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Dados da Aula
• apresentação de vídeos;
• atividades em pequenos grupos em sala de aula.
AULA 1
ATIVIDADE 1
http://www.youtube.com/watch?v=wZqcv7Wm7yY
http://www.youtube.com/watch?v=BpMl_Ln-x2s&feature=related
http://newswrecker.com/news-bloopers/video/hYEMQ0Gbe38/Retrato-Cecilia-
Meireles.html
http://www.youtube.com/watch?v=hYEMQ0Gbe38
http://www.youtube.com/watch?v=9QoKw3eSUTM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=55q3gzERJNI&feature=related
AULA 2
ATIVIDADE 1
Em sala de aula, o professor deverá entregar uma cópia dos poemas aos alunos e
mostrar eles a diferença entre autor e “eu-poético” ou “eu lírico”. Pedir a eles que
observem o lirismo presente nos textos, em que o eu-poético/ eu-lírico exprime suas
emoções em relação ao mundo exterior.
Importante:
O professor deverá:
• fazer a leitura expressiva de cada um dos poemas.
• Observar aos alunos que o “eu-poético” ou “eu-lírico” é a voz que fala no poema e
nem sempre corresponde à do autor, pois ao escrever um poema, o poeta não fala
necessariamente de sua vida, de seus momentos de dor e de prazer. Ele fala da vida
humana e, para isso, escreve muitas vezes fingindo ser uma outra pessoa ou fingindo
sentir uma emoção não vivida.
Textos:
O poeta é um fingidor.
Finge tão completamente
Que chega a sentir que é dor
A dor que deveras sente.
http://www.releituras.comfpessoa_psicografia.asp/
Se desmorono ou se edifico,
se permaneço ou se desfaço,
- Não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
http://www.geocities.com/fedrasp/motivo.html
http://www.geocities.com/fedrasp/retrato.html
http://www.luso-poemas.net/modules/news03/article.php?storyid=708
De manhã escureço
De dia tardo
De tarde anoiteço
De noite ardo.
A oeste a morte
Contra quem vivo
Do sul cativo
O este é meu norte.
Nasço amanhã
Ando onde há espaço
-Meu tempo é quando
http://vagalume.uol.com.br/vinicius-de-moraes/poetica-i.html
ATIVIDADE 2
O professor pedirá aos alunos que trabalhem em grupo ( quatro pessoas).Cada grupo
deverá analisar um dos poemas, observando os seguintes aspectos de sua estrutura
organizacional:
a) número versos ou linhas;
b) número de estrofes ou grupos de versos
c) se há rimas - sons que se repetem no final de certas palavras, responsáveis pela
criação no texto de um efeito de eco ou musicalidade entre as palavras;
d) a presença de recursos sonoros, tais como repetição de letras, de palavras, de versos
ou grupos de versos;
e) figuras de linguagem que geram expressividade, tais como metáfora, comparação,
etc.
f) as idéias, os sentimentos, as emoções do eu-poético / eu-lírico que são apresentadas
no poema.
Após a análise dos poemas, os alunos deverão preparar o poema para se declamado,
pelo grupo, parte do grupo ou individualmente.
AULA 3
ATIVIDADE
Expressão oral
Após a análise dos textos, os alunos deverão se preparar para fazer a declamação do
poema analisado por eles (Autopsicografia, Retrato, Motivo, Retrato, Desencanto e
Poética (1)). A declamação poderá ser feita individualmente ou em grupo. Caso seja
feita em grupo, todos podem ler ao mesmo tempo; alguns versos podem ser lidos pelos
meninos, outros pelas meninas, etc. Lembrar aos alunos para ficarem atentos ao ritmo
do poema, pois um poema é escrito para ser declamado.
No momento da apresentação do trabalho, o grupo deverá expor a análise realizada,
finalizando a atividade com a declamação da poesia.
Importante:
AULA 4
ATIVIDADE
Produção de texto
Propor aos alunos que criem um poema. Para isso, o professor deverá apresentar a eles
um roteiro – oralmente ou por escrito – para orientá-los nesse processo, qual seja:
Antes de começar a escrever a sua poesia:
• pense em diferentes sentimentos que qualquer pessoa, por qualquer motivo, possa
estar sentindo: amor, saudade, medo, desejo, desilusão, revolta, ciúme, prazer, ódio,
paz, etc. Escolha um desses sentimentos e comece a anotar tudo o que você sente em
relação a ele.
• busque imagens que possam sugerir o que você pretende comunicar. Escreva seu texto
procurando exprimir o que você sente;
• leia e releia o que você está escrevendo, de preferência em voz alta. Isso pode ajudá-lo
a perceber o ritmo das palavras e dos versos: leia e sinta as palavras. Deixe se guiar pelo
ritmo delas.
• altere, substitua palavras, versos, expressões e ao poucos verá surgir um poema
organizado.
Assim que os alunos terminarem esta atividade, o professor deverá pedir a eles que
troquem os poemas entre si, para leitura e apreciação do trabalho do colega.
Caso os alunos manifestem o desejo de recitar os poemas criados por eles, após a
preparação, o professor poderá propor uma roda de poemas, na sala de aula: os alunos
formarão um único círculo, para declamar e assistir a apresentação dos colegas no
centro da sala. O professor deverá sugerir aos alunos que coloquem um fundo musical
adequado ao tema do poema que se vai recitar.
Recursos Complementares
http://www.youtube.com/watch?v=-85G68oMZaM&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=HBsZJI_2Ja0/
Avaliação