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Orthographe CM1

01 - Les 100 mots invariables les plus souvent utilisés

afin cependant enfin moins sans


ailleurs chez ensuite naguère selon
ainsi combien guère néanmoins sitôt
alors comme hélas parce que soudain
après comment hier parfois sous
assez d’abord hormis parmi souvent
au-dessous dans hors pendant tant
au-dessus dedans ici peu tant mieux
aujourd’hui dehors jadis peu à peu tant pis
auparavant déjà jamais peut-être tantôt
auprès demain jusque – jusqu’ plus tard
aussi depuis là-bas plusieurs tellement
aussitôt désormais loin pourquoi toujours
autant dès que longtemps pourtant très
autrefois dessous lors près trop
avant dessus lorsque presque vers
avant-hier donc maintenant puis voici
avec dont mais quelquefois voilà
beaucoup dorénavant malgré quiconque volontiers
bientôt encore mieux quoi vraiment

O2 – J’écris le son [s]

s ss c
songer aussi réciter
personne un poussin le morceau
verser une tasse la glace
le mensonge pousser une place
ainsi grossir préciser
la poste la classe
la veste la maîtresse
danser un dessin
absent le coussin
une capsule
Attention, entre deux voyelles la lettre « s » fait le son [z].

ç sc t x
une leçon la piscine attention dix
un glaçon l’ascenseur la création six
un garçon les sciences une opération
une rançon la conscience l’addition
la scène l’acrobatie
l’initiale
l’émotion
la formation
la patience
Orthographe CM1
01 - Les 100 mots invariables les plus souvent utilisés

afin chez hélas naguère sans


ailleurs combien hier néanmoins selon
ainsi comme hormis parce que sitôt
alors comment hors parfois soudain
après dans huit pendant sous
assez dedans ici peu souvent
au-dessous dehors ici et là peu à peu tant
au-dessus déjà jadis peut-être tant mieux
aujourd’hui depuis jamais plus tant pis
auparavant désormais jusque – jusqu’ plusieurs tantôt
auprès dès que loin pourquoi tard
aussi dessous longtemps pourtant tellement
aussitôt dessus lors près toujours
autant donc lorsque puis très
autrefois dont maintenant quatre trop
avant-hier dorénavant mais que vers
avec encore malgré quelquefois voici
beaucoup enfin mieux qui voilà
bientôt ensuite mille quiconque volontiers
cependant guère moins quoi vraiment

O2 – J’écris le son [s]

s ss c
songer aussi réciter
personne un poussin le morceau
verser une tasse la glace
le mensonge pousser une place
ainsi grossir préciser
la poste la classe
la veste la maîtresse
danser un dessin
absent le coussin
une capsule
Attention, entre deux voyelles la lettre « s » fait le son [z].

ç sc t x
une leçon la piscine attention dix
un glaçon l’ascenseur la création six
un garçon les sciences une opération
une rançon la conscience l’addition
la scène l’acrobatie
l’initiale
l’émotion
la formation
la patience
Orthographe CM1
O3 – J’écris est ou et, a ou à

est et
« est » est la 3ème personne du singulier de « et » est une conjonction de coordination,
l’auxiliaire être au présent. invariable.
On peut le remplacer par était si on met la On peut le remplacer par et puis.
phrase à l’imparfait.
Ex : J’aime les gâteaux et (et puis) les glaces.
Ex : Il est (était) très gentil.

a à
« a» est la 3ème personne du singulier de « à» est une préposition, invariable.
l’auxiliaire avoir au présent.
On peut le remplacer par avait si on met la On ne peut pas le remplacer par avait.
phrase à l’imparfait.

Ex : Il a (avait) faim. Ex : Elle va à (avait) la plage.

O4 – J’écris ont ou on, sont ou son

ont on
« ont» est la 3ème personne du pluriel de « on» est un pronom.
l’auxiliaire avoir au présent. On peut le remplacer par il ou elle.
On peut le remplacer par avaient si on met la Ex : On (il) va à la montagne..
phrase à l’imparfait.

Ex : Les enfants ont (avaient) froid.

sont son
« sont» est la 3ème personne du pluriel de « son» est un adjectif possessif. Il est
l’auxiliaire être au présent. devant un nom.
On peut le remplacer par étaient si on met la On peut le remplacer par mon.
phrase à l’imparfait. Ex : Mon frère nettoie son (mon) vélo.
Ex : Les enfants sont (étaient) heureux.
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O5 – m devant m, b, p
On écrit m au lieu de n devant m, b, p :

le nombre –l’importance –la bombe - le plombier –la campagne – la lampe -


la jambe - compter – camper - commencer – embarrasser …

exceptions :
un bonbon – une bonbonne – une bonbonnière – l’embonpoint – néanmoins

O6 –les accents et le tréma

Les voyelles a e i o u peuvent porter un accent :

• L’accent aigu seulement sur le e : la présence, la clé.


