Plan Anual Lengua 5° 2010

“El deseo de escribir aumenta a medida que se
escribe.”
2011
PLAN ANUAL DE LENGUA
5°EGB2
Escuela: 110“TOMÁS
ESPORA”
Docente: Sara Muñoz
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escribe.”
AÑO: 5º EGB2 PROFESOR: GELVES, DARÍO
COLEGIO: 113-P “TOMÁS ALVA EDISON”
FUNDAMENTACIÓN
El siguiente Plan Anual corresponde al área de lengua de 5° año de EGB 2 y en el mismo se
manifiestan los lineamientos en cuanto a contenidos, expectativas de logro y aprendizajes
acreditables a tener en cuenta en este ciclo lectivo. Cabe destacar que este plan anual refleja
los acuerdos con colegas y Directivos trabajados y discutidos en las jornadas de Febrero de
2010 denominadas “EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD PARA TODOS”
Se indagarán los conocimientos previos de los alumnos, para que de modo no arbitrario,
puedan establecer relaciones entre lo que saben y lo desconocido, partiendo de situaciones
agradables y motivadoras, teniendo en cuenta sus intereses a fin de lograr que:
• Sean activos y participativos de su propio proceso de aprendizaje.

• Sean alumnos críticos de la realidad que los rodea.
• Acepten sus errores y aprendan a partir de los mismos.
• Sean solidarios con sus compañeros y respetuosos de las diferencias.
• Sean capaces de expresarse correctamente en distintas situaciones de comunicación.
Para este ciclo lectivo 2010 los docentes de EGB 2 vamos a trabajar intensamente con
la lectura, comprensión y producción de distintos tipos de textos expositivos; con la finalidad de
desarrollar en el alumno ciertas habilidades que las pondrán en práctica en las otras áreas de
aprendizaje. Se trabajará más exhaustivamente que en el año anterior, ya que
se pudo apreciar que el trabajo con estos textos facilitó la labor de nuestros niños en las otras
áreas como las Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Para este año también se trabajará con los alumnos distintas técnicas de estudio para
que tengan herramientas suficientes y poder enfrentarse a distintas situaciones de aprendizaje
con éxito y evitar o disminuir en gran medida el fracaso en el niño.
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También en esta área se estimulará la lectura en el aula través de la implementación de

una biblioteca móvil, que será acercada a la sala para que el alumno/a disponga de material
interesante y motivador. Realizamos este proyecto ya que consideramos que la lectura es la
puerta de acceso a la cultura escrita, la socialización, conocimientos e información. Los alumnos
leerán para aprender y para escribir mejor, como también para apreciar la literatura. Los
alumnos deberán leer durante el año tres libros seleccionados por el docente.
Se pretende en este ciclo que los alumnos interactúen con distintos textos de uso social
con el objeto de interpretarlos aplicando las estrategias adecuadas.
Por otro lado se estimulará durante todo el ciclo lectivo 2010 la producción escrita, con
el objeto de lograr que el alumno escriba distintos tipos de textos, con cierta coherencia y
cohesión. Se propondrá a los alumnos que escriban para receptores reales, ya que cobra mucho
significado para el alumno que sus producciones sean leídas por los mismos.
Con respecto a la producción escrita se trabajará con las etapas de la escritura
(planificación, escritura, revisión, reescritura) para que el alumno adquiera el hábito de hacerlo
ante cada producción que realice, con el objetivo de lograr la reflexión del lenguaje, aprenda de
esa reflexión y logre excelentes producciones finales.
Se implementará cuadernos borradores y de apuntes para que los alumnos realicen
todas las producciones necesarias.
Además se trabajará esta área articulada con Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y
Matemática para lograr un mayor aprendizaje en las mismas.
Con respecto a la articulación antes mencionadas, se elaborarán proyectos áulicos en
conjunto con la docente de Ciencias Sociales y Matemática. Este año se implementarán como
proyectos uno referido al bicentenario de la patria y el otro hará referencia al mundial de
fútbol. En estos proyectos se implementarán diversas estrategias de abordaje y distintas
actividades creativas, para lograr en los alumnos la adquisición de cultura general.
También se realizarán actividades para que los niños trabajen en sus computadoras,
diversos contenidos del área y poder hacer viable el proyecto tecnológico institucional. Se
pretende aquí que el alumno adquiera ciertas habilidades tecnológicas que demanda la sociedad
actual. En este plan se detallará lo que se trabajará con respecto a este curriculum tecnológico.
Se preparará en el aula un espacio confortable y armónico para que el alumno
disfrute de distintos textos literarios, despertando en ellos o incentivando el placer por la
lectura.
En cuanto a los valores, teniendo en cuenta que a diferencia de los contenidos
conceptuales, las actitudes se aprenden, maduran y modifican a largo plazo; se trabajará durante
todo el año, con actividades de reflexión en el aula, analizando situaciones de la vida real y las
que se presenten en el ámbito escolar y se solicitará a los padres compromiso y colaboración
para poder lograr, inculcar o reforzar los valores fundamentales que debe poseer toda persona.
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EXPECTATIVAS DE LOGROS
• Profundizar su desempeño en Lengua oral, incorporando registros más formales a

