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DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 2 ANOS

 MOTOR

- Corre, chuta, sobe, joga uma bola, pula, puxa, empurra, etc;
- Anda para frente, puxando um carrinho (5m)
- Controle postural muito estável
- Caminha livremente. Marcha com padrão cruzado
- Sobe e desce escada com apoio, sem alternar os pés
- Corre livremente
- Senta numa cadeira, tendo noção de ir para trás, sem auxílio da visão
- Constrói uma torre com cinco cubos ou mais
- Rabisca uma folha de papel (rabiscos circulares)
- É cada vez mais capaz de manipular objetos pequenos com as mãos; gosta de rabiscar;
come facilmente com uma colher; ajuda a vestir
- Começa a controlar as entranhas; controle da bexiga vem um pouco mais tarde.
- Segura o copo com as duas mãos, bebe água, mas derruba o líquido

 COGNITIVO
- Continua a aprender através dos sentidos, ainda é muito curioso.
- Fala – frase agramatical (frase de duas palavras)
- Tem uma extensão de atenção curta.
- Reconhece objetos comuns de seu cotidiano quando nomeados
- Imita sons ambientais quando brinca
- Refere a si próprio usando seu próprio nome
- Começa a cantar canções simples e dizer rimas.

 SOCIAL
- Considera ainda a mãe muito importante. Não gosta de estranhos.
- Usa gestos para se fazer compreender
- Imita e tenta participar em comportamentos de adultos, por exemplo, lavar a louça,
esfregar o chão.
- Pode fazer as coisas com os outros, como ouvir uma história.
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 EMOCIONAL
- Precisa fazer algumas coisas por si mesmo, gosta de elogios.
- Testes de suas competências; diz "Não!" muitas vezes, mostra muita emoção, risos,
gritos, lança-se a ataques de birra, chora violentamente.
- Medos a barulhos, movimentos rápidos, animais de grande porte, a saída de mãe.

 MORAL
- Geralmente aparece auto-suficiente e quer ser bom, mas ainda não está maduro o
suficiente para ser capaz de realizar mais promessas.

DESENVOLVIMENTO DA CRINAÇA DE 3 ANOS

 MOTOR
- Corre, pula, começa a subir as escadas, pode começar a montar os triciclos, tentar
alguma coisa, é muito ativo
- Rabiscos em círculos; gosta de brincar com barro, areia, tintas de dedo, etc, pode
começar a montar quebra-cabeças e brinquedos de construção simples.
- Veste-se sozinho razoavelmente bem, não pode amarrar os sapatos
- Pode alimentar-se com uma colher ou garfo
- Corre contornando um obstáculo
- Apanha um objeto do chão, sem auxílio da outra mão
- É capaz de realizar a posição de Romberg de olhos abertos (um pé na frente do outro,
mantendo o equilíbrio)
- Anda em linha reta 5m
- Anda para trás puxando um carrinho
- Sobe e desce escadas (seis degraus), sem apoio ( não é necessário alternar os pés)
- Constrói uma torre com nove cubos ou mais
- Copia um traço vertical de um modelo desenhado em cartão
- Joga uma bola por cima, na direção do examinador
- Realiza a manobra índex-nariz com os olhos abertos
- Passa páginas do livro, um de cada vez
- Desenrosca porcas, parafusos e tampas
- Sobe e desce escadas alternando os pés (um pé da escada por etapa)
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- Alimentar-se (com algum derrame)

- Segura um copo na mão; segurar um lápis bem
- Consegue lavar e secar as mãos por ele
– Coloca os sapatos (mas não amarrar cadarços)
- Vesti -se com a ajuda
- Usa o banheiro com a ajuda
- Anda na ponta dos pés se mostrado como
- Chuta uma bola para a frente
- Salta com ambos os pés
- Desabotoa botões

