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Activité : Lancer

Compétence spécifique : réaliser une performance mesurée


Compétence : Manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des
habilités acquises antérieurement.

UNITE D'APPRENTISSAGE

Situations Titres Objectifs

Situation n°1 Evaluation Diagnostique : découverte et appropriation


du matériel.
Sommative : prise de performance lors
d'activités de lancers de ballon.

Situation n°2 Trouver différentes manières de lancer les


engins

Situation n°3 Lancer un gros ballon Rechercher l'amplitude du geste


Adapter le lancer à la distance : lancer de
différentes manières un gros ballon sur une
distance donnée, avec une seule main

Situation n°4 Lancer un gros ballon lancer de différentes manières un gros


ballon sur une distance donnée en plaçant le
tir au niveau du ventre.

Situation n°5 Lancer un gros ballon lancer de différentes manières un gros


ballon sur une distance donnée en plaçant le
tir au niveau des épaules

Situation n°6 Jeu de lancers par Réinvestir les techniques de lancer


équipes découvertes dans un jeu de lancer en
distance avec un gros ballon

Situation n°7 Lancer par abattée en Lancer de différentes manières un gros


distance ballon sur une distance donnée par abattée

Situation n°8 Réinvestir la technique de lancer


découverte dans un jeu de lancer en
distance avec un gros ballon à l'intérieur de
zones

Situation n°9 Lancer le plus loin possible, travailler la


prise d'élan pour lancer loin et précis

Situation n°10 Lancer le plus loin possible, travailler la


prise d'élan pour lancer loin et précis

Situation n°11 Lancer libre de bâtons Lancer à bras cassés : lancer le bâton sur
en distance une distance donnée, sans appuis et avec
élan.

Situation n°12 Jeu par équipes. Réinvestir la technique de lancer à bras


cassé dans un jeu de lancer en distance,
avec un bâton à l'intérieur de zones

Situation n°13 Lancer de bâtons en Chercher le lancer le plus efficace pour


distance lancer loin

Situation n°14 Lancer de cerceaux Lancer loin en faisant passer le cerceau


par-dessus le but de football.

Situation n°15 Lancer avec rotation Lancer loin à la main par rotation du bras

Situation n°16 Lancer avec rotation Lancer loin à la main par rotation du bras

Proposition de déroulement

Séances Numéro des situations

Séance 1 Situation n°1(T1) Situation n°2

Séance 2 Situation n°3 Situation n°4 Situation n°5 Situation n°6

Séance 3 Situation n°7 Situation n°8

Séance 4 Situation n°1 (T2)

Séance 5 Situation n°9 Situation n°10

Séance 6 Situation n°11 Situation n°12

Séance 7 Situation n°1 (T3)

Séance 8 Situation n°13 Situation n°14 Situation n°15

Séance 9 Situation n°16


Les enfants tournent dans les différents ateliers.
Le matériel reste dans les ateliers.
Chaque enfant a trois tentatives.
Lancer en séries de cinq par cinq.
Un lanceur et un observateur placé derrière le lanceur.
La récupération du matériel se fait après que tout le monde ait lancé son engin et au signal du
maître.
Les éléments techniques sont apportés au fur et à mesure par le maître ou par un enfant (sous
forme de démonstration).
Lorsque tous les enfants sont passés, les 3 équipes se mettent à un atelier définit par le
maître. Ces trois équipes s'opposent et concourent pour le lancer le plus loin c'est-à-dire celui
qui rapporte le plus de points. L'équipe totalisant le plus de points a gagné.
Situation n°1
Premier temps :
Objectif : Appropriation des engins et recherche d'un ensemble d'activités pouvant être
pratiquée grâce à leur utilisation.
Organisation Matériel :
2 groupes de 10 élèves et 1 groupe de 8, sont placés comme sur le - 10 gros ballons ;
schéma : - 10 cerceaux ;
- 10 bâtons ;
- plots pour délimiter les
zones.

