La reunión y el debate*

*En Expresión oral. Wesley Longman, A., México. Alhambra.

Quién más y quien menos hemos participado en alguna discusión o debate, ya

sea para tratar algún problema, ya para tomar alguna decisión con los amigos.
Cuando realizamos una discusión o debate, establecemos una confrontación de
opiniones sobre un tema con personas que tienen ideas diferentes. A través del
debate, pues, intentamos analizar un problema, desde diferentes puntos de vista, con
la intención de establecer un intercambio de opiniones completo y enriquecedor.
Para que la reunión sea efectiva debe estar bien organizada; por eso es
conveniente la figura de un moderador, encargado de encauzar la marcha del
debate, de procurar que se hable de forma ordenada, profundizando en el tema,
evitando divagaciones, y se llegue a conclusiones.
Aprender a realizar debates es importante porque, en definitiva, es aprender a
solucionar problemas de forma colectiva, teniendo en cuenta la opinión de los
demás.
Propuesta de trabajo I: Un esquema de argumentación
Objetivo: Argumentar una opinión bien definida.
Antes de empezar el debate es conveniente tener claro el objetivo de la
discusión, los argumentos que apoyan a nuestro punto de vista y la recopilación de
pruebas que ayuden a justificar nuestra opinión.
Inicialmente proponemos el siguiente ejercicio, que consiste en organizar un
debate defendiendo dos puntos de vista absolutamente opuestos
(Ventajas/inconvenientes; a favor/en contra...).
De esta forma, obviamente, eliminaremos las opiniones intermedias, pero
conseguiremos que en el debate surjan puntos de vista bien diferenciados.
Procedimiento:
1. Se escoge un tema:
Ej.: Fumar o no fumar en los transportes públicos.
2. Se elige un moderador y un secretario.
El moderador es quien inicia la discusión exponiendo claramente el objetivo de
ésta: regula las intervenciones, es decir, concede turnos de palabra e invita al
debate a los que se mantienen al margen, sin intervenir, exponiendo su punto
de vista; procura que las intervenciones sean concisas, no repetitivas y que se
ajusten al tema; procura la discusión en los momentos apagados y suaviza
tensiones, reconduciendo las intervenciones especialmente tensas.
 De vez en cuando hace resúmenes y clarifica los términos ambiguos. Al final
del debate recuerda las principales opiniones que se han formulado, las
soluciones que se han propuesto, así como los puntos de desacuerdo.
El secretario es quien toma nota del punto central de cada intervención y
resume, en un momento dado, todo lo que se ha dicho.
3. El resto de la clase se divide en dos grupos. Cada grupo defenderá una de las
dos posturas. Ej.:
Grupo 1: No se debería permitir fumar en los transportes públicos.
Grupo 2: Los fumadores tienen libertad de escoger cuándo han de fumar.
4. Por parejas se completa el siguiente esquema:
Idea – Tesis Argumentos Pruebas

5. Una vez completado el esquema, se reúnen todas las parejas defensoras de

una misma idea, que recogerán todos los argumentos y pruebas y se
seleccionarán las más sólidas.

6. Cada grupo escoge a cuatro portavoces. Estos, en sus intervenciones,

deberán:
• Ajustarse al tema.
• Hacerse entender del todo y por todos, procurando ser claros y concisos.
Esperar su turno.
• Estar atentos a las intervenciones de los otros, para no ser repetitivos.
7. A continuación se reúne el grupo-clase.
8. Se inicia el debate. El resto de la clase observa el debate al mismo tiempo que
completa las fichas de observación.

Ficha de observación del debate: los participantes

Tema ____________________________________________ Fecha ______
Escribe sí, o no Participante
1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
¿Se ha ajustado al tema?
¿Se ha expresado en forma clara y concisa?
¿Ha respetado su turno?
¿Ha repetido las ideas expuestas?

Observaciones: _______________________________________________________
____________________________________________________________________
 Ficha de observación del debate: El moderador
Tema: _______________________________________________________ Fecha: _____________

Escribe sí o no

¿Ha expuesto claramente el objetivo de la discusión?

¿Ha mantenido el control del debate en todo momento?

¿Ha respetado los turnos de intervención?

¿Ha clarificado términos cuando ha sido necesario?

¿Ha velado por mantener un clima de interés y participación?

¿Ha colaborado en crear en clima de respeto hacia todas las opiniones?

¿Ha suavizado tensiones cuando ha sido necesario?

¿Ha resumido de vez en cuando?

¿Se ha mantenido al margen de exponer su punto de vista?

¿Ha procurado que todos los participantes intervinieran?

¿Ha centrado la discusión cuando no se ajustaba al tema?

¿Ha velado para que las intervenciones fueran breves, concisas y ajustadas
al tema?
¿Ha avisado cuando faltaba poco rato para acabar el debate?

Observaciones: _____________________________________________________________
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