 COGNITIVO
- Continua a aprender através dos sentidos.
- Fala – todas as fases da fala superada: palavra-frase, frase- agramatical e dislalias por
troca. Pode apresentar dislalia por supressão
- Usa a imaginação de muito, começa o jogo dramático e jogo de papéis; gosta de imitar
papéis crescido, por exemplo, mamãe, papai, bombeiro, astronauta
- Começa a ver as relações de causa e efeito
- É curioso e inquisitivo.
- Nomeia seus desenhos
- Compreende termos como embaixo, em cima, atrás, etc
- Realiza 3 ordens simples
- Classifica objetos pela forma e cor
- Puzzles termina com três ou quatro peças
- Compreende a noção de "dois"
- Reconhece os sons do ambiente
- Atenção por cerca de 3 minutos
- Lembra o que aconteceu ontem
- Sabe o que é comida e o que não é alimento
- Sabe onde as coisas geralmente pertencem
- Compreende "agora", "em breve", e "mais tarde"
- Um objeto substituto para o outro na brincadeira (como fingir um bloco é um "carro")

- Objetos de correspondência que têm a mesma função (como colocar um copo e prato
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junto)
- Contagem 2-3 objetos
- Sabe evitar alguns perigos, como um fogão quente ou um carro em movimento
siga os comandos de um simples passo

 SOCIAL
- É sensível sobre os sentimentos de outras pessoas para si mesmo.
- Está a desenvolver certa independência e autoconfiança.
- Pode ter medo de estranhos, os animais, o escuro.
- Está ansioso para agradar adultos e é dependente de sua aprovação, amor e louvor.
- Pode riscar a situações emocionalmente ou pessoas, quando têm sentimentos
incômodos.
- Imita adultos e companheiros
- Espontaneamente mostra afeto familiar para companheiros
- Podem se revezar em jogos
- Compreende conceito de "meu" e "dele / dela"
- Faz perguntas curtas
- Reconhece pelo menos 10 objetos familiares nome
- Gosta de trabalho doméstico imitar ou ajudar com tarefas simples
- Gosta de tentar fazer os outros rir
– Gosta de atribuir papéis no jogo social fingir ("Você é a mamãe," eu serei pai ")
- Acredita, que tudo gira em torno dele ("se eu esconder meus olhos, ninguém vai me
ver")
- Responde se é menino ou menina

 EMOCIONAL
- Pode deixar mãe durante curtos períodos, mas a mãe ainda é muito importante.
- Começa a notar diferenças na forma como agem os homens e mulheres. Imita adultos.
- Começa a ser mais interessado nos outros; grupo começa jogar, gosta de companhia.
- Não está pronto para jogos ou competições; grupos não são bem formados.
- Expressa afeição abertamente
- Manifesta uma grande variedade das emoções
Objetos de grandes mudanças na rotina
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 MORAL
- Começa a distinguir o certo do errado
- Localiza outras opiniões de si a ser importante.
- É mais auto-controlado e menos agressivo.
- Utiliza ameaças verbais extremas, tais como, "Eu vou matar você", sem compreender
as suas implicações.

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 4 ANOS

 MOTOR
- É muito ativo e sempre em movimento. Às vezes é fisicamente agressiva.
- Usa uma tesoura
- Realiza posição de Romberg com os olhos fechados
- Situa-se num pé até cinco segundos
- Vai lá em cima e em baixo, sem apoio
- Chuta bola para frente
- Mantém os olhos fechados por 20 minutos
- Sobe e desce escada sem apoio, alternando os pés
- Salta num pé só
- Anda nas pontas dos pés
- Vira páginas de um livro eumetricamente
- Copia uma cruz do modelo desenhado em cartão
- Realiza manobra índex-nariz com olhos fechados
- Faz uma bolinha de papel com a mão dominante ( o papel é enrolado com os dedos e
a palma da mão)
- Enrola um fio em um carretel. Posição parada, em pé.
- Move para frente e para trás com agilidade

 COGNITIVO
- Copia formas quadradas
- Fala – superadas todas as etapas
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- Desenha círculos e quadrados

