Razonamiento Verbal para El Examen de Grado - CNM

Presentación
E
l libro que tiene en sus manos se gestó en EGACAL pensando en la permanente
necesidad de nuestros abogados, jueces y fiscales que postulan a la Magistratura.
Todos ellos con el común deseo de poder absolver de manera correcta y satisfactoria
diferentes evaluaciones basadas en el razonamiento de las palabras es decir APTITUD
ACADÉMICA VERBAL.
La Escuela de Altos Estudios Jurídicos EGACAL desde hace ocho años de manera
ininterrumpida viene realizando la preparación para el examen del CONSEJO NACIONAL
DE LA MAGISTRATURA. Dentro de este esfuerzo se reconoce al Razonamiento Verbal
como una de las disciplinas capaz de marcar la diferencia entre los distintos postulantes.
Si bien todos los abogados tenemos un capital importante de conocimientos en Derecho,
no es así en la materia que encierra estas páginas. Esta realidad convierte a Aptitud
Académica Verbal en un punto de inflexión para la aprobación del examen.
Este libro aborda la temática de su contenido en 9 espacios:
• Sinonimia
• Antonimia
• Exclusión Semántica
• Analogías
• Oraciones Incompletas
• Conectores
• Plan de Redacción
• Supresión de Oraciones
• Comprensión Lectora.
Todos estos espacios están armados y orientados a potenciar las nativas fortalezas que
todos poseemos con el uso del lenguaje.
La pluma conocedora y vigilante de nuestro docente exclusivo el Lic. Hugo Neira Calvo
ha compilado la presente obra que, conjuntamente con nuestro fondo editorial, espera
alcanzar el nivel que vuestras expectativas le otorguen, y esperamos, finalmente,
merecerles la grandiosa e invaluable cuota de opinión y sana crítica que ustedes convengan
en hacérnosla llegar.
PRESENTACIÓN
Ana Calderón Sumarriva – Guido Aguila Grados
3
I La Sinonimia
a sinonimia es la coincidencia de significados entre dos o
L más palabras de diferente escritura. La sinonimia analiza

la palabra, explica su empleo, precisa y enriquece la
lengua. Da sentido, fijeza y caudal al empleo de las palabras.
En el español hay muchos términos que pueden ser sinónimos, empleados frecuentemente
en la lengua coloquial y literaria; por ejemplo: constante, perseverante, tenaz, firme,
continuo, empeñoso, durable, inquebrantable y resistente son palabras que pueden
aparecer en un mismo texto, estableciendo relaciones similares y en algunos casos
iguales.
El número de sinónimos que posee una realidad o concepto está en relación con el interés
que está despierta en la comunidad lingüística.
CLASES DE SINONIMIA
SINONIMIA CONCEPTUAL
También llamada sinonimia completa, total, absoluta o directa. Hace referencia a palabras
que evocan conceptos con un idéntico valor semántico, debido a la equivalencia entre
los semas que conforman sus conceptos y son permutables en todos los contextos. Esta
sinonimia puede ser entendida como denotativa, ya que lo que se emplea es el significado
base o significado que brinda el diccionario, la comparación de términos se hace fuera de
todo contexto.
Ejemplos:
* CARPÓFAGO – FRUGÍVORO * MININO – GATO
* EBRIEDAD – EMBRIAGUEZ * CUBO – HEXAEDRO

LA SINONIMIA
SINONIMIA CONTEXTUAL
Se da entre aquellas palabras que, sin ser sinónimos en todos los contextos, lo pueden ser
en alguno de ellos. Se le conoce como incompleta, parcial, relativa o indirecta.
5
R AZONAMIENTO VERBAL
para el Examen del CNM
Ejemplos:
* Voy hacia el Cusco similar a Vuelo hacia el Cusco.

* Él expresó su opinión es similar a Él expresó su creencia.
LOS SIGNIFICADOS Y SU EMPLEO
Nociones sobre denotación y connotación…

Toda comunidad lingüística en su devenir comunicativo se expresa de manera denotativa
y connotativa. El DRAE de manera explícita señala que estos son conceptos opuestos;
sin embargo, su complementariedad es evidente, ya que es imposible connotar sin antes
haber denotado, existe una dependencia por parte de la connotación.
La denotación se da en el plano de la estabilidad de una lengua, mientras la connotación
tiene que ver con ese sinnúmero de situaciones concretas en que un hablante hace
uso individual de su lengua para expresar sentimientos que están condicionados por
factores culturales, ideológicos y afectivos, por mencionar solo los de mayor incidencia
comunicativa. De ahí que podamos afirmar que la primera indica un significado objetivo y
la segunda, un significado subjetivo.
Muchos entendidos señalan que la denotación es el significado base o el que nos presenta el
diccionario en su relativa sincronía, mientras la connotación, que está ligada a las funciones
emotiva y conativa, se vincula con la evolución de las palabras en una determinada cultura
por efecto del empleo de estas por parte de los hablantes.
Así por ejemplo, en expresiones como: «Se cortó todo el papel» y «La selección cumplió
un mal papel», existe una clara diferencia con respecto al significado de la palabra papel.
La primera expresión mantiene el sentido que nos puede proporcionar un diccionario,
mientras la otra conlleva la idea de una mala actuación.
La denotación es propia del ámbito científico, donde las expresiones requieren ser
objetivas y precisas, ya que la función representativa o referencial es la predominante; por
el contrario, en la literatura, en especial en la poesía, las asociaciones emotivas se pueden
manifestar de una manera más idónea con expresiones connotativas.
Así, la palabra mar a un oceanógrafo lo llevaría a pensar en una masa de agua salada
menor que el océano donde habita una infinita biodiversidad; para un poeta, en cambio,
puede ser fuente de inspiración de los más diversos sentimientos.
NEIRA CALVO, HUGO

EGACAL
6
CRITERIOS DE RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS
1° La categoría gramatical y la sinonimia

Las categorías que más se emplean, son cuatro: adjetivos, sustantivos, verbos y
adverbios. El criterio señala que debe existir correspondencia entre la categoría
gramatical de la pregunta y la respuesta. Por ejemplo, el sinónimo de erial es árido y no
aridez; de menguar es mermar y no merma.
1. HIGIENE 2. DEVASTAR
a) limpio a) desbastar
b) aseo b) asolar
c) blancura c) anegar
d) adorno d) destrucción
e) transparencia e) desolación
En estas dos preguntas podemos apreciar el empleo de este criterio: el sinónimo de

higiene es aseo, siendo los dos sustantivos y no limpio que es un adjetivo; devastar
es equivalente a asolar, los dos son infinitivos, y no destrucción ni desolación que son
sustantivos.
2° La especificación y generalización de la denotación
Se ha dicho que la denotación es el significado base que hallamos en el diccionario,

este significado tiene un alcance o campo de aplicación diferente, dependiendo el
término que se emplee. Por ejemplo, la palabra obertura no tiene la misma aplicación
que inicio, mientras la primera se refiere a una ópera, la segunda tiene una aplicación
bastante amplia, que puede referir un libro, una relación, un combate, una misa, etc.
3. AHÍTO 4. NULO
a) censurado
a) saciado
b) abolido
b) lleno
c) prohibido
c) satisfecho
d) inválido
d) repleto
e) refutado
e) ocupado
En la primera pregunta podemos apreciar que el adjetivo ahíto se refiere a la persona

LA SINONIMIA
que ha comido hasta saciarse, de ahí que su equivalente más apropiado sea saciado;
sin embargo, podemos apreciar que las palabras lleno, repleto y satisfecho, también
pueden ser consideradas como posibles respuestas; pero debido a su amplitud son
solo términos equivalentes en forma parcial.
7
En el caso de nulo, se trata de una palabra general, la cual se refiere a diferentes

circunstancias, lo que la hace equivalente a inválido; no obstante, el término abolido
pudo haberse pensado como respuesta, pero debido a su particularidad (leyes, normas,
costumbres) debe quedar de lado.
3° Los semas y la precisión léxica
Las palabras que forman parte de los significados se consideran semas; por ejemplo
la palabra introito tiene como semas a: inicio de la misa. Cuantas más coincidencias
existan, mayor precisión y por lo tanto mejor sinonimia.
Es importante aclarar, que si las palabras están en un contexto, los semas pueden
mostrarse «flexibles» a la circunstancia y sufrir alguna variación.
5. Durand dilapidó toda su fortuna. 6. Se deben patrocinar las

a) gastó actividades culturales.
b) ahorró a) proteger
c) derrochó b) publicar
d) invirtió c) enseñar
e) perdió d) auspiciar
e) facilitar
La palabra dilapidar hace referencia a gastar con exceso lo que la iguala al término
derrochar, pero no dejando de aproximársele el término gastar.
En el caso de patrocinar, la idea está vinculada al sema apoyar, lo que nos lleva a pensar
en proteger y auspiciar, siendo esta última palabra la más apropiada, ya que el apoyo
es con fines publicitarios y financieros.
EGACAL
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APLICACIONES PRÁCTICAS
TEST 1
Escribe qué sentido: denotación (D) o connotación (C), corresponde a cada palabra
resaltada en negrita.
1- El agente le solicitó que le mostrara 9- Apostaba con frecuencia, a pesar que

sus papeles. siempre se quemaba.
............................................................. .............................................................
2- Le pidió que no sea sapo, ya que no le 10- Aquella chica presenta unos hermosos
incumbía. ojos acaramelados.
............................................................. .............................................................
3- Los buitres de la carretera desvalijaron 11- La fría tarde le provocó un fuerte

a los heridos. resfriado.
............................................................. .............................................................
4- El día de ayer en la noche llovió a

12- El camino que conduce al pueblo es
mares.
de difícil tránsito.
.............................................................
.............................................................
5- Dio una respuesta «inteligente» que

causó carcajadas. 13. El embetunado zaguero era una
muralla infranqueable.
.............................................................
.............................................................
6- La suma de dos radios es igual a un

diámetro. 14. Existen aves que vuelan a una gran
altura.
.............................................................
.............................................................
7- Sufría de taquicardia, su corazón se

agitaba con frecuencia ante la más 15- Se comportó a gran altura y recibió
mínima tensión. muchos elogios.
............................................................. .............................................................
LA SINONIMIA
8- Ella debe tomar la decisión conforme 16- Iba al gimnasio con la esperanza de
se lo dicte su corazón. recobrar la línea.
............................................................. .............................................................
9
17- Aquel actor no tenía ninguna 19- La fiera defendió con uñas y dientes a
dificultad con su papel. sus cachorros.
............................................................. .............................................................
18- Llegó muerto de cansancio a su casa, 20- Se defendió como un puma ante los
pero el ver a sus hijos le reanimó. ataques de sus enemigos.
............................................................. .............................................................
TEST 2
1- PROPENSO 5- OSADO
a) inclinado a) malcriado
b) inafecto b) arrogante
c) descompuesto c) valiente
d) ampuloso d) mentiroso
e) refinado e) insolente
2- ESCUÁLIDO 6- SURGIMIENTO
a) esbelto a) renacimiento
b) escueto b) aparición
c) explorar c) manifestación
d) esmirriado d) ocultamiento
e) escrutador e) descubrimiento
3- PAVOROSO 7- REALZAR
a) espantoso a) disminuir
b) quimérico b) enaltecer
c) laborioso c) confortar
d) dificultoso d) humillar
e) medroso e) tapar
4- PENDÓN 8- FUGAR
a) enseñanza a) evasión
b) estándar b) escapar
c) huida
EGACAL
c) bandera
d) signo d) salir
e) símbolo e) abandonar
10
9- RAPTO 15- VERNACULAR
a) secuestro a) vicioso
b) romance b) repetitivo
c) rehén c) común
d) plagiar d) autóctono
e) acción e) folclórico
10- ADEMÁN 16- VAHO

a) gesto a) ilusión
b) auxilio b) mentira
c) mohíno c) niebla
d) cortesía d) noche
e) afecto e) oscuridad
11- IMITAR 17- TREPIDAR

a) teatro a) trepar
b) actuar b) escalar
c) iniciar c) soñar
d) plagiar d) querer
e) emular e) temblar
12- EXHAUSTO 18- TRASIEGO

a) exhalado a) tránsito
b) exorbitante b) soplo
c) consumido c) mudanza
d) agotado d) muerte
e) deshecho e) encierro
13- ADORNO 19- VEHEMENCIA

a) joya a) ímpetu
b) cinturón b) prisa
c) ornamento c) miedo
d) bisutería d) herida
e) fantasía e) empeño
14- VITUPERIO 20- SUSPICACIA

a) daño a) guerra
LA SINONIMIA
b) error b) sospecha
c) ignorancia c) serenidad
d) ofensa d) nómina
e) elogio e) seriedad
11
TEST 3
1. Su intolerancia era una actitud 5. Fue el más nefasto hecho de los

censurable por todos sus conocidos. últimos tiempos vividos por aquella
comunidad.
a) intransigencia
b) suspicacia a) nefando
c) denuedo b) risible
d) vanagloria c) eventual
e) medrana d) aciago
e) belicoso
2. Todos se encontraban joviales por la

noticia del triunfo del equipo local. 6. Aceptó su ostracismo como un reto
más en su vida.
a) apenados
b) iracundos a) asilo
c) ofuscados b) dependencia
d) alegres c) encierro
e) ávidos d) exilio
e) aprensión
3. La lontananza se hacía cada vez

mayor entre ellos, pero no perdían la 7. En los bosques pululan gran cantidad
costumbre de cartearse. de insectos de variados tamaños y
colores.
a) discrepancia
b) rivalidad a) viven
c) lejanía b) existen
d) cercanía c) abundan
e) comunicación d) crían
e) extinguen
4. Comía y bebía con suma mesura,

siguiendo las indicaciones de su 8. Todos querían llegar al quid del
médico. asunto par dilucidar sus dudas.
a) parquedad a) final
b) cautela b) prólogo
c) anorexia c) epílogo
EGACAL
d) pasividad d) motivo
e) fruición e) efecto
12
9. El resplandor los encegueció de la ciencia eran relativas, es
momentáneamente. decir, dependían del estado de las
investigaciones en un momento
a) calor
determinado.
b) fulgor
c) fuego a) relacionadas
d) astro b) respectivas
e) sol c) provisionales
d) irregulares
10. Muchos salieron salvos del accidente e) subordinadas
producido ayer.
14. Las heridas que sufrió en el
a) ilesos
accidente automovilístico el último
b) lesos sábado fueron leves; por ello,
c) ilusos podrá reincorporarse a sus labores
d) saludables habituales desde el mismo lunes.
e) enteros a) tenues
b) livianas
11. Tras nueve meses bajo el denso dosel c) ligeras
forestal del bosque tropical, Kevin,
d) superficiales
sentado en la cima de una montaña
de granito, pudo, por fin, observar el e) suaves
mar de árboles.
a) tapiz 15. Lo que dijo el candidato oficialista,
respecto a la oposición, estaba lleno
b) escenario
de insidias, como quedó demostrado
c) estrado cuando, más adelante, se descubrió
d) suelo la total falsedad de sus acusaciones
e) sendero y quedó en evidencia su mala fe con
que las hizo públicas.
12. Ese gol, muchachos, tiene la rubrica a) engaños
de los grandes goleadores, héroes b) calumnias
modernos que, como sus homólogos
c) inexactitudes
en Grecia, hacen proezas dignas de
ser recordadas y compartidas. d) perjurios
e) groserías
a) la autenticidad
b) el símbolo
16. Esa música lastima mis oídos: me
c) la marca parece chirriante.
d) la lógica
a) estridente
e) la consistencia
LA SINONIMIA
b) aburrida
c) inapropiada
13. El profesor ante la incredulidad de un
auditorio acostumbrado a verdades d) triste
absolutas, explicó que las respuestas e) desentonada
13
17. El cuidado y arreglo personales son 19. El rendimiento de la selección alemana

aspectos fundamentales en la imagen de fútbol en las pasadas eliminatorias
de toda persona. mundialistas fue totalmente errático:
perdió partidos ante rivales discretos
a) elementales
y, en ocasiones, aplastó a los equipos
b) esenciales mejor preparados.
c) prescindibles
a) equivocado
d) perennes
b) impredecible
e) primarios
c) pobre
d) engañoso
18. El hambre es un problema endémico
e) risible
en muchos de los países del África
subsahariana. La agricultura no es
capaz de producir los alimentos 20. El invierno pasado fue más crudo y
necesarios para mantener a toda la los pobladores se refugiaron en sus
población. casas.
a) generalizado a) cruel
b) incómodo b) invernal
c) difícil c) frigidez
d) imperativo d) duro
e) exclusivo e) estéril
TABLA DE RESPUESTAS
TEST 1 TEST 2 TEST 3
1 D 1 A 1 A
2 C 2 D 2 D
3 C 3 A 3 C
4 C 4 C 4 A
5 C 5 C 5 D
6 D 6 B 6 D
7 D 7 B 7 C
8 C 8 B 8 D
9 C 9 A 9 B
10 C 10 A 10 A
11 D 11 E 11 A
12 D 12 D 12 C
13 C 13 C 13 C
14 D 14 D 14 D
15 C 15 D 15 B
16 C 16 C 16 A
17 D 17 E 17 B
EGACAL
18 C 18 C 18 A
19 D 19 A 19 B
20 C 20 B 20 D
14
II La Antonimia
S
i analizamos con detenimiento los diversos compo-
nentes de la realidad, nos daremos cuenta que éstos
llevan implícita o explícitamente formas o contenidos
opuestos. Por ejemplo, un imán tiene un polo positivo y uno
negativo. La estructura elemental de un átomo posee elec-
trones de carga negativa que giran en torno a un núcleo in-
tegrado por neutrones y protones, estos últimos de carga
positiva. Si estudiamos una reacción química concluiremos
que ésta no es otra que una unida de asociación y disocia-
ción de átomos.
En los organismos vivos se presentan, asimismo, tendencias contrapuestas como

la asimilación y desasimilación, que constituye el metabolismo inherente a un ser
vivo. Además, los organismos vivos poseen propiedades adquiridas hereditarias, y
la adaptabilidad es la capacidad para obtener nuevas propiedades adecuadas a las
condiciones modificadas.
ASCENDER DESCENDER
La actividad psíquica del hombre se caracteriza por experimentar procesos psicológicos

LA ANTONIMIA
opuestos, así tenemos la excitación por un lado y inhibición por el otro. Así también,
los seres humanos tienen comportamientos, características físicas e intelectuales
contradictorias: obesidad-delgadez, perspicacia- torpeza, vigor- languidez, concentración-
distracción, etc.
15
En la esfera del quehacer científico el ser humano aplica métodos de investigación tan
disímiles y a la vez complementarios, la inducción y la deducción, el análisis y la síntesis,
etc.
En el ámbito de la vida social, los grupos humanos están integrados por estratos
fundamentales, que evidencian perspectivas políticas, económicas e ideológicas
contrapuestas. Así hablamos de aristocracia opuesta a plebe o del socialismo contrario al
capitalismo.
Finalmente podemos afirmar que esta diversa y contradictoria realidad se ve reflejada y
expresada a través de signos lingüísticos o palabras, que por su significado opuesto dan
origen a lo que podemos llamar ANTONIMIA.
CLASES DE ANTONIMIA
ANTONIMIA PARCIAL
También llamada antonimia parcial o relativa, se presenta cuando los términos
contrapuestos, expresan ideas que no se excluyen en su totalidad o sus campos semánticos
no guardan la misma extensión.
Ejemplos:
* TIBIO- GÉLIDO * PRÓLOGO- FINAL

* NACER- AGONIZAR * AHÍTO- LLENO
ANTONIMIA ABSOLUTA
Se presenta cuando las palabras contrapuestas tienen un significado totalmente opuesto,
o son palabras de un mismo campo semántico, aunque contrarias en sus semas. De tal
manera que son excluyentes.
Ejemplos:
* NACER- FENECER * PRÓLOGO- EPÍLOGO

* OBESO- HÉTICO * AHÍTO- HAMBRIENTO
EGACAL
16
CRITERIOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS
1º Debe considerarse la categoría gramatical de la pregunta y la palabra escogida como

respuesta.
Ejemplos:
1. ARDOR 2. APRISA
a) Helado a) Lento
b) Gelidez b) Pausa
c) Enfriar c) Prisa
d) Apagar d) Despacio
e) Húmedo e) Demora
En estas dos preguntas tenemos un sustantivo y un adverbio, respectivamente.

La primera además de ser opuesta a GELIDEZ, se encuentra en la misma categoría
gramatical.
En el segundo caso, la palabra base significa rápidamente (adv.) y su contrario es la
palabra DESPACIO.
2º Debe considerarse lo específico o general del significado de la pregunta y la palabra

escogida como respuesta.
Ejemplos:
3. AMPUTAR 4. NULO
a) Actual
a) Unir
b) Verdadero
b) Pegar
c) Promulgado
c) Suturar
d) Acertado
d) Agregar
e) Válido
e) Injertar
Expliquemos cada caso por separado, la palabra AMPUTAR señala el DRAE, que se
refiere a cortar una parte del cuerpo. Lo que nos lleva a delimitar su campo semántico
dentro de la medicina, lo que permite descartar las palabras unir, pegar y agregar por
ser demasiado generales. Por lo tanto, INJERTAR sería el antónimo en este caso por ser
LA ANTONIMIA
la palabra contraria y del mismo campo semántico.
En el caso de NULO, se trata de un término genérico cuyo campo semántico es amplio

y nos lleva a afirmar que su antónimo es la palabra VÁLIDO.
17
3º A mayor oposición mejor antonimia.

Ejemplos:
5. SALUBRE 6. PEQUEÑO
a) Nocivo a) Grande
b) Maligno b) Regular
c) Letal c) Enorme
d) Soso d) Extenso
e) Enfermo e) Alto
Para el caso de estas dos preguntas, se puede observar que cada palabra presenta más
de un posible antónimo, lo que nos lleva a escoger a aquel término que presente mayor
oposición, es decir, se excluyan totalmente.
La palabra SALUBRE se opone a nocivo y LETAL, siendo este último el que se opone y
se aleja más.
En el caso de PEQUEÑO, se trata de un término general que tiene como opuestos a
GRANDE y ENORME, siendo este último el de mayor oposición, por tanto, es excluyente
totalmente.
EGACAL
18
TEST 1
1- DEFERENCIA 6- FELONÍA
a) semejanza a) apatía
b) irreverencia b) encono
c) diferencia c) celo
d) deficiencia d) feracidad
e) irreflexión e) fidelidad
2- ASENSO 7- LASO
a) subida a) oneroso
b) descenso b) divorcio
c) consenso c) fervoroso
d) negativa d) vigoroso
e) anuencia e) eficaz
3- INDULGENTE 8- UFANÍA
a) fatuo a) honestidad
b) severo b) decencia
c) intransigente c) modestia
d) obtuso d) pudor
e) perspicaz e) reserva
4- MUSTIO 9- FICTICIO
a) escueto a) evidente
b) extenso b) creíble
c) lozano c) factible
d) melancólico d) real
e) completo e) valioso
5- DINTEL 10- UBÉRRIMO

a) cúspide a) estéril
LA ANTONIMIA
b) abajo b) pobre
c) umbral c) insuficiente
d) deceso d) mínimo
e) sima e) pequeño
19
11- INHERENTE 16- VACILANTE

a) putativo a) inteligente
b) ajeno b) perspicaz
c) coherente c) resuelto
d) anexado d) dócil
e) contiguo e) petulante
12- INCONCUSO 17- CONFIRMAR

a) insoluble a) olvidar
b) litigioso b) recusar
c) polémico c) abandonar
d) cabal d) reafirmar
e) venal e) ceder
13- VESANIA 18- OBSOLETO

a) prudencia a) pasado
b) normalidad b) actualidad
c) moderación c) futuro
d) sobriedad d) moderno
e) lucidez e) presente
14- PERNICIOSO 19- CORDURA

a) simple a) necedad
b) escaso b) sensatez
c) inocuo c) indecisión
d) pobre d) inconstancia
e) inicuo e) devaneo
15- INMINENTE 20- CONTINENCIA

a) mediocre a) participación
b) increíble b) desenfreno
c) eludible c) inconsecuencia
d) remoto d) satisfacción
e) vulgar e) desbordante
EGACAL
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TEST 2
1. IMPROVISO c) portentoso
a) provisto d) gracioso
b) esperado e) dadivoso
c) previsión
d) anticipado 7. CATILINARIA
e) esperanza a) defensa
b) apología
2. PULCRO c) enhorabuena
a) desaseo d) respeto
b) mustio e) loar
c) impuro
d) sórdido 8. PERENTORIO
e) infestado a) relajado
b) aplazable
3. ENDEBLE c) retraso
a) duro d) aceptable
b) fuerte e) tenso
c) enclenque
d) fortalecido 9. MAGRO
e) robusto a) pequeño
b) largo
4. ACICATE c) enjuto
a) óbice d) dulce
b) pausa e) gordo
c) desánimo
d) desidioso 10. LATO
e) repulsa a) sucinto
b) exacto
5. DEMACRADO c) amplio
a) fuerte d) dilatado
b) adiposo e) estrecho
c) sonrojado
d) rosado 11. IMBUIR
e) sano a) abatir
LA ANTONIMIA
b) disuadir
6. ADUSTO c) apenar
a) gustoso d) debilitar
b) afable e) contener
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12. ENARBOLAR c) sensibilidad

a) apear d) sobriedad
b) descender e) superación
c) bajar
d) subir 17. HIALINO
e) arriar a) latente
b) incomprensible
13. INOPINADO c) desconocido
a) reflexionado d) oculto
b) previsto e) opaco
c) acordado
d) contrastado 18. FURTIVAMENTE
e) convenido a) generalmente
b) eventualmente
14. ASTROSO c) ocasionalmente
a) antihigiénico d) concienzudamente
b) limpieza e) manifiestamente
c) desaseado
d) desasosegado 19. REDIMIR
e) aseado a) acusar
b) esclavizar
15. IGNOMINIA c) exculpar
a) galardón d) fomentar
b) nombre e) recalcar
c) honra
d) privilegio 20. SUMISIÓN
e) distinción a) arrogancia
b) rebeldía
16. HESITACIÓN c) motín
a) firmeza d) indisciplina
b) certeza e) sublevar
EGACAL
22
TEST 3
1. ESCISIÓN c) educado
a) involución d) ducho
b) integrar e) teórico
c) reunión
d) ilación 7. LASITUD
e) unificación a) persistencia
b) brillo
2. PUNIR c) energía
a) perdonar d) vigor
b) honrar e) resistencia
c) castigar
d) respetar 8. ABATIR
e) envilecer a) apresurar
b) aliviar
3. LOCALIZADO c) consolar
a) extraviado d) alentar
b) ubicado e) agilizar
c) dejado
d) olvidado 9. SIEMPRE
e) oculto a) negativo
b) inconstancia
4. CIAR c) jamás
a) correr d) infrecuencia
b) avanzar e) irregularidad
c) acelerar
d) navegar 10. LEVEDAD
e) continuar a) solidez
b) pesadez
5. DISUASIVO c) profundidad
a) impulsivo d) dureza
b) alentador e) perseverancia
c) persuasión
d) soliviantar 11. DEROGAR
e) emocionante a) inaugurar
b) promulgar
LA ANTONIMIA
6. BASTO c) discutir
a) instruido d) interpelar
b) sapiente e) incoar
23
12. PERIFERIA c) indefenso

a) núcleo d) vacilante
b) ciudad e) terco
c) rural
d) urbano 17. TACITURNO
e) unidad a) locuaz
b) hostil
13. ENALTECIDO c) emotivo
a) preciado d) social
b) modesto e) afable
c) bajo
d) ofendido 18. SOSO
e) sereno a) sabroso
b) gracioso
14. MOVIMIENTO c) salubre
a) tranquilidad d) salino
b) inerme e) rico
c) morosidad
d) reposo 19. INEPCIA
e) pasividad a) aptitud
b) dolencia
15. LAPSUS c) actitud
a) yerro d) sevicia
b) pifia e) bondad
c) descuido
d) acierto 20. IRREFLEXIVO
e) breve a) intuitivo
b) acuático
16. RESUELTO c) pensado
a) ominoso d) imaginación
b) liviano e) liberado
EGACAL
24
TABLA DE RESPUESTAS

1 B 1 B 1 E
2 D 2 D 2 A
3 B 3 B 3 A
4 C 4 C 4 B
5 C 5 B 5 B
6 E 6 B 6 C
7 D 7 B 7 D
8 C 8 B 8 D
9 D 9 E 9 C
10 A 10 A 10 B
11 B 11 E 11 B
12 C 12 E 12 A
13 E 13 B 13 D
14 C 14 E 14 D
15 D 15 C 15 D
16 C 16 B 16 D
17 B 17 E 17 A
18 D 18 E 18 D
19 E 19 B 19 A
20 B 20 B 20 C
LA ANTONIMIA
25
La Exclusión
III Semántica
E
ste tipo de evaluación es conocida con el nombre de
TÉRMINO EXCLUIDO, consiste en determinar que
palabra no pertenece a la familia y/o campo semántico
que se presenta.
CAMPO SEMÁNTICO Y/0 FAMILIA SEMÁNTICA
La semántica como ciencia, rama de la lingüística, debe su origen al lingüista francés

Michael Bréal, él cual acuña el término semántica después de publicada su obra Ensayo de
Semántica, Ciencia de los Significados, en la que nos dice: «…investigar por qué las palabras,
una vez creadas y dotadas de cierto significado, lo amplían o lo contraen, lo trasladan de un
grupo de ideas a otro, elevan o rebajan su valor, en una palabra: producen cambios. Esta
segunda parte es la que constituye la semántica, es decir, la ciencia del significado» (Bréal,
1904).
Una pregunta interesante que surge es, y qué debo entender por significado; el DRAE
define esta palabra de la siguiente manera: significado, da. (Del part. de significar). 1.
adj. Conocido, importante, reputado. 2. m. Significación o sentido de una palabra o de
una frase. 3. m. Cosa que se significa de algún modo. 4. m. Ling. Contenido semántico
de cualquier tipo de signo, condicionado por el sistema y por el contexto. A estas ideas
agreguemos la idea de concepto- siguiendo la misma fuente- concepto, ta. (Del lat.
conceptus).1. adj. ant. conceptuoso. 2. m. Idea que concibe o forma el entendimiento. 3.
m. Pensamiento expresado con palabras. 4. m. Sentencia, agudeza, dicho ingenioso. 5. m.
Opinión, juicio. 6. m. Crédito en que se tiene a alguien o algo.7. m. Aspecto, calidad, título.
LA EXCLUSIÓN SEMÁNTICA
En concepto de gasto. La desigualdad por todos conceptos resulta excesiva. 8. m. ant. feto.
formar concepto.1. loc. verb. Determinar algo en la mente después de examinadas las
circunstancias.
Para Saussure, el significado y el significante forman el signo lingüístico o palabra. El
significado está vinculado a la imagen mental, es decir, el concepto que nos formamos
a nivel mental y el significante es la representación gráfica y fónica de este concepto. De
ahí la necesidad de partir del significado de significado y para un mejor entendimiento,
27
complementarlo con el de concepto, el cual según (NovaK-1988) se debe entender como

«una regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún
término».
Podemos entonces entender que las palabras y sus significados son entidades que
no se mantienen inmutables, son similares a los seres vivos que nacen (neologismos),
se reproducen por medio de sus mecanismos de formación (derivación, yuxtaposición,
parasíntesis, etc.) y mueren (arcaísmos).Las palabras también se agrupan y establecen
relaciones entre sí, de ahí que según la teoría de los campos semánticos (Jost Trier), un
campo semántico sería «conjunto estructurado, sistemático de significados de lexemas
relacionados recíprocamente por parentesco semántico estrictamente significativo».
Aclarando, vendría a ser el conjunto de palabras que se vinculan por uno o más
significados y establecen relaciones de inclusión (hiperonimia, hiponimia y cohiponimia) y
de denotación.
Las familias de palabras son agrupaciones de palabras, que según el criterio adoptado
de clasificación tiene diferentes nombres, así podemos hablar de una familia sinonímica,
léxica e incluso fonética. Así por ejemplo, las palabras: jovial, ledo, risueño, festivo forman
una familia sinonímica, donde todas tienen en común que son sinónimos y comparten
el sema alegría en su semema o definición. Las palabras: manual, manuscrito, manubrio
y manipular forman una familia léxica que comparten el lexema o raíz man, que significa
mano lo que permite agruparlas sin ser necesariamente palabras equivalentes o sinónimas.
Por último, las palabras: ilación, devoción, porción y locación, no tienen ninguna relación
por su significado; sin embargo, considerando su desinencia y el efecto fonético que se
genera podrían ser agrupadas formando una familia.
NEIRA CALVO, HUGO
Ampliando la lectura anterior y teniendo en cuenta que toda palabra o signo lingüístico
está conformada por dos elementos: el significante y el significado, podemos realizar las
siguientes clasificaciones:
FAMILIA SEMÁNTICA
a) Familias semánticas por el significante.

