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DIOP

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Quelques épreuves du BFEM de 2000 à 2010

Dictée BFEM 2000 : Le tiercé et le loto

Des milliards de francs jetés chaque année sous les sabots des chevaux. Des milliards joués par tout un peuple qui lutte pour sa survie, qui se plaint, qui fait la grève pour une prime de mille francs. Cette course insensée à la fortune, cette fièvre du jeu qui dépasse l’imagination est bien l’un des plus grands paradoxes de notre époque. Aujourd’hui, le petit parieur, à peine rentré d’une manifestation contre la vie chère, se plonge dans la lecture - oh ! combien enrichissante ! - des pronostiqueurs de bonnes aventures, puis se précipite au kiosque du coin offrir son argent à ces « exploiteurs ». Oui le tiercé est une véritable mamelle. N’est-il pas l’impôt le plus indolore ? N’est-il pas la providence des journaux en mal de lecteurs ? Oui les courses constituent un merveilleux fromage, où s’alimentent toute une caste des privilégiés de la fortune, quelques truands et un certain nombre de parieurs heureux. Mais d’où vient l’argent ? Tout simplement de la poche de milliers de parieurs qui jouent chaque dimanche - et même en semaine au tiercé. Des milliers d’individus qui soupèsent longuement les chances de chaque cheval, discutent savamment de l’état du terrain et... finissent par jouer leur date de naissance ou le numéro d’immatriculation de la première voiture qui passe. Des milliers de citoyens ... qui ne veulent surtout pas savoir que, sur cent parieurs, il n’y a que quatre gagnants. D’après Crapouillot Album n° 7,1975

Dictée BFEM 2001 : Le réveil à Ségou

C’était le matin, Le soleil tardait à répondre à l’appel des premiers coups de pilon des femmes et somnolait encore à l’autre bout du ciel. Les cases grelottaient serrées les unes contre les autres. Mais déjà la volaille caquetait, les moutons bêlaient ; et, de sous les auvents des cuisines en plein air la fumée s’élevait en tourbillons blanchâtres. Les femmes esclaves commençaient à préparer la bouillie du matin tandis que les hommes se dirigeaient vers les cases d’eau, affûtaient leurs dabas contre des pierres et se préparaient à partir vers les champs. L’ urubu considéra avec curiosité cette animation, tellement différente de celle des fazendas où, bien avant le jour, les chars à bœufs, précédés du gémissement déchirant de leurs essieux, montaient vers le moulin à sucre, chargés d’hommes en guenilles. Là-bas, le travail de la terre était dégradation. Ici les hommes ne demandaient à la terre que les produits nécessaires à la vie. Le pay¬sage aussi était différent. Là-bas, somptueux et baroque comme une de ces cathédrales que les Portugais édifiaient pour adorer leurs dieux. Ici, dénudé, l’herbe souvent rase comme le pelage d’un animal, et pourtant harmonieux.

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Maryse CONDE Ségou - Les murailles de Terre P. 215-216

Dictée BFEM 2003 : Une fille révoltée

Raabi, depuis quelques temps, a analysé les moindres réactions de son père ; elle a remarqué aussi que celui-ci est plus assidu que d’habitude à la maison ; il s’enferme des nuits entières dans la pièce aménagée pour les prières, meublée uniquement de tapis d’Orient et d’où s’exhale éternellement une enivrante odeur d’encens. Depuis que Mour a épousé Sine, Raabi n’a pas pu se résoudre à retrouver assez de lucidité ou même quelque savoir-faire pour cacher sa rancœur ; elle n’a jamais été ébranlée par les multiples marques de gentillesse ni par les appels émouvants et réitérés d’un père dont la tendresse ne trouve aucun écho. Elle n’a jamais répondu aux tentatives répétées de Lolli de lui faire entendre raison : « Raabi., tout passe ... Il faut savoir oublier. Et malgré tout, ne perds pas de vue que ton père est ton père et que tu n’as pas le droit de le juger, cela peut ne pas te porter bonheur. » Raabi n’a jamais fourni une explication à sa mère ; chaque fois, elle l’a écoutée, en souriant. Aminata Sow Fall - « La Grève des Battu » Mettre au tableau : - Raabi ; - Lolli ; - Sine

Dictée BFEM 2004 : Danse au clair de lune

Hier soir, la clarté de la lune avait été suffisante pour qu’on n’allumât pas de feu. La danse avait commencé vers huit heures. Aux accents redoublés des tambours, Alouma* s’était mise à danser. En tant que grande vedette, on lui avait laissé toute la place. Les doigts des batteurs rebondissaient avec une rapidité extraordinaire sur la surface tendue du cuir fin. Leur torse se secouait et tremblait, comme pris dans un courant électrique. Au milieu des chants, des ovations délirantes et des claquements de mains, la jeune fille au corps vibrant, les yeux à demi-fermés, les épaules un peu relevées, penchées en avant, le corps parallèle au sol, avançait, étalait sa grâce et sa beauté. Alouma, au milieu du cercle, recevait l’admiration de tous les yeux, de toutes les bouches ; durant toute la semaine, elle serait le sujet principal de toutes les conversations. Aké Loba * A écrire au tableau : Alouma

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Dictée BFEM 2005 : La migration des oies sauvages

Elles s’étaient rassemblées dans une agitation sacrée, jetant des cris et battant des ailes, poussées par un mouvement incontrôlé. Depuis quelques semaines déjà, elles s’entraînaient à de longs périples pendant lesquels elles trompaient leur anxiété de partir. Ce qu’elles voulaient, c’était se donner un long congé au soleil avant de revenir dans ces régions ennuyeuses, pour y bâtir leur nid et assurer leur descendance. Elles connaissaient la dureté épuisante du voyage. Elles étaient conscientes que beaucoup ne survivraient pas, tuées par les chasseurs, dévorées par les requins ou assassinées par les éperviers qui suivraient inlassablement leur migration. Henry de Montherlant - « Les Célibataires »

Dictée BFEM 2006 : Le retour des pêcheurs

Le soir, les pêcheurs revenaient de leur randonnée laborieuse. Ils avaient échappé une fois de plus, au piège mouvant de la mer. De simples lignes noires à l’horizon, les barques devenaient plus distinctes, les unes des autres, au fur et à mesure de leur approche. Elles dansaient dans les creux des vagues, puis se laissaient paresseusement drainer. Des pêcheurs descendaient gaîment(1) la voile et le matériel. Tandis que d’autres rassemblaient la moisson frétillante, certains tordaient leurs habits trempés et épongeaient leurs fronts. Sous les yeux émerveillés des bambins, les poissons vivants sautillaient, tandis que s’incurvaient les longs serpents de mer. Rien n’est plus beau qu’un poisson à la sortie de l’eau, avec son œil clair et frais, ses écailles dorées ou argentées et ses beaux reflets bleutés ! Mariama Bâ - «Une si longue lettre» (1) * accepter aussi : gaiement
Dictée BFEM 2007 : Un magnifique paysage

L’eau du fleuve était lourde et jaune ; d’un côté de la nappe s’étendait une plaine couverte de joncs, refuge des caïmans. Au-delà, on apercevait la lisière sombre de la brousse aux mille dangers. Des oiseaux au vol pesant passaient en escadrilles audessus des roseaux, les effleurant de leurs ailes ; des marabouts, après avoir pêché abondamment dans les mares, s’élevaient à des hauteurs vertigineuses. Sur la rive droite dont le navire se rapprochait maintenant davantage, la brousse précipitait l’avalanche de ses arbres qui se bousculaient avec fougue pour atteindre le fleuve. Creusés par les eaux et malmenés par cette furieuse poussée, les palmiers se couchaient sur le fleuve, offrant leurs troncs rugueux au repos des jeunes caïmans ; leurs palmes abandonnées au courant semblaient des algues flottantes.