Consignes : Critères de réussite


Pendant 10 min, dans chaque atelier, vous pouvez chercher Trouver au moins 5 activités
toutes les activités qu'on pourrait faire avec l'engin que vous différentes avec chaque
avez. engin. Les activités interdites
Les activités de lutte sont interdites, ainsi que toutes pouvant être citées
activités de lancer. uniquement.

Critères de réalisation

Comportements des enfants Interventions du maître

- Les enfants ne font pas attention à leurs - Leur demander de bien se disperser sur
camarades ; les zones et donner des règles de sécurité
à respecter ;

- Beaucoup d'enfants ne font qu'imiter les - Donner un temps pour que tout le monde
activités de leurs camarades. puisse imiter une activité découverte et les
inviter ensuite à en trouver d'autres.
Deuxième temps :
Objectifs :
Etre capable de réaliser ses meilleures performances dans les trois types de lancers
Lancer au niveau du ventre, lancer au niveau des épaules et lancer par abattée
Organisation Matériel
4 groupes de 7 élèves sont placés comme suit : 28 ballons
plots ou cordes pour
délimiter le terrain
1 feuille de marquage par
groupe

Consignes Critères de réussite


Chaque groupe de chaque joueur devra lancer le ballon Obtenir la meilleure performance
des 3 façons. Il n'y aura que 3 lancers de chaque type. pour chaque type de lancer
Le but sera d'atteindre à chaque fois la zone la plus
Critères de réalisation
éloignée. Les récupérateurs observent les résultats et
Réinvestir les différentes
les communiquent au marqueur.
techniques découvertes dans les
ateliers d'apprentissage.

Troisième temps :
Objectif : prise de performance lors des lancés de bâtons/ lancer à bras cassés de
bâtons
Organisation Matériel
4 groupes de 7 élèves sont placés comme ci-dessous : 24 bâtons
plots ou cordes pour
délimiter les zones
1 feuille de marquage par
groupe

Consignes Critères de réussite


Chaque joueur de chaque équipe devra lancer le Obtenir la meilleure performance
bâton. Il n'y aura que 3 lancers. Le but sera
Critères de réalisation
d'atteindre à chaque fois la zone la plus éloignée.
Réinvestir les différentes techniques
Les récupérateurs observent les résultats obtenus
découvertes dans les ateliers
et les communiquent aux marqueurs.
d'apprentissage.
Situation n°2
Objectif : Être capable de trouver différentes manières de lancer les engins.
Organisation Matériel
2 groupes de 10 élèves et 1 groupe de 8 placés comme sur le - 28 gros ballons ;
schéma : - 12 plots.

Consignes Critères de réussite


Au signal vous devez lancer les engins en utilisant vos propres Découvrir ses propres
techniques. Après le lancer vous allez derrière le groupe, votre techniques de lancer avec
partenaire observe la manière de lancer. Quand tous ont lancé, chaque engin.
vous allez récupérer Formuler ses difficultés
Au bout de 10 min, on change d'atelier. relatives.
Atelier 1 : On lance les ballons.
Critères de réalisation
Atelier 2 : On lance les bâtons.
Atelier 3 : On lance les cerceaux.
Situation n°3
Objectifs :
- Rechercher l'amplitude dans le geste de lancer ;
- Adapter le lancer à la distance et à l'engin ;
- Découvrir et s'approprier différentes techniques de lancer.
- Être capable de lancer de différentes manières un gros ballon sur une distance donnée,
avec une seule main.
Organisation : Matériel
2 groupes de 10 élèves et 1 groupe de 8 comme sur le schéma : - 14 gros ballons ;
- 12 plots.

Consignes Critères de réussite


Les lanceurs doivent au signal lancer le ballon - Pour chaque série de tirs, le ballon doit
derrière la ligne de but. Après le lancer vous allez arriver au moins 3 fois sur 5 derrière la
derrière le groupe, votre partenaire observe la ligne des buts.
manière de lancer. Quand tous ont lancé, vous
Critères de réalisation
allez récupérer.
Atelier 1 :
Au bout de 10 min, on change d'atelier.
- Adapter son lancer à l'engin et à la
Atelier 1 : On lance à une main
distance à atteindre ;
Atelier 2 : On lance à deux mains au niveau du
- Lancer le ballon de différentes façons
ventre.
avec une seule main.
Atelier 3 : On lance à 2 mains au niveau des
épaules.

