IDEN Thiès-Ville, CEM de FAHU Professeur : M. A. K.

DIOP

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2010/2011

Quelques épreuves du BFEM de 2000 à 2010

Dictée BFEM 2000 : Le tiercé et le loto

Des milliards de francs jetés chaque année sous les sabots des chevaux. Des milliards joués par tout un peuple qui lutte pour sa survie, qui se plaint, qui fait la grève pour une prime de mille francs. Cette course insensée à la fortune, cette fièvre du jeu qui dépasse l’imagination est bien l’un des plus grands paradoxes de notre époque. Aujourd’hui, le petit parieur, à peine rentré d’une manifestation contre la vie chère, se plonge dans la lecture - oh ! combien enrichissante ! - des pronostiqueurs de bonnes aventures, puis se précipite au kiosque du coin offrir son argent à ces « exploiteurs ». Oui le tiercé est une véritable mamelle. N’est-il pas l’impôt le plus indolore ? N’est-il pas la providence des journaux en mal de lecteurs ? Oui les courses constituent un merveilleux fromage, où s’alimentent toute une caste des privilégiés de la fortune, quelques truands et un certain nombre de parieurs heureux. Mais d’où vient l’argent ? Tout simplement de la poche de milliers de parieurs qui jouent chaque dimanche - et même en semaine au tiercé. Des milliers d’individus qui soupèsent longuement les chances de chaque cheval, discutent savamment de l’état du terrain et... finissent par jouer leur date de naissance ou le numéro d’immatriculation de la première voiture qui passe. Des milliers de citoyens ... qui ne veulent surtout pas savoir que, sur cent parieurs, il n’y a que quatre gagnants. D’après Crapouillot Album n° 7,1975

Dictée BFEM 2001 : Le réveil à Ségou

C’était le matin, Le soleil tardait à répondre à l’appel des premiers coups de pilon des femmes et somnolait encore à l’autre bout du ciel. Les cases grelottaient serrées les unes contre les autres. Mais déjà la volaille caquetait, les moutons bêlaient ; et, de sous les auvents des cuisines en plein air la fumée s’élevait en tourbillons blanchâtres. Les femmes esclaves commençaient à préparer la bouillie du matin tandis que les hommes se dirigeaient vers les cases d’eau, affûtaient leurs dabas contre des pierres et se préparaient à partir vers les champs. L’ urubu considéra avec curiosité cette animation, tellement différente de celle des fazendas où, bien avant le jour, les chars à bœufs, précédés du gémissement déchirant de leurs essieux, montaient vers le moulin à sucre, chargés d’hommes en guenilles. Là-bas, le travail de la terre était dégradation. Ici les hommes ne demandaient à la terre que les produits nécessaires à la vie. Le pay¬sage aussi était différent. Là-bas, somptueux et baroque comme une de ces cathédrales que les Portugais édifiaient pour adorer leurs dieux. Ici, dénudé, l’herbe souvent rase comme le pelage d’un animal, et pourtant harmonieux.

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Maryse CONDE Ségou - Les murailles de Terre P. 215-216

Dictée BFEM 2003 : Une fille révoltée

Raabi, depuis quelques temps, a analysé les moindres réactions de son père ; elle a remarqué aussi que celui-ci est plus assidu que d’habitude à la maison ; il s’enferme des nuits entières dans la pièce aménagée pour les prières, meublée uniquement de tapis d’Orient et d’où s’exhale éternellement une enivrante odeur d’encens. Depuis que Mour a épousé Sine, Raabi n’a pas pu se résoudre à retrouver assez de lucidité ou même quelque savoir-faire pour cacher sa rancœur ; elle n’a jamais été ébranlée par les multiples marques de gentillesse ni par les appels émouvants et réitérés d’un père dont la tendresse ne trouve aucun écho. Elle n’a jamais répondu aux tentatives répétées de Lolli de lui faire entendre raison : « Raabi., tout passe ... Il faut savoir oublier. Et malgré tout, ne perds pas de vue que ton père est ton père et que tu n’as pas le droit de le juger, cela peut ne pas te porter bonheur. » Raabi n’a jamais fourni une explication à sa mère ; chaque fois, elle l’a écoutée, en souriant. Aminata Sow Fall - « La Grève des Battu » Mettre au tableau : - Raabi ; - Lolli ; - Sine

Dictée BFEM 2004 : Danse au clair de lune

Hier soir, la clarté de la lune avait été suffisante pour qu’on n’allumât pas de feu. La danse avait commencé vers huit heures. Aux accents redoublés des tambours, Alouma* s’était mise à danser. En tant que grande vedette, on lui avait laissé toute la place. Les doigts des batteurs rebondissaient avec une rapidité extraordinaire sur la surface tendue du cuir fin. Leur torse se secouait et tremblait, comme pris dans un courant électrique. Au milieu des chants, des ovations délirantes et des claquements de mains, la jeune fille au corps vibrant, les yeux à demi-fermés, les épaules un peu relevées, penchées en avant, le corps parallèle au sol, avançait, étalait sa grâce et sa beauté. Alouma, au milieu du cercle, recevait l’admiration de tous les yeux, de toutes les bouches ; durant toute la semaine, elle serait le sujet principal de toutes les conversations. Aké Loba * A écrire au tableau : Alouma

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Dictée BFEM 2005 : La migration des oies sauvages

Elles s’étaient rassemblées dans une agitation sacrée, jetant des cris et battant des ailes, poussées par un mouvement incontrôlé. Depuis quelques semaines déjà, elles s’entraînaient à de longs périples pendant lesquels elles trompaient leur anxiété de partir. Ce qu’elles voulaient, c’était se donner un long congé au soleil avant de revenir dans ces régions ennuyeuses, pour y bâtir leur nid et assurer leur descendance. Elles connaissaient la dureté épuisante du voyage. Elles étaient conscientes que beaucoup ne survivraient pas, tuées par les chasseurs, dévorées par les requins ou assassinées par les éperviers qui suivraient inlassablement leur migration. Henry de Montherlant - « Les Célibataires »

Dictée BFEM 2006 : Le retour des pêcheurs

Le soir, les pêcheurs revenaient de leur randonnée laborieuse. Ils avaient échappé une fois de plus, au piège mouvant de la mer. De simples lignes noires à l’horizon, les barques devenaient plus distinctes, les unes des autres, au fur et à mesure de leur approche. Elles dansaient dans les creux des vagues, puis se laissaient paresseusement drainer. Des pêcheurs descendaient gaîment(1) la voile et le matériel. Tandis que d’autres rassemblaient la moisson frétillante, certains tordaient leurs habits trempés et épongeaient leurs fronts. Sous les yeux émerveillés des bambins, les poissons vivants sautillaient, tandis que s’incurvaient les longs serpents de mer. Rien n’est plus beau qu’un poisson à la sortie de l’eau, avec son œil clair et frais, ses écailles dorées ou argentées et ses beaux reflets bleutés ! Mariama Bâ - «Une si longue lettre» (1) * accepter aussi : gaiement
Dictée BFEM 2007 : Un magnifique paysage

L’eau du fleuve était lourde et jaune ; d’un côté de la nappe s’étendait une plaine couverte de joncs, refuge des caïmans. Au-delà, on apercevait la lisière sombre de la brousse aux mille dangers. Des oiseaux au vol pesant passaient en escadrilles audessus des roseaux, les effleurant de leurs ailes ; des marabouts, après avoir pêché abondamment dans les mares, s’élevaient à des hauteurs vertigineuses. Sur la rive droite dont le navire se rapprochait maintenant davantage, la brousse précipitait l’avalanche de ses arbres qui se bousculaient avec fougue pour atteindre le fleuve. Creusés par les eaux et malmenés par cette furieuse poussée, les palmiers se couchaient sur le fleuve, offrant leurs troncs rugueux au repos des jeunes caïmans ; leurs palmes abandonnées au courant semblaient des algues flottantes.