Son agrupaciones de palabras formadas a partir de la coincidencia fonética que puedan
tener algunos términos.
Por ejemplo:
EGACAL
Oleaje, drenaje, ropaje, salvaje.
28
b) Familias semánticas por el significado.
Son agrupaciones de palabras formadas por la coincidencia conceptual que ellas
puedan tener en algunos de sus semas que forman su significado.
Así por ejemplo se puede agrupar a:
Prólogo, obertura, exordio, introito.
c) Familias semánticas por el significante y significado.

Son agrupaciones que van a compartir un mismo lexema o raíz, además de haber cierta
coincidencia de orden fonético.
Por ejemplo:
Manubrio, manuscrito, manualidades, manazo.
CAMPO SEMÁNTICO
a) Campos semánticos por hiperonimia.

Son agrupaciones de palabras específicas (hipónimos) que pueden ser incluidas por un
término genérico, llamado hiperónimo.
Así por ejemplo:
Anchoveta, jurel, bonito, lenguado son PECES.
b) Campos semánticos por implicancia léxica

Son agrupaciones de palabras (semas) que conforman la definición de otra palabra

que las implica.
A partir de ello, por ejemplo:
Aniversario, nacimiento y persona están implicados en CUMPLEAÑOS.
29
c) Campos semánticos por coincidencia contextual.

Son agrupaciones de palabras que no, necesariamente, conforman una definición, pero
que en algún momento pueden compartir una circunstancia verosímil ligüísticamente
hablando.
Así por ejemplo:
Sangre, golpe, acumulación, moretón, pueden estar en el contexto de

HEMATOMA, sin que todos los términos estén implicados en la definición.
TEST 1
1- ABAD 5- HUESO
a) Superior a) Fémur
b) Eclesiástico b) Húmero
c) Monje c) Talón
d) Prior d) Tibia
e) Creyente e) Peroné
2- BABÉLICO 6- TRIÁNGULO
a) Inteligible a) Rectángulo
b) Confuso b) Acutángulo
c) Caótico c) Equilátero
d) Enredado d) Escaleno
e) Ambiguo e) Vértice
3- CÁBALA 7- ECLOSIONAR
a) Superstición a) Brotar
b) Conjetura b) Romper
c) Aseveración c) Aflorar
d) Suposición d) Incubar
e) Supuesto e) Abrir
4- DAMISELA 8- FABULAR
a) Moza a) Imaginar
b) Fémina b) Inventar
EGACAL
c) Doncella c) Embozar
d) Doméstica d) Idear
e) Muchacha e) Tramar
30
9- GABÁN 15- FEROZ
a) Saco a) Fiero
b) Sobre todo b) Bravío
c) Abrigo c) Fecundo
d) carric d) Bravo
e) Levita e) Salvaje
10- HÁBER 16- DEFERENTE

a) Sabio a) Cortés
b) Doctor b) Comedido
c) Docto c) Urbano
d) Sapiente d) Aplicado
e) Caudal e) Considerado
11- SEGUIDOR 17- INCÓMODO

a) Proclive a) Desagradable
b) Adepto b) Molesto
c) Correligionario c) Ruidoso
d) Partidario d) Enojoso
e) Émulo e) Fastidioso
12- BELLIDO 18- CELO

a) Lindo a) Esmero
b) Bello b) Atención
c) Venusto c) Dedicación
d) Agradable d) Apareamiento
e) Hermoso e) Empeño
13- ACUCLILLARSE 19- CORTO

a) Agacharse a) Breve
b) Encogerse b) Bajo
c) Acurrucarse c) Resumido
d) Agazaparse d) Conciso
e) Esconderse e) Lacónico
14- TÁCITO 20- TAPAR

a) Sobreentendido a) Cubrir
b) Implícito b) Envolver
c) Supuesto c) Empañar
d) Expreso d) Vestir
e) Hipotético e) Abrigar
31
TEST 2
1- ¿Qué palabra no pertenece al grupo? 6- ¿Qué palabra no pertenece al grupo?

a) Acuoso a) Mioma
b) Fructuoso b) Miositis
c) Tedioso c) Miología
d) Suntuoso d) Miopía
e) Oso e) Miodinia
2- ¿Qué palabra no está directamente 7- ¿Qué palabra no está directamente

vinculada a las otras? vinculada a las otras?
a) Instrumento a) Concierto
b) Teclado b) Público
c) Aire c) Música
d) Sonido d) Micrófono
e) Partitura e) Colas
3- ¿Qué palabra no se relaciona con las 8- ¿Qué palabra no se relaciona con las
otras? otras?
a) Grafía a) Cardiopatía
b) Grafema b) Cardiólogo
c) Grafología c) Cardiografía
d) Gramínea d) Cardinal
e) Gráfico e) Cardiaco
4- ¿Qué palabra es diferente totalmente 9- ¿Qué palabra es diferente totalmente

por su significado? por su significado?
a) Erial a) Vanidad
b) Erío b) Ínfula
c) Eriazo c) Arrogancia
d) Sinuoso d) Soberbia
e) Baldío e) Altura
5- ¿Qué término se puede eliminar del 10- ¿Qué término se puede eliminar del
grupo? grupo?
a) Tablilla a) Verbo
b) Collarín b) Sustantivo
EGACAL
c) Torniquete c) Adverbio
d) Peluca d) Sujeto
e) Cabestrillo e) Adjetivo
32
11- ¿Cuál es el término que se aparta de 16- ¿Cuál es la palabra que no pertenece
los demás? al grupo desde el punto de vista de su
a) Ducho significado?
b) Erudito a) Triste
c) Sapiente b) Nostálgico
d) Letrado c) Decaído
e) Esciente d) Apenado
e) Melancólico
12- ¿Qué palabra se aparta de las
demás? 17- Señale la palabra que no pertenece al
a) Arrogancia grupo desde el punto de vista de su
b) Jactancia significado.
c) Pedantería a) Vacilar
d) Presunción b) Titubear
e) Nombradía c) Meditar
d) Cespitar
13- ¿Qué palabra no pertenece al e) Hesitar
grupo desde el punto de vista de su
significado? 18- Señale el término que no pertenece
a) Conspicuo al grupo:
b) Insigne a) Ojeriza
c) Ilustre b) Tedio
d) Omnisciente c) Inquina
e) Eximio d) Rencor
e) Animadversión
14- Señale la palabra que no pertenece al
grupo desde el punto de vista de su
significado. 19- Señale el concepto que se aparta de
los demás:
a) Embuste
a) Magro
b) Patraña
b) Macilento
c) Donosura
c) Enfermo
d) Mentira
d) Hético
e) Engaño
e) Flaco
15- Señale la palabra que no pertenece al

grupo desde el punto de vista de su 20- Señale el concepto que se aparta de

significado. los demás:
a) Baqueano a) Irritar
b) Baquiano b) Exasperar
c) Experto c) Enojar
d) Magnánimo d) Enfadar
e) Experimentado e) Amedrentar
33
TEST 3
1. DIENTE 6. AUGURAR
a) marfil a) presagiar
b) esmalte b) anunciar
c) pulpa c) profetizar
d) raíz d) evangelizar
e) encía e) vaticinar
2. ARÁCNIDO 7. PENURIA
a) garrapata a) laceria
b) escorpión b) inopia
c) araña c) fatiga
d) hormiga d) privación
e) tarántula e) estrechez
3. HÁLITO 8. ANULAR
a) brisa a) abolir
b) aura b) tasar
c) aguacero c) rescindir
d) céfiro d) nulificar
e) viento e) invalidar
4. MINA 9. DEGOLLINA
a) corredor a) matanza
b) socavón b) mortandad
c) venero c) decadencia
d) subterráneo d) hecatombe
e) oleoducto e) holocausto
5. PLURALIDAD 10. HERRUMBRE

a) serie a) moho
b) grupo b) hollín
c) materia c) mácula
EGACAL
d) agrupación d) óxido
e) conjunto e) roña
34
11. Señale el concepto que no pertenece 16. Señale el concepto que no pertenece
al grupo desde el punto de vista de su al grupo desde el punto de vista de su
significado. significado.
a) bizarría a) vejar
b) camorra b) injuriar
c) marimorena c) agraviar
d) reyerta d) estropear
e) riña e) humillar
12. ¿Qué palabra no pertenece al grupo? 17. ¿Qué palabra no pertenece al grupo?
a) bobo a) bola
b) cretino b) susurro
c) estólido c) rumor
d) epónimo d) habladuría
e) necio e) chisme
18. Señale la palabra cuyo significado no

13. ¿Cuál es la palabra que no pertenece
se relacione con los restantes.
al grupo desde el punto de vista de su
significado? a) rada
a) calamidad b) bahía
b) catástrofe c) peñasco
c) desgracia d) ensenada
d) infortunio e) golfo
e) pena
19. ¿Cuál es la palabra que no pertenece
al grupo desde el punto de vista de su
14. ¿Qué palabra no pertenece al grupo? significado?
a) amontonar a) máxima
b) hacinar b) comentario
c) acercar c) adagio
d) apilar d) aforismo
e) apiñar e) sentencia
15. ¿Qué palabra no guarda relación con 20. ¿Qué palabra no guarda relación con
las demás? las demás?
a) bullicio a) dureza
b) algazara b) pujanza
c) vocerío c) ahínco
d) estruendo d) empeño
e) bulla e) esmero
35
TABLA DE RESPUESTAS

1 E 1 E 1 E
2 A 2 C 2 D
3 C 3 D 3 C
4 D 4 D 4 E
5 C 5 D 5 C
6 E 6 D 6 D
7 D 7 E 7 C
8 C 8 D 8 B
9 B 9 E 9 C
10 E 10 D 10 C
11 E 11 A 11 A
12 D 12 E 12 D
13 E 13 D 13 E
14 D 14 C 14 C
15 C 15 D 15 D
16 D 16 C 16 D
17 C 17 C 17 B
18 D 18 B 18 C
19 B 19 C 19 B
20 C 20 E 20 A
EGACAL
36
IV Analogías
E
timológicamente, la palabra analogía está conformada
por el prefijo ANA: conforme a y LOGOS, que quiere
decir razón. Es decir, una analogía se entendería como
aquellas relaciones conforme a la razón.
ESTRUCTURA DE UNA ANALOGÍA
* ADVERTENCIA : ULTIMATUM :: (par básico)

a) pesar : pena
b) murmuración : grito
c) deseo : gana
d) pedido : exigencia (par análogo)
e) ruego : súplica
FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGÍA
• Forma horizontal
Es la forma fundamental de plantear la RELACIÓN, se establece en base a la RELACIÓN
de significados de derecha a izquierda o viceversa, teniendo en cuenta que el PAR
ANÁLOGO debe estar en el mismo orden de planteamiento. Ejemplos:
1. CHAMPÁN : LICOR :: 2. ÁSPID : COBRA ::

a) oxígeno : atmósfera a) reptil : anfibio
b) leche : alimento b) araña : alacrán
c) golosina : dulce c) cebra : equino
ANALOGÍAS
d) veneno : letal d) sapo : batracio

e) aceite : denso e) fruto : flor
37
En estas dos analogías podemos apreciar que las relaciones pueden ser planteadas de
izquierda a derecha (horizontalmente) sin problema alguno; por lo tanto, podemos
decir que el champán es un licor como la leche es un alimento; al igual que, el áspid y la
cobra son del mismo grupo (serpientes) como la araña y el alacrán son arácnidos.
• Forma de alternancia simple

Es una forma complementaria a la horizontal, se caracteriza porque la RELACIÓN se
presenta alternada o en cadena y se pide únicamente un término como respuesta, que
es el que completa una RELACIÓN equivalente al PAR BASE.
3. MUERTE: RÉQUIEM:: AMOR:: ...

a) afecto b) plática c) pareja d) poema e) pasión
4. GLADIADOR: ARENA:: PÚGIL:: ...

a) cuadrilátero b) boxeo c) pelea d) circo e) reto
Para estas dos analogías podemos apreciar que la relación se presenta en forma
alternada, lo que nos lleva a afirmar que, si la MUERTE es el motivo que puede generar
la producción de un RÉQUIEM ; el AMOR también puede ser el motivo de la creación de
un POEMA.
En el segundo caso, la idea empleada, se refiera a que si al gladiador lo ubico en la
arena; el púgil (boxeador) también está en el cuadrilátero.
• Forma vertical
Es la forma auxiliar, que sólo se utiliza en los casos que no se pueda plantear una
RELACIÓN HORIZONTAL.
5. CORNEJA : CORNETA:: 6. DEPRESIÓN : ABISMO ::

a) pájaro : banda a) felicidad : valle
b) coneja : instrumento b) tristeza : mar
c) ave : trompeta c) soledad : acantilado
d) cuervo : clarín d) euforia : cima
e) nido : orquesta e) alegría : manantial
EGACAL
Para el caso de las analogías 5 y 6, se puede notar que el par de palabras base,
o no guardan relación horizontal o no tienen su equivalente horizontal entre las
alternativas.
38
En la pregunta 5, la CORNEJA (ave parecida al cuervo) se puede vincular con CUERVO y
CORNETA con TROMPETA; en el caso de DEPRESIÓN y ABISMO, se podría afirmar que,
el abismo es un tipo de depresión, mas no hay ninguna alternativa igual, lo que nos
obliga a plantear la relación de la siguiente manera: DEPRESIÓN se opone a EUFORIA
como ABISMO a CIMA.
CRITERIOS GENERALES DE RESOLUCIÓN
a. Criterio del orden.

Este criterio señala que el orden de la RELACIÓN propuesta en el PAR BÁSICO, ha de
ser idéntico al orden de la RELACIÓN EQUIVALENTE. Es decir, tiene que mantener el
mismo sentido. Ejemplos:
7. ECLIPSE : PENUMBRA:: 8. CLAVE : INSTRUMENTO ::

a) evaporación : calor a) bisturí : instrumental
b) suerte : logro b) cosa : herramienta
c) luz : claridad c) fúsil :arma
d) reflector : iluminar d) revista : libro
e) humedad : agua e) vasija : vaso
En el caso de la analogía 7, podemos afirmar que el ECLIPSE produce la PENUMBRA como

la LUZ la CLARIDAD, no sucede lo mismo con las alternativas a y e, que se encuentran
con un sentido inverso.
En el caso de CLAVE e INSTRUMENTO, se puede afirmar que la (el) CLAVE es un (a)
INSTRUMENTO como el FUSIL es un ARMA.
b. Criterio de la necesidad lógica.

En virtud de este criterio se debe suponer y aceptar la necesidad de la relación o su
factibilidad en la realidad, teniendo en cuenta de que ésta es válida y permisible en la
medida que guarde coherencia y se plantee de acuerdo a lo que debe ser correcto y no
lo que puede ser habitual o simplemente común, pero no correcto. Ejemplos:
9- POLICÍA : HONESTIDAD :: 10. PIRAÑA : RÍO ::

a) padre : responsabilidad a) ave : puna
b) sujeto : rapidez b) camélido : desierto
c) fidelidad : novia c) ballena : océano
ANALOGÍAS
d) ciudadano : nacionalismo d) pez : lago

e) jugador : experiencia e) animal : fauna
39
Para algunos la analogía 9 puede haber despertado alguna «duda», pero si nos ceñimos
a lo que nos plantea la lógica, un POLICÍA debe tener HONESTIDAD como un PADRE,
RESPONSABILIDAD.
La PIRAÑA, un pez de RÍO, es ubicado en este lugar como una BALLENA en el OCÉANO
c. Criterio del significado condicionado

Se aplica en el supuesto que uno de los términos del PAR BÁSICO posea más de un
significado (polisemia); caso en el que deberá de asignarse a dicho término el significado
más conveniente en función al otro término de la RELACIÓN BASE. Ejemplos:
11. RADIO :HUESO :: 12. COMETA : ESPACIO ::

a) geometría : óseo a) juguete : área
b) televisión : revista b) pelota : juego
c) consonante : letra c) niño : campo
d) dinero : billete d) isla : mar
e) disciplina : ciencia e) montaña : cordillera
La palabra RADIO nos puede llevar a pensar en un artefacto, en una línea, en un medio
de comunicación; sin embargo ninguno de estos conceptos, nos es útil para plantear la
relación con el término HUESO, lo cual obliga a condicionar que el significado de RADIO
este referido a HUESO y su equivalente sea CONSONANTE y LETRA.
La analogía COMETA y ESPACIO, permite afirmar que así como el COMETA se ubica en el
ESPACIO lo mismo sucede con ISLA y MAR.
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
Se debe determinar con precisión la relación existente entre los términos que conforman
la analogía. La relación debe establecerse en función a los significados de las palabras del
par básico, priorizando el criterio lógico y el planteamiento horizontal.
Podemos establecer la RELACIÓN BASE empleando dos técnicas:
• El método de la oración
EGACAL
Este procedimiento consiste en construir con los términos del par básico, una oración,
la misma que debe ser breve y afirmativa, para luego ser aplicada a cada una de las
alternativas con la finalidad de hallar el par análogo.
40
• El método de los tipos analógicos
Este procedimiento consiste en reconocer el nexo lógico que vincula a los términos
del par básico, como es obvio requiere el conocimiento de los principales tipos
analógicos.
PRINCIPALES TIPOS ANALÓGICOS
1. PARTE A TODO
Es la relación en la que una de las palabras indica a un componente (parte) y la otra
hace referencia a una estructura mayor (todo).Ejemplos:
* FUSELAJE : AVIÓN * NÚCLEO : ÁTOMO

* TAMBOR : REVÓLVER * SODIO : SAL
2. ELEMENTO A CONJUNTO
La relación presenta a un sustantivo individual (elemento) y un sustantivo colectivo
(conjunto), lo característico de este tipo es la uniformidad. Ejemplos:
* HUESO : OSAMENTA * JUGADOR : EQUIPO

* PELO : PELAMBRE * SABUESO : JAURÍA
3. ESPECIE A GÉNERO
Se trata de incluir a un término específico (hipónimo) dentro de un término general
(hiperónimo). La analogía se puede ayudar de la expresión es un (a). Ejemplos:
* CUENTO : NARRACIÓN * PORTUGUÉS : IDIOMA

* TIBURÓN : PEZ * BONDAD : VIRTUD
4. CONGÉNERES
En este caso la inclusión es doble, dos cohipónimos, palabras que representan a
dos seres de un mismo género. Para esta relación, la pregunta ¿qué son? facilita la
resolución. Ejemplos:
ANALOGÍAS
* ANTARA : CHARANGO * COCAÍNA : HEROÍNA

* LOBO : ZORRO * CARACAS : QUITO
41
5. CAUSA A EFECTO
Se trata de una relación de causalidad, se presenta la razón o el motivo que genera o
produce la consecuencia. La causa siempre precede al efecto. Ejemplos:
* OFERTA : DEMANDA * TERREMOTO : DEVASTACIÓN

* INFECCIÓN : FIEBRE * AGUA : HUMEDAD
6. INTENSIDAD
La relación presenta una gradación o jerarquía entre los términos que conforman la
analogía. Se puede presentar de menos a más o viceversa. Ejemplos:
* CALENTURA : FIEBRE * TENIENTE : CORONEL

* TEMBLOR : TERREMOTO * DIFÍCIL : ARDUO
7. ASOCIADOS POR EL USO

Se presentan dos cosas, las cuales se emplean en una misma acción. A esta relación
también se le conoce como complementación. Ejemplos:
* PINCEL : LIENZO * ANZUELO : CARNADA

* BATE : BÉISBOL * HONDA : PIEDRA
8. ASOCIADOS POR EL LUGAR

Se trata de una relación de circunstancia, se dan dos seres, uno de ellos se encuentra
ubicado en el otro. Así por ejemplo, Un canario se ubica en una jaula; el árbitro en la
cancha o la acción de actuar se realiza en el escenario. Ejemplos adicionales:
* NAUTA : EMBARCACIÓN * CORBATA : CUELLO

* CAUDAL : CAUCE * FLOR : FLORERO
9. CARACTERÍSTICA
En el caso de esta relación, la idea que se debe tener en cuenta, es que se da un ser y
una cualidad de dicho ser. Por ejemplo, Un héroe tiene como cualidad su valentía; al
valle lo caracteriza la fertilidad o un león es feroz. Ejemplos adicionales:
EGACAL
* ORADOR : ELOCUENCIA * IMÁN : MAGNÉTICO

* PASTO : VERDOR * ESPONJA : POROSA
42
10. FUNCIÓN
Para este tipo analógico, las relaciones presentadas están vinculadas con objetos
y el empleo que se les da, o se presentan sujetos y las acciones que ellos realizan.
Ejemplo:
* FOCO : ILUMINAR * DOCENTE : ENSEÑA

* ALARMA : AVISA * ABOGADO : DEFENDER
11. MATERIA PRIMA A PRODUCTO ELABORADO

Se presentan dos seres, uno es la conversión del otro por un proceso de elaboración.
Así podemos decir, que del algodón se hacen polos; el cuero permite elaborar zapatos
o la madera puede ser convertida en una silla. Ejemplos adicionales:
* CERA : VELA * CAUCHO : NEUMÁTICO

* VIDRIO : VASO * MARFIL : ALHAJAS
12. SUJETO A OBJETO

Este tipo analógico, nos presenta a una persona y la herramienta o utensilio que
habitualmente utiliza en su actividad laboral. Ejemplos:
* CIRUJANO : ERINAS * CARNICERO : CUCHILLO

