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Juan Manuel, tiene 8 años de edad. Viene de una familia nuclear, con tres hermanos y
dos hermanas. El es el cuarto de sus hermanos.
Historia Clinica:
En comparación con sus compañeros está por debajo del promedio en rendimiento y
destreza en cuanto a las actividades escolares.
Su Profesor dice que él, retrasa el grupo ya que tiene que explicarle mucho una
misma lección para que pueda entender lo que se está explicando.
El niño se siente un poco nervioso en la clase y molesto con sus compañeros por que
de vez en cuando lo lo relajan
El niño tiene mucha dificultas para realizar las tareas que se le asignan en casa puesto
que cuando sale y regresa nuevamente a clase con las tareas sin realizar.
Consecuencias:
Según, Morales( 1990) cit. en Infante, Marta(1997), las características de los niños de
A.L, en sala de clases serían las siguientes:
· Dentro del ámbito de la educación común, dado que la dificultad para aprender o
cuyo retardo no es tan severo para ingresar a las escuelas especiales, ni tan específico
para ser rehabilitado en las escuelas especiales.
· Realizar una evaluación previa del nivel cognitivo y verbal de ingreso, que permita
planificar un aprendizaje acorde con el nivel de desarrollo de cada niño.(Sobre este
nivel se planificará el aprendizaje de las destrezas instrumentales del aprendizaje)
Para Bloom, existirían tres variables básicas que deben ser consideradas para aplicar
este esquema educacional:
1.- El grado en el cual el estudiante posee las destrezas básicas del aprendizaje que
deberá cumplir.
2.- La extensión en la cual el niño está o puede ser motivado para que se comprometa
con su propio aprendizaje.
La tesis central de este esquema educacional para los niños de aprendizaje lento es
que el ritmo de enseñanza de los estudiantes tome en cuenta: el desarrollo de las
destrezas básicas, la velocidad para aprender y la motivación que tengan estos niños.