• L’accent grave sur le e : mon frère,
sur le a : là (ici),
sur le u : où (lieu).
• L’accent circonflexe sur le e, o, a: l’arrêt, la forêt, le côté, le gâteau
et plus rarement sur le i et le u : un fruit mûr.

La voyelle qui précède une consonne double ne porte jamais


d’accent :
une belle maisonnette, presser.

La consonne qui suit une voyelle portant un accent n’est jamais


doublée :
pâle, même, la planète.

• Le tréma :
Il indique en général que deux voyelles se lisent séparément. Il se met
généralement sur la 2ème voyelle : le maïs, l’ouïe.

Depuis 1990, il est recommandé de mettre le tréma sur la lettre u :


une voix aigüe, une pièce exigüe.
(www.orthographe-recommandee.info/miniguide.pdf)
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C’est
Dans 2 dictées, nous avons écrit « c’est ».

Harry Potter : Harry Potter déteste les vacances d’été : c’est la période de l’année la plus
déplaisante à ses yeux.
La sortie : Aujourd’hui, lundi 13 octobre, c’est le jour de la sortie. La maîtresse emmène
ses élèves à l’observatoire de Marseille.

« C’est », peut en général être remplacé par « ceci est » ou « cela est » :
Tu as perdu ta montre : c’est dommage ! (cela est dommage)
Regarde, c’est ma nouvelle voiture ! (ceci est ma voiture)
Prenez-le, c’est gratuit. (cela est gratuit)
L’orthographe, c’est facile. (cela est facile)

Ne pas confondre avec « s’est » !


« S’est » est toujours placé devant un verbe et on peut le conjuguer.
Il s’est perdu dans la forêt!
Je me suis perdu dans la forêt.
Ils se sont perdus dans la forêt.
(On ne peut pas dire : Il cela est perdu dans la forêt)

Il s’est assis. (Ils se sont assis).

Ma sœur s’est cassé le poignet en faisant du ski. (Elles se sont cassé le poignet).

Je retiens :
s'est c'est
On le trouve : Dans tous les autres cas, on écrit « c’est ».
- après un GNS à la 3ème personne du
C’est moi qui ai mangé le gâteau.
singulier (il, elle, on, mon frère, une
maison …)
- devant un verbe. On peut généralement le remplacer par ceci
est.
On peut le conjuguer : je me suis Ex : Que c’est dommage ! (Que ceci est
Ex : Il s’est mordu. ( Je me suis mordu.) dommage.)

La maison s’est écroulée. (Je me suis écroulé.) C’est un magnifique tableau. (Ceci est un

Elle s’est coiffée. (Je me suis coiffé.). magnifique tableau.)


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O7 – la lettre c. J’entends [k] ou [s]

- Devant a, o, u ou une consonne (sauf h), la lettre c se prononce [k] :


une cabane, un crabe, l’école.

- Devant e, i, y la lettre c se prononce [s] : la cerise, un cygne, l’exercice.

- Devant a, o, u pour obtenir le son [s] il faut ajouter une cédille sous la
lettre c : la façade, le garçon …

La lettre c peut parfois être doublée, elle se prononce alors


[k] : un accord, accrocher, s’accouder
[ks] : un succès, accélérer, l’accent

O8 – Le genre : le féminin des noms

On forme souvent le féminin en ajoutant un e au masculin :


un cousin : une cousine
un ami : une amie

Attention à l’accent grave dans certains cas :


le boucher : la bouchère
le fermier : la fermière.
le boulanger : la boulangère

Il existe de nombreuses règles particulières :


le sportif la sportive
le chat la chatte
le lion la lionne
le danseur la danseuse
le nageur la nageuse
le directeur la directrice
le moniteur la monitrice
un copain une copine
un ogre une ogresse
le roi la reine
un parrain une marraine
un singe une guenon
l’oncle la tante
le cerf la biche
Orthographe CM1
O9 – L’accord du verbe avec le GNS

Le verbe s’accorde toujours avec le GNS (groupe nominal sujet).


Pour écrire la terminaison du verbe, je cherche toujours le GNS.

Les enfants jouent au ballon pendant la récréation.


GNS

Hubert Ben Kemoun raconte une histoire aux élèves de CM1.


GNS

Tu ranges ton cahier dans ton casier.


GNS

O10 – L’accord du verbe avec le GNS


L’accord du verbe avec plusieurs sujets à la même personne

Quand le verbe a plusieurs sujets à la 3ème personne du singulier il se met au


pluriel.