* PINTOR : PALETA * ASTRÓNOMO : TELESCOPIO
ANALOGÍAS
43
TEST 1
1- MERECIMIENTO : PREMIACIÓN 6- EXHIBICIÓN : GALERÍA ::

a) búsqueda : hallazgo a) tránsito : pista
b) meta : carrera b) clase : enseñanza
c) hábito : vicio c) auditorio : locución
d) bondad : generosidad d) modelaje : pasarela
e) castigo : falta e) muestra : laboratorio
2- ADVIENTO : NAVIDAD :: 7- MARINERA : HUAYNO ::

a) saludo : despedida a) economía : ahorro
b) ensayo : actuación b) sierra : costa
c) fanatismo : creencia c) festejo : huaylas
d) inauguración : clausura d) baile : danza
e) prólogo : epílogo e) melodía : música
3- PERSONA : ALMA :: 8- ÓSCAR : CINE ::

a) producto : marca a) diploma : título
b) palabra : significado b) Nóbel : ciencia
c) automóvil : placa c) Libreta : nota
d) cuaderno : forro d) Poema : poesía
e) moneda : intercambio e) Cervantes : novela
4- UNGIR : UNCIÓN :: 9- OCASO : ORTO ::

a) mancipar : emancipación a) antes : después
b) exonerar : excepción b) carátula : lomo
c) bautizar : bautismo c) prólogo : prefacio
d) apreder : aprehensión d) inicio : fin
e) subyugar : sojuzgar e) senectud : infancia
5- FLAUTA : INSTRUMENTO :: 10- ANIVERSARIO : CONMEMORACIÓN ::

a) pistola : revólver a) misa : rito
b) cuchara : utensilio b) nacimiento : cumpleaños
EGACAL
c) silbato : pito c) evento : suceso

d) bolígrafo : tinta d) fiesta : festividad
e) cubierto : utensilio e) actuación : acto
44
11- AMNISTÍA : POLÍTICO :: 16- LINCE : GATO ::
a) indulto : reclusión a) burro : équido
b) condonación : deuda b) lobo : perro
c) absolución : sacerdote c) mosquito : mosca
d) perdón : culpa d) distrito : félido
e) pena : malhechor e) rugir : maullar
12- ROJO : CARMÍN :: 17- ABRA : GOLFO ::

a) difícil : arduo a) río : corriente
b) nocivo : letal b) lago : laguna
c) gris : negro c) mesa : ropero
d) belicoso : guerrero d) cierra : sedentario
e) duro : sólido e) verbo : accidente
13- ATEMORIZAR : ESPELUZNAR :: 18- ACTOR : FARÁNDULA ::

a) suplicar : pedir a) cantante : coro
b) dormir : reposar b) soldado : soldadesca
c) advertir : amenazar c) atleta : gimnasio
d) sonreír : gesticular d) comensal : restaurante
e) temor : terror e) asaltante : delito
14- CAPARAZÓN : TORTUGA :: 19- AUTISMO : PSICOLOGÍA ::

a) cornamenta : alce a) niñez : pediatría
b) melena : león b) nosología : patología
c) soldado : armadura c) cáncer : medicina
d) casco : militar d) derecho : ley
e) loseta : piso e) hepatitis : gastroenterólogo
15- SOCIEDAD : COEXISTENCIA :: 20- PASTOR : REBAÑO ::

a) empresa : constitución a) sacerdote : grey
b) equipo : ideal b) oficial : oficialidad
c) familia : vínculo c) madre : familia
d) persona : raciocinio d) productor : película
e) gremio : camaradería e) seguidor : partido
ANALOGÍAS
45
TEST 2
1. MANZANO : MANZANA :: c) lápiz : dibujar

a) pero : pera d) idea : memorizar
b) jardín : rosa e) voz : articular
c) vaca : leche
d) nogal : nuez 7. TREGUA : LUCHA ::
e) eucalipto : menta a) sueño : insomnio
b) paz : guerra
2. TRISTEZA : CONSUELO :: c) premio : competencia
a) éxito : envidia d) descanso : trabajo
b) triunfo : orgullo e) campana : boxeador
c) dolor : compasión
d) alegría : congratulación 8. ARTIMAÑA : CELADA ::
e) amor : celos a) delito : triquiñuela
b) ardid : trampa
3. HONDO : PROFUNDO :: c) alto : grande
a) repentino : súbito d) sueño : idea
b) superfluo : liviano e) objetivo : presa
c) sutil : banal
d) leve : débil 9. ESCULPIR : ESTATUA ::
e) intensidad : fuerte a) actuar : drama
b) domesticar : caballo
4. ILUMINAR : LUZ :: c) escribir : testamento
a) quemar : fuego d) pintar : pared
b) inundar : agua e) componer : aria
c) alimentar : cocina
d) brillar : oro 10. ALTRUISTA : GENEROSIDAD ::
e) eco : sonido a) crítico : mordacidad
b) artista : originalidad
5. RESCATAR : PELIGRO :: c) negligente : desidia
a) sofocar : incendio d) rico : poder
b) encontrar : pérdida e) soldado : valentía
c) curar : cólera
d) recoger : suelo 11. ANARQUÍA : CAOS ::
e) amparar : abandono a) jerarquía : paz
b) opresión : confusión
EGACAL
6. PALABRA : HABLAR :: c) disturbio : problema

a) gesto : expresar d) gobierno : orden
b) arma : armar e) dictadura : revuelta
46
12. FÁBULA : MORALEJA :: c) dije : adorno
a) enigma : predicción d) motor : accesorio
b) adagio : sentencia e) aerosol : bronceador
c) razonamiento : conclusión
d) religión : salvación 17. ENVENENAMIENTO : ANTÍDOTO ::
e) prohibición : tabú a) infección : antibiótico
b) golpe : masaje
13. CUPÓN : SORTEO :: c) contagio : vacuna
a) entrada : cine d) ataque : profilaxis
b) finalista : concurso e) enfermedad : terapia
c) voto : elección
d) boleto : rifa 18. IMPREVISTO : ANTICIPADO ::
e) carné : universidad a) real : virtual
b) inesperado : previsto
14. GACELA : VELOZ :: c) momentáneo : perecedero
a) toro : fuerte d) casual : premeditado
b) papagayo : multicolor e) acordado : deliberado
c) perro : bravo
d) paloma : paz 19. ÁRBITRO : NEUTRALIDAD ::
e) caballo : rápido a) alumno : inteligencia
b) presidente : gobernabilidad
15. FLAUTA : SAXOFÓN :: c) directivo : legitimidad
a) viola : cuerda d) parlamentario : legalidad
b) trombón : charango e) juez : imparcialidad
c) violín : piano
d) guitarra : mandolina 20. SONIDO : MÚSICA ::
e) cajón : festejo a) melodía : nota
b) ruido : bulla
16. ZUECO : CALZADO :: c) instrumento : sinfonía
a) balde : recipiente d) letra : canción
b) mesa : decoración e) palabra : discurso
ANALOGÍAS
47
TEST 3
1- PLANIFICAR : PREVENIR :: c) anglófilo : inglés

a) arrogar : proteger d) micrófono : palabra
b) augurar : conocer e) hidrofobia : rabia
c) aprobar : censurar
d) contravenir : regresar 7- IMPUNE : CASTIGAR ::
e) esquematizar : abreviar a) inhumado : morir
b) intangible : tocar
2- SACERDOTE : MISA :: c) mudez : hablar
a) juez : gestión d) investidura : dignidad
b) paramédico : calma e) astenia : carácter
c) psicólogo : terapia
d) bombero : rapidez 8- CARTA : RESPUESTA ::
e) policía : tránsito a) ansiedad : agitación
b) halago : palabra
3- TIBURÓN : MARINO :: c) multa : pago
a) cocodrilo : africano d) político : liderazgo
b) anaconda : selvático e) impuesto : arbitrio
c) tiranosaurio : jurásico
a) cóndor : andino 9- CORRER : AGITAR ::
b) león : terrestre a) olvidar : retrasar
b) comer : engordar
4- DIVERGENTE : DEBATE :: c) dormir : descansar
a) enredado : razonamiento d) causar : afectar
b) discrepante : polémica e) echar : relajar
c) raro : extrañeza
d) concordante : discordia 10- ENGRAPADORA : UNIR
e) ominoso : liberación a) látex : amortiguar
b) tijera : rasgar
5- ENTUSIASTA : APATÍA :: c) perforador : agujerar
a) notable : humildad d) borrador : corregir
b) sereno : atolondramiento e) metro : medir
c) hábil : ignorancia
d) parco : comicidad 11- FÁBULA : MORALEJA ::
e) estricto : seriedad a) parábola : enseñanza
b) tradición : refrán
EGACAL
6- NECROLOGÍA : MUERTE :: c) poesía : rima

a) hemistiquio : lugar d) chiste : risa
b) pirotecnia : técnica e) cuanto : historia
48
12- VIGILIA : NOCHE :: c) herido : lesionado
a) recepción : amanecer d) rescatado : salvado
b) misa : mediodía e) prisionero : rehén
c) matiné : tarde
d) bautizo : mañana 17- CUADERNO : ANOTACIONES ::
e) fiesta : madrugada a) libreta : registros
b) álbum : postales
13- AGREGAR : ADICIONADO :: c) catálogo : prescripciones
a) disminuir : restado d) folleto : indicaciones
b) aumentar : excesivo e) manual : órdenes
c) restar : recortado
d) incrementar : añadido 18- DESCARADO : DESVERGÜENZA ::
e) sumar : demasiado a) desconocido : ignorancia
b) pomposo : gallardía
14- CONSECUENTE : COHERENCIA :: c) apocado : timidez
a) responsable : serenidad d) homenajeado: conmemoración
b) previsor : veracidad e) irritado : nerviosismo
c) sociable : laboriosidad
d) detallista : minuciosidad 19- VOLCÁN : LAVA :
e) cuidadoso : afecto a) luna : cráter
b) huayco : barro
15- DIENTES : MASTICAR :: c) marea : ola
a) abanico : airear d) géiser : vapor
b) motor : encender e) terremoto : grieta
c) moledora : triturar
d) viento : enfriar 20- TECHO : GOTERA ::
e) foco : alumbrar a) piel : transpiración
b) ojo : lágrima
16- INSULTADO : AGRAVIADO :: c) herida : sangre
a) vendido : intercambiado d) cañería : fuga
b) adoptado : acogido e) ubre : leche
ANALOGÍAS
49
TABLA DE RESPUESTAS

1 A 1 D 1 E
2 B 2 C 2 C
3 B 3 A 3 B
4 C 4 A 4 B
5 B 5 E 5 B
6 D 6 A 6 C
7 C 7 D 7 B
8 B 8 B 8 C
9 E 9 E 9 B
10 B 10 E 10 C
11 C 11 D 11 A
12 C 12 C 12 C
13 C 13 D 13 D
14 A 14 A 14 D
15 E 15 D 15 C
16 B 16 C 16 C
17 B 17 A 17 A
18 A 18 B 18 C
19 C 19 E 19 D
20 A 20 E 20 D
EGACAL
50
Oraciones
V Incompletas
ncompletas
L
as oraciones incompletas son textos breves, a los cuales
se les ha suprimido de manera deliberada uno o más de
sus elementos, consistiendo el ejercicio en restablecer
el sentido de la expresión original, escogiendo el término o
términos más adecuados de una relación de (5) opciones.»
Restablecer el sentido de la expresión», significa hacer que la
oración recobre su coherencia original, expresando una idea
con sentido completo.
EJEMPLO
El prolífico narrador y poeta fue…. con el título de doctor honoris causa.

P1 ó F1 P2 ó F2
El prolífico narrador y poeta fue galardonado con el título de honoris causa.
En el ejemplo podemos apreciar que una oración incompleta está formada por dos
proposiciones o frases (P o F), las cuales al ser completadas adquieren coherencia tanto
sintáctica como semántica.
ORACIONES INCOMPLETAS
ESTRUCTURA DE UNA ORACIÓN INCOMPLETA
ELEMENTOS:
a) CONTEXTO
Son las proposiciones o frases que quedan de la oración inicial, se le llama también,
referente o enunciado.
51
Ejemplo:
• El famoso cantante deleitó al público asistente con sus mejores temas
• El famoso cantante……. al público asistente con sus mejores……..
P1 ó F1 P2 ó F2
CONTEXTO
b) RASTROS VERBALES
Es la palabra o palabras que permiten suponer lo que debería ir en los espacios
punteados o parte no conocida.
• Emma….., sus mejillas palidecieron, se le alargó el rostro.
En esta oración incompleta, si tomamos como referencia las palabras en negrita,

podemos suponer que cuando una persona palidece, las probabilidades que nos vienen
a la mente son: se puede haber asustado, está enferma o alguna otra circunstancia que
le haga perder su coloración natural.
En el caso del verbo alargar con relación al rostro, se puede pensar en una persona que
muestra delgadez o enflaquecimiento.
A partir de estas suposiciones que nos permiten hacer los rastros verbales, la oración
podría ser completada, de la siguiente manera:
• Emma enfermó, sus mejillas palidecieron, se le alargó el rostro.
c) ESPACIOS PUNTEADOS
Es la parte no conocida, «la incógnita», del ejercicio por resolver.
• En Japón no se celebra la Navidad. No hay una…….tradicional, ni siquiera

existe la palabra……. en japonés.
Esta oración podría ser completada de la siguiente forma:

EGACAL
• En Japón no se celebra la Navidad. No hay una cena tradicional, ni siquiera

existe la palabra Navidad en japonés.
52
d) LAS ALTERNATIVAS
Son las posibles soluciones que el autor del ejercicio propone -recuerda solo una debe
permitir, recobrar su sentido inicial-, las que no son respuestas se conocen como
«distractores».
A veces la investigación….choca de frente con las creencias políticas y

religiosas. En otras ocasiones, simplemente,……..lo que es aceptado.
a) policial- respeta b) artística- ignora
c) científica- cuestiona d) natural- recusa
e) histórica- asiente
En este caso la oración original sería:
A veces la investigación científica choca con las creencias políticas y

religiosas. En otras ocasiones, simplemente, cuestiona lo que es aceptado.
1º Compatibilidad semántica
Las palabras que conforman el contexto, tienen la posibilidad de relacionarse entre
ellas, debido a que sus significados aceptan estas relaciones sin caer en situaciones
ilógicas. De ahí por ejemplo, la expresión: «Los gritos de las piedras me ensordecían»,
solo es aceptable en el campo de las figuras literarias, pero no el de una construcción
gramatical de carácter semántico.
Algo similar se presenta en la oración: La silla pelea con el sofá; el término pelear no
puede establecer relación con las otras palabras, ni siquiera figurativamente, debido a
que pelear se aplica a seres vivos y no cosas.
Por lo tanto, se debe buscar palabras que se puedan relacionar semánticamente en el
contexto.
2º Propiedad léxica
Toda palabra o palabras que se integren al contexto tienen que tener la posibilidad de
relacionarse entre ellas por su significado y pertenecer a un determinado contexto.
De tal manera que expresiones como: El huaquero exhumó los ceramios preincas;
es inaceptable, ya que la palabra exhumar, preferentemente, connota la idea de
desenterrar restos de seres vivos, y un huaquero lo que busca es cosas de valor histórico
y pecuniario.
53
3º Corrección sintáctica
Al conformar las oraciones se debe de tener en cuenta el respeto de las reglas
sintácticas para así evitar se presente la agramaticalidad, la cual es más grave, cuanta
más reglas omitimos. Así por ejemplo: Kevin le trajo a sus padres varios regalos; El cuadro
bien ganaron y Amerizó. hidroavión el. Ninguna es correcta, existiendo una escala de
agramaticalidad de la primera a la tercera frase, proposición u oración, creciente.
La primera debería expresarse: Kevin les trajo a sus padres varios regalos; la segunda:
El cuadro ganó bien y la tercera: El hidroavión amerizó.
CLASES DE ORACIONES INCOMPLETAS:
I. DE CARÁCTER SEMÁNTICO
De manera particular la resolución de este tipo de oraciones se hará teniendo en
cuenta primordialmente los significados de las palabras que conforman el contexto,
la corrección y propiedad dependerá de la coincidencia semántica que haya entre los
términos del contexto. En este grupo hay dos clases: unas explícitas y otras implícitas.
Las primeras solo consisten en la corroboración de un concepto o definición contenida
en el contexto. Las implícitas tienen una estructura más compleja, debido a que
requieren de una inferencia lógica que permita precisar las coincidencias semánticas
que facilitan la resolución.
EJEMPLOS:
A) Explícitas:
En esta clase de oraciones, se presenta una definición o concepto, la cual es reconstruida
con ayuda del contexto.
1. La............ es una virtud, cuando se necesitan.......... meditadas.

a) astucia – leyes
b) prisa – definiciones
c) osadía – reglamentaciones
d) prontitud – normas
e) paciencia – decisiones
En este ejercicio, en particular, los rastros verbales podrían ser: el verbo ser,
el sustantivo virtud y el adjetivo meditados, lo que nos lleva a afirmar, que la
EGACAL
respuesta sería:
• La paciencia es una virtud, cuando se necesitan decisiones meditadas.
54
B) Implícitas:
Las oraciones de este tipo presentan conceptos o definiciones de manera
sobreentendida, de tal manera que la resolución requiera de una suposición que parte
del propio contexto oracional.
2. La............. cultural del país se manifiesta en la coexistencia de..............en el

territorio.
a) homogeneidad – costumbres complementarias
b) unidad – ciudades similares
c) uniformidad – los mismos idiomas
d) pluralidad – diversas tradiciones
e) similitud – varios grupos étnicos
Esta oración en particular, se resuelve considerando las palabras cultural y
coexistencia, las que nos remiten a formular la oración como sigue:
• La pluralidad cultural del país se manifiesta en la coexistencia de diversas

tradiciones en el territorio.
II. DE CARÁCTER SINTÁCTICO

En este tipo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor la concordancia gramatical
(género, número y tiempo), esto se debe a que la resolución se realizará considerando,
fundamentalmente, la concatenación de los vocablos que conforman el contexto. Es
importante reiterar que se tiene que buscar el sentido inicial de la frase y no crearle uno
nuevo. Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan situaciones de analogía,
de causalidad, de contradicción y también de uso de ilativos.
A) Por analogía:
En estos ejercicios se realizan comparaciones de manera explícita, de tal manera que
los términos asemejados puedan ser identificados por ideas vinculadas a sus propias
naturalezas.
3. Los meteoritos...................... como estrellas fugaces por el............. con la

atmósfera.
a) fulguran – rozamiento
b) explotan – rebotan
c) deslumbran – contraste
d) oscilan – encuentro
e) viajan – aire
• Para este ejercicio las palabras fulguran y rozamiento son las que mejor
sentido le dan a la oración.
55
B) Por causalidad:
Se presentan situaciones de causa y efecto, en las cuales se puede pedir como resolución
para completar la oración, el nexo (conector) que establece la relación, la causa o el
efecto. También puede darse la situación que se requiera la causa y el efecto.
4. Mientras corría, no se dio cuenta del........... intenso, que ya le había

insensibilizado la nariz y le............... las orejas.
a) aguacero – mojaba
b) calor – quemaba
c) viento – azotaba
d) frío – congelaba
e) granizo – hería
En este ejercicio, en particular, los rastros verbales, intenso e insensibilizado
nos lleva a pensar como causa el frío y como efecto el congelamiento. De ahí
que la resolución de esta oración sea:
• Mientras corría, no se dio cuenta del frío intenso, que ya le había
insensibilizado la nariz y le congelaba las orejas.
C) Por contradicción:
En este tipo de oraciones, se presenta ideas con un sentido opuesto, ya sea porque
existen palabras antónimas en el contexto o las proposiciones que forman la oración
se oponen de una manera sutil.
5. La reconocida rectitud de su................ permitió descartar toda posibilidad

de.............
a) discurso – sospecha
b) biografía – desprendimiento
c) conducta – culpa
d) figura – egoísmo
e) propósito – sacrificio
Para esta oración, el rastro verbal que ayuda en la solución es el término
rectitud, el cual nos hace pensar en una persona de un actuar correcto que
se opone a la idea de culpabilidad. Por lo tanto, las palabras apropiadas para
la resolución son: conducta y culpa.
D) Por uso de ilativos:

EGACAL
Este tipo de oraciones, actualmente, se ve de manera independiente, ya que se trata de

oraciones donde sus resoluciones dependen de la clase de conector lógico y la función
que tiene en la oración.
56
6. El progreso de la ciencia en nuestro siglo es respetado por todos,..............
por el hombre común que............... percibe las aplicaciones técnicas de la
ciencia.
a) menos – también
b) incluso – solo
c) y – a veces
d) o – no
e) sobre todo – nunca
Esta oración, en su segunda y tercera frase o proposición nos lleva a pensar
en la idea de inclusión. Por este motivo, los términos que le dan sentido a la
oración son: incluso- solo.
III. DE CARÁCTER FIGURADO

En este tipo de oraciones se parte del hecho de que la construcción de la oración, se
basa en la incompatibilidad semántica o el predominio del sentido connotativo de
los términos que la forman. Para el dominio de este tipo de oraciones incompletas se
recomienda la interpretación de refranes, máximas, sentencias, paremias, etc.
7. No es posible............. un hábito o costumbre tirándolo por la ventana. Es

preciso hacerlo.............. por la escalera, peldaño a peldaño.
a) dejar – subir
b) eliminar – empujar
c) ocultar – bajar
d) abandonar – descender
e) adquirir – ascender
En esta oración, entendiendo el traslado semántico que hay en algunos de
los términos que conforman el contexto. Podemos afirmar que un hábito
o costumbre lleva implícita la idea de mucho arraigo, lo que nos llevaría a
pensar que en una escalera-ya que se habla de peldaños- estaría arriba y
para dejarlo tendríamos que bajar poco a poco (peldaño a peldaño).
En consecuencia, la respuesta sería, abandonar y descender.
57
TEST 1
1- La turba... arremetió contra la c) fértil

policía. d) ruda
a) enardecida e) febril
b) encendida
c) sensibilizada 6 Según el... quienes deben ocupar la
d) aterida cabecera en todos los banquetes son
e) bulliciosa los reyes.
a) programa
2- La... provoca gran índice de b) protocolo
mortandad en África. c) sentido común
a) miseria d) hábito
b) inanición e) gastrónomo
c) aridez
d) sequía 7- La... moral de los jueces estaba fuera
e) guerra de discusión.
a) dimensión
3- Las grandes... mundiales manejan la b) expectativa
economía de muchos países. c) constancia
a) fábricas d) lógica
b) empresas e) exigua
c) corporaciones
d) industrias 8- La historia sirve a la humanidad para
e) tecnologías ver en... los procesos humanos y
aprender de ellos.
4- El guerrero juró vengar la... que sus a) perspectiva
enemigos hicieron contra su casta. b) concreto
a) discordia c) dialéctica
b) ironía d) retrospectiva
c) mofa e) continuo
d) afrenta
e) loa 9- Cada trabajador acudía rápidamente
al llamado del capataz, ... éste les
pagará sus respectivos salarios.
5- La década de los sesenta fue sin duda...
pues estuvo llena de innovaciones a) no obstante
sociopolíticas, culturales y b) a fin de que
EGACAL
económicas casi milagrosas. c) por fin

a) prodigiosa d) y además
b) abundante e) al menos que
58
10- Quién podría pensar que de aquel... d) readaptación - divergentes
de... y... saldría aquella suculenta e) corrección - incongruentes
bebida amazónica.
a) preparado - coco - saborizantes 15- El niño nace en su familia dotado de
b) fruto - cuidado - paciencia ciertos potenciales... y en lo sucesivo
c) amasijo - yuca - saliva el ambiente creado por sus padres
d) tónico - linaza - cebada en el hogar determinará el desarrollo
e) jugo - fruta - agua de....
a) innatos - su personalidad
11- La muchedumbre... quería una b) inherentes - sus cualidades
explicación..., mientras marchaba en c) ínsitos - su vocación
frente del local tomado. d) específicos - sus intereses
e) constitucionales - sus errores
a) soliviantada - en el acto
b) amainada - razonable 16- Si bien actualmente las diversas
c) confusas - in situ corrientes psicopedagógicas se
d) alterada - concienzuda pronuncian en contra de una
e) conturbada - general enseñanza esencialmente..., no dejan
de reconocer que ésta juega un papel
importante en....
12- Las frases o dichos célebres sólo se...
a) repetitiva - en el plano cultural
a cabalidad cuando son... por uno
mismo. b) memorística - el aprendizaje
a) entienden - dichos c) uniforme - el proceso de asimilación
b) comprenden - experimentados d) homogénea - la instrucción
c) aprecian - razonado e) abstracta - la práctica
d) conocen - practicados
e) saben - ejercitados 17- Las palabras son como... cuanto más
abundan, raramente se encuentran
debajo de ellas... o sentido.
13- …… es aquel que te hace ver los
errores cometidos; y no, aquel que a) música - sonido
los... y los.... b) arena - agua
a) Amigo - ve - calla c) hojas - frutos
b) Hermano - observa - desprecia d) trampas - presas
c) Leal - descubre - guarda e) alfombras - piso
d) Sincero - conoce - repite
e) Bueno - difunde - publica 18- No todo el... de las cosas se
encuentra en..., muchas veces es de

14- Las prisiones como centros de... naturaleza....
cumplen funciones... al objetivo de a) dominio - la mente - práctica
su creación. b) saber - la naturaleza - artificial
a) reclusión - incompatibles c) prodigio - la magia - enigmática
b) cautiverio - diferentes d) potencial - la ciencia - simple
c) rehabilitación - opuestas e) conocimiento - los libros - empírica
59
19- El crecimiento... está dado por las 20- La literatura se ocupa de un suceder...,
tasas de... y mortalidad. aunque integrado, claro está, por los
a) delictivo - robos elementos de la....
b) infantil - nacimientos a) fantástico - vida
c) económico - subsistencias b) poético - palabra
d) demográfico - natalidad c) imaginario - realidad
e) político - natalidad d) amoroso - pasión
e) histórico - ficción
TEST 2
1- La nación aimara, etnia del altiplano 3- Manuel Andreu un…………que

boliviano, se ha convertido posee la habilidad de reproducir
en…………….de un levantamiento lienzos de distintos estilos y autores,
indígena que, en menos de 20 meses, sostiene: «Siempre he sido……….y,
ha forzado a…… dos presidentes. cuando he necesitado aprender,
En demanda de la nacionalización de lo he hecho siguiendo modelos, es
los hidrocarburos y de una asamblea decir,…....»
constituyente que reconozca a) artista - estudioso - estudiando
sus…………….históricas, ha b) pintor - autodidacta - copiando
protagonizado protestas callejeras
c) escultor - práctico - mirando
y bloqueos de carreteras que
perjudican a La Paz. d) acuarelista - práctico - mirando
a) el principio - desertar - luchas e) fotógrafo- observador- practicando
b) la cabeza - abandonar - demandas
c) la líder - renunciar - tradiciones 4- Recuerdo con mucho agrado
Venecia porque es un lugar de
d) el germen - dimitir- reivindicaciones ensueño.................no viviría allá,
e) el pretexto - retirarse - protestas debido a que los italianos son muy
locuaces, te…………..en la calle,
2- En ocasiones, el vínculo que incluso si no te conocen, y yo soy muy
la población llega a tener con reservada.
un determinado artista puede a) ;sin embargo- ayudan
confundirse con…………..De ahí b) ,a pesar de ello- orientan
que no debe sorprender que al
c) ,aunque- conversan
fallecer alguno existan quienes pidan
su…….., como si se tratase de un d) pero- rodean
santo. e) aun cuando - saludan
a) la admiración - beatificación
b) la cautela - sacralización 5- Los abogados de Romina Tejerina,
condenada a catorce años de cárcel
EGACAL
c) el amor- pontificación
por vender a su bebita, anunciaron
d) la devoción- canonización que pedirán ………….de la
e) la veneración – inhumación pena,…………. en su defensa que la
60
bebé era fruto de una violación y que, 9- Ella entendió el significado ……… de
por ello, no soportaba su presencia. esa negativa: él quería terminar este
a) la evaluación- diciendo cortejo ……………..que no llegaba
b) el perdón- justificando a insinuarse del todo y por eso no le
devolvió la llamada.
c) la restitución- argumentando
a) inescrutable- soterrado
d) la reducción- alegando
b) inexplicable- infructuoso
e) la conmutación- planteando
c) implícito- inicuo
6- Aquella………suponía un contacto d) abierto- aparente
directo con elementos……: hacer e) subyacente- velado
ejercicio, salir de la ciudad,…………
aire puro, y tomar abundante agua. 10- Era 26 de julio y todos los buses inter-
a) recuperación - químicos- expeler provinciales estaban………….de via-
jeros. Sobre todo porque los………..
b) receta - medicinales - inhalar choferes hacían subir en paraderos…
c) terapia - naturales - respirar ………..a muchos pasajeros.
d) fisioterapia - rurales - aspirar a) abigarrados - ambiciosos -
e) rehabilitación - cosmopolitas - peligrosos
inspirar b) rebosantes- negligentes - rurales
c) colmados- inescrupulosos -
7- Aunque Parménides percibe, como informales
todos nosotros, que las cosas d) llenos- imprudentes - solitarios
cambian, considera que no debemos
e) repletos- irracionales - lejanos
guiarnos por lo que vemos, oímos
o tocamos, es decir, por nuestros
11- Sus reflexiones eran siempre el
sentidos,……………..debemos
reflejo de un pensamiento que ha
interiorizar el cambio solamente con
pasado por……antes de asomarse
………………..
a la superficie…….se trataba de un
a) aunque - lo percibido hombre riguroso e intelectual.
b) sino que - la razón a) diversos procesos - Sin embargo,
c) porque - la experiencia b) varios tamices - Evidentemente,
d) no obstante - lo invisible c) revisiones - Además,
e) pues - la lógica d) controles - A pesar de ello,
e) varias depuraciones - Por ello,
8- La temperatura en las últimas
madrugadas de junio, en 12- Las enormes consecuencias econó-
Juliaca,……………………. entre los micas que podía producir la infor-
14 y 16 grados bajo cero, siete grados mación reciente hicieron que la ins-
por debajo de sus valores…………. titución bancaria………………….los

para la época. datos que podrían…………………..
el pánico financiero.
a) vario - iguales
a) camuflara- revertir
b) fluctuó - normales
b) ocultara- desencadenar
c) aminoró - porcentuales c) escondiera- contener
d) descompensó- comparativos d) cambiara- anunciar
e) disminuyó- típicos e) evidenciara- generar
61
13- La ley vigente- ………………… la en niños que no reciben lactancia

ley anterior, que declaraba nula la materna. ………suceden en
transferencia de los bienes de dominio lactantes alimentados con leche
común- admite expresamente la materna,……………………. ser
transferencia de bienes de propiedad leves
común, la misma que «debe aprobarse a) Siempre que - no pueden
por los dos tercios de los votos de la b) A pesar que solo- tienden a
Junta de Propietarios».
c) Cuando- suelen
a) siguiendo a
d) Solo y siempre que - parecen
b) admitiendo
e) Toda vez que - no tienden a
c) completando
d) contraviniendo a
e) resumiendo 17- El Jurado Nacional de Elecciones
es el organismo que fiscaliza la
legalidad del ejercicio del sufragio,
14- Mucho de los gustos musicales está de los procesos electorales, del
……………………………… por referéndum y de otras consultan
prejuicios …............................ en el populares, con el fin de garantizar
Perú. Así, aunque mucha gente no ha el respeto a la…………………….
escuchado un álbum completo o una ciudadana. Además, luego de los
antología de tecnocumbia, afirma que comicios,………………………… los
esa música es…… y desagradable, resultados electorales y otorga las
debido a su vinculación con lo credenciales correspondientes a las
andino. autoridades elegidas.
a) influenciado - intelectuales - a) voluntad - certifica
aburrida
b) discrepancia - convalida
b) sesgado - sociales - corriente
c) libertad - anuncia
c) controlado - de clase - inaceptable
d) conciencia - comprueba
d) subordinado - económicos-
huachafa e) decisión - dictamina
e) parcializado - raciales - retrógrada
18- A pesar de que los pronósticos de los
especialistas consultados fueron……
15- Era un profesor que nos obligaba
…,el exitoso empresario, confiando
a………………………. los conceptos
en su……….., decidió invertir en
antes de darle una respuesta para
el negocio de la importación de
desarrollar en nosotros una actitud
alcaparras.
crítica.
a) dirigir a) negativos - instinto
b) pensar b) determinantes - personal
c) meditar c) concluyentes - capacidad
d) masticar d) pesimistas - intuición
e) dominar e) evidentes - análisis
EGACAL
16- Las infecciones producidas por 19- «Y lo mismo que el náufrago

bacterias enteropatógenas ocurren que, al ganar la orilla después de
con mayor frecuencia y severidad haber luchado contra el profundo
62
piélago, vuélvase para mirar el 20- «Ha empezado a…………………..,
elemento……………….. del que es de noche, tengo la radio
consiguió liberarse, así mi espíritu, encendida; luego de dos horas,
todavía inquieto, contemplo el paraje la………………………….. se
aún con……………………» convirtió en…………….»
a) aciago- alivio a) oscurecer- noche- día
b) atemorizante- entereza b) atardecer- brisa- viento
c) tormentoso- cansancio c) nevar- primavera- otoño
d) peligroso- sobrecogimiento d) enfriar- claridad- neblina
e) tempestuoso- sosiego e) llover- lluvia- tormenta
TEST 3
1- El... si es desconocido, es aún más... c) insipiencia - justicia

a) destino - intrigante d) paciencia - tecnología
b) fin - orientador e) experimentación - industria
c) drama - interesante
d) final - tedioso 5- Era... debido a ello lo... sin indulgencia
e) malvado - peligroso alguna.
a) mentiroso - raptaron
b) amoroso - engañaron
2- Se dio cuenta de que... lo que decía
era una.... c) extraordinario - elogiaron
a) íntegramente - alegría d) malévolo - culparon
e) culpable - condenaron
b) incluso - expresión
c) enteramente - admiración
6- El artista apela a aquello que es... y
d) absolutamente - anomalía
no... y que por lo tanto es de mayor
e) todo - patraña permanencia.
a) un estilo - un talento
3- Las experiencias más excitantes son b) un don - una adquisición
las que... más allá de tu.... c) una inspiración - un numen
a) van - imaginación d) una idea - una concepción
b) llegan - casa e) una imagen - una figura
c) van - vida
d) caen - dominio 7- El derecho sólo tiene sentido para
e) caen - vida los hombres; no para el hombre en...,

sino para el hombre en....
4- El hombre por medio de la... descubre a) misantropía - filantropía
los valores, transforma la realidad y b) sociabilidad - congregación
crea los productos de la.... c) disgregación - segregación
a) razón - cultura d) aislamiento - sociedad
b) conciencia - moral e) justicia - adversidad
63
8- A pesar de sus buenas... el candidato tiples espacios……………………….