- Aponta e nomeia 4 partes do corpo
- Tem grande vocabulário, de 1500 a 2000 palavras, tem forte interesse na linguagem; é
fascinado por palavras e sons engraçados.
- Gosta de chocar adultos com linguagem grosseira
- Tem uma curiosidade insaciável; fala incessantemente, inúmeras perguntas.
- Os pesadelos são comuns.
- Tem amigos imaginários e fantasias.
- Nomeia corretamente os nomes de algumas cores
- Conhece bem as cores branco e preto, denominando-as
- Reconhece objetos familiares, através da exploração tátil, tendo a frente um anteparo
para não ver cada objeto colocado na mão da criança (esterognosia)
- Compreende o conceito de contagem e pode conhecer alguns números
- Tenta resolver os problemas de um único ponto de vista
- Começa a ter uma clara noção do tempo
- Segue os comandos de três partes
- Recorda as partes de uma história
- Compreende os conceitos de "iguais" e "diferente"

 SOCIAL
- Realmente precisa jogar com os outros; relações que são muitas vezes tempestuosos,
quando jogando em grupos.
- Gosta de imitar as atividades de adultos; tem boa imaginação.
- Baseia-se menos sobre a agressão física, é aprender a compartilhar, aceitar as regras,
se revezam.
- Interessado em novas experiências
- Coopera com outras crianças
- Reproduções Mãe "ou" papai "
- Cada vez mais inventivo em jogo de fantasia
- Negocia soluções para os conflitos

 EMOCIONAL
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- Exposições grande negócio de chamar um nome, pode ser exigente e / ou

ameaçadores.
- Muitas vezes é mandão, beligerante, vai aos extremos, mandona, em seguida, tímida,
freqüentemente lamenta, chora e reclama.
- Muitas vezes as pessoas vejam os testes que podem ser controlados.
- É prepotente, especialmente sobre si mesmo e da família.
- Tem confiança crescente em si e do mundo.
- Está começando a desenvolver algum sentimento de insegurança
- Imagina que muitas imagens podem ser desconhecidos "monstros"
- Muitas vezes não conseguem distinguir a diferença entre fantasia e realidade

MORAL
- É tornar-se consciente de certo e errado, geralmente tem vontade de fazer direito;
podem culpar os outros pelos próprios erros.

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 5 ANOS

 MOTOR
- Pode vestir e despir-se sozinho
- Pode ser previdente, uma condição comum, causando problemas de mão e
coordenação olho
- É capaz de cuidar de casa de banho próprias necessidades de forma independente.
- Usa garfo, colher, e (às vezes) uma faca de mesa
- Situa-se num pé por 10 segundos ou mais
- Dá cambalhotas, sobe e desce com agilidade
- Pode ser capaz de saltar.
- Consegue andar para frente colocando o calcanhar de um pé na ponta do outro na
distância de 2 m.
- Desloca-se 5 m, pulando com os dois pés juntos
- Desloca-se 5m, pulando num pé só.
- Copia um círculo e um quadrado de um modelo desenhado num cartão
- Toca com a ponta do polegar em todos os dedos, nas duas mãos e nas duas direções
- Abre uma mão e fecha a outra alternadamente com os MMSS horizontalmente, para
frente se solicitado
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 COGNITIVO
- Copia triângulos e outras formas
- Tenta somente o que ele / ela pode fazer; irá seguir as instruções e aceitar a supervisão.
- Conhecem as cores, números, etc, podem identificar centavo, algumas crianças
aprendem a ler por conta própria.
- Pode contar com 10 ou mais objetos
- Nomeia corretamente todas as cores
- Compreende melhor o conceito de tempo
- Sabe sobre as coisas usadas diariamente em casa (dinheiro, alimentos,
eletrodomésticos)

 SOCIAL
- Maior medo mãe não vai voltar, pois a mãe é o centro das crianças do mundo.
- Copia adulto e gosta de seu louvor
- Brinca com meninos e meninas, é calmo e amigável, não é muito exigente em relação
com os outros, pode brincar com uma criança ou um grupo de crianças, mas prefere os
membros do mesmo sexo.
- Gosta de conversar durante as refeições.
- Conhece as diferenças de sexos e é mais modesta
- Está interessado em onde vêm os bebês.
- Se não gosta da escola, pode desenvolver-se náuseas e vômitos.
- Está enfrentando uma época de conformidade; é crítica daqueles que não se
conformam
- Quer agradar amigos
- Quer ser como seus amigos
- Gosta de cantar, dançar e atuar