Comportements des enfants pour atelier 1 Interventions du maître

- Le ballon n'atteint pas où atteint trop - Diminuer ou augmenter la distance à


facilement la ligne des buts. réaliser.

- Les enfants franchissent la ligne de lancer. - Faire recommencer le tir et rappeler les
règles.

- Les enfants utilisent la même technique de - Leur demander de chercher d'autres


lancer, par imitation de leurs camarades. techniques de lancer.
Situation n°4
Objectif : Etre capable de lancer un gros ballon sur une distance donnée en plaçant le tir
au niveau du ventre.
Organisation idem situation 2 Matériel

Consignes Critères de réussite

Idem atelier 2 situation 3 Critères de réalisation


Atelier 2 :
- Position des mains au-dessous du ballon ;
- Balancement du buste vers l'arrière et extension des bras
vers l'avant ;
- Pieds à même hauteur et jambes légèrement écartées.

Comportements des enfants pour atelier 2 Interventions du maître

- Le ballon n'atteint pas ou atteint trop - Diminuer ou augmenter la distance à


facilement la ligne des buts. réaliser.

- Les enfants franchissent la ligne de lancer. - Faire recommencer le tir et rappeler les
règles.

- Les enfants tiennent mal le ballon. - Demander à un enfant qui réussit de


montrer aux autres et faire observer
toutes les phases et positions pratiquées
par le lanceur.
Situation n°5
Objectif : Etre capable de lancer un gros ballon sur une distance donnée en plaçant le tir
au niveau des épaules.
Organisation id sit 3 Matériel

Consignes Critères de réussite


lancer le ballon le plus loin
Critères de réalisation
posssible en plaçant le tir au niveau
- Position des mains sur les côtés du ballon, avec le
des épaules.
pouce en support au-dessous.
- Balancement du buste vers l'avant et extension du
buste vers le haut et vers l'avant.
- Pieds à même hauteur et jambes légèrement écartées,
ou un pied devant et l'autre derrière.

Comportements des enfants Interventions du maître

- Le ballon n'atteint pas ou atteint trop - Diminuer ou augmenter la distance.


facilement la ligne des buts.

- Faire recommencer le tir et rappeler les


- Les enfants franchissent la ligne de lancer.
règles.

- Les enfants tiennent mal le ballon. - Demander à un enfant qui réussit de


montrer aux autres et faire bien observer
toutes les phases et positions pratiquées
par le lanceur.
Situation n°6

Objectif : Etre capable de réinvestir les techniques de lancer découvertes dans un jeu de
lancer en distance avec un gros ballon.
Organisation Matériel
2 groupes de 14 élèves sont placés comme sur le schéma: - 28 gros ballons ;
- 8 plots.

Consignes Critères de réussite


Chaque joueur de chaque équipe devra lancer le - Marquer le plus de points pour faire
ballon des trois façons comme dans les ateliers. Il gagner son équipe.
n'y aura qu'un seul lancer de chaque type. Le but
Critères de réalisation
sera d'atteindre à chaque fois, la zone de buts.
- Réinvestissement des techniques
Chaque ballon arrivé derrière la ligne rapporte 1
découvertes dans les ateliers pour
point à l'équipe. L'équipe gagnante sera celle qui
atteindre la zone de but
marquera le plus de points.

Comportements des enfants Interventions du maître

- Partager chaque demi groupe en 2 et


- Difficultés pour compter les points lorsque
faire des paires : 1lance l'autre observe
tout le monde lance en même temps.
puis on inverse

- Des enfants trichent en dépassant la limite de - Faire recommencer le tir, ou cas


tir. persistant, annuler le point.
Situation n°7
Objectifs :
- Rechercher l'amplitude dans le geste de lancer ;
- Adapter le lancer à la distance et à l'engin ;
- Découvrir et s'approprier différentes techniques de lancer.
- Etre capable de lancer de différentes manières un gros ballon sur une distance donnée
par abattée.
Organisation Matériel
2 groupes de 10 élèves et 1 groupe de 8 placés comme sur le - 14 gros ballons ;
schéma : - 12 plots ;
- Plots ou cordes pour
délimiter les zones.