no resultó elegido, quizá por la casi alrededor del Coliseo, cerca de la
total ausencia de... que quedó de pirámide de Caius Cestius, en los fo-
manifiesto durante su campaña. ros, etc. . ……………………entre
a) obras - ayuda los turistas es tal que ciertos guías
b) intenciones - carisma anglosajones proponen itinerarios de
catwatching, que influyen visitas a las
c) oportunidades - público ruinas con más presencia gatuna bajo
d) aptitudes - compañía el lema «gatos y cultura».
e) soluciones - intención a) abandonados - Su fama
b) turísticos - El miedo
9- El conferencista inició su... por c) arqueológicos - Su popularidad
Europa, promocionando sus métodos d) científicos - El interés
de aprendizaje.
e) antiguos - La queja
a) recorrido
b) periplo
13- La prensa parece haber perdido
c) tours desde hace mucho tiempo su
d) circuito rol original -el de proporcionar
e) epitafio ………………………. a sus
lectores- , para asumir un pretendido
papel………………….. donde busca
10- La gasolina es una sustancia...., por
que el publica sea partícipe de las
eso su manipulación se deba hacer
acusaciones que lanza, lo que , a la
con cuidado.
larga, podría reducir su objetividad
a) voluble
a) datos - proselitista
b) volátil
b) editoriales - neutral
c) inerte
c) titulares - difusor
d) expansiva
d) información - fiscalizador
e) estable
e) noticia - mediático
11- «El Universo no tiene un orden

14- ¿Deben los militares estar confinados
establecido,……………………,
en sus…………………… o adoptar
en la medida en que puedes
un rol más activo en la sociedad?.
acercarte a él, intuyes que existe una
Esta es la………………….. que se
…………………………….. de la que
plantea para el futuro, tras el período
todos procedemos»
de dictadura militar que terminó au-
a) pero - divinidad mentando la………………………….
b) aunque - lógica de los civiles hacia los uniformados
c) ya que - idea a) bases - discordia - represión
d) y - causa b) labores - promesa - admiración
e) más aun - norma c) cuarteles - encrucijada -
desconfianza
EGACAL
12- Roma alberga a 300 000 gatos, de los d) asuntos - duda - indiferencia
cuales 180 000 viven en libertad. Sus e) campamentos - incertidumbre -
asentamientos se encuentran en múl- antipatía
64
15- En estos días, las amplias calles de la c) proponer - conformar-
capital brasileña tienen un aspecto importantes
………. ………… desiertas de d) sugerir- reflexionar- universales
peatones, ahora están virtualmente
tomadas por unos nueve mil efectivos e) conocer- cuestionar- personales
militares que cuidarán de la seguridad
de las 33 delegaciones extranjeras que 18- Los Pitufos es un dibujo animado
llegan para la reunión de mandatarios …………….., porque no retrata la
sudamericanos y árabes vida de unos cuantos personajes , sino
a) original - Especialmente la de toda una ………………………
b) desconocido - Generalmente carente de clases sociales. Por ello,
muchos lo consideran una fabula
c) lúgubre - Particularmente
política acerca del……………….
d) impactante - Evidentemente
a) colorido - aldea - fraternalismo
e) inédito - Usualmente
b) inusual - comunidad - comunismo
c) insólito- masa- conformismo
16- Ya en camino por mar, listos para la
última batalla, nos dimos cuenta de d) masivo - colectividad -
que las lanchas solo podían llegar compañerismo
a una milla (1,6 Km.) de la playa. e) pasado de moda - sociedad -
………………………. no quedaba capitalismo
otra ………….que llegar a tierra
por nuestros propios medios;
………………….oíamos las balas 19- …………………….. acusada
que zumbaban a los costados». de…………. tiene derecho a que
se…………….. su inocencia mientras
a) Aunque- acción - evidentemente, no se prueba su culpabilidad.
b) Sin embargo, - posibilidad - más a) La gente- un crimen- duda de
tarde,
b) Toda mujer- perfidia- intuya
c) Entonces - decisión- además
c) Una mujer- infanticidio- vete
d) Luego,- opción- en consecuencia,
d) Toda persona- un delito- presuma
e) Por lo tanto,- alternativa- mientras
tanto, e) La población- apátrida- derogue
17- Aprender filosofía será ……………… 20- En la corrección de aquel

soluciones históricamente dadas, ………………….., la joven editora
leer filósofos, etc..,pero aprender había tenido muchas dificultades:
a filosofar significa aprender a las ………………………… ahí
consignadas muchas veces no eran
……………….., encontrar el núcleo

problemático cuando se lee un texto las adecuadas.
ajeno y abrir todo un abanico de a) libro contable- referencias
preguntas ………… que nos sugiere
b) manual- precisiones
su lectura, y mantener una postura
crítica. c) diccionario- acepciones
a) encontrar- interrogar- éticas d) problema- afirmaciones
b) hallar- responder- interesantes e) cuento- historias
65
TABLA DE RESPUESTAS

1 A 1 D 1 A
2 B 2 D 2 E
3 C 3 B 3 A
4 D 4 C 4 A
5 A 5 D 5 E
6 B 6 C 6 B
7 A 7 B 7 D
8 D 8 B 8 B
9 B 9 E 9 A
10 C 10 C 10 B
11 A 11 B 11 A
12 B 12 B 12 C
13 A 13 D 13 D
14 A 14 B 14 C
15 A 15 C 15 E
16 B 16 C 16 E
17 C 17 A 17 E
18 E 18 D 18 B
19 D 19 D 19 D
20 C 20 E 20 C
EGACAL
66
Conectores
Lógicos en
VI el Texto
D
e manera general, los conectores son partículas
gramaticales que se emplean para unir frases u
oraciones. El discurso, el texto y cualquier otro conjunto
de palabras organizadas sintáctica y semánticamente,
necesitan elementos de enlace que estructuren dichos
conjuntos.
Estos enlaces se denominan conectores, que son nexos gramaticales que unen
internamente frases u oraciones. Esta cadena lingüística debe mantener una coherencia
sintáctica, es decir, que gramatical y estilísticamente la oración esté correcta, y una
coherencia semántica, esto es, que el contenido de la frase u oración tenga un sentido
lógico.
CLASES DE CONECTORES:
CONECTORES LÓGICOS EN EL TEXTO
A) CONECTORES QUE INDICAN AVANCE O PROYECCIÓN

Estos conectores dan la continuidad al pensamiento y son los más comunes en el
discurso o texto. Estos son algunos ejemplos de los conectores de avance, agrupándolos
según la equivalencia de su significado.
Y, E, NI
Estos conectores unen ideas a un mismo nivel de importancia.
O, U
67
EJEMPLO:
1- Para lograr grandes metas se necesitan naciones...gobernantes

fuertemente cohesionados.
a) con b) pero c) como d) y e) o
Entre la primera proposición y la segunda existe la idea de complementación, por eso

el empleo del conector y se justifica.
TAMBIÉN Estos conectores unen ideas de contenido similar, pero la

ASIMISMO segunda agregará alguna nueva información.
EJEMPLO:
2- Toda iremos a la playa y...al cine,...se espera que los amigos del colegio
vayan a esos lugares.
a) también – asimismo b) luego –no c) pero no – así
d) asimismo –sin embargo e) además – mas
En este caso, la tercera proposición agrega una idea nueva a las dos primeras, por tanto
se justifica el uso de los conectores: también y asimismo.
ADEMÁS, AUN, INCLUSO Estos conectores unen ideas en las cuales la

ES MÁS, MÁS AÚN segunda agrega información a la idea en desarrollo.
EJEMPLO:
3- El negar o desconocer la existencia de Dios no solo es una actitud

equivocada; es,..., una disposición anormal. El ateo parece ocultar, a
veces en forma inconsciente y por ende desconocida para él mismo, su
verdadero rostro.
a) por ejemplo b) por mas c) por tanto
d) además e) sin embargo
En esta oración, en la primera proposición se desarrolla una idea vinculada a la actitud

EGACAL
del ateo; en la segunda proposición, la idea sigue siendo desarrollada, pero con el
agregado que se hace de otros aspectos de esta actitud.
La respuesta en este caso es además.
68
DADO QUE, PUESTO QUE Estos conectores unen ideas que están
ASÍ siguiendo un proceso lógico en el discurso.
EJEMPLO:
4- La plata se dilata en presencia del calor,...todos los metales son sensibles

a este agente.
a) así b) puesto que c) debido a d) o sea e) y
Para esta oración, la idea que se plantea es de causalidad. Si tomamos en cuenta la

generalización que se hace en la segunda proposición, se justifica la especificación que
se hace cuando se habla de la plata. Por lo tanto, la respuesta puesto que es válida.
B) CONECTORES QUE INDICAN DETENCIÓN

Estos conectores tienen una función aclaratoria en el discurso o texto. No desarrollan
la idea principal solo aportan información a lo ya dado. Al igual que lo anterior,
señalaremos los usos más comunes, agrupados por equivalencia de significado.
PORQUE, YA QUE Estos conectores unen ideas donde la segunda indica

PUESTO QUE, PUES la causa o motivación de la primera, sin alterar la idea
LUEGO, POR LO TANTO principal, sólo agregando mayor información.
EJEMPLO:
5- Los estudiantes asiáticos aprenden a realizar las operaciones aritméticas

mejor que sus compañeros occidentales,...para ellos es más fácil
memorizar los números que los nombres.
a) pero b) si c) porque d) por lo tanto e) en efecto
En este caso, existe una situación de causalidad que busca que explicar la razón o el
motivo por el cual algunos estudiantes son mejores en aritmética.
En consecuencia, la respuesta es porque.
Estos conectores unen ideas donde la segunda

SI, SUPUESTO QUE
indica la condición o situación concreta que se
SIEMPRE QUE, ENTONCES
debe cumplir para que la idea expuesta en la
TAL QUE
primera se cumpla.
69
EJEMPLO:
6- ....te asomas a una fuente verás reflejada tu propia imagen.

a) Cuanto b) No c) Mientras d) Si e) Sí
Esta oración presenta de manera expresa la necesidad de un conector de condición, lo

que nos lleva a pensar en Si.
O SEA, ES DECIR Estos conectores unen ideas equivalentes donde la

VALE DECIR, ESTO ES segunda repite lo mismo de la primera en forma diferente.
EJEMPLO:
7- Con la coronación de Carlomagno como emperador se introduce un nuevo

«constantinismo»,..., el poder civil protegiendo al poder religioso.
a) finalmente b) es decir c) por consiguiente
d) en efecto e) de aquí
Para esta oración es importante tener en cuenta el dato que la puntuación del contexto
nos da; el conector, que por lo general va entre comas sirviendo de equivalente es el es
decir, por tanto se justifica esta respuesta.
TAL COMO, COMO Estos conectores unen ideas donde la segunda aporta da-
ASÍ COMO, TAN pos comparativos con respecto a la primera.
EJEMPLO:
8- En la comunicación oral...en la mayoría de las actividades humanas, el

éxito depende de la combinación de muchos factores.
a) como b) y c) o d) por lo tanto e) en consecuencia
La oración en este caso presenta una comparación entre los diferentes tipos de
comunicación, lo que nos lleva a suponer que la respuesta es como.
EGACAL
70
C) CONECTORES QUE INDICAN RETROCESO
Estos conectores representan en el discurso o texto las oposiciones u objeciones que
se le hacen a la idea central del discurso o texto. Ellos indican lo que el narrador rechaza
u objeta o los posibles inconvenientes que se tratan de resolver o anular.
POR EL CONTRARIO
AL CONTRARIO
planteará una oposición total a la primera.
POR OPOSICIÓN
EJEMPLO:
9- En el mundo de lo inanimado, la materia domina sobre la forma..., en el

mundo orgánico, la forma domina sobre la materia.
a) y b) mientras que c) , por el contrario
d) , sin embargo e) por esto
Para esta oración, los rastros verbales que ayudan son: inanimado y orgánica, palabras
que tienen oposición, por tanto se justifica el empleo de el conector por el contrario.
PERO, SINO Estos conectores unen ideas donde la segunda plantea

MAS, AUNQUE una objeción u oposición expresa o tácita a la primera.
EJEMPLO:
10- La vida de un hombre sin fantasía ni sueños no tiene sentido, y no solo es

un desdichado,...un incapaz de vivir.
a) por lo tanto b) en efecto c) finalmente
d) por ende e) sino
En esta oración, además de agregarse información, se plantea una oposición

sobreentendida entre la segunda proposición y la primera.
SIN EMBARGO
NO OBSTANTE
plantea una objeción real o posible a la primera.
EMPERO
Su grado es menor a las dos anteriores.
A PESAR DE TODO
71
EJEMPLO:
11. Los niños jugaban libremente en el patio de la escuela,...la lluvia y el

barro.
a) bajo b) ante c) no obstante d) aún cuando e) aunque
En esta oración, la lógica nos lleva a pensar que si llueve, los niños no deberían
estar expuestos a este fenómeno natural; sin embargo la oración nos dice que ellos
jugaban. Por lo tanto se presenta una contradicción que se justifica con el conector:
no obstante.
ANTES QUE
MÁS BIEN QUE Estos conectores unen ideas donde la segunda plantea
EN VEZ DE una oposición comparativa con respecto a la primera.
MIENTRAS QUE
EJEMPLO:
12- La puntualidad es una gran virtud,... la impuntualidad es un indicio de

negligencia.
a) sin embargo b) puesto que c) hasta que
d) por cuanto e) mientras que
Para el caso de esta idea, los términos puntualidad e impuntualidad expresan ideas
opuestas; pero como además existe una comparación, se concluye que el conector
que sería respuesta es mientras que.
EGACAL
72
TEST 1
1- Los ancianos merecen..............nues- 5- En los siglos IV y III a. C.,...............

tro respeto y cuidado,........................, las conquistas de Alejandro Magno,
la sociedad actual los margina.............. la costa de Turquía fue un punto
los olvida. estratégico.....................los barcos
a) algo de- pero- o que surcaban las aguas del mar Egeo
b) todo - sin embargo - y y Mediterráneo.
c) todo de - pero - y también a) tanto como - para
d) algo de - pero - y b) no obstante - de
c) durante - para
e) algo - es decir - y
d) sin - debido a
e) mientras - a causa de
2- ......................debemos preocuparnos
de mejorar la calidad de la
Educación................... pensar en 6- ................... más sistemáticamente se
ingresar al mundo de los países han ocupado del estudio lingüístico
desarrollados. del discurso han sido................... los
investigadores alemanes.
a) Primero - y
a) Los que - , en ocasiones,
b) Primeramente - y luego
b) Cuanto - siempre
c) Primeramente - y además
c) Quienes - , sin duda,
d) Simultáneamente- y
d) Tanto - indudablemente
e) Simultáneamente - para
e) Aunque - sólo
3- ....................la orientadora, casi 7- Los tiempos verbales denotan la

todos los alumnos tienen sueños época............... el momento en que
y metas,....................no todos se se hace............... sucede lo que el
esfuerzan..................... realizarlos. verbo significa.
a) Para- a pesar de ello- para a) y - o
b) Según - pero - para b) o - o
c) De acuerdo con - pues - con el fin de c) y - y también
d) Para - más - de d) también - y
e) Según- pese a que- con el fin de e) en - o
4- El historiador es el narra- 8- El atleta había corrido veinte

dor..................... intérprete de los he- kilómetros,...........................no estaba
chos....................pasado. cansado.
a) y - del a) sino más bien
b) e - del b) y
c) e - de él c) por más que
d) y también - sobre d) pero
e) e - con e) a pesar de que
73
9- Acta es una relación escrita............... 13- El cubismo tiende a expresar las emo-
se deja constancia................ las ciones subjetivas................ figuras
materias tratadas................ los geométricas.................variados colo-
acuerdos tomados en una reunión. res y textura.
a) en la que - para - y también a) por medio de - de
b) en la cual- de - y de b) a través de - entre
c) con - hasta
c) mediante la que - sobre - con
d) mediante - a
d) cuando - tanto de - como
e) , es decir,- de
e) allí - de - y de
14- .............. terminaba de llegar...............
10- El espectáculo teatral tuvo una se presentó una nueva emergencia.
recepción exitosa;................ no a) Cuando - entonces
estuvo al margen de las críticas b) Por qué - así que
negativas. c) Apenas - como
a) sin embargo, d) No bien - cuando
b) porque e) Si bien - como
c) es decir,
d) más 15- Se esforzó.............. nunca...................
logró su cometido.
e) en efecto,
a) menos que - y
b) como - a pesar de que
11- El nacimiento de una iconósfera, c) tanto como - , con todo,
................ de un mundo repleto de
d) casi - , pero
imágenes, requiere.................. una
renovación completa de la pedagogía e) más que - , mas no
escolar.
a) y - tanto de 16- Los cruzados desalojaron................
los griegos de la ciudad,.................
b) es decir, - de formar el Imperio Latino de Constan-
c) o sea, - como tinopla............. perduró hasta 1261.
d) si bien - también a) incluso a - así - que
e) esto es, - desde b) siempre a - para lo cual- con lo que
c) tanto a - con lo que - el que
d) a - para - que
12- Confeccionó cada día una ficha de
e) sólo a - también - el cual
vocabulario,.................estar mejor
preparado................resolver el ítem
de término excluido. 17- Te lo diré........................ guardes el
secreto.............. es muy importante.
a) debido a - en cuanto a
a) cuando - porque
b) a fin de - para
b) si - , pero
EGACAL
c) para - cuando c) aunque - , pues

d) para así - hasta d) siempre que - , pues
e) con objeto de - que e) si es que - , pues
74
18- No confío en ti;............... puedo creer a) Sobre - ya sea - incluso
en tus promesas. b) En - porque es- y
a) si c) Detrás de - ya sea- y
b) luego no d) En - ya sea- o
c) más e) Detrás - tanto- y
d) porque
e) con tal que 20- ......................, se cree que el asno es
un animal estúpido,................... no es
cierto.
19- .................. la parte posterior de a) A veces - ya que
la carrocería de todo vehículo de b) Generalmente - pero
locomoción colectiva,.................. del
c) Nunca -aunque
servicio público............... de propiedad
particular, irán reproducidas cifras y d) Casi siempre - pues
letras de la placa. e) Jamás - pues
TEST 2
1. Someramente repasé aquellas 3. ……… los griegos, la ideología

páginas….… mi corazón se religiosa se inicia con una mitología
estremecía por cada relato;…... de raíces remotas…… termina
soy detective, hay cosas en la vida con una concepción religiosa
que nos vuelven más hombres que racionalizada…… filosofía.
profesionales. a) Para – aun – como la
a) y – es decir b) Para – y – por la
b) pues – en consecuencia c) Según – aunque – a la par que
c) ante – a pesar que d) Entre – y – esto es
d) mientras – ni e) Entre – y – ni
e) y – aunque
4. Este consejo es como aquellas
insignificantes semillas, pequeñas
2. Una de las dificultades…… las
en tamaño…… aparentemente
que tropiezan las personas que frágiles,…… que son capaces de
quieren escribir…….. decir algo desarrollar un árbol gigantesco
adecuadamente,…... ... desconocen que proporciona frutos, sombra y
el funcionamiento del lenguaje. placer…… fin para su cultivador.
a) con – o – radica en que a) empero – sin embargo – sin
b) contra – sin – consiste en que b) o – no obstante – y
c) con – sin – se debe a que c) aunque – y – como
d) ante – y – se basa en que d) y – pero – sin
e) ante – o – radica en que e) además – a pesar de – y
75
5. Las casas, en las aldeas de la sierra, 9. El eje de la rotación de la Tierra

construidas muy sólidamente tiene…… la misma inclinación,……
con hermosas piedras blancas, la Tierra en el curso del año, toma
no tienen…… un solo piso…… todas las posiciones con respecto al
abovedado,…… de los temblores. Sol.
a) más que – y – a pesar a) exclusivamente – ya que
b) si no – y – como b) generalmente – ya que
c) aún – pero – a pesar c) siempre – mientras que
d) si no – aun – solo d) a veces – puesto que
e) sino – y – a causa e) relativamente – por eso
6. El anciano encendió la lamparilla;…… 10. En general, nuestro nivel de conciencia

se puso las zapatillas…… se es…… bajo,…… normalmente no lo
levantó,…… sin la agilidad de percibamos así.
antaño. a) muy – aunque
a) aunque – y – esto es b) demasiado- a pesar de que
b) además – pero – pues c) extremadamente – sin embargo
c) entonces – luego – es decir d) a veces – pero
d) luego – y – pero e) con frecuencia – por eso
e) después – aunque – como
11. «La Cañada es hoy el principal paseo
7. La temperatura…… la superficie del público…… su situación……su
Sol es de unos 6.000 grados Celsius, perspectiva, no justifica la preferencia
en su interior…… llega a 15 millones que se le da sobre el Tajamar».
de grados en el núcleo. a) a pesar de que - ,no obstante
a) en - ,en cambio, b) de manera que - ,desde tal
b) en – por lo tanto c) no obstante – antes bien como
c) de – mientras d) por lo que – como
d) hacia – y e) ,aunque – en cuanto
e) de – y
12. Son también los sureños grandes
jugadores…… los naipes…… los
8. El 21 de junio, los rayos del Sol golpean tejos, en los que emplean la mayor
rectos…… el hemisferio Norte, …... parte de sus horas libres, que no son
sobre el trópico de Cáncer. pocas.
a) hacia – más aún a) ya sea con – y también con
b) sobre – incluso b) con – con
EGACAL
c) desde – y tardíamente c) ,tanto con – como para

d) entre – y d) tanto con – como con
e) sobre – específicamente e) tanto con – como para con
76
13. La gruesa distorsión de la vida c) por – aunque
real,…… la sobre representación d) para – es decir
de los aspectos negativos del
e) por – luego
ser humano…… la tendencia a
transformar en espectáculo asuntos
que no pueden ni deben serlo, son 17. …… le transplantan un riñón, su
algunos de los granes vicios de la vida corre peligro,…… debemos
televisión comercial. solidarizarnos con ella.
a) además de – y también a) Como – entonces
b) asimismo – no obstante b) Si no – por ello
c) y – ni c) Si bien – y
d) pese a – o d) Si – por tanto
e) Sino – entonces
e) a pesar de – y además
18. Se quedó dormido en pleno

14. La ambigüedad es un fenómeno examen…… hace dos días que
universal del lenguaje…… se da en no dormía…… se alimentaba
todas las lenguas naturales,…… debidamente.
necesariamente en sistemas
equivalentes ni en la misma forma. a) por ende – así como
b) ya que – ni
a) y – y no
c) sin embargo – ni
b) aunque - ,pero no
d) por que – y
c) ,por lo tanto – aunque
e) pues – pero
d) ,es decir, - aunque no
e) ,debido a que – ya que no
19. El estudio de las células es
significativo…… sirve para entender
15. Los avances de la tecnología nos cómo estamos formados,….entender
deslumbran, pero también nos cómo pueden formar al ser humano.
atemorizan; nuestros hijos…… a) mas no – entonces
han nacido en la era de los viajes b) por lo que – incluso
a la Luna…… en ellos no existe
deslumbramiento ni terror. c) pues – además
d) porque – además de
a) ,en cambio - ,por lo tanto
e) no obstante – por ello
b) , sin embargo – pero
c) además – y
20. La valoración del problema indígena
d) ,en todo caso, - ,no obstante ha evolucionado notablemente,……
e) ,por el contrario, - aunque que apareció como tal,…… nuestros
días.
16. Sus ganancias fueron escasas…… el a) y en
gran dinero invertido;…… decidió b) desde – hacia
dejar de lado la actividad comercial. c) aún – para
a) no obstante – por ello d) ya – hasta
b) además – en efecto e) desde – hasta
77
TEST 3
1. Las corrientes calientes aumentan c) no sólo en – sino en

la pluviosidad de las regiones que d) entre – o
bañan…… calientan las capas
e) entre – y
inferiores de la atmósfera,….., las
corrientes frías producen el efecto
contrario,…… provocan sobre el mar 5. Los seres humanos se matan unos a
condensación prematura. otros. El Evangelio;......, enseña:»El
a) ,pues – en cambio – pues que a hierro mata a hierro muere».
b) ,porque – por el contrario – y no a) aún
c) ,ya que – en oposición a – puesto b) sin embargo
que c) no obstante
d) en tanto – y – es decir,
d) en cambio
e) a causa de que – y – en tanto
e) pero
2. Mi primo era tan aficionado al

fútbol,…… tú te inclinabas por el 6. Voy a entregar el informe,…… con
tenis. los anexos, en la secretaría.
a) por el contrario a) salvo
b) mientras que b) al menos
c) y c) incluso
d) no obstante d) pero
e) así como e) mas
3. …… la compra de cualquier producto 7. La madre lee cuentos en voz alta,……

líquido, sólido…… gaseoso que el niño escucha atentamente.
pueda incidir en la contaminación
irreversible de las aguas, es mejor a) en efecto
pensar en la compra de sustitutos b) pero
inocuos. c) mientras
a) Desde – y d) por consiguiente
b) Ante – o e) sí
c) Antes de – con
d) Hasta – sin embargo,
8. «…… podrán los encantadores
e) No obstante – o quitarme la ventura,…… el esfuerzo
y el ánimo será imposible.
4. En términos científicos, los a) porque – pero
expertos dirían que se trata de una
b) bien – pero
disociación…… el lenguaje……
EGACAL
verbal y no verbal. c) bien – sin embargo

a) ,según parece – y d) tal vez – mas
b) con – de e) Nunca- aún
78
9. Este verano no tendré vacaciones,…… y servicios nuevos. Las ideas,……,
no podré ir a Europa. serán el patrimonio…… importante.
a) es decir a) por ello – tanto más
b) no obstante b) por ende – menos
c) por consiguiente c) por consiguiente – incluso
d) luego d) por lo tanto – más
e) si e) pues – todavía
10. ……así lo quieres, nos quedaremos 14. La inclusión del computador en

en casa,…… no sigas enojada. la música actual ha transformado
a) Sí – por tanto de forma radical el panorama,
b) Ya que – con tal que contribuyendo a su difusión
planetaria;……, la verdadera
c) Si – por consiguiente
revolución aún se está gestando.
d) Como – mas
a) más no obstante
e) Además- sin embargo
b) por ello
c) aunque
11. El capital propio tributario lo constituye
d) en consecuencia
la diferencia que resulta…… el total
de los activos, excluidos los valores e) sin embargo
transitorios,…… el total de los
pasivos exigibles. 15. El simple ejercicio imaginativo es
a) en – o completamente multipropósito
b) entre y y podemos usarlo…… para
autocomprendernos,…… para
c) en – y
entender a otras personas y
d) entre – o situaciones.
e) por – y a) como – incluso
b) en cuanto – y
12. ……cerca del representante máximo c) también- como
de la estirpe se hallen las generaciones
anteriores y siguientes,…… d) no solo – sino
perfilados estarán los personajes de e) tanto – y
la leyenda.
a) Cuánto más – tanto más 16. ……una tortilla…… una corporación

b) En tanto – así multinacional o un asunto amoroso,
c) Desde – hasta toda idea comienza por una imagen
dentro de nuestra mente.
d) Si – así
a) Cerca de – hasta
e) No obstante – pues
b) Desde – hasta
c) Más allá de – a
13. El éxito de las empresas del futuro
descansará básicamente en su d) Como – hacia
capacidad de inventar productos e) Desde – o
79
17. …… consideramos que un 40% del 19. El color del mar es generalmente
flujo solar se pierde por reflexión de las azul…… las aguas reflejan mejor
capas atmosféricas, tendremos,…… los rayos azules de la luz solar,……
que el 60% restante logra llegar a la también influye la salinidad.
superficie del globo terráqueo. a) puesto que – por lo que
a) En tanto – pues b) ya que – y
b) Sí – por lo tanto c) porque – aunque
c) Si – entonces d) debido a que – en tanto
d) Sino – tal vez
e) en consecuencia – pero
e) Puesto que – no sólo
18. La naturaleza es una ambivalente 20. Europa presenta una densidad de 98,4
obra maestra de lo certero…… habitantes por kilómetro cuadrado,
de lo ambiguo. …… la sólida pero y Asia una de 97,5 habitantes por
fantasmagórica base de una fisiología, Kilómetro cuadrado;…… ambas
lo viviente muestra una incesante cifras son similares reflejan realidades
actividad creadora. muy diferentes.
a) y – Sobre a) sin embargo,
b) hasta – En relación a b) aunque
c) o – Sobre c) en tanto
d) ni – Frente a d) no bien
e) y – Entre e) tal vez
TABLA DE RESPUESTAS