Assez loin derrière le moutonnement des femmes. jusqu’au moment où. Maintenant le jour était venu. le capitaine se jetant de côté avec une prestesse prodigieuse. JULES VERNE. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Ousmane SEMBENE . Aussitôt qu’un groupe laissait mourir le refrain. suivaient les hommes de l’escorte. dans une éclaircie. Hommes et femmes traversaient le paysage que la saison sèche éprouvait durement. c’est-à-dire l’atteindre en plein cœur. je ne pouvais remuer. D’après Sembène Ousmane. j’aperçus l’audacieux capitaine cramponné à l’une des nageoires de l’animal. je ne vis plus rien. labourant de coups de poignard le ventre de son ennemi sans pouvoir toutefois porter le coup définitif. La mer se teignait de rouge et. agitait la masse des eaux avec furie. J’aurais voulu courir au secours du capitaine. Les bouts-de-bois de Dieu Écrire : Thiès au tableau Dictée BFEM 2009 : Drame sous-marin Je vois encore la pose du capitaine NEMO. les autres dans l’herbe sèche et d’autres traversaient les rails. il attendait avec un admirable sang – froid le formidable squale. et lorsque celui – ci se précipita sur lui. évita le choc et lui enfonça son poignard dans le ventre.«Ô pays. K.. CEM de FAHU Professeur : M. A. Le squale. un autre le reprenait. luttant corps à corps avec le monstre. Plus rien. à travers ce liquide opaque. Vingt mille lieues sous les mers . les femmes n’avaient cessé de chanter.. Le soleil était derrière elles. Mais tout n’était pas dit. La route était trop étroite pour leur procession. Un combat terrible s’engagea. Le sang sortait à flots de sa blessure. se débattant. pour ainsi dire. elles avançaient déployées en éventail si bien que les unes marchaient dans la poussière. il tapait dur dans leur dos au fur et à mesure qu’il montait de l’horizon. mais cloué par l’horreur.IDEN Thiès-Ville. mon beau peuple» -----------------------------------------------------------------------------------------Dictée BFEM 2008 : La marche des femmes Depuis qu’elles étaient sorties de Thiès. Replié sur lui – même. Le requin avait réagi.

c’est précisément être responsable ». depuis quelques mois. C’était tout juste s’il ne venait pas la surveiller aux heures de permanence. conjurer le besoin qui engendre le vice et jette les filles dans le piège des garçons. Il s’enquit fréquemment des besoins de sa pupille. doivent gagner leur vie en travaillant. » Sujet 1 (2003) : « A la lecture du roman Vol de nuit on découvre des hommes qui semblent renoncer à une vie familiale épanouie pour se donner entièrement à une vie d’action et de sacrifices. les révisions ne laissaient plus de loisirs aux candidats qui passaient des heures entières enfermés dans une classe pour travailler. L’Ombre en feu. » Sujet 2 (2000) : « Beaucoup de jeunes enfants. il l’obligeait à accepter l’argent qu’il lui donnait pour. Kura ne pouvait rester avec eux car. Partagez-vous un tel point de vue ? Justifiez votre réponse à l’aide d’arguments et d’exemples précis. ces véreux et malhonnêtes coureurs de jupons. son tuteur la suivait avec une vigilance accrue . NB : Ecrire Kura au tableau -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------BFEM Dissertation Sujet 1 (2000) : « La grandeur de l’amitié réside dans les gestes qui soutiennent. » . DIOP Dictée BFEM 2010 : Un tuteur averti Classes de Troisième 2010/2011 On était à la veille des examens . Quelles solutions préconisez-vous pour y remédier ? » Sujet 1 (2001) : « « Qui dure dans un puits. affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes filles devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons. Mame Younousse DIENG. dit-il. et comme celle-ci ne désirait jamais rien. CEM de FAHU Professeur : M. A. Partagez-vous cette réflexion ? Vous justifierez vos réponses en vous appuyant sur des exemples tirés des œuvres au programme. il avait réclamé son emploi du temps et la conduisait lui-même au lycée. » Sujet 2 (2001) : « « Etre homme. une corde de sauvetage l’y trouvera » Quelles leçons les jeunes peuvent-ils tirer de ce proverbe ? Illustrez cette opinion à l’aide d’exemples diversifiés. Expliquez et illustrez ces propos de Saint Exupéry. dans le monde.IDEN Thiès-Ville. Que pensez-vous de cette situation. K.

» Sujet 1 (2006) : « « Lire. injustice sociale. assisté à des représentations théâtrales. A l’aide d’exemples tirés de vos lectures et de votre expérience. guerre… » Sujet 2 (2005) : « L’actualité nous donne de multiples exemples d’hommes qui. épidémies.IDEN Thiès-Ville. la douleur physique ou morale » affirme-t-on. Peut-on considérer les terroristes comme des héros ? Le terrorisme disparaîtra-t-il un jour ? Vous donnerez votre point de vue à l’aide d’exemples précis. c’est la fermeté devant le danger. » Sujet 2 (2007) : « “La curiosité est un vilain défaut” a-t-on l’habitude de dire. K. Quelles sont les raisons de ce phénomène ? Leur donnez-vous raison ? Sujet 1 (2007) : « Il n’est pas toujours facile. » . vu des films. c’est voyager. famine. diton souvent. quand on est adolescent(e) de communiquer avec les adultes. Dites en quoi ces œuvres peuvent servir à éveiller la conscience sur certains problèmes contemporains : racisme. » Sujet 1 (2004) : « « Le courage. Selon vous. c’est connaître des contrées lointaines et des femmes… » Montrez-le à partir des œuvres au programme de la classe de 3ème » Sujet 2 (2006) : Beaucoup de jeunes choisissent aujourd’hui le chemin de l’émigration. de quelle manière les jeunes peuvent-ils contribuer au développement de leur pays. CEM de FAHU Professeur : M. vous montrerez ce qui rend cette communication difficile et pourtant indispensable. A. vous montrerez la justesse de cette pensée. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Sujet 2 (2003) : « « Un pays en développement comme le Sénégal a beaucoup plus besoin d’ingénieurs et de techniciens que de sportifs de haut niveau ». attentent à la vie d’êtres innocents. » Sujet 1 (2005) : « Vous avez lu des romans ou des contes. Exposez votre point de vue. Dans un développement bien argumenté et structuré vous montrerez que cette formule proverbiale n’est vraie que dans certains cas. En vous appuyant sur des exemples précis tirés de votre expérience et de vos lectures. pour une cause supposée juste. » Sujet 2 (2004) : « « Une jeunesse responsable et patriote ne doit pas se contenter d’un rôle de spectateur face à l’effort de développement de la nation ».