La voisine et sa maman nagent dans la piscine.


GNS

Chloé et Marie lisent un roman.


GNS

O11 – L’accord du verbe avec le GNS


L’accord du verbe avec plusieurs sujets de personnes différentes

Quand le verbe a plusieurs sujets à des personnes différentes il se met au


pluriel.

Nicolas et toi étudiez l’anglais.


GNS
(vous)

Mon frère et moi regardons les étoiles.


GNS
(nous)
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O12 – L’accord en nombre dans le GN

Dans un GN, le déterminant, le nom et l’adjectif ont le même nombre : ils sont
tous au singulier ou tous au pluriel.

On marque en général le pluriel en ajoutant un s :


la belle moto  les belles motos

Les mots terminés par s, x, z ne changent pas au pluriel :


un curieux pays  des curieux pays
un gros nez  des gros nez

O13 – L’accord en nombre de l’adjectif qualificatif

L’adjectif qualificatif s’accorde en nombre avec le nom auquel il se


rapporte.
une forme différente des formes différentes

On forme généralement le pluriel de l’adjectif qualificatif en ajoutant un s à


l’adjectif singulier.
un petit cahier  des petits cahiers

exceptions :

- Les adjectifs terminés par –s ou –x au singulier ne changent pas au


pluriel.
un gros pain  des gros pains

- Les adjectifs terminés par –eau au singulier prennent un –x au pluriel.


un nouveau livre  des nouveaux livres

- Les adjectifs terminés par –al au singulier s’écrivent –aux au pluriel.


un train régional  des trains régionaux
Exceptions : bancal, fatal, final, glacial, natal, naval, banal prennent un
–s au pluriel.
Orthographe CM1
O14 – L’accord en genre de l’adjectif qualificatif

 L’adjectif qualificatif s’accorde en genre avec le nom auquel il se rapporte.


une longue route  un long chemin

 On forme généralement le féminin de l’adjectif qualificatif en ajoutant un –e à l’adjectif


masculin.
 Les exceptions :
- Les adjectifs en –e ne changent pas au féminin.
un pays libre  une nation libre
- Il existe de nombreuses règles particulières :
réel /réelle coquet / coquette
moyen / moyenne menteur / menteuse
léger / légère protecteur / protectrice
complet / complète vif / vive neuf / neuve

O15 – J’écris ce ou se, ces ou ses

se ce
« se» (ou « s’ ») est un pronom personnel. « ce» est un adjectif démonstratif.
On le trouve devant un verbe. On le trouve devant un nom.
On peut le remplacer par me. On peut le remplacer par ces.
Ex : Elle se (me) regarde dans la glace. Ex : Donne-moi ce stylo.

ses ces
« ses» est un adjectif possessif. « ces» est un adjectif démonstratif.
On le trouve devant un nom. On le trouve devant un nom.
On peut le remplacer par mes. On peut le remplacer par ce.
Ex : Elle range ses (mes) livres. Ex : Donne-moi ces stylos.

O16 – Les mots commençant par af, ef, of

affirmer effectuer offrir


affaiblir effrayant officiel
affluence effet l’offensive
affiche effondrer l’offrande
affoler effort
affamer effacer
affreux … efficace …

Les mots commençant par af, ef, et of prennent « 2f » sauf afin, l’Afrique, un africain.
Orthographe CM1

La lettre g
La lettre « g » peut faire le son [g], [Z] ou [ɲ]
La lettre « g » peut faire le son [g] La lettre « g » peut faire le son [Z]
Si la lettre « g » est suivie : Si la lettre « g » est suivie :
de la lettre « r », « l », « a », « o » ou de la lettre « e » , « i » ou « y », elle
« u », elle fait le son [g]. fait le son [Z].
Exemples : il est grand, le gruyère, la Exemples : la girafe, le gymnase, le

glace, un gâteau, un goéland, Gustave genou, la géométrie, le gendarme

Si la lettre « g » est suivie d’un « e » Si la lettre « g » est suivie d’un « a »


ou d’un « i » et que l’on veut faire le ou d’un « o » et que l’on veut faire le
son [g], on doit placer la lettre « u » son [Z], on doit placer la lettre « e »
juste après la lettre « g ». juste après la lettre « g ».
Exemples : la guitare, la guêpe Exemples : le geai, le plongeoir

La lettre « g » peut faire le son [ɲ]


Si la lettre « g » est suivie d’un « n », elle fait le son [ɲ].
Exemples : le champignon, la campagne, la signature

…………………………………………………………………………..
1/ Complète par g ou par gu pour faire le son [g]

une ba.....e –un .....arçon – une fati.....e – un .....idon – une lan.....e – un lé.....ume –
une vir.....ule – un .....orille – une .....rimace – la conju.....aison – un escar.....ot – il
est ....ris – il est .....and - c’est a.....réable !