à travers ce liquide opaque. D’après Sembène Ousmane. Replié sur lui – même. mais cloué par l’horreur. labourant de coups de poignard le ventre de son ennemi sans pouvoir toutefois porter le coup définitif. La mer se teignait de rouge et. A. je ne vis plus rien. j’aperçus l’audacieux capitaine cramponné à l’une des nageoires de l’animal. Un combat terrible s’engagea. J’aurais voulu courir au secours du capitaine. Assez loin derrière le moutonnement des femmes. Hommes et femmes traversaient le paysage que la saison sèche éprouvait durement. je ne pouvais remuer. elles avançaient déployées en éventail si bien que les unes marchaient dans la poussière. Aussitôt qu’un groupe laissait mourir le refrain. K. évita le choc et lui enfonça son poignard dans le ventre. dans une éclaircie. il attendait avec un admirable sang – froid le formidable squale. un autre le reprenait.. Le soleil était derrière elles. mon beau peuple» -----------------------------------------------------------------------------------------Dictée BFEM 2008 : La marche des femmes Depuis qu’elles étaient sorties de Thiès. Le sang sortait à flots de sa blessure. Plus rien. Mais tout n’était pas dit. CEM de FAHU Professeur : M. luttant corps à corps avec le monstre. Le requin avait réagi. pour ainsi dire. agitait la masse des eaux avec furie. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Ousmane SEMBENE . Maintenant le jour était venu. les autres dans l’herbe sèche et d’autres traversaient les rails.IDEN Thiès-Ville. jusqu’au moment où. et lorsque celui – ci se précipita sur lui.«Ô pays. il tapait dur dans leur dos au fur et à mesure qu’il montait de l’horizon. JULES VERNE. suivaient les hommes de l’escorte. Vingt mille lieues sous les mers . Les bouts-de-bois de Dieu Écrire : Thiès au tableau Dictée BFEM 2009 : Drame sous-marin Je vois encore la pose du capitaine NEMO. se débattant. les femmes n’avaient cessé de chanter. Le squale. c’est-à-dire l’atteindre en plein cœur. La route était trop étroite pour leur procession. le capitaine se jetant de côté avec une prestesse prodigieuse..

K. C’était tout juste s’il ne venait pas la surveiller aux heures de permanence. Il s’enquit fréquemment des besoins de sa pupille. Partagez-vous un tel point de vue ? Justifiez votre réponse à l’aide d’arguments et d’exemples précis. ces véreux et malhonnêtes coureurs de jupons. » Sujet 1 (2003) : « A la lecture du roman Vol de nuit on découvre des hommes qui semblent renoncer à une vie familiale épanouie pour se donner entièrement à une vie d’action et de sacrifices. Mame Younousse DIENG. depuis quelques mois. il avait réclamé son emploi du temps et la conduisait lui-même au lycée. son tuteur la suivait avec une vigilance accrue . conjurer le besoin qui engendre le vice et jette les filles dans le piège des garçons. affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes filles devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons. Expliquez et illustrez ces propos de Saint Exupéry. » Sujet 2 (2000) : « Beaucoup de jeunes enfants. doivent gagner leur vie en travaillant. Kura ne pouvait rester avec eux car. » Sujet 2 (2001) : « « Etre homme. une corde de sauvetage l’y trouvera » Quelles leçons les jeunes peuvent-ils tirer de ce proverbe ? Illustrez cette opinion à l’aide d’exemples diversifiés. NB : Ecrire Kura au tableau -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------BFEM Dissertation Sujet 1 (2000) : « La grandeur de l’amitié réside dans les gestes qui soutiennent. Partagez-vous cette réflexion ? Vous justifierez vos réponses en vous appuyant sur des exemples tirés des œuvres au programme. CEM de FAHU Professeur : M. A. dit-il. L’Ombre en feu. » . dans le monde. c’est précisément être responsable ».IDEN Thiès-Ville. DIOP Dictée BFEM 2010 : Un tuteur averti Classes de Troisième 2010/2011 On était à la veille des examens . Que pensez-vous de cette situation. et comme celle-ci ne désirait jamais rien. Quelles solutions préconisez-vous pour y remédier ? » Sujet 1 (2001) : « « Qui dure dans un puits. il l’obligeait à accepter l’argent qu’il lui donnait pour. les révisions ne laissaient plus de loisirs aux candidats qui passaient des heures entières enfermés dans une classe pour travailler.

A. » Sujet 2 (2004) : « « Une jeunesse responsable et patriote ne doit pas se contenter d’un rôle de spectateur face à l’effort de développement de la nation ». K. Dites en quoi ces œuvres peuvent servir à éveiller la conscience sur certains problèmes contemporains : racisme. » . » Sujet 1 (2004) : « « Le courage. diton souvent. de quelle manière les jeunes peuvent-ils contribuer au développement de leur pays. » Sujet 1 (2005) : « Vous avez lu des romans ou des contes. En vous appuyant sur des exemples précis tirés de votre expérience et de vos lectures. » Sujet 1 (2006) : « « Lire. » Sujet 2 (2007) : « “La curiosité est un vilain défaut” a-t-on l’habitude de dire. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Sujet 2 (2003) : « « Un pays en développement comme le Sénégal a beaucoup plus besoin d’ingénieurs et de techniciens que de sportifs de haut niveau ». guerre… » Sujet 2 (2005) : « L’actualité nous donne de multiples exemples d’hommes qui. Exposez votre point de vue. injustice sociale. Quelles sont les raisons de ce phénomène ? Leur donnez-vous raison ? Sujet 1 (2007) : « Il n’est pas toujours facile. c’est voyager. quand on est adolescent(e) de communiquer avec les adultes. c’est la fermeté devant le danger. la douleur physique ou morale » affirme-t-on. attentent à la vie d’êtres innocents. vu des films. vous montrerez la justesse de cette pensée. Selon vous. épidémies. vous montrerez ce qui rend cette communication difficile et pourtant indispensable. assisté à des représentations théâtrales. pour une cause supposée juste. Peut-on considérer les terroristes comme des héros ? Le terrorisme disparaîtra-t-il un jour ? Vous donnerez votre point de vue à l’aide d’exemples précis. CEM de FAHU Professeur : M. c’est connaître des contrées lointaines et des femmes… » Montrez-le à partir des œuvres au programme de la classe de 3ème » Sujet 2 (2006) : Beaucoup de jeunes choisissent aujourd’hui le chemin de l’émigration. famine. A l’aide d’exemples tirés de vos lectures et de votre expérience.IDEN Thiès-Ville. Dans un développement bien argumenté et structuré vous montrerez que cette formule proverbiale n’est vraie que dans certains cas.

