Actividad 40

Propuesta de planeación:
Para sexto año de primaria:
Bloque_______
Competencia Conceptos Español Matemáticas Ciencias Historia Geografía Formació Educació
s Naturales n cívica y n
ética. artística
Para el La manera en que
aprendizaje los seres
DE ESTUDIO
permanente Sentido numérico humanos se han
Ejes temáticos Elaborar textos El cambio y las Economía y
y pensamiento relacionado a lo Asignatura Apreciació
o ámbitos para contrastar la interacciones sociedad
algebraico. largo de la n
información
historia para
producir bienes
Conozcan y sepan Brindar un
Es capaz de crear usar las referente Identificar
Valorar los
un texto propio, propiedades del Considerar las que le mecanismo
avances
conceptualmente sistema de manifestaciones permita al s para
científicos,
Propósitos correcto, a partir numeración para y alumno intervenir
tecnológicos y la
de la información interpretar o transformación analizar los en los
difusión de la
provista por dos o comunicar de la energía retos del asuntos
cultura
más fuentes cantidades en mundo públicos
distintas formas actual
Temas - Estructura de Significado y uso Importancia de Los tiempos de Damos vida
subtemas textos científicos de los números. la energía, su peste a las leyes
Números transformación
fraccionarios e implicaciones
de uso
 Valorar la
Propicia
Identifica las importanci
Identifica Ordena, Analiza las acciones
característic a de los
semejanzas y encuadra, implicaciones individuales
as de los roles que
diferencias entre compara y en el ambiente Analiza causas y y colectivas
Aprendizajes países con pueden
distintos textos convierte de los procesos consecuencias de que
esperados mayor y desempeñ
que traten de números de atención y las epidemias promueven
menor ar en las
diferente forma fraccionarios a consumo de el cuidado
desarrollo representa
un texto decimales energía de la salud y
económico. ciones
el ambiente
teatrales
Secuencia 1.- Platicar sobre Plantear una Preguntar de A partir de una Comentar Plantear la Apoyo a la
didáctica creencias situación en la dónde se lectura de sobre lo que situación. asignatura
populares acerca que se demuestre obtiene energía imágenes sobre significa el Participo en de historia
de la salud. la pertinencia de Comentan epidemias, término la defensa y para
2.- Preguntar y los números sobre el tema, organizar una tercermundi promoción realizar
leer sobre estas decimales. consultan dramatización sta del medio una
creencias. Desarrollan Enciclomedia, sobre los efectos Presentar el ambiente y dramatizac
3.- buscan estrategias para registran lo e impacto en la término PIB la salud, por ión
información resolver el reto. investigado en población. Organiza medio de
científica. Exponen sus un mapa Obtienen dos en un juego
4.- identifican propuestas, mental, se conclusiones, equipo definir si
ideas eligen la más presenta un Registran e consultar en participo o
contrastantes y pertinente, reto cognitivo, ilustran las Encarta no, en
complementarias. representan en equipos se mismas sobre el equipos
Elaboran textos gráficamente el resuelve, tema. investigar
con la procedimiento. presentan al Registran en en
información grupo su un esquema periódicos
5.- corrigen investigación, la sobre
colectivamente el investigan más información acciones
texto a fondo el elaboran en que atenten
problema un contra las
apoyándose en planisferio leyes,
internet, tamaño elaboran un
exponen al mural el cuadro de
grupo lo mapa de los registro.
encontrado países con Revisen en
 la
mayor y constitución
menor artículos del
desarrollo 1° al29
económico comentan
valiéndose un
resaltando la la
cuadro de
posición de importancia
registro
México en el de respetar
contexto la ley,
mundial registran
conclusione
s
*Dependiendo de
Adecuación *Según la
la necesidad del * * * * *
curricular necesidad.
alumno
Encarta, Reporte de
Enciclomedia,
Entrevistas planisferio, epidemia,
internet, Imágenes, Periódicos,
Recursos Libros, aula Chocolates en objetos película
Hojas bond, reportes, constitución
materiales digital, internet barra varios
cuadro de dramatización Juego
papel Cartulina,
registro, colores
marcadores
Indicadores Señalados por el docente
Elaboran un Presentaci
Plantear otra Elaborar un
tríptico ón de la
situación que Elaboran texto dónde
Recuperar las informativo con Traslada la dramatizac
requiera el personal señalen por
modificaciones la información información ión
reparto de mente que las
realizadas a su recabada manejada en el
enteros, una hoja de leyes
Evaluación texto y agregando desarrollo del
resolverla registro contribuyen
reescribirlo lo recomendacion tema elabora con
aprovechando las sobre la a la
publican en el es para el ella un mapa
conclusiones situación de convivencia
periódico escolar ahorro y buen conceptual
planteadas México democrátic
uso de la
anteriormente a
energía
Temporalidad Dos clases Dos sesiones Dos clases Una clase 1 clase 1 clase
1 clase
Competencias Conceptos Español Matemáticas Ciencias Historia Geografía Formación Educación
Naturales cívica y ética. artística
Para el manejo Ejes o ámbitos
de la Propósitos
información Tema -
subtema
Aprendizajes
esperados
Adecuación
curricular
Recursos
materiales
Secuencia
didáctica
Indicadores
Evaluación
Temporalidad
Competencias Conceptos Español Matemáticas Ciencias Historia Geografía Formación Educación
Naturales cívica y ética. artística
Para el manejo Ejes temáticos
de situaciones o ámbitos
Propósitos
Tema -
subtema
Aprendizajes
esperados
Adecuación
curricular
Recursos
materiales
Secuencia
didáctica
Indicadores
Evaluación
Temporalidad
Competencias Conceptos Español Matemáticas Ciencias Historia Geografía Formación Educación
Naturales cívica y ética. artística
Para la Ejes temáticos
convivencia o ámbitos
Propósitos
Tema -
subtema
Aprendizajes
esperados
Adecuación
curricular
Recursos
materiales
Secuencia
didáctica
Indicadores
Evaluación
Temporalidad
 Competencias Conceptos Español Matemáticas Ciencias Historia Geografía Formación Educación
Naturales cívica y ética. artística
Para la vida en Ejes temáticos
sociedad. Propósito
Tema -
subtema
Aprendizajes
esperados
Adecuación
curricular
Recursos
materiales
Secuencia
didáctica
Indicadores
Evaluación
Temporalidad

**Este tipo de planeación permite hacer una alineación de todas las asignaturas hacia el desarrollo del objeto (La construcción de las competencias para la vida)

Nota: En las asignaturas que no tenían propósitos definidos los tomé de los propósitos generales de la asignatura