 EMOCIONAL
- Em geral, é de confiança e bem-ajustada.
- Pode mostrar algum medo do escuro, caindo, cães, ou lesão corporal, embora esta não
é uma época particularmente temível.
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- Se cansado, nervoso ou chateado, podem apresentar os seguintes comportamentos:

roer unhas, piscar os olhos, pigarrear, fungar, contraindo-se o nariz, e / ou chupar o
dedo.
- Manifesta a sua preocupação em agradar os adultos.
- É facilmente embaraçado.
- Capaz de distinguir a fantasia da realidade
- Às vezes, exigindo, por vezes avidamente cooperativa

 MORAL
- Está interessado em ser bom, mas pode dizer inverdades ou culpar os outros pelos
erros cometidos por causa de intenso desejo de agradar e fazer direito.
- Quer fazer o que ele / ela acredita que é certo e evitar o que está errado.

DESENVOLVIMENTO DA CRINAÇA DE 6 ANOS

 MOTOR
- É vigoroso, cheio de energia, e geralmente inquietos, por exemplo, bater o pé, abanar,
sendo incapaz de se sentar ainda.
- Coordenação é desajeitada. Está em fase patinho feio. Tem surtos de crescimento.
- Tem consciência das diferenças sexuais marcados; pode querer olhar para órgãos do
sexo oposto (brincar de médico, casa, etc); toques e brinca com os genitais com menos
freqüência, vai aceitar a idéia de que o bebê cresce no útero
- Tem preferências e recusas forte imprevisíveis, muitas vezes desenvolve uma paixão
por manteiga de amendoim.
- Come com os dedos e fala com a boca cheia.
- Geralmente sofre mais resfriados, dores de garganta e outras doenças, por causa da
exposição na escola.
- Consegue andar para trás , colocando a ponta de um dos pés encostada no calcanhar do
outro, na distância de 2 m.
- Desloca-se 5m, pulando com um pé
- Consegue andar, enrolando uma linha do carretel no dedo indicador da mão
dominante
- Lateralidade definida
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 COGNITIVO
- Podem desenvolver gagueira sob estresse
- Quer todos de tudo e tem dificuldade de fazer escolhas.
- Começa a ter organizado, memórias contínuas; a maioria das crianças aprende a ler e
escrever, embora alguns não depois de 7 anos.
- Reconhece direita e esquerda

 SOCIAL
- Mãe pode responsabilizar por qualquer coisa que dê errado. Os meninos vão se
identificam fortemente com o pai.
- Criança não gosta de ser beijada em público, especialmente os meninos.
- Identifica-se com adultos fora da família (por exemplo, professor, vizinho).
- Amizades são instáveis, às vezes é cruel com seus pares, é uma fofoqueira.
- Deve ser um vencedor; regras mudanças para atender às necessidades próprias, pode
não ter nenhuma lealdade do grupo.
- Na escola, podem desenvolver problemas se as expectativas são demasiado elevadas,
tem dificuldade de concentração, pode brincar, sussurro, ou incomodar as outras
crianças.
-
 EMOCIONAL
- Se sente inseguro em resultado da movimentação em direção à independência.
- Acha difícil aceitar críticas, culpa ou punição.
- Criança é o centro do próprio mundo e tende a ser arrogante
- Geralmente é rígida, negativa, exigindo, inadaptável, lento para responder; apresenta
extremos de violência; birras reaparecer.
- Se não for o vencedor, muitas vezes faz com que as acusações de que os outros estão
enganando.