1 B 1 E 1 A
2 B 2 D 2 E
3 A 3 B 3 B
4 B 4 D 4 E
5 C 5 E 5 B
6 C 6 D 6 C
7 A 7 A 7 C
8 D 8 B 8 B
9 B 9 C 9 C
10 A 10 B 10 B
11 B 11 A 11 B
12 B 12 D 12 A
13 A 13 A 13 D
14 D 14 D 14 E
15 E 15 A 15 D
16 D 16 A 16 B
17 D 17 B 17 C
EGACAL
18 B 18 B 18 A
19 D 19 D 19 C
20 B 20 E 20 B
80
Plan de
VII Redacción
T
oda redacción de un texto, necesariamente, requiere
de un ordenamiento lógico de las ideas que se piensan
plantear. De manera sintética, un plan de redacción es el
«esqueleto» o resumen de una lectura de mayor extensión.
Un plan de redacción sigue un planteamiento deductivo, que parte de la idea más general
hasta llegar a la idea más específica o particular; sin embargo, es importante recordar que
las ideas de mayor trascendencia preceden a las de menos importancia. Toda redacción
pasa por tres momentos: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
PLAN DE REDACCIÓN
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
- PRESENTACIÓN - CARACTERÍSTICAS - CARACTERÍSTICAS

- IDEA GENERAL PRINCIPALES MUY
REITERATIVA - FINES U PARTICULARES
- ETIMOLOGÍA OBJETIVOS - IDEA QUE
- CONCEPTO O - DESCRIPCIÓN POR SINTETIZA
DEFINICIÓN PARTES - EJEMPLOS
PLAN DE REDACCIÓN
- DESCRIPCIÓN - CONSECUENTES - RECOMENDA-

TOTAL - EFECTOS CIONES
- ORÍGENES
- ANTECEDENTES
- CAUSAS
81
CLASES O FORMAS DE PRESENTACIÓN
A) ESTRUCTURA BASADA EN FRASES

En este tipo de ejercicios, las ideas están conformadas por proposiciones que mantienen
cierta independencia unas con otras. El ordenamiento se rige por las posibilidades que
nos plantean los momentos de toda redacción (Ver esquema precedente)
Ejemplos:
1. EL TRATAMIENTO MÉDICO
1. Determinación del tratamiento adecuado.
2. Observación de los síntomas.
3. Determinación de las causas de la patología.
4. Diagnóstico de la enfermedad.
a) 1-2-4-3 b) 2-3-4-1
c) 2-3-1-4 d) 3-2-4-1
e) 4-2-3-1
En este caso la respuesta es la alternativa B
2. EL TEATRO DEL ABSURDO

1. Su iniciador fue Ionesco.
2. Se diferencia del teatro tradicional por su tema: la incomunicación.
3. El teatro del absurdo en América del Sur
4. Sus diálogos no tienen sentido, son absurdos.
5. Jorge Díaz, representante del teatro del absurdo.
a) 2-4-1-3-5 b) 1-4-3-2-5
c) 1-2-3-5-4 d) 1-2-4-3-5
e) 1-5-2-4-3
La solución correcta es la alternativa D
B) ESTRUCTURA BASADA EN ORACIONES

EGACAL
La estructuración de este tipo de ejercicios se basa en oraciones las cuales se relaciona

unas con otras por medio de conectores verbales o referentes textuales, los cuales le
dan la coherencia textual que el ejercicio requiere.
82
Ejemplos:
3. CLIMA ECUATORIAL
1. Durante el día, la temperatura bordea los 26 grados a través de todo el
año.
2. Como su nombre lo indica, es el clima de las regiones cercanas al
Ecuador, pero no de todas las regiones ecuatoriales.
3. La lluvia cae durante todo el año, generalmente en fuertes chubascos
durante la tarde.
4. En la noche, la temperatura puede descender unos 6 grados.
5. Se caracteriza por sus elevadas temperaturas y por las grandes
precipitaciones fluviales.
a) 5, 2, 1, 4, 3 b) 2, 1, 5, 3, 4
c) 5, 1, 2, 4, 3 d) 4, 5, 1, 3, 2
e) 2, 5, 1, 4, 3
La respuesta es la alternativa E
4. «EL NATURALISMO»
1. En América la narrativa naturalista integra elementos de la selva, de la
soledad andina, de la pobreza y la explotación.
2. Cuando los excesos idealizadores del romanticismo saturaron a los
creadores, nació el Naturalismo.
3. El escritor naturalista aspira a dar una visión natural de los hechos, sin
tapujos ni eufemismos.
4. Rómulo Gallegos, José Eustasio Rivera, Baldomero Lillo y muchos otros,
asumieron el ideario naturalista con propiedad y calidad.
5. A mediados del siglo XIX tiene lugar esta corriente renovadora con un
fuerte componente racionalista.
a) 2, 5, 3, 1, 4 b) 3, 5, 2, 1, 4
c) 2, 5, 3, 4, 1 d) 3, 4, 2, 5, 1
e) 1, 3, 5, 4, 2
PLAN DE REDACCIÓN
La solución correcta es la alternativa A
83
PRINCIPALES CRITERIOS DE ORDENACIÓN
1º ORDENAMIENTO ANALÍTICO
En estos ejercicios, las ideas establecen una correlación, que va de la idea más general
en su temática a la más particular o específica en su formulación.
1. LA ZARZUELA
1. Se inició en los tiempos de Calderón de la Barca, precisamente con unos
versos suyos.
2. Alcanzó su apogeo y su forma más madura en el siglo XIX.
3. Es un género musical netamente español.
4. A través de su evolución, recibió influencia en otros géneros musicales.
5. La Guerra Civil Española puso fin al cultivo de este género musical.
a) 3-4-5-1-2 b) 1-4-2-3-5
c) 3-4-1-5-2 d) 1-3-4-2-5
e) 3-1-4-2-5
Por ejemplo, para este ejercicio que se titula LA Zarzuela, el hecho de tener un concepto
en la proposición 3, el cual nos hace pensar en un tema general que abarca otras ideas,
las cuales serían en orden de generalidad: su inicio (origen), su evolución, apogeo y por
último, su ocaso o fin. Por lo tanto, el orden es 3, 1, 4, 2, 5
2º ORDENAMIENTO CRONOLÓGICO
Las ideas en este tipo de ordenamiento establecen una línea de tiempo (del antes al
después en el tiempo) donde, necesariamente, los hechos más remotos preceden a los
más recientes.
2. TRAYECTORIA DE MARIO VARGAS LLOSA

1. En 1990, Mario Vargas Llosa fue candidato a la Presidencia de nuestro
país.
2. Estudió en la Universidad Mayor de San Marcos en Lima y la Universidad
de Madrid.
3. Mario Vargas Llosa nació en Arequipa, Perú, el 28 de marzo de 1936.
4. En 1967 ganó el Premio Internacional de Literatura «Rómulo Gallegos».
a) 3, 2, 4, 1 d) 1, 4, 2, 3
EGACAL
b) 3, 2, 1, 4 e) 4, 1, 3, 2
c) 2, 3, 4, 1
84
En este ejercicio, referido a algunos aspectos de la vida de Mario Vargas Llosa, podemos
apreciar que se hace referencia a algunas fechas, su nacimiento y otros hechos que van
necesariamente unos antes de otros en una línea de tiempo. Por tal motivo el orden
correcto es 3, 2, 4, 1
3º ORDENAMIENTO CAUSAL
Para este tipo de ordenamientos, la secuencia debe ir siempre de la causa al efecto, de
tal manera que la aparición de una (causa) genera la consecuente aparición del otro
(efecto).
3. EL ALCOHOLISMO
1. El alcohol es una de las sustancias que se encuentran en primer lugar de
consumo en la población.
2. Afecta a nivel físico y psicológico.
3. Factores que inducen al consumo de alcohol son: la condición social,
analfabetismo, lugar de trabajo, problemas económicos.
4. El alcoholismo es una enfermedad producida por el consumo no
controlado de alcohol.
5. Alucinaciones, pérdidas de la memoria, mitómanos.
6. Deficiencias nutricionales, cirrosis hepática, daños cardíacos.
a) 1-2-3-4-5-6 d) 1-3-4-2-6-5
b) 1-3-4-2-5-6 e) 4-1-3-2-6-5
c) 4-1-3-2-5-6
En este caso, tenemos como tema una enfermedad. La redacción se debe iniciar con
el concepto. Este es complementado con la información de 1, luego estos datos nos
llevan a pensar en los factores (causas) y sus consecuencias (6 y 5). Por lo tanto el
orden correcto es: 4, 1, 3, 2, 6, 5
4º ORDENAMIENTO PROCESAL
Para este tipo de ejercicios, la sucesión debe estar dada por una serie de etapas, las que
se presentan una a continuación de otra, es decir, existe un orden que se establece en
función de las acciones que se describen en la redacción.
PLAN DE REDACCIÓN
4. LA HORA DEL TÉ
1. El día de la reunión, el anfitrión prepara una tetera con agua hervida y los
sobres de la infusión.
85
2. Dejan en infusión los sobres por tiempos variables de acuerdo a los gustos:
muy cargado o poco cargado.
3. Se endulza si se cree necesario y se disfruta de la bebida, además, del
tema planteado.
4. Ya en la reunión, cada asistente coloca los sobres en su taza y vacía el
agua hervida.
5. Las personas que van a participar de la cita, acuerdan previamente el lugar
y la hora.
a) 1-5-2-4-3 d) 5-1-4-3-2
b) 5-2-3-4-1 e) 1-5-2-3-4
c) 5-1-4-2-3
En este ejercicio, podemos apreciar que todo evento con características protocolares-
por más simples que sean- presentas pasos, los cuales tienen un orden que es
establecido culturalmente. En este caso, hay un hecho precedente (5) y luego una serie
de actos que suceden unos a otros.
Por lo tanto, el orden correcto es: 5, 1, 4, 2, 3
5º ORDENAMIENTO DISCURSIVO
En este caso, la secuencia responde a un orden interno que establecen las ideas por
medio de los conectores verbales y los referentes. Es necesario tener en cuenta que la
intención puede ser argumentar, exponer, describir o narrar.
5. LA ECOLOGÍA
1. Así pues, estudia la relación entre el hombre y su medio: la Tierra.
2. La ecología es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y
el medio en que viven.
3. Por esta razón, la preocupación por el medio ha ido en aumento.
4. Sin embargo, los recursos del planeta son finitos.
a) 3, 1, 2, 4 d) 2, 4, 1, 3
c) 2, 1, 3, 4 e) 2, 1, 4, 3
e) 1, 2, 3, 4
En este ordenamiento, podemos notar la presencia de conectores como: así pues, por
esta razón, y sin embargo, los cuales establecen un orden al interior de la redacción.
EGACAL
Se inicia con el concepto (2), se ratifica al mismo con la oración 1 y luego se establece
una contradicción (4) y se concluye con una consecuencia. Entonces el orden adecuado
sería: 2, 1, 4, 3
86
TEST 1
1. LA CIGÜEÑA III. Este ruego fue atendido y la

I. Su postura de descansar sobre resurrección de la naturaleza
una sola pata causa efecto de juvenil se celebró con fiestas
dignidad, reflexión y vigilancia, lo y formando los « jardines de
cual hizo también de la cigüeña Adonis»
un prototipo de la meditación y IV. Figura simbólica de la mitología
la contemplación. para la belleza juvenil masculina
II. La cigüeña es una excepción, V. De la sangre de Adonis nacieron
por ser considerada símbolo de Anémonas y su alma descendió
buena suerte y también porque al Hades.
extermina serpientes.
a) IV – V – II – I – III
III. En los países septentrionales,
su periódico reaparecer en b) IV – II – V – I – III
primavera se interpreta como c) II – V – IV – III – I
paralelismo en la fiesta de la d) II – I – IV – V – III
resurrección. e) IV – II – I – III - V
IV. La Biblia clasifica a todas las
aves zancudas como «animales
3. LA LÍRICA
impuros»
1. Produjo un cambio en el espíritu
V. Con ello se hace referencia a
nacional.
Cristo y a sus discípulos, los cuales
destruyen criaturas satánicas. 2. Se desarrollo durante el siglo
XVII.
a) IV – II – V – III – I 3. Fue una reacción a los esquemas
b) II – V – III – I – IV clásicos.
c) III – I – IV – II – V 4. Es un estilo artístico que abarcó
d) I – IV – II – V – III todas las manifestaciones.
e) IV – V – II – III – I a) 3, 2, 1, 4 b) 2, 4, 3, 1
c) 4, 2, 3, 1 d) 4, 3, 1, 2
2. MUERTE Y RESURRECCIÓN DE e) 4, 3, 2, 1
ADONIS
I. La diosa del amor suplicó a Zeus
4. EL GURU DEL SEXO
que Adonis sólo debería pasar una
parte del año en el subterráneo, 1. En las terapias grupales se utilizan
PLAN DE REDACCIÓN
y que en la primavera regrese a técnicas de hiperventilación.

su lado. 2. Su primer templo fue construido
II. Como amante de Afrodita fue en 1969 y tuvo su momento de
muerto por un jabalí furioso, que auge hacia fines de la década
según algunas tradiciones, era el del setenta y principios de los
Dios Ares. ochenta en EE. UU.
87
3. Los adeptos son captados a IV. También son inflamables o in-

través de cursos terapéuticos o combustibles, gaseosas, sólidas,
de meditación y hoy han tenido etc.
un resurgimiento a través de a) III, I, II, IV
terapias vinculadas a la «new b) III, II, I, IV
age».
c) II, III, I, IV
4. Su doctrina se basa en el yoga d) II, III, IV, I
tántrico y fue conocido como el
e) III, I, IV, II
«gurú del sexo».
5. Rajneesh Chandra Mohan es
7. LOS GRANDES TERREMOTOS
conocido como «guru del sexo»
1. No existen demasiados desastres
a) 5, 3, 4, 1, 2 b) 5, 4, 3, 2, 1 naturales que en pocos minutos
c) 3, 2, 4, 1, 5 d) 5, 4, 2, 3, 1 lleguen a matar a centenares de
e) 2, 4, 3, 1, 5 personas como los terremotos.
2. La tierra sufre un millón de
terremotos al año: 100 graves y
5. LA CIENCIA 10 desastrosos.
I. La definición más general es que 3. Hoy existen métodos de
es un saber especial. predicción de estos fenómenos.
II. En este caso, no entraña el 4. El más mortífero tuvo lugar en la
conocimiento, sino la forma de provincia de Shensi, en China en
conocer. 1556.
III. También se entiende por ciencia 5. Sin embargo, el margen que
al método científico. de tiempo que brindan estas
técnicas es muy reducido.
IV. La ciencia puede ser entendida
de dos maneras. a) 2-3-1-4-5
b) 2-3-5-4-1
V. Desde este punto de vista es
conocimiento parcial. c) 1-2-3-5-4
d) 3-1-4-2-5
a) III, II, I, V, IV e) 1-2-4-3-5
b) IV, I, III, II, V
c) IV, I, V, III, II 8. EL UNIVERSO SEGÚN ARISTÓTELES
d) I, V, III, II, IV 1. Aristóteles imaginaba el mundo
e) IV, I, V, II, III formado por cuatro elementos
de la materia, dispuestos en
cuatro capas.
6. LA MATERIA
2. Más allá de estas capas, el
I. Pueden ser blandas o duras. Universo estaba compuesto por
II. En la actualidad, los científicos un quinto elemento al que llamó
han comprobado que la materia (éter).
está formada por átomos. 3. Donde acababa la tierra
III. Todas las cosas que nos rodean empezaba el agua.
EGACAL
están formadas de materia y 4. Se concluye por lo tanto, que

tienen diferentes aspectos y en este esquema no había lugar
cualidades. para la nada.
88
5. Donde ambos terminaban empe- 11. SIGNIFICACIÓN
zaba el aire; donde éste finaliza- 1. El significante o imagen acústica
ba, se iniciaba el fuego. y el significado o concepto
a) 4-1-3-5-2 mental se interconectan por una
b) 1-3-5-2-4 relación de significado.
c) 4-1-2-3-5 2. Al decir: «escribió ayer», esta fra-
d) 1-2-3-5-4 se puede tener diversas significa-
e) 1-4-3-5-2 ciones según el contexto.
3. Así podemos apreciar la enorme
9. LOS GUSANOS importancia del contexto.
1. Forma típicamente alargada. 4. La significación es el valor de una
palabra en un contexto único.
2. Se clasifican en Anélidos,
Nematodos, Platelmintos. 5. Los signos lingüísticos están
3. Los gusanos forman un grupo compuestos de un significante y
muy diverso, definido por una un significado.
serie de características que a) 5, 1, 4, 2, 3
tienen en común.
b) 5, 1, 3, 2, 4
4. Cuerpo blando sin esqueleto.
c) 1, 4, 5, 2, 3
5. Carencia de apéndices y partes
articuladas para desplazarse. d) 1, 4, 3, 5, 2
a) 3-1-4-5-2 e) 2, 4, 5, 3, 1
b) 3-2-1-5-4
c) 2-3-1-5-4 12. GUSTAVO FLAUBERT
d) 2-3-5-1-4 1. Otra, que reconstruye épocas de
e) 1-2-3-4-5 la antigüedad.
2. Nació en Ruán, estudió derecho
10. LA MESCALINA en París.
1. La mescalina es el componente 3. Sus obras pueden dividirse en
activo del cactus de peyote. dos grupos.
2. Este cactus todavía se come en 4. A la muerte de su padre,
las prácticas religiosas de las abandonó la carrera y se fue a
tribus de los Huicholes. vivir a la pequeña población de
3. Sus efectos duran aproximada- Croisset.
mente una hora y son muy simi- 5. Una, constituida por novelas de
lares a los del LSD. penetrante análisis psicológico
4. Se los come (7 u 8 botones es una y minuciosa observación de la
dosis promedio) o se los hierve y gente.
se los toma como té.
PLAN DE REDACCIÓN
a) 2, 3, 1, 5, 4
a) 1-2-3-4
b) 2, 4, 3, 5, 1
b) 1-2-4-3
c) 1-3-4-2 c) 2, 4, 5, 3, 1
d) 2-1-3-4 d) 4, 2, 3, 1, 5
e) 3-1-4-2 e) 4, 3, 5, 1, 2
89
13. LA IGLESIA CRISTIANA c) 3, 2, 4, 1

1. El cristianismo, que impregnó la d) 1, 4, 3, 2
cultura europea medieval, había e) 4, 1, 2, 3
cobrado auge en el Imperio
Romano a partir del siglo II. 15. MAHOMA
2. A mediados del siglo III, el 1. La vida de Mahoma antes de
emperador Galieno declaró el predicar es poco conocida.
cristianismo, religión ilícita. Su biografía posee carácter
3. El cristianismo fue objeto de anecdótico, por lo que tiene un
persecuciones en las personas de valor histórico relativo.
sus dirigentes y propagadores. 2. Mahoma supo entonces que
4. A partir de ese momento, la Dios lo había elegido para ser
naciente iglesia emprendió la su enviado, para «recitar» a los
doble tarea de combatir las hombres revelaciones que le
herejías nacidas en su seno, y transmitía Gabriel.
destruir los cimientos ideológicos 3. Mahoma nació en La Meca hacia
de la sociedad peruana. el año 570.
a) 3, 1, 2, 4 4. Mahoma ejerció el oficio de
b) 2, 1, 4, 3 mercader caravanero hasta que
c) 1, 2, 3, 4 recibió el mensaje de Dios en el
d) 3, 4, 2, 1 año 610.
e) 2, 1, 3, 4 5. El 8 de junio de 632, después de
varios días de enfermedad, dejó
14. LA SEMÁNTICA este mundo, siendo enterrado
en el solar de su casa en Medina,
1. La semántica, para conseguir
hoy la mezquita del profeta.
su objetivo, describe los rasgos
de significación de las palabras a) 1, 5, 4, 3, 2
agrupándolas en campos b) 3, 2, 1, 4, 5
semánticos. c) 5, 3, 4, 2, 1
2. Bréal definió la semántica d) 3, 1, 4, 2, 5
partiendo del verbo griego e) 3, 2, 4, 1, 5
semaino, que significa «señalar»,
atribuyéndole el objetivo de 16. EL CUBISMO
estudiar el significado de la
1. Al rechazar la representación
lengua.
realista seguida desde el
3. El creador de la semántica fue renacimiento, el cubismo
Bréal, a finales del siglo pasado, significó un cambio crucial en la
pero no se extendió su estudio historia del arte, convirtiéndose
hasta mediados de este siglo. en el precursor de la abstracción
4. También estudia la relación de y de la subjetividad artística.
significado con otras, esto es, el 2. Desarrollado principalmente por
campo asociativo de una palabra Georges Braque y Pablo Picasso
y los cambios de significado y sus hacia 1907, alcanzó su apogeo
EGACAL
causas. alrededor de 1914 y continuó

a) 2, 3, 1, 4 evolucionando durante la década
b) 3, 2, 1, 4 de 1920.
90
3. Fue una revolución contra el c) 1-5-2-4-3
sentimentalismo y el realismo de d) 5-4-3-2-1
la pintura tradicional.
e) 1-2-5-3-4
4. Los cubistas rechazan la perspec-
tiva y el movimiento y le dan pri-
macía a la línea y la forma. 18. VOLVER A EMPEZAR
5. Movimiento artístico que 1. Pensaron que todavía quedaba
se manifestó sobre todo en una esperanza: una terapia de
pintura. pareja.
a) 1-2-3-4-5 2. Cuando Roberto y Lucía decidie-
b) 5-4-3-2-1 ron vivir juntos, cultivaban una
estrecha relación.
c) 5-2-1-3-4
3. Se comunicaban bien, y se
d) 5-2-3-4-1
querían mejor.
e) 1- 3- 2- 4- 5
4. Ella hervía de celos por nada y
él callaba para no agrandar el
17. MOCHICA problema.
1. Cultura precolombina que tuvo 5. A los seis años no pasaban un día
lugar en la costa septentrional sin pelear.
del Perú. 6. Vivieron seis semanas de separa-
2. La base de su economía fue la ción.
agricultura por irrigación que
a) 2-3-5-4-6-1
les permitió ampliar los terrenos
utilizables más de un 50 por b) 2-4-5-3-6-1
cien. c) 1-2-3-4-5-6
3. La economía se completaba con d) 6-4-2-1-3-5
un comercio muy activo, la pesca, e) 2-5-4-3-6
la recolección de productos
vegetales y la domesticación de
animales como el pato, el cuy y la 19. ZOROASTRO
llama. 1. A partir de entonces, su religión
4. Las grandes construcciones se extendió.
de ingeniería hidráulica y la 2. Al parecer, después de años de
racional organización del trabajo lucha con los sacerdotes de los
permitieron el éxito de la cultos establecidos ) logró el
economía y la formación de una definitivo apoyo de Vishtaspa,
sociedad compleja. rey de Chorasmia..
5. Ocupó una franja costera de 3. Nació en el seno de una noble
unos trescientos kilómetros que familia, los Spitama, en Airyana
iba desde el valle de Lambayeque Vaejah,.
PLAN DE REDACCIÓN
hasta la cuenca del río Nepeña, 4. Profeta persa, fundador del

siendo la zona central la zoroastrismo.
comprendida entre los valles de
Chicama y Trujillo. 5. Se cree que fue sacerdote y que
desde su juventud empezó a
a) 1-2-3-4-5 recibir las revelaciones de Ahura
b) 1-5-2-3-4 Mazda (‘Señor de la sabiduría’).
91
6. Sus conversaciones con esta 3. El culto a los dioses, en la antigua

divinidad, y sus dificultades para Grecia, ha dado origen a una gran
predicar, están recogidas en los cantidad de mitos.
Gathas, que forman parte del
4. El orfismo se difundió rápida-
Avesta, principal texto sagrado
mente en el mundo helénico a
del zoroastrismo.
partir del siglo VI a.C.
a) 1-2-3-4-5-6
5. Siempre tuvo el carácter de un
b) 5-4-3-2-1-6
culto misterioso, encargado de
c) 5-2-1-3-4-6 celebrar la vida de ultratumba
d) 4-3-5-6-2-1 considerada como premio a una
e) 4-5-3-2-6-1 conducta justa.
20. EL ORFISMO a) 3-4-5-1-2

1. Un mito importantísimo fue el b) 1-2-4-5-3
que trató la noción de la vida de c) 1-5-4-2-3
ultratumba, en honor a Orfeo.
d) 3-1-4-5-2
2. El culto a Orfeo se mezclaba con
el de la figura de Dionisios. e) 1-2-3-4-5
TEST 2
1. DON QUIJOTE DE LA MANCHA ideal superior de sociedad y de

