MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN GERENCIA Y

LIDERAZGO EDUCACIONAL

MÓDULO PARA LA GESTIÓN

EDUCATIVA

AUTORA: MIRIAM TROYA SÁNCHEZ

 DOCENTE: MSc Franklin Miranda

ALICIA EN EL PAÍS DE LAS TECNOLOGÍAS

La necesidad de ganar tiempo, mermar la mano de obra, optimizar el
desarrollo de una diversidad de tareas, multiplicar ingresos económicos y
ampliar conocimientos implica la accesibilidad y disponibilidad de
tecnologías vanguardistas acompañadas o manejadas por individuos con
capacidad intelectual para hacerlo. El desarrollo tecnológico se ha generado
entonces por la necesidad de tener una mejor calidad de vida.

Sin embargo, por práctica profesional, he observado que no importa cuantos

ordenadores, softwares, redes de internet o intranet se dispongan, mientras
existan docentes que ni siquiera saben como prender una computadora, y
en el mejor de los casos, mas bien son sus alumnos quienes les guían de
alguna manera para poder hacerlo. Igualmente, somos testigos que muchos
equipos de informática proporcionados por el estado, se han malogrado o
por malas administraciones de la institución educativa o simplemente no
existe personal capacitado para hacerlo. Frente a estos hechos nos
convertimos el la Alicia en el país de las tecnologías quien tiene prisa por
llegar a un lugar que desconoce. En consecuencia, la tecnología por sí sola
no puede cambiar la sociedad, sino más bien sus integrantes a fuerza de
pulso, estudio, conocimiento y reflexión para saber exactamente el lugar al
que queremos llegar, al lugar de alta calidad de vida. La velocidad que
podemos entrar a internet o la velocidad de procesar datos en cualquier
programa computacional es aparente y simplemente cuestión de pulsar una
tecla, manejar un mouse o digitalizar una pantalla, y casi inmediatamente
miles de circuitos electrónicos entran en funcionamiento y obtendremos lo
que buscábamos. Pero el éxito no es únicamente la accesibilidad, la
verdadera conquista consiste en como aprovechar esos datos, reflexionar
sobre ellos, y construir los nuestros propios para dar fortaleza a nuestra
identidad, economía, educación y cultura, caso contrario las desventajas
llegaran a superar las ventajas que ofrecen la tecnología convirtiéndonos en
fácil presa y tontos útiles para los más fuertes.

Efectivamente, el fenómeno de aculturización se ha producido por el auge

de las nuevas tecnologías en sociedades súper desarrolladas y la
ignorancia de su manejo apropiado en sociedades débiles. Estamos
perdiendo identidad en nuestras costumbres, en nuestra música en nuestro
modus vivendi, porque nos hemos convertido en recipientes de los más
poderosos. El rol de la educación nos otorgará el conocimiento para
organizar toda la información en relación directa a nuestros intereses y a
nuestro contexto, para adquirir una comprensión de las semejanzas y de las
diferencias entre nuestra cultura y de las del resto del mundo, así como
una apreciación del valor y de la individualidad de cada una.
De manera que la formación de personas con altos niveles académicos
capaces de incidir positivamente en el cambio socioeconómico y cultural
del país es una demanda permanente en la sociedad y una exigencia de los
sectores organizados tales como los educadores quienes somos
responsables de la formación integral de nuestros educandos, y debemos
asumir el gran reto de prepararnos y capacitarnos permanente sobre el
manejo eficiente de las tecnologías actuales para convertirnos en docente
con calidad profesional y tecnológica.
UN SUEÑO DE LA EDUCACIÓN EN EL AÑO 2020
Han transcurrido casi dos décadas desde la conocida Reforma Curricular. En
su trayecto, hubo tantos aciertos como equivocaciones. Pero, ahora en el
2010, por fin hemos llegado a formar nuevas generaciones con cultura
tecnológica, niños con capacidad crítica del manejo de la red, capaces de
discernir inteligentemente y acertadamente su rol en su entorno y
relacionarlo con otros más, capaces de emerger y aportar cambios positivos
a su comunidad, capaces de defender su identidad y tolerar la de los
demás. Gracias a las exigencias propuestas por el estado y los sueldos
dignos para todos los docentes, con nombramiento, contratados o de la
educación privada, los maestros hemos llegado a dejar de poner
resistencias a prepararnos y a educarnos para insertarnos en una auténtica
sociedad de la información.