. « Voilà le docteur Thibault qui reparaît ». Nous sommes un peu comme des hommes libres qui seraient vendus... étouffer .. après tout ! Ça n’est pas philosopher. 1°/ Dégager les différente moments de cette méditation et donnez-leur un titre. Martin du Gard .. l’homme que je suis encore après tout. qui ne se développe plus. ça n’est pas remettre toujours tout en cause... médite sur le sens de sa vie et de son métier). (0. réfléchir. ni même à la médecine ... L’homme que j’étais... l’homme qui préexistait au métier. un jeune médecin. Depuis longtemps. « Les Thibault » QUESTIONS I... peut-être.. Réfléchir. Méditer sur la vie ? A quoi bon ? . je sens qu’il y a quelqu’un d’autre : moi./Compréhension du texte.. Car ce sont toujours les meilleurs qui font le sacrifice d’eux-mêmes. Ai-je raison ? Est-ce que mon existence professionnelle est vraiment toute la vie ? Est-ce toute ma vie ? Pas sûr. songeait-il. Machinalement.. il est étouffé. Et j’ai ma consultation à deux heures..IDEN Thiès-Ville. fit-il en souriant. CEM de FAHU Professeur : M.. au fond de la poche. qui acceptent l’exigence dévorante du travail professionnel... DIOP BEFM Texte suivi de questions TSQ 2001 : Classes de Troisième 2010/2011 Vivre..5 pt + 0. » R. Sa main.. Je n’ai plus le temps de réfléchir.. Oui depuis le premier examen.. crac ! La ratière s’est refermée. A... et s’étira... voilà la vérité. Et tous mes collègues sont comme moi. « Eh bien ! Vivre.5 pt = 2 pts) . « Pas de blague ». » II écrasa sa cigarette dans le cendrier. c’est agir. c’est agir (Antoine Thibault./Vocabulaire 3°/ Donnez les noms correspondants aux verbes suivants : réfléchir ..5 pt + 0. Je n’en ai pas le loisir. Je suis terriblement esclave de ma profession.. ce devrait être : méditer sur le monde. jouait avec le petit agenda qu’il portait toujours avec lui... K.. Depuis que j’ai passé mon premier examen.. Vivre. accepter. parcourir. « c’est demain que j’ai promis à Thérivier d’aller revoir sa gosse à Sceaux. c’est comme un germe enseveli. Et ce quelqu’un-là. Je croirais voler du temps à mon travail. Ce jour-là. depuis longtemps. ce n’est pas penser à mes malades. La cause est entendue une fois pour toutes. (1 pt +1 pt = 2 pts) 2°/ Par quels sentiments successifs Antoine passe-t-il au cours de cette méditation ? (2 pts) II. se dit-il brusquement. Sous le docteur Thibault. qui était chargée de noms et de signes.5 pt +0. il le sortit et parcourut d’un regard distrait la page du lendemain 20 juillet.

(1 pt) TSQ 2002 L’argent pour lui était sacré./Compréhension 1.] en lui faisant tomber sur la tête la fortune. Faites en quelques phrases le portrait du personnage./ Grammaire et maniement de la langue 5°/ Indiquez la nature et la fonction de : (3 pts) a) esclave . (3 pts) . (1 pt + 1 pt + 1 pt + Ipt = 4 pts) III. (2 pts) 7°/ « Est-ce que mon existence professionnelle est vraiment toute la vie ? » • • Transformez cette interrogation directe en interrogation indirecte. Sa qualité était de ne jamais perdre courage. en commençant par : Antoine se demandait. le matin avant de sortir de sa baraque.. C’était pourtant l’homme qui. [Fanatique.. Donnez un titre à ce texte et justifiez-le (2 pts) 2. il priait la moitié de la nuit avec l’espoir qu’un jour Allah exaucerait ses vœux. Il ne tarissait pas de projets et tentait tout. plein de vitalité et d’entrain. Comme il était superstitieux. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 4°/ Citez trois verbes formés sur le radical de « parcourir » et employez l’un deux dans une phrase. il regardait vers quel point cardinal était tournée sa poule couveuse : l’orientation du bec était celle de la chance. b) le petit agenda .IDEN Thiès-Ville.. (2 pts) c) Réécrivez la phrase obtenue en b) de façon que la proposition principale devienne une proposition subordonnée et que la subordonnée soit principale. 6°/ « Je suis terriblement esclave de ma profession. Et il demeurait toujours incroyablement jeune. CEM de FAHU Professeur : M. c) qu’ (dans : « qu’il portait avec lui »).tempête. Je n’ai plus le temps de réfléchir. K. » a) Quel rapport logique de sens unit ces deux propositions indépendantes juxtaposées ((1 pt) b) Exprimez ce rapport au moyen d’une conjonction ou locution conjonctive de subordination. Le nouvel avatar dans lequel il venait de s’engager était le commerce ambulant des mèches pour lampes. les jours où il revenait avec un peu d’argent il en faisait corner les oreilles à tout le monde ! Biram Sacko. « Dalanda » I. A. après trente ans de trafics divers n’avait rien à montrer. pas même un lit. mais la malchance restait sa seule compagne. Il avait fait trente mille métiers.

5 pt) b) Inversez ensuite ce rapport (1 pt) 8. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 II. assise sur un banc. a) Transformez en phrase complexe la phrase suivante . presque rêveuse . de l’autre celles auxquelles il ne restait que la peau et les arêtes jaunies. puis réutilisez-les dans des phrases avec un sens différent.. A. j’ai l’habitude. je n’aurai pas l’éducation qu’il faut à une femme. auprès de Rihanna . Expliquez les mots soulignés. Relevez dans ce texte une subordonnée interrogative.. Ses vœux » Réécrivez ce passage en mettant le premier verbe au présent. (1 pt + 1 pt) III. • • • • • Pourquoi ne causes-tu pas ? dit tout à coup la mère.5 pt) b) Analysez la subordonnée obtenue. (1. avait la tête baissée. (2 pts) TSQ 2003 Le rêve de Maïmouna Yaye Daro triait le reste invendu de ses poissons secs. « Il priait.. (2 pts) 5. A côté d’ elle. Donnez la fonction de la subordonnée obtenue. puis elle tourna la tête du côté où l’espace fuyait illimité.. A. Dans le passage : « Il priait.SADJI . je veux aller à Dakar. articula Maïmouna. « Sa qualité était de ne jamais perdre courage.. Vocabulaire 3. » (1. Dis donc quelque chose à ta maman. Yaye Daro. Dis-moi donc quelque chose. Grammaire et maniement de la langue 4. Causer ne m’empêche pas de travailler. Elle mettait d’un côté les pièces les plus épaisses. je suis trop seule ici et plus tard quand je serai grande. ses vœux » : a) Exprimez un rapport de cause de deux façons différentes (0.5pt) 6.. Maï tu es trop silencieuse. Aller à Dakar ! dit-elle. l’index de sa main droite traçant des arabesques sur le sol. Réécrivez les deux premières phrases du texte en établissant entre elles un rapport de subordination. K.. sans se distraire de sa besogne. CEM de FAHU Professeur : M. Maïmouna ne répondit pas. Maïmouna. Sa mine parut devenir plus sombre à cette question. reprit Daro. Il y avait encore un peu de clarté dans l’atmosphère. Daro interrompit un geste commencé et regarda sa fille avec un étonnement douloureux.5 pt + 0. (2 pts). (2 pts) 7.IDEN Thiès-Ville.