. Ce jour-là. accepter. se dit-il brusquement. « Voilà le docteur Thibault qui reparaît ».. fit-il en souriant.. Et ce quelqu’un-là. Je suis terriblement esclave de ma profession... Sa main. Je n’ai plus le temps de réfléchir. parcourir. c’est agir (Antoine Thibault. « Les Thibault » QUESTIONS I. qui acceptent l’exigence dévorante du travail professionnel.IDEN Thiès-Ville./Vocabulaire 3°/ Donnez les noms correspondants aux verbes suivants : réfléchir . » II écrasa sa cigarette dans le cendrier... qui était chargée de noms et de signes. depuis longtemps. Je croirais voler du temps à mon travail. ni même à la médecine . Ai-je raison ? Est-ce que mon existence professionnelle est vraiment toute la vie ? Est-ce toute ma vie ? Pas sûr.5 pt + 0. CEM de FAHU Professeur : M.. ce devrait être : méditer sur le monde. médite sur le sens de sa vie et de son métier). Réfléchir.. jouait avec le petit agenda qu’il portait toujours avec lui. A. qui ne se développe plus.. Vivre.. l’homme que je suis encore après tout.5 pt = 2 pts) .. 1°/ Dégager les différente moments de cette méditation et donnez-leur un titre... Méditer sur la vie ? A quoi bon ? . un jeune médecin... Car ce sont toujours les meilleurs qui font le sacrifice d’eux-mêmes. et s’étira..5 pt +0. voilà la vérité.. K. Je n’en ai pas le loisir.. Oui depuis le premier examen.. je sens qu’il y a quelqu’un d’autre : moi. réfléchir.. Depuis que j’ai passé mon premier examen. ce n’est pas penser à mes malades.. après tout ! Ça n’est pas philosopher. c’est comme un germe enseveli. Machinalement. Sous le docteur Thibault. « Pas de blague ».. peut-être. L’homme que j’étais. Et j’ai ma consultation à deux heures./Compréhension du texte. (1 pt +1 pt = 2 pts) 2°/ Par quels sentiments successifs Antoine passe-t-il au cours de cette méditation ? (2 pts) II... (0. DIOP BEFM Texte suivi de questions TSQ 2001 : Classes de Troisième 2010/2011 Vivre. Depuis longtemps. ça n’est pas remettre toujours tout en cause. songeait-il..5 pt + 0. étouffer .. c’est agir.. La cause est entendue une fois pour toutes... « Eh bien ! Vivre.. » R. « c’est demain que j’ai promis à Thérivier d’aller revoir sa gosse à Sceaux. il est étouffé.. il le sortit et parcourut d’un regard distrait la page du lendemain 20 juillet. Nous sommes un peu comme des hommes libres qui seraient vendus.. l’homme qui préexistait au métier. crac ! La ratière s’est refermée. Martin du Gard .. Et tous mes collègues sont comme moi. au fond de la poche.

les jours où il revenait avec un peu d’argent il en faisait corner les oreilles à tout le monde ! Biram Sacko.. plein de vitalité et d’entrain.IDEN Thiès-Ville. Donnez un titre à ce texte et justifiez-le (2 pts) 2. il regardait vers quel point cardinal était tournée sa poule couveuse : l’orientation du bec était celle de la chance. (2 pts) c) Réécrivez la phrase obtenue en b) de façon que la proposition principale devienne une proposition subordonnée et que la subordonnée soit principale. il priait la moitié de la nuit avec l’espoir qu’un jour Allah exaucerait ses vœux. Je n’ai plus le temps de réfléchir.tempête. A. le matin avant de sortir de sa baraque.. K. c) qu’ (dans : « qu’il portait avec lui »)./ Grammaire et maniement de la langue 5°/ Indiquez la nature et la fonction de : (3 pts) a) esclave . » a) Quel rapport logique de sens unit ces deux propositions indépendantes juxtaposées ((1 pt) b) Exprimez ce rapport au moyen d’une conjonction ou locution conjonctive de subordination. (1 pt + 1 pt + 1 pt + Ipt = 4 pts) III. (1 pt) TSQ 2002 L’argent pour lui était sacré. C’était pourtant l’homme qui. Et il demeurait toujours incroyablement jeune. après trente ans de trafics divers n’avait rien à montrer. Comme il était superstitieux. Sa qualité était de ne jamais perdre courage. CEM de FAHU Professeur : M. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 4°/ Citez trois verbes formés sur le radical de « parcourir » et employez l’un deux dans une phrase.] en lui faisant tomber sur la tête la fortune. [Fanatique. pas même un lit./Compréhension 1. (2 pts) 7°/ « Est-ce que mon existence professionnelle est vraiment toute la vie ? » • • Transformez cette interrogation directe en interrogation indirecte. en commençant par : Antoine se demandait. Le nouvel avatar dans lequel il venait de s’engager était le commerce ambulant des mèches pour lampes. Il ne tarissait pas de projets et tentait tout. 6°/ « Je suis terriblement esclave de ma profession. b) le petit agenda . Faites en quelques phrases le portrait du personnage.. mais la malchance restait sa seule compagne. « Dalanda » I. Il avait fait trente mille métiers. (3 pts) .

je suis trop seule ici et plus tard quand je serai grande...5 pt) b) Analysez la subordonnée obtenue. Dis donc quelque chose à ta maman.SADJI .5 pt) b) Inversez ensuite ce rapport (1 pt) 8.5 pt + 0. a) Transformez en phrase complexe la phrase suivante . je n’aurai pas l’éducation qu’il faut à une femme. Dans le passage : « Il priait. Il y avait encore un peu de clarté dans l’atmosphère. Relevez dans ce texte une subordonnée interrogative.. Elle mettait d’un côté les pièces les plus épaisses. puis réutilisez-les dans des phrases avec un sens différent. avait la tête baissée. K. ses vœux » : a) Exprimez un rapport de cause de deux façons différentes (0. je veux aller à Dakar. (1 pt + 1 pt) III. « Il priait. • • • • • Pourquoi ne causes-tu pas ? dit tout à coup la mère. Ses vœux » Réécrivez ce passage en mettant le premier verbe au présent. j’ai l’habitude. de l’autre celles auxquelles il ne restait que la peau et les arêtes jaunies.. puis elle tourna la tête du côté où l’espace fuyait illimité. Causer ne m’empêche pas de travailler. Daro interrompit un geste commencé et regarda sa fille avec un étonnement douloureux. Maïmouna. Grammaire et maniement de la langue 4. Expliquez les mots soulignés. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 II. Aller à Dakar ! dit-elle. l’index de sa main droite traçant des arabesques sur le sol.5pt) 6. A. (2 pts) TSQ 2003 Le rêve de Maïmouna Yaye Daro triait le reste invendu de ses poissons secs.. Yaye Daro. Sa mine parut devenir plus sombre à cette question. Vocabulaire 3. auprès de Rihanna . sans se distraire de sa besogne. (2 pts) 5. CEM de FAHU Professeur : M. presque rêveuse . (1. « Sa qualité était de ne jamais perdre courage. Maïmouna ne répondit pas. Dis-moi donc quelque chose.. reprit Daro. A côté d’ elle. articula Maïmouna.. (2 pts). Réécrivez les deux premières phrases du texte en établissant entre elles un rapport de subordination. (2 pts) 7. » (1. A.IDEN Thiès-Ville. assise sur un banc. Maï tu es trop silencieuse. Donnez la fonction de la subordonnée obtenue.

