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Perfil de Competencias
Para el mejor uso de este perfil de competencia, se recomienda leer el MANUAL de Gestión
de Competencias para Instituciones Escolares de Fundación Chile.
www.gestionescolar.cl
Mayo/2006
POSICIÓN 1
CARGO: DIRECTOR/A.
COMPETENCIAS DIRECTOR/A.
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CF 01 Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.
Competencia aplicable a: Director/a
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LO QUE NO SE DEBE HACER
Mayo/2006
CF 02 Representar al establecimiento en su calidad de miembro de la
Dirección. Competencia aplicable a : Director/a, Sudirector/a.
Descripción: Capacidad para participar en actividades formales al interior o exterior
del establecimiento en representación de la Institución.
Mayo/2006
CF 03 Definir el PEI y la Planificación Estratégica del Establecimiento.
Competencia aplicable a : Director/a
Descripción: Establece los referentes estratégicos fundamentales de la Institución,
formalizando la Misión, la Visión y los Objetivos Estratégicos
Institucionales.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
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CF 05 Difundir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.
Competencia aplicable a: Director/a, Subdirector/a, Director de Ciclo, Jefe/a UTP, Inspector/a
General, Orientador/a
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CF 06 Gestionar el clima organizacional y la convivencia.
Competencia aplicable a: Director/a, Director/a de Ciclo/ Inspector/a General.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
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CF 08 Informar oportunamente a los apoderados acerca del
funcionamiento del Establecimiento.
Descripción: Capacidad de comunicar efectivamente las principales actividades del
Establecimiento.
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CF 09 Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.
Competencia aplicable a: Director/a.
Descripción: Capacidad de asegurar que la administración y control financiero sean
efectivos y faciliten la mejora de los resultados del establecimiento.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
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CF 10 Administrar los recursos materiales y financieros del
establecimiento.
Competencia aplicable a: Director/a.
Tecnología de información y
comunicaciones.(Tic’s)
• Uso de Word.
• Uso de Planilla Excel.
• Manejo de Power Point.
• Uso de correo electrónico.
• Búsqueda de información en Internet.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
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CF 11 Gestionar el Personal.
Competencia aplicable a: Director/a, Sudirector/a, Director/a de Ciclo, I. General, Jefe/a de Unidad
Técnico Pedagógica, Jefe/a de Departamento.
Descripción: Capacidad de generar condiciones institucionales que permitan realizar
en forma adecuada los procesos de selección, evaluación y desarrollo
del personal del establecimiento.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
1. Asocia la evaluación del desempeño solo a la desvinculación y no al desarrollo
profesional.
2. Permite que el desarrollo profesional no esté relacionado y evaluado en relación
con las metas de aprendizaje.
3. Retroalimenta el desempeño de los profesores sólo al término del año.
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CF 12 Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.
Competencia aplicable a: Director/a, Subdirectora.
Descripción: Capacidad para implementar estrategias de mejoramiento del
desempeño profesional y humano de los docentes, con el fin de
potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
1. Aprueba y asigna recursos para capacitaciones de acuerdo a la oferta que
recibe de diferentes instituciones.
2. Determina el desarrollo profesional sólo a partir de las opiniones de los
docentes.
3. Asigna la capacitación con una mirada muy a corto plazo, sin relacionarla con
la Visión Institucional.
4. Aprueba y asigna recursos para capacitaciones solicitadas por los profesores
a nivel personal que no se transfieren al aula.
5. No da facilidades para que los profesores se capaciten.
6. No controla la transferencia de la capacitación al aula.
7. No es transparente en la asignación de recursos para capacitación.
8. No relaciona la capacitación con el logro de metas específicas.
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CF 14 Dar cuenta pública de su gestión.
Competencia aplicable a: Director/a.
Tecnología de información y
comunicaciones.(Tic’s)
• Uso de Word.
• Uso de Planilla Excel.
• Manejo de Power Point.
• Uso de correo electrónico.
• Búsqueda de información en
Internet.
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LO QUE NO SE DEBE HACER
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CF 15 Monitorear y evaluar las metas y objetivos del Establecimiento.
Competencia aplicable a: Director/a, Subdirector/a.
Descripción: Capacidad para hacer seguimiento del cumplimiento de las metas y
objetivos de la institución con el fin de elevar los estándares de logros
de los estudiantes.
Desempeño Estándar Desempeño Destacado
.
