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Capitolo primo
Premessa……………………………………………………………………………..pag. 2
Capitolo secondo
La riproduzione dei 12 suoni vocalici e lo studio dei loro simboli fonetici……….pag.12-30
Esercitazioni di dettato………………………………………………………………..pag.14,17,
20,23,26,29
La riproduzione dei suoni dei dittonghi, delle combinazioni trivocaliche
e lo studio dei loro simboli fonetici…………………………………………………..pag. 31-33
Esercizi relativi e di riepilogo…………………………………………………………pag. 30,
34,
36,37
L'ABC dei suoni consonantici (1,2,3)…………………………………………….….pag. 38,39
La riproduzione dei suoni consonantici e lo studio dei loro simboli fonetici….…pag. 40-61
Esercitazioni relative………………………………………………………………..pag.41,43,46,
49,54,56,58,60,62
Esercizi di riepilogo sui suoni consonantici………………………………………pag. 63,64
Capitolo terzo
Qualcosa che è meglio sapere………………………………………………………pag. 65
La pronuncia delle desinenze………………………………………………………..pag. 66
L'interferenza ortografica sonora tra l'italiano e l'inglese………………………….pag. 70
La pronuncia dei prefissi e dei suffissi più ricorrenti……………………………….pag. 71-74
La durata dei suoni ……………………………………………………………………pag. 75
L'accento…………………………………………………………………………….….pag. 76
Capitolo Quarto
Pratica di pronuncia e di lettura in trascrizione fonetica…………………………..pag.77-116
Esercizi relativi…………………………………………………………………………pag.77-116
La pronuncia forte e debole
- Bibliografia……………………………………………………………………………pag. 2
- Ringraziamenti……………………………………………………………………….pag. 2
1
Capitolo primo
Premessa
Iniziare lo studio di una lingua diversa dalla propria, senza sapere come i suoni di quella lingua siano prodotti é
come iniziare lo studio della musica "ad orecchio."
Le esecuzioni, se non si è dei geni, saranno sempre incerte, non accurate e difficilmente si riuscirà, ascoltando
un brano, a capire le differenze tra i singoli suoni che, governati da regole severe e dalla creatività, si
trasformano in melodia.
Per studiare e capire meglio la musica è necessario saper leggere le note, per studiare e capire meglio le lingue
nella loro manifestazione sonora è utilissimo avere a disposizione dei punti di riferimento simbolici, che
funzionano come delle vere e proprie note musicali, ma sono meno difficili da imparare.
“Perdere un po’ di tempo" guidati dall’insegnante, per capire come i suoni dell’inglese sono articolati e
prodotti, e conoscere i simboli fonetici che li rappresentano, facilita la comprensione dell’inglese parlato e
permette di pronunciare correttamente qualsiasi parola leggendola in trascrizione fonetica comunemente
riportata sui dizionari nella sezione inglese - italiano.
Per quanto riguarda l'ambito traguardo della pronuncia perfetta, i modi di produzione dei suoni sono talmente
differenti da lingua a lingua, che da adulti è molto difficile modificare i propri.
A nostro avviso, l'obiettivo non dovrebbe essere quello di rincorrere il perfezionismo nella riproduzione sonora,
ma di apprendere una pronuncia corretta che, pur conservando l'accento di provenienza attenuato dalla
conoscenza dei suoni, non penalizzi la comunicazione.
Non ce ne vogliano inoltre, gli esperti del campo, per aver trattato l'argomento evitando di fare uso dei termini
propri della materia e tralasciando volutamente parti di essa. L'intento del lavoro non era di scrivere un
ennesimo saggio sulla fonetica dell'inglese da aggiungere ad altri molto più completi e particolareggiati, ma di
rendere la materia accessibile ad un pubblico più vasto di quello degli addetti ai lavori, in modo da fornire uno
strumento utile a chiunque studi l'inglese.
I aI È hope h«Up you’ll jUl Èfind faind this Dis booklet ÈbUkl«t useful.Èjuùsf«l.
See siù you juù soon, suùn
Ringraziamenti
2
Un ringraziamento particolare agli occhi acuti e competenti del prof. Kenneth Thomson, che ha
revisionato il lavoro, suggerito utili precisazioni e consentito una stesura più accurata della
trascrizione fonetica delle parole, soggetta per la sua natura complessa e laboriosa già nella
digitazione, a inevitabili sviste e refusi.
Grazie anche alla pazienza del collega Peter A.Wolley,che ha dovuto posare infinite volte per poter
ottenere una documentazione fotografica delle posizioni delle labbra mentre articolano i suoni.
Opere consultate
Daniel Jones, An Outline of English Phonetics,Cambridge University Press.Daniel Jones, English Pronouncing
Dictionary,15th Edition,Cambridge.Daniel Jones, Phonetic Readings in English,Heidelberg.AC Gimson,
An introduction to the pronunciatin of English, 4th Edition,Edward Arnold.Otto Jespersen, A Modern English
Grammar,Heidelberg.Otto Jespersen, Storia della lingua inglese, Edizioni Unicopli.Felicina Rota, Grammatica
storica della lingua inglese, Edizioni Principato. A. D'eugenio, Manuale di fonologia contrastiva italiano-inglese,
Atlantica. Walter Belardi, Elementi di fonetica generale, Edizioni dell'Ateneo 1964. Aniello Gentile, Lessico di
terminologia linguistica, Liguori Editori. Aniello Gentile, Principi di trascrizione fonetica, Liguori Editori. Carlo
Tagliavini, La corretta pronuncia italiana, Libraria Capitol. Nullo Minissi, Principi di Trascrizione e
Traslitterazione, Editrice Cymba. C.Izzo,V.Gentili, L'inglese del nostro secolo, Editrice G. D'anna
V.Grasso, U.Bottalla, Elementi di lingua inglese, Edizioni Li Bassi.
I disegni delle posizioni della lingua sono di Bosco Tonino.
La caricatura di Mr Brown è di Attilio Novelli.
Le foto delle posizioni delle labbra per l'inglese sono del prof. Peter A.Woolley.
e per l'italiano della dott.ssa Sandra Del Rosso.
Bibliografia internet
Tutti i links relativi alle query ENGLISH PHONETICS
Copyright College
3
Introduzione allo studio dei simboli dell'Alfabeto Fonetico Internazionale
Dopo aver letto ad alta voce le parole nella seconda colonna della tabella, prova a rileggerle in
trascrizione fonetica.Nonostante le “strane” grafie, non avrai difficoltà nel far corrispondere a ciascun
simbolo il suono corretto della tua lingua.
Simboli dei suoni vocalici come nella parola trascritta foneticamente
a asta |Èasta|
e bevi |Èbevi|
Î era |ÈÎra|
i vino |Èvino|
o sole |Èsole|
ヘ modo |Èmヘdo|
u uva |Èuva|
Simboli dei suoni delle semivocali come nella parola trascritta foneticamente
j piede |ÈpjÎde|
w ruota |Èrwta|
Simboli dei suoni consonantici come nella parola trascritta foneticamente
p pane |Èpane|
b bene |Èbene|
m mare |Èmare|
t tetto |Ètetto|
d dente |ÈdÎnte|
n nero |nero|
ɲ gnomo |Èɲmo|
k cane |Èkane|
kj chiesa |ÈkiÎza|
kw quadro |Èkwadro|
ts zio |tsio|
dz zaino |dzaino|
tS cena |ÈtSena|
tSi ciao |ÈtSao|
dZ giro |ÈdZiro|
f fine |Èfine|
v vero |Èvero|
s sera |Èsera|
z smonto |Èzmonto|
S scena |ÈSena|
r rovo |Èrovo|
λ gli |Èλ i|
λλ aglio |Èaλ λ o|
4
Tipologia dei simboli fonetici
Nella maggior parte dei dizionari, nella sezione inglese/italiano, tutte le parole sono scritte due volte,
una in grafia comune ed un’altra in simboli, ora identici alle lettere dell’alfabeto, ora fatti di "strani
segni". Guarda sul tuo dizionario...Visto? Proviamo a classificare i simboli per ricordarli meglio.
Per rappresentare due suoni consonantici particolari dell’inglese che il gruppo th può produrre, sono
usati due simboli:
T per il suono th sordo*, thin |Tin|
D per il suono th sonoro, then |Den|
* Per la differenza tra consonanti sorde e sonore vedi Capitolo terzo
L'italiano e l’inglese per rappresentare i suoni scena, cena, getto. usano gli stessi simboli:
S per il suono di scena |Sena|, shy |SaI|
tS per il suono di Cina |tSina|, China |ÈtSaIn«|
dZ per il suono di getto |dZetto|, jet |dZet|
bcdefghilmnprstuvzwkj
ALTRI SIMBOLI
Per convenzione le parole trascritte foneticamente si trovano tra due barrette / /
Il segno È che appare in alto indica l’accento tonico principale posto prima della sillaba con la vocale
da accentare. Lo stesso segno in basso Ç indica l’accento secondario.
5
I suoni vocalici e i loro simboli
L’inglese è una lingua “musicale” molto piacevole da ascoltare anche grazie al maggior
numero di suoni vocalici. Essi sono dodici,contro i sette dell’italiano. Pensiamo, per
fare un esempio, ad una melodia eseguita con una tastiera che emetta soltanto sette
suoni “note” (suoni vocalici).
a e Î I o ヘ u
1 2 3 4 5 6 7
La stessa melodia, eseguita con una tastiera che disponga di dodici “note” (suoni vocalici),
sarà senza dubbio più armoniosa. Così, nella " tastiera vocalica della lingua
inglese" in accordo alle note principale (a, e, i, o, u) ne suoneranno anche delle
secondarie, come dei semitoni, dei diesis e bemolle.