ce n’est plus un bébé ! Il faut qu’il apprenne à supporter les épreuves. maintenant que j’étais presque . DIOP Classes de Troisième 2010/2011 I. « Daro regarda sa fille avec un étonnement douloureux » Mettre en relief le complément circonstanciel.. « Je suis trop seule ici. 8.Rombaye tu devrais savoir que les maîtres frappent beaucoup les élèves. Transformer la phrase de façon à . a) établir par coordination le rapport de conséquence . et ce sera Bangui ! Il aura bientôt neuf ans ! Les dernières paroles de mon père éveillèrent en moi un secret orgueil. Nature et fonction des mots soulignés. CEM de FAHU Professeur : M.. Il avait raison ! Quelques coups ne m’effraieraient pas ! Ce ne serait pas eux qui m’empêcheraient d’apprendre à lire et à écrire. • • • Mettre ce passage au style indirect en commençant par : Maïmouna disait . » Trouvez : a) un mot de la même famille que « triait » (1 pt) b) un antonyme (1 pt) • et employez chacun dans une phrase. (2 pts) TSQ 2004 Mon ardeur visionnaire s’effondra brusquement sous un choc imprévisible. « Causer ne m’empêche pas de travailler.Oui. A. l’avertissant sur un ton de reproche . on m’a souvent raconté que le régime y est très sévère. Je pense que Bangui est trop jeune pour supporter ça et qu’il n’est pas prudent de l’envoyer à l’école ! . j’ai l’habitude ». (1 pt) 6.IDEN Thiès-Ville. (4 pts) 5. (2 pts) 7. . lui rétorquait papa sans laisser transparaître le moindre émoi.. Relevez dans le texte les différents degrés d’emploi de l’adjectif qualificatif et précisez-les./ Compréhension du texte Qu’est-ce qui préoccupe mère et fille ? (3 pts) II/ Vocabulaire 2. une femme »... Un cousin installé à côté de mon père. « Sans se distraire » a) Donnez le sens de « se distraire » ici (2 pts) b) Employez-le dans une phrase avec un sens différent (1 pt) 3. K. il faut que l’un d’entre nous se fasse « nassara ».. « Yaye Daro triait . Crois-tu que ce que l’on fait subir aux enfants dans cette école de Bossangoa soit plus dur que notre « beul » ? Nous y sommes tous passés et nous n’en sommes pas morts ! Je vous le dis. III. Grammaire et maniement de la langue 4. (1 pt) b) établir ensuite par subordination un rapport de cause. moi Rombaye. oui. Mais Bangui grandit.

Expliquez le mot transparaître.(1 pt) 4. Mais./ Grammaire et maniement de la langue 1. moi. elle s’infiltrait si tenacement que personne.5 pt x 2) 2. je voulais ardemment aller à l’école. je craignais fort que le cousin ne l’emportât ! Son raisonnement m’apparaissait inattaquable. me transformer en un élégant « boy coton » ! L’ardeur de la discussion me faisait mésestimer l’entêtement de Rombaye. (0. arracher » (2 pts) . 83 I. Faites l’analyse logique du passage allant de : « Lorsqu’une idée. Mais le cousin ajoutait sentencieusement : . Mon regard inquiet allait de l’un à l’autre. (0./ Vocabulaire 1. « Emoi » : trouvez un synonyme. celui d’honorable. « Transformer » : donnez deux verbes ayant à peu près le même sens. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 grand. personne n’aurait pu l’en arracher. (0. A. et plus tard. Quels sont les arguments du cousin ? (1 pt) II. Alors. (2 pts) 2. à chaque tour de houe et de bras. Donnez deux mots de la même famille que imprévisible.5 pt x 2) 4. Saisi d’une douloureuse incertitude./Compréhention 1. Recherchez dans le texte une subordonnée interrogative indirecte. « Monde Noir Poche ». sous le soleil des champs. Tel père. « Les ombres de Kôh » Edition Hatier. tous ici nous considérons que le travail de la terre est le seul valable ! Dans sa bouche. Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. K. (2 pts) 2. (1 pt) 3. qui avait si patiemment mûri. J’écoutais leur discussion. une idée pareille.. chaque jour. Lorsqu’une idée avait germé dans son esprit.5 pt x 2) b) Indiquez le mode et le temps du verbe « emportât » et justifie ta réponse.IDEN Thiès-Ville. Beul : nom de l’initiation chez les Gois Antoine Bangui. (1 pt) III. coll. perdu dans un enchevêtrement de sentiments contradictoires.. (1 pt) 3. Que représente l’école aux yeux de l’enfant ? (2 pts) 3. « Je craignais fort que le cousin ne l’emportât » • • a) Indiquez la nature et la fonction de la subordonnée. Trouvez un titre à ce texte. et je me demandais comment papa pourrait résister à d’aussi sages arguments. « valable » ne pouvait avoir qu’un seul sens. ne risquait en rien d’être ébranlée. non. CEM de FAHU Professeur : M. alors pourquoi te priver d’une aide efficace ? Et puis. tel fils ! Tu le sais mieux que moi ! Bangui semble beaucoup promettre . même par les coups de boutoir d’un solide bon sens paysan.Rombaye ! Il est rare que les enfants d’un bon cultivateur ne le deviennent pas aussi.

A. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 • • 5. épreuves » (2 pts) 6. tous des gaillards connaissant bien la tâche rude et passionnante à la fois qui les attendait. les navettes allaient et venaient à travers les mailles et créaient d’autres mailles.] Tout le monde se préparait fébrilement. Reliez les propositions suivantes de manière à obtenir une subordonnée de concession : Nous y sommes tous passés et nous n’en sommes pas morts. (1pt) II. «Le fils d'Agatha Moudio» QUESTIONS I/ Compréhension 1°/ Donnez un titre à ce texte en le justifiant. Puis le matin du départ arriva... oui. Ecrivez ces phrases au style indirect. CEM de FAHU Professeur : M.. -« poissons » (2 pts) 5°/ Donnez un mot de la même famille que chacun des mots suivants : . j’y suis allé des centaines de fois depuis l’enfance » pouvait dire chacun de nous. Des écheveaux entiers de fils blancs et noirs de toute grosseur étaient enfilés dans des navettes de bois dur. K. Notre équipe comptait six hommes. La grande saison de la pêche allait commencer./ Vocabulaire 3°/ Expliquez les mots suivants : • • « raccommodant » (les filets).. ajoutant des plombs aux éperviers. « La haute mer. -« hideux » (2pts) 4°/ Trouvez les paronymes des mots suivants : « provisions » . (2 pts) TSQ 2005 Je passai encore une semaine au village à préparer mon départ pour la pêcherie. sûr que je la connais . nous la connaissions très bien avec ses gros poissons et ses petits poissons et ses requins hideux et ses tempêtes apocalyptiques et la solidarité entre tous les hommes de bonne volonté qui la fréquentaient au mépris du danger. Dans tout le village. D’autres s’occupaient des provisions : [on allait partir pour un mois. Et c’était vrai. les mots ou expressions montrant les détails des préparatifs.. Francis Bebey.IDEN Thiès-Ville. Lestes. un mois pendant lequel il allait falloir se nourrir convenablement pour avoir la force d’affronter les vagues hautes de la mer houleuse. Opère les transformations nécessaires : « Oui.. Le filet grandissait. lui rétorquait papa .. encouragé par les chants et les sifflements des travailleurs. (1 pt) 2°/ Relevez à travers le texte. grandissait. je la connais. des équipes étaient au travail raccommodant des filets.

