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Professeur : Mme Guillemard Classe: 3e

Nom de l’élève : Prénom :

Grille d’évaluation des compétences - Anglais - niveau A2


Le choix d’une langue vivante pour votre enfant pour le Brevet des Collèges vous a été proposé il y a
quelques mois. En effet, la validation du niveau A2 en langue vivante est obligatoire pour l’obtention du Brevet
des Collèges. Il ne s’agit pas d’une note mais bien d’une validation. Soit votre enfant est validé et il peut (au vu
de ses résultats au contrôle continu et aux épreuves) obtenir le diplôme du Brevet ; soit il n’est pas validé et il
ne peut normalement pas obtenir le Brevet (une commission de rattrapage, sur dossier, est malgré tout prévue).
Cette validation du Brevet des Collèges, quelque soit la langue choisie, se fait sur la base du niveau A2.
Ce niveau ne correspond pas à un niveau d’anglais de fin de 3ème mais de fin de 5ème, il est donc indépendant
des résultats de votre enfant en 3e. Cinq compétences sont évaluées et quatre doivent impérativement être
validées pour que le niveau A2 de langue vivante soit validé pour le Brevet. Pour qu’une compétence soit
validée, il faut qu’au moins la moitié des items qui la composent soient acquis.
Vous trouverez les résultats de votre enfant dans le tableau ci-dessous.

Niveau A2 en Anglais pour le brevet : validé non validé

Lire (compréhension de l’écrit) Validé Non validé


ETRE CAPABLE DE COMPRENDRE DES TEXTES COURTS ET BREFS
Non
ITEMS A VALIDER EXEMPLES Acquis
acquis
- Comprendre des instructions
et des consignes écrites.
- Comprendre et identifier un
type de lettre.

- Comprendre le sens général règles, résumé de film, texte BD, contes, romans,
de documents écrits. articles.

- Savoir repérer des identifier des informations précises dans de courts


informations ciblées. écrits.

Ecrire (expression écrite) Validé Non validé


ETRE CAPABLE D’ECRIRE DES ENONCES SIMPLES ET BREFS
Non
ITEMS A VALIDER EXEMPLES Acquis
acquis
- Renseigner un questionnaire.
écrire un e-mail, une carte postale ou une courte lettre,
- Ecrire un message simple. pour se présenter, remercier…

- Rendre compte de faits, écrire sur des personnages, des lieux, des animaux, des
d’événements. objets, des événements ou des expériences…

- Ecrire un court récit, une présenter une activité passée, un expérience


description. personnelle, réelle ou imaginaire.
Nom de l’élève : Prénom :
Ecouter et comprendre (compréhension de l’oral) Validé Non validé
ETRE CAPABLE DE COMPRENDRE UNE INTERVENTION BREVE, CLAIRE ET SIMPLE
Non
ITEMS A VALIDER EXEMPLES Acquis
acquis
- comprendre et suivre des instructions, consignes.
- Comprendre un message oral - comprendre quelqu’un qui se présente.
pour pouvoir répondre à des - comprendre un numéro de téléphone, des chiffres et
besoins concrets ou réaliser des dates.
une tâche. - comprendre un court récit
- identifier le sujet d’une conversation.
- Comprendre les points - identifier les points essentiels d’un message.
essentiels d’un message - repérer l’information essentielle de courts passages
oral. enregistrés sur un sujet courant.

Parler en continu (expression orale en continu) Validé Non validé


ETRE CAPABLE DE PRODUIRE EN TERMES SIMPLES DES ENONCES
SUR LES GENS ET LES CHOSES
Non
ITEMS A VALIDER EXEMPLES Acquis
acquis
- Reproduire un modèle oral et réciter un « texte » mémorisé, lire à haute voix de façon
lire à voix haute. expressive un texte bref après répétition.
- se présenter, présenter les autres, un objet.
- présenter sa vie et son environnement quotidiens, ses
- Présenter ou décrire. activités.
- exprimer ses goûts, se dégoûts.
raconter une histoire, une expérience personnelle, un
- Raconter. événement.
- Présenter un projet, faire des présenter un exposé, un projet sur un sujet familier.
annonces.
- Expliquer fournir une explication, justifier et comparer.

Parler avec quelqu’un (interaction orale) Validé Non validé


ETRE CAPABLE DE DIALOGUER AVEC UNE OU PLUSIEURS PERSONNES
Non
ITEMS A VALIDER EXEMPLES Acquis
acquis
- demander et fournir des informations sur un itinéraire,
- Demander et donner des un repas, des achats, des horaires, un événement…
informations. - réagir et répondre à une demande d’aide.

- Dialoguer sur des sujets - école, goûts, loisirs, famille, habitat, météo.
familiers. - des faits, des personnages.
saluer, prendre congé, remercier, donner de ses
- Etablir un contact nouvelles.
- accepter, refuser, donner son opinion.
- Réagir à un interlocuteur - se faire comprendre par d’autres moyens que la parole.