Consignes Critères de réussite


Les lanceurs doivent, au signal, lancer Atelier 1 : Pour chaque série de tirs, le ballon doit
le ballon derrière la ligne de but puis arriver au moins 3 fois sur 5 derrière la ligne
venir se placer derrière les autres. Atelier 2 : Pour chaque série de tirs, le ballon doit
Quand tous ont lancé, aller chercher arriver au moins 3 fois sur 5 de l'autre coté de
les ballons et les relancer. l'obstacle
Au bout de 10 min, on change Atelier 3 : Pour chaque série de tirs, le lanceur doit
d'atelier. placer au moins 3 fois sur 5 le ballon dans les 3 zones
Atelier 1 : Tir placé haut derrière la en annonçant celle qui sera visée avant de lancer
tête (2 mains).
Critères de réalisation
Atelier 2 : Tir par abattée au-dessus
Position des mains derrière le ballon avec les pouces
d'un obstacle.
en support.
Atelier 3 : Tir par abattée dans des
Poussée du buste et extension des bras vers l'avant.
zones
Pieds à même hauteur et jambes légèrement écartées
ou un pied devant et un pied derrière.
Adapter la force de lancer à chacune des zones
(atelier 3).

Comportements des enfants Interventions du maître

Atelier 1 : Atelier 1 :
Le ballon n'atteint pas ou atteint trop Diminuer ou augmenter la distance à
facilement la ligne des buts. réaliser.

Les enfants franchissent la ligne de lancé. Faire recommencer le tir et rappeler les
règles.

Les enfants tiennent mal le ballon. Demander à un élève qui réussit de montrer
aux autres.

Les enfants sont déséquilibrés lors du lancé. Faire observer les positions où les pieds
sont réellement en appui (pieds à même
hauteur et jambes légèrement écartées ou
un pied en avant et l'autre en arrière).

Atelier 2 : Atelier 2 :
L'obstacle est trop haut ou trop bas. Diminuer ou augmenter la hauteur.

Les enfants franchissent la ligne de lancé . Bien leur faire comprendre que la force de
lancé dépend autant de la force exercée
par le mouvement du buste.

Atelier 3 : Atelier 3 :
Les bandes de réception sont trop étroites ou Diminuer ou augmenter la distance à
trop larges. réaliser.

Les enfants ont les mêmes problèmes au niveau Faire observer les techniques de ceux qui y
de la technique. arrivent.
Situation n°8
Objectif : réinvestir la technique de lancé découverte dans un jeu de lancé en distance
avec un gros ballon à l'intérieur de zones.
Organisation Matériel
4 groupes de 7 élèves sont placés comme ci-dessous : 4 gros ballons
plots ou cordes pour
délimiter le terrain
1 feuille de marquage par
groupe

Consignes Critères de réussite


chaque joueur de chaque équipe devra lancer le ballon comme Marquer le plus de points que
dans l'atelier 3. Il n'y aura qu'un seul lancé par passage et par les autres équipes
enfant. Le but sera d'atteindre à chaque fois les zones de
Critères de réalisation
buts en annonçant d'avance celle que l'on essaie d'atteindre.
Réinvestissement de la
Chaque ballon arrivé selon ce critère rapporte 1, 2, 3 points
technique découverte dans
respectivement dans les 3 zones. L'équipe gagnante sera celle
les ateliers
qui marquera le plus de points après 3 ou 4 passages.

Comportements des enfants Interventions du maître

Des enfants trichent en dépassant la limite de Faire recommencer le tir (si cas persistant
tir. annuler le point).