./ Grammaire et maniement de la langue 7°/ Donnez la nature et la fonction : • • • • « Dans tout le village » . de la mer houleuse ». la même désolation qui la tourmentait pour moi. aux bruits épouvantables des orages ? Toujours est-il que je ne pouvais plus me laisser mouiller avec la même passivité qu’autrefois. (2 pts) 10°/ Faites l’analyse logique de la phrase : « On allait partir pour un mois .. (2 pts) III. (2 pts) 6°/ Quels sont les homophones de : « chants ... DIOP • • Classes de Troisième 2010/2011 « convenablement » . Ce danger qui avait tué. et qui pouvait d’un moment à l’autre. tuer aussi ma grand-mère sous mes yeux. -« encouragé par les chants » (2 pts) 8°/ Soit la phrase « La haute mer.«La Rue Case-Nègre» QUESTIONS I-Compréhension 1°/ Justifiez le titre du texte.« fois ». (2 pts) .. en même temps. Cette perspective aurait pu me donner du cœur à endurer mes journées au champ si. Médouze sans que personne n’eût vu comment. (3 pts) 9°/Dans la phrase : « La grande saison de la pêche allait commencer » mettez en relief le groupe nominal sujet par une méthode de votre choix.. Je n’aurais pas voulu qu’elle se laissât mouiller. K. surtout un jour d’orage. J’éprouvais pour maman Tine la même pitié. Transformez-la en commençant par : chacun de nous pouvait dire que . Mon chagrin se contenait tellement qu’à la fin. (3 pts) TSQ 2006 Les craintes d’un jeune garçon La rentrée des classes approchait et il me fallait un costume neuf. A. CEM de FAHU Professeur : M. Joseph Zobel . les champs decanne m’apparaissaient comme un danger. M. Tous les dimanches. -« compter » . n’était pas arrivée l’affreuse période des pluies. -« affronter ». Mais elle ne s’échinait que davantage à tirer la houe.. .IDEN Thiès-Ville.. des centaines de fois depuis l’enfance » pouvait dire chacun de nous. Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces.« mois » . maman Tine soliloquait sur les différentes étoffes qu’elle avait marchandées en vue de m’acheter un costume.

il était aussi maigre qu’une biche . voyez-le . » Remplacez l’adjectif qualificatif par une subordonnée relative de même sens. (2 pts) III. Le père Benfa faisait voir son mouton à tous les visiteurs. (2 pts) b) Faites l’analyse logique des phrases ainsi obtenues. (2 pts) TSQ 2007 Le père Benfa était fier de son mouton. à présent. (1 pts) 2°/ A l’aide d’exemples tirés du texte.. A. Seydou BADIAN . aux bruits épouvantables des orages ? » Remplacez l’interrogation directe par une interrogation indirecte à l’aide d’un verbe introducteur au présent de l’indicatif. mais il ne voulait à aucun prix se séparer de son mouton. Les vieux du quartier l'admiraient . K. (3 pts) 3°/ Donnez la formation du mot endurer. (1 pts) II. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 II. Il accompagnait souvent son maître dans la rue et ne le quittait pas d’un pouce. (2 pts) 7°/ Dans la phrase : « II me fallait un costume neuf. (2 pts) 4°/ Donnez les adverbes des adjectifs diffèrent et neuf.Grammaire et maniement de ta langue 5°/ Donnez la nature et la fonction des mots soulignés.. car l’embonpoint de ce dernier témoignant de la bonne chère dont jouissait la famille. (3 pts) 6°/ a) Remplacez la coordination dans la première phrase du texte par une subordination. CEM de FAHU Professeur : M.«Sous l'Orage» QUESTIONS I-Compréhension 1°/ Donnez un titre au texte. des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa.s’échiner. Ce mouton était si choyé par le maître qu’aucune de ses femmes n’osait se plaindre quand l’animal leur mangeait de la farine de mil ou des brisures de manioc..IDEN Thiès-Ville.Il y a seulement six mois que je l’ai acheté. A plusieurs reprises. (2 pts) 8°/ « « Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces.Vocabulaire 2°/ Expliquez : donner du cœur — ondées féroces . montrez que le mouton du père Benfa avait un traitement de faveur. il était bien nourri et propre. il ne pourra plus passer la porte.Vocabulaire . . Le père Benfa le caressait jalousement et devenait furieux lorsque les enfants s’amusaient à faire tinter la clochette que le mouton portait au cou. dans un an.

. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 3°/ Donnez deux homonymes de « cou ». . (2 pts = 0.. CEM de FAHU Professeur : M.que le mouton portait au cou » ( 2 pts) TSQ 2010 Texte : L’arrivée de la voiture La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. K.. Méka était assis à côté de l’homme qui conduisait.5 ) 5°/ Donnez deux mots de la même famille que « furieux ».Grammaire et maniement de la langue 6°/ Donnez la nature et la fonction des mots ou groupes de mots soulignés dans le texte (2 pts) 7°/ « L’embonpoint de ce dernier témoignait de la bonne chère dont jouissait la famille..5 + 0. le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse qui devait être bien lourde. et employez chaque mot trouvé dans une phrase . puis donnez sa nature et sa fonction.5 + 0. à en croire les efforts que faisaient les deux hommes. Reliez ces deux propositions par la subordination en exprimant : a) Un rapport de cause (1 pt) b) Un rapport de conséquence (1 pt) 10°/ Faites l’analyse logique de la phrase suivante : « Le père Benfa le caressait jalousement. (2 pts = 0.5 + 0. a) A quelle voix est la phrase ?. Il se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir.5 ) III.. Quand la voiture le déposa devant sa case. (2 pts) b) Quelle et la fonction de « dont » ? (1 pts) 8°/ « Des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa ». suivie par la foule de gamins nus qui criaient avec frénésie. (1 pt) b) Donnez la voix inverse de cette phrase (1pt) 9°/ « Les vieux du quartier l’admiraient : il était bien nourri et propre ».5 + 0.. un antonyme de « embonpoint » et un synonyme de « choyé ».IDEN Thiès-Ville..5 + 0. A. » a) Relevez la proposition subordonnée dans la phrase.5 + 0.. (3 pts = 1+1+1) 4°/ Donnez les noms formés à partir des verbes « caresser » « amuser » « offrir » et « acheter » .

(2pts) 6)-« Quand la voiture le déposa devant sa case. (2pts) c)-Récrivez la phrase en mettant le premier verbe au présent de l’indicatif et le second au temps exigé par cette modification. (1pt+2pts) B-Vocabulaire : (4pts) 2)-Donnez le sens des expressions : criaient avec frénésie . CEM de FAHU Professeur : M. le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse. (2pts) . (4pts) 5)-« II se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir. QUESTIONS A-Compréhension du texte : (3pts) 1)-Quel sentiment anime Méka ? Justifiez votre réponse sans copier le texte. » a)-Donnez un homonyme de cour (1pt) b)-Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens. (1pt) C-Grammaire et maniement de la langue (13pts) 4)-Donnez la nature et la fonction des quatre mots soulignés dans le texte. K. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Le chauffeur repartit ensuite en faisant de grands signes à Méka qui lui répondit en agitant son casque tant que la voiture fut en vue. Ferdinand OYONO. ». A. » a)-A quel temps et à quel mode est le verbe pût ? (1pt) b)-Faites l’analyse logique de cette phrase.Récrivez la phrase en mettant les mots soulignés au pluriel. (2pts) 3)-« La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. Le vieux nègre et la médaille. à en croire les efforts. Sa femme courut à lui.IDEN Thiès-Ville.