Un cousin installé à côté de mon père.IDEN Thiès-Ville. • • • Mettre ce passage au style indirect en commençant par : Maïmouna disait . Transformer la phrase de façon à . K. « Causer ne m’empêche pas de travailler. une femme ».. Grammaire et maniement de la langue 4.. 8. a) établir par coordination le rapport de conséquence . III. l’avertissant sur un ton de reproche . Il avait raison ! Quelques coups ne m’effraieraient pas ! Ce ne serait pas eux qui m’empêcheraient d’apprendre à lire et à écrire. et ce sera Bangui ! Il aura bientôt neuf ans ! Les dernières paroles de mon père éveillèrent en moi un secret orgueil.. (4 pts) 5. (1 pt) 6. lui rétorquait papa sans laisser transparaître le moindre émoi. CEM de FAHU Professeur : M. ce n’est plus un bébé ! Il faut qu’il apprenne à supporter les épreuves. maintenant que j’étais presque . « Sans se distraire » a) Donnez le sens de « se distraire » ici (2 pts) b) Employez-le dans une phrase avec un sens différent (1 pt) 3. (2 pts) 7.Oui. Mais Bangui grandit. « Daro regarda sa fille avec un étonnement douloureux » Mettre en relief le complément circonstanciel. Nature et fonction des mots soulignés. oui. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 I. » Trouvez : a) un mot de la même famille que « triait » (1 pt) b) un antonyme (1 pt) • et employez chacun dans une phrase. (1 pt) b) établir ensuite par subordination un rapport de cause./ Compréhension du texte Qu’est-ce qui préoccupe mère et fille ? (3 pts) II/ Vocabulaire 2.. Crois-tu que ce que l’on fait subir aux enfants dans cette école de Bossangoa soit plus dur que notre « beul » ? Nous y sommes tous passés et nous n’en sommes pas morts ! Je vous le dis. moi Rombaye. . « Yaye Daro triait . (2 pts) TSQ 2004 Mon ardeur visionnaire s’effondra brusquement sous un choc imprévisible. Je pense que Bangui est trop jeune pour supporter ça et qu’il n’est pas prudent de l’envoyer à l’école ! .. A.. on m’a souvent raconté que le régime y est très sévère. « Je suis trop seule ici. il faut que l’un d’entre nous se fasse « nassara ».Rombaye tu devrais savoir que les maîtres frappent beaucoup les élèves. Relevez dans le texte les différents degrés d’emploi de l’adjectif qualificatif et précisez-les. j’ai l’habitude ».

perdu dans un enchevêtrement de sentiments contradictoires.. 83 I. qui avait si patiemment mûri. A./ Grammaire et maniement de la langue 1. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 grand. (0. Tel père.5 pt x 2) 2. chaque jour. (0.IDEN Thiès-Ville.5 pt x 2) 4. je craignais fort que le cousin ne l’emportât ! Son raisonnement m’apparaissait inattaquable. « Je craignais fort que le cousin ne l’emportât » • • a) Indiquez la nature et la fonction de la subordonnée. et plus tard./ Vocabulaire 1.5 pt x 2) b) Indiquez le mode et le temps du verbe « emportât » et justifie ta réponse. à chaque tour de houe et de bras. arracher » (2 pts) . Expliquez le mot transparaître. Saisi d’une douloureuse incertitude. Mon regard inquiet allait de l’un à l’autre.Rombaye ! Il est rare que les enfants d’un bon cultivateur ne le deviennent pas aussi. (0.. Donnez deux mots de la même famille que imprévisible. « Monde Noir Poche ». Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. tel fils ! Tu le sais mieux que moi ! Bangui semble beaucoup promettre . alors pourquoi te priver d’une aide efficace ? Et puis. même par les coups de boutoir d’un solide bon sens paysan. J’écoutais leur discussion. Beul : nom de l’initiation chez les Gois Antoine Bangui. « valable » ne pouvait avoir qu’un seul sens. non. Faites l’analyse logique du passage allant de : « Lorsqu’une idée. coll. (2 pts) 2. une idée pareille. (1 pt) 3. « Emoi » : trouvez un synonyme. Mais le cousin ajoutait sentencieusement : . « Les ombres de Kôh » Edition Hatier. (2 pts) 2. Mais. et je me demandais comment papa pourrait résister à d’aussi sages arguments. je voulais ardemment aller à l’école. CEM de FAHU Professeur : M. (1 pt) III. personne n’aurait pu l’en arracher. « Transformer » : donnez deux verbes ayant à peu près le même sens. moi. Trouvez un titre à ce texte. elle s’infiltrait si tenacement que personne. Alors. celui d’honorable. Quels sont les arguments du cousin ? (1 pt) II. tous ici nous considérons que le travail de la terre est le seul valable ! Dans sa bouche. sous le soleil des champs. me transformer en un élégant « boy coton » ! L’ardeur de la discussion me faisait mésestimer l’entêtement de Rombaye. Recherchez dans le texte une subordonnée interrogative indirecte. Lorsqu’une idée avait germé dans son esprit. (1 pt) 3./Compréhention 1.(1 pt) 4. ne risquait en rien d’être ébranlée. K. Que représente l’école aux yeux de l’enfant ? (2 pts) 3.

Puis le matin du départ arriva. (1 pt) 2°/ Relevez à travers le texte. un mois pendant lequel il allait falloir se nourrir convenablement pour avoir la force d’affronter les vagues hautes de la mer houleuse. Des écheveaux entiers de fils blancs et noirs de toute grosseur étaient enfilés dans des navettes de bois dur. «Le fils d'Agatha Moudio» QUESTIONS I/ Compréhension 1°/ Donnez un titre à ce texte en le justifiant. Notre équipe comptait six hommes. Opère les transformations nécessaires : « Oui. encouragé par les chants et les sifflements des travailleurs. -« poissons » (2 pts) 5°/ Donnez un mot de la même famille que chacun des mots suivants : . La grande saison de la pêche allait commencer.. Reliez les propositions suivantes de manière à obtenir une subordonnée de concession : Nous y sommes tous passés et nous n’en sommes pas morts. tous des gaillards connaissant bien la tâche rude et passionnante à la fois qui les attendait. Et c’était vrai. épreuves » (2 pts) 6. Francis Bebey. Lestes. des équipes étaient au travail raccommodant des filets. A. (2 pts) TSQ 2005 Je passai encore une semaine au village à préparer mon départ pour la pêcherie... Dans tout le village.. ajoutant des plombs aux éperviers. grandissait. -« hideux » (2pts) 4°/ Trouvez les paronymes des mots suivants : « provisions » . « La haute mer... D’autres s’occupaient des provisions : [on allait partir pour un mois.] Tout le monde se préparait fébrilement. Le filet grandissait. les navettes allaient et venaient à travers les mailles et créaient d’autres mailles./ Vocabulaire 3°/ Expliquez les mots suivants : • • « raccommodant » (les filets). nous la connaissions très bien avec ses gros poissons et ses petits poissons et ses requins hideux et ses tempêtes apocalyptiques et la solidarité entre tous les hommes de bonne volonté qui la fréquentaient au mépris du danger. j’y suis allé des centaines de fois depuis l’enfance » pouvait dire chacun de nous. oui. sûr que je la connais . K.IDEN Thiès-Ville. (1pt) II.. lui rétorquait papa . les mots ou expressions montrant les détails des préparatifs. je la connais. CEM de FAHU Professeur : M. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 • • 5. Ecrivez ces phrases au style indirect.