través de la comprensión, interacción y producción de comunicaciones orales propias
del ámbito escolar sobre temas de diversas áreas de conocimiento, fundamentando
acuerdos y desacuerdos.
• Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma textos y

estrategias para escribir textos de uso social y escolar con claridad, precisión
y corrección adecuándose al formato correspondiente, al propósito y al destinatario.
• Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus características

específicas, su relación con el texto cultural y con los propios intereses o
motivaciones.
APRENDIZAJES ACREDITABLES
• Participar adecuadamente en conversaciones formales, fundamentando

acuerdos y desacuerdos y seleccionando el registro adecuado a la situación
comunicativa.
• Comprender, retener y reformular instrucciones, narraciones,
descripciones y exposiciones orales.
• Expresarse en forma oral con corrección y precisión, organizando la
información y adecuándose a la situación comunicativa.
• Identificar en textos de uso corriente, estructuras morfosintácticas y
vocabulario característico.
• Comprender de manera autónoma los textos expositivos escolares,
identificando la información relevante y utilizando la estrategia lectora
adecuada.
• Leer en voz alta textos con fluidez, articulación y entonación correctas.
• Escribir aplicando estrategias de búsqueda, selección, organización de la
información y revisión o reformulación del texto, ajustándose a los
formatos básicos de uso social, controlando su legibilidad y corrección.
• Sistematizar y aplicar la normativa básica de puntuación, tildación y
ortografía.
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• Leer y recrear cuentos, poemas, fábulas, leyendas y obras teatrales.

• Explicitar criterios de selección y valoración de lecturas con fines
educativos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Identificación y adecuación a la situación comunicativa.

• Gestión de entrevista adecuándose al protocolo, a la situación comunicativa y a la relación
entre participantes.
• Gestión de conversaciones mediatizadas.
• Desempeño adecuado en grupos de trabajo.
• Activación anticipada de la información que posee sobre el tema, la situación comunicativa
y sobre el hablante antes de la comunicación.
• Reconocimiento de las unidades de la Lengua en los discursos escuchados, interpretación
de la intención del hablante y su propósito comunicativo.
• Retención en la memoria a largo plazo de las informaciones más relevantes de un discurso.
• Selección del tipo de comunicación oral que se llevará a cabo según el propósito.
• Preparación del tema sobre el que se expondrá y utilización de apoyo gráfico y escrito.
• Adecuación del registro a la situación comunicativa.
• Identificación del propósito de lectura.
• Anticipación del conocimiento del tema, del autor, del tipo de texto, del portador, a partir
de las marcas verbales y no verbales.
• Reconocimiento de las unidades de la lengua escrita.
• Práctica habitual de lectura de textos completos y significativos.
• Manejo y clasificación abundante de material bibliográfico.
• Identificación del propósito de la escritura, del tema, del destinatario y de los demás
elementos de la situación comunicativa.
• Búsqueda de información en distintas fuentes bibliográficas y no bibliográficas.
• Selección del tipo de texto según el uso social y estructura.
• Redacción de borradores, lectura, relectura y corrección de los mismos.
• Uso de las convenciones básicas de la escritura.
• Reconocimiento del texto como unidad comunicativa.
• Reconocimiento del párrafo como unidad de información dentro del texto.
• Reconocimiento de oraciones y clasificación según la actitud del hablante.
• Sistematización de las reglas de concordancia, reconocimiento y uso de los signos de
puntuación.
• Reconocimiento de las clases de palabras.
• Reconocimiento de los paradigmas verbales, modos, tiempos y aspectos.
• Conformación de subsistemas léxicos: campos, esferas y asociaciones semánticas.
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• Fijación ortográfica del vocabulario de uso y sistematización de las reglas de acentuación.