CEM de FAHU Professeur : M. (2pts) . K. le conducteur lui serra la main » Rebâtissez la phrase en mettant la partie soulignée à la voix passive.IDEN Thiès-Ville. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 7)-« Quand la voiture le déposa devant sa case. A.

A l’aide d’exemples précis. la tentative de ce dernier de réaliser. en 1960. on peut faire un constat en Afrique : les résistances ont échoué face aux colonisateurs. à mi chemin entre l’autonomie et l’indépendance. 188 – 189. la volonté d’une « unité organique »… Aussi est – ce ensemble que Sénégalais et Soudanais tentèrent de faire évoluer leur Etat au sein de la nouvelle communauté. réclamait la fusion. chacun des deux territoires devrait chercher en lui – même une cohérence et une unité. par la force. « une fédération primaire ». CEM de FAHU Professeur : M. Léopold Sédar Senghor dénonçait vigoureusement la balkanisation et militait pour un regroupement politique. la fusion compromise . 1 point 2) a) A quel événement de l’histoire politique du Sénégal et de l’Afrique Occidentale Française renvoie l’expression « dénonçait vigoureusement la balkanisation » ? 4 points b) Comment alors s’est manifestée cette balkanisation ? 4 points 3. au nom du panafricanisme. Quelles sont les causes de l’éclatement de la fédération du Mali (y comprises celles non évoquées dans le texte) ? 5 points . qui jeta sur les routes des populations rapatriés sans ménagement. la cassure enfin. Désormais. pp. DIOP Histoire-Géographie BFEM 2002 Classes de Troisième 2010/2011 Histoire : Sujet 1: Dissertation Au début du 20e siècle. A. On sait ce qu’il advint : l’opposition de plus en plus marquée entre des objectifs politiques différents : la rivalité entre Léopold Sédar Senghor et Modibo Keïta . définie par la Constitution de 1958… Le Sénégal et le Soudan se trouvèrent face à face. K. Sujet 2: Commentaire … Au Sénégal et au Soudan les projets d’union se développèrent et faillirent se réaliser. formule bâtarde. Il y avait. de chaque coté.IDEN Thiès-Ville. brutale et sans appel. Vidrovitch. montrez les différentes causes de l’échec des résistances armées en Afrique de l’Ouest. QUESTIONS 1. l’Afrique Occidentale au temps des français. 1992. Catherine Coquery. dans le même temps où Modibo Keïta. Donnez un titre à ce texte.

2 milliard environ. A. du Vice-président et du Président de l’Assemblée Fédérale 2 points 5. Donnez : a) la date de l’éclatement de la fédération du Mali 1 point b) les noms du président de la Fédération. La population totale des pays développés restera de 1. » Source : ONU.IDEN Thiès-Ville. Sujet 2 : « La population mondiale augmentera d’ici 2050 de 50%. Division de la population 1. K.86 milliard…. 2001. passant de 6. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 4. Pourquoi la croissance de la population devrait elle rester faible dans les pays développés ? Analyser les avantages et les inconvénient de dette faible croissance 8 points Histoire-Géographie BFEM 2003 Histoire : . passant de 668 millions à 1.3 milliards.1 milliards au milieu de 2001 à 9. Dans quel continent trouve t-on le plus grand nombre de « pays non alignés » ? pourquoi la population de ces pays augmente plus vite que celle des autres et quelles peuvent en être les conséquences ? 7 points 3. Les 49 pays les moins avancés verront leur population presque tripler. causes et conséquences sur la planète TERRE. Quelle sera la situation politique du Sénégal après l’éclatement de la fédération ? 5 points Géographie : Sujet 1: L’effet de SERRE : définition. Toute la croissance prévue se situera dans les pays en développement … qui en 2050 représenteront plus de 85% de la population mondiale. Que signifie l’expression « pays les moins avancés » et par quel sigle les désigne t-on ? 5 points 2. CEM de FAHU Professeur : M.

la Casamance et la décentralisation)… Les Pays –Bas s’engagent à financier le programme d’appui budgétaire du Ministère de l’Environnement et de la Protection de la Nature pour un montant de 3.6 milliards de nos francs… La Belgique vient d’accorder au Sénégal 800 000 euros (environ 524 millions de francs CFA) pour le financement du réseau de surveillance de radiocommunication SMDSM (système Mondial de Détresse et de Sauvetage en Mer) » . est évidemment très dur pour les africains jetés dans un conflit auquel ils n’attendent rien. on décide d’utiliser les ressources de l’Afrique pour ravitailler la France en guerre. a) Dire qui est Blaise Diagne (02 points) b) Quel rôle a-t-il joué dans le conflit ? (02 points) 4.IDEN Thiès-Ville. Il fait enrôler des soldats supplémentaires. la santé. SUJET 2: « Les Etats – Unis d’Amérique ont mis à la disposition du Sénégal une enveloppe d’environ 16. CEM de FAHU Professeur : M. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Sujet 1 (Dissertation) : Pourquoi peut-on dire que les missionnaires et explorateurs ont été selon.2 milliards de Francs CFA pour le financement de cinq programmes (ils concernent le secteur privé. Les colonies ne doivent plus fournir seulement des hommes. journal de l’Afrique. Le bilan de la guerre. A. Blaise DIAGNE… se fait l’écho de la France. Expliquer en quelques lignes chacune des trois idées dégagées (5 lignes maximum par idée) (3 points x 3) (9 points) Géographie : SUJET 1: La surpêche : Définition. n°3 1. mais aussi des vivres. Justifiez votre réponse à partir d’exemples précis Sujet 2 : « Dans le même temps. l’éducation. Dégager les trois idées principales du texte (06 points) 3. leurs actions et le moment. Dans la dernière phase du conflit. K. des acteurs indirects et / ou directs de la conquête coloniale en Afrique. Donner un titre au texte (01point) 2. causes et conséquences sur les ressources et sur l’environnement. » Chroniques.

2. Histoire-Géographie BFEM 2004 Histoire : Sujet 1 (Dissertation) : Importance et conséquences des règles qui ont présidé au partage de l’Afrique en 1884 – 1885 Sujet 2: Commentaire de texte Lat Dior et Ahmadou Cheikhou ne pouvaient s’allier à long terme car l’ennemi de la puissance maraboutique est l’aristocrate ceedo. K. argumentez en quelques lignes. lesquels fondaient la survie de leur prééminence sur les pillages.19 Questions 1. BASSEL 1994 p. A. Indiquer les formes de résistance qui apparaissent dans ce texte. citez – le ! (06 points) 2) Identifiez les domaines de coopération financés par les conventions ci.IDEN Thiès-Ville. l’une d’entre elle finirait par anéantir l’autre. CEM de FAHU Professeur : M. page 5 Questions 1) Dans quel type de coopération peut – on ranger les différents financements cidessus ? En connaissez vous un autre ? Si oui. en existe-t-il des inconvénients ? Si oui. Dans quels secteurs d’activités peut-on ranger ces différents domaines ? (07 points) 3) Ces financements présentent des avantages pour le Sénégal. Dossier pédagogique : sur Lat Dior par M. Lat Dior a compris très tôt que cette alliance signifierait sa perte future car le mouvement islamique était irrésistible au niveau des populations lasses de subir les exactions des pillards ceedo. Au cas ou ces deux forces triompheraient ensemble des armées coloniales. Donnez les raisons de l’échec de la résistance en général. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Le Soleil n° 9 922 du 01/07/2003. . En connaissez-vous d’autres ? Lesquelles ? 3.dessus.