des centaines de fois depuis l’enfance » pouvait dire chacun de nous.«La Rue Case-Nègre» QUESTIONS I-Compréhension 1°/ Justifiez le titre du texte.. . Je n’aurais pas voulu qu’elle se laissât mouiller. Transformez-la en commençant par : chacun de nous pouvait dire que . (3 pts) 9°/Dans la phrase : « La grande saison de la pêche allait commencer » mettez en relief le groupe nominal sujet par une méthode de votre choix.. DIOP • • Classes de Troisième 2010/2011 « convenablement » . Médouze sans que personne n’eût vu comment. surtout un jour d’orage. les champs decanne m’apparaissaient comme un danger. -« compter » . Cette perspective aurait pu me donner du cœur à endurer mes journées au champ si. et qui pouvait d’un moment à l’autre. tuer aussi ma grand-mère sous mes yeux. . en même temps. Mon chagrin se contenait tellement qu’à la fin.IDEN Thiès-Ville.« fois ». (2 pts) . CEM de FAHU Professeur : M. (3 pts) TSQ 2006 Les craintes d’un jeune garçon La rentrée des classes approchait et il me fallait un costume neuf.. (2 pts) III. M. Joseph Zobel ../ Grammaire et maniement de la langue 7°/ Donnez la nature et la fonction : • • • • « Dans tout le village » . Ce danger qui avait tué... (2 pts) 6°/ Quels sont les homophones de : « chants . n’était pas arrivée l’affreuse période des pluies. -« encouragé par les chants » (2 pts) 8°/ Soit la phrase « La haute mer. de la mer houleuse ». Tous les dimanches. -« affronter ». aux bruits épouvantables des orages ? Toujours est-il que je ne pouvais plus me laisser mouiller avec la même passivité qu’autrefois. (2 pts) 10°/ Faites l’analyse logique de la phrase : « On allait partir pour un mois .. la même désolation qui la tourmentait pour moi. maman Tine soliloquait sur les différentes étoffes qu’elle avait marchandées en vue de m’acheter un costume. Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces. K. J’éprouvais pour maman Tine la même pitié.« mois » . Mais elle ne s’échinait que davantage à tirer la houe. A.

montrez que le mouton du père Benfa avait un traitement de faveur. A. Les vieux du quartier l'admiraient . (2 pts) 4°/ Donnez les adverbes des adjectifs diffèrent et neuf. à présent. (2 pts) 7°/ Dans la phrase : « II me fallait un costume neuf. Le père Benfa faisait voir son mouton à tous les visiteurs.s’échiner. des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa.. il était bien nourri et propre. Seydou BADIAN .. (1 pts) II. il ne pourra plus passer la porte. (2 pts) TSQ 2007 Le père Benfa était fier de son mouton.Vocabulaire . (1 pts) 2°/ A l’aide d’exemples tirés du texte.Vocabulaire 2°/ Expliquez : donner du cœur — ondées féroces . A plusieurs reprises. voyez-le . DIOP Classes de Troisième 2010/2011 II. car l’embonpoint de ce dernier témoignant de la bonne chère dont jouissait la famille. (2 pts) 8°/ « « Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces. CEM de FAHU Professeur : M. (2 pts) III.Grammaire et maniement de ta langue 5°/ Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. il était aussi maigre qu’une biche . (3 pts) 6°/ a) Remplacez la coordination dans la première phrase du texte par une subordination. .. Le père Benfa le caressait jalousement et devenait furieux lorsque les enfants s’amusaient à faire tinter la clochette que le mouton portait au cou. Ce mouton était si choyé par le maître qu’aucune de ses femmes n’osait se plaindre quand l’animal leur mangeait de la farine de mil ou des brisures de manioc.«Sous l'Orage» QUESTIONS I-Compréhension 1°/ Donnez un titre au texte.Il y a seulement six mois que je l’ai acheté. » Remplacez l’adjectif qualificatif par une subordonnée relative de même sens. Il accompagnait souvent son maître dans la rue et ne le quittait pas d’un pouce. (3 pts) 3°/ Donnez la formation du mot endurer. (2 pts) b) Faites l’analyse logique des phrases ainsi obtenues. dans un an. aux bruits épouvantables des orages ? » Remplacez l’interrogation directe par une interrogation indirecte à l’aide d’un verbe introducteur au présent de l’indicatif.IDEN Thiès-Ville. K. mais il ne voulait à aucun prix se séparer de son mouton.

le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse qui devait être bien lourde. Quand la voiture le déposa devant sa case. (1 pt) b) Donnez la voix inverse de cette phrase (1pt) 9°/ « Les vieux du quartier l’admiraient : il était bien nourri et propre ». (3 pts = 1+1+1) 4°/ Donnez les noms formés à partir des verbes « caresser » « amuser » « offrir » et « acheter » . et employez chaque mot trouvé dans une phrase .. A.. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 3°/ Donnez deux homonymes de « cou ». CEM de FAHU Professeur : M.5 + 0. a) A quelle voix est la phrase ?. (2 pts = 0... (2 pts = 0.. Reliez ces deux propositions par la subordination en exprimant : a) Un rapport de cause (1 pt) b) Un rapport de conséquence (1 pt) 10°/ Faites l’analyse logique de la phrase suivante : « Le père Benfa le caressait jalousement. un antonyme de « embonpoint » et un synonyme de « choyé ». puis donnez sa nature et sa fonction.Grammaire et maniement de la langue 6°/ Donnez la nature et la fonction des mots ou groupes de mots soulignés dans le texte (2 pts) 7°/ « L’embonpoint de ce dernier témoignait de la bonne chère dont jouissait la famille. à en croire les efforts que faisaient les deux hommes.5 ) 5°/ Donnez deux mots de la même famille que « furieux ».IDEN Thiès-Ville...5 + 0.5 + 0.5 + 0. (2 pts) b) Quelle et la fonction de « dont » ? (1 pts) 8°/ « Des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa ».5 ) III. suivie par la foule de gamins nus qui criaient avec frénésie.que le mouton portait au cou » ( 2 pts) TSQ 2010 Texte : L’arrivée de la voiture La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. . » a) Relevez la proposition subordonnée dans la phrase.5 + 0.. Il se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir.5 + 0. K. Méka était assis à côté de l’homme qui conduisait.

Ferdinand OYONO. le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse. (1pt+2pts) B-Vocabulaire : (4pts) 2)-Donnez le sens des expressions : criaient avec frénésie . K. (2pts) . à en croire les efforts. QUESTIONS A-Compréhension du texte : (3pts) 1)-Quel sentiment anime Méka ? Justifiez votre réponse sans copier le texte. (2pts) 6)-« Quand la voiture le déposa devant sa case. (4pts) 5)-« II se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir. » a)-Donnez un homonyme de cour (1pt) b)-Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens. » a)-A quel temps et à quel mode est le verbe pût ? (1pt) b)-Faites l’analyse logique de cette phrase. (1pt) C-Grammaire et maniement de la langue (13pts) 4)-Donnez la nature et la fonction des quatre mots soulignés dans le texte. Sa femme courut à lui. (2pts) 3)-« La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Le chauffeur repartit ensuite en faisant de grands signes à Méka qui lui répondit en agitant son casque tant que la voiture fut en vue. (2pts) c)-Récrivez la phrase en mettant le premier verbe au présent de l’indicatif et le second au temps exigé par cette modification.IDEN Thiès-Ville. Le vieux nègre et la médaille. CEM de FAHU Professeur : M. A.Récrivez la phrase en mettant les mots soulignés au pluriel. ».

