Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
DIVERSIFICADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : PASCO
1.2. UGEL : DANIEL CARRIÓN
1.3. NIVEL : EDUCACIÓN SECUNDARIA
1.4. AREA CURRICULAR : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.5 DOCENTE : MOISÉS BARCAYOLA ROJAS
1.6 GRADO : TERCERO
1.7 I.E. : “ERNESTO DIEZ CANSECO”
JUICIO CRITICO
Propone alternativas de solución en torno a la ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA
problemática de la depredación,
contaminación, desertificación y calentamiento Desarrollo y Economía
de la tierra. • Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultura
• Argumenta criterios propios, en torno a la favorable al desarrollo sostenido.
diversidad étnica, lingüística y los patrones • El Banco Central de Reserva.
culturales de las regiones del Perú. • Fronteras, integración regional y convenios de
• Formula puntos de vista en torno a la calidad cooperación latinoamericanos.
de vida y la dinámica poblacional en el ámbito • Modelos de desarrollo de economías y estados: Unión
mundial. Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio
• Formula puntos de vista, en torno a la y Acuerdos Comerciales.
influencia del proceso de la Ilustración Europea • Globalización de la economía. Relaciones Norte-Sur
y las Reformas Borbónicas en el proceso
emancipador.
• Juzga las características del contexto que
propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribución del espacio en
el ámbito mundial.
• Formula propuestas para mejorar la calidad
de vida, frente a la problemática observada en
la interpretación de los procesos geográficos y
económicos.
• Argumentan sobre la influencia de la
Ilustración americana en el ideario separatista.
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. INFORMACION GENERAL
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “ERNESTO DIEZ CANSECO”
1.2. AREA CURRICULAR : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.3. GRADO Y SECCION : TERCERO A, B, C, D
1.4. HORAS SEMANALES : 03
1.5. DOCENTE : MOISÉS BARCAYOLA ROJAS
II. PRESENTACIÓN
La intención básica del área de Historia, Geografía y Economía consiste en la formación de
ciudadanos y ciudadanas que sean capaces de dar respuestas a los problemas que les
planteará la vida en sociedad: desarrollar su identidad y su formación ciudadana. En la
actualidad se requiere a la educación que promueva la comprensión del pasado y su
presente, la identificación y asunción de sus raíces y el reconocimiento de las condiciones y
posibilidades que su medio natural y social le brindan, con la finalidad que dé perspectiva a
su futuro, al construir su proyecto de vida y de país
III. COMPETENCIAS
ORGANIZADORES y/o
EXCAPACIDADES DE COMPETENCIAS DEL VII CICLO
ÁREA
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y
MANEJO DE
económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola
INFORMACIÓN
en ejercicio de su libertad y autonomía.
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre
COMPRENSIÓN procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú,
ESPACIO-TEMPORAL América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la
JUICIO CRITICO actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y
cultural del Perú.
V. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES DE
VALORES ACTITUDES ANTE EL AREA
COMPORTAMENTO
Honestidad ● Respeta las opiniones de ● Valora los logros alcanzados por
Laboriosidad los demás los peruanos en la historia del
Responsabilidad ● Mantiene el orden en Perú en el contexto Mundial.
Perseverancia clase ● Valora su pertenencia a una
Respeto ● Cuida el mobiliario y comunidad local, regional y
Tolerancia demás enseres del aula. nacional.
● Asume con ● Promueve la defensa del
Identidad
responsabilidad los patrimonio local, regional y
Solidaridad simulacros. nacional.
● Cuida su higiene ● Valora la diversidad cultural
personal y la del aula. existente en su localidad, región,
● Cuida y respeta la país y el mundo.
propiedad ajena. ● Promueve la conservación del
(Serán evaluadas en el ambiente. Valora los aprendizajes
Registro de desarrollados en el área como
comportamiento) parte de su proceso formativo
RECURSOS EDUCATIVOS
Materiales bibliográficos: libros, revistas, folletos, diarios, fichas, diccionarios, enciclopedias,
colecciones, censos, estadísticas, inventarios, planos, afiches, manuales, atlas, crónicas, informes,
etc.
Materiales audiovisuales: pizarra, tiza, plumones, franelógrafo, láminas, gráficos, mapas, maquetas,
croquis, restos arqueológicos, globo terráqueo, grabadoras, radio, retroproyector, computadoras,
videocasetes, DVD, Internet, programas aplicativos (MS Word, Point, Excel, etc.), películas de cine,
TV, etc.
IX. BIBLIOGRAFIA
II. JUSTIFICACION
En esta unidad se desarrollará el pensamiento crítico, para lo cual se han seleccionando contenidos diversificados de los componentes de Espacio y
Sociedad e Historia y Sociedad, con énfasis en el tema transversal de la Educación Intercultural. Se ha optado por dar prioridad a estrategias como la
elaboración de cuadros comparativos, documentos y textos, y la realización de debates y reflexiones grupales
III. BIBLIOGRAFÍA:
b
a Q Gonzalo
Texto MED 4to Grado P. 79-94, MatemáticaAAplicada RIERA
B LIRA P.84 al 95, Matemática David PALOMINO 54 al 57, Matemática IV Manuel
COVEÑAS P. 250 AL 258. c
c a
b
HOJA DE TRABAJO Prof. Rubén Darío Así: R FASTEST: TEOREMA DE PITÁGORAS NOT
RAMOS MORALES
TEOREMA DE CRITERIO: Resolución de Problemas. CAPACIDAD: Aplica el Teorema de A
PITÁGORAS P c Pitágoras en la resolución de problemas geométricos y de la vida diaria.
b
ALUMNO(A): GRADO:
a c
D a C
b S
FECHA:
CONSTRUYENDO MI APRENDIZAJE: 01. Calcula la medida del segmento EB en la 03. Una escalera de 10 m de longitud, se
1. Dibujo un triángulo rectángulo ABC figura siguiente: recarga sobre un edificio, de tal manera
cuyos lados miden 3u, 4u y 5u que el pie de la escalera está a 4m de la
D E base del edificio ¿Qué altura alcanza el la
(1u=5mm).
escalera sobre el edificio?
1
C
3. Deduciendo del gráfico: 1
Área ABCD = Área PQRS +
4Áreas A 1 B
(a + b)2 = c2 + 4(ab/2)
a + 2ab + b2 = c2 + 2ab
2
a 2 + b 2 = c2
ÁREAPROMEDIO DEL
AREA MATEMÁTICA ACTITUD
PROMEDIO DE CRITERIO
PROMEDIO DE CRITERIO
PROMEDIO DE CRITERIO
PROMEDIO DE CRITERIO
CRITE RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN RESOLUCIÓN DE
DOCENTE
Rubén Darío RIOS DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA PROBLEMAS
ANTE BIMESTRE II
TOTAL INASISTENCIA
RAMOS MORALES EL ÁREA
INDICA
CICLO VII GRADO Y SECC. 4°A DORES 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
de tabla comparativa
INSTRUMENTOS
Ficha de evaluación
Examen Escrito
Examen Escrito
Examen Escrito
Examen escrito
Examen escrito
Examen escrito
EVALUACIÓN
de seguimiento
CONTROL DE
Nº ORDEN
metacognición
de actitudes
de unidad
de unidad
de unidad
Fast Test
Fast Test
Fast Test
Fast Test
INASISTENCIAS
Ficha de
Ficha
DE
APELLIDOS Y NOMBRES (Señalar día/mes)