» F. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Géographie : Sujet : 1. Quel est le rôle du soleil dans la vie sur Terre ? Donner des exemples précis. de déséquilibres et d’ajustements changeants entre les sphères. 2. A. 3) Quelles peuvent être les causes de déséquilibre d’un écosystème . D’ailleurs.IDEN Thiès-Ville. ils correspondent à une situation dynamique insaisissable. CEM de FAHU Professeur : M. n’étant que la somme d’interactions. Quelle est la place de la Terre dans le système solaire ? Quelles sont ses particularités ? 3. 1) Qu’est ce qu’un écosystème ? Donner trois exemples précis d’écosystèmes.20. ses dimensions par rapport aux autres planètes. stabilité ». quelles peuvent en être les conséquences ? Histoire-Géographie BFEM 2005 Histoire : Sujet 1: Dissertation Analysez le rôle des partis politiques et des syndicats dans le processus de décolonisation du Sénégal Sujet 2: Commentaire de texte . Di Castri. K. Courrier Unesco. Faire un schéma : La Terre : sa position. Enumérer les planètes du système solaire dans l’ordre de leur disposition les unes par rapport aux autres. Illustrer ces termes par des exemples précis. Sujet : Commentaire de texte « Même avant l’apparition de l’homme sur Terre. Mai 1980. équilibre et stabilité sont les concepts les moins définissables et les plus controversés de l’écologie . 2) Expliquer les termes : « interaction. l’équilibre biologique ou la stabilité absolue des écosystèmes étaient loin d’exister. p. équilibre.

(5 points) 4. . K. (7 points) 3. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Géographie : Sujet 1: La coopération multilatérale peut – elle contribuer à la réduction des inégalités de développement entre le Nord et le Sud ? Justifiez votre réponse par des exemples précis.IDEN Thiès-Ville. Classez-les selon leur nature suivant le tableau ci – joint. Sujet 2: Commentaire de texte Cette carte représente les possessions européennes en Afrique. Sujet 2: 1. (3 points) Histoire-Géographie BFEM 2006 Histoire : Sujet 1 (Dissertation) : Analysez l’impact de la crise des années trente dans le déclenchement de la deuxième guerre mondiale. CEM de FAHU Professeur : M. Expliquez le phénomène effet de serre. A. Quelles sont les ressources dont l’utilisation par l’homme contribue le plus à la pollution de l’atmosphère ? Expliquez. Définissez : (5 points) Ressources renouvelables Ressources non renouvelables Donnez 5 exemples pour chaque type de ressources 2.

étape ultime de toute activité de production. L’ordre et l’harmonie constituent par conséquent l’objectif de cette dynamique d’organisation.IDEN Thiès-Ville. Citez deux colonies dont l’indépendance s’est faite pacifiquement et deux dont l’indépendance a été violente 4 points 4. fonde la nécessité d’entreprendre son organisation pour éviter l’anarchie. anglais. L’échelle planétaire que le commerce revêt. c’est-à-dire la libre entreprise. portugais et Autres. COMMENTAIRE Organisation mondiale du commerce et échange inégal. Mais ce souci de réglementation du commerce ne profite pas à tous les pays car. CEM de FAHU Professeur : M. les pays n’ont pas les mêmes capacités de production et d’innovation. eu égard à la prépondérance du libéralisme. ce qui soulève le . ils n’ont pas le même niveau de développement. Caractérisez ces deux formes de décolonisation 6 points Géographie : DISSERTATION « La Terre. occupe une place centrale dans une économie. Distinguez les empires coloniaux français. 6 points 2. K. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 1. une planète menacée » Analysez les faits qui justifient cette affirmation et proposez des solutions. Il est alors extrêmement difficile de trouver un consensus lors des négociations internationales. Par ailleurs. Quels sont les deux pays du continent qui ont échappé à la colonisation ? 2 points 3. et complétez la légende. Le marché a connu un essor considérable. A. Le commerce.

mais surtout entre les pays du Nord et ceux du Sud… Extrait du bulletin de l’ASPHG Mai 2005 page 12 Dossier de Léon Faye stagiaire ENS 2001-2002 Questions 1. les pays en développement peuvent – ils se développer sans cette assistance ? 5 points . Il existe une inégalité des échanges (entre les Etats et les régions). Justifiez votre réponse. marché économie. A.pour éviter l’anarchie » Citer l’organisme chargé de réglementer le commerce international. Citez trois organismes d’assistance économique 3 points 5. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 problème de la compétitivité. K. compétitivité. 5 points 2.. « L’échelle planétaire………………………………………………. CEM de FAHU Professeur : M. Partagez-vous l’avis de l’auteur selon qui « ce souci de réglementation du commerce ne profite pas à tous les pays car ils n’ont le même niveau de développement ».IDEN Thiès-Ville. 5 points 4. libreentreprise (utilisés dans le texte). Définir les mots suivants : libéralisme. 2 points 3.

les différences de style et de méthode.. entre celui qui était considéré comme « le plus africain des soudanais » et celui que Christian Roche désigna comme « le plus européen des africains ». Outre l’antagonisme entre les deux hommes. (8pts) GÉOGRAPHIE : . réduire les causes de cet éclatement. A qui la faute ? Les Sénégalais ? Les Soudanais ? Les Français ? Quoi qu’il en soit.fr/histoire. sont deux hommes que tout séparait. » http//modibokeita. K. HISTOIRE : Sujet n° I : Dissertation : « En donnant un coup de frein à la prospérité de l’Europe capitaliste. Sujet n° II : Commentaire : L’éclatement de la fédération du Mali « La fédération du Mali ne dura pas longtemps : 506 jours dont deux mois de réel exercice. des orientations idéologiques différentes font partie des nombreux facteurs qui ont conduit à l’éclatement de la fédération du Mali.html QUESTIONS 1-Présenter le texte en dégageant son contexte historique. A. Modibo Keïta et Léopold Sédar Senghor qui se connaissent depuis 1946. présenter les solutions mises en œuvre notamment aux Etats-Unis pour relancer l’économie..free. Elle éclatera dans la nuit du 19 au 20 août 1960. la collaboration ne s’annonçait pas forcément simple. la crise économique des années trente a brutalement plongé le monde dans un désastre économique sans précédent » Après avoir analysé le désastre économique dans laquelle la crise de 1929 a plongé le monde.IDEN Thiès-Ville. à des querelles de personnes ne correspond pas à la réalité. DIOP HG BFEM 2010 Classes de Troisième 2010/2011 Traiter au choix UN sujet d’Histoire et UN sujet de Géographie. Il est vrai qu’à priori. exclusivement. (8pts) 3-Identifier dans le texte les raisons de l’éclatement de la fédération du Mali. CEM de FAHU Professeur : M. (4pts) 2-Présenter brièvement Léopold Sédar Senghor et Modibo Keïta en insistant sur le rôle qu’ils ont joué l’un et l’autre dans la décolonisation.

