SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Lucía School

ÁREA : Comunicación
GRADO : Cuarto Grado
DURACIÓN : 02 horas pedagógica ( 90 minutos)
DOCENTE : Kelly Castañeda Alarcón
FECHA : 09 de enero del 2011

II. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Aprendamos a elaborar un Cuento Fantástico”

III. ORGANIZADOR : Producción de Textos

IV.APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifican los elementos del cuento

• Elaboran un cuento fantástico
 V. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

FASES PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

DE DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
INICIO
El docente muestra una animación ubicada en al página web: Internet
Motivación http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/liebreTortuga.swf Pc.
Computadora 5´
Los estudiantes participan en conjunto identificando los elementos del
cuento que intervienen en la lectura dada

Recojo de Mientras resuelven las actividades anteriormente señaladas el docente Computadora

Saberes propicia la activación de los conocimientos previos, mediante la lluvia de Plumón
Previos ideas, aclarando conceptos cuando sea necesario. Pizarra 10´

Los estudiantes identifican los elementos del cuento que pueden encontrar
la animación vista en la página web antes mencionada

Se plantea la siguiente situación:

¿Para elaborar un cuento se tendrá en cuenta un orden? ¿Los cuentos son
realistas o también pueden ser fantásticos? Plumones
¿Quiénes son los que intervienen en una historia? Pizarra 5´
Conflicto
Cognitivo Los alumnos plantean hipótesis sobre las interrogantes dadas

El docente explica el tema: El Cuento Fantástico

  La docente facilita la información a través de presentaciones en
PowerPoint acerca del Cuento Fantástico dando una explicación
Construcción detallada del tema Computadora
del Pc 30´
conocimiento.  Luego los estudiantes con ayuda del docente planifican sus cuentos Internet
respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué se va escribir? ¿Para
quiénes se va a escribir? ¿Sobre qué tema va a escribir? ¿Quiénes
serán sus personajes? ¿Dónde ocurrirán los hechos?, etc.

Proceso  La docente orienta la escritura de su primer borrador

Aplicación de • Luego los estudiantes ingresan a la siguiente dirección electrónica Computadora

lo aprendido http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ para proceder a Pc.
la planificación y creación de su cuento Internet
Pizarra 30´
• Exponen sus cuentos en el aula Plumones.

• El docente refuerza y sistematiza la información.

SALIDA Reflexión de • La docente evalúa el trabajo de los alumnos revisando ortografía y

lo aprendido que su cuento tenga una coherencia textual. Internet 10´
• Cada alumno escribe su cuento en Word luego lo subirá al Scribd Computadora
para ser socializado Pc

3
 VI. EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTOS

• Identifican los elementos

del cuento La tortuga y la
liebre categorizándolos en
principales y secundarios.
PRODUCCIÓN • Discrimina las ideas • Evaluación Oral
DE TEXTOS principales y secundarias
del cuento La tortuga y la
liebre.

• Elaboran un cuento
fantástico empleando el
software “Pancho y la
máquina de hacer • Práctica Calificada
cuentos” y lo publican en
el Scribd.

VII. BIBLIOGRAFÍA

“MAGIPALABRAS 4º, (2010). Editorial COREFO Lima-Perú

“COMUNICACIÓN 4”, (2010) Editorial SANTILLANA. Lima-Perú.

LINKOGRAFÍA
http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/liebreTortuga.swf
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/
www.scribd.com
Chiclayo, 09 de enero del 2011

FIRMA DEL DOCENTE. FIRMA DE LA DIRECTORA