10 11 12
iù I e Q Aù Ã ヘù チ Uù U « Îù
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6
7
Come sono articolati i suoni vocalici dell'inglese 1)
Per imparare o correggere la riproduzione dei suoni vocalici osserva e rifletti su quattro riferimenti
articolatori principali:
A) Neutrali (rilassate), più o meno aperte e distese B) Più o meno aperte e arrotondate
A) B)
|Iù| eat,leave |チ| dog,pot
|Aù| park,half
|Ã| up,come
|Îù| her,girl
8
Come sono articolati i suoni vocalici dell'inglese 2)
1) In tensione 2) Rilassata
Osserva e rifletti
9
Come sono articolati i suoni vocalici dell'inglese 3)
|iù| alta
|uù| alta
|I| meno alta |e|
|U| meno alta |ヘù|
3) Basso mediana 4) Bassa, appiattita
girl, London man,up,car,dog
|Q|
|Ã| dopo il centro
|Îù| bassa mediana
|Aù| piu'arretrata
centrale
| チ | piu'arretrata delle
|«| piu’ in basso,
precedenti
centrale
10
Come sono articolati i suoni vocalici dell'inglese 4)
Quattro; direzione della lingua all'interno della cavità orale e classificazione delle vocali in
anteriori, centrali e posteriori
1) Verso l'esterno per le vocali 2) Verso il centro per le vocali 3) Arretrata per le vocali
anteriori centrali posteriori
eat , bed, man, it girl , London, up car,dog,food,good,door
11
Riepilogo dei principali riferimenti descrittivi per riprodurre correttamente i suoni vocalici.
Suono /«| labbra neutrali (poco aperte senza tensione) leggermente distese, poco
spazio tra le mascelle. La lingua sollevata in posizione bassa centrale, molto rilassata e
appiattita, tende a posizionarsi al centro della cavità orale, il suono diviene più aperto se la
/«| è finale.Suono moderatamente breve.
Suono /Îù| labbra neutrali (poco aperte senza tensione) leggermente distese, poco
spazio tra le mascelle. La lingua sollevata in posizione meno bassa della precedente vocale
centrale, in tensione e appiattita, arretra al centro.Suono lievemente prolungato.
Suono /Ã| labbra distese, ampio spazio tra le mascelle. La lingua in posizione bassa
centrale, rilassata e appiattita, arretra leggermente dopo il centro della cavità orale.Suono
breve.
Suono /Aù| labbra neutrali (poco aperte senza tensione), spazio moderato tra le
mascelle. La lingua in posizione abbassata e in tensione arretra dopo il centro
più che per la vocale precedente.Suono lievemente prolungato
Suono / チ | labbra appena arrotondate, spazio moderato tra le mascelle. La lingua
sollevata, rilassata e arrotondata, arretra ancora di più che per la vocale
precedente, dopo il centro.Suono breve.
Suono / ヘ ù| labbra arrotondate e lievemente protruse (sporgenti), spazio ampio tra le
mascelle.La lingua sollevata in posizione bassa mediana, in tensione e arrotondata, arretra
molto dopo il centro.Suono lievemente prolungato
Suono /U| labbra molto arrotondate, ma non protruse, spazio medio tra i denti.La lingua in
posizione media alta, rilassata e arrotondata, arretra dopo il centro, ma meno che per la
vocale precedente.Suono breve.
Suono |uù| labbra arrotondate e lievemente protruse, poco spazio tra le mascelle. La
lingua sollevata in posizione alta, in notevole tensione e arrotondata, arretra dopo il
centro.Suono lievemente prolungato.
12
Suoni vocalici a confronto
ITALIANO INGLESE
posizione delle labbra per articolare il suono posizione delle labbra per articolare i suoni
\a\ |Ã| cup, |Aù| car, |Q| man, |«| about, |Îù| girl
mamma neutrali
aperte
|e| chiuso, stelle, |Î| aperto, era |I| it, |Iù| eat, |e| men
piu'o meno aperte e distese distese
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Capitolo secondo
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. EVENING, RECENT, HE, ME, SHE, WE, COMPLETE ,THESE, e
2. MACHINE, POLICE, MAGAZINE, ROUTINE I
3. TREE, THREE, WEEK, KEEP, SEE, GREEN ee
4. SEAT,EAT, CLEAN, LEAVE, EASY,SPEAK ea
5. CHIEF, FIELD, NIECE, PIECE, BELIEVE, ACHIEVE ie
6. RECEIVE, CEILING, SEIZE ei
7. KEY ey
8. PEOPLE eo
9. CAESAR ae
Per imparare a distinguerlo e a riprodurlo correttamente ascolta di nuovo le parole, segui i riferimenti e
ripetile. L'insegnante ti correggerà se necessario.
Segui i riferimenti
Le labbra sono distese e lasciano poco spazio tra i denti. La lingua in tensione, appiattita e sollevata verso la
parte dura del palato, avanza verso l'esterno.
PROVA ANCHE TU
Il simbolo fonetico, a differenza da altri, è semplice e logico; una /i/ normale seguita da due puntini, che come sai, indicano il
lieve prolungamento del suono della vocale che li precede
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La riproduzione dei suoni vocalici
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. IT, IS, CITY, WILL, RICH, LIVE, FIT, GIVE, ILL, I
MISS, INK, WIND
2. CITY, PRETTY, RHYTHM, SYSTEM, SYMBOL y
3. PRETTY, ENGLAND, WOMEN, BELIEVE, e
RELATION, KINDNESS, HOMELESS
4. VILLAGE, COTTAGE, SAVAGE, COURAGE, a
PALACE, PURCHASE, CLIMATE
5. MARRIAGE, CARRIAGE ia
6. ADDED, POINTED, MARRIED maggior parte
dei participi
passati in ed
preceduti da t,
d
ie
7. BUILD, GUITAR, GUINEA, BISCUIT ui
8. BABIES, LADIES ies
9. BUSY, MINUTE, LETTUCE u
10. MONEY, HONEY, JOURNEY, DONKEY, ey
CEYLON
11. CAPTAIN, MOUNTAIN, PORTRAIT, FOUNTAIN ai
12. FOREIGN, SOVEREIGN ei
13. COFFEE, COMMITTEE, BEEN ee
14. HOLIDAY, SUNDAY + gg. sett. (I giorni della settimana hanno ay
doppia pronuncia: sia /ei/, sia |I|)
ll suono è percepito come quello di una i molto breve tendente alla /e/.
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Per imparare a distinguerlo e a riprodurlo correttamente ascolta di nuovo le parole, segui i riferimenti e ripetile.
L'insegnante ti correggerà se necessario.
Con le labbra leggermente distese, la lingua molto rilassata, appiattita, avanzata verso l'esterno, sollevata in
posizione alta centrale verso la parte dura del palato, articola una i che sarà brevissima e tendente alla /e /, anche
a causa della mancanza di tensione dei muscoli della lingua.
La scelta di una /I / senza puntino come simbolo fonetico, evidenzia la brevità e la "robustezza" di questo suono della / i / breve,
tipico dell’inglese.
16
Esercitazione,suoni 1 |iù| 2 |I |
L'insegnante detterà alcune parole scelte dagli esempi dati alle pagine precedenti.
Alla fine della passeggiata tra i suoni e i simboli fonetici dell'inglese, "avrai fatto amicizia" con circa
600 parole tra le più ricorrenti della lingua.
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
PAROLE GRAFIE
1. MANY, THAMES, ANY a
2. MEN, BED, LET, SUGGEST, WHETHER e
COMPEL, AUSTERITY
3. BREAKFAST, BREAD, BREADTH, BREATH, ea*
BREAST, HEAVY, HEAVEN, HEALTH, HEAVY,
HEAVEN, MEADOW, JEALOUS,INSTEAD,
DEAD,DEAF,DEATH,HEAD,READ,THREAT,
MEASURE,TREASURE, PLEASURE
4. FRIEND ie
5. SAYS, SAID ay-ai
6. LEOPARD, LEONARD eo
7. LEISURE, LEICESTER(1) ei
8. BURY u
9. GUEST, GUESS ue
10. LIEUTENANT(2) ieu
* Nella pronuncia di queste parole con grafie ea, é errore comune sostituire il suono /e/ con quello
di /i/. Correggi subito questa tendenza con un piccolo espediente, che ti aiuterà in seguito a ricordare
la pronuncia di /ea/ nelle parole dell'esempio. Ripeti la sequenza di parole n° 3 separando il
dittongo /ea/ dal resto della parola e chinando la testa mentre pronunci /e/.
Es. plea-sant, hea-d, wea-ther , ecc.
LEICESTER(1) LIEUTENANT(2) sono difficili da pronunciare |Èlest«|, |lefÈten«nt|, ma si ricordano facilmente proprio per le
loro particolarità grafico sonora
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19
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. LACK,ADDED,FAT, ATTITUDE, ABANDON, MAN, 1) a (in quasi tutte le
ACCENT,AZURE,ARISTOCRACY,FAMILY,RAN,BAG, parole)
TRAFFIC
2. PLAID, PLAIT 2)ai (eccezionalmente)
Il suono è percepito come quello di una " specie di e aperta". Una certa somiglianza con questo
suono, assente in italiano, si riscontra nel dialetto pugliese: \bQri \ Bari.
Il simbolo fonetico, alquanto logico, ricorda che "dall'unione dei suoni a + e, ne nasce" un altro più
vicino ad una /e/ aperta che alla /a/
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Esercitazione ,suono 3 |e | 4 |Q |
1) Scrivi sotto dettatura
2) Impara a differenziare i suoni
3) Correggi
4) Scopri il significato delle parole
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. CAR, PARK, HALF, FAST, GLASS, a seguita da:
BATH, AFTER,STAFF, r, l, s, ss, th,
PHOTOGRAPH, DANCE f, ff, ph, nc
2. HEART, HEARTH ear
3. CLERK, DERBY , BERKELEY er
4. SERGEANT
5. AUNT, LAUGH, DRAUGHT au
6. GUARD, GUARDIAN, GUARDRAIL ua
7. GARAGE, MIRAGE age
8. MOUSTACHE ache
9. PROMENADE, CHARADE ade
10. TOMATO, BANANA a
L'udito di un italiano, non riconoscendo perfettamente questo suono, "per registrarlo" tende a
sostituirlo con una /a/ lievemente prolungata.
La sua riproduzione imitativa come tale, sebbene comprensibile per un "native speaker", non è esatta.
Il suono ha una certa somiglianza con la a del dialetto napoletano ove sussiste una tendenza ad
arretrarne l'articolazione, es: “vin’a ca' ".
Una volta capito come il suono è articolato in inglese sarà più semplice distinguerlo dagli altri suoni
vocalici e riprodurlo correttamente.
Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /Aù/.
Segui i riferimenti
Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione Direzione
NEUTRALE IN TENSIONE ABBASSATA ARRETRATA
Il simbolo è stato ricavato tagliando lateralmente la /o/ con la barretta della /a/ per differenziarlo dalla grafie
comune della / a/
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che lo
producono.
PAROLE GRAFIE
1. STUDY, BUT, CUT, BUTTER, HUNDRED, NUMBER, RUN, HUNGRY, u
JUST, CULTURE, FUN, GUN, PUNK.
2. COUNTRY, YOUNG, COUPLE, COUSIN, COURAGE, DOUBLE, TOUCH, ou
TROUBLE, ENOUGH, ROUHG.
3. SOME, SON, ONION, MOTHER, GOVERN, MONTH, DONE, MONDAY, o
NOTHING, BROTHER, NONE
4. BLOOD, FLOOD oo
5. DOES oe
Il suono è stato percepito come quello di una a, e la sua riproduzione imitativa come tale,spesso
genera confusione,e risulta poco comprensibile per un nativo,es.CUT/CAT,FUN/FAN,ecc.Una certa
somiglianza con questo suono é riscontrabile nella a della parola “oca”.
Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /Ã/
Segui i riferimenti
Il simbolo fonetico, come molti altri, è stato preso in prestito dalle lettere dell'alfabeto greco, in questo caso
la L maiuscola / Ã / che si legge "lambda. Nel pronunciare la parola lambda il suono delle /a/, che sono
seguite e precedute da un gruppo di tre consonanti la-mbda, lambd-a è articolato in posizione centrale e
arretrata ed è simile al suono dell'inglese.
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Esercitazione ,suoni 5 |Aù | 6 |Ã|
1) Scrivi sotto dettatura
2) Impara a differenziare i suoni
3) Correggi
4) Scopri il significato delle parole
25
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. FOR, OR, ORDER, MORNING, INFORM, or
LORD, HORSE, SORT
2. WAR, WARM ar
3. ALL, BALL, SALT, TALK, ALMOST, al
ALWAYS
4. LAUNDRY, AUTUMN, AUGUST, PAUL, au
AUTHOR
5. BOARD, ABROAD, BROAD oa
6. FOUR, YOUR, POUR, COURT ou
7. THOUGHT, BOUGHT, OUGHT, ECC. ough
8.CAUGHT, TAUGHT, DAUGHTER, augh
NAUGHTY
9. DOOR, FLOOR oo
10. SAW, LAW, LAWN, DAWN, AWKWARD aw
11. SWORD wo
12. GEORGE eo
13. BEFORE, SORE, CORE, MORE ore
14. QUARTER uar
L'udito di un italiano percepisce il suono come una /o/ lievemente prolungata. Riprodotto come
tale é comprensibile per un nativo, ma prova ad articolarlo correttamente.
La scelta di una /o/ aperta come simbolo, evidenzia la tendenza ad aprirsi del suono vocalico.
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
PAROLE GRAFIE
1. DOG, OFF, HOT, BOTTLE, o
NOT, LOST, COST, ORIGIN
2. WAS, WANDERFUL WANT, a
YACHT, QUALITY, WASH,
3. BECAUSE, AUSTRALIA, au
SAUSAGE, CAULIFLOWER
4. KNOWLEDGE ow
4. COUGH, TROUGH * ou
Il tuo udito percepisce il suono come una /o/. Riprodotto come tale, è comprensibile per un
nativo, ma proviamo ugualmente ad articolarlo in modo corretto.
La scelta di un semicerchio ben chiuso da una barretta come simbolo, evidenzia la “rotondità” e la chiusura di questo
suono della /o/
* TROUGH, abbeveratoio, e in senso figurato depressione, (risparmiati la fatica di cercarla).Ogni parola é utile, ma
meglio imparare prima quelle d'uso più comune.
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Esercitazione, suoni 7 |ヘù| 8 |チ|
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
Il suono che é percepito come una /u/ lievemente prolungata, simile alla /u/ di luna, riprodotto come
tale è comprensibile per un nativo, ma la sua articolazione in inglese è diversa da quella dell’italiano.
Segui i riferimenti
Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /uù|
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che
lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. BOOK, GOOD, FOOT, oo
UNDERSTOOD
2. COULD, SHOULD, WOULD ou
3. PUT, FULL, SUGAR, PULL u
4. WOMAN, WOLF o
5. WORCESTER or
Il suono, udito come una /u/ breve e riprodotto come tale, é comprensibile per un nativo, ma la sua
articolazione in inglese è diversa.
Prova a migliorarne la riproduzione.
Segui i riferimenti
Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /U|
La scelta come simbolo fonetico della lettera dell’alfabeto greco omega capovolta, evidenzia la
tendenza al lieve arrotondamento di questo e suono.
30
Esercitazione ,suoni 9 |uù |10 |U|
Coraggio, per completare lo studio delle vocali mancano solo due suoni, ma cerca d'imparare a riprodurli
correttamente, sono tra i più importanti.
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che lo
producono.
PAROLE GRAFIE
1. HER, VERB, PERSON, PREFER er
2. SIR, GIRL, DIRTY, BIRD, FIRM, MYRTLE ir, yr
3. EARLY, EARTH, PEARL, LEARN, HEARD ear
4. WORK, WORD, WORLD, WORSE, WORTH or
5. JOURNEY, JOURNAL our
6. BURN, HURT, TURN, CURTAIN PURPOSE URGENT, CHURCH ur
7. COLONEL* ol
Il suono è stato percepito come una /e/ molto aperta lievemente prolungata.Nel riprodurlo per
imitazione, si è portati a far sentire la /r/ che lo segue.
Per imparare a riprodurre il suono di vocali seguite dalla /r/ è più semplice "dimenticare " la pronuncia
italiana della /r/ e prolungare la durata della vocale che la precede. Es ARE, YOUR, DOOR, HER ecc
Il simbolo fonetico scelto per rappresentare questo suono é la lettera epsilon minuscola |E| invertita
dell'alfabeto greco /Î/.
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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che lo
producono.
PAROLE GRAFIE
1. ABANDON, ABOVE, ABOUT, CHINA, BANANA, ADVICE, a
AGAIN (meno aperto)
2. INSTRUMENT, PARLIAMENT (meno aperto) e
3. PARLIAMENT (meno aperto) ia
4. PATIENCE (meno aperto) ie
5. HOLIDAY (meno aperto) i
6. ONION, STATION (meno aperto) ion
7. VILLAIN (meno aperto) ai
8. FAMOUS (meno aperto) ous
9. LEMON, CARROT, SECOND, WELCOME (meno aperto) o
10. INDUSTRY (meno aperto) u
11. CENTRE, THEATRE, METRE (più aperto) re
12. ACTOR, TORTOISE (più aperto) Or /oi
13. FATHER, TEACHER, SISTER, WORKER (più aperto) er
14. PARTICULAR, BEGGAR (più aperto) ar
15. COLOUR, HONOUR (più aperto) our
16. PICTURE, MEASURE, FURNITURE (più aperto) ure
Il suono percepito dal tuo udito a volte come una /e/ poco chiara (sequenza di parole 1-10), a volte
come una /e/ più aperta tendente verso la /a/ (sequenza di parole 11-16). La sua riproduzione sembra
molto difficile perché é Inesistente in italiano mentre, è tipico dell'inglese e ricorrente in moltissime
parole.Una certa somiglianza con questo suono particolare si riscontra in molti dialetti italiani, per
esempio quello della /e/ in fine di parola di molti dialetti meridionali; dialetto abruzzese: quest’, vin’,
jamm’ (questo, vieni, andiamo), o quello di oe nel dialetto piemontese "dui puirùn bagnà nt'l’oe li " (due
peperoni intinti nell’olio), simile al suono eu del francese.
Impara a distinguere le differenze (meno aperta, più aperta) ascoltando di nuovo le sequenze di parole
1-10 ABANDON, ABOVE ecc. e 11-16 CENTRE THEATRE ecc.
Come simbolo fonetico è stata scelta una e rovesciata per ricordare il carattere indistinto, neutro di
33
questo suono molto ricorrente e caratteristico dell'inglese.
34
Esercitazione ,suoni 11 |Eù | 12 |« |
1) Scrivi sotto dettatura
2) Impara a differenziare i suoni
3) Correggi
4) Scopri il significato delle parole
35
Esercizio di riepilogo sui suoni vocalici, i loro simboli fonetici e le diverse grafie che
producono lo stesso suono.
Suono N° Grafie Cerca e scrivi tante parole quante sono le grafie che producono lo stesso suono
vocalico possibili
1) iù 9
2) I 14
3) e 10
4) Q 2
5) 10
Aù
6) Ã 5
7) 14
ヘù
8) チ 5
9) 7
uù
10) U 5
11) 7
Eù
12) « 16
36
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI, i dittonghi
l suoni dei dittonghi che terminano con |I | percepiti e riprodotti come "ei ai oi”, sono comprensibili per
un nativo anche se la loro articolazione in inglese, come quella delle singole vocali, è diversa da quella
dell’italiano.
Per migliorare la riproduzione dei dittonghi che terminano con |I|, prolunga lievemente la durata del
suono delle prime vocali |e|, |a|, |ヘ | e abbrevia quella della \I\
* Se ne hai la curiosità puoi ascoltare la pronuncia della parola GAOL dalla voce di Elvis Presley nella
famosissima canzone “Jail house rock”, dove “Jail” è la semplificazione grafico-sonora americana di “gaol”.
37
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
Suoni |aU|
|«U|
l suoni dei dittonghi che terminano con il suono |U | percepiti e riprodotti come "au eu”, sono
comprensibili per un nativo anche se la loro articolazione in inglese, come per le singole vocali, è
diversa da quella dell’italiano.Particolarmente scorretta inoltre, è la sostituzione del suono |«| con la
vocale / e /. Cerca di evitarla ricordando quanto già detto su come riprodurre il suono |«|
Per migliorare la riproduzione dei dittonghi che terminano con il suono |U|
Prolunga lievemente la durata del suono della prima vocale |a| |«| e abbrevia quella della U,
ricordando quanto già detto sul suo suono breve e arrotondato
38
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI, i dittonghi
Presta attenzione ai suoni dei dittonghi da studiare e alle diverse grafie che li producono
I dittonghi che terminano con il suono |«|, percepiti e riprodotti come “ie, ea, ue" anche se
comprensibili per un orecchio nativo, oltre ad essere sgradevoli, sono scorretti a causa della
sostituzione del suono |«| con quello della vocale /e/ dell'italiano e penalizzano la pronuncia.