2/ Complète par g ou par ge pour faire le son [Z]


un â.....e –de l’ar.....ent – un dan.....er – un éta.....e – c’est fra.....ile –
il bou.....ait – il chan.....ait – elle corri.....ait – elle man.....ait – une.....ifle –
un.....ilet de sauveta.....e – un .....éant – il est .....igantesque – il est rou....e
Orthographe CM1
O17 – L’accord du participe passé

Le participe passé employé sans auxiliaire s’accorde comme un adjectif qualificatif.


Ex : les filles endormies.

Le participe passé employé avec l’auxiliaire être s’accorde avec le GNS.


Ex : Mes amis sont partis.

Le participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ne s’accorde pas avec le GNS.
Ex : Mes amis ont voyagé.

O18 – Participe passé en é ou infinitif en er

L’infinitif et le participe passé des verbes en –er ont la même prononciation [e].

Pour savoir comment écrire leur terminaison, on les remplace par un verbe du 3ème
groupe (prendre par exemple).

Il faut laver les verres. Δ Il faut prendre les verres. (infinitif)

Mon père a lavé les verres. Δ Mon père a pris les verres. (participe passé)

O 19 – L’accord du verbe précédé d’un pronom complément

Le, la, les, l’ placés devant le verbe sont des pronoms personnels COD.
Le verbe s’accorde toujours avec le GNS. Il ne s’accorde jamais avec le COD !

Mon frère les regarde . Mes amis le regardent .


GNS COD verbe GNS COD verbe
Orthographe CM1
O22 – J’écris s’est / c’est : s’était/ c’était

s'est c'est
On le trouve : Dans tous les autres cas, on écrit « c’est ».
- après un GNS à la 3ème personne du
C’est moi qui ai mangé le gâteau.
singulier (il, elle, on, mon frère, une
maison …)
- devant un verbe. On peut généralement le remplacer par ceci
est.
On peut le conjuguer : je me suis Ex : Que c’est dommage ! (Que ceci est
Ex : Il s’est mordu. ( Je me suis mordu.) dommage.)

La maison s’est écroulée. (Je me suis écroulé.) C’est un magnifique tableau. (Ceci est un

Elle s’est coiffée. (Je me suis coiffé.). magnifique tableau.)

s’était c'était
On le trouve : Dans tous les autres cas, on écrit « c’était ».
- après un GNS à la 3ème personne du
singulier (il, elle, on, mon frère, une C’était moi qui avais mangé le gâteau.
maison …)
- devant un verbe.

On peut le conjuguer : je m’étais On peut généralement le remplacer par ceci


était.
Ex : Il s’était mordu. ( Je m’étais mordu.)
Ex : Que c’était drôle! (Que ceci était drôle.)
La maison s’était écroulée. (Je m’étais écroulé.)
C’était un rêve. (Ceci était un rêve.)
Elle s’était coiffée. (Je m’étais coiffé.).

1/ Complète par s’est ou c’est :


_____ l’été ; la ville _____ assoupie sous une chaleur accablante.
L’oiseau _____ envolé ; _____ un rouge-gorge.
Il est le premier : _____ le meilleur.
Mon frère _____ cassé le bras, _____ très douloureux.

2/ Complète par s’était ou c’était :


Il _____ levé très tôt car il voulait préparer une surprise à sa sœur.
À cause du vent, l’arbre _____ effondré au beau milieu de la route.
_____ ma maison qui avait les volets bleus.
_____ en novembre et nous avions ramassé de nombreux champignons.
Marc _____ trompé : il n’y avait pas de basse-cour chez sa tante !
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O 20 – Le pluriel des noms en « al » ; en « ail »

 Les noms en –al font leur pluriel en -aux.  Les noms en –ail prennent un s au pluriel.

ex : un animal, des animaux ex : le portail, les portails

un cheval, des chevaux un rail, des rails

exceptions : exceptions :
les noms suivants prennent un s. les 7 noms suivants font leur pluriel en -aux.
bal, carnaval, chacal, festival, récital, régal. bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail, vitrail

O 21 – Le pluriel des noms en –au, -eu, -ou

 Les noms en –ou prennent un s au pluriel.

ex : un clou  des clous

exceptions : les 7 noms suivants prennent un x.


bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou, pou.

 Les noms en –eu prennent un x au pluriel.

ex : un cheveu  des cheveux


exceptions : les 4 noms suivants prennent un s.
pneu, bleu, émeu (oiseau), lieu (poisson)

 Les noms en –au prennent un x au pluriel.

ex : un préau  des préaux


exception : le nom suivant prend un s.
un landau