CEM de FAHU Professeur : M.IDEN Thiès-Ville. K. A. (2pts) . DIOP Classes de Troisième 2010/2011 7)-« Quand la voiture le déposa devant sa case. le conducteur lui serra la main » Rebâtissez la phrase en mettant la partie soulignée à la voix passive.

en 1960. la volonté d’une « unité organique »… Aussi est – ce ensemble que Sénégalais et Soudanais tentèrent de faire évoluer leur Etat au sein de la nouvelle communauté. chacun des deux territoires devrait chercher en lui – même une cohérence et une unité. de chaque coté. pp. Quelles sont les causes de l’éclatement de la fédération du Mali (y comprises celles non évoquées dans le texte) ? 5 points . 1 point 2) a) A quel événement de l’histoire politique du Sénégal et de l’Afrique Occidentale Française renvoie l’expression « dénonçait vigoureusement la balkanisation » ? 4 points b) Comment alors s’est manifestée cette balkanisation ? 4 points 3. qui jeta sur les routes des populations rapatriés sans ménagement. définie par la Constitution de 1958… Le Sénégal et le Soudan se trouvèrent face à face. la cassure enfin. à mi chemin entre l’autonomie et l’indépendance. brutale et sans appel. On sait ce qu’il advint : l’opposition de plus en plus marquée entre des objectifs politiques différents : la rivalité entre Léopold Sédar Senghor et Modibo Keïta . Léopold Sédar Senghor dénonçait vigoureusement la balkanisation et militait pour un regroupement politique. « une fédération primaire ». A. Désormais. la fusion compromise . Vidrovitch. au nom du panafricanisme. QUESTIONS 1. Donnez un titre à ce texte. DIOP Histoire-Géographie BFEM 2002 Classes de Troisième 2010/2011 Histoire : Sujet 1: Dissertation Au début du 20e siècle. formule bâtarde.IDEN Thiès-Ville. réclamait la fusion. K. dans le même temps où Modibo Keïta. Catherine Coquery. montrez les différentes causes de l’échec des résistances armées en Afrique de l’Ouest. on peut faire un constat en Afrique : les résistances ont échoué face aux colonisateurs. l’Afrique Occidentale au temps des français. 188 – 189. CEM de FAHU Professeur : M. A l’aide d’exemples précis. Sujet 2: Commentaire … Au Sénégal et au Soudan les projets d’union se développèrent et faillirent se réaliser. 1992. par la force. la tentative de ce dernier de réaliser. Il y avait.

Pourquoi la croissance de la population devrait elle rester faible dans les pays développés ? Analyser les avantages et les inconvénient de dette faible croissance 8 points Histoire-Géographie BFEM 2003 Histoire : . Division de la population 1. Les 49 pays les moins avancés verront leur population presque tripler.2 milliard environ. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 4.IDEN Thiès-Ville. La population totale des pays développés restera de 1. Dans quel continent trouve t-on le plus grand nombre de « pays non alignés » ? pourquoi la population de ces pays augmente plus vite que celle des autres et quelles peuvent en être les conséquences ? 7 points 3. Quelle sera la situation politique du Sénégal après l’éclatement de la fédération ? 5 points Géographie : Sujet 1: L’effet de SERRE : définition. causes et conséquences sur la planète TERRE. A.86 milliard…. Toute la croissance prévue se situera dans les pays en développement … qui en 2050 représenteront plus de 85% de la population mondiale. passant de 6. » Source : ONU. Donnez : a) la date de l’éclatement de la fédération du Mali 1 point b) les noms du président de la Fédération. Que signifie l’expression « pays les moins avancés » et par quel sigle les désigne t-on ? 5 points 2. CEM de FAHU Professeur : M. du Vice-président et du Président de l’Assemblée Fédérale 2 points 5.3 milliards. passant de 668 millions à 1.1 milliards au milieu de 2001 à 9. Sujet 2 : « La population mondiale augmentera d’ici 2050 de 50%. K. 2001.

DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Sujet 1 (Dissertation) : Pourquoi peut-on dire que les missionnaires et explorateurs ont été selon. est évidemment très dur pour les africains jetés dans un conflit auquel ils n’attendent rien. Les colonies ne doivent plus fournir seulement des hommes. Il fait enrôler des soldats supplémentaires. Expliquer en quelques lignes chacune des trois idées dégagées (5 lignes maximum par idée) (3 points x 3) (9 points) Géographie : SUJET 1: La surpêche : Définition. mais aussi des vivres. SUJET 2: « Les Etats – Unis d’Amérique ont mis à la disposition du Sénégal une enveloppe d’environ 16. » Chroniques.IDEN Thiès-Ville. journal de l’Afrique. Le bilan de la guerre. Dans la dernière phase du conflit. A.6 milliards de nos francs… La Belgique vient d’accorder au Sénégal 800 000 euros (environ 524 millions de francs CFA) pour le financement du réseau de surveillance de radiocommunication SMDSM (système Mondial de Détresse et de Sauvetage en Mer) » . la santé. leurs actions et le moment.2 milliards de Francs CFA pour le financement de cinq programmes (ils concernent le secteur privé. la Casamance et la décentralisation)… Les Pays –Bas s’engagent à financier le programme d’appui budgétaire du Ministère de l’Environnement et de la Protection de la Nature pour un montant de 3. l’éducation. causes et conséquences sur les ressources et sur l’environnement. a) Dire qui est Blaise Diagne (02 points) b) Quel rôle a-t-il joué dans le conflit ? (02 points) 4. K. des acteurs indirects et / ou directs de la conquête coloniale en Afrique. Dégager les trois idées principales du texte (06 points) 3. Blaise DIAGNE… se fait l’écho de la France. n°3 1. CEM de FAHU Professeur : M. Donner un titre au texte (01point) 2. on décide d’utiliser les ressources de l’Afrique pour ravitailler la France en guerre. Justifiez votre réponse à partir d’exemples précis Sujet 2 : « Dans le même temps.

l’une d’entre elle finirait par anéantir l’autre. CEM de FAHU Professeur : M. Donnez les raisons de l’échec de la résistance en général. lesquels fondaient la survie de leur prééminence sur les pillages. Dossier pédagogique : sur Lat Dior par M. argumentez en quelques lignes. 2.dessus.19 Questions 1. Lat Dior a compris très tôt que cette alliance signifierait sa perte future car le mouvement islamique était irrésistible au niveau des populations lasses de subir les exactions des pillards ceedo. Histoire-Géographie BFEM 2004 Histoire : Sujet 1 (Dissertation) : Importance et conséquences des règles qui ont présidé au partage de l’Afrique en 1884 – 1885 Sujet 2: Commentaire de texte Lat Dior et Ahmadou Cheikhou ne pouvaient s’allier à long terme car l’ennemi de la puissance maraboutique est l’aristocrate ceedo. citez – le ! (06 points) 2) Identifiez les domaines de coopération financés par les conventions ci. Au cas ou ces deux forces triompheraient ensemble des armées coloniales. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Le Soleil n° 9 922 du 01/07/2003. Indiquer les formes de résistance qui apparaissent dans ce texte. Dans quels secteurs d’activités peut-on ranger ces différents domaines ? (07 points) 3) Ces financements présentent des avantages pour le Sénégal. BASSEL 1994 p.IDEN Thiès-Ville. K. en existe-t-il des inconvénients ? Si oui. A. page 5 Questions 1) Dans quel type de coopération peut – on ranger les différents financements cidessus ? En connaissez vous un autre ? Si oui. . En connaissez-vous d’autres ? Lesquelles ? 3.