une planète menacée » ? Cette interrogation est-elle justifiée ? Illustrer la réponse par des exemples précis. Dans le même temps. 2007 Document 2 : Répartition des gaz à effet de serre GAZ CO2 METHANE CFC % 55 15 17 OXYDES NITREUX 06 AUTRES GAZ 07 Source : Thème et Documents du Monde.6°C sur le siècle passé. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Sujet n° I : Dissertation : « La terre. Sujet n° II : Commentaire de documents Document 1 : Les observations menées au cours du XX° siècle ont clairement indiqué une évolution significative de la température moyenne terrestre de l’ordre de 0. K. A. Novembre 2001. La dernière décennie du siècle a été la plus chaude. L’évolution associée du niveau des mers a été de l’ordre de 10 à 20cm au cours du xx° siècle. (2pts) . Si Ton regarde l’évolution de cette température au niveau du seul hémisphère Nord.IDEN Thiès-Ville. CEM de FAHU Professeur : M. tandis que l’année 1998 a été reconnue comme l’année la plus chaude sur cette même période. la dernière décennie du xx° siècle a été même la plus chaude du dernier millénaire. Source : Microsoft Encarta. les couvertures neigeuses se sont également fortement réduites. QUESTIONS 1-Donner un titre au texte ci-dessus.

K. (6pts) 3-A partir du document 2. (6pts) 4-Quelles solutions préconise-t-on pour lutter contre le changement climatique de la Terre ? (6pts) . A.IDEN Thiès-Ville. CEM de FAHU Professeur : M. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 2-Identifier dans le texte (Document 1) les aspects du changement climatique de la Terre. construire le diagramme circulaire de la répartition des gaz à effet de serre.

l’UEMOA est considérée comme un outil efficace. CEM de FAHU Professeur : M. Avec cette somme. QUESTIONS : 1-Identifier l’organisme d’intégration dont-il s’agit dans le texte puis citer 4 de ses objectifs. A. ce sont 9 millions de personnes qui seront protégées des maladies hydriques et plus de 80% des ménages qui seront sauvés. (6pts) 2-Indiquer les rôles des barrages de Diama et de Manantali. en mettant à disposition de l’eau et de l’électricité. La Banque Mondiale a octroyé un financement de 15 milliards de FCFA. Après avoir présenté les principales réalisations de l’UEMOA. K. Aujourd’hui. les populations riveraines du bassin n’ont de cesse de payer cash les effets dévastateurs de ces deux pathologies. montrer les limites de cet organisme de coopération économique et monétaire. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 Education civique BFEM 2010 Traiter UN sujet au choix Sujet 1 : Dissertation : En matière d’intégration. les méfaits des barrages dans la vie des populations riveraines puis présenter les solutions envisagées pour lutter contre ces méfaits. Sujet 2 : Commentaire : Les ouvrages de Diama et Manantali qui ont permis aux États membres de bénéficier de leurs effets induits. . La liste est sans doute loin d’être exhaustive. (6pts) 3-Identifier dans le texte. mais ce sont des maladies comme le paludisme et la bilharziose qui émergent .IDEN Thiès-Ville. sont à l’origine de beaucoup de désagréments.

DIOP Français 2010 Classes de Troisième 2010/2011 ORTHOGRAPHE Un tuteur averti On était à la veille des examens . et comme celle-ci ne désirait jamais rien. les révisions ne laissaient plus de loisirs aux candidats qui passaient des heures entières enfermés dans une classe pour travailler. K. A. depuis quelques mois. dit-il. L’Ombre en feu. il avait réclamé son emploi du temps et la conduisait lui-même au lycée.IDEN Thiès-Ville. conjurer le besoin qui engendre le vice et jette les filles dans le piège des garçons. Kura ne pouvait rester avec eux car. ces véreux et malhonnêtes coureurs de jupons. affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes filles devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons. C’était tout juste s’il ne venait pas la surveiller aux heures de permanence. Mame Younousse DIENG. son tuteur la suivait avec une vigilance accrue . il l’obligeait à accepter l’argent qu’il lui donnait pour. Il s’enquit fréquemment des besoins de sa pupille. CEM de FAHU Professeur : M. NB : Ecrire Kura au tableau .

(2pts) 3)-« La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. CEM de FAHU Professeur : M. Sa femme courut à lui. Ferdinand OYONO. Le chauffeur repartit ensuite en faisant de grands signes à Méka qui lui répondit en agitant son casque tant que la voiture fut en vue. (4pts) 5)-« II se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir. (1pt) C-Grammaire et maniement de la langue (13pts) 4)-Donnez la nature et la fonction des quatre mots soulignés dans le texte. QUESTIONS A-Compréhension du texte : (3pts) 1)-Quel sentiment anime Méka ? Justifiez votre réponse sans copier le texte. » a)-A quel temps et à quel mode est le verbe pût ? (1pt) b)-Faites l’analyse logique de cette phrase. Il se penchait de temps en temps à la portière pour que tout le village pût le voir. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 TEXTE SUIVI DE QUESTIONS Texte : L’arrivée de la voiture La voiture se dirigeait vers le milieu de la cour. à en croire les efforts. (2pts) . Quand la voiture le déposa devant sa case. A. Méka était assis à côté de l’homme qui conduisait. à en croire les efforts que faisaient les deux hommes.IDEN Thiès-Ville. Le vieux nègre et la médaille. suivie par la foule de gamins nus qui criaient avec frénésie. K. le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse qui devait être bien lourde. (1pt+2pts) B-Vocabulaire : (4pts) 2)-Donnez le sens des expressions : criaient avec frénésie . » a)-Donnez un homonyme de cour (1pt) b)-Employez cet homonyme dans une phrase qui en montre le sens.

le conducteur lui serra la main et l’aida à descendre une caisse. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 c)-Récrivez la phrase en mettant le premier verbe au présent de l’indicatif et le second au temps exigé par cette modification. K. A. ». (2pts) . (2pts) 7)-« Quand la voiture le déposa devant sa case.IDEN Thiès-Ville. CEM de FAHU Professeur : M. (2pts) 6)-« Quand la voiture le déposa devant sa case. le conducteur lui serra la main » Rebâtissez la phrase en mettant la partie soulignée à la voix passive.Récrivez la phrase en mettant les mots soulignés au pluriel.

SUJET II Dans un monde en pleine crise morale. DIOP Classes de Troisième 2010/2011 COMPOSITION FRANÇAISE SUJET I « On n’a rien sans peine ». viols. la jeunesse est confrontée à de nouvelles formes de violence qui ne favorisent pas son épanouissement (torture. A. vous analyserez les causes. pédophilie. CEM de FAHU Professeur : M. montrez que le bonheur des hommes et celui des nations résultent de leur persévérance dans la voie de l’effort et du travail bien fait.IDEN Thiès-Ville. K... A l’aide d’exemples tirés des œuvres au programme. dit-on souvent.) Après en avoir présenté une. puis vous proposerez des solutions pour l’éradiquer. .

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