1. A mi Cervantes me parece el único hombre.
rival posible de Shakespeare. 2. Donde el hombre peruano pueda
2. Don Quijote es el par de Hamlet. sentirse libre al saberse parte de
3. Siempre se ha considerado El una sociedad justa.
Quijote de la Mancha la primera 3. Porque esa es la exacta dimensión
y la mejor de las novelas de nuestro propósito: contribuir
4. De entre las obras clásicas, a forjar una nueva sociedad en el
destaca Don Quijote de la Perú.
Mancha. 4. El desafio del futuro es garantizar
a) 4-3-1- 2 la perpetua renovación.
b) 4-1-2-3 5. Una sociedad que sea para el
hombre de esta tierra el mejor
c) 4-1-3-2
escenario de su verdadera
d) 1-2-3-4 plenitud.
e) 1-2-4-3
a) 5-1-3-2-4
b) 1-5-3-4-2
2. EL PROCESO DE RENOVACIÓN DEL
EGACAL
PERÚ c) 4-5-2-3-1
1. Obra perfectible de un pueblo, d) 4 -1-3-5– 2
empeño altruista de plasmar un e) 1-3-5-4-2
92
3. HOMENAJE A UN BUEN AMIGO 3. Se puede ser poeta de cualquier
1. Hoy, que se ha calmado todo tendencia, pero antes de todo
rumor indiscreto en torno de este hay que manejar el verso.
hombre tristemente famoso, tal 4. Desde diez años no se había
vez un amigo pueda expresar dado un manejo más elegante,
una tristeza que persiste. más preciso de este instrumento
que se llama verso.
2. El alejamiento no me permitió
unirme al escaso cortejo que a) 3-2-4–1
siguió su despojos hasta el b) 2-4-1-3
cementerio. c) 2-3-1-4
3. Al menos, ya entonces quise d) 2-1-4-3
escribir estas páginas, pero e) 3-2-1-4
durante un tiempo, asaz largo,
su nombre de nuevo pareció 5. LOS PRIVILEGIOS DE LOS CURACAS
convertirse en propiedad de los
1. Los indios realizaban estas labo-
periódicos.
res como deberes de la comuni-
4. Hace un año, en esta misma dad, después del trabajo hecho
época, fue en el extranjero en los campos del Inca y de las
donde me enteré por los diarios principales deidades.
del lamentable fin de mi gran
2. Los indios sometidos al curaca
amigo.
principal cultivaban y cosechaban
5. En vano me afligió que esa sus campos, pastaban sus llamas,
ausencia pareciera disminuir aun construían su casa y tejían ropa
más el número tan pequeño de para él.
amigos que habían permanecido 3. En retribución a su papel como
fieles en su entierro. guardianes de las normas de la
a) 2-4-5-3-1 comunidad, los curacas tenían
b) 5 -3 - 4 -1 -2 acceso especial a los bienes y
recursos de sus comunidades.
c) 2-5-4-3-1
4. En cada comunidad se asignaban
d) 4-2-5-3-1 tierras a los curacas, y éstas
e) 5-4-2-3-1 eran cultivadas por los indios
sometidos a ellos.
a) 3-4-2-1
4. EL VIRTUOSISMO VERBAL EN LA
b) 2-1-3-4
RENOVACIÓN POETICA POST-
VALLEJIANA c) 2-3-4-1
d) 3-4-1-2
1. Y a todos los poetas posteriores
y a toda la gente interesada en e) 2-3-1-4
poesía, les debemos agradeci-
PLAN DE REDACCIÓN
miento. 6. EL TIEMPO
2. La renovación posvallejiana de I. Los literatos también se han
la poesía peruana estuvo a cargo preocupado por representar el
de Eielson y Sologuren, quienes tiempo.
hicieron gala de un no común II. El filósofo griego Heráclito y la
virtuosismo verbal. imagen del tiempo como un río.
93
III. Las diversas metáforas utilizadas y la aristocracia, en oposición a la

para describir el tiempo. impura demagogia.
IV. Las metáforas sobre el tiempo a) 3-4-1-5-2
en la filosofía. b) 5-2-3-2-4
V. El gran símbolo del tiempo es el c) 1-4-3-2-5
río Liﬀey; opinión del novelista d) 5-3-4-2-1
James Joyce.
e) 1-2-3-4-5
a) II-I-IV-III-V
b) III-IV-I-II-V
8. MOFETA O ZORRILLO
c) III-V-I-IV-II
1. El tamaño de las mofetas varía
d) III-IV-II-I-V según las especies y todas
e) IV-II-III-I-V presentan un pelaje blanco y
negro.
7. LA DICTADURA 2. El zorrillo moteado de frente
estrecha, con pelaje negruzco
1. En la actualidad, la dictadura y manchas blancas dispersas
es una modalidad de gobierno desde la cabeza hasta la mitad
que, invocando un pretendido del cuerpo, se distribuye de
interés público, identificado en la México a Costa Rica.
realidad con intereses de grupo,
3. La mofeta de cola larga es la
prescinde, para conseguirlo, de
especie más común, ya que se
la voluntad de los gobernados.
encuentra desde Estados Unidos
2. En Roma, se consideraba una hasta Honduras.
magistratura suprema, decidida
4. La mofeta de mancha blanca
por los cónsules de acuerdo con
presenta una sola mancha de ese
el Senado, que, en tiempos de
color que sobresale del pelaje
peligro para la República, permitía
negro y que abarca casi toda
al dictador que la ostentara
la parte trasera de la cabeza
gobernar como soberano.
hasta el centro del torso; vive en
3. Es un poder ejercido por una Honduras.
persona o grupo al margen 5. La mofeta rayada, también
o por encima de las leyes, sin llamada zorrillo hediondo, vive
sometimiento a fiscalización ni en Estados Unidos y México; su
control democrático alguno. pelaje es largo y negro, con dos
4. La dictadura excluye u obvia, bandas blancas.
cuando no la elimina, una divi- 6. Mamífero americano, cuya
sión de los poderes del Estado característica más conocida es
—legislativo, ejecutivo y judi- el olor fétido que procede de sus
cial—, implicando la restricción glándulas anales que produce
o supresión de las libertades de cuando se siente amenazado.
expresión, reunión y asociación.
a) 6-1-3-5-2-4
5. Sistema de gobierno cuya primera
b) 5-4-3-2-4-6
definición fue dada por el filósofo
EGACAL
griego Aristóteles, que la calificó c) 6-1-4-3-2-5

como una de las formas puras de d) 6-5-1-3-4-2
gobierno, junto con la monarquía e) 1-2-3-4-5-6
94
9. JUBILACIÓN 11. LA COMUNICACIÓN
1. El cese de la actividad laboral o I. Es un acto mediante el cual un
empresarial puede deberse a la individuo establece con otro u
edad o imposibilidad física del otros un contacto que le permite
trabajador. transmitirles una información.
2. En la mayoría de los países, la II. Para que la comunicación pueda
edad de jubilación es de 65 años. producirse, se necesita un
3. Momento en la vida de una código.
persona en que cesa de trabajar y III. El funcionamiento de todas las
comienza a percibir una pensión. sociedades animales y humanas
4. Sin embargo, en los países más es posible gracias a la comunica-
industrializados se tiende cada ción.
vez más a anticipar la edad de IV. El león que ruge para advertir
jubilación; esto ha provocado un a otro león que ha invadido su
aumento de las suscripciones de territorio; el niño que llora para
planes de ahorro y de pensiones que alguien satisfaga su hambre.
a nivel privado. V. El código es un conjunto limitado
a) 3-1-2-4 y moderadamente extenso de
b) 3-2-1-4 signos.
c) 3-4-2-1 a) I, III, II, IV, V
d) 3-2-4-1 b) V, II, I, III, IV
e) 3-1-4-2 c) III, I, II, IV, V
d) I, II, V, III, IV
10. JUDAÍSMO e) I-II-III-IV-V
1. Considerando su rica y compleja
tradición religiosa, el judaísmo 12. LOS SIGNOS
nunca ha sido una organización 1. Vivimos en un continuo ir y venir
monolítica, aunque sus distintas de comunicaciones y, por tanto,
formas históricas han compartido de signos.
ciertos rasgos distintivos. 2. Llamamos signo a un objeto
2. Cultura religiosa de los judíos, material (audible, visible, etc.)
conocidos también como el que representa a otro objeto.
pueblo de Israel. 3. Los signos se utilizan para
3. Es una de las religiones más percibir, conservar o transmitir
antiguas de la historia. una información relativa al objeto
4. La principal característica representado.
común es la del monoteísmo 4. Los principales signos son los
radical, es decir, la creencia de lingüísticos, pero no son los úni-
que un solo Dios trascendente cos.
creó el Universo y que, 5. Insistimos: nuestra vida, en el
afortunadamente, continúa seno de la sociedad, está regida
PLAN DE REDACCIÓN
gobernándolo. por los signos.

a) 2-4-3-1 a) 1, 2, 3, 4, 5
b) 2-3-1-4 b) 2, 1, 3, 4, 5
c) 2-1-3-4 c) 2, 3, 1, 4, 5
d) 2-3-4-1 d) 1, 5, 2, 4, 3
e) 2-4-1-3 e) 5, 4, 3, 2, 1
95
13. LA SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA 5. Escuelas: psicoanálisis, terapia

I. Semiología o Semiótica (ambas de conducta, terapia de grupo,
están formadas sobre el griego enfoque humanista regresivo.
semeion, que significa «signo»). a) 4, 3, 5, 2, 1
II. Ferdinand de Saussure previó en b) 2, 5, 1, 3, 4
su Curso de Lingüística General c) 2, 5, 3, 4, 1
(1916), una nueva ciencia, la Se- d) 4, 3, 2, 1, 5
miología.
e) 4, 3, 2, 5, 1
III. La Semiología se ocuparía del
estudio de los signos en el seno
de la vida social. 16. EL IMPRESIONISMO
IV. De esta manera la Lingüística 1. Artísticamente, la pintura de Re-
sería así solo una rama de la noir es una de las más exquisitas,
Semiología o la Semiótica. sutiles y finas del impresionismo.
V. Ch. S. Pierce rebautizó la Semio- 2. Luz, aire, atmósfera, color, paisaje,
logía en 1931 con el término Se- sol, alegría, libertad, fueron el
miótica. ideal del impresionismo.
a) I, II, III ,IV, V 3. Surgió como reacción contra el
b) II, I, III, V, IV arte impersonal del pasado.
c) II, I, III, IV, V 4. Artistas representativos: Claude
Monet, Auguste Renoir, Alfred
d) I, II, III, V, IV
Sisley, entre otros.
e) V- IV- II- III- I
a) 1, 2, 3, 4
b) 3, 4, 2, 1
14. EL FILÓSOFO ALEMÁN NIETZSCHE
c) 2, 1, 4, 3
1. Su biografía es tan tempestuosa
como su obra (1844 - 1900). d) 3, 2, 1, 4
2. En una primera etapa estudió la e) 3, 2, 4, 1
metafísica de los griegos.
3. Profundizó, posteriormente, los 17. EL CINE FANTÁSTICO
estudios de metafísica iniciados 1. Más que un género, es un
por los filósofos griegos. conjunto de estilos diversos
4. Concebía su obra como un que comparten entre sí la
«Platonismo al revés». transgresión de la realidad.
a) 1, 4, 2, 3 2. Se desarrolla en Hollywood a
b) 4, 1, 3, 2 partir de los años treinta.
c) 4, 1, 2, 3 3. Entre los principales directores
d) 1, 2, 3, 4 se encuentran F.W. Mumau, J.
e) 1, 4, 3, 2 Whale y S. Kubrick.
4. Obtiene un éxito resonante y un
15. LA PSICOTERAPIA Y SU APLICACIÓN gran número de cultores en Gran
Bretaña.
1. Personalidad del psicoterapeuta.
a) 1, 2, 4, 3
2. Diferencias teóricas y prácticas
entre las escuelas. b) 3, 1, 2, 4
EGACAL
3. Efectividad de la psicoterapia. c) 2, 4, 1, 3
4. El proceso terapéutico, su con- d) 1, 3, 4, 2
cepto. e) 2, 3, 4, 1
96
18. EL CEREBRO 4. De igual modo que los otros
1. Dividido en dos hemisferios. sistemas precedentes, el
2. Realiza funciones sensoriales y lenguaje se compone de signos
motoras. interrelacionados.
3. Principal órgano del sistema a) 1, 3, 4, 2
nervioso. b) 4, 2, 1, 3
4. En el cual se encuentra la base c) 3, 1, 4, 2
neurofisiológica de la inteligencia
d) 1, 4, 3, 2
humana.
5. Asociadas con diversas e) 1, 2, 3, 4, 5
actividades mentales como el
pensamiento. 20. EL CULTIVO DEL MAÍZ
a) 3, 2, 4, 1, 5
I. Se riega los cultivos con agua de
b) 2, 5, 4, 1, 3 una acequia cercana.
c) 3, 1, 2, 4, 5
II. Todos se disponen a participar
d) 1, 2, 4, 5, 3
en la cercana cosecha
e) 3, 1, 2, 5, 4
III. Los agricultores preparan el
terreno para la siembra
19. LOS SISTEMAS SEMIOLÓGICOS
IV. colocan los almácigos en la tierra
1. Están formados por conjuntos
preparada.
de signos interrelacionados.
2. Los signos que conforman los V. Rocían los campos cultivados
sistemas poseen cada uno un con insecticidas
especial significado porque se a) IV, III, I, V, II
opone a los otros. b) II, V, IV, I, III
3. Son ejemplos de sistemas:
c) III, IV, V, I, II
los colores del semáforo, los
síntomas de una enfermedad, las d) III, IV, I, V, II
monedas son signos de valores. e) I- II- III- IV- V
TEST 3
1. LOS MEDIOS DE DEFENSA EN IV- Secreción por parte de los

ANIMALES ciempiés, de un repelente
amargo (quinazolina)
I- Composición química de
quinazolina.
a) II-IV-I-III
PLAN DE REDACCIÓN
II- Los zorrillos: especialistas en se-

cretar sustancias para defender- b) I-II-III-IV
se o marcar su territorio. c) III-II-IV-I
III- Producción y secreción de
d) III-IV-I-II
sustancias defensivas por parte
de algunos animales. e) III-II-I-IV
97
2. ZOROBABEL a) 4-3-1-2
1. En Judá Ciro le nombró goberna- b) 1-3-4-2
dor seglar de Jerusalén. Allí orga- c) 2-3-1-4
nizó la reconstrucción del Tem-
d) 3-1-4-2
plo, que había sido destruido en
el 586 a.C. por Nabucodonosor II e) 2-4-1-3
de Babilonia.
2. Cuando el rey Ciro II el Grande 4. LOS TORBELLINOS
de Persia permitió a los judíos 1. Cuando hay una insolación
cautivos de Babilonia regresar a intensa, se produce aire
Judá, Zorobabel dirigió el primer sobrecalentado justo encima del
contingente de unas 42.000 per- suelo.
sonas. 2. De ese modo, se forman los
3. El resto de la vida de Zorobabel torbellinos con alturas que varían
se desconoce, aunque según la entre 30 y 100 m; pero algunos
tradición dimitió de su cargo y de vigor excepcional pueden
regresó a Babilonia. alcanzar los 1500 metros.
4. Nieto del rey Joaquín de Judá. 3. Los torbellinos, según su fuerza y
5. Príncipe de Judá y gobernador tamaño, pueden desaparecer en
de Jerusalén. segundos o durar varias horas.
a) 2-3-4-1-5 4. Esta masa de aire se eleva, casi
b) 5-4-3-2-4 siempre en forma de columna
cilíndrica, arrastrando materia
c) 1-4-3-2-5
desagregada como polvo, arena
d) 5-4-2-1-3 y hojas.
e) 5- 4- 3- 2- 1 5. Los torbellinos de agua, llamados
popularmente trombas de agua,
3. EL ARTE DE SANDRO CHIA son columnas giratorias de
1. Sin embargo, Chia no emplea aire con niebla de agua dulce
estas técnicas para representar proveniente de la atmósfera por
escenas fabriles, sino para condensación.
describir la bucólica vida rural a) 1-4-2-3-5
mediterránea. b) 5-4-3-2-1
2. En su obra Hijo M hijo (1981), c) 4-5-2-1-3
por ejemplo, la figura principal
d) 2-4-1-3-5
representa un ridículo campesino
que carga en su saco no los e) 3-5-1-4-2
productos de la tierra, sino tres
palos de golf. 5. EL ERROR DE GALILEO
3. En el arte de Sandro Chia, los 1. En ese sentido, pensaba que
colores vivos, las formas distor- podía dar una prueba física del
sionadas y las composiciones de movimiento de la Tierra, hipótesis
planos, manifiestan una impron- central copernicanismo.
ta del futurismo italiano. 2. Sin embargo, Galileo no podía
EGACAL
4. Además, en sus representaciones estar más equivocado: las mareas

son notorias las connotaciones no tienen nada que ver con el
irónicas. movimiento de la Tierra.
98
3. Galileo quería demostrar 3. Además, su desplazamiento
que la teoría copernicana sería raudo gracias a su especial
(heliocéntrica) era superior a la diseño.
teoría ptolomeica (geocéntrica). 4. De ese modo, se alentaría a los
4. La prueba física de Galileo residentes de ciudades a dejar
consistía en su teoría de las sus autos en casa
mareas que explicaba este a) 1-4-3-2
fenómeno como efecto del
movimiento de la Tierra. b) 3-2-4-1
5. Lo curioso de todo esto es que c) 2-1-3-4
Galileo pensaba que gracias a su d) 2-3-1-4
teoría de las mareas iba a ganar
e) 2-4-3-1
un puesto de honor en la historia
de la ciencia.
a) 2-3-1-5-4 8. JULIO CORTÁZAR
b) 4-5-3-2-1 1. Aunque nació en Bruselas, vivió
c) 3-2-4-5-1 en París la mayor parte de su
vida —ciudad en la que murió—
d) 3-5-1-4-2
y en 1981 se nacionalizó francés,
e) 3-1-4-2– 5 como protesta ante la toma del
poder de las diferentes juntas
6. LAS REVOLUCIONES CIENTíFICAS militares en Argentina, es un
autor argentino plenamente
1. Otro ejemplo de revolución: la
integrado en la literatura
lingüística chomskiana.
hispanoamericana.
2. La revolución científica como
2. Escritor argentino, quien fue
cambio de tradición.
renovador del género narrativo,
3. Una revolución científica en la especialmente del cuento breve,
química: Lavoisier. tanto en la estructura como en el
4. Casos históricos de revolución uso del lenguaje.
científica. 3. Gran parte de su obra constituye
5. Concepto de tradición científica un retrato, en clave surrealista,
a) 3-1-5-2-4 del mundo exterior, al que
b) 4-2-1-5-3 considera como un laberinto
fantasmal del que el ser humano
c) 5-2-4-3-1 ha de intentar escapar.
d) 2-3-5-1-4
4. Una de sus primeras obras, Los
e) 5-4-3-1-2 reyes (1949), es un poema en
prosa centrado en la leyenda del
7. UNA SOLUCIÓN PARA EL TRÁNSITO Minotauro.
PLAN DE REDACCIÓN
1. En efecto, estos trenes podrían a) 2-4-1-3

desplazar tantas personas como b) 2-3-4-1
una autovía.
c) 2-1-3-4
2. Si se inventaran trenes persona-
d) 2-3-1-4
les, podría haber una solución
para el tránsito e) 2-4-3-1
99
9. JULIO MARÍA SANGUINETTI 4. Desde la época de los griegos y

1. Al llegar a la presidencia puso fin latinos se han visto diferentes
a 12 años de gobiernos militares clases de estilos.
en Uruguay. 5. En él, no solo se reflejan los
2. En 1995 accedió de nuevo a medios expresivos.
la presidencia tras lograr su a) 4, 1, 2, 3, 5
partido, el Colorado, vencer en b) 1, 4, 2, 5, 3
las elecciones de noviembre
c) 4, 5, 1, 2, 3
del año anterior por una escasa
diferencia. d) 2, 5, 3, 1, 4
3. Fue ministro de Industria y e) 2, 1, 5, 3, 4
Comercio así como de Educación
y Cultura. 11. LOS PERCANCES LABORALES
4. Político uruguayo, presidente 1. También se engloban las que se
de la República en los periodos produzcan durante actividades
1985-1989 y 1995-2000. marginales relacionadas con el
5. Propuso la Ley de Educación trabajo.
General aprobada en 1973 y 2. Accidente o percance, acción
participó en las negociaciones o suceso eventual que altera
con el Ejército para intentar el orden regular de las cosas
devolver la democracia al país. de modo involuntario del cual
6. Socialdemócrata, llevó a cabo una resulta dañino para las personas.
política reformista de consenso 3. Entre las lesiones corporales
y propició la denominada Ley se encuentran desde luego las
de Punto Final (1989), que enfermedades que contraiga
puso término a los procesos el trabajador con motivo de la
a los militares implicados en realización de su trabajo.
la violación de los derechos
humanos durante la dictadura 4. En el ámbito laboral, se considera
militar. accidente de trabajo toda lesión
corporal que el trabajador sufra
a) 4-3-6-5-1-2 con ocasión o por consecuencia
b) 4-3-6-5-2-1 del trabajo que ejecute por
c) 4-3-5-6-1-2 cuenta ajena.
d) 4-3-5-1-6-2 a) 4, 1, 2, 3
e) 4-3-5-6-2-1 b) 2, 4, 3, 1
c) 2, 3, 4, 1
10. EL ESTILO LITERARIO d) 1, 3, 4, 2
1. En general, podemos decir que e) 4, 3, 1, 2
hay tantos estilos literarios como
escritores. 12. «EL COLLAGE»
2. El estilo es la manera peculiar de 1. Es la representación gráfica en la
EGACAL
escribir una obra literaria. que no intervienen elementos que

3. Sino también la propia personali- habitualmente no constituyen
dad del escritor. materiales artísticos.
100
2. Ordenados y compuestos, a) 1-3-2-5-4
favorecen la intención expresiva b) 2-1-3-5-4
del artista.
c) 3-4-1-2-5
3. Estos son elegidos en función de
d) 3-1-2-4-5
sus valores formales, cromáticos
o textuales. e) 2-3-1-4-5
4. Para muchos artistas el collage
constituyó un magnífico auxiliar 15. DIGITALIZAR
de la expresión facial. 1. Cada línea se convierte en una
a) 1-2-3-4 combinación de ceros y unos
b) 1 -3-4-2 que se transmiten por la línea
c) 1-3-2-4 telefónica.
d) 2-3-1-4 2. Se lama así a convertir cualquier
e) 2-4-1-3 señal de entrada continua
(analógica), como una imagen o
una señal de sonido, en una serie
13. «EL CICLO OVÁRICO» de valores numéricos.
1. Durante este ciclo se produce la
3. Para esta conversión suelen uti-
maduración de un óvulo.
lizarse convertidores analógicos
2. El sistema reproductivo digitales.
produce, en cada mujer, el ciclo
4. Por ejemplo, la imagen que
menstrual.
se manda mediante un fax se
3. Este ciclo se inicia los 13 años con digitaliza línea a línea (mediante el
la monarquía y desaparece a los escáner que lleva incorporado).
50 años con la menopausia.
a) 2-3-4-1
4. La duración de este ciclo es
generalmente de 28 días, aunque b) 2-4-1-3
puede variar notablemente de c) 1-4-3-2
una mujer a otra. d) 2-3-4-1
a) 1-4-2-3 e) 1-2-3-4-5
b) 4-1-2-3
c) 1-2-4-3 16. GALILEO Y EL TELESCOPIO
d) 2-1-3-4 I. El telescopio: un paso gigantes-
e) 2-1-4-3 co.
II. Observación de las montañas de
14. «DIGESTIÓN» la Luna.
1. Se forma el bolo alimenticio III. Galileo y su preocupación por la
2. Es empujado por la lengua hasta astronomía.
llegar al estómago IV. Los satélites de Júpiter: la prueba
3. Los alimentos son triturados e decisiva.
PLAN DE REDACCIÓN
insalivados en la boca a) I-II-III-IV

4. Donde actúan los jugos gástricos,
b) III-I-II-IV
formando el quimo
c) IV-II-I-III
5. Este es transformado en quilo,
que es absorbido y mezclado con d) II-IV-III-I
la sangre. e) IV-III-II-I
101
17. EL DESENGAÑO 20. JUICIOS POR CRÍMENES DE GUERRA

I. A través de sus palabras descubrí 1. Después de la II Guerra Mundial,
su catadura. la expresión se refirió sobre todo
II. Bajo la luz de la luna por primera a los juicios celebrados contra los
vez la vi. líderes alemanes y japoneses en
III. Vi sus ojos y quedé embelesado. tribunales establecidos por los
IV. Sí, la recuerdo; mas no la estados aliados.
extraño. 2. El Acuerdo de Londres preveía el
a) II-I-III-IV establecimiento de un Tribunal
b) II-IV-III-I Internacional Militar, compuesto
c) III-II-IV-I por un juez y otro sustituto
d) II-III-I-IV de cada uno de los estados
e) I-II-III-IV-V signatarios, para enjuiciar los
crímenes de guerra.
18. RECORDANDO A UN TRIUNFADOR 3. Estos fueron clasificados en tres
I. Sus actuaciones fueron triunfa- bloques: crímenes contra la paz
les. (consistentes en la planificación,
II. Por siempre estará en nuestros inicio y desarrollo de la guerra),
corazones. crímenes de guerra (violaciones
III. Siempre cumplió en forma de las leyes de la guerra, conteni-
óptima. das en la Convención de Viena y
IV. Actualmente lo recordamos con reconocidas por los ejércitos de
nostalgia. las naciones civilizadas) y críme-
a) III-II-IV-I nes contra la humanidad (tales
b) II-III-I-IV como el exterminio de grupos ét-
c) IV-II-III-I nicos o religiosos, así como otras
d) III-I-IV-II atrocidades cometidas contra la
e) I-II-III-IV población civil).
4. Procesos celebrados contra
19. NEWTON Y LA LEY DE GRAVITACIÓN personas acusadas de cometer
UNIVERSAL violaciones de las leyes,
I. Newton establece las tres leyes costumbres y principios generales
del movimiento y la ley de del Derecho de la guerra.
gravitación. 5. Quedaron revestidos de
II. La astronomía, desde la época de autoridad por dos instrumentos:
los griegos, era la más respetada el Acuerdo de Londres (firmado
de las ciencias. el 8 de agosto de 1945 por los
III. Los movimientos de la Luna en la representantes de Estados
época de Newton estaban mejor Unidos, Reino Unido, Francia y
estudiados que en la de Galileo. Unión Soviética) y la llamada Ley
IV. La ley de gravitación universal número 10 (promulgada por el
estudia los movimientos de Consejo Aliado en Berlín, el 20 de
planetas y satélites. diciembre de 1945).
a) II-I-IV-III a) 4-5-1-2-3
b) II-III-I-IV b) 4-5-3-1-2
EGACAL
c) I-III-IV-II c) 4-1-5-2-3
d) III-II-IV-I d) 4-1-5-3-2
e) I-II-III-IV e) 4-1-2-3-5
102
TABLA DE RESPUESTAS

1 A 1 A 1 C
2 B 2 D 2 D
3 E 3 D 3 D
4 D 4 A 4 A
5 C 5 A 5 E
6 E 6 D 6 C
7 E 7 D 7 E
8 D 8 A 8 C
9 A 9 A 9 A
10 B 10 B 10 D
11 A 11 D 11 B
12 B 12 A 12 C
13 C 13 D 13 D
14 B 14 A 14 D
15 D 15 A 15 B
16 D 16 E 16 B
17 C 17 A 17 D
18 A 18 E 18 D
19 D 19 A 19 A
20 D 20 D 20 C
PLAN DE REDACCIÓN
103
Supresión
VIII deOraciones
V
ivimos en la «era de la información», «la sociedad
de las nuevas tecnologías». Afirmaciones que en este
momento resultan irrefutables. Si consideramos
lo que dice ONTORIA, A (2005) «la sociedad cambia, los
profesionales se actualizan ¿podremos continuar nosotros
sumergidos en el pasado e ignorando el contexto global de
cambio que nos envuelve?».
Interrogante que tiene su origen en el universo de información que en este momento

existe y se sigue produciendo más y más información. Ante esta situación y la necesidad
de saber qué información es necesaria, verdadera o correcta para el desarrollo de un
determinado tema o asunto es que surge la necesidad de desarrollar la capacidad de
discriminación, saber elegir entre una información que es pertinente y la que no; saber
qué información ya fue manifestada o aquella que es opuesta a lo planteado. Este tipo de
evaluación es también conocida con el nombre de información prescindible o eliminación
de oraciones.
SUPRESIÓN DE ORACIONES
CRITERIOS GENERALES
EXCLUSIÓN CONTRADICCIÓN INCLUSIÓN
Se elimina la ora- Se elimina la ora- Se elimina la ora-

ción que se aleja de ción que se opone ción ya expresada
la temática desarro- a la temática plan- en otra u otras ora-
llada. teada. ciones
105
1º EXCLUSIÓN, IMPERTINENCIA O INATINGENCIA

Después de leído el texto, se debe inferir el tema desarrollado. Realizado este paso se
determina que oración no guarda relación con las otras, ya sea porque el sujeto de la
narración cambio o la información no se vincula con lo desarrollado.
• CLASES DE EXCLUSIÓN, IMPERTINENCIA O INATINGENCIA

A) Por cambio de sujeto de la narración
Es importante señalar que por sujeto de la narración no nos referimos únicamente a
una persona, ya que el asunto tratado puede mencionar un animal, situación o entidad
abstracta, etc. Son motivos de narración: la libertad de prensa, los derechos del niño,
los crustáceos, etc. Ejemplo:
1. ¿Qué oración puede ser eliminada sin que se afecte el sentido del texto?
I- Nadie sabe que origina la enfermedad de Alzheimer.
II- Los investigadores conjeturan que podría tratarse de algún «virus
lento».
III- Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno
específicamente.
IV- Otros piensan que esta enfermedad es de orden genético.
V- El síndrome de Down se vincula con la herencia como su primer factor
desencadenante.
a) II b) IV c) V d) III e) I
En esta pregunta, el tema desarrollado es el Alzheimer y sus probables causas; en la

proposición V se habla del síndrome de Down y su relación con la genética. Por lo tanto,
podemos decir que cambió el sujeto de la narración.
B) Por desfase en el tiempo o espacio del contexto

El desarrollo del discurso textual tiene un contexto, éste está vinculado a un lugar o
tiempo donde se realiza las acciones descritas, la exposición del hecho o el lugar del
cual se está escribiendo.
EGACAL
El desfase se presenta cuando la oración que se escoge no guarda relación ni temporal

ni espacialmente con el asunto desarrollado. Ejemplos:
106
I- En la economía esclavista, cada uno pertenece con toda su capacidad al
amo.
II- Toda su producción va al amo y este puede (pero no debe) restituirle
una parte del producto.
III- El amo, cuando le resulte conveniente, puede renunciar al esclavo,
revenderlo o utilizarlo como alimento de los peces.
IV- En el periodo feudal, el siervo es más libre, el producto de su trabajo en
su totalidad ya no pertenece al señor.
V- La dependencia del esclavo para con su amo, le garantiza a éste la
«lealtad» de aquél.
a) I b) V c) IV d) III e) I
El contexto se da en la época esclavista, planteándose la relación esclavo-amo; sin

embargo, la idea expresada en la IV sale del de este tiempo al hacer referencia al
Feudalismo. Se concluye, que la respuesta es esta oración por desfase temporal.
3. ¿Qué alternativa puede ser eliminada del contexto?

