Artículo 90. Finalidad y ámbitos de la autonomía de los centros educativos.

1. Los centros educativos disponen de autonomía en los ámbitos pedagógico, organizativo y de gestión de recursos humanos y
materiales.

2. En ejercicio de la autonomía de los centros, los órganos de gobierno de cada centro pueden fijar objetivos adicionales y definir
las estrategias para alcanzarlos, organizar el centro, determinar los recursos que necesita y definir los procedimientos para
aplicar el proyecto educativo.

3. La autonomía de los centros se orienta a asegurar la equidad y la excelencia de la actividad educativa.

Artículo 91. Proyecto educativo.

1. Todos los centros vinculados al Servicio de Educación de Cataluña deben disponer de proyecto educativo. En el marco del
ordenamiento jurídico, el proyecto educativo, que es la máxima expresión de la autonomía de los centros educativos, recoge la
identidad del centro, explicita sus objetivos y orienta y da sentido a su actividad con la finalidad de que los alumnos alcancen las
competencias básicas y el máximo aprovechamiento educativo. El proyecto educativo incorpora el carácter propio del centro.

2. El proyecto educativo contribuye a impulsar la colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa y la
relación del centro con el entorno social, y debe tener en cuenta, si existen, los proyectos educativos territoriales.

3. Para definir el proyecto educativo deben valorarse las características sociales y culturales del contexto escolar y las
necesidades educativas de los alumnos.

4. El proyecto educativo debe contener, como mínimo, los siguientes elementos:

a. La aplicación de los criterios de organización pedagógica, las prioridades y planteamientos educativos, los
procedimientos de inclusión y otras actuaciones que caracterizan al centro.

b. Los indicadores de progreso pertinentes.

c. La concreción y el desarrollo de los currículos.

d. Los criterios que definen la estructura organizativa propia.

e. El proyecto lingüístico, de acuerdo con las determinaciones del título II, que se concreta a partir de la realidad
sociolingüística del entorno.

f. El carácter propio del centro, si existe.

5. El centro, en ejercicio de la autonomía de la que goza, puede incorporar al proyecto educativo, además de los elementos a los
que se refiere el apartado 4, todos aquellos otros aspectos que, de acuerdo con la definición del proyecto del apartado 1,
considere oportunos.

6. El proyecto educativo debe estar a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa.

7. El Departamento debe prestar a los centros el apoyo necesario para la elaboración del proyecto educativo, debe promover la
coordinación entre los proyectos educativos de centros que imparten etapas sucesivas a un mismo grupo de alumnos y debe
velar para garantizar su legalidad.

8. El proyecto de dirección de los centros públicos debe desarrollar el proyecto educativo, de acuerdo con lo que establece el
artículo 144.

Artículo 92. Aplicación del proyecto educativo.

1. Los centros que prestan el Servicio de Educación de Cataluña pueden, en ejercicio de la autonomía de la que gozan,
establecer acuerdos de corresponsabilidad con la Administración educativa con el objetivo de desarrollar la aplicación del
proyecto educativo.

2. Los centros educativos deben rendir cuentas a la comunidad escolar y a la Administración de su gestión, de los resultados
obtenidos y de la aplicación de los acuerdos de corresponsabilidad.

Artículo 93. Carácter y proyecto educativo de los centros públicos.

1. Las administraciones deben garantizar que los centros públicos de los que son titulares sean referente de calidad educativa y
de consecución de los objetivos de excelencia y de equidad que la presente Ley determina.

2. La escuela pública catalana se define como inclusiva, laica y respetuosa con la pluralidad, rasgos definidores de su carácter
propio.
3. Los centros públicos se definen de acuerdo con los principios de calidad pedagógica, de dirección responsable, de dedicación y
profesionalidad docentes, de evaluación, de rendición de cuentas, de implicación de las familias, de preservación de la equidad,
de búsqueda de la excelencia y de respeto hacia las ideas y creencias de los alumnos y de sus madres, padres o tutores.

4. Los principios definidos por los apartados 2 y 3 inspiran el proyecto educativo que cada centro público debe adoptar en
ejercicio de la autonomía que la presente Ley le reconoce. En cualquier caso, el proyecto educativo de cada centro debe
comprometerse expresamente a cumplir estos principios y debe determinar la relación con los alumnos y las familias, la
implicación activa del centro en el entorno social y el compromiso de cooperación y de integración plena en la prestación del
Servicio de Educación de Cataluña.

Artículo 94. Régimen jurídico de los proyectos educativos de los centros públicos.

1. La formulación de los proyectos educativos de los centros públicos corresponde al claustro del profesorado, a iniciativa del
director o directora y con la participación de los profesionales de atención educativa. La aprobación del proyecto educativo
corresponde al consejo escolar.

2. Corresponde al director o directora poner el proyecto educativo a disposición de la Administración educativa, que debe
requerir su modificación en el supuesto de que no se ajuste al ordenamiento.

3. La Administración educativa debe estimular y orientar la definición de los proyectos educativos de los centros de nueva
creación y de todos aquellos centros que no dispongan de proyecto.

Artículo 95. Régimen jurídico de los proyectos educativos de los centros privados sostenidos con fondos públicos.

1. Corresponde a los titulares de los centros privados sostenidos con fondos públicos aprobar el proyecto educativo del centro,
tras oír al consejo escolar. El claustro del profesorado debe participar en la formulación del proyecto educativo, de acuerdo con lo
que se establezca en las normas de organización y funcionamiento del centro.

2. Los titulares de los centros privados sostenidos con fondos públicos deben poner el proyecto educativo a disposición de la
Administración educativa, a efectos de lo establecido en el artículo 91.6.

Artículo 96. Autonomía pedagógica y organizativa de los centros privados no sostenidos con fondos públicos.

1. Los centros privados no sostenidos con fondos públicos disponen de autonomía pedagógica y organizativa, con las únicas
limitaciones que establece el ordenamiento para este tipo de centros.

2. Los centros privados no sostenidos con fondos públicos deben desarrollar y concretar el currículo de las enseñanzas que
imparten, de acuerdo con lo establecido en el artículo 53.

3. Los titulares de los centros privados no sostenidos con fondos públicos deben garantizar que el centro ejerce la autonomía en
el marco legal vinculado al régimen de autorización de centros privados.

4. Los titulares de los centros privados no sostenidos con fondos públicos deben poner a disposición de la Administración
educativa la concreción del currículo de las enseñanzas que imparten.