FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Programa de capacitación docente para el manejo adecuado

de las TIC en los procesos de aprendizajes impartidos en la
Universidad Alfa de Guatemala

Nombre del Equipo:"Fortaleza Virtual"

Slogan del Equipo: “Educación global a su alcance"

Integrantes:Diego Avila, Beslith Hidalgo, Richard Caiza, Josè Niño, Clara

Elìas

Elaborado por: Clara Elìas

Palabras Claves:
FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual,

Venezuela, Barquisimeto, Enero 2011

 Programa de capacitación docente para el manejo adecuado de las TIC en los
procesos de aprendizajes impartidos en la Universidad Alfa.

Planteamiento del problema

Estamos arribando a una nueva era, con cambios acelerados en todos los niveles. La
educación y el conocimiento se han convertido en un factor estratégico para el
desarrollo socioeconómico de cualquier país. Para hacerle frente a los desafíos de la
modernidad, las instituciones educativas deben ofrecer nuevos modelos
pedagógicos que permitan la inserción de mayor número de estudiantes a la
educación superior, más en el caso de Guatemala, uno de los países de
Latinoamérica con mayor porcentaje de población joven, alcanzando un 70%.

El impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC),

particularmente en la educación superior ha llevado a muchas universidades, entre
ellas a la Universidad Alfa a reflexionar sobre la importancia de incorporar nuevas
modalidades educativas; que permitan atender con calidad las necesidades de
formación de una población con características heterogéneas como lo es la
población de Guatemala. En este sentido la Universidad Alfa tiene entre sus
proyectos la incorporación de modalidades no convencionales; es decir, la
implementación de un sistema de educación virtual o elearning.

Con la integración de las TIC a la universidad, el modelo tradicional centrado en la

enseñanza, se transformará en un modelo enfocado en el aprender a aprender,
logrando un estudiante proactivo, independiente y protagonista de su proceso
formativo.

JUSTIFICACIÓN

La Universidad Alfa presenta limitaciones en el uso del conocimiento tecnológico,

que le permita implementar modelos no convencionales, como el elearning, por lo
que se hace necesario adiestrar al talento humano docente, para que adapte los
procesos de aprendizaje a las nuevas tecnologías; dicha implementación permitirá:
1.- Democratizar el acceso a la educación: este es un deber social ineludible de toda
institución universitaria pública, con ello se pretende aumentar la matrícula de
educación superior (70% de población joven) ofreciendo oportunidades de estudio
a quienes por dificultades geográficas, laborales y familiares no pueden concurrir a
programas presenciales.

2.- Altos estándares de calidad: la educación virtual garantiza altos estándares de

calidad académica, con la integración de avances tecnológicos que facilitan un mejor
aprendizaje, estimulando formas diferentes de enseñar y aprender, incorporando
variedad de recursos audiovisuales altamente motivadores.

3.- Diversificar la oferta formativa: al implementar programas en línea se diversifica

la oferta de carreras dentro de la universidad.

4.- Reducción de costos: se economiza en gastos de desplazamiento de la población

estudiantil y no requiere de grandes inversiones en infraestructura.

OBJETIVOS

Objetivo General

Capacitar a los 220 docentes de pregrado de la Universidad Alfa , en el manejo

eficiente de las TIC en los procesos educativos, para incorporarlos el modelo de
educación virtual.

Objetivos específicos

1. Diagnosticar la situación existente en el área de pregrado  de la Universidad Alfa a

objeto de recabar información sobre las necesidades en cuanto al manejo de las TIC
que tienen los docentes
2. Diseñar y crear un entorno de elearning bajo la plataforma Moodle para la
capacitación de los docente de la Universidad Alfa
3. Diseñar el programa de capacitación docente en el manejo adecuado de las TIC en
los procesos de aprendizaje.
4. Construir y seguir el plan para capacitar a los docentes en el uso de las TIC  en los
procesos educativos.
5. Evaluar el proyecto  de capacitación de los docentes de la universidad Alfa para
determinar el éxito de dicha capacitación.

Formulación de Interrogantes

1.- ¿Están los docentes dispuestos a romper el paradigma de la educación

presencial?

2.- ¿Están los docentes abiertos y dispuestos a capacitarse en las Tic?

3.- ¿Tienen los docentes disposición para incursionar en modelos educativos no

convencionales?

4.- ¿Serán suficientes 18 meses para capacitar a los 220 docentes que posee la
Universidad Alfa?

5.- ¿Hay disponibilidad financiera para esta capacitación?

6.- ¿Cómo funciona el servicio de banda ancha de internet en Guatemala?

SITUACIÓN ACTUAL

Fortalezas ( internas) Oportunidades (externas)

. 50% de los docentes posee destreza
en informática.
. 4 de los 6 núcleos tienen conexión de
banda ancha de internet.
. Se cuentan con 18 meses para el
programa de formación a los docentes.
.Presupuesto asignado por el estado.
. Existe motivación para la capacitación
docente
. País con alta tasa de población joven.
. La amplia experiencia nacional e
internacional en procesos elearning.
. Existencia de una metodología de
comprobada aplicabilidad y calidad
como lo es la Metodología PACIE; que
permite una planificación correcta de
los sistemas de educación virtual.
. Posibilidades de convenios con FATLA
. Alta demanda de profesionales
competitivos para el sector industrial,
comercial y gubernamental.
. Posibilidad de alianzas y convenios
 con otras universidades nacionales e
internacionales.

Debilidades ( internas) Amenazas ( externas)

. La universidad no cuenta con una
plataforma para educación virtual.
. El 50% de los docentes no tiene
destrezas en informática.
. 2 de los núcleos no tienen conexión
con internet.
. Baja remuneración de los docentes.
. Currículos desfasados y
academicistas.
. El 70% de los docentes no tienen un
ordenador personal.
. Desconocimiento de los sistemas de
educación virtual.
. Escasa asignación de recursos por
parte del estado.
. Universidades privadas que brindan
buen servicio y cuentan con plataforma
para educación virtual.
. Mejores remuneraciones en las
universidades privadas y en el sector
empresarial.
. El avance tan acelerado de los
conocimientos científicos y
tecnológicos que no permiten su
adaptación.

ESTRATEGIAS O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÒN:

ESTRATEGIAS TIPO FO:

Capacitar a los docentes con destrezas en informática en la Metodología PACIE, para

convertirlos en multiplicadores; para lo cual se implementará una alianza con la
fundación FATLA.

ESTRATEGIAS TIPO FD:

Haciendo uso de los recursos de computadoras y banda ancha de internet, iniciar al

70% de los docentes que no poseen ordenador personal en las herramientas básicas
de informática.

ESTRATEGIAS TIPO FA:

Teniendo una plantilla de docentes preparados en el uso de las TICS, podemos

aprovechar los avances científicos y tecnológicos, aplicándolos a la educación;
generando unos currículos actualizados y mas adaptados a la metodología
constructivista.

ESTRATEGÍA DO:

Aprovechar la experiencia nacional e internacional en procesos elearning, para

erradicar la falta de conocimiento en esta área.

BIBLIOGRAFÌA:

Colmenarez A. (2007). Evaluación Formadora: una perspectiva de Investigación – Acción para la

formación del profesorado en entornos virtuales de aprendizaje. Trabajo de Grado de
Doctorado. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Barquisimeto.
http://www.net-edu.nl/upload/Elementos_practicos_educacion_virtual.pdf

http://www.virtualepn.edu.ec/index.php?
option=com_content&view=article&id=28&Itemid=4

http://201.234.71.135/portal/uzine/Volumen18/desc/Implementacion_sistema_edu
cacion_virtual.pdf

http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev24/gil.htm

http://www.colegiovirtual.org/pr04_page.html

http://www.alfavirtual.com/documents/Articulo-EstrategiaUniversidadVirtual.pdf

http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf