en el Perú, salvo el caso de los diplomáticos, no hay posibilidad de
optar por esta profesión a nivel universitario. Por ello, la necesidad de contar con un curso introductorio
en la materia en Estudios Generales Letras. Cualquiera que sea su opción profesional, es importante
conocer elementos básicos de esta disciplina para entender lo que sucede en el sistema internacio-
nal del cual somos parte y aplicar este análisis a nuestras áreas de especialización. A través de este
curso se tendrá la oportunidad de conocer una disciplina muy dinámica y útil, no solo en el ambiente
diplomático, sino en todos los ámbitos de acción profesional, más aún en un mundo globalizado donde
lo que ocurre en otras esferas del planeta repercute en mayor o menor medida en nuestra realidad
nacional.
Examinaremos entonces los conceptos básicos de esta disciplina para comprender las tendencias de lo
que se llama el nuevo orden mundial e intentaremos dotar al alumno de herramientas complementarias
a su futura especialidad para una mayor comprensión y análisis de los acontecimientos mundiales.
3 créditos 3 teo
Las ciudades abrigan hoy día a la mayor parte de los habitantes del planeta. En ellas confluyen poblaciones
de diversos orígenes y adscripciones culturales. Son por ello un espacio de recreación de las tradiciones
de quienes llegan a ellas, así como de producción de nuevas formas de expresión para responder a las de-
mandas de este medio. Estas van desde la cocina, el arte, el cine y la música, hasta variedades inéditas de
religiosidad y de organización política. El presente curso se propone enfocar las nuevas formas de socialidad
y de expresión cultural que aparecen en el contexto urbano a fin de entender la diversidad cultural y los retos
que ésta plantea a las nuevas generaciones.
61
5.3.2 Estudios Humanísticos
3 créditos 3 teo
El curso busca introducir al alumno al estudio de la cultura de los derechos humanos desde una perspectiva
histórica, filosófica y jurídica, para analizar luego la situación y las perspectivas de la vigencia de la cultura de
los derechos humanos en el Perú actual.
62
las instituciones democráticas frente a las utopías totalitarias, la relación entre Sociedad Civil y Estado,
el debate entre el pluralismo y el liberalismo procedimental en torno a los principios de la justicia, las
formas interculturales de ciudadanía. Merecerá una atención especial los debates sobre el concepto
de justicia transicional, vinculados al tema del trabajo de las comisiones de la verdad y los procesos de
reconstrucción democrática en América Latina y África.
3 créditos 3 teo
El curso presenta un panorama general de una de las grandes culturas clásicas del Oriente. Introduce a los rasgos
fundamentales de la civilización estudiada (su origen, su lengua y su escritura, su interrelación con las otras civili-
zaciones antiguas y del Oriente), el marco geográfico, la historia, desde los orígenes hasta los tiempos modernos,
un panorama de la historia de su pensamiento y las principales etapas de su producción artística y literaria.
3 créditos 3 teo
El curso se propone analizar el concepto de arte y las nociones fundamentales del arte a través de los tiem-
pos. Ello conduce a la comprensión del significado del arte para el desarrollo cultural. En particular, el curso
estudia la evolución del arte en el Perú, distingue sus diversas etapas y sus características, así como las
circunstancias socio-políticas en las que se ha desarrollado.
63
Historia del Perú contemporáneo HIS 120
3 créditos 3 teo
El objetivo del curso es ofrecer un panorama del Perú contemporáneo desde la crisis del Oncenio de Leguía
hasta nuestros días, con la finalidad de entender el actual perfil de nuestro país. El curso analizará temas
como los grupos políticos, el militarismo, la dictadura odriísta, los años 60 y el primer belaundismo, la reforma
militar de los 70, la nueva democracia de los 80 y la década del fujimorismo.
3 créditos 3 teo
Presenta los grandes momentos de la historia contemporánea con la finalidad de interpretar el siglo XX a
través de los siguientes temas: Europa: 1870-1914, el imperio inglés, la Primera Guerra Mundial, los EEUU:
1865-1941, la Revolución rusa, la época de Stalin, el fascismo-nazismo, la Segunda Guerra Mundial, la Guer-
ra Fría, los EEUU: 1945-1992, la URSS: 1945-1991, China: siglo XX, la India: siglo XX, Japón: siglo XX, los
Conflictos del Medio-Oriente, África: siglo XX, hacia una Aldea Mundial.
3 créditos 3 teo
Propiciando la peculiar experiencia de leer y comentar obras recientes, el curso examina la situación de la
literatura del presente y entrega al estudiante los medios para apreciar y criticar nuevas tendencias y person-
alidades literarias. La escritura y la lectura literarias aparecen así con la frescura de un diálogo entre quienes
comparten el tiempo actual, aunque desde perspectivas y horizontes a veces tan distintos que, paradójica-
mente, pueden hacerlos extraños los unos a los otros.
3 créditos 3 teo
El curso es un acercamiento a la ciencia de la mente y la sociedad reconocida como el campo de la Psicología
Social. Para ello se incidirá en las perspectivas del individuo y del grupo. El concepto de interacción será el
64
marco para abordar los temas de la percepción personal y social, cognición social en sus estructuras y pro-
cesos. También se incluirá el concepto de actitudes, los procesos de atribución, inferencia y estereotipos, así
como el conocimiento sobre los procesos grupales.
4 créditos 4 teo
El taller está orientado a mejorar las habilidades del estudiante para la redacción y comprensión de textos
académicos. Exigirá la lectura íntegra de un libro de nivel universitario. Además de la comprensión y el análisis
detallado del texto, el estudiante se ejercitará en la composición textual, la sintaxis, el manejo correcto de la
información y la normativa. El taller no solo estimulará la lectura comprensiva del alumno (fundamentalmente
conceptual y metafórica y no meramente descriptiva), sino también lo hará familiarizarse con el uso de gramáti-
cas y diccionarios. Se buscará pues que el estudiante afronte lecturas de largo aliento, discierna los objetivos
principales de un texto académico y reconozca la unidad entre forma y contenido. Todo ello estará dispuesto
con la finalidad de que mejore su capacidad para la redacción y comprensión de textos académicos.
65
Rossana Díaz Horario 0115
3 créditos 3 teo
El curso tiene por objetivo comprender la historia de América como una unidad en la diversidad. Se evidencia-
rán los elementos comunes y diferentes de cada área mediante el análisis de procesos comparativos, tanto
en lo político, social y económico. Los objetivos son: revalorizar el significado del ser americano, entender
América como una unidad histórica llena de matices y diferencias, interpretar los procesos de desintegración
colonial y la formación de los nuevos estados nacionales, comprender el destino de América a partir de su
inserción en el contexto internacional durante los siglos XIX y XX.
66
5.3.3 Lenguas
4 créditos 4 teo
Pone las bases para el estudio de la lengua latina estudiando los elementos morfológicos y los aspectos más
sencillos de su sintaxis. Será dado a conocer primero el vocabulario de uso más frecuente, enriqueciéndolo
progresivamente hasta abordar la traducción de textos escogidos.
3 créditos 3 teo
El curso es una iniciación a la gramática y al vocabulario de la lengua quechua. Se propone, por un lado, pre-
parar al estudiante para que pueda profundizar su estudio por sí mismo al acercarse a las regiones del país
y los medios sociales en que se habla este idioma. Por otro lado, el curso crea accesos, a través del estudio
del idioma, al universo cultural quechua. Este doble objetivo corresponde a las finalidades señaladas por los
estudiantes que propusieron la creación del curso: facilitar el desempeño profesional en el interior del país y
participar del cultivo de la lengua quechua, la cual debe llegar a ser parte esencial de la formación cultural del
peruano.
67
5.3.4 Matemáticas
68
La metodología de Aprendizaje basado en problemas (ABP) se aplicará a no menos de tres temas del curso;
además se hará uso de diversas metodologías activas y colaborativas a lo largo del ciclo. Dada la naturaleza
de la metodología del curso se recomienda a los alumnos matriculados a asistir al 100% de las clases en el
ciclo, para que no vean afectado su desempeño en el curso.
En los talleres del curso los alumnos trabajarán en forma grupal e individual (con apoyo de los jefes de prác-
tica), este trabajo se realizará siempre sobre un caso presentado a su consideración y sobre la base de la
teoría vista en las clases de la misma semana.
Se incluyen además en el desarrollo del curso, el uso de las herramientas del Campus Virtual, como son
el Foro y las Evaluaciones en línea. El alumno durante todo el curso desarrollará además tareas para casa
tanto grupales como individuales, que formarán parte de las diversas evaluaciones del ciclo.
69
5.3.5 Gestión
Las organizaciones necesitan ser gestionadas y para ello es preciso contar con profesionales especializados
en planificar, controlar y dirigir la acción humana en función a los fines compartidos, y orientados a la búsqueda
de resultados y objetivos deseados. Es dentro de esta perspectiva que el curso de Gestión de Organizaciones
busca introducir al estudiante en la importancia que tienen las organizaciones en el desarrollo de la sociedad
contemporánea y en la relevancia que tiene la gestión en el cumplimiento de los objetivos institucionales de
las mismas. Actualmente existen organizaciones vinculadas a casi todas las formas o dimensiones de la ac-
ción humana —económicas, recreativas, culturales, sociales, políticas, educativas, etc.—, cuyas funciones e
interrelaciones son de complementariedad y articulación a escala nacional y global, ya sea desde el sector
público, privado y de la sociedad civil.
70
5.4 Cursos complementarios
71
Cada módulo cuenta con 3 horas de dictado teóricas y 2 horas de sesiones de prácticas semanales. En las
horas de teoría el alumno adquiere los elementos necesarios para la comprensión y el estudio de los temas
presentados por el profesor. En las horas de prácticas el alumno se ejercita, con la ayuda del asistente de
docencia, en la lectura e interpretación de textos académicos cuyo contenido le permite complementar y afi-
anzar los conceptos teóricos.
72
Paola Rodríguez Horarios 0106 - 0109
73
Plan Adulto
4 créditos 4 teo
El curso tiene como propósito que el alumno conozca y emplee las herramientas expresivas básicas para
producir textos argumentativos formales, tanto académicos como de opinión. Para alcanzar este fin, el curso
está diseñado como un espacio de discusión acerca del discurso argumentativo a partir de un núcleo temático
definido cada semestre; al mismo tiempo, se orienta hacia la práctica permanente de la producción de textos.
Se incide, de manera crucial, en el proceso de elaboración de dos trabajos argumentativos de investigación,
de distinta naturaleza, sobre problemas específicos. Se exige la participación del alumno, pues se otorga lu-
gar particular a la presentación y exposición de las propias ideas, la discusión dirigida y el debate.
4 créditos 4 teo
Se analiza el Perú entre el último tercio del siglo XVIII y el primero del siglo XX insertándolo en los procesos
históricos latinoamericanos y mundiales, con especial énfasis en los cambios operados en nuestra sociedad
y en el papel que ha cumplido el Perú en el desarrollo continental.
4 créditos 4 teo
El curso está dirigido principalmente a estudiantes creyentes que quieran aproximarse a la Biblia y profundizar
su comprensión de ella. Después de una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica en
la universidad, se tratan los siguientes temas: cuestiones hermenéuticas; Cristo, clave de la interpretación; la
salvación como historia; temas bíblicos: don y tareas; las gracias: “Dios nos amó primero”; gratitud y respon-
sabilidad.
74
Investigación académica INT 130
4 créditos 4 teo
El curso de Investigación académica presupone los contenidos del curso de Argumentación y tiene como ob-
jetivo la redacción de una monografía, es decir, un trabajo de investigación académica de mediana extensión
en el cual se plantea un problema de investigación y se busca justificar una hipótesis de trabajo.
El curso se divide en teoría y práctica, siendo la teoría el espacio donde se planteará la estrategia de planifi-
cación y de ejecución del trabajo, mientras que en las horas de práctica se desarrollará, en sus líneas gener-
ales, y paulatinamente, el producto final.
Temáticamente, el curso se divide en planeamiento y ejecución. Los temas que se tocarán como parte de
la estrategia de planificación de la investigación son: Sentido de la investigación académica, criterios de
búsqueda bibliográfica, delimitación del tema, planteamiento del problema, hipótesis de trabajo, objetivos,
indicadores de logro y esquema de trabajo. Todos ellos convergerán en un producto que se entregará como
parte de la evaluación parcial y que es llamado Plan de trabajo. Los temas que se tocarán como parte de
la ejecución del trabajo son: Recopilación y manejo de información (uso de fichas de trabajo, notas a pie de
página y citas), redacción de capítulos, conclusiones e introducción.
4 créditos 4 teo
El curso pretende acercar al estudiante al conocimiento elemental de la realidad social peruana, ubicando sus
principales problemas y conflictos, y aclarando las interrogantes sobre el presente en relación a los procesos
sociales más significativos. Sin aspirar a hacer un análisis especializado de cada tema, busca presentar los
principales problemas económicos, sociales y políticos, ofreciendo una perspectiva de análisis del conjunto
de la realidad.
4 créditos 4 teo
Consiste en una introducción a los principales problemas e interrogantes de la Filosofía Contemporánea. Es-
tos aparecen determinados tanto por una radicalización ambigua como por una profunda puesta en cuestión
de los presupuestos filosóficos heredados de la época moderna. Se abordarán algunas de las principales
corrientes del pensamiento occidental entre mediados del siglo XIX y el siglo XX, introduciendo a la lectura
de los textos más representativos.
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Pablo Quintanilla Pérez Wicht Horario 2010
Sujeto, Lenguaje e Historia en la Filosofía Actual
El curso consiste en una introducción a los principales problemas e interrogantes de la Filosofía Con-
temporánea, sobre todo en relación con la naturaleza de la subjetividad y el giro que sufre, en el pen-
samiento reciente, el concepto de lenguaje y el fenómeno de la historicidad. Aunque el curso abordará
diversos problemas y autores, estos tres temas constituirán su columna vertebral. Se discutirá la man-
era como la filosofía contemporánea se caracteriza tanto por ser una continuación como una reacción
a los presupuestos filosóficos heredados de la época moderna. En esa línea, se abordará la pregunta
de qué es lo típicamente contemporáneo en la filosofía actual.
76