1.

Els mitjans de comunicació convencionals no són materials

específicament educatius, però tenen possibilitats educatives i
influències negatives. Quins són els aspectespositius i negatius de l’ús
en intervencions socioeducatives dels mitjans de comunicació
convencional? Argumenta la teva resposta.

− Aspectes positius:
• Vehiculen missatges informatius, variats, suggestius, audiovisuals.
• El conjunt de les seves informacions resulta multicultural.
• Permet comparar la fomra en que diversos medis presenten la informació sobre
un tema, identificant la possible disparitat i erros en la informació que
proporcionen. Amb ells els alumnes desenvolupen consciencia sobre els
problemes de credabilitat i de prejudicis en medis.
• Difonen les notícies de manera inmediata.
• Proporcionen informació sobre entron, persones i fenòmens allujats.
• Ensenyen de manera pràctica el llenguatge audiovisual.
• Conecten als alumnes amb la comunitat.

− Aspectes negatius:
• Els missatges que proporcionen són generalment parcials i incomplets.
• Les empreses mediàtiques tenen grans interssos ideològics i econòmics, que es
reflexen en els seus productes.
• El tractament que donen en alguns temes no resulta educatiu.
• Moltes vegades el contingut escassetja de qualitat, no és formatiu.
• Els seus missatges audiovisuals sedueixen als espactadors a través de les seves
emocions més immediates i primitives.
• Cautiven irracionalment.
• Poden destruir valors i identitats culturals, transmeteixen una ideologia.

2.Com influeixen els mitjans de comunicació massius en la

socialització de les persones?

Influen en el canvi cultural en les societats posindustrials o de la informació i com

aquests afecten a la configuració de les noves relacions socials, econòmiques,
polítiques i culturals de les societats occidentlas, de l'impacte que en les mateixes
tenen els mass media i les noves tecnologies de la informació, i els efectes que els
mateixos tenen específicament sobre la infància i la joventud ( valors, pautes de
conducta i consum, actituds i percepció de la realitat social,...).
El temps que dedicam als mitjans de comunicació ( llegir el diari, escoltar la radio,
mirar la televisió,...) en la nostra vida quotidiana de cada cop va augmentant. I, aquesta
proporció és major en els infants i en els joves.
Efectes que causa els mitjans de comunicació:
 − Saturació informativa → rebem una gran quantitat d'informació sobre els
diferents fets que ocorren en el món, tan científics com econòmics o sobre
conlictes socials i laborals,.. això provoca la incapacitat dels joves a explicar que
és el que passa, senten indiferènica davant el sofriment dels damès i la
percepció de que l'existència és efímera.
− Homogeneïtat de les pautes de conducta cultural → els joves tendeixen a
homogeneïtzar les pautes i patrons de conducta cultural independentment de
les variants geogràfiques, històriques i socials.
− Mercantilització de la cultura → és necessari tenir clar que els medis de
comunicació són una industria de la cultura. El seu pes econòmic en el conjunt de
l'economia global d'occident està en constant i accelerat creixement. Com per
exmeple els cassetes, videojocs,...són objectes culturals transformats. Els
joves i elsinfnats són els que més representen el seu consum.
− El predomini del llenguatge audiovisual en els comunicacions de massa → els
medis i recursos comuniquen els seus missatges mitjançant símbols, còdics,...que
els oients han de decodificar per entendre la informació. Això implica que cada
una de les persones entendrà coses diferents sobre el que els mitjans de
comunicació ens comuniquen.
Aquests són alguns efectes, que he considerat a destacar, però n'hi ha d'altres com:
els mitjans de comunicació són els escenaris de la confrontació política i ideològica.

3. Els efectes de la TV sobre les audiències, des d’una perspectiva

educativa, són positius? es podria fer una TV més formativa? La
televisió educa o és un mitjà nociu?

Consider que els efeces de la TV des d'una perspectiva educativa és negativa, ja que
els professors, millor dit, la institució escolar, no sap educar als infants i joves sobre
aquest aspecte. I, si no ho fa anirà perdent la seva hegemonia socialitzadora sobre els
infants i joves, tenguent que compartir-la en aquest moment amb els mass media, i es
prevesible que si en els pròxims anys no renova profundament el seu paper social, les
seves metes, els seus continguts i la seva metodologia entrarè en una profunda crisis.
A més, el problema exiteix quan els pares, professors, mares,...admateixen que els
seus fills/es, alumnes,...no llegeixen, s'interessen poc per les matèries i, encanvi,
aquest temps l'inverteixen en escoltar música, mirar la TV, consumeixen
videojocs,...Es diu que aquesta generació és més despreocupada i menys culta que
l'anterior i es culpabilitza i descalifica a la TV.
En conclusió, podriem dir que la TV té una efectes negatius sobre els infants i joves,
ja que ells inverteixen molt de temps en els medis de comunicació i quasi no presten
atenció a les matèries escolars. Però també, això succeeix perquè a la institució
escolar no saben o no fan una bona educació sobre els medis de comunicació, sobretot
de la TV.
Per tant, segons aspectes es podria dir que la TV és nociva, ja que carrega als
ciudatadans, sobretot als joves i infnats, d'informació sobre qualsevol tema i fa que
aquests siguin incapaços de seleccionar la informació correcta i és indiferents sobre
els problemes dels damès.

4. Els mitjans de comunicació socials convencionals s’han traslladat al

ciberespai, quines són les peculiaritats d’aquest nou canal (Internet)
que fa que presenti avantatges per als mitjans de comunicació
socials?

Avantatges que presenta Internet per als mitjans de comunicació:

− És converteix en un nou canal per a la difusió de les informacions que cada un
d'ells produeix en el llenguatge que li es propi.
− És un canal universal, és a dir, és un canal que soporta sense dificultat el tràfic
de tots els medis de comunicacions, es podria dir que és un canal multimedia.
− És un canal omnifuncional, capaç d'exercir funcions conectores (comunicacions
d'un a un), funcions distribuidores (d'un a molts) i funcions col·lectores ( de
molts a un), això suposa que arriba a ser un canal personalitzable.
− És un canal bidireccional i, per consegüent, interactiu; no només que admeteix la
interactivitat, sinó que en el seu funcionament, la facilita i, en cert grau,
l'exigeix.
− És un canal assolible pràcticament il·limitat i en seu àmbit és mundial.

- Los mensajes que proporcionan son generalmente parciales e incompletos.

- Las empresas mediáticas tienen grandes intereses ideológicos y económicos, que se

reflejan en sus productos.- El trat´nñamiento descarnado que dan a algunos temas no
resulta educativo.

- Muchas veces el contenido es de escasa calidad, no formativo. Presenta opciones

banales, infantiliza. - Promueven una actitud pasiva, poco comprometida.

- Fragmentan y dispersan la atención, pueden bloquear al usuario -Enseñan de manera

práctica el lenguaje audiovisual.- Sus mensajes audiovisuales seducen a los espectadores
a través de sus emociones más inmediatas y primitivas (la sensación prima sobre la
reflexión).

- Cautivan irracionalmente, a veces cultivan la violencia- Modelan a las personas y no

siempre mediante modelos deseables (individualismo, competitividad, satisfacción
inmediata de los instintos...). - Constituyen un instrumento de socialización de las personas
(modelos de actuación, valores...). Conectan a los estudiantes con la comunidad.

- Tienden a uniformar, pueden destruir valores e identidades culturales.

- Transmiten una ideología. Constituyen un instrumento de control ideológico y político,

pueden alienar.

- Difunden la cultura en todos sus aspectos (no es elitista)

- Proporcionan temas comunes de conversación. y debate. Facilitan que los estudiantes
expresen sus opiniones y demuestren o expliquen su visión del mundo. - Entretienen.-
Ocupan tiempo, son adictivos

- Relajan, distraen del esfuerzo productivo y de otras acti