• Identificación del propósito de lectura y escritura del texto literario.
• Reconocimiento de los textos literarios entre otros.
• Escucha, lectura y memorización de textos literarios orales y escritos.
• Lectura de textos teatrales y puesta en escena, asistencia como público a espectáculos
teatrales.
• Selección de lecturas según criterios de valoración individuales.
• Conocimiento e interés por utilizar los recursos tecnológicos que estén a su alcance.
• Utilización de los distintos recursos y servicios que ofrece Internet en la búsqueda de
información.
• Utilización adecuada de los mecanismos de búsqueda en Internet para llegarlos a utilizar
de forma cada vez más efectiva y autónoma para ser integrado a su trabajo personal.
• Favorecer la autonomía lectora, la búsqueda de gestión de la información; así como el
pensamiento crítico.
• Exploración y uso de la plataforma del colegio.
• Exploración y uso del correo oficial del colegio (zimbra)
• Manejar las funciones básicas de edición y formato que ofrece el procesador de textos,
para crear escritos que se ajusten a las características del texto.
• Explorar y manejar las funciones básicas de Power point para realizar algunas producciones
simples referidas a algún contenido visto durante el año.
• Explorar y utilizar algunas herramientas básicas de Excel para hacer planillas de cálculos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación

social, étnica y cultural.
• Confianza en las posibilidades de resolver situaciones lingüísticas y comunicativas.
• Revisión crítica y responsable de los proyectos escolares en que participan.
• Respeto por las producciones de otros hablantes.
• Disposición para acordar, respetar y aceptar reglas para los intercambios
comunicativos y para contrastar argumentaciones y producciones.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.
• Necesidad de recrearse con la lectura y los intercambios comunicativos.
• Valoración de la identidad cultural como base de la apreciación de la lengua estándar
compartida por la comunidad y del trabajo cooperativo para el mejoramiento del
intercambio comunicativo.
• Apreciación, valoración y cuidado de libros, centros de documentación y redes de
información.
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• Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística a

pesar de las diferencias de lugar, grupo social, edad y otras circunstancias
comunicativas.
• Posición crítica ante los mensajes de los medios de comunicación social.
• Cuidado y uso responsable de los elementos de la escuela y sobre todo el de los
tecnológicos.
• Cuidado de las computadoras propias y la de los demás.
• Plan diagnóstico.
• Plan de recuperación de contenidos.
FECHAS IMPORTANTES
• 08- Día internacional de la mujer.

• 12- Día del Escudo Nacional.
• 24- Día Nacional por la memoria y la justicia.
• 26- Día del MERCOSUR.
COMUNICACIÓN ORAL
• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos expresados en forma oral.

• Conversación formal e informal:
 Sosteniendo el tema.
 Realizando aportes que se ajusten al propósito y contenido.
 Utilizando un vocabulario acorde.
 Recuperando temas conversados.
• Estrategias cognitivas de la escucha: Anticipación, escucha y verificación de la comprensión.
• Recuperar oralmente la información relevante.
• Estrategias lingüísticas de la comprensión oral:
 Repertorio léxico.
 Información explícita o detalle.
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 Estructura o secuencia.
 Información nuclear y periférica.
 Índices fonológicos y léxicos.
·
• Producción oral de textos empleando estrategias cognitivas, lingüísticas, y de emisión para
que el mensaje sea percibido por el oyente.
• Producción de exposiciones individuales referidas a contenidos y temas de interés tratados
en el aula, con elaboración de materiales de apoyo para la exposición.
COMUNICACIÓN ESCRITA
• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos de

textos y en variados escenarios.
• Emplear estrategias cognitivas, perceptivas y lingüísticas para la comprensión de los textos
leídos.
• Lectura de obras literarias de tradición oral (relatos, cuentos, fábulas, leyendas, coplas,
rondas y otros).
• Búsqueda y consulta de materiales en la biblioteca:
 Con asiduidad y variedad de propósitos.
 Búsqueda y localización de la información.
 Utilizar índices y elementos paratextuales (solapas, tapas y contratapas de libros), primera
página, etc.
• TEXTO: El texto expositivo (texto escolar)
• Producción escrita de textos con coherencia, cohesión, legibilidad y con un propósito

comunicativo determinado en condiciones que permitan:
• Planificar el texto.
• Redactar realizando borradores.
• Revisar lo escrito.
• Reformular el escrito.
REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
• Identificación de textos según la intención.