I- El Himalaya es una cordillera del macizo central.
II- Sus extremos están señalados por los valles del Indo y del Bramaputra.
III- La cordillera de los Andes no posee la cantidad de picos que tiene el
Himalaya.
IV- Se compone simétricamente de varias cadenas montañosas.
V- Sirve de límite natural a la región tibetana.
a) I b) II c) III d) IV e) V
El desfase en este caso se presenta desde el punto geográfico, se habla del Himalaya y
de repente hay un quiebre y se habla de los Andes. La respuesta en este caso es la III.
C) Por detallar o generalizar de manera inoportuna

En este caso, se desarrolla un tema que puede ser en primer lugar, sobre la base de
afirmaciones de carácter específico y en un determinado momento de la narración se
enuncia una afirmación general que rompe la uniformidad del tipo de ideas empleadas,
es el caso de la pregunta 4; el otro caso (pregunta 5) presenta una situación inversa,
se hace empleo de ideas genéricas y luego se rompe la uniformidad con una idea
particular. Ejemplos:
107
(A) De todos los héroes de la mitología grecorromana, Hércules era el más
popular. (B) Personaje robusto, de descomunal estatura, se vestía con piel
de león y llevaba una tremenda maza en la mano. (C) Personaje tanto para
la comedia por su bárbara afición al vino y la carcajada. (D) Como para la
tragedia por su furia y su terrible destino. (E) Otros héroes de la mitología
grecorromana se destacaron también por sus valiosas virtudes.
Para este texto, podemos afirmar que el tema gira en torno a la figura del semidios
(héroe) Hércules y resulta inapropiado el generalizar hablando de los héroes. Por lo
tanto, la respuesta es la E.
5. ¿Qué alternativa puede ser eliminada del contexto?

(A)La vanguardia significó una renovación, tanto en la forma como en el
fondo, de las obras de arte del siglo XX. (B) Entre los autores vanguardistas
peruanos más importantes figura César Vallejo (C) En cuanto al fondo,
la literatura vanguardista abandonó algunos temas e inició otros, como
la intervención de elementos del futuro y el sexo y la cotidianeidad. (D)
Respecto de la forma, se dejaron de lado formas tradicionales como la rima
o la métrica, se crearon los poemas visuales y triunfó el verso libre. (E) Si
bien es cierto estos cambios se hicieron más obvios en una primera época,
considerada estridente, luego fueron más sutiles, pero su influencia hasta
el día de hoy es inocultable.
En este caso el tema desarrollado es el vanguardismo, pero desde una perspectiva

general; sin embargo, la alternativa B, se refiere a César vallejo, lo cual representa un
detalle no necesario para el enfoque general que se le da al texto.
2º CONTRADICCIÓN, ANTINOMIA U OPOSICIÓN TEMÁTICA

Después de designado el tema y habiendo precisado que no existe ninguna idea ajena
y tampoco una idea redundante, se presenta como alternativa de solución, el ubicar la
idea que se opone al asunto desarrollado. Ejemplo:
I- La historia del hombre está hecha de pequeños pasos.
II- La humanidad ha dado saltos en el vacío que no la han conducido a
ninguna parte.
III- El hombre para darle sentido a sus avances, se traza objetivos claros y
hacederos.
IV- Estos pasos son la manera en que las civilizaciones han ido superándose
a sí mismas.
V- La sabiduría de los pueblos se encarga de señalar donde debe darse
EGACAL
cada paso.
a) II b) I c) III d) V e) IV
108
En este ejercicio, la temática desarrollada versa sobre el desarrollo de la humanidad y
como el hombre avanza de a pocos, lo planteado en la segunda proposición es opuesta
a las otras cuatro. La respuesta es la A.
3º INCLUSIÓN, REDUNDANCIA O PLEONASMO

En la redacción de textos científicos DÍAZ MAURA (2009) nos dice: «La redundancia es
tan común en la conversación cotidiana, que expresiones como subir para arriba, bajar
para abajo, entrar para adentro o salir para afuera nos parecen perfectamente normales.
Se puede ser redundantes ocasionalmente para enfatizar un punto («perfectamente
normales» en la oración anterior), pero las palabras redundantes usualmente ocupan
espacio sin añadirle valor a la comunicación. Considera estos ejemplos:
• Hasta el presente se conocen las características físicas de dos maderas nativas.
Hasta el presente es redundante porque no puede ser hasta el pasado ni hasta el
futuro. Correcto: Se conocen las características físicas de dos maderas nativas.
• Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados. Que se
llevaron a cabo es redundante porque sólo los experimentos que se hacen pueden
producir resultados. Correcto: Los experimentos produjeron estos resultados.
Como se puede entender en las ideas formuladas anteriormente, la redundancia resulta
inútil en una narración moderna que se debe caracterizar por la claridad y concisión; sin
embargo, la redundancia aplicada a la resolución de este tipo de ejercicios se presenta
en otro aspecto, el de la comparación de información vertida, de ahí que cuando una
de las oraciones contenga mayor información y pueda incluir a otra que transmita una
información igual o parecida, pero con menos detalles, la de mayor riqueza informativa
se queda mientras que la otra se elimina.
La inclusión o redundancia puede ser simple (una idea incluye a otra); compuesta (una
idea está en otras dos) e implícita (una idea está en tres o más ideas del texto).
• CLASES DE INCLUSIÓN, REDUNDANCIA O PLEONASMO

A) Inclusión o redundancia simple
En esta situación se prestan dos oraciones con información en apariencia igual; sin
embargo resulta que una puede incluir a la otra, ya que una constituye o forma parte
de la otra. Ejemplo
I- El calor es un tipo de energía muy especial, energía cinética, la cual es
aprovechada por el hombre.
II- Los átomos de una sustancia vibran siempre y este movimiento de
átomos es lo que llamamos calor.
III- Mientras más caliente sea una cosa lo que en verdad sucede es que sus
átomos están vibrando rápidamente.
109
IV- Por el contrario, en las cosas «menos calientes» los átomos vibran
lentamente.
V- Podemos decir que el calor es energía cinética.
a) I b) III c) IV d) V e) II
En este ejercicio, el tema desarrollado plantea la naturaleza del calor como un tipo de
energía cinética. Los enunciados I y V, brindan en apariencia una misma información;
pero no es así, ya que la primera aporta un dato adicional que la quinta no proporciona.
Por lo tanto, la I es incluida, y puede ser eliminada.
Adicionalmente, podemos hacer notar que la comparación e inclusión fue de un
enunciado versus otro.
B) Redundancia compuesta
En esta clase de preguntas, existe una idea, la cual ha sido desdoblada en otras dos. De
tal manera que podemos suprimir la oración que es dividida. Ejemplo
(A) Alejandría estaba situada en la vertiente noroccidental del delta del Nilo.
(B) Fue fundada por Alejandro Magno en el 332 a. C. (C) Poseía grandes
riquezas, la que la convertía en una ciudad muy codiciada. (D) Llegó a
convertirse en la capital de Egipto, además de ser importante centro
comercial. (E) Fue una ciudad muy rica de la era precristiana
En este caso el tema del texto está orientado a destacar la importancia de Alejandría;
el quinto enunciado se encuentra ya expresado en el segundo y tercer enunciado. Por
tanto, la respuesta correcta es la E.
C) Redundancia implícita
Para estas preguntas, se da la presencia de una oración, cuya información se puede
sobreentender en tres o más informaciones del texto desarrollado. Ejemplo
I- Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño correspondan a las
propias necesidades de éste.
II- El niño, a medida que crece, tiene necesidades que satisfacer.
III- El infante necesita el amor incondicional y el cuidado de la madre,
tanto fisiológica como psíquica.
EGACAL
IV- Después de los seis años el niño comienza a necesitar el amor del
padre, su autoridad y su guía.
110
V- La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre,
enseñarle, guiarlo en la solución de problemas que le plantea la
sociedad.
a) V b) III c) II d) I e) IV
En esta pregunta, la temática desarrollada es: las necesidades que un niño tiene en su
desarrollo como persona. El enunciado II ya está sobreentendido en los demás.
TEST 1
1. ¿Qué oración puede ser eliminada sin II. Debe ser constantemente cuida-
que se afecte el sentido del texto? da y acrecentada.
I. La genética es una disciplina III. El amigo nunca debe criticar.
propia de la biología. IV. La amistad supone compartir
II. Los estudios genéticos han profundamente nuestro ser.
ocupado ya el campo preferencial
V. Ello supone confiar nuestras ale-
que tenía la física como ciencia
grías, penas, éxitos y fracasos.
de vanguardia.
III. Esto no tiene que alegrarnos
necesariamente. a) IV b) III c) II d) I e) V
IV. Si bien el desarrollo incontrolado
de la física representaba una 3. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
amenaza contra la especie que se afecte el sentido del texto?
humana, un desarrollo similar
I. La libertad es trascendente para
de la genética perjudicaría al
el ser humano.
hombre.
V. Los Estados deben, entonces, II. Significa ejercer nuestra
preparar normas que regulen capacidad de decisión.
el desarrollo y aplicación de la III. También supone asimilar sus
genética. consecuencias.
IV. Todo acto vivencial supone una

a) I b) V c) II d) IV e) III relación de causa-efecto.
V. Somos auténticamente libres
cuando actuamos responsable-
2. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
mente.
que se afecte el sentido del texto?
I. La amistad es una manifestación
de amor. a) III b) I c) IV d) V e) II
111
4. ¿Qué oración puede ser eliminada sin 7- ¿Qué oración puede ser eliminada?
que se afecte el sentido del texto? I) En una montaña azul habitaba
I. En un claro del bosque, un pobre una linda doncella. II) Con su
venado herido. cantar alegraba el bosque. III)
II. Sangraba profusamente de una Lamentablemente, cada día los
de sus patas. bosques son depredados. IV) Su
sonrisa encantaba a las aves. V) Las
III. Las astas adornaban su pequeña flores deseaban despertar con su
cabeza. melodía.
IV. Se agazapó junto a unos
arbustos. a) I b) II c) III d) IV e) V
V. Parecía esperar la inevitable
muerte. 8- ¿Qué oración puede ser eliminada?
I) La Libertad es trascendente para
a) V b) I c) II d) IV e) III
el ser humano. II) Significa ejercer
nuestra capacidad de decisión.
5. ¿Qué oración puede ser eliminada sin III) También supone asimilar sus
que se afecte el sentido del texto? consecuencias. IV) Todo acto vivencial
I. Mientras estuvo encerrado supone una relación causa-efecto. V)
decidió crear una pequeña Somos auténticamente libres cuando
biblioteca. actuamos responsablemente.
II. Poco a poco la misma se ha a) III b) I c) II d) IV e) V
ido convirtiendo en una sala
totalmente alfombrada.
9- ¿Qué oración puede ser eliminada?
III. Actualmente, es una de las l) Los mensajes de los medios de
pocas bibliotecas que funciona al comunicación tienen un matiz
interior de una cárcel. educativo. II) Toda publicidad es un
IV. Cuenta con un gran número de mensaje. III) Comporta una fuente
libros que están a disposición de de emisión, que es la firma a la que
los internos. pertenece el producto lanzado (y
V. La biblioteca lleva el nombre del alabado). IV) Involucra un punto
ilustre tradicionalista: Ricardo de recepción, que es el público. V)
Palma. El canal de transmisión es lo que se
denomina el soporte publicitario.
a) I b) II c) III d) IV e) V
a) I b) V c) IV d) III e) II
I) Los celos son una manifestación
de amor. II) Sin embargo, deben ser I) La etapa final de la vida se inicia
constantemente reprimidos. III) El aproximadamente a los sesenta años.
novio nunca debe sentir celos. IV) II) La ancianidad se caracteriza por
Los celos, para algunos no ayudan al una creciente disminución de fuerzas
amor de pareja V) Los celos pueden físicas. III) El individuo, generalmente,
EGACAL
ser vistos como inseguridad afectiva. va perdiendo el interés por las cosas
de la vida y vive más en función del
a) IV b) III c) II d) I e) V pasado. IV) Los rasgos del carácter se
112
van modificando, en unos ancianos por un arqueólogo inglés.(E) Estas
existe desconfianza. V) en otros, en son uno de los mayores atractivos
cambio, hasta parece exagerarse el turísticos de nuestro país.
optimismo.
a) II b) III c) V d) I e) IV 14. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
11. ¿Qué oración puede ser eliminada sin (A) El medio televisivo ha tenido un
que se afecte el sentido del texto? papel protagónico en las elecciones
(A) Los asteroides son cuerpos de algunos presidentes en el mundo
celestes que describen alrededor del (B) Es como una plaza pública que
Sol, órbitas de tipo planetario. (B) Se invita a los candidatos para exponer
ubican entre Marte y Júpiter y son de sus propuestas (C) Los candidatos
pequeño tamaño. (C) Se calcula que desean la oportunidad de aparecer en
existe más de 50 000 asteroides. (D) la televisión para obtener simpatías
Se supone que son vestigios de un emocionales (D) En las elecciones
planeta mayor. (E)Ceres es el primer políticas de los últimos tiempos los
asteroide descubierto en 1801. planes de gobierno ocupan un papel
secundario. (E) No existe candidato
contemporáneo que no emplee la
12. ¿Qué oración puede ser eliminada sin televisión en su candidatura.
(A) Miguel de Cervantes Saavedra se
convirtió en soldado participando en 15. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
el combate de Lepanto donde hieren que se afecte el sentido del texto?
su mano izquierda. (B) Contrajo (A) El mar necesitó mucho tiempo
matrimonio con doña Catalina de para convertir esas rocas en arena (B)
Palacios, fracasando en dicha unión. Cuando las olas golpean desprenden
(C) En 1605 publica la primera parte partículas de arena (C) De ese modo,
de su obra cumbre «El Quijote de la en millones de años esas olas hacen
Mancha». (D) Fue conocido como el toda la arena de las playas (D) Las
Manco de Lepanto debido al combate playas de piedras aparecen por
en el que participó resultando herido otros fenómenos. (E) La erosión de
su brazo. (E) Su obra se caracteriza las rocas marinas sirve de hábitat a
por presentar personajes antihéroes. muchas especies marinas.
13. ¿Qué oración puede ser eliminada sin 16. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
que se afecte el sentido del texto? que se afecte el sentido del texto?
(A) Las Ruinas de Macchu Picchu son (A) Las gramíneas han influido
la más grande muestra del ingenio de de manera decisiva en la historia
los constructores Incas. (B) La ciudad humana (B) La recolección de sus

del Cuzco está construida sobre las semillas era una manera de buscar
ruinas de los templos incaicos. (C) sustento (C) Esta recolección culminó
Esta cuidadela ubicada en la cima del cuando el hombre domesticó ciertas
monte del mismo nombre se salvó especies gramíneas (D) El hombre,
de la destrucción debido a su difícil más tarde, extendió su dominio hacía
acceso. (D) Fue descubierta recién en la ganadería. (E) La gramínea más
las primeras décadas de nuestro siglo consumida es el trigo.
113
(A) Hablamos de parasitismo (A) La antropología cultural ha
cuando un parásito vive a expensas terminado por abrir los ojos del
del hospedador, causándole daño. hombre occidental y hacerle ver
(B) La acción del parasito no suele sus prejuicios. (B) Por su influencia
matar al hospedador, pero puede conocemos más de cerca la vida
acortar su vida. (C) Algunas plantas y el espíritu de los pueblos mal
logran defenderse del ataque de los denominados, incultos. (C) Picasso,
parásitos de diferentes maneras (D) por ejemplo, ha sido uno de los
Con el uso de pesticidas, el hombre artistas de Europa que mejor se ha
es capaz de eliminar definitivamente fijado en la expresividad del arte
el parasitismo. (E) Incluso hay plantas negro. (D) Picasso es el fundador de la
que segregan sustancias tóxicas corriente vanguardista denominada
como defensa. cubismo.(E) Los pueblos negros,
para algunos incultos, han aportado
al arte occidental.
(A) El termino hagiografía hace 20. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
referencia al estudio de la vida de que se afecte el sentido del texto?
los santos (B) La hagiografía se A) La obra de William Shakespeare es
convirtió en una rama de la historia la expresión más elevada del teatro
de la Iglesia (C) La iglesia católica inglés y sus obras lo prueban. (B) Su
siempre ha combatido el culto a los instrucción le permitió el conocimiento
santos (D) La hagiografía tenía como del latín. (C) El sentido dramático le
objetivo fijar qué santos podrían ser permite auscultar la interioridad de
objeto de culto. (E) El número de sus personajes. (D) Romeo y Julieta,
santos que estudia la hagiografía va por ejemplo, representa la caducidad
en aumento. histórica del mundo feudal, que
impide el sentimiento más humano:
el amor. (E) Otra obra como Hamlet,
nos ha dejado un modelo humano
inolvidable.
EGACAL
114
TEST 2
1. ¿Qué oración puede ser eliminada sin ducto anestésico para realizar estas
que se afecte el sentido del texto? trepanaciones se usaba la coca y la
(A) Las Siete Maravillas del Mundo chica. (D) La finalidad de las trepana-
Antiguo fueron escogidas por ser ciones craneanas consistían en excluir
las siete obras más perfectas del fragmentos de hueso. (E) También se
mundo, tanto arquitectónicas como creía que las trepanaciones permitían
escultóricas. (B) De todas conocemos sacar algún espíritu maligno.
su existencia y de la única que no hay
restos concretos es la de los Jardines 4. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
colgantes de Babilonia. (C)La única que se afecte el sentido del texto?
de las siete elegidas que aún persiste
en pie, y también la más antigua, es (A) En Toda América estaba muy di-
la pirámide de Keops. (D) Algunas fundido el mito del «dios civilizador»,
fuentes señalan que un ingeniero ser que luego de reinar benéficamen-
alejandrino, Filón de Bizancio, en te desapareció por razones misterio-
el siglo III, sería el autor de esta sas, pero prometió regresar. (B) En
selección. (E) En el mundo existen México, Quetzacoatl partió en direc-
muchos atractivos turísticos. ción de Oriente y en Perú, Viracocha
desapareció en el mar. (C) Las pro-
fecías nativas aseguraban que Quet-
2. ¿Qué oración puede ser eliminada sin zacoatl volvería en un año «ceacatl»;
que se afecte el sentido del texto? mientras que el imperio inca finaliza-
(A) La lengua es el código oral común ría en el gobierno del duodécimo go-
de signos a través del cual se comuni- bernante. (D) Los españoles llegaron
can los hombres. (B) La lengua como a México en 1519, un año «ce-acatl».
objeto de estudio interesó al hombre (E) de Viracocha se dice que envío a
desde la Antigüedad. (C) Las investi- su hijo.
gaciones iniciales se remontan al si-
glo V a. C. con los griegos, al cultivar
la retórica. (D) Más tarde los romanos
tomaron los estudios griegos como
un modelo a seguir en su propia in- (A) La primera luz sobre las causas de
vestigación. (E) Actualmente, los me- la diabetes la arrojaron los médicos
dios de comunicación tienen mucha alemanes Oskar Minkowski y Joseph
influencia en la vida de los hombres. Von Mering en 1889. (B) Ellos hallaron
síntomas de diabetes en la orina de
perros a los que habían extirpado el
3. ¿Qué oración puede ser eliminada sin páncreas. (C) También encontraron la
que se afecte el sentido del texto? presencia de azúcar en la misma orina.
(A) Las trepanaciones craneanas eran (D) Hasta antes de Minkowski y Von
las intervenciones quirúrgicas que se Mering, el páncreas, prácticamente
hacían a la cabeza. (B) Su finalidad no interesaba los investigadores. (E)
era eliminar fragmentos de hueso La práctica médica con animales es
ocasionado por alguna contusión o un acto censurable, desde un punto
enfermedad cerebral. (C) Como pro- de vista ético.
115
6. ¿Qué oración puede ser eliminada? China la que gobernó hasta su muerte
(A) Las cabezas clavas son las únicas (1976). (D) Tuvo una vida política y
esculturas del Templo de Chavín militar agitada. (E) Mao, para muchos
de Huántar que se encuentran en historiadores resulta intrascendente.
su contexto original. (B) El Templo
de Chavín se divide en dos magnos 10. ¿Qué oración puede ser eliminada?
templos acoplados. (C) Insertadas en (A) En lógica la proposición es un
la fachada oriental, estas esculturas enunciado que puede ser verdadero
poseen una parte alargada que o falso. (B) En gramática, la proposi-
permite su inserción en espacios ción es una construcción sin indepen-
reservados de la fachada. (D) Algunas dencia sintáctica. (C) la proposición
poseen rasgos antropomorfos, es es la forma lógica de la oración. (D)
decir, figuras con formas humanas. (E) Ejemplo de proposición verdadera:
Las cabezas clavas también permitían «La Tierra es un planeta» (E) El valor
la manifestación de expresiones. de una proposición en lógica se pue-
de demostrar con una tabla de valor.
7. ¿Qué oración puede ser eliminada?
(A) La cadena alimenticia del mar tie- 11. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
ne en su base bacterias y plantas. (B) que se afecte el sentido del texto?
El mar muerto no presenta cadena
I- El león es el más robusto de los
alimenticia por no poseer fauna. (C)
felinos.
Los continentes, a través de la ero-
sión y el agua dulce, aportan sales II- Tiene cara ancha, pupila redon-
minerales al mar. (D) El oxígeno y el da, cola terminada en una uña re-
anhídrido carbónico que necesita el cubierta por un mechón y pelaje
mar, le vienen de la atmósfera y la de color uniforme.
respiración animal y la fotosíntesis. III- El macho se caracteriza por su
(E) el mar es el lugar donde se dan una crin en forma de melena y pesa
serie de funciones hidrobiológicas unos 200 Kg.
importantes. IV- La hembra, carente de melena
pesa unos 150 Kg.
8. ¿Qué oración puede ser eliminada? V- Vive lejos del agua y tiene fama
(A) Ferdinad de Saussure piensa que de antropófago.
la lengua es un sistema. (B) Saussure
a) II b) IV c) V d) III e) I
era de origen suizo. (C) Plantea la
dicotomía entre lengua y había. (D)
Distingue las características del signo 12. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
lingüístico. (E) La teoría de Saussure que se afecte el sentido del texto?
sigue estando vigente para los I- Un centro comercial, por su es-
lingüistas. tructura y la cantidad de perso-
nas que recibe, debe tener entre
9. ¿Qué oración puede ser eliminada? sus prioridades la seguridad.
(A) Mao Tse Tung, político chino naci- II- Es muy importante que en los
do en Shao Shan en 1893. (B) Combatió complejos comerciales haya
EGACAL
contra Japón y logró expulsar de en cantidad suficiente tanto

China al presidente Chiang Kai Shek. extintores de fuego como tomas
(C) Estableció la República Popular de agua.
116
III- No se debe olvidar una apropia- 3. Escribió un hermoso libro, Paisa-
da señalización de zonas seguras jes peruanos, donde la prosa se
y de vías de escape tanto del per- desliza con mucha fluidez y sol-
sonal como de los clientes en el tura.
caso de algún tipo de desastre. 4. No cabe duda de que Riva Agüero
IV- Además, también deberían prac- formuló una nueva visión de la
ticarse periódicamente simula- historia del Perú.
cros que hagan evidente cual- 5. Luis Loayza, en Sobre el 900, in-
quier tipo de necesidad de segu- tenta revalorar el pensamiento
ridad del centro comercial. de Riva Agüero, aunque desco-
V- La seguridad debería ser una noce los aportes de la teoría lite-
preocupación permanente, es- raria contemporánea.
pecialmente en lo que se refiere a) 2 b) 3 c) 5 d) 1 e) 4
a lugares muy concurridos.
a) V b) IV c) I d) III e) II 15. ¿Qué oración puede ser eliminada sin

1. La crítica literaria oficial en el
13. ¿Qué oración puede ser eliminada sin Perú suele usar con poco rigor
que se afecte el sentido del texto? los conceptos y las categorías.
I- El cuidado de las manos es 2. Un ejemplo de esa falta de sis-
fundamental en la imagen de tematicidad es Luis Alberto Sán-
una mujer. chez.
II- Varios pasos son necesarios para 3. Sánchez confunde la vida del
una buena manicure. escritor con su obra y atribuye a
III- En primer lugar, es necesario ciertos autores obras que jamás
remojar los dedos en alguna escribieron.
sustancia suavizante. 4. Sin embargo, Sánchez hizo mu-
IV- Luego, se debe proceder a retirar chos aportes al estudio de la
la cutícula (nunca a recortarla) Literatura Colonial, aunque sus
con la ayuda de un palo de valoraciones suelen ser muy arbi-
naranjo trarias.
V- Finalmente, se pueden aplicar 5. Sánchez fue un intelectual de
tanto una base como el barniz de agitada vida política, llegó incluso
uñas elegido. a ser Presidente de la República.
a) 3 b) 1 c) 4 d) 5 e) 2
a) I b) II c) V d) IV e) III

1. No se entiende por qué la

Academia Sueca no da el Premio
1. José de la Riva Agüero fue un Nobel a Mario Vargas Llosa.
escritor hispanista que escribió 2. Él ha revolucionado las técnicas
numerosos libros. narrativas en la novela de lengua
2. Su estudio Carácter de la castellana.
Literatura del Perú independiente 3. Sus artículos periodísticos son
revela un profundo sentimiento obras maestras y revelan un cui-
racista. dadoso trabajo con el lenguaje.
117
4. En el año 2000, la Academia el tipo de literatura que ella pro-

Sueca otorgó el Premio Nobel a duce.
un escritor chino. V. Es evidente que un escritor como
5. La guerra del fin del mundo es la Alejo Carpentier, las experiencias
obra maestra de Vargas Llosa. de su propia época son fuentes
más importantes que las
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 3 personales y que en Borge los
«demonios» culturales importan
17. ¿Qué oración puede ser eliminada? más que los coyunturales.
I. La intimidad es el ámbito de la a) I b) V c) III d) IV e) II
vida del hombre que se reserva
para sí.
II. El derecho de la intimidad es uno 19. ¿Qué oración puede ser eliminada?
de los derechos fundamentales I. En las poesías de Luis Cernuda
del ser humano. estuvo siempre el conflicto entre
III. La intimidad es también el ámbito los anhelos personales y los
de la creatividad. límites impuestos por el mundo.
IV. La invasión de la intimidad y la II. A ello alude el título de ellas: «La
conculcación de éste y otros realidad y el deseo».
derechos, debe ser condenada III. La poesía de Bécquer influye
no sólo en lo moral, sino también mucho en el Romanticismo.
en lo penal. IV. Sus primeros poemas se
V. Es tan vital este derecho que enmarcan en la tendencia de la
no sólo es preciso enseñar a un poesía pura, el Clasicismo y el
niño a tomar conciencia de él, es Surrealismo.
también, necesario, protegerlo y V. A partir de 1932 va en busca de
cultivarlo celosamente. una sencillez que rechaza la rima,
el lenguaje culto.
a) IV b) I c) III d) V e) II
a) V b) III c) II d) I e) IV
I. La vocación de un escritor puede
estar determinada por sus l. ¿Significan lo mismo agresión y
propias experiencias, o por las de hostilidad?
su sociedad y su tiempo, y por las II. Agredir es infringir un daño a
de otras culturas y otras épocas. otra persona.
II. Toda obra de ficción proyecta III. La hostilidad es una actitud
experiencias de estas 3 órdenes, una forma de interpretar la
pero en dosis distintas. interacción con los demás.
IV. Una persona puede ser muy
III. Así, es de las experiencias perso-
hostil, pero no llegar a realizar
nales, históricas o culturales que
conductas agresivas.
depende la naturaleza de la fic-
ción. V. La diferencia radica principal-
EGACAL
mente en la etimología de ambas