El año 2010 ha llegado, y con el las escuelitas del milenio ya se encuentran

en todos los rincones de nuestra patria y abren sus puertas de par en par a
miles de niños y jóvenes ávidos por aprender todas las enseñanzas de sus
maestros muy bien preparados y llenos de optimismo y autoestima gracias
a la valoración que brindan el estado y la comunidad.

Las relaciones entre padres de familia, maestros y estudiantes son

totalmente comunicativas gracias a las pizarras electrónicas, digitales y en
línea de cada aula, los padres pueden observar en cualquier momento a su
hijo junto a sus compañeros atendiendo clases a su maestro, o atendiendo
una clase virtual de otra escuela de cualquier parte del mundo. Lo propio
ocurre con los docentes quienes pueden colgar en la página web de su
institución el record estudiantil de sus estudiantes, y estimular su éxito
estudiantil con felicitaciones públicas a través de las redes sociales, y
también discretamente buscar el apoyo directo de sus padres y colegas en
el caso que alguno o algunos de sus estudiantes presente ciertos problemas
de aprendizaje o problemas familiares con el fin de buscar su bienestar y
superación académica.

Ahora todos los centros educativos ya tienen resuelto al fin el problema de

cómo aprender inglés en un nivel aceptable, porque para su aprendizaje ya
se han implementado aulas informáticas que cuentan con ordenadores para
cada estudiante, quienes ya sea conectados en red, o usando un software
interactivo adecuado, se encuentran en las condiciones óptimas para
desarrollar sus destrezas auditivas y expresión oral del idioma. Mantienen,
permanente comunicación en línea con estudiantes de habla nativa del
idioma inglés de otros países. Los maestros de estudios sociales están a la
vanguardia del conocimiento con sitios online tales como; Google Earth,
National Geographic, etc, y como era de esperar, sus estudiantes lo
encuentran divertido, dinámico y sobre todo encuentran significado a lo que
están aprendiendo. Igualmente sucede con el resto de materias, cuyos
maestros poseen conocimiento tecnológico y crean espacios adecuados
para que sus estudiantes se conviertan en verdaderos investigadores del
campo estudiado y lleguen a ser creadores y constructores de su propio
conocimiento.

FIN DEL SUEÑO

Lo que acabo de mencionar parece un cuento de hadas, siempre con un

final feliz. La situación económica y el manejo administrativo de la
educación en nuestro país están lejos de lo que mencioné arriba. En
realidad, Ecuador, sí cuenta con unas cuantas escuelas del milenio y en
buena hora por todos los niños que tienen la oportunidad de educarse en
ellas. ¡Ojalá todos pudieran hacerlo! Así mismo existe un grupo de
instituciones educativas privadas que también cuentan con este tipo de
educación, pero sólo un grupo reducido y privilegiado de la alta sociedad
pueden pagar su alto costo para que ingresen sus hijos.

Por otro lado, el sector del profesorado, si bien es cierto que el estado ha
mejorado su salario, pero sólo a aquellos que tienen nombramiento. ¿Y a los
que somos contratados? ¡¿Qué?! Pues nada, somos 40.000 docentes que no
tenemos estabilidad laboral, que seguimos de profesores taxi o profesores
ambulantes que buscamos la manera de solventar los gastos de nuestros
hogares para poder subsistir. Sin embargo, a pesar de eso, muchos de
nosotros hacemos sacrificios ingentes para invertir en nuestra capacitación
permanente, y no quedar fuera de la revolución tecnológica sino más bien
ser los gestores y facilitadores de herramientas intelectuales para que
nuestros estudiantes alcancen un alto nivel académico y propicien el
desarrollo del país. Por que un alto nivel de vida es consecuencia
exclusivamente de un alto nivel educativo.