Per migliorare la riproduzione dei suoni dei dittonghi che terminano con la vocale |«| Rivedi quanto
detto su come articolare questo tipico e frequentissimo suono dell'inglese nelle sue due
39
manifestazioni: indistinta |«| e lievemente più prolungata e aperta |Eù|. Ascolta di nuovo le parole e
ripetile.Il suono è presente 71 volte nelle parole degli esempi e senz'altro imparerai a riprodurlo
correttamente.
Ove necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.
40
41
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI
I suoni sono percepiti come sequenze di tre vocali e nel riprodurli sono di solito sostituiti con "aie, aue,
eie, oie, eue". La loro riproduzione approssimativa penalizza senz’altro la pronuncia, mentre una
corretta articolazione evidenzia le conoscenze fonetiche e la capacità di farne buon uso pratico.
I suoni vocalici sono terminati. A questo punto dello studio puoi iniziare a vedere i primi risultati del tuo
impegno; chiedi ad un amico, che ha imparato l’inglese senza aver studiato i suoni e i simboli fonetici, di
pronunciare le parole degli esempi.
42
Esercitazione sui suoni dei dittonghi e sulle combinazioni trivocaliche
Dittonghi
Primo gruppo |eI | |aI | |ヘI |, secondo gruppo |aU | |«U|, terzo gruppo |I« | |e«|
|U«|
Totale suoni,8
Combinazioni trivocaliche
|aI« | |aU«| |eI«| |ヘI«| |«u«|
Totale suoni,5
43
Riepilogo sui dittonghi e sulle combinazioni trivocaliche
suono I suono U
suono « 2) Impara a distinguere i
suoni delle cinque combinazioni trivocaliche
Riassumi i punti essenziali di quanto detto su come articolare i suoni e scrivi accanto a ciascun
simbolo tre o più parole che più t' interessano, scegliendole tra quelle degli esempi dati.
44
45
L'ABC dei suoni consonantici 1)
Un esperimento ti aiuterà a capire meglio il semplice meccanismo che regola il comportamento dei
suoni consonantici;
Poggia tre dita sulla gola e dì Tino/Dino.
Nel dire la parola Tino noterai una lieve vibrazione delle corde vocali percepibile nella t.
Nel dire la parola Dino noterai che la vibrazione delle corde vocali percepibile nella d è maggiore che
in quella della t.
Lo stesso accade per tutte le consonanti, che sono pertanto suddivise in sorde, con minor vibrazione
delle corde vocali e sonore, con maggiore vibrazione.
Consonanti consonanti
sorde sonore
p b
t d
k g
f v
T D
s z
S Z
tS dZ
h
m
n
N
L
r
J
w
”E le vocali?”
“Sono tutte sonore.”
46
L'ABC dei suoni consonantici 2)
Ascolta e ripeti
Per imparare a riprodurre i suoni ripeti la frase e le parole facendo seguire i suoni /p/, /t/, /k/ da
un'acca.
Ascolta e ripeti
Queste semplici e ricorrenti parole, se pronunciate velocemente, spesso sfuggono alla comprensione,
poiché caratterizzate da un 'esplosione nasale, che indebolendo il suono della vocale, lo rende
impercettibile
Per imparare a riprodurre il suono, ma soprattutto per capire com'è articolato, in modo da riconoscerlo
in fase d'ascolto,
1) prima prova a dire -tain,-den,-ton,-gan,-bon, -pen,-con, cercando di eliminare il suono delle vocali e
facendo "esplodere nel naso" il suono delle consonanti,/tn/,/dn/,/gn/,/bn/,/pn/,/cn/
47
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
PAROLE GRAFIE*
1. THANK YOU, THURSDAY, THIN, THOUGHT, th
THEME, EARTH
2. THAT, THEN, THIS, THOUGH, THE, THESE th
Ripeti l’ascolto prestando attenzione alle diversità sonore che il nesso th produce:
I due suoni prodotti dal th, assenti in italiano, sono percepiti dal tuo udito come strane t o d e
sostituiti nella loro riproduzione con suoni simili a f, s, z.
I due suoni non sono difficili da articolare correttamente. I simboli sono stati presi in prestito dalle
lettere dell’alfabeto greco e si leggono rispettivamente: |T| TETA, |D| DELTA. Una casa
automobilistica ha usato il simbolo |D| come marchio per una famosa vettura, la Delta.
ITALIANO INGLESE
teta, delta thin, that
(1)
* L'a grafie th produce anche il suono t nei nomi propri e geografici,ricorda ANTHONY e THAMES.
(1)I disegni delle articolazioni consonantiche sono tratti e adattati dalle opere citate in bibliografie, rispettivamente per l'italiano e per
l'inglese: C.Tagliavini , La corretta pronuncia dell'italiano, AC Gimson, An introduction to the pronunciation of English.
48
Dettato per i suoni 1 |T| , 2 |T|
|T| |T|
FAQ
Quando th si legge T e quando D ?
Rifletti sulle sequenze di parole e prova a dare una risposta.
49
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce.
Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.
PAROLE GRAFIE *
1. RANG, ENGLAND, STUDYING, READING, LONG, SING ng
2. THINK, INK nk
3. CONQUEST nq
Dall’unione della n con la g è nato il simbolo /N|, molto logico, per ricordarti di non far sentire troppo il
suono della g, della k e della q se preceduti dalla n.
Il suono è assente in italiano.Una certa somiglianza si riscontra nei suoni di ing e inch, come nei casi
di
“in gamba” o di “inchiostro”.
Nel ripetere le parole, influenzato dalla grafie, probabilmente hai fatto sentire la g, la k e la q dei
rispettivi gruppi consonantici ng, nk, nq.
I suoni della g, della k e della q sono attutiti dal suono della n e si percepiscono appena, poiché per
articolarli il dorso della lingua si schiaccia contro la parte più arretrata del palato, (velo palatino).
Ascolta di nuovo le parole prestando più attenzione al suono che i gruppi ng, nk, nq producono.
Per migliorarne la riproduzione ripeti le parole facendo una breve pausa tra la n e la /g/, /k/ /q/ che
seguono: En gland, studyin g ,thin k, con quest.. Se necessario, l'insegnante correggerà la tua
pronuncia.
50
Dettato per il suono 3 |N|
|N|
51
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
4, Suono e simbolo |
S|
Ascolta e ripeti.
Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. SURE, INSURANCE, SUGAR s
2. SHIP, SHE, SHORT, SHY sh
3. SCHEDULE sch
4. COMPREHENSION, PENSION, DIMENSION si
5. CONSCIOUS, CONSCIENCE sci
6. EXPRESSION, ASSURE ss
7. EDUCATION, NATION, PARTIAL, ti
SUPERSTITIOUS
8. SOCIAL, GRACIOUS, PROFICIENCY ci
9. CHAMPAGNE, MACHINE, MOUSTACHE ch
I suoni, simili a quelli dell'italiano sci, sce, ecc., non comportano alcuna difficoltà nella riproduzione.
Il simbolo /S|, alquanto logico, è dato da una s allungata che ricorda un serpentello e il rumore del suo
strisciare.
52
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce.
Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. CHINA, MUCH, CHAT, CHOICE, CHURCH ch
2. WATCH, STRETCHING, WITCH tch
3. NATURE, FUTURE, CULTURE, VIRTUE tu
Così come il precedente, anche questi suoni sono simili a quelli di cia, ce, ci, ecc. e semplici da
riprodurre.
Dall’unione dei simboli dei due suoni t e S, nasce appunto il simbolo /tS|.
Ascolta di nuovo le parole e ripetile.
Se necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.
53
Dettato per i suoni 4 |S|, 5 |tS|
|S| |tS|
54
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce.
Presta attenzione alle diverse grafie che producono lo stesso suono
PAROLE GRAFIE
1. PLEASURE, TREASURE, MEASURE, su
CASUAL
2. AZURE zu
3. DIVISION, CONCLUSION si
4. MIRAGE, PRESTIGE ge
Il suono, assente in italiano, è tipico del francese, presente anche in inglese.Esso è semplicissimo da
riprodurre poiché udito spesso in parole francesi d’uso comune come BIJOUX, JOUR, PAGE, ecc.
55
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti
Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. PAGE, GENTLE, GENIUS ge
2. JOYSTICK, JAM, JET j
3. JUDGE, EDGE, EDGWARE ROAD dg
4. SUGGEST, EXAGGERATE gg
5. ADJUST, ADJOINING dj
6. SANDWICH, GREENWICH, SPINACH ch
7. GYM, GYPSY, LOGIC g+y,i
8. SOLDIER di
9. GRADUAL du
10. GRANDEUR de
I suoni, simili a quelli di, gia, ge, gi, ecc. dell’italiano, non sono per niente difficili da riprodurre.
Stai attento! Non pronunciare le grafie ja, je, ji, jo, ju con il suono /Z/ di bijoux.
56
Dettato per i suoni 6 |tS| , 7 |dZ|
Presta attenzione alle diverse grafie che producono lo stesso suono
Correggi
Scopri il significato delle parole
Copia i simboli fonetici.
|tS| |dZ|
57
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti
Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono
PAROLE GRAFIE
1. FABRIC, CAKE, BECOME, CUT, OCCUR c / c+a+u+o/cc+u
2. CHEMIST, MELANCHOLY, MONARCH ch
3. LOCK, HACKER, SICK, BACK ck
4. ACQUAINT cq
5. LIQUOR, CONQUER q
6. KEEP, UNKIND, CHEEK k
L'udito di un italiano assimila i suoni a quelli di, ca, che, ecc., e tende a riprodurli come tali
tralasciando l'aspirazione che segue il suono di /k/.
Rivedi i suoni di /p/ /t/ /k/ nell'ABC dei suoni consonantici 2 ) pag.39
Ascolta di nuovo le parole e ripetile. Ove necessario, l’insegnante correggerà la tua pronuncia.
58
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
PAROLE GRAFIE
1. WANT, WAY, TWICE, WOMAN FORWARD, w
2. ONE, ONCE o
3. WHITE, WHETHER wh
4. QUIET, QUEEN, QUESTION qu
5. ACQUAINT cq
I suoni simili a quelli di guanto, uomo ecc., riprodotti come tali sono sufficientemente comprensibili per
un nativo.
I simboli che li rappresentano sono identici alle lettere k e w dell’alfabeto inglese e i suoni quo, qui,
que, qua, uo, ui, ua, ue sono trascritti rispettivamente nella successione di kw + suono vocalico e di
w + suono vocalico.