IV. De esta vasta gama de experien- palabras.
cias se sigue que toda vivencia
determina la vocación literaria y a) I b) II c) III d) IV e) V
118
TEST 3
1. ¿Qué oración puede ser eliminada? 3. ¿Qué oración puede ser eliminada?
I. La teoría del aprendizaje social, I. El órgano que defiende la
que sostiene Albert Bandura, jerarquía de la constitución es el
plantea que la agresividad se Tribunal Constitucional.
aprende. II. Es el estatuto que ordena el
II. Existen dos formas de aprendizaje funcionamiento del Estado.
por medio de la experiencia y III. La constitución es llamada la ley
observando la conducta de los de leyes por su importancia.
demás.
IV. En su parte inicial hay un
III. La experiencia directa de la preámbulo, en donde se
agresividad está bien regulada argumenta sobre el carácter y la
por los «premios» y los jerarquía de la norma.
«castigos».
V. La constitución es la norma
IV. El aprendizaje se puede entender
suprema del Estado.
como la aprehensión de informa-
ción que te proporciona la propia a) I b) III c) II d) V e) IV
realidad.
V. El segundo aprendizaje lo com- 4. ¿Qué oración puede ser eliminada?
probó al exponer dos modelos,
1. No hace mucho se encontró en
uno agresivo y otro no, a un gru-
Mongolia un nido con grandes
po de niños.
huevos fosilizados.
a) V b) IV c) III d) II e) I 2. El nido era similar al que
construyen en la actualidad los
2. ¿Qué oración puede ser eliminada? cocodrilos y tortugas.
I. Es necesario distinguir entre la 3. Los huevos eran tan grandes que
atracción y el amor, ya que son sus cáscaras podían contener
fenómenos distintos. hasta dos galones de agua.
II. Una persona que ama puede 4. Tanto los reptiles como las aves
ser «gratificada» por la persona modernas colocan huevos con
amada de una forma imaginada, cáscara.
es decir fantástica. 5. Por largo tiempo los paleontó-
III. Esta fantasía no aparece en la logos se preguntaban si los di-
simple relación de atracción nosaurios ponían huevos, y este
entre personas. descubrimiento demostró que sí
lo hacían.
IV. La atracción abarca varios
campos, por lo que es más a) 5 b) 3 c) 1 d) 2 e) 4
intensa que el amor.
V. En ocasiones, la persona que 5. ¿Qué oración puede ser eliminada?
ama no encuentra al objeto de
1. Las maniobras aéreas espectacu-
su amor ningún defecto.
lares y peligrosas se denominan
a) II b) III c) IV d) V e) I acrobacias.
119
2. Las maniobras acrobáticas 3. Los fósiles son los vestigios de

tradicionales con un avión animales y plantas que se han
incluyen el rizo, la barrena, y el conservado de varias formas.
tonel. 4. Una vez que encuentran estas
3. En el rizo, el piloto hace picar el rocas, debe reconocer el trozo de
avión y luego ejecuta un ascenso un hueso o de una concha fósil,
escarpado hasta quedar invertido sin confundirlo con un pedazo de
para iniciar una nueva picada. piedra.
4. En la barrena, se inclina un ala y el 5. Luego deben establecer qué
avión cae en espiral efectuando especie era, si vivió en la tierra o
un tirabuzón. el mar, y qué edad tiene.
5. El tonel es una rotación completa a) 3 b) 2 c) 5 d) 1 e) 4
del avión sobre su eje mientras
vuela horizontalmente.
a) 4 b) 2 c) 5 d) 3 e) 1
(A) Entre las plantas de macetero hay
6. ¿Qué oración puede ser eliminada sin algunas que se dan lindas a pleno sol,
que se afecte el sentido del texto? como el cardenal y que se reproduce
1. La sangre que entra al riñón lo por simple patilla. (B) Hay en variados
hace por la arteria renal y sale tonos rosas, rojos y blancos. (C)
por la vena renal. Otra es la espuela de galán, que se
2. La arteria renal se ramifica en el reproduce por semillas en la prima-
riñón en una malla de capilares vera. Hay variedades de trepadoras y
que forman nudos microscópicos, enanas. (D) Existen variadas especies
los glomérulos. de plantas de macetero. (E) Las
variedades enanas son las preferidas
3. Los capilares se vuelven luego a
en los departamentos modernos
unir y forman la vena renal.
como adornos
4. Toda persona posee dos riñones,
una a cada costado de la columna
vertebral. 9. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
5. Una cápsula, llamada de Bowman,
encierra cada glomérulo y en (A) Desde la antigüedad se deseaba
conjunto forman el cuerpo de unir mediante una vía marítima
Malpighi. Europa y Asia, para evitar el paso
por el peligroso Medio Oriente. (B)
a) 1 b) 2 c) 5 d) 3 e) 4 La forma apropiada era abriendo un
canal en el Istmo de Suez, en Egipto.
(C) El Canal de Suez sirve de atajo para
los barcos europeos y americanos.
(D) Esta magna obra permite la
1. Los paleontólogos tienen que navegación desde el Océano Índico
ser, antes que nada, buenos hasta los puertos europeos, evitando
detectives del pasado. la circulación de toda África. (E) El
EGACAL
2. Deben comenzar reconociendo canal de Suez desde su construcción

las rocas que pueden contener representó un hito en la ingeniería
fósiles. mundial.
120
10. ¿Qué oración puede ser eliminada sin consecuencia de que no ha cumplido
que se afecte el sentido del texto? con su deber o se niega a cumplirlo.
(A) A veces los electrones logran (C) Ante el altar familiar o lo que lo
desprenderse de los átomos y se represente, ha de hundirse su propia
desplazan libremente. (B)Este libre espada o puñal en su abdomen. (D) El
movimiento de electrones en ciertas Harakiri es una muestra de la multidi-
materias es lo que conocemos versidad de los pueblos. (E) Algunas
como electricidad. (C) Una corriente veces, el Harakiri se realizaba con la
eléctrica es un flujo de electrones a lo ayuda de un amigo o pariente.
largo de un alambre de cobre o algún
otro conductor. (D) Una descarga 14. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
eléctrica puede llegar a producir la que se afecte el sentido del texto?
muerte. (E) La electricidad por el (A) Alrededor de la Tierra giran mu-
movimiento de electrones constituye chos satélites utilizados en varias
un tipo de energía cinética. funciones. (B) Estas pueden ser: cen-
trales de comunicación, estaciones
11. ¿Qué oración puede ser eliminada sin meteorológicas, etc. (C) Los satélites
que se afecte el sentido del texto? siguen una órbita a varios kilómetros
(A) La pólvora es una mezcla de la geosfera. (D) El hombre jamás
explosiva de fácil combustión. (B) pensó que podría siquiera volar a un
Resulta de la unión del salitre con el kilómetro del suelo.(E) Los satélites
azufre y el carbón (C) Se caracteriza también tienen usos comerciales o
por inflamarse rápidamente (D) miltares.
Suele emplearse en gramos (D) Se
usa, entre otras aplicaciones, en los 15. ¿Qué oración puede ser eliminada sin
juegos artificiales.(E) También tiene que se afecte el sentido del texto?
empleos en la minería. (A) Por lo general el reconocimien-
to y valoración de la inteligencia en
12. ¿Qué oración puede ser eliminada sin el ámbito educativo presenta esca-
que se afecte el sentido del texto? sas dificultades. (B) Por ejemplo, un
maestro sabe distinguir sin equivo-
(A) Los habitantes del pueblo Aymará
carse a los alumnos brillantes de los
son uno de los más antiguos de
otros. (C) Con una evaluación psico-
América del Sur. (B) Se encuentran
lógica de alumnos, el profesor puede
ubicados principalmente en la meseta
determinar problemas de inteligen-
del Collao. (C) Poseen un idioma
cia. (D)También en nuestra vida diaria
propio.
hacemos apreciaciones intelectuales
(D) Su lengua, exclusivamente de a nuestros conocidos.(E) La facilidad
ellos, le sirve para comunicarse. (E) que tienen los maestros para recono-
Los aymaras tienen como descen-
cer a sus alumnos proviene de su pro-

dientes a los tiahuanaco. pia práctica profesional.
(A) El harakiri es el término con que es I. En la primitiva medicina griega,
conocido el seppuku, forma de suici- Hipócrates destacó por su
dio tradicional japonés. (B) Esto como espíritu pragmático.
121
II. Los textos hipocráticos que IV. Fuentes escritas son las crónicas,
tocan diversos asuntos de la cartas y diarios.
medicina datan del siglo IV a. C.
V. También se dispone de fuentes
III. La doctrina hipocrática sostenía materiales, como restos de
que el cuerpo humano tiene edificaciones (templos, palacios,
cuatro humores o jugos. etc.).
IV. La escuela de Hipócrates a) I b) III c) V d) II e) IV
concebía a la medicina como una
técnica de curación.
V. La escuela médica jonia de
Hipócrates es una de las
tendencias sobresalientes de la I. El chiste es a menudo una forma
medicina griega antigua. de juego que libera a los hombres
de las presiones de la vida diaria.
a) II b) III c) I d) IV e) V II. La ironía es una estrategia que
también participa del juego, pero
su elaboración es más inteligente
17. ¿Qué oración puede ser eliminada sin y su efecto más destructivo.
III. Al intercambiar chistes, parti-
I. Cogí al gato; pero él, espantado cipamos del humor y eludimos
de mi violencia, me hizo una ciertos prejuicios sociales.
ligera herida.
IV. El chiste puede tratar sobre
II. Repentinamente se apoderó de fantasías sexuales, autoridades
mí un furor espantoso. o creencias, sin temor a que haya
III. Dejé de pensar y una ruindad represalias sociales.
inefable se infiltró en cada fibra V. Para que se entienda el chiste se
de mi ser. necesita que quienes se hallen
IV. Saqué del bolsillo un cortaplumas, involucrados en esta forma
la abrí y luego le vacié un ojo. de juego compartan el mismo
trasfondo lingüístico.
V. Este horrendo acto se dio a raíz
de la ira que experimenté. a) IV b) I c) III d) V e) II
a) II b) III c) I d) IV e) V
18. ¿Qué oración puede ser eliminada sin I. Ventanilla cuenta con un nuevo
que se afecte el sentido del texto? servicio de serenazgo desde esta
última semana.
I. En historia, se recurre a distintos
métodos de investigación. II. En una ceremonia pública, el
alcalde de esa localidad tomó
II. Las fuentes históricas son de
juramento a sus 60 nuevos
variado orden.
efectivos que ya cuentan con tres
EGACAL
III. Hay, por ejemplo, fuentes orales, camionetas, dos motocicletas,

como las leyendas, mitos y una ambulancia y siete perros
refranes. adiestrados.
122
III. En un principio estos efectivos tará a cargo de este servicio, de-
focalizarán su labor en las mandado urgentemente por los
zonas críticas del distrito para vecinos del distrito.
después extenderla al resto de la V. El serenazgo de Ventanilla aten-
jurisdicción. derá zonas riesgosas con renova-
do personal.
IV. El comandante del ejército (r)
Santiago Dondero Cassano es- a) IV b) V c) I d) III e) II
TABLA DE RESPUESTAS

1 A 1 E 1 B
2 B 2 E 2 D
3 C 3 D 3 A
4 E 4 D 4 E
5 B 5 E 5 E
6 B 6 B 6 E
7 C 7 B 7 A
8 D 8 B 8 D
9 A 9 E 9 C
10 D 10 B 10 D
11 E 11 C 11 C
12 D 12 A 12 C
13 B 13 A 13 D
14 D 14 C 14 D
15 D 15 D 15 D
16 D 16 C 16 C
17 D 17 D 17 E
18 C 18 B 18 A
19 D 19 B 19 E
20 B 20 E 20 B
123
Comprensión
IX Lectora
EL TEXTO
Cuando hablamos de un texto, éste resulta susceptible de diferentes conceptualizaciones.
Si nos valemos de la Etimología (estudio del origen de las palabras), nos dice que se vincula
con el latín textus (tejido), así entonces, se trataría de un tejido hecho con palabras. No
deja esta definición de ser bastante elocuente, ya que cuando estructuramos una lectura,
lo hacemos uniendo (tejiendo) palabras.
El DRAE define al texto como un conjunto coherente de enunciados orales o escritos.
También nos dice: pasaje citado de una obra escrita u oral.
De manera pragmática podría decirse que es parte de una obra mayor, pero que tiene
independencia y coherencia con respecto a su estructura y al tema que trata.
Si consideramos el manejo de la información, se trataría de un conjunto de ideas
organizadas en información principal o de primer orden, información de segundo orden e
información de tercer orden.
LAS IDEAS GENERALES DE UN TEXTO
EL TEXTO
tiene
ELEMENTOS
FUNDAMENTALES
EL TEMA LA IDEA PRINCIPAL TÍTULO

COMPRESIÓN LECTORA
es la es la es el
IDEA MÁS IDEA MÁS NOMBRE DEL

GENERAL IMPORTANTE TEMA
125
EL TEMA
El tema es el asunto o «idea clave» del que se habla en todo el texto. Es un enunciado
que sintetiza todo lo expuesto de manera muy general. Usualmente se determina el tema
planteándonos la siguiente pregunta: ǭDE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR?
Es por ello que se señala que el TEMA es el sujeto del texto. No obstante, eso no significa
que necesariamente se refiera a personas, pues el tema puede girar en torno a cualquier
tipo de entidad concreta o abstracta de la que se pueda hablar. A continuación señalamos
algunos ejemplos:
* Una personalidad El papa Juan Pablo II

* Un suceso importante La Revolución francesa
* Una patología El SIDA
* Un fenómeno El calentamiento global
* Una virtud La bondad
* Un personaje y una concepción Engels y el marxismo
TEXTO 1
Todos sabemos que son muchas las cosas que ha de aprender un niño a lo
largo de su
crecimiento, pero lo que resulta realmente interesante es averiguar cómo
consigue hacerlo y de
dónde provienen sus fantásticas teorías sobre el mundo que le rodea.
Sorprende a veces comprobar las respuestas absolutamente coincidentes
que se dan en diversos niños de la misma edad. Este hecho nos hace pensar
que esas respuestas no son resultado de un acto espontáneo libre y puro
sino de un sistemático proceso mental cuya forma peculiar de razonar
les lleva a esas creencias. El método que sigue el niño en su aprendizaje
es el de la experimentación. Va poniendo a prueba de forma práctica sus
teorías preliminares sobre un hecho o tema que no comprenda o investiga
activamente ante lo desconocido. De esta forma, elabora un punto de vista
personal sobre el mundo que, por otra parte, no es fácil de entender para los
adultos, ya que éstos habitualmente creen que el pensamiento infantil difiere
del suyo propio sólo en cantidad de conocimientos, ignorando que también
la calidad o forma de conocer es diferente.
1. El tema del texto es:
a) Los métodos de experimentación.
b) El proceso mental.
c) El aprendizaje del niño.
EGACAL
d) Los conocimientos del niño.

e) El pensamiento infantil.
126
En esta lectura a lo largo del discurso hay una idea que se reitera, ésta es la que se refiere
al aprendizaje y la forma como el niño aprende. Esta idea justifica que la respuesta sea
la alternativa C.
LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal de un texto es aquella que expone lo más importante; es la idea base de
la cual se derivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto.
La idea principal la podemos determinarla, generalmente, formulándonos la siguiente
interrogante: ǭQUÉ SE DICE DEL TEMA? A continuación veamos algunos ejemplos:
* El papa Juan Pablo II es el más importante evangelizador del siglo XX.

* La Revolución Francesa nos ha legado las bases de los derechos
humanos.
* El SIDA es aún un flagelo para la humanidad, ya que no tiene cura.
* El calentamiento global está afectando la economía de todos los países del
mundo.
* La bondad es una virtud que debe ser cultivada por toda persona de
bien.
* Engels contribuyó con sus escritos en la difusión del marxismo en el Viejo
Continente.
TEXTO 2
Un hablante instruido sabe hablar de un modo distinto según sea la persona
con quien
habla (o a la que escribe), y según las circunstancias en que se expresa. Una
carta familiar tiene
distinto «tono» que la dirigida, por ejemplo, al director del centro en que
estudiamos. Un representante de productos farmacéuticos no habla lo
mismo jugando al dominó con sus amigos que explicando a un médico las
propiedades de un nuevo fármaco. Esas diversas modalidades idiomáticas que
el hablante instruido emplea según sean los destinatarios y las circunstancias,
se denominan registros idiomáticos. Saber cambiar de registros, es la señal
de un aceptable dominio de la lengua. Por el contrario, utilizar siempre el
mismo registro puede ser síntoma de pedantería (cuando alguien se expresa
COMPRESIÓN LECTORA
muy «cultamente» con todo el mundo), o de clarísima incultura, si se emplea

aquel registro porque es el único que se conoce. A ese idioma inmóvil, porque
el hablante está falto de recursos para variarlo, es a lo que suele denotarse
idioma vulgar. Cuando una persona se expresa siempre con términos y con
giros vulgares, porque no puede hacerlo de otro modo, revela una deficiente
escolarización. Posee un solo registro. Pero un hablante instruido no debe
127
prescindir de los registros coloquiales y vulgares, siempre que los emplee en

el momento adecuado, y siempre que sea capaz de alternarlos con otros más
elaborados.
2. - ¿Cuál es la idea central del texto?

a) Un hablante instruido emplea en el momento adecuado los registros
idiomáticos y es capaz de alternarlos.
b) Un hablante instruido no debe prescindir de los registros coloquiales y
vulgares.
c) Un hablante instruido no debe prescindir de los registros coloquiales.
d) Utilizar un mismo registro puede ser síntoma de pedantería o de
clarísima incultura.
e) El hablante emplea diversas modalidades según los testimonios.
En este texto el asunto desarrollado está referido al uso que damos a las palabras
en determinados momentos. Estos empleos son llamados por el autor (registros
lingüísticos), además la idea se encuentra ubicada en la parte central del texto, lo que
sustenta que la respuesta sea la alternativa A.
EL TÍTULO
El titulo es una frase nominal – vale decir – carente de verbo, que resulta más precisa,
clara e inclusiva, en comparación con el TEMA y la IDEA PRINCIPAL. Generalmente, se
determina el TÍTULO formulándonos la siguiente pregunta: ǭQUÉ IDEA PRECISA LO
LEÍDO? Ejemplos:
* El Papa Juan Pablo II y su labor evangelizadora en el siglo XX.

* La Revolución Francesa y los derechos humanos.
* El SIDA: flagelo sin cura para la humanidad
* Las consecuencias económicas del calentamiento global en el mundo
* La bondad como cualidad de las personas de bien
* Engels y la difusión del marxismo en Europa
TEXTO 3
El argumentum ad misericordiam es la falacia que se comete cuando se apela
a la piedad para conseguir que se acepte una determinada conclusión. Se
encuentra con frecuencia este tipo de argumentación en los tribunales de
EGACAL
justicia, cuando un abogado defensor deja de lado los hechos que atañen al
caso y trata de lograr la absolución de su cliente despertando piedad en los
miembros del jurado.
128
Clarence Darrow, el famoso abogado criminalista, era un maestro en el uso
de este género de recursos. Cuando defendió a Thomas I. Kidd, funcionario
de la Unión de Trabajadores de la Madera, llevado a juicio bajo acusación de
conspiración criminal.
¿Era Thomas Kidd culpable de lo que se le acusaba? El alegato de Darrow era
lo suficientemente conmovedor como para lograr despertar en el jurado el
deseo de arrojar por la borda todo lo concerniente a pruebas o a la legalidad.
Pero, por persuasivo que sea tal alegato, desde el punto de vista de la lógica
es falaz todo razonamiento que pretenda derivar de premisas como éstas la
conclusión de que el acusado es inocente.
El argumentum ad misericordiam es usado a veces de manera ridícula, como
el caso del joven que fue juzgado por un crimen particularmente brutal, el
asesinato de su padre y de su madre con una hacha. Puesto frente a pruebas
abrumadoras, solicitó piedad sobre la base de que era huérfano.
3. ¿Cuál de los siguientes sería el mejor título para el texto anterior?

a) El argumentum ad misericordiam y su ámbito de aplicación.
b) La defensa judicial de Thomas I. Kidd como precedente legal.
c) La falacia del llamado a la piedad como argumento persuasivo.
d) Los recursos falaces del famoso Clarence Darrow.
e) La lógica y su papel en los tribunales de justicia.
Para esta lectura 3, teniendo en cuenta que el título es el nombre del texto y resulta de
la precisión del tema, podemos afirmar que la idea que precisa el tema (el argumentun
ad misericordiam) sería la alternativa A.
LAS IDEAS PARTICULARES EN UN TEXTO
LITERALIDAD Y PARÁFRASIS
Las preguntas por afirmaciones expuestas se pueden plantear de modo tal, que evalúan
COMPRESIÓN LECTORA
una respuesta de carácter textual o equivalente. Una pregunta por la afirmación expuesta
será LITERAL cuando lo presentado en la opción resulte igual a lo propuesto en el texto;
incluso manejando los mismos términos. Y será una paráfrasis cuando lo expresado en la
opción y lo planteado en el texto coincidan en el mensaje, a pesar de no haberse manejado
las mismas expresiones.
129
TEXTO 4
El agua representa el 60% en peso del cuerpo humano, encontrándose 1/3 de
la misma extracelularmente y los 2/3 restantes en el interior de la célula, como
agua libre, agua combinada, agua estructural.
En los seres vivientes, existe una verdadera corriente de agua que pasa
a través del cuerpo y que constituye el medio imprescindible para que se
puedan realizar las reacciones organobiológicas, interviniendo en las diversas
etapas del metabolismo.
En particular el metabolismo, propio del agua como agente físico o
físico - químico, está estrechamente ligado al de las sales minerales, ya
que la mineralización del agua de una determinada región, condiciona la
mineralización del organismo y la de los alimentos.
En efecto, los seres vivientes no consumen agua químicamente pura, ya que
de lo que disponen es de agua natural, lo cual es una solución de numerosas
sustancias más o menos concentradas en el agua. Estas aportan propiedades
particulares, tanto favorables como desfavorables.
La biología del agua se ocupa del estudio de los microorganismos presentes
en la misma, bacterias, hongos, algas y en general de todas las plantas y
animales que viven en su seno pueden condicionar su calidad en uno u otro
sentido.
• PREGUNTAS POR LITERALIDAD
4. Los seres vivientes:

a) No consumen agua físicamente.
b) Consumen agua químicamente.
c) No consumen agua químicamente.
d) No consumen agua químicamente pura.
e) Consumen agua químicamente pura.
5. El metabolismo del agua se encuentra ligado al de:

a) Los organismos inertes.
b) Las sales minerales
c) Las bacterias y hongos.
d) Las algas y bacterias
e) Una sustancia química
EGACAL
En estas dos preguntas se puede apreciar que tanto en la pregunta 4 y 5, la soluciones

se responden citando información contenida en el texto de manera expresa. Por lo
tanto las respuestas son la alternativa D y B, respectivamente.
130
• PREGUNTAS POR PARÁFRASIS
6. El agua se encuentra en el cuerpo humano fundamentalmente de modo:

a) Extracelular
b) Físico
c) Biológico
d) Químico
e) Intracelular
7. Las sustancias aportan propiedades:

a) Extremadamente raras.
b) De valor heterogéneo.
c) Solo favorables.
d) Meramente desfavorables
e) Pocas características.
En el caso de las preguntas 6 y 7, la resolución de las preguntas se da por el hecho

de citar ideas del texto, pero expresadas de una manera diferente. Por lo tanto, las
respuestas son: la alternativa A y B, respectivamente.
PRECISIÓN LÉXICA EN EL TEXTO

Este tipo de pregunta está orientado a interrogar por cierto uso especial o determinado
sentido particular que el autor haya atribuido a algunos de los términos o locuciones. El
contexto en el que se manejan nos permitirá delimitar el significado que el autor busca
adjudicarles.
TEXTO 5
Un mercader de Bagdad envió a su sirviente al mercado a comprar provisiones.
Cuando el sirviente regresó estaba pálido y temblaba. En esas condiciones
le dijo a su patrón: «Señor, ahora que estuve en el mercado fui empujado
por una mujer en medio del gentío, pero cuando me di vuelta vi que era
la muerte la que me empujaba. Ella me miró e hizo un gesto amenazante.
Ahora, por favor, dame tu caballo y me iré lejos de esta ciudad y así escaparé
a mi destino. Me iré a Samarra y la muerte no me encontrará». El mercader,
entonces, procedió a darle su caballo más veloz. El sirviente se montó en él,
le hincó las espuelas en los costados y se fue galopando lo más rápido que
COMPRESIÓN LECTORA
podía. Entonces el mercader se fue al mercado y vio a la muerte parada entre

el gentío y se le acercó y le dijo: «¿Por qué le hiciste un gesto amenazante a
mi sirviente esta mañana?». «No fue un gesto amenazante – le respondió ella
– fue sólo un gesto de sorpresa». ¿ «De sorpresa», preguntó el mercader? «Sí,
- respondió –. Estaba asombrada de ver a tu sirviente todavía en Bagdad, ya
que tenía una cita con él, esta noche, en Samarra».
131
8. En el texto, la palabra procedió denota:

a) Angustia b) Temor c) Sumisión d) Disposición e) Rapidez
En este texto, la pregunta está orientada a evaluar el empleo de una palabra específica
en el texto (procedió). Siendo la respuesta la alternativa D.
TEXTO 6
En una sociedad fundamentalmente estática, como lo han sido en general las
sociedades preindustriales, cada nueva generación nace, crece y muere en
un mundo básicamente similar al de las anteriores, de manera que pueden
ser fácilmente introducidas por ellas. En tiempos recientes esto dejó de ser
así, y las generaciones han debido incorporarse a mundos que sus mayores
crearon, pero no llegaron a dominar.
Hoy en día ni siquiera puede decirse que cada generación vaya a vivir en un
mundo distinto, sino más bien que crecerá en uno, vivirá en otro y envejecerá
y morirá en otro, o tal vez, más, pero en todo caso los suficientes para
plantear a la institución escolar un nuevo desafío: el de preparar a cada nueva
generación para incorporarse a un mundo distinto del de sus mayores y para
encontrar y mantener su lugar en un mundo en constante mutación.
Hay una diferencia sustancial entre el papel de la escuela de ayer y hoy : en
el comienzo de la industrialización, la democratización, la secularización, la
modernización y otros cambios que han dado lugar a la sociedad actual, la
institución representaba en todos los sentidos el polo de la modernidad frente
a la tradición, lo nuevo frente a lo viejo, mientras que hoy día, en el mejor de
los casos, encuentra concurrencia en ese papel y, en el peor, es posible que
haya quedado rezagada en la tradición.
9. La expresión: «Hoy en día ni siquiera pueda decirse que cada generación

vaya a vivir en un mundo distinto», sugiere estar preparados para vivir en
un mundo:
a) En permanente progreso
b) En constante cambio
c) En frecuente rezago
d) En desafío
e) De generaciones enfrentadas
EGACAL
Para esta pregunta, lo importante va radicar en la orientación que el autor del texto le
da a la expresión citada. Por este motivo, la respuesta es la alternativa B.
132
PREGUNTAS POR RELACIONES
Estas preguntas consisten en evaluar la capacidad del examinado para descubrir el tipo
de relación existente entre determinadas palabras o ideas contenidas en el texto, que
presentan algún nexo o vínculo específico.
TEXTO 7
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores
conjeturan que podrían tratarse de esos «virus lentos». Sin embargo, hasta
ahora no se ha identificado ninguno específicamente.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en
parte. Algunos han estudiado la relación entre la herencia biológica y el
padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuanto más joven es la
persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades
de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen
carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación
entre neuronas. Así, se ha tratado de administrarles cápsulas de colina en la
dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con
fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral con resultados similares: una
mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han combinado la fisostigmina con
lecitina, alcanzando un periodo mayor de mejoría. Sin embargo los médicos
no cantan victoria. Últimamente el tratamiento ha consistido en inyectar
directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste «remeda» la
acción de la acelticolina, obteniéndose buenos resultados. En síntesis, los
últimos diez años han permitido importantes logros, en el conocimiento
de la enfermedad pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos
y se espera que en los próximos diez años se disponga de medicamentos
realmente eficaces para tratar este mal.
10. La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la

enfermedad en los parientes es:
a) Directa
b) Casual
c) Causal
d) Inversa
e) Circunstancial
COMPRESIÓN LECTORA
En el caso de esta pregunta, el texto señala que cuanto menos edad tiene la
persona aquejada por Alzheimer más posibilidades de transmitir la enfermedad hay.
Consecuentemente la relación es inversa. La alternativa correcta es la D
133
PREGUNTAS POR INCOMPATIBILIDAD

Son aