TAREFA 2 - O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

PROBLEMÁTICAS E CONCEITOS IMPLICADOS

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

WORKSHOP

Introdução

No ano lectivo transacto, aplicámos o Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas

Escolares na escola sede de agrupamento – EB 2,3. Pretendemos alargar, agora, a sua
aplicação aos dois Centros Escolares com BE, ou pelo menos a um deles, aquele que
possui mais alunos, de acordo com as recomendações da RBE. Este Workshop destina-
-se àqueles que estão directamente ligados às bibliotecas desses Centros Escolares e
que vão contactar este ano, pela primeira vez, com o Modelo.
A participação activa de todos os intervenientes no processo de auto-avaliação
é desejável uma vez que o desempenho da biblioteca “não depende da acção isolada
da própria BE”. (Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, 2009, p. 4) Um
conhecimento mais aprofundado do Modelo é igualmente importante para que se
entendam os objectivos da avaliação e não se confunda a auto-avaliação da BE com a
avaliação do desempenho do professor bibliotecário.
A auto-avaliação constitui uma oportunidade de melhoria e os seus resultados,
depois de devidamente analisados, deverão “contribuir para a elaboração do novo
plano de desenvolvimento, ao possibilitar a identificação mais clara dos pontos fracos
e fortes, o que orientará o estabelecimento de objectivos e prioridades, de acordo com
uma perspectiva realista face à BE e ao contexto em que esta se insere. Esse plano
deve instituir-se como um compromisso da escola, na sua globalidade, já que um
melhor desempenho da biblioteca irá beneficiar o trabalho de todos, docentes e
alunos.” (Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, 2009, p. 4)

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PROBLEMÁTICAS E CONCEITOS IMPLICADOS

Planificação do Workshop

Objectivos
Gerais
- Dar a conhecer o Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar
- Sensibilizar para a importância da avaliação da BE

Específicos
- Analisar o Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
- Identificar a organização estrutural e funcional do Modelo
- Reflectir sobre as potencialidades e constrangimentos da aplicação do Modelo à
realidade do Centro Escolar /Biblioteca
- Adaptar o Modelo e os instrumentos de recolha de evidências à realidade do
Centro Escolar/ Biblioteca
- Envolver o Centro Escolar no processo de auto-avaliação da Biblioteca

Público-alvo
- Vice-Presidente da CAP
- Coordenador da Educação Pré-Escolar
- Coordenador do 1.º Ciclo
- Coordenadores de estabelecimento do Pré-escolar e do 1.º ciclo dos Centros
Escolares com BE
- Representantes das Associações de Pais dos Centros Escolares com BE
- Representantes do pessoal não docente dos Centros Escolares com BE

Calendarização
Interrupção lectiva de Dezembro
Duração: 5 horas

Dinamizadores
Professores bibliotecários do agrupamento

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PROBLEMÁTICAS E CONCEITOS IMPLICADOS

Actividades

Nota: Para a realização das tarefas práticas, solicita-se a organização dos

participantes em quatro grupos heterogéneos (por exemplo, um grupo pode ser
constituído pelo Coordenador da Educação Pré-Escolar, por um Coordenador de
estabelecimento de 1.º ciclo, um representante da Associação de Pais e um
representante do pessoal não docente).

1.ª actividade – Conhecer o MAABE

Os professores bibliotecários farão a abertura do Workshop com uma
apresentação multimédia em que dão a conhecer o Modelo de Auto-avaliação das
Bibliotecas Escolares enquanto instrumento pedagógico e de melhoria, os seus
objectivos e os conceitos implicados na sua elaboração.

Tarefa prática:
Cada grupo debate a pertinência da existência de um Modelo de Avaliação para
as bibliotecas escolares.
Findo o tempo estipulado para a troca de impressões, o porta-voz partilha as
conclusões com o grande grupo.

2.ª actividade – Analisar o MAABE

Os professores bibliotecários apresentam a organização estrutural e funcional
do Modelo (continuação da apresentação multimédia).

Tarefa prática:
Distribuição de documento contendo os domínios e subdomínios do MAABE.
Cada grupo analisa um dos quatro domínios da Auto-avaliação das Bibliotecas
Escolares, identificando a sua temática.
Findo o tempo estipulado para a troca de impressões, o porta-voz partilha as
conclusões com o grande grupo e procede-se à selecção do domínio a avaliar neste
ano lectivo.

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PROBLEMÁTICAS E CONCEITOS IMPLICADOS

3.º actividade – Aplicar o MAABE

Os professores bibliotecários apresentam a situação actual das bibliotecas
instaladas nos dois Centros Escolares focando os seguintes aspectos: espaço,
mobiliário, equipamentos, fundo documental, pessoal afecto à BE, horário de
funcionamento, público-alvo, organização, actividades realizadas, utilização da
biblioteca com e sem a presença do professor bibliotecário… (apresentação
multimédia).

Tarefa prática
Em pequeno grupo, debate-se as oportunidades e constrangimentos da
aplicação do Modelo face à realidade do Centro Escolar/ Biblioteca e identificam-se as
mudanças que a sua aplicação impõe, definindo-se os níveis de participação dos
diversos intervenientes.
Tendo em atenção que o MABE “aponta para uma utilização flexível, com
adaptação à realidade de cada escola e de cada BE” (Modelo de Auto-avaliação das
Bibliotecas Escolares, RBE, 2009, p. 2) cada grupo deve apresentar sugestões de
adaptação do Modelo e dos instrumentos de recolha de evidências ao Pré-escolar e 1.º
Ciclo (para o domínio seleccionado na actividade anterior). “Os estabelecimentos de
educação pré-escolar e do 1.º ciclo do ensino básico, em especial, terão também a
necessidade de, em vários casos, simplificar/eliminar alguns itens e/ou de haver um
adulto que faça a mediação do questionário, lendo e adequando a linguagem à idade
das crianças, de maneira a facilitar a compreensão das perguntas.” (Modelo de Auto-
avaliação das Bibliotecas Escolares, RBE, 2009, p.76)
Findo o tempo estipulado para a troca de impressões, o porta-voz partilha o
trabalho com o grande grupo.
Os professores bibliotecários moderam a concertação de possíveis divergências
e registam as alterações propostas e as conclusões em grelhas elaboradas para o
efeito.

Recursos
Apresentação multimédia

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PROBLEMÁTICAS E CONCEITOS IMPLICADOS

Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (excertos)

Grelhas para registo das alterações propostas e das conclusões da 3.ª
actividade
Questionário de avaliação do Workshop

Avaliação do Workshop
Aos participantes será pedido que preencham um questionário de avaliação do
Workshop.

A professora bibliotecária:
Alda Cristina Antunes Serras