 MORAL
- Está muito preocupada com o comportamento pessoal, especialmente no que atinge a
família e amigos, às vezes culpa o outro por culpa própria.
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DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 7 ANOS

 MOTOR
- Agora tem bem estabelecido coordenação olho-mão e é provável que seja mais
interessado na elaboração e impressão.
- Podem ter pequenos acidentes
- Está menos interessado em jogar o sexo ea experimentação; pode ser muito animado
com novo bebê na família.
- Tem menos doenças, mas pode ter constipações de longa duração, está diminuindo o
apetite.
- Podem desenvolver hábitos nervosos ou assumir posições diferentes, por exemplo,
sentado de cabeça para baixo no sofá, pé tocando constante.
- Copia um losango com um lápis e papel de um modelo desenhado em cartão
- Consegue sentar-se sem apoio estando deitado e deitar-se sem apoio estando sentado

 COGNITIVO
- Está ansioso para aprender. Usa sério, o pensamento reflexivo. Pensamentos podem
ser baseados na lógica; criança pode resolver complexos problemas. capacidade de
atenção é boa.
- Gosta de hobbies e habilidades. Gosta de colecionar coisas e falar sobre projetos
pessoais, escritos e desenhos
- Gosta de ser desafiado, para trabalhar duro, e para ter tempo de completar uma tarefa.
- Lida melhor com a realidade.
 SOCIAL
- Tem fortes reações emocionais ao professor; pode queixar-se que o professor é injusto.
- Gosta mais responsabilidade e independência. É muitas vezes preocupado em fazer
bem.
- Participa do grupo organizado, gosta de jogar livremente
- Preocupados com a auto percepção e as reações outros. Podem ter medo de estar
atrasado, pode ter problemas no playground, "as crianças estão fazendo patota" ou
"professor pega em meu pé" disse muitas vezes.
- Pode usar a agressão como meio para resolver problemas.
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- Inicia a divisão de sexos (as meninas brincam com meninas / meninos com meninos).

 EMOCIONAL
- Podem queixar-se muito ("Ninguém gosta de mim", "Eu vou fugir", etc.)
- Não pode responder prontamente ou ouvir as direções; pode esquecer, é facilmente
distraídos
- Podem retirar ou não interagir com os outros, na tentativa de construir um senso de si.
 MORAL
- Maior experiência culpa e vergonha.

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 8 ANOS

 MOTOR
- Está ocupada e ativa; tem acidentes freqüentes
- Faz caretas, meneios, palhaços.
- Gosta de urinar com frequência como resultado da ansiedade.
- Tem bom apetite; arrota espontaneamente; pode aceitar os novos alimentos
-
 COGNITIVO
- Quer conhecer as razões para as coisas.
- Muitas vezes superestima a própria capacidade; generaliza os casos de fracasso com
declarações como: "Eu nunca fazer nada direito."
- Quer mais informações sobre gravidez e parto; pode questionar o papel do pai.

 SOCIAL
- Exige amor e compreensão da mãe.
- Faz novos amigos com facilidade; obras de estabelecer bons relacionamentos em dois
sentidos; desenvolve amigo íntimo do próprio sexo. Considera que os clubes e grupos
importantes, gosta da escola, não gosta de estar ausente, e tende a falar mais sobre isso.
- Não está interessada nas conversas de mesa de família, quer terminar refeição, a fim
de chegar a outros negócios.
- Diz piadas sujas, ri, e ri.
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-
 EMOCIONAL
- Tem mais segredos.
- Pode ser excessivo em auto-crítica, tende a dramatizar tudo, é muito sensível.
- Tem menos medos e mais razoáveis
- Pode-se argumentar e resistir a pedidos e instruções, mas vai obedecer eventualmente.
- Gosta de recompensas imediatas para o comportamento.
- Geralmente é afetuoso, prestativo, alegre, extrovertido e curioso, também pode ser
rude, egoísta, mandona e exigente, risonho e bobo.

 MORAL
- Maior experiência, culpa e vergonha.

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 9 ANOS

 MOTOR
- Engaja em bruto, e baixos o jogo ativo (especialmente os meninos), tem grande
interesse nos jogos da equipe
- Tem bom controle do corpo; está interessada em desenvolver força, habilidade e
velocidade, gosta de artesanato mais complicado e tarefas relacionadas com o trabalho
- As meninas estão começando a se desenvolver mais rápido do que os meninos.

