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Yatziri del C. Sandoval Huerta

Amalia Beatriz Rivera Carrera

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS DEL HOY Y FUTURO

La pedagogía es considerada primero como el ARTE DE ENSEÑAR, la Pedagogía

se tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que
tiene por objeto el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada
y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de
aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación. Se ocupa, en su esencia, del
ordenamiento en el tiempo y en el espacio de las acciones, imprescindibles y
necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten a la postre
eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador.

El sustrato metodológico de la Pedagogía como ciencia es materialista y

dialéctico. Es una parte importante en el contexto de la concepción sistémica de la
Ciencia, de aquí que en su avance y perfeccionamiento intervengan el de otros
campos que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social, de
manera concatenada y unitaria.

Las tendencias pedagógicas, desde el punto de vista de sus aplicaciones en la

práctica, han de favorecer, en la misma medida en que éstas sean correctas, la
apropiación, con la mayor aproximación posible, del conocimiento verdadero,
objetivo, en definitiva, del conocimiento científico el cual se sustenta en las teorías-
núcleos, teorías, leyes, tendencias y regularidades determinantes de los cambios y
transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material, la sociedad y del
propio ser humano, como personalidad, espiritualidad e individualidad.

Las tendencias pedagógicas, de ser lógicas, deben recorrer el camino conducente

a la toma de una plena conciencia de la relación obligada entre la unidad didáctica
y la interacción del contenido de la ciencia con las condiciones sociales,
económicas, culturales, históricas y de los factores personales, sobre los cuales
ejerce su influencia determinante la práctica histórico-social en el desarrollo de tal
relación.

En las tendencias pedagógicas se plantean, y son objeto de análisis, sus bases

filosóficas y psicológicas, se normalizan las formas del trabajo que se ha de
desarrollar en el proceso de enseñanza facilitador de un aprendizaje eficiente, el
papel que se le asigna tanto al educando como al educador y se plantean así
mismo las repercusiones que éstas hayan podido tener en la práctica pedagógica
desde el mismo momento en que fueron presentados hasta los momentos
actuales. En ellas, consideradas como sistema, se encuentran las esencialidades

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prácticas necesarias para la superación de las deficiencias conocidas y

catalogadas, de la pedagogía tradicional conformada desde el siglo XIX, y que ha
transcendido hasta nuestros días. Así se resaltan el carácter activo del sujeto en la
apropiación del conocimiento acerca de la realidad objetiva del entorno material y
social en el cual se mueve, espacio temporalmente, de manera existencial; la
importancia transcendental que tienen la práctica de la individualización y del
grupo en la educación; el empleo consecuente, en cantidad y calidad de los
medios de enseñanza en las diferentes posibilidades que brindan; el papel,
también con alto grado de transcendencia, del complicado pero necesario,
proceso de la autogestión en la consecución de una educación integral, plena y
eficiente; la importancia categórica de la investigación y la concientización del
papel transformador que tiene, de manera obligada, el propio sujeto en el proceso
de aprendizaje

Dentro de las propuestas pedagógicas se destacan algunas coincidencias como,

que la nueva educación debe estar centrada en el niño, basarse en las
características de las necesidades de él y no en las imposiciones externas. Se
menciona también que la escuela debe desarrollar actividades humanas ya sean
manuales o intelectuales, sociales e individuales, u otras alcanzando con ello el
apoyo principal de la educación activa. Para lo que son las relaciones maestro-
alumno están cambian totalmente, el maestro deja de ser el que dirige el proceso
de aprendizaje para establecer un vinculo con los niños, de acuerdo a las
características particulares de cada uno de ellos. La escuela también debe
impulsar a los alumnos a salir de la escuela para participar e involucrarse en la
comunidad de esta forma el niño desarrolla y adquiere valores como la
cooperación, respeto, amor al prójimo, solidaridad y actitudes democráticas.

Anteriormente, el maestro es el centro del proceso de enseñanza, la escuela es la

principal fuente de información para el educando, es el agente esencial de la
educación y la enseñanza, jugando el rol del transmisor de información y sujeto
del proceso de enseñanza, es el que piensa y transmite de forma acabada con
poco margen para que el alumno elabore y trabaje mentalmente. En la actualidad,
la institución escolar, basada en los principios de esta pedagogía, ofrece
resistencia a los cambios y sigue recabando los mismos derechos que cuando
constituía la única fuente de información.

A finales de los años setenta la escuela era el lugar para aprender. Los niños iban
a la escuela donde el currículo incluía información básica como matemáticas,
lectura, escritura y música; además las fuentes de enriquecimiento y diversidad

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que teníamos disponibles eran las computadoras, libros de texto, enciclopedias y

periódicos.

A mediados de los ochenta la introducción a nivel mundial a la computadora

personal (de las siglas en inglés PC) nos proporcionó una nueva forma de
aprendizaje. Los estudios educacionales se expandieron repentinamente más allá
de los cuatro muros de las escuelas y se hicieron camino hacia nuestros hogares
(la PC) y las comunidades (vía las bibliotecas locales).

Hoy, el ritmo al cual está evolucionando la tecnología del aprendizaje ha cambiado

la forma en la que el contenido educacional se crea, se entrega y se utiliza en las
instituciones de aprendizaje, empresas y en la sociedad. Las organizaciones e
instituciones están usando nuevos canales para realizar estas experiencias de
aprendizaje a través de medios como la capacitación en línea, por demanda
(escenarios en cualquier lugar y tiempo) y aulas virtuales entre otras.

Al valorar la tarea que da la sociedad actual a la educación, con relación al

hombre que debe formar para acometer el desarrollo de la ciencia y la tecnología,
se puede llegar a un criterio: La pedagogía tradicional no es la tendencia más
adecuada para resolver la tarea que tiene la enseñanza.