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Brasil ainda é um pais carente de nacional, em que o método seguido para tistas brasileiros, notadamente na medi-
centros de divulgação cientifica e o ensino das ciências ainda é o medieval, cina, na biologia e em ciências naturais
de museus de ciência. Como é o ensino das ciências exatas é o mesmo que, tradicionalmente, têm sido as mais
sabido, somente em 1934 foi criada a sua seguido para as ciências humanas, subs- cultivadas no país e nas quais existem
primeira universidade, a Universidade de tituindo-se o laboratório por giz e quadro- vários cientistas que prestaram contribui-
São Paulo, logo seguida de outras mais, negro. A existência de museus de ciência ções de importância fundamental. O mes-
em vários estados. concebidos nos moldes da Estação Ciência mo se poderia dizer em relação a outros
Até essa data, existiam escolas pro- é um imperativo para a sobrevivência do setores do conhecimento, como a mate-
fissionais isoladas, destinadas ao ensino ensino de ciências no Brasil. Eles preen- mática, a química e a geologia; há a consi-
de medicina, engenharia, direito, farmá- cheriam uma lacuna fundamental e des- derar ainda as contribuições com novas
cia, odontologia, agricultura, etc. pertariam o interesse descobertas que visam
Em várias dessas faculdades existiam dos jovens de várias Em escala nacional, nossas a aplicação da ciência
laboratórios para as ciências exatas, al- idades para um mun- escolas secundárias, via de em vários ramos do
guns dos quais razoavelmente bem equi- do novo de fenôme- regra, não possuem conhecimento, como
pados, principalmente em São Paulo e no nos dos quais só laboratórios dignos desse a engenharia, meta-
Rio de Janeiro. Nos estabelecimentos de conhecem a apresen- nome: há uma completa falta lurgia, química orgâ-
ensino secundário, poucos possuíam labo- tação literária... Como de aparelhamento básico e nica e inorgânica, nos
ratórios (na época, denominados “gabi- dizia Lorde Ruther- visão para o ensino de ciências quais o Brasil tem se
netes”) para o ensino de física, química, ford, o descobridor do naturais distinguido por ter de-
mineralogia, etc., que fossem dignos desse núcleo do átomo, “o senvolvido tecnolo-
nome. Nesses laboratórios não se realiza- país que não desenvolver a sua ciência e a gias próprias para a solução de problemas
vam pesquisas: suas atividades eram co- sua tecnologia está fadado a transformar- importantes, como a do enriquecimento
nhecidas como “aulas práticas”, nas quais se em fornecedor de lenha, de latas de água do urânio, dos foguetes portadores de
eram feitas poucas experiências. Lembro- e de seus recursos naturais para os povos satélites, etc. Muitas dessas tecnologias
me, por exemplo, de que em meu curso civilizados”. são mantidas no mais absoluto segredo
de física tive mais “aulas práticas” de física O Brasil necessita urgentemente de pelos países que as possuem. Por isso, o
nos ginásios do Estado, em Campinas e museus de ciência e de estações-ciência em desenvolvimento de métodos próprios
São Paulo, do que na minha turma da todo o seu território. Esse é o único cami- para atingir resultados que são conhecidos
Escola Politécnica, onde fui aluno do curso nho para vencermos a barreira do subde- representa um esforço tecnológico e cientí-
de engenharia elétrica (uma única aula senvolvimento e de oferecermos aos fico considerável, que revela as excepcio-
durante o curso). jovens meios de se prepararem para ajudar nais qualidades dos pesquisadores respon-
Em escala nacional, nossas escolas se- a criar um país próspero, livre e indepen- sáveis; entretanto, essas pesquisas nem
cundárias, via de regra, não possuem dente. sempre são totalmente originais: os resul-
laboratórios dignos desse nome: há uma tados são conhecidos, mas não os métodos
completa falta de aparelhamento básico e O nascimento dos centros de para obtê-los. O mesmo se dá em proble-
visão para o ensino de ciências naturais. pesquisa no Brasil mas da biologia, genética e da medicina.
É possível encontrarmos computadores de Quando se fala em contribuição à Por essas razões, e por ter aprendido
geração avançada até em escolas para o ciência, torna-se necessário definir melhor que um cientista não deve emitir opinião
ensino primário, mas, provavelmente, elas o que se tem em vista, pois a palavra ciên- a não ser nos setores em que se considera
não possuirão uma balança ou um galva- cia possui varias acepções. Não me sinto especialista, limitarei minhas opiniões
nômetro... em condições de aquilatar o valor de várias apenas ao setor da física. Mesmo nesse
Diante desse contexto da realidade contribuições que têm sido feitas por cien- setor, entretanto, a identificação dos cien-