1. Evalúa la coherencia del proceso 1. Está presente en el día a día de la
con las metas propuestas. escuela, pendiente de los resultados
2. Desarrolla la capacidad del y los obstáculos, accesible a todos
equipo directivo para recolectar para prestar ayuda.
información, analizar los datos y 2. Comunica las tareas pendientes
preparar informes. transformándolas en desafíos y
3. Requiere del equipo directivo y oportunidades de mejora.
encargado de finanzas informes 3. Instala una cultura de
periódicos del avance de sus responsabilidad y auto vigilancia
respectivas planificaciones. permanente del logro de las metas.
4. Requiere del equipo directivo el
análisis reflexivo del conjunto de
Conocimientos Básicos.
informes presentados.
5. Implementa procedimientos para
la auto-revisión periódica de la
escuela.
1. Planificación Estratégica.
6. Implementa sistemas y
2. Sistemas de Control.
procedimientos periódicos para
evaluar el nivel de logro de las metas
en todas las áreas. Tecnología de información y
comunicaciones.(Tic’s)
7. Prioriza tareas y plazos. • Uso de Word.
8. Estimula al personal directivo a • Uso de Planilla Excel.
trabajar en forma colaborativa para • Manejo de Power Point.
•
hacer el seguimiento de los procesos Uso de correo electrónico.
• Uso de los sistemas de información
pedagógicos, administrativos y propios del establecimiento.
financieros.
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CC 01 COMPROMISO ÉTICO-SOCIAL
Descripción: Capacidad de influir en la cultura del establecimiento actuando en forma coherente tanto con los valores del Proyecto Educativo
Institucional, como con los principios éticos de la profesión docente.
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CC 02 : ORIENTACIÓN A LA CALIDAD.
Descripción: Capacidad de mantener una orientación y un desempeño profesional que refleje el esfuerzo por hacer sus tareas con eficiencia y
calidad.
Realiza un trabajo de Se esfuerza, pero le es Generalmente su labor se Administra en forma Es reconocida su capacidad
calidad de acuerdo a difícil adaptarse al estilo ajusta al estilo de trabajo y autónoma su trabajo de para cumplir con su trabajo de
las normas de trabajo y estándares estándares del acuerdo a las normas acuerdo a las normas y
establecidas. del establecimiento. establecimiento. establecidas y los estándares del establecimiento.
Necesita ayuda para Ocasionalmente necesita estándares del Ayuda a otros a lograr un
cumplir con las normas ayuda para cumplir con las establecimiento. desempeño acorde a los
establecidas. normas establecidas. estándares institucionales.
Se orienta al Necesita ayuda para Identifica y aprovecha Cuestiona las prácticas y Estimula a otros a implementar
mejoramiento identificar oportunidades oportunidades para generar creencias existentes, cambios innovadores y los
continuo. de mejorar su trabajo. Se nuevas y mejores formas proponiendo formas apoya para que introduzcan
siente cómodo en tareas de hacer las cosas. diferentes de hacer las nuevas y mejores prácticas.
definidas y conocidas. cosas.
Realiza esfuerzos para Su trabajo y/o el de su Es ampliamente reconocido en
Asegura resultados de asegurar la calidad de su equipo cumplen con la institución por su capacidad
alta calidad. trabajo y/o la de su equipo. objetivos desafiantes, de cumplir con los
Necesita ayuda ocasional exigentes, pero realistas. compromisos desafiantes que
Requiere apoyo para para cumplir con los Cumple con los plazos adquiere. Ayuda a otros a
asegurar la calidad de su objetivos y plazos comprometidos. cumplir con altos estándares de
trabajo y cumplir con los comprometidos. calidad.
objetivos y plazos que se
propone.
Alinea su trabajo con Requiere apoyo para que Ocasionalmente revisa la Reformula sus objetivos y Es reconocido en la institución
la Visión institucional. los objetivos y su práctica coherencia de sus objetivos prácticas para alinearlas por su capacidad para
profesional estén y prácticas con la Visión con la Visión institucional. anticiparse a los cambios y
alineados con la Visión institucional. Su percepción de la mantenerse alineado con la
institucional. Necesita ayuda para organización educativa le Visión institucional. Genera
Tiene una percepción ampliar su percepción y permite proyectarse hacia confianza y credibilidad en los
parcial y de corto plazo de proyectarse hacia el futuro el futuro. demás que se dejan influenciar
la institución. de la institución. por él.
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CC 03 : AUTOAPRENDIZAJE.
Descripción: Habilidad para buscar, asimilar y compartir nuevos conocimientos potenciando su desarrollo personal y profesional.
Se compromete con su Asiste sólo a las Manifiesta interés por Es responsable con los Planifica su propio itinerario
propia formación. capacitaciones capacitarse en aquello que compromisos de capacitación de formación, buscando los
programadas por la se relaciona directamente que adquiere. Valora medios para estar siempre
institución. No propone con su área de trabajo. positivamente la importancia actualizado. Cumple
temas que desee Sin embargo, no siempre de la formación permanente. responsablemente con sus
profundizar. es responsable con sus compromisos e incentiva a
compromisos de otros profesores a investigar y
capacitación. capacitarse.
Profundiza en temas de Le es difícil discriminar Profundiza en algunos Investiga permanentemente Es reconocido por sus
su especialidad y hace en qué temas necesita temas de su área, sin acerca en las innovaciones prácticas pedagógicas
transferencia a su auto capacitarse. embargo es una práctica existentes en su área. Hace innovadoras. Estimula a otros
trabajo de aula. Necesita que le sugieran asistemática que no adaptaciones y transferencia a seguir su ejemplo y a
nuevas áreas de transfiere a la práctica a la sala de clases de la transferir al aula el resultado
desarrollo personal y pedagógica. nueva información. de sus investigaciones y
profesional. aprendizajes.
Desarrolla su Necesita ayuda para Su confianza en sí mismo Confía en sí mismo y asume Logra un desempeño
autoestima profesional. confiar en sus es inestable. En ocasiones nuevos desafíos con altas profesional de excelencia.
potencialidades. Tiene necesita refuerzo para expectativas sobre su Entrena a otros en el
bajas expectativas confiar en su capacidad y desempeño profesional. desarrollo de la autoestima
acerca de su desempeño asumir nuevos desafíos. profesional.
profesional.
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CC 04 : LIDERAZGO.
Descripción: Capacidad para articular los recursos personales de los miembros del equipo de trabajo, para que actúen con eficacia y efectividad en situaciones
profesionales, de acuerdo a los estándares del establecimiento.
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Criterios
(Mínimo) (En desarrollo) (Desarrollado) (Excepcional)
Conductuales
Aplica la visión en Posee una percepción poco Posee una visión clara de los Posee una visión clara de los Su gestión corresponde
su trabajo. clara de los objetivos, objetivos, valores y objetivos, valores y estrategias plenamente a los objetivos, valores
valores y estrategias de la estrategias de la institución, de la institución y la transmite a y estrategias de la institución. Ha
institución. No logra pero necesita ayuda para su equipo de trabajo con logrado transmitir la Visión de la
transmitir la Visión de la plasmar esa visión en la claridad. organización a su equipo de
organización al equipo de actividad diaria y transmitirla trabajo y comprometerlo con ella.
trabajo. al equipo de trabajo.
Mejora las prácticas Necesita ayuda para Identifica las actitudes y Desarrolla estrategias para Su liderazgo es reconocido por la
de la escuela. identificar las actitudes y prácticas que se requiere provocar el cambio de prácticas capacidad de provocar cambios que
prácticas que se requiere cambiar, pero las estrategias y actitudes. Logra cambios han instalado una cultura de
cambiar para mejorar las implementadas para producir importantes que repercuten en mejoramiento permanente. El
prácticas de la escuela. el cambio no siempre son la cultura institucional. establecimiento ha recibido
eficaces. reconocimiento público por ello.
Asume Rara vez asume la Frecuentemente asume la Asume responsabilidad por el Asume plena responsabilidad por el
responsabilidad. responsabilidad del responsabilidad por el nivel logro de las metas propias y, en nivel de cumplimiento de las metas
cumplimiento de las metas de cumplimiento de las metas forma parcial por las metas de propias y las del equipo de trabajo.
personales y del equipo de propias y del equipo de su equipo. Destaca la Destaca la contribución de ellos
trabajo. No da cuenta pública trabajo. Informa en forma contribución de su equipo y sobre la propia. Da cuenta pública
de los resultados obtenidos. parcial de los resultados. atribuye los resultados al de los resultados.
trabajo conjunto. Da cuenta
pública de los resultados.
Desarrolla a otros. Rara vez promueve y facilita Retroalimenta a su equipo en Dialoga con el equipo acerca de Forma un equipo de trabajo con
el acceso a situaciones de la necesidad de crecimiento sus necesidades de desarrollo competencias profesionales
crecimiento profesional profesional. Facilita el acceso profesional. Logra acuerdos y altamente desarrolladas y
a situaciones de crecimiento facilita el acceso a situaciones reconocidas, capaces de responder
profesional de manera no de crecimiento profesional en plenamente a las demandas de la
planificada y poco forma planificada y sistemática. comunidad educativa.
sistemática.
Impulsa la Rara vez establece espacios Introduce la reflexión acerca Abre espacios para que el Forma un equipo de trabajo
innovación. para reflexionar acerca de de la necesidad de nuevas equipo de trabajo asuma el altamente capacitado para
cómo trabajar la innovación ideas que rompan el estilo desafío y el riesgo de administrar prácticas innovadoras.
en la institución. tradicional de trabajar, experimentar formas La institución logra reconocimiento
instalando ocasionalmente innovadoras de hacer las cosas. público por ello.
prácticas innovadoras.
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CC 06 : RESPONSABILIDAD
Descripción: Capacidad para comprometerse con el cumplimiento de las tareas encomendadas.
Entrega los resultados a Cumple con las tareas Asume con seriedad sus Identifica con claridad las Es proactivo en las tareas
tiempo. asignadas proveyendo lo trabajos y obtiene tareas que requieren mayor encomendadas. Se anticipa a
estrictamente encomendado. resultados, utilizando el dedicación y sabe redistribuir los plazos y es propositivo para
máximo plazo disponible. sus tiempos para mejorar la calidad de la
desarrollarlas entrega.
adecuadamente.
Provee apoyo, supervisión y Brinda apoyo sólo si se le Está atento para brindar Tiene una actitud Se reconoce ampliamente el
se responsabiliza por las solicita. Necesita ayuda para apoyo a los demás en las comprometida con las tareas apoyo que brinda. Siempre
tareas que ha delegado. asumir la responsabilidad por tareas que ha delegado. En en las que está involucrado. está atento a proponer
las tareas que ha delegado. ocasiones es necesario Brinda apoyo, supervisa y se diferentes alternativas de
recordarle su responsabilidad responsabiliza por el trabajo a favor del mejor
sobre los resultados de las cumplimiento de las tareas cumplimiento de las tareas o
tareas que ha delegado. que ha delegado. proyectos. Asume la
responsabilidad de los
resultados de las tareas
delegadas como propia.
Asume responsabilidad por Se conforma con el resultado Actúa cooperativamente en Se hace cargo de las Asume plena responsabilidad
los errores cometidos por de sus tareas y espera que el el desarrollo de sus tareas y deficiencias del equipo. por el desempeño del equipo a
su equipo de trabajo. equipo cumpla con lo cumple con lo esperado. Modifica con buena su cargo. Se reconoce su
asignado. Ocasionalmente se hace disposición la organización de capacidad tanto para
cargo de las deficiencias del sus tiempos para cumplir con reformular estrategias, como
equipo. las tareas asignadas y para lograr los objetivos
delegadas. propuestos, lo que genera una
fuerte adhesión del grupo.
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CC 08 NEGOCIAR Y RESOLVER CONFLICTOS.
Descripción: Capacidad para facilitar el logro de acuerdos que cuenten con el apoyo y aprobación de todos los involucrados.
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CC 10 : ADAPTACIÓN AL CAMBIO
Descripción: Capacidad para realizar oportunamente los ajustes necesarios en los objetivos y metas con el fin de mantener el nivel de
eficiencia.
Entiende el cambio de Necesita ayuda para En ocasiones necesita ayuda Se adapta fácilmente a Es reconocida su
escenario o contexto. comprender los cambios para comprender las nuevas diversos escenarios, capacidad para adaptarse
de contexto. Maneja con necesidades que surgirán a contextos, situaciones y a nuevas situaciones.
dificultad la partir de los cambios de personas en la organización Tiene una actitud
incertidumbre. contexto. educativa. proactiva frente a los
cambios, manteniendo e
incluso aumentando su
nivel de eficiencia.
Tiene una actitud Presenta alguna dificultad Escucha con atención otros Integra nuevas ideas y Se anticipa a los cambios
flexible frente a los para modificar su punto puntos de vista, analiza las criterios que le permiten preparándose con una
cambios. de vista y aceptar los evidencias y adopta una actitud modificar en todo o en parte actitud positiva. Fomenta
cambios, a pesar de las de apertura frente a los su manera habitual de hacer la apertura al cambio
evidencias o razones que cambios. las cosas. entre las personas de la
se le proporcionan. organización educativa.
Ajusta su Tiene dificultades para Se muestra hábil en la Se muestra atento y Se reconoce ampliamente
comportamiento a identificar las necesidades generación de nuevas receptivo a los cambios de su capacidad para
nuevas demandas. de cambio que se respuestas aplicando soluciones contexto. Busca las mejores reformular su actividad.
presentan en su trabajo. conocidas frente a situaciones maneras de reaccionar Motiva a los demás a
nuevas. frente a situaciones y adaptarse a los cambios
demandas nuevas. creativamente.
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