• Texto expositivo (expositivo escolar).
• Estructura de los textos expositivos. (Presentación, desarrollo y finalización).
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• Texto expositivo: temas y subtemas, paratextos, infografías. Elaboración de cuadros

sinópticos y cuadros comparativos. Resumen de textos. Glosario, epígrafe e imágenes.
• El texto, el párrafo y la oración.
• Signos de puntuación: punto seguido, aparte, uso de la coma y punto final. Sangría.
• Uso de mayúsculas.
• Uso del diccionario.
• Cohesión y coherencia del texto ( conectores)
• El verbo. Tiempos presentes propios de los textos expositivos.
• Convenciones ortográficas: Uso de g y j.
LITERATURA: Lectura placentera de diversos tipos de textos literarios. (Cuentos)
FECHAS IMPORTANTES
• 02- Día del Veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas.

• 14- Día de la Américas.
• 23- Día Mundial del Idioma.
COMUNICACIÓN ORAL
• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos.

• Conversación formal e informal.
 Recuperando temas conversados.
• Estrategias cognitivas de la escucha: Anticipación, escucha y verificación de la

comprensión.
• Estrategias lingüísticas de la comprensión oral: Índices verbales, información explícita,
nuclear y periférica.
• Producción oral de textos narrativos y otros textos empleando estrategias cognitivas,
lingüísticas, y de emisión para que el mensaje sea percibido por el oyente.
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• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

de textos y en variados escenarios.
leídos.
rondas y otros).
página, etc.
 Búsqueda, localización y exploración de hipertextos en sitios web.
• TEXTO: La carta formal. El correo electrónico.

• Texto: La carta. Correo electrónico. Estructura de los textos.

• Identificación de textos según la intención.
• Componentes de la situación comunicativa. Variedades lingüísticas.
• Signos de puntuación: Puntos suspensivos y dos puntos.
• El folleto y sus características.
• Clase de palabra: El sustantivo aspecto morfológico y semántico. (sustantivos concretos y
abstractos).
• Convenciones ortográficas: Uso de b.
LITERATURA: Lectura placentera de distintos textos literarios. (Coplas)
FECHAS IMPORTANTES
• 01- Día de la Constitución Nacional.
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• 11- Día del Himno Nacional Argentino.

• 18- Día de la Escarapela.
• 25- Aniversario de la Revolución de Mayo. ( Bicentenario de la patria)
• Evaluación:
• Observación directa. Lista de control. Trabajos prácticos evaluativos.
Evaluaciones escritas.
• Evaluación trimestral.
COMUNICACIÓN ORAL

• Conversación formal e informal. Narración y renarración.
 Recuperando temas conversados
• En el caso de la narración identificar:
• Persona, tiempo y espacio donde ocurren los hechos.
• Acciones, orden y relaciones causales.
• Producción oral de textos narrativos empleando estrategias cognitivas, lingüísticas, y de
emisión para que el mensaje sea percibido por el oyente.
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Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

•
leídos.
rondas y otros).
página, etc.
Texto narrativo: Cuento tradicional. Estructura textual. Acciones y secuencias narrativas.

• Texto narrativo: Cuento tradicional. Estructura textual. Acciones y secuencia narrativa.

Causas y consecuencias.
• Los conectores temporales, causales, consecuencia y oposición.
• Preposiciones.
• Prefijos y sufijos.
• La oración: Oración Bimembre y Unimembre. Sujeto y predicado. Núcleos del sujeto y
predicado. Sujeto expreso y tácito. Sujetos simples y compuestos. Modificadores del
sujeto (MD Y MI).
• Verbo: Tiempos, raíz, desinencia. Tiempos pretéritos.
• Convenciones ortográficas: Uso de h.
LITERATURA: Lectura placentera de distintos tipos de textos literarios. (Poesías)

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FECHAS IMPORTANTES
(Mes de la educación vial)
• 10 Reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas.

• 10 Declaración de salamanca por la educación inclusiva y día de la seguridad vial.
• 15- Día del libro.
• 20 Día de la Bandera.
COMUNICACIÓN ORAL

• Conversación formal e informal. Narración y renarración.
• Recuperar la información relevante.
 Persona, tiempo y espacio donde ocurren los hechos.
 Acciones, orden y relaciones causales.
 Recuperar oralmente la información relevante.

• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos de

textos y en variados escenarios.
leídos.
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rondas y otros).
página, etc.
• Búsqueda, localización y exploración de hipertextos en sitios web.
• TEXTO: La leyenda. Texto narrativo descriptivo.

• Texto: La leyenda. Texto narrativo descriptivo. Recursos para describir. Estructura del
texto.
• Palabra: sinónimos y antónimos. Expresiones sinonímicas.
• Homónimos y parónimos.
• Verbo: accidentes verbales: Persona, número, tiempo y modo. Pretérito Perfecto Simple,
Pretérito Imperfecto. Verboides.
• Convenciones ortográficas: Usos de v.
LITERATURA: Lectura placentera de distintos tipos de textos literarios. (Leyendas)
FECHAS IMPORTANTES
• 02- Día del Cooperativismo.

• 09- Declaración de la Independencia argentina.
• 12- Día Nacional de la Medicina Social.
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COMUNICACIÓN ORAL

• Conversación espontánea. Narración y renarración.
Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

•
leídos.
rondas y otros).
página, etc.
• TEXTO: La descripción literaria e informativa.

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• Reformular lo escrito.
• TEXTO: La descripción literaria e informativa.

• Palabra: Los adjetivos. Aspecto morfológico y semántico. Adjetivos descriptivos,
calificativos, numerales, demostrativos y posesivos.
• Grados del adjetivo.
• Oración: Oraciones según la intención del emisor.
• Verbos: Tiempos simples.
• Convenciones ortográficas: Uso de h.
LITERATURA: Lectura placentera de distintos textos literarios. (Relatos)
FECHAS IMPORTANTES
• 09- Día del niño.

• 17- Aniversario de la muerte del General Don José de San Martín.
• 24- Día del padre de la patria.
• 26- Día de la solidaridad.
• Evaluación:
COMUNICACIÓN ORAL

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• Producción oral de textos empleando estrategias cognitivas, lingüísticas, y de emisión para
que el mensaje sea percibido por el oyente.

leídos.
rondas y otros).
página, etc.
• TEXTO: La noticia. La crónica periodística.


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escribe.”
• Texto: La noticia. La crónica periodística.

• Palabra: Hiperónimos, hipónimos y cohipónimos.
• Adverbios clasificación.
• Oración: La aposición.
• Convenciones ortográficas: Uso de h en los prefijos hidro, hiper e hipo.
• LITERATURA: Lectura de diversos textos literarios. (Fábulas)
FECHAS IMPORTANTES
• 04- Día del Inmigrante y día de la secretaria.

• 08- Día de la Virgen del Carmen de Cuyo y día de la alfabetización.
• 11- Día del Maestro.
• 21- Día internacional de la paz.
• 27- Día de la Conciencia Ambiental y los derechos del niño.
COMUNICACIÓN ORAL

• Estrategias cognitivas de la escucha: Anticipación, escucha y verificación de la
comprensión.
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leídos.
rondas y otros).
página, etc.
• TEXTO: La entrevista.
• Producción escrita de entrevistas con coherencia, cohesión, legibilidad y con un propósito
• TEXTO: La entrevista. Estructura.

• Pronombres personales, posesivos, exclamativos e interrogativos.
• Oración: Objeto directo y objeto indirecto.
• Convenciones ortográficas: Sílaba, diptongo, hiato, triptongo de palabras. Palabras agudas,
graves y esdrújulas.
• LITERATURA: Lectura de distintos textos literarios. (Novelas breves)
FECHAS IMPORTANTES
• 01- Semana del Discapacitado.