1) Qu’est ce qu’un écosystème ? Donner trois exemples précis d’écosystèmes. 3) Quelles peuvent être les causes de déséquilibre d’un écosystème . stabilité ». Sujet : Commentaire de texte « Même avant l’apparition de l’homme sur Terre. ses dimensions par rapport aux autres planètes. Mai 1980. 2. Faire un schéma : La Terre : sa position. D’ailleurs. quelles peuvent en être les conséquences ? Histoire-Géographie BFEM 2005 Histoire : Sujet 1: Dissertation Analysez le rôle des partis politiques et des syndicats dans le processus de décolonisation du Sénégal Sujet 2: Commentaire de texte . DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Géographie : Sujet : 1. Quel est le rôle du soleil dans la vie sur Terre ? Donner des exemples précis. Enumérer les planètes du système solaire dans l’ordre de leur disposition les unes par rapport aux autres. l’équilibre biologique ou la stabilité absolue des écosystèmes étaient loin d’exister. ils correspondent à une situation dynamique insaisissable. » F. 2) Expliquer les termes : « interaction. p. CEM de FAHU Professeur : M. n’étant que la somme d’interactions. de déséquilibres et d’ajustements changeants entre les sphères. Courrier Unesco. Illustrer ces termes par des exemples précis. équilibre et stabilité sont les concepts les moins définissables et les plus controversés de l’écologie . équilibre. K.20. A. Di Castri.IDEN Thiès-Ville. Quelle est la place de la Terre dans le système solaire ? Quelles sont ses particularités ? 3.

Définissez : (5 points) Ressources renouvelables Ressources non renouvelables Donnez 5 exemples pour chaque type de ressources 2. Quelles sont les ressources dont l’utilisation par l’homme contribue le plus à la pollution de l’atmosphère ? Expliquez. (3 points) Histoire-Géographie BFEM 2006 Histoire : Sujet 1 (Dissertation) : Analysez l’impact de la crise des années trente dans le déclenchement de la deuxième guerre mondiale. K.IDEN Thiès-Ville. . Classez-les selon leur nature suivant le tableau ci – joint. A. (5 points) 4. (7 points) 3. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Géographie : Sujet 1: La coopération multilatérale peut – elle contribuer à la réduction des inégalités de développement entre le Nord et le Sud ? Justifiez votre réponse par des exemples précis. Expliquez le phénomène effet de serre. CEM de FAHU Professeur : M. Sujet 2: 1. Sujet 2: Commentaire de texte Cette carte représente les possessions européennes en Afrique.

DIOP Classes de Troisième 2010/2011 1. L’ordre et l’harmonie constituent par conséquent l’objectif de cette dynamique d’organisation. Par ailleurs. Quels sont les deux pays du continent qui ont échappé à la colonisation ? 2 points 3. fonde la nécessité d’entreprendre son organisation pour éviter l’anarchie. anglais. ils n’ont pas le même niveau de développement. occupe une place centrale dans une économie. Distinguez les empires coloniaux français. eu égard à la prépondérance du libéralisme. L’échelle planétaire que le commerce revêt.IDEN Thiès-Ville. ce qui soulève le . Il est alors extrêmement difficile de trouver un consensus lors des négociations internationales. Le marché a connu un essor considérable. une planète menacée » Analysez les faits qui justifient cette affirmation et proposez des solutions. A. COMMENTAIRE Organisation mondiale du commerce et échange inégal. K. Citez deux colonies dont l’indépendance s’est faite pacifiquement et deux dont l’indépendance a été violente 4 points 4. et complétez la légende. Caractérisez ces deux formes de décolonisation 6 points Géographie : DISSERTATION « La Terre. Le commerce. Mais ce souci de réglementation du commerce ne profite pas à tous les pays car. c’est-à-dire la libre entreprise. CEM de FAHU Professeur : M. portugais et Autres. 6 points 2. les pays n’ont pas les mêmes capacités de production et d’innovation. étape ultime de toute activité de production.

Définir les mots suivants : libéralisme. 5 points 2. marché économie. « L’échelle planétaire………………………………………………. Citez trois organismes d’assistance économique 3 points 5. CEM de FAHU Professeur : M.IDEN Thiès-Ville. Justifiez votre réponse. Il existe une inégalité des échanges (entre les Etats et les régions). A.pour éviter l’anarchie » Citer l’organisme chargé de réglementer le commerce international. compétitivité. les pays en développement peuvent – ils se développer sans cette assistance ? 5 points . mais surtout entre les pays du Nord et ceux du Sud… Extrait du bulletin de l’ASPHG Mai 2005 page 12 Dossier de Léon Faye stagiaire ENS 2001-2002 Questions 1. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 problème de la compétitivité. 2 points 3. K. libreentreprise (utilisés dans le texte). 5 points 4. Partagez-vous l’avis de l’auteur selon qui « ce souci de réglementation du commerce ne profite pas à tous les pays car ils n’ont le même niveau de développement »..

sont deux hommes que tout séparait. Il est vrai qu’à priori. Elle éclatera dans la nuit du 19 au 20 août 1960. A. » http//modibokeita. réduire les causes de cet éclatement. des orientations idéologiques différentes font partie des nombreux facteurs qui ont conduit à l’éclatement de la fédération du Mali. les différences de style et de méthode. CEM de FAHU Professeur : M.. Sujet n° II : Commentaire : L’éclatement de la fédération du Mali « La fédération du Mali ne dura pas longtemps : 506 jours dont deux mois de réel exercice.html QUESTIONS 1-Présenter le texte en dégageant son contexte historique. Outre l’antagonisme entre les deux hommes. présenter les solutions mises en œuvre notamment aux Etats-Unis pour relancer l’économie. A qui la faute ? Les Sénégalais ? Les Soudanais ? Les Français ? Quoi qu’il en soit. K. HISTOIRE : Sujet n° I : Dissertation : « En donnant un coup de frein à la prospérité de l’Europe capitaliste. la crise économique des années trente a brutalement plongé le monde dans un désastre économique sans précédent » Après avoir analysé le désastre économique dans laquelle la crise de 1929 a plongé le monde.IDEN Thiès-Ville. à des querelles de personnes ne correspond pas à la réalité. exclusivement. la collaboration ne s’annonçait pas forcément simple.free.. (8pts) GÉOGRAPHIE : . DIOP HG BFEM 2010 Classes de Troisième 2010/2011 Traiter au choix UN sujet d’Histoire et UN sujet de Géographie. (8pts) 3-Identifier dans le texte les raisons de l’éclatement de la fédération du Mali. (4pts) 2-Présenter brièvement Léopold Sédar Senghor et Modibo Keïta en insistant sur le rôle qu’ils ont joué l’un et l’autre dans la décolonisation. Modibo Keïta et Léopold Sédar Senghor qui se connaissent depuis 1946. entre celui qui était considéré comme « le plus africain des soudanais » et celui que Christian Roche désigna comme « le plus européen des africains ».fr/histoire.