59
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti
Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.
PAROLE GRAFIE
1. YACHT, YOUNG y
2. ONION i
3. UNIVERSITY u
4. EUROPE eu
5. BEAUTIFUL eau
6. FEW ew
7. SUIT ui
I suoni non sono difficili da riprodurre, poiché simili a quelli dei dittonghi dell’italiano composti dalla i +
vocale.
Ascolta le parole e ripetile, se necessario l’insegnante ti correggerà.
Il simbolo fonetico scelto è la lettera J /dZeI/ dell'alfabeto inglese e per le prime volte può trarre in
inganno nella sua lettura in trascrizione fonetica in quanto si è portati a leggerlo spontaneamente con
il suono di Gianni.
Cerca di ricordare queste parole per distinguere i due simbol e i relativi suoni:
Presta attenzione ai suoni che le consonanti w e y possono produrre leggendole nelle parole trascritte
foneticamente.
1) WELL /wel, WEST /west|, WIN /wIn|, NOW /nau|, CROWD |kraud|.
In principio di parola la w ha suono consonantico (ue ui, ecc.), quindi il simbolo che rappresenta il
suono è una consonante |w|.
Alla fine e in corso di parola la w ha suono vocalico (au eu ecc.), quindi i simboli che rappresentano i
suoni sono quelli delle vocali /a| |e|, ecc.
2) " Ho capito dal suono che la parola termina con una i ma come si scrive, con la i o con la y ?”
Tutte le parole che terminano con il suono /I/, si scrivono con la y, eccetto la parola taxi.
60
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
PAROLE GRAFIE
1.HOPE, COMPREHENSION h aspirata
2.WHO, WHOM, WHOLE wh aspirata
3.HEIR, HONEST, HONOUR, HOUR h muta
Assente in italiano, ma non difficile da riprodurre, il suono lievemente aspirato dell'h è udibile in
inglese nella maggioranza delle parole che iniziano con essa. La lieve aspirazione, che precede il
suono della vocale, è trascritta con la stessa lettera h.
Solo nelle poche parole della sequenza n.3 e derivati l'acca è muta e quindi non è trascritta
foneticamente.
Ascoltando la sequenza di parole 1 e 2, l'udito percepisce una lieve aspirazione prima del suono delle
vocali.
Ascoltando la sequenza di parole 3, si percepisce solo il suono delle vocali senza aspirazione.
Il simbolo che dice di far sentire la sua aspirazione, è /h|.
In sua assenza pronuncerai solo il suono della vocale che la segue.
fai sentire
l'aspirazione
61
2) SIMBOLI IDENTICI ALLE LETTERE DELL’ALFABETO ITALIANO E INGLESE
62
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
PAROLE GRAFIE
Suono e simbolo s
1. SPOON, EAST,BUS s
2. SCENE,SCENT,SCIENCE,SCISSORS,SCYTHE sc+e, i, y
3. PER CENT, CIGARETTE, CYBER c+ e, i,y
4. EXERCISE, EXCITE x
Suono e simbolo z
1. NOSE, BECAUSE, LADIES s
2. POSSESSION ss
3. CRITICISM, COMMUNISM, FASCISM, ENTHUSIASM sm
4. EXAMPLE, EXACT x
5. ZEBRA, ZED, AMAZING z
6. JAZZ, PUZZLE zz
I suoni sono simili a quelli dell'italiano nella s iniziale di parole come stadio, sera ecc., e nella s
intervocalica di parole come casa, sposa ecc.
63
Dettato per i suoni 5 |s|,6 |z|
|s| |z|
64
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
PAROLE GRAFIE
1. TRAIN t
2. DENTIST d
3. LAMP l
Le consonanti t, d, l, pur conservando gli stessi simboli dell’alfabeto, in inglese hanno un’articolazione
diversa da quella dell’italiano, non difficile da riprodurre. Oltre ai suoni relativi e ai modi d'articolazione
descritti, secondo la posizione nella parola, queste consonanti presentano diverse sfumature sonore
che riuscirai a cogliere per mezzo della pratica d'ascolto e sotto la guida dell’insegnante.
Italiano inglese
t/d t/d
l l
65
Dettato per i suoni 7 |t|,8 |d| , 9 |l|
66
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce, presta attenzione al
suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.
PAROLE GRAFIE
(1)
1. PINE, APRIL, STOP, UPPER p, pp(2)
2. BACK, COMBINE, EBB, HOBBY b, bb
3. BARGAIN, GET, GOT, DOG, GUEST, LUGGAGE, GHOST, g+a/e/o/u
gg, gh,
4. FARM, COMFORTABLE, HALF, STAFF, PHILOSOPHY, COUGH, f, ff, ph, gh
(1)
I suoni consonantici sono riportati nelle diverse posizioni che possono avere in corso di parola:
iniziale, mediana e finale
(2)
Le doppie consonanti esistono anche in inglese ma, come avrai notato dall’ascolto, in questi casi se
ne sente solo una.
67
Dettato per i suoni 10,16 |p| |b| |g| |f| |v| |n| |m|
68
LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI
PAROLE GRAFIE
1. ROME Inizio parola
2. PARK in corso
3. SISTER finale
/r/ trascrive il suono all' inizio di parola (run, red) o dopo una consonante (trouble, frighten);
/ù/ trascrive il suono della r preceduta da vocale (park);
/*/ trascrive la r in fine di parola e generalmente si trova nella trascrizione riportata da alcuni dizionari:
SISTER |Èsist«?| (Il nuovo dizionario Hazon Garzanti, 1990).
La quindicesima edizione del DANIEL JONES, ENGLISH PRONOUNCING DICTIONARY, riporta
come simbolo della r finale una r in apice: SISTER |Èsist«r |
italiano inglese
69
Dettato per il suono della erre,17
Let's have
a break
70
71
Esercizio di riepilogo sui suoni consonantici
Riassumi i punti essenziali di quanto detto su come articolare i suoni e scrivi accanto a ciascun
simbolo, tre o più parole che più t' interessano o incuriosiscono scegliendole tra quelle degli esempi
dati.
72
Esercizio di riepilogo su suoni identici prodotti da grafie diverse
Cerca delle parole con grafie diverse, che producono lo stesso suono.
73
Capitolo terzo
Per ciascuna delle regole principali saranno riportate parole o frasi esempio, seguite da alcune
domande
1) Osserva e rifletti sulla grafia e sui suoni delle parole degli esempi
2) Prova a dedurre le regole
3) Confronta “le tue regole” con quelle delle spiegazioni.
74
La pronuncia della -s finale
Osserva e rifletti
La s finale nelle parole del primo gruppo ha suono sordo /s/, in quelle del secondo ha
suono sonoro /z/ come mai?
La distinzione tra consonanti sorde e sonore permette di pronunciare con più sicurezza e
in modo corretto la s finale.
Suono /s/ sordo se preceduta da consonante sorda, suono sonoro /z/ se preceduta da
consonante sonora.
Inoltre impara a distinguerla dalle sue funzioni grammaticali che sono le seguenti:
drives.
Osserva e rifletti
Il problema riguarda la pronuncia/non pronuncia della e nella desinenza -es.
Nella prima sequenza di parole la e della desinenza -es è muta
nella seconda ha suono |I|
Che cosa differenzia i due modi di pronunciare/non pronunciare la e ?
75
La e della desinenza -es è generalmente muta, (sequenza di parole 1), ma si pronuncia |
I| quando le parole teminano in -ies, -sses-ges -ches, -shes, -tches, -ses, -ces, -zes,
-xes. (sequenza 2)
76
La pronuncia delle desinenze -en -ed
1)
citizen |ÈsItIzn|, garden |ÈgAùdn|, open |È«Up«n|, driven |
ÈdrIvn|
cooked |kUkt| , helped |helpt|, cried |kraId|, robbed |Èrチbd| ,
learned |ÈlÎùnd|
Osserva e rifletti
1) Alquanto semplice la pronuncia della desinenza -en, parole dell'es.1), ove in tutti i casi la e è
muta o molto indebolita per diventare una « appena percettibile: /gAùd«n| Nella maggior parte
dei dizionari il suono |«| in posizione interconsonantica non è trascritto:/dn,tn,bl,sm/,ecc.,ma la
sua presenza, anche se indebolita,è percettibile nell’articolazione tra le due consonanti,
d«n,t«l,b«l.
Meno semplici le pronunce di -ed se non si riflette sulla duplice funzione grammaticale della
desinenza:
a) -ed è desinenza verbale quando aggiunta all’infinito dei verbi regolari forma il passato e il participio
passato:
es. learned (imparai ) I have learned (ho imparato ),in questi casi la pronuncia della desinenza-ed è:
nd |ÈlÎùnd|
77
Il silenzio delle consonanti
Ascolta le parole, rifletti sulla differenza tra suono e grafie e prova a ricavare le regole.
b lamb, comb, dumb, thumb, climbing, bomb, womb, tomb, debt, doubt, subtle
La b é muta................................................................................................................
c muscle, indict, indictment, corpuscle, Connecticut,
La c é muta................................................................................................................
ch,ck yacht, drachm, fuchsia, blackguard
I gruppi ch,ck sono muti ...........................................................................................
d Wednesday, Windsor, sandwich, handsome, handkerchief, grandfather, grandchild
La d é muta................................................................................................................
f halfpenny, halfpence
la f é muta ..................................................................................................................
g sign, gnat, campaign, reign,
La g é muta................................................................................................................
gh bought, height, high, night, daughter, through, although
Il gruppo gh è muto .....................................................................................................
h hour, heir, honour, hostler, honest, John, forehead, shepherd, vehicle, Birmingham
l'h è muta.....................................................................................................................
k know, knife, knight, knee
La k é muta....................................................................................................................
l half, halves, calm, talk, should, could, would
La l è muta.....................................................................................................................
n autumn, hymn, damn, condemn
La n é muta.....................................................................................................................
p cupboard, receipt, empty, coup,corps, Campbell, raspberry, attempt, psychology,
pneumonia, psalm
La p é muta ...................................................................................................................
r iron, Ireland,car,park
La r è muta.....................................................................................................................
t listen, often, mustn't, castle, whistle, Christmas, mortgage, waistcoat, chestnut, postscript
La t é muta.......................................................................................................................
w write, wrong, answer, sword, two ,who ,whose, Greenwich, Norwich, Warwick
La w é muta......................................................................................................................
78
Il silenzio delle consonanti
b lamb, comb, dumb, thumb, climbing, bomb, womb, tomb, debt, doubt, subtle,
la b é muta nel gruppo finale mb e nel gruppo bt finale o sillabico (subt-le).
c muscle, indict, indictment, victuals, corpuscle, Connecticut.
La c é muta solo in queste parole, prevalentemente gruppo ct, ma anche nella
combinazione consonantica scl.
ch,ck yacht, drachm, fuchsia, blackguard
I gruppi ch,ck sono muti in queste parole.
d Wednesday, Windsor, sandwich, handsome, handkerchief, grandfather, grandchild.
La d é muta quando é seguita o preceduta dalla n e nelle combinazioni di tre
consonanti.
f halfpenny, halfpence
La f é muta in queste due parole
g sign, gnat, campaign, reign.
La g é muta nel gruppo gn all'inizio di parola (gnat) e in fine di parola,preceduto da
dittongo grafico (reign) o fonetico (sign).
gh bought, height, high, night, daughter, through, although.
Il gruppo gh è muto in fine di parola o seguito dalla t; in alcune parole ha suono f (vedi il
suono f).
h hour, heir, honour, hostler, honest, John, forehead, shepherd, vehicle, Birmingham,
l'h è propriamente muta (non aspirata) solo nelle prime cinque parole e derivati. Nella
seconda sequenza di parole, non si sente perché assimilata dalle vocali o consonanti
che la precedono.
k know, knife, knight, knee.
La k é muta nel gruppo kn all'inizio di parola,
l half, halves, calm, talk, should, could, would.
La l è muta nei gruppi alf ,alv, lm, lk, e nel passato e condizionale degli ausiliari.
n autumn, hymn, damn, condemn
La n é muta nel gruppo finale mn, ma si pronuncia nei derivati., es. autumnal, in quanto
perde la posizione di finale.
p cupboard, receipt, empty, coup, corps, Campbell, raspberry, attempt, psychology,
pneumonia, ptisan, psalm
La p é muta in corso e in fine di parola, perchè assimilata dal suono vocalico che la
precede. E’ altresì muta nei gruppi inziali pn, ps, pt
r iron, Ireland, car, park.
La r è muta, o meglio ha suono vocalico quando è finale o seguita da consonante
t listen, mustn't,castle,whistle,Christmas,waistcoat,chestnut,postscript,ballet,bouquet
mortgage.
La t é per lo più muta quando in corso di parola é preceduta dalla s e seguita da n, l, m,
c, s. E’ altresì muta in parole d'origine francese.
w write, wrong, answer, sword, two ,who ,whose, Greenwich, Norwich, Warwick
La w é muta nei gruppi iniziali wr, wh, e nei nomi geografici e di alcune parole, quando si
trova tra una consonante ed una vocale.
Non è necessario che impari le regole a memoria, con la pratica ricorderai facilmente le
parole con le consonanti mute proprio perché molto particolari.
79
Promemoria per evitare le interferenze con l’italiano
AVVERTENZA.La diversità grafie /pronuncia tra l’italiano e l’inglese es: italiano ce, ci grafie identica
alla pronuncia, inglese grafie ce, ci, pronuncia se, si, spesso trae in inganno il principiante a causa
dell’interferenza. Le interferenze possibili non sono molte.
Osserva e rifletti sulle grafie e sui suoni delle parole degli esempi evidenziando le differenze tra
l'italiano e l'inglese
Con un po’ di pratica di lettura e di pronuncia e dopo aver imparato a dare il suono corretto ai simboli
fonetici, assimilerai le regole senza troppa fatica.
80
LA PRONUNCIA DEI SUFFISSI PIU' RICORRENTI (1)
81
Tutte le parole elencate hanno un suffisso.
Prova a sottolinearlo con il tuo fedele evidenziatore.
ATTENZIONE! Le parole che somigliano all’italiano spesso sono le più difficili da
pronunciare, ma se imparerai a distinguere i suffissi e la loro pronuncia
diventeranno semplici.
Controlla alla pagina seguente
82
Suffissi latini (1)
Osservazione: t
2) utti i suffissi elencati possono avere il suono |«|, che nella pronuncia comune odierna di solito è
divenuto quasi impercettibile, tanto da essere riportato nell’ultima edizione del dizionario di pronuncia
D.Jones con una |«| in apice.Tuttavia una pronuncia più accurata si sofferma maggiormente sul
suono,che in trascrizioni precedenti veniva riportato |S«n|, |Z«n|, |iz«m| ecc.
83
LA PRONUNCIA DEI SUFFISSI PIU' RICORRENTI (2)
84
Fai una pausa per prendere fiato...
I suffissi non sono terminati, ce ne sono altri, ma quelli elencati sono sufficienti per capire
la formazione delle parole più comuni.
Prova ad evidenziare anche questi.
85
86
87
Suffissi germanici (2)
89
L'importanza dell'accento
Osserva e rifletti
Nel primo caso hai detto TRASPORTO, OGGETTO, ESPORTAZIONE, REGALO, PROTESTA,
CONDOTTA
Ricorda
In numerose parole generalmente d'origine latina, lo spostamento dell'accento principale
modifica il significato:
accento principale sulla prima sillaba; SOSTANTIVO/AGGETTIVO
accento principale sulla seconda sillaba; VERBO
90
Capitolo quarto
91
CONTROLLA E CORREGGI
92
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
93
Controlla e correggi
94
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
95
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
96
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
97
Controlla e correggi
98
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
99
Controlla e correggi
100
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
101
Controlla e correggi
102
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
103
13. |brヘùd| 40. |sヘù| … ………………….
………………………… ……
14. |kヘùt| 41. /sヘù| ………………………….
………………………… 42. |sヘùt|
15. |kヘù| …………………………….
………………………… 43. |sヘùd|
16. |kヘùt| …………………………
………………………… 44. |tヘùk|
17. |Èdヘùt«| …………………………
………………………… 45. |tヘùt|
18. |dヘùn| ……………………………
………………………… 46. |Tヘùt|
19. |dヘù| ……………………………
…………………………… 47. |wヘù|
20. |flヘù| ……………………………
……………………………. 48. |wヘùm|
21. |fヘù| ……………………………
…………………………… 49. |Èwヘùt«|
22. |fヘù| ………………………… …………………………
23. |dZヘùdZ| 50. |jヘù|
………………………… …………………………….
24. |hヘùs|
……………………………
25. |InÈfヘùm|
………………………
Controlla e correggi
105
……………………... ……………………
3. |bIÈkチz| 15. |Èkwチl«ti|
………………………… ……………………
4. |Èbチtl| 16. |ÈsチsIdZ| …………………….
………………………….. 17. |trチf| ………………………..
5. |ÈkチlIflaU«| 18. |wチnt| ……………………….
……………………… 19. |wチz| ………………………..
6. |kチst| 20. |wチS| ………………………...
…………………………… 21. |jチt| …………………………..
7. |kチf| ……………………………
8. |dチg|
……………………………
9. |gチn|
……………………………
10. |hチt|
……………………………
11. |lチst|
……………………………
106
Controlla e correggi
107
108
109
1. 8.
2. 9.
3. 10.
4. 11.
5. 12.
6. 13.
7. 14.
15.
110
1. 2.
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
111
CONTROLLA E CORREGGI
112
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
113
CONTROLLA E CORREGGI
38. 54.
39. 55.
40. 56.
41. 57.
42. 58.
43. 59.
44. 60.
45. 61.
46. 62.
47. 63.
48. 64.
49. 65.
50. 66.
51. 67.
52. 68.
53. 69.
70.
71.
72.
114
38. 39.
115
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
116
CONTROLLA E CORREGGI
117
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
118
CONTROLLA E CORREGGI
119
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA (Dittonghi)
120
CONTROLLA E CORREGGI
121
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
122
CONTROLLA E CORREGGI
/aU/
1. ALLOW |«ÈlaU| 9. NOUN |naUn|
2. AROUND |«ÈraUnd| 10. NOW |naU|
3. BOUGH |baU| 11. OUT |aUt|
4. CLOWN |klaUn| 12. PLOUGH |plaU|
5. COW |kaU| 13. SOUTH |saUT|
6. GROUND |graUnd| 14. TOWN |taUn|
7. HOUSE |haUs| 15. WITHOUT |wIÈDaUt|
8. HOW |haU|
|«U|
1. AGO |«Èg«U| 15. NO |n«U|
2. ALTHOUGH | 16. OLD |«Uld|
ヘùlÈD«U| 17. OVER |È«Uv«|
3. BOAT |b«Ut| 18. POTATOES |
4. BROOCH |br«UtS| p«Èt«It«Uz|
5. COACH |k«UtS| 19. ROAD |r«Ud|
6. COAST |k«Ust| 20. SEW |s«U|
7. COAT |k«Ut| 21. SHOW |S«U|
8. COLD |k«Uld| 22. SNOW |sn«U|
9. FOE |f«U| 23. SOAP |s«Up|
10. GO |g«U| 24. THOUGH |D«U|
11. GOLD |g«Uld| 25. TOE |t«U|
12. JOE |dZ«U| 26. TOMATOES |
13. KNOW |n«U| t«ÈmAùt«Uz|
14. LOW |l«U| 27. WINDOW |ÈwInd«U|
123
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA
/e«/
1) |Èe«ri«l| ……………… 13) |Ème«ri|
1) |Èe«r«pleIn| ……………………………
…………………… 14) |me«|
2) |«Èfe«| ……………………………..
………………………… 15) /pe«|
3) |e«| ……………ATTENTO! ………………………………
4) |«Èwe«| 16) |pe«| …………………………….
………………………. 17) |pre«| …………………………..
5) |be«| 18) |prIÈpe«|
…………………………. …………………………
6) |ke«| 19) |rIÈpe«|
………………………… ………………………….
7) |tSe«| 20) |De«|
…………………………. ……………………………
8) |k«mÈpe«| 21) |De«z|
…………………… …………………………….
9) |fe«| ……………………… 22) |De«|
10) |he«| ……………………… …………………………….
11) |e«| …………ATTENTO! 23) |Ève«ri«s|
12) |leI«| ………………………… …………………………
24) |we«| ………ATTENTO!
25) |we« | ………ATTENTO!
/I«/
1. |«ÈpI«| 16. |m«ÈtI«ri«l|
………………………… ………………………
2. .|bI«| ………………………… 17. |mjuùÈziù«m|
3. |k«ÈrI«| ………………………
……………………… 18. |ÈpI«ri«d|
4. |kQÈSI«| …………………… …………………………..
5. |klI«| ……………………… 19. |pI«|……………………..
6. |dI«| ……………………… 20. |ÈpI«sIN| …………………….
7. |I«| …………………. 21. |rI«l|………………
8. |ÇendZIÈnI«| . 22. |ÈsI«ri«s| …………………..
………………… 23. |sIÈvI«| ………………………
9. |IkÈspI«ri«ns| 24. |sInÈsI«| ……………………..
………………… 25. |sfI«|. …………….
10. |fI«s| 26. |ÈTI«t«| ………………….
………………………… 27. |ÈTI«ri| …………………..
11. |hI«| …...ATTENTO! 28. |Çvチl«nÈtI«| …………………
12. |hI«| ……ATTENTO! 29. |ÈzI«r«U| ………………………
13. |ÈhI«r«U| …………….
14. |aIÈdI«| ……………….
15. /Çint«ÈfI«r«ns|
………………..
/U«/
124
1. |bU«| ………….. 11. |fjU«|………………….
2. |ÈkrU«l| …………….. 12. |ÈfjU«ri«s| ………………….
3. |kjU«| ……………………… 13. |mU«| ………………………
4. |ÈkjU«ri«s| 14. |njU«| ……………………….
…………………… 15. |pU«| ………………………….
5. |ÈdjU«l| …………….. 16. |pjU«| ……………………..
6. |Èdjuù«l| …………….. 17. |SU«| ……………….
7. |ÈdjU«rIN| ……………….. 18. |tU«| ……………..
8. |InÈdjU«| …………………. 19. |ÈtU«rIst| ………………….
9. |ÈjU«r«p|
……………………….
10. |jU«r«Èpiù«n|
………………….
CONTROLLA E CORREGGI
/e«/
1. AEREAL |Èe«ri«l| 14. MARY|Ème«ri|
2. AEROPLANE | 15. MAYOR|me«|
Èe«r«pleIn| 16. PEAR/pe«|
3. AFFAIR |«Èfe«| 17. PRAYER|pre«|
4. AIR |e«| 18. PREPARE |
5. AWARE |«Èwe«| prIÈpe«|
6. BEAR |be«| 19. REPAIR|rIÈpe«|.
7. CARE |ke«| 20. THERE|De«|
8. CHAIR |tSe«| 21. THEIRS|De«z|
9. COMPARE |k«mÈpe«| 22. THEIR |De«|
10. FAIR |fe«| 23. VARIOUS |
11. HAIR|he«| Ève«ri«s|
12. HEIR |e«| 24. WEAR |we«|
13. LAYER |leI«| 25. WHERE |we« |
/I«/
1. APPEAR |«ÈpI«| 16. MATERIAL |
2. BEER |bI«| m«ÈtI«ri«l|
3. CAREER |k«ÈrI«| 17. MUSEUM |
4. CASHIER |kQÈSI«| mjuùÈziù«m|
5. CLEAR |klI«| 18. PERIOD |ÈpI«ri«d|
6. DEAR |di«| 19. PIER |pI«|
7. EAR| I«| 20. PIERCING |ÈpI«sIN|
8. ENGINEER|ÇendZIÈnI«| 21. REAL |rI«l|
9. EXPERIENCE | 22. SERIOUS |ÈsI«ri«s|
IkÈspI«ri«ns| 23. SEVERE |sIÈvI«|
10. FIERCE |fI«s| 24. SINCERE |sInÈsI«|
11. HERE |hI«| 25. SPHERE |sfI«|
12. HEAR |hI«| 26. THEATRE |ÈTI«t«|
13. HERO |ÈhI«r«U| 27. THEORY |ÈTI«ri|
14. IDEA |aIÈdI«| 28. VOLUNTEER |
15. INTERFERENCE Çvチl«nÈtI«|
/Çint«ÈfI«r«ns| 29. ZERO |ÈzI«r«U|
/U«/
125
1. BOOR |bU«| 11. FEWER |fjU«|
2. CRUEL |ÈkrU«l| 12. FURIOUS |
3. CURE |kjU«| ÈfjU«ri«s|
4. CURIOUS |ÈkjU«ri«s| 13. MOOR |mU«|
5. DUAL |ÈdjU«l| 14. NEWER |njU«|
6. DUEL |Èdjuù«l| 15. POOR |pU«|
7. DURING |ÈdjU«rIN| 16. PURE |pjU«|
8. ENDURE |InÈdjU«| 17. SURE |SU«|
9. EUROPE |ÈjU«r«p| 18. TOUR |tU«|
10. EUROPEAN | 19. TOURIST |ÈtU«rIst|
jU«r«Èpiù«n|
COMBINAZIONI TRIVOCALICHE
1) /ai«|
1. |«dÈmaI«| ……………………. 7. |aI«n| ……………..
2. |QNÈzaI«ti|……………….. 8. |laI«n|…………….
3. |ÈdaI«lチg| ………………….. 9. | kwaI«t| ………….
4. |ÈdaI«ri| ……………………. 10. |saI«ns| ……………
5. |dZaI«nt| ………………….. 11. |s«ÈsaI«ti|
6. |InÈkwaI«| ………………… ……………….
12. |taI«d|
…………………
2) /aU«|
1. |flaU«| …………………….. 4. |aU«| ……………….
2. |aU«| ………………………. 5. |SaU«| ………………..
3. |ÈnaU«deIz| ………………… 6. |taU«l|
………………….
3) /eI«|
1. |leI«|……………….. 3. |ÈpleI«|
2. |ÇmeI«ÈneIz| ………………….
………………….
4) /ヘI«|
1. |ImÈplヘI«| 3. |lヘI«l| …………………
……………………… 4. |ÈrヘI«l|
2. |InÈdZヘI«bl| …………………
…………………….
5) /«U«|
1. |Èl«U«| ……………….. 2. |sl«U«|
…………………….
126
127
CONTROLLA E CORREGGI
COMBINAZIONI TRIVOCALICHE
1) /Ai«|
1. ADMIRE |«dÈmaI«| 7. IRON |aI«n|
2. ANXIETY | 8. LION |laI«n|
QNÈzaI«ti| 9. QUIET | kwaI«t|
3. DIALOGUE | 10. SCIENCE |saI«ns|
ÈdaI«lチg| 11. SOCIETY |s“ヘÈsaI«ti|
4. DIARY |ÈdaI«ri| 12. TIRED |taI«d|
5. GIANT |dZaI«nt|
6. INQUIRE |InÈkwaI«|
2) /aU«|
1. FLOWER |flaU«| 4. OUR |aU«|
2. HOUR |aU«| 5. SHOWER |SaU«|
3. NOWADAYS | 6. TOWEL |taU«l|
ÈnaU«deIz|
3) /eI«|
1. LAYER |leI«| 3. PLAYER |ÈpleI«|
2. MAYONNAISE |
ÇmeI«ÈneIz|
4) /ヘI«|
1. EMPLOYER | 3. LOYAL |lヘI«l|
ImÈplヘI«| 4. ROYAL |ÈrヘI«l|
2. ENJOYABLE |
InÈdZヘI«bl|
5) /«U«|
1. LOWER |Èl«U«| 2. SLOWER |sl«U«|
128
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA.I SUONI CONSONANTICI
129
4. |tSÎùtS|…………………… 9. |stretSIN|
5. |ÈkÃltS«|…………………… ……………………
6. |ÈfjuùtS«| 10. |ÈvÎùtSjuù|
…………………… ……………………
11. |wチtS|……………………
12. |wItS|……………………
/Z/
1. |ÈQZ«|…………………… 6. |ÈmIrAùZ|
2. |ÈkQZju«l| ……………………
…………………… 7. |ÈpleZ«|
3. |k«nÈkluùZ«n| ……………………
………………… 8. |preÈstiùZ|
4. |dIÈvIZ«n| ……………………
…………………… 9. |ÈtreZ«|
5. /ÈmeZ«|…………………… ……………………
130
CONTROLLA E CORREGGI
/N/
1. CONQUEST | 6. READING |ÈriùdIN|
ÈkチNkwest| 7. SING |sIN|
2. ENGLAND |ÈINgl«nd| 8. STUDYING |ÈstÃdiIN|
3. INK |INk| 9. THINK |TINk|
4. LONG | lチN|
5. RANG |RQN|
/T| |D|
1. EARTH |ÎùT| 7. THESE |Diùz|
2. THANK YOU |ÈTQNk 8. THIN |TIn|
juù| 9. THIS |DIs|
3. THAT |DQt| 10. THOUGH |D«U|
4. THE |DI| 11. THOUGHT |Tヘùt|
5. THEME |Tiùm| 12. THURSDAY |
6. THEN |Ten| ÈTÎùzdeI|
/S|
1. ASSURE|«ÈSU«| 14. PARTIAL |ÈpAùSl|
2. CHAMPAGNE | 15. PENSION |ÈpenS«n|
SQmÈpeIn| 16. PROFICIENCY |
3. COMPREHENSION | pr«ÈfIS«nsi|
ÇkチmprIÈhenS«n| 17. SCHEDULE |Èsedjuùl|
4. CONSCIENCE | 18. SHE |Siù|
ÈkチnS«ns| 19. SHIP |Sip|
5. CONSCIOUS |ÈkチnS«s| 20. SHORT |Sヘùt|
6. DIMENSION | 21. SHY |SaI|
ÇdaIÈmenSn| 22. SOCIAL |Ès«USl|
7. EDUCATION | 23. SUGAR |ÈSUg«|
ÇedZUÈkeISn| 24. SUPERSTITIOUS |
8. EXPRESSION | Çsuùp«ÈstIS«s|
IkÈspreSn| 25. SURE |SU«|
9. GRACIOUS |ÈgreIS«s|
10. INSURANCE |
InÈSU«r«ns|
11. MACHINE |m«ÈSiùn|
12. MOUSTACHE |
m«ÈstAùS|
13. NATION |ÈneISn|
/tS/
1. CHAT |tSQt| 7. MUCH |mÃtS|
2. CHINE |tSaIn“| 8. NATURE |ÈneItS«|
3. CHOICE |tSヘIs| 9. STRETCHING |
4. CHURCH |tSÎùtS| stretSIN|
5. CULTURE |ÈkÃltS«| 10. VIRTUE |ÈvÎùtSuù|
6. FUTURE |ÈfjuùtS«| 11. WATCH |wチtS|
12. WITCH |wItS|
/Z/
1. AZURE |ÈQZ«| 7. MIRAGE |ÈmIrAùZ|
2. CASUAL |ÈkQZU«l| 8. PLEASURE |ÈpleZ«|
3. CONCLUSION 9. PRESTIGE |
4. | k«k“nÈkluùZ n|
«
preÈstiùZ|
131
5. DIVISION |dIÈvIZ«N| 10. TREASURE |ÈtreZ«|
6. MEASURE /ÈmeZ«|
132
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA, I SUONI CONSONANTICI
133
2. |ÇsIg«rÈet| ……………………
…………………… 7. |siùn|……………………
3. |ÇsaIb«ÈnetIk| 8. |sent|……………………
…………… 9. |saI«ns|……………………
4. |Èeks«saIz| 10. |spチt|……………………
…………………
5. |kIs|……………………
134
CONTROLLA E CORREGGI
/dZ|
1. ADJOIN |«ÈdZヘIn| 13. JAM |dZQm|
2. ADJUST |«ÈdZÃst| 14. JET |dZet|
