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FACULTAD DE EDUCACIÓN
CRÉDITOS: 2
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
-Manejar todo la terminología y estrategias necesarias para poder dar clases de inglés
de manera eficiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Usar la página web del" Ministerio de Educación " como medio de información e
instrumento de enseñanza.
- Aprovechar los proyectos como una forma de mejoramiento del proceso de
enseñanza – aprendizaje.
COMPETENCIAS
Competencia Lingüística
Competencia Pragmática
Competencia Sociolingüística
Competencia Pedagógica
Competencia Investigativa
Competencia Organizacional
- Competencias (lingüística,
pragmática sociolingüística)
- Dimensiones (ética, estética,
espiritual, cognitiva, corporal,
comunicativa, )
- Modelos Pedagógicos
(Tradicional, Constructivista,
Conductista, Romántico, Social
Cognitivo)
-Discurso
-Feedback correctivo
-Trabajo en Grupo
-Grupos heterogéneos
-Disciplina
-El uso de L1 en el salón de clase
-Creencias del profesor
-Tarea y evaluación
UNIDAD 2
30 4
Tema 1: Por parejas desarrolla una clase
dirigida a primaria pero aplicada al grupo
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UNIDAD 3
12 24
Tema 1: Página del Ministerio de
Educación.
Consulta la página y aprende a estar
informado de la situación educativa actual.
Aprovecha todas las herramientas
didácticas que la página ofrece.
Tema 2: Proyecto
Diseña un proyecto para la enseñanza del
inglés, sustenta la introducción,
justificación, objetivos y metodología.
METODOLOGIA
Las clases están centradas en formar un estudiante autónomo mientras que el papel
del profesor es ser un guía y facilitador.
El desarrollo de los métodos de enseñanza del inglés será manejado por medio de
exposiciones. Un método será asignado por parejas, tienen que buscar toda la
información y presentar un resumen al grupo. Al final de cada presentación, el profesor
dará la información sobre el tema, para que el grupo entero tenga la misma
información. Para el tema de enfoque, método, metodología, el profesor les asigna una
página web donde tienen que leer la información y participar activamente en la clase.
Para el tema de los estándares tienen que leer y analizar el documento que el
profesor les envía por correo electrónico y participar en la mesa redonda. Tienen que
investigar y estar preparados para la mesa redonda de tarea, evaluación, talleres,
lesson plan y syllabus. El estudiante elabora un ejemplo de lesson plan y syllabus En
el segundo corte el estudiante debe dar una clase aplicando la teoría vista hasta
ahora, mientras el practicante da la clase, sus compañeros estarán realizando una co
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SISTEMA DE EVALUACION
El primer corte tiene dos porcentajes el 20% es la evaluación escrita sobre métodos.
En el 15% se califican talleres hechos en clase, consultas, exposiciones y participación
en las mesa redondas.
En el segundo corte el 20% consiste en dar la clase a los compañeros, el 15% está
conformado por las notas que cada practicante saca cuando está dictando su clase;
por ejemplo, el practicante aplicó un taller y dejó una tarea, los otros estudiantes
deben hacer el taller y presentar la tarea la clase siguiente, el practicante los califica y
le pasa la nota al profesor.
En el tercer corte el 20% consiste en la sustentación del proyecto que se diseñó para
la enseñanza del inglés. El 10% está formado por la evaluación oral y escrita de cada
uno de los pasos del proyecto, por ejemplo: el estudiante debe ir exponiendo el
nombre de su proyecto, logo, introducción, justificación, objetivos y metodología.
BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL:
BREEN, M. & CANDLIN, C.N. (1980): “The essentials of a communicative curriculum in language
teaching” in Applied Linguistics 1 / 2: 89 -112.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
www.slideshare.net/guest975e56/ok-metodologia-metodo-didactica
www.ministeriodeeducacion.gov.co
www.estandaresbasicosdecompetenciasenlenguasextranjeras:ingles
www.mipasaportedelenguas.com
www.teachers.net