la dernière décennie du xx° siècle a été même la plus chaude du dernier millénaire. La dernière décennie du siècle a été la plus chaude. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Sujet n° I : Dissertation : « La terre. QUESTIONS 1-Donner un titre au texte ci-dessus.IDEN Thiès-Ville. L’évolution associée du niveau des mers a été de l’ordre de 10 à 20cm au cours du xx° siècle. K. Source : Microsoft Encarta. Dans le même temps. une planète menacée » ? Cette interrogation est-elle justifiée ? Illustrer la réponse par des exemples précis. (2pts) .6°C sur le siècle passé. 2007 Document 2 : Répartition des gaz à effet de serre GAZ CO2 METHANE CFC % 55 15 17 OXYDES NITREUX 06 AUTRES GAZ 07 Source : Thème et Documents du Monde. les couvertures neigeuses se sont également fortement réduites. A. CEM de FAHU Professeur : M. Novembre 2001. Si Ton regarde l’évolution de cette température au niveau du seul hémisphère Nord. tandis que l’année 1998 a été reconnue comme l’année la plus chaude sur cette même période. Sujet n° II : Commentaire de documents Document 1 : Les observations menées au cours du XX° siècle ont clairement indiqué une évolution significative de la température moyenne terrestre de l’ordre de 0.

CEM de FAHU Professeur : M. (6pts) 4-Quelles solutions préconise-t-on pour lutter contre le changement climatique de la Terre ? (6pts) . construire le diagramme circulaire de la répartition des gaz à effet de serre.IDEN Thiès-Ville. A. K. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 2-Identifier dans le texte (Document 1) les aspects du changement climatique de la Terre. (6pts) 3-A partir du document 2.

Avec cette somme. l’UEMOA est considérée comme un outil efficace. CEM de FAHU Professeur : M. . en mettant à disposition de l’eau et de l’électricité. Aujourd’hui. A. montrer les limites de cet organisme de coopération économique et monétaire. sont à l’origine de beaucoup de désagréments. (6pts) 3-Identifier dans le texte. les populations riveraines du bassin n’ont de cesse de payer cash les effets dévastateurs de ces deux pathologies. QUESTIONS : 1-Identifier l’organisme d’intégration dont-il s’agit dans le texte puis citer 4 de ses objectifs. les méfaits des barrages dans la vie des populations riveraines puis présenter les solutions envisagées pour lutter contre ces méfaits. Après avoir présenté les principales réalisations de l’UEMOA.IDEN Thiès-Ville. Sujet 2 : Commentaire : Les ouvrages de Diama et Manantali qui ont permis aux États membres de bénéficier de leurs effets induits. La Banque Mondiale a octroyé un financement de 15 milliards de FCFA. mais ce sont des maladies comme le paludisme et la bilharziose qui émergent . La liste est sans doute loin d’être exhaustive. (6pts) 2-Indiquer les rôles des barrages de Diama et de Manantali. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Education civique BFEM 2010 Traiter UN sujet au choix Sujet 1 : Dissertation : En matière d’intégration. ce sont 9 millions de personnes qui seront protégées des maladies hydriques et plus de 80% des ménages qui seront sauvés. K.

K. depuis quelques mois. conjurer le besoin qui engendre le vice et jette les filles dans le piège des garçons. et comme celle-ci ne désirait jamais rien. Il s’enquit fréquemment des besoins de sa pupille. dit-il. A. CEM de FAHU Professeur : M. les révisions ne laissaient plus de loisirs aux candidats qui passaient des heures entières enfermés dans une classe pour travailler. NB : Ecrire Kura au tableau . son tuteur la suivait avec une vigilance accrue . C’était tout juste s’il ne venait pas la surveiller aux heures de permanence. il avait réclamé son emploi du temps et la conduisait lui-même au lycée. L’Ombre en feu. ces véreux et malhonnêtes coureurs de jupons. DIOP Français 2010 Classes de Troisième 2010/2011 ORTHOGRAPHE Un tuteur averti On était à la veille des examens . il l’obligeait à accepter l’argent qu’il lui donnait pour.IDEN Thiès-Ville. affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes filles devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons. Mame Younousse DIENG. Kura ne pouvait rester avec eux car.

Le chauffeur repartit ensuite en faisant de grands signes à Méka qui lui répondit en agitant son casque tant que la voiture fut en vue. Il se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir. K. (1pt+2pts) B-Vocabulaire : (4pts) 2)-Donnez le sens des expressions : criaient avec frénésie . Sa femme courut à lui. Méka était assis à côté de l’homme qui conduisait. (2pts) . (4pts) 5)-« II se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir. QUESTIONS A-Compréhension du texte : (3pts) 1)-Quel sentiment anime Méka ? Justifiez votre réponse sans copier le texte.IDEN Thiès-Ville. à en croire les efforts que faisaient les deux hommes. Ferdinand OYONO. à en croire les efforts. (1pt) C-Grammaire et maniement de la langue (13pts) 4)-Donnez la nature et la fonction des quatre mots soulignés dans le texte. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 TEXTE SUIVI DE QUESTIONS Texte : L’arrivée de la voiture La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. A. Quand la voiture le déposa devant sa case. CEM de FAHU Professeur : M. suivie par la foule de gamins nus qui criaient avec frénésie. le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse qui devait être bien lourde. » a)-A quel temps et à quel mode est le verbe pût ? (1pt) b)-Faites l’analyse logique de cette phrase. Le vieux nègre et la médaille. » a)-Donnez un homonyme de cour (1pt) b)-Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens. (2pts) 3)-« La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour.

IDEN Thiès-Ville. (2pts) . ». (2pts) 6)-« Quand la voiture le déposa devant sa case.Récrivez la phrase en mettant les mots soulignés au pluriel. CEM de FAHU Professeur : M. A. K. le conducteur lui serra la main » Rebâtissez la phrase en mettant la partie soulignée à la voix passive. (2pts) 7)-« Quand la voiture le déposa devant sa case. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 c)-Récrivez la phrase en mettant le premier verbe au présent de l’indicatif et le second au temps exigé par cette modification. le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse.

IDEN Thiès-Ville.) Après en avoir présenté une. K. dit-on souvent. . la jeunesse est confrontée à de nouvelles formes de violence qui ne favorisent pas son épanouissement (torture.. CEM de FAHU Professeur : M. vous analyserez les causes. pédophilie. viols. puis vous proposerez des solutions pour l’éradiquer.. montrez que le bonheur des hommes et celui des nations résultent de leur persévérance dans la voie de l’effort et du travail bien fait. SUJET II Dans un monde en pleine crise morale. A. A l’aide d’exemples tirés des œuvres au programme. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 COMPOSITION FRANÇAISE SUJET I « On n’a rien sans peine ».