 COGNITIVO
- Tem interesses definidos e viva curiosidade, busca fatos, capaz de interesse
prolongado, pode fazer pensar mais abstrato e raciocínio.
- As diferenças individuais tornam-se mais acentuada.
- Gosta de ler, escrever e utilizar os livros e referências
- Gosta de colecionar coisas.

 SOCIAL
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- Meninos e meninas diferem em personalidades, características e interesses; são muito

do grupo e do clube orientado, mas sempre com pessoas do mesmo sexo, às vezes boba
dentro do grupo.
- Os meninos, principalmente, começam a testar e exercitar uma grande dose de
independência.
- Está mais interessado em amigos e atividades sociais; gosta de aventuras do grupo e
jogos cooperativos.

 EMOCIONAL
- Pode ter alguns problemas de comportamento, especialmente se não for aceito pelos
outros.
- Está se tornando muito independente, segura e confiável.

 MORAL
- É muito consciente de equidade; é altamente competitivo, argumenta sobre a equidade;
tem dificuldade em admitir erros, mas está se tornando mais capaz de aceitar as falhas e
os erros e assumir a responsabilidade por eles.
- É claramente a aquisição de uma consciência, está consciente do certo e do errado;
quer fazer direito, mas às vezes exagera, ou se rebela contra a consciência rigorosa.

DESENVOLVIMENTO DA CRINAÇA DE 10 ANOS

 MOTOR
- As meninas podem ter aumento de peso rápido
- Os meninos são mais ativos e ásperos; habilidades motoras estão bem desenvolvidas.

 COGNITIVO
- Está em alerta, pronta, e preocupado com as modas, argumenta logicamente.
- Pode gostar de ler.
- Pode começar a mostrar talento. Tem muitos interesses de curta duração.
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-
 SOCIAL
- É afetuoso com os pais; tem grande orgulho no pai, encontra a mãe da mais alta
importância.
- É altamente seletivo nas amizades, pode ter um melhor amigo; importante estar "in"
com a turma pode desenvolver o culto do herói.

 EMOCIONAL
- Manifesta a sua preocupação com estilo
- É casual e descontraído.
- Gosta da privacidade
- As meninas amadurecem mais rápido que os meninos.
- Não é raiva uma idade; raiva, quando vem, é violenta e imediata, mas raramente chora
pode chorar quando está com raiva.
-
 MORAL
- Tem forte senso de justiça e um código moral estrito.
- Mais preocupados com o que está errado do que é certo.

DESENVOLVIMENTO DA CRINAÇA DE 11 ANOS

 MOTOR
- É cada vez mais conscientes do corpo.
- Possibilidade de agir sobre desejo sexual aumenta
- As meninas começam a apresentar características sexuais secundárias.
- Os meninos estão à frente das meninas na resistência e no desenvolvimento muscular.
O crescimento rápido pode significar grande apetite, mas menos energia.
- Pode mostrar auto-consciência de aprender novas habilidades

 COGNITIVO
- Desafios conhecimento de adultos; tem maior capacidade de usar a lógica.
- Podem ter interesse em ganhar dinheiro
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- É crítico das próprias produções artísticas.

- É tornar-se interessado no mundo e na comunidade; pode gostar de participar de
atividades comunitárias.

 SOCIAL
- É crítico de adultos e é desagradável para viver.
- Esforça-se para a independência razoável.
- Tem grande interesse em equipe e organizado, jogos competitivos e considera
associações em clubes importantes.

 EMOCIONAL
- A raiva é comum, se ressente de ser dito o que fazer; rebeldes em rotinas.
- Muitas vezes é mal-humorado; dramatiza e exagera próprias posições (por exemplo:
"Você é a pior mãe do mundo!").
- Experiências muitos medos, muitas preocupações, muitas lágrimas.

 MORAL
- Tem forte desejo de pertencer a um grupo de colegas fora da família.
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