Si les enfants ont des difficultés pour évaluer la Faire des manches ou on lance sans avoir à
zone qu'ils vont atteindre. annoncer la zone visée.
Situation n°9
Objectifs :
Lancer à bras cassés, maîtriser l'orientation du lancé, améliorer les appuis et la tenue du
bâton.
Lancer le plus loin possible, travailler la prise d'élan pour lancer loin et précis
Organisation Matériel
Classe divisée en 3 disposée dans 3 ateliers : 14 bâtons
plots ou cordes pour
délimiter les zones

Consignes Critères de réussite


Les lanceurs doivent lancer au signal atelier 1 : pour chaque série de tirs, le bâton doit
le bâton derrière la ligne de but puis arriver au moins 3 fois sur 5 derrière la ligne des
passent derrière quand tous ont buts
lancé , ils vont récuperer les bâtons. atelier 2 : pour chaque série de tirs le bâton doit
Au bout de 10 min, on change arriver au moins 3 fois sur 5 de l'autre coté de
d'ateliers. l'obstacle
Atelier 1 : tir au-delà d'une zone atelier 3 : pour chaque série de tirs le lanceur doit
donnée placer au moins 3 fois sur 5 le bâton dans une des
Atelier 2 : tir au-dessus d'un obstacle trois zones balisées
Atelier 3 : tir dans des zones
Critères de réalisation
Position de la main à la moitié du bâton et dessous
Poussée du buste et extension du bras vers l'avant
Un pied en avant opposé au bras lanceur

Comportements des enfants Interventions du maître

Atelier 1 :
- le bâton n'atteint pas ou atteint trop - modifier la distance entre la ligne de
facilement la ligne des buts lancers et la ligne de buts.
- les enfants franchissent la ligne de lancé - rappeler la règle
- les enfants tiennent mal le bâton - position de la main à la moitié du bâton
- les enfants sont déséquilibrés lors du lancé - poussée du buste et extension du bras
- les enfants ont du mal à orienter la trajectoire vers l'avant
de l'engin et perdent par conséquent la distance. - accompagnement de l'engin jusqu'à la fin
du mouvement
- un pied en avant en opposé au bras
lanceur

Atelier 2 : - modifier la hauteur de l'obstacle.


- l'obstacle est trop haut ou trop bas - idem que dans l'atelier 1 .
- idem que dans l'atelier 1.

Atelier 3 : - idem que les autres ateliers.


-idem que les autres ateliers.
Situation n°10
Objectifs : idem que situation 9
Organisation Matériel
4 groupes de 7 élèves sont placés comme suit : 28 bâtons
plots ou cordes pour
délimiter les zones
1 feuille de marquage par
groupe

Consignes Critères de réussite


Chaque joueur de chaque équipe devra lancer le bâton comme marquer plus de points que les
dans l'atelier 3. Il n'y aura qu'un seul lancé par passage et autres équipes
par enfant. Le but sera d'atteindre à chaque fois la zone de
Critères de réalisation
buts. Chaque bâton placé rapporte 1, 2 ou 3 points selon la
réinvestissement de la
zone. L'équipe gagnante sera celle qui marquera le plus de
technique découverte dans les
points après 3 ou 4 passages.
ateliers

Comportements des enfants Interventions du maître

- Des enfants trichent en dépassant la limite de - Faire recommencer le tir ou cas


tir. persistant annuler le point.

- Les enfants essaient de lancer le plus fort - Bien faire remarquer aux enfants que la
possible et oublient de porter attention à leurs technique vaut plus que la force musculaire.
mouvements, ce qui empêche une trajectoire
correcte de l'engin.
Situation n°11
Objectifs :
Maîtriser la technique de bâtons à bras cassés
Maîtriser l'orientation du lancé
Améliorer les appuis et la tenue
Lancer le bâton sur une distance donné, sans puis avec élan
Organisation Matériel
2 groupes de 10 et 1 groupe de 8 placés comme suit : 28 bâtons ou gaulettes
plots ou cordes pour
délimiter les zones

Consignes Critères de réussite


Les lanceurs doivent au signal lancer leurs 2 Atelier 1 : Pour chaque série de tirs, le
bâtons derrière la ligne de but. Les bâton doit arriver au moins 3 fois sur 5
récupérateurs doivent au second signal, aller derrière la ligne de but.
chercher les bâtons de leur partenaire et les Atelier 2 : Pour chaque série de tirs, le
leur donner pour qu'ils puissent les relancer. bâton doit arriver au moins 3 fois sur 5 de
Au bout de 5*2 tirs, changement de rôles, et au l'autre côté de l'obstacle
bout de 10 min, changement d'atelier. Atelier 3 : Pour chaque série de tirs, le
Atelier 1 : tir au-delà d'une distance donnée bâton doit arriver au moins 3 fois dans
Atelier 2 : tir au-dessus d'un obstacle son couloir.
Atelier 3 : tir dans des zones
Critères de réalisation
Position de la main sur le bâton
Poussée du buste et extension des bras
vers l'avant
Accompagnement de l'engin jusqu'à la fin
du mouvement
Un pied en avant opposé au bras lanceur et
un pied en arrière
Comportements des enfants Interventions du maître

- le bâton n'atteint pas ou atteint trop - diminuer ou augmenter la distance à


facilement la ligne des buts. réaliser.

- les enfants franchissent la ligne de lancé. - faire recommencer le tir et rappeler les
règles.

- les enfants tiennent mal le bâton. - demander à un élève qui réussit de


montrer aux autres
- faire observer les positions où les pieds
sont réellement en appui
- leur demander tout en pensant à leur
mouvement de ne pas perdre des yeux une
cible fictive qui se situerait juste au-
dessus du niveau de l'obstacle

- l'obstacle est trop haut ou pas assez. - modifier la hauteur de la cible.


Situation n°12
Objectif : Réinvestir la technique de lancé à bras cassé dans un jeu de lancé en distance,
avec un bâton à l'intérieur de zones.
Organisation Matériel
4 groupes de 7 élèves placés comme suit. 4 bâtons
plots ou cordes pour
délimiter les zones
1 feuille de marquage par
groupe

Consignes Critères de réussite


Chaque joueur de chaque équipe devra lancer le bâton Marquer plus de points que les
comme dans l'atelier 3. Il n'y aura qu'un lancé par autres équipes.
passage et par enfant. Le but sera d'atteindre à chaque
Critères de réalisation
fois la zone de buts. Chaque bâton placé rapporte 1, 2, 3
Réinvestissement des techniques
points respectivement dans les trois zones. L'équipe
trouvées dans les ateliers.
gagnante sera celle qui aura marqué le plus de points
après 3 ou 4 passages.

Comportements des enfants Interventions du maître

- des enfants trichent en dépassant la limite de - faire recommencer le tir ou cas


tir. persistant annuler le point.

- les enfants essaient de lancer le plus fort - bien faire remarquer aux enfants que la
possible et oublient de porter attention à leurs technique vaut plus que la force musculaire
mouvements, ce qui empêche une trajectoire et que seule la trajectoire la plus droite
correcte de l'engin. permet de gagner ne distance.
Situation n°13
Objectifs :Lancer en rotation à bras tendus
Utiliser les appuis de l'ensemble du corps
Donner de la précision dans les mouvements.
Chercher le lancé le plus efficace pour lancer loin.
Organisation Matériel
3 cerceaux par lanceur sur 1 demi-terrain de foot. Les zones 3 cerceaux par enfant
sont délimitées par des plots. 9 plots pour délimiter les
zones
2 jeux de foulards

Consignes Critères de réussite


Vous lancez le cerceau le plus loin possible. Le cerceau va devant le lanceur, le cerceau est
Le lanceur ne va pas récupérer son cerceau lancé loin et retombe à plat.
mais on lance et on ramasse tous les
Critères de réalisation
cerceaux quand tous les lancers ont été
Etre face à l'aire de lancer et regarder loin
réalisés.
devant.
Le cerceau doit être placer derrière le corps.

Comportements des enfants Interventions du maître

- les enfants ne respectent pas la zone - rappel des consignes de sécurité


interdite et la ligne de démarcation

- lancer à bras cassé - faire relancer avec les bras tendus en


partant de derrière

- certains lancent le cerceau trop tard ou - demander aux enfants de suivre le cerceau
trop tôt du regard

- le cerceau est tenu en supination - démonstration par un élève qui a réussit en


faisant observer la position de la main

- les enfants font plus d'un quart de - demander aux enfants de finir le lancer des 2
rotation épaules face à l'aire de réception

- les appuis sont instables - imposer aux enfants le double appui au sol
pour lancer
Situation n°14
Objectif : lancer loin en faisant passer le cerceau par-dessus le but de football
Organisation Matériel
3 lancés de cerceaux par enfant par delà les 2 buts du terrain cerceaux et plots
de football.

Consignes Critères de réussite


Vous devez lancer le cerceau par-dessus les buts. Le cerceau passe par- dessus le but.
Chaque enfant doit lancer 3 fois et quand il n'y a plus Respect de la zone de démarcation
de cerceau on va les chercher. Vous pouvez les lancer
Critères de réalisation
comme vous le voulez.
Rotation des épaules, flexion des
jambes. Le regard loin devant le but
et trouver la meilleure distance par
rapport au but pour avoir le meilleur
angle d'envol possible.

Comportements des enfants Interventions du maître

- ne fléchis pas les jambes. - rappel des consignes.

- n'atteint pas le but. - démonstration par un élève.

- ne pense qu'à lancer haut. - essayer de lancer très haut, puis de moins
- ne fait pas la relation entre sa performance et en moins haut et comparer la performance
sa distance à l' elastique. -utilisation des jambes pour donner
l'impulsion.
Situation n°15
Objectif : Lancer loin à la main par rotation du bras.
Organisation Matériel
demi-terrain de football, plot à viser, les enfants font 3 lancés cerceaux et plots
chacun.

Consignes Critères de réussite


Vous lancez les cerceaux en essayant de toucher Au moins 1 plot est touché sans que le
les plots. Le lanceur ne va pas chercher son lanceur ait franchi la ligne de
cerceau mais attend que chacun ait tiré et qu'il ne démarcation au sol.
reste plus de cerceaux. Vous essayer de toucher
Critères de réalisation
d'abord le premier plot, puis le deuxième et ainsi
Aprés la rotation les épaules doivent
de suite. Plus le plot touché est loin plus on gagne
être face aux plots. Le bras lanceur doit
de points.
pointer vers les plots. Les deux pieds
doivent rester au sol au moment du
lancé.

Comportements des enfants Interventions du maître

- franchit la ligne de démarcation - rappeler les consignes

- les enfants font un quart de rotation - démonstration par un enfant qui a réussi
- ne contrôle pas sa rotation

- ne lance pas dans l'axe - faire remarquer que les épaules et le bras
lanceur sont face à la cible

- n'atteint pas le premier cerceau - rapprocher les plots


Situation n°16
Objectifs :
Lancer en rotation à bras tendus
Utiliser les appuis de l'ensemble du corps
Donner de la précision dans les mouvements.
Lancer loin à la main par rotation du bras
Organisation Matériel
demi-terrain de football, plot à viser, les enfants font 3 lancés cerceaux et plots
chacun. Tournoi, trois équipes s'affrontent. 4 plots à viser par
dispositif : 1er plot= 1 point, 2ème plot = 2 points, 3ème plot = 3
points et 4ème plot = 4 points

Consignes Critères de réussite


Vous lancez les cerceaux en essayant de toucher Marquer plus de points que les autres
les plots. Le lanceur ne va pas chercher son équipes.
cerceau mais attend que chacun ait tiré et qu'il
Critères de réalisation
ne reste plus de cerceaux. Vous essayez de
Après la rotation les épaules doivent être
toucher d'abord le premier cerceau, puis le
face aux plots. Le bras lanceur doit pointer
deuxième et ainsi de suite. Plus le cerceau
vers les plots. Les deux pieds doivent
touché est loin plus on gagne de points. L'équipe
rester au sol au moment du lancé
gagnante est celle qui aura marqué le plus de
points.
Exemple de feuille de marquage
type de lancé groupe:...

Noms
des Passage n° 1 Passage n° 2 Passage n°3
élèves
1
2
3
4
5
zone 1 zone 2 zone 3 zone 1 zone 2 zone 3 zone 1 zone 2 zone 3