• 08- Patrimonio Nacional y Cultural Argentino.
10
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• 10- Día de los Derechos Humanos.

• 12- Día de la Raza.
COMUNICACIÓN ORAL


• Turnos de conversación.

leídos.
rondas y otros).
página, etc.
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• TEXTO: TEATRAL.
• Producción escrita de textos teatrales con coherencia, cohesión, legibilidad y con un
propósito comunicativo determinado en condiciones que permitan:
• TEXTO: Teatral.
• El diálogo en el teatro.
• Texto narrativo y texto teatral.
• Los circunstanciales.
• Oración: Voz activa y voz pasiva. Complemento agente.
• Convenciones ortográficas: Tildación de monosílabos.
• LITERATURA: Lectura y recreación de textos teatrales.

FECHAS IMPORTANTES
• 05- Día del celador.

• 10- Día de la Tradición.
• 25- Día internacional de la no violencia.
REPASO DE LOS CONTENIDOS VISTOS DURANTE EL AÑO CON TRABAJOS INTEGRADORES.
• REPASO DE LOS CONTENIDOS VISTOS DURANTE EL AÑO.

• Evaluación:
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PERÍODO COMPENSATORIO.
AJUSTES
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
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“El deseo de escribir aumenta a medida que se

AÑO: 5º EGB2 PROFESOR: GELVES, DARÍO

COLEGIO: 113-P “TOMÁS ALVA EDISON”

• Sean activos y participativos de su propio proceso de aprendizaje.

También en esta área se estimulará la lectura en el aula través de la implementación de

• Profundizar su desempeño en Lengua oral, incorporando registros más formales a

• Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma textos y

• Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus características

• Participar adecuadamente en conversaciones formales, fundamentando

• Leer y recrear cuentos, poemas, fábulas, leyendas y obras teatrales.

• Identificación y adecuación a la situación comunicativa.

• Fijación ortográfica del vocabulario de uso y sistematización de las reglas de acentuación.

• Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación

• Valoración de los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística a

• 08- Día internacional de la mujer.

• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos expresados en forma oral.

• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos de

• TEXTO: El texto expositivo (texto escolar)

• Producción escrita de textos con coherencia, cohesión, legibilidad y con un propósito

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

• Identificación de textos según la intención.

• Texto expositivo: temas y subtemas, paratextos, infografías. Elaboración de cuadros

LITERATURA: Lectura placentera de diversos tipos de textos literarios. (Cuentos)

• 02- Día del Veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas.

• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos.

• Estrategias cognitivas de la escucha: Anticipación, escucha y verificación de la

• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

• Producción escrita de textos con coherencia, cohesión, legibilidad y con un propósito

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

• Texto: La carta. Correo electrónico. Estructura de los textos.

LITERATURA: Lectura placentera de distintos textos literarios. (Coplas)

• 01- Día de la Constitución Nacional.

• 11- Día del Himno Nacional Argentino.

• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos.

Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

Texto narrativo: Cuento tradicional. Estructura textual. Acciones y secuencias narrativas.

• Producción escrita de textos con coherencia, cohesión, legibilidad y con un propósito

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

• Texto narrativo: Cuento tradicional. Estructura textual. Acciones y secuencia narrativa.

LITERATURA: Lectura placentera de distintos tipos de textos literarios. (Poesías)

(Mes de la educación vial)

• 10 Reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas.

• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos.

• Estrategias lingüísticas de la comprensión oral: Índices verbales, información explícita,

• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos de

• TEXTO: La leyenda. Texto narrativo descriptivo.

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

LITERATURA: Lectura placentera de distintos tipos de textos literarios. (Leyendas)

• 02- Día del Cooperativismo.

• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos.

Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

• TEXTO: La descripción literaria e informativa.

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

• TEXTO: La descripción literaria e informativa.

LITERATURA: Lectura placentera de distintos textos literarios. (Relatos)

• 09- Día del niño.

• Escucha comprensiva de distintos tipos de textos.

• Participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos de diferentes tipos

• TEXTO: La noticia. La crónica periodística.

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE

• Texto: La noticia. La crónica periodística.

• LITERATURA: Lectura de diversos textos literarios. (Fábulas)

• 04- Día del Inmigrante y día de la secretaria.