3. EDGE |edZ| 15. JOYSTICK |ÈdZヘIstIk|
4. EDGWARE |ÈedZwe«| 16. JUDGE |dZÃdZ|
5. EXAGGERATE | 17. LOGIC |ÈlチdZIk|
IgÈzQdZereIt| 18. PAGE |peIdZ|
6. GENIUS |ÈdZiùni«s| 19. ROAD |r«Ud|
7. GENTLE |ÈdZentl| 20. SANDWICH |
8. GRADUAL /ÈgrQdZu«l| ÈsQndwIdZ|
9. GRANDEUR |ÈgrQndZ«| 21. SOLDIER |Ès«UldZ«|
10. GREENWICH |ÈgrenIdZ| 22. SPINACH |ÈspInIdZ|
11. GYMN |dZIm| 23. SUGGEST |s«ÈdZest|
12. GYPSY |ÈdZIpsi|
/h/
1. COMPREHENSION | 3. WHO |huù|
ÇkチmprIÈhenS«n| 4. WHOLE |h«Ul|
2. HOPE /h«Up| 5. WHOM |huùm|
/k|
1. ACQUAINT |«ÈkweInt| 10. HACKER |ÈhQk«|
2. BACK |bQk| 11. KEEP |kiùp|
3. BECOME |bIÈkÃm| 12. LIQUOR |ÈlIk«|
4. CAKE |keIk| 13. LOCK |lチk|
5. CHEEK |tSiùk| 14. MELANCHOLY |
6. CHEMIST |ÈkemIst| Èmel«nkli|
7. CONQUER |ÈkチNk«| 15. MONARCH |Èmチn«k|
8. CUT |kÃt| 16. OCCUR |«ÈkÎù|
9. FABRIC |ÈfQbrIk| 17. SICK |sIk|
18. UNKIND |ÃnÈkaInd|
/s/
1. BLESS |bles| 6. PER CENT |p«Èsent|
2. CIGARETTE |ÇsIg«rÈet| 7. SCENE |siùn|
3. CYBERNETIC | 8. SCENT |sent|
ÇsaIb«ÈnetIk| 9. SCIENCE |saI«ns|
4. EXERCISE |Èeks«saIz| 10. SPOT |spチt|
5. KISS |kIs|
135
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA, I SUONI CONSONANTICI
136
CONTROLLA E CORREGGI
/z/
1. AMAZING |«ÈmeIzIN| 9. JAZZ |dZQz|
2. BECAUSE |bIÈkチz| 10. LADIES |ÈleIdiz|
3. COMMUNISM | 11. NOSE |n«Uz|
Èkチmj«unIz«m| 12. POSSESSION |
4. CRITICISM |ÈkrItIsIz«m| p«ÈzeS«n|
5. ENTHUSIASM | 13. PUZZLE |ÈpÃzl|
InÈTjuùzIQz«m| 14. SCISSORS |ÈsIz«z|
6. EXACT |IgÈzQkt| 15. ZEBRA |Èziùbr«|
7. EXAMPLE /IgÈzAùmpl| 16. ZED |zed|
8. FASCISM |ÈfQSIz«m|
/w/ /kw/
1. ACQUAINT /«ÈkweInt| 8. TWICE |twaIs|
2. FORWARD |Èfヘùw«d| 9. WANT |wチnt|
3. ONCE |wÃns| 10. WAY |weI|
4. ONE |wÃn| 11. WHETHER |ÈweD«|
5. QUEEN |kwiùn| 12. WHITE |waIt|
6. QUESTION |ÈkwestS«n| 13. WOMAN |ÈwUm«n|
7. QUIET |kwaI«t|
/j|
1. BEAUTIFUL |ÈbjuùtIfl| 5. UNIVERSITY |
2. EUROPE |ÈjU«r«p| ÇjuùnIÈvÎùs«ti|
3. FEW |fjuù| 6. YACHT |jチt|
4. ONION |ÈÃnj«n|
137
PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA, SUONI CONSONANTICI
|red|…………..
|Aù|……………
|sist«?|……….
138
CONTROLLA E CORREGGI
RED |red|
ARE |Aù|
SISTER|
sist«?|
139
Pronuncia forte e debole
Leggi le frasi in trascrizione
Presta attenzione ai due suoni diversi che le parole strutturali* producono
Pronuncia forte Pronuncia debole delle Pronuncia Pronuncia debole
delle parole strutturali forte
parole strutturali
|ei| a « Èpiùs «f ÈkeIk |pÎù| per ten p« Èsent
|Qn|an ai v Ègot «n ÈQpl |seint| Saint sn Èpヘùlz k«ÈTiùdr«l
|Qm| Am ai m fain |SQl| shall S«l ai È«Up«n D« Èwind«U ?
|Qnd| and Èbed nd Èbrekf«st |Sud| should ai S«d «v bヘùt It
|Aù| are au« Èfrendz « Èhi« |sÎù| Sir Èjes s«
|Qz| as hi ÈwÎùks «z « ÈklÎùk |s«U| so Siù z s« naIs
|Qt| at Èluk «t hIm |sÃm| some ai l giv im s«m mÃni
|bÃt| but Èpヘùr b«t ÈチnIst |DQn| than Èmヘù D«n juù
|kQn| can Èai k«n Èg«U |DQt| that Èhwuù z D«t mQn?
|kUd| could Èai k«d Èstei |Dem| them ai Èsヘù D«m in D« ÈpAùk
|duù| do d juù Èsm«uk? |De«r| there D« z Èn«U ÈwaIn
|dÃz| does hiù d«z nt Èspiùk ÈINglIS |til| til ai m ÈsteIN tl t«Èmチr«U
|fヘù| for Èlet s Èg«U Èaut f«r « |taim,z| time meni t«mz « j«r
Èwヘùk
|frチm| from Siù z fr«m Èr«um |tuù| to t« g«U davanti a cons. tuù «Up«n
dav. a voc.
|hQd| had Dei «d left biÈfヘr «s |Ãs| us Dei Èleft bIÈfor«s
|hQz| has hiù z bin veri Èklev« |wチz| was ai w«z Èrait
|hQv| have Èai v got È«Unli «n Èeg |wÎù| were Dei w« Èveri Èleit
left
|hÎù| her Èai sヘù « ÈsIst« last nait |wIl| will ai l giv im s«m ÈmÃni
|hIm| him Èai l Ègiv im s«m mÃni |wUd| would ai d Èlaik t« ÈkÃm
|hIz| his Shiù z iz ÈwaIf | juù| you Èwチt d j« Èwチnt ?
|Iz| is hiù z veri Ètai«d |jヘù| your iz ÈDis j« Èk«Ut ?
|Èmeni| many wiù ÈhQvnt Ègチt m«ni
frendz
|mÃst| must Èai m«s Èg«U * Le parole strutturali sono tratte
|nヘù| nor Ènaid« mai Èwaif n«r Èai da D. Jones, An Outline of English
Èn«U im
|nチt| not hiù d«znt spiùk ÈinNglIS Phonetics, Cambridge U.P.
|«v| of « piùs «f ÈkeIk pag.130 e seg.
|ヘù| or ÈaID« Èjuù «r Èhim
Osserva e rifletti
a) Le parole elencate, semplici e ricorrenti in quanto parole strutturali (verbi, articoli, congiunzioni, preposizioni, ecc.),
pronunciate da sole sono facilmente comprensibili,pronunciate in corso di frase e a velocità naturale,
sfuggono spesso alla comprensione a causa dell'indebolimento o scomparsa delle loro vocali, che di solito
segue alcuni principi:
1) il suono vocalico della parola strutturale generalmente s' indebolisce e diventa |«| es. ai v Ègチt «n Èeg
2)
il suono vocalico della parola strutturale scompare,mentre resta quello delle consonanti,(contesto colloquiale,
velocità elevata della frase)
ai v Ègチt n Èeg
3)l'aspirazione dell 'H scompare
Èai l Ègiv im s«m mÃni , Dei «d left biÈfヘr «s
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b) Presta attenzione all’accento tonico che ha il compito di “sottolineare con la voce” le parole più importanti da
comunicare;in una frase come “povero,ma onesto” le parole da sottolineare sono ” povero,onesto”,mentre
ma(but)non ha molta rilevanza e pertanto viene fortemente indebolita.
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ESERCITAZIONE
1) Trascrivi le frasi
2) Leggile velocemente prestando attenzione alla pronuncia debole delle parole strutturali
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la passeggiata tra i suoni dell'inglese è terminata. A questo punto sei in possesso di uno strumento efficace
per mettere un po’ d'ordine nel "complicato" panorama della pronuncia. La pratica d'ascolto e l'uso frequente
della lingua completeranno l'opera e senz’altro diventerai un ottimo conoscitore dell'inglese.
Buon proseguimento.
(FAQ)
"l'insegnante che avevamo lo scorso anno ci ha detto che la parola… si pronuncia così…
l'insegnante che abbiamo quest'anno ci ha detto che la stessa parola … si pronuncia…(in modo diverso).
L'insegnante di madre lingua dice che la parola … si pronuncia…(in un altro modo)
Chi ha ragione?
La trascrizione fonetica della parola riportata sul dizionario, prova a dare un'occhiata.
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Per i più curiosi
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