Nosotros como Docentes

Descripción del adolescente
Hablar su lengua
Entender la adolescencia
Nuestra adolescencia
Adolescencia en proceso
Nos llama la tención su forma de actuar. Y eso lo podemos
considerar como aberrante, perverso o delictivo. Y para los
alumnos parece tener un radar a lo prohibido y peligroso.
Mientras que para el docente parece una justificación de actos
que deberían ser reprimidos; en pocas palabras, una invitación
al caos.
Nos permitirá centrar nuestro esfuerzo en propósitos no
simplemente normativos, sino educativos.
Durante el panorama de preparación de un docente, es mas
importante aprender algo sobre la adolescencia que sobre su
misma materia.
Nosotros como alumnos
Aquí debemos de pensar en aquellos docentes que sabían
hasta de que color son las piedras lunares o los que fueron
presencias de interacción formativa con su grupo.
Nosotros como Docentes
Si uno no se da prisa por cambiar al mundo, el mundo lo
cambia a uno.

Cuando el alumno es tratado con

desconfianza, devuelve muy pobre imagen del
Primera
Tentación:
maestro. Hay que reconocer que es imposible
Hitler reglamentar toda nuestra actividad docente,
tanto o peor aun que intentar reglamentar el
ser adolescente.

Ser abuelo es una actitud de

autoprotección. Y seria como decir
Segunda que no hay quien trabaje con
adolescentes y no se desgaste.
Tentación:
Entonces si no se esta dispuesto a
El abuelo
invertir tiempo, emoción e
inteligencia en esta relación, no se
esta dispuesto a ser maestro.

NALLELY ANAHI PREZA SALAZAR MATEMATICAS 1

 Aquí algo que ay que recalcar
Tercera es que el adolescente no
tentación: necesita a otro adolescente
como maestro, si no aun
El cuatacho
maestro que se comporte
como tal.

La adolescencia no es solamente un periodo difícil

para los maestros. Ser maestro no esta centrado
en dar o en negar lo que el adolescente pide, sino
en proporcionar un espacio, una serie de procesos
y un marco de límites que favorecerán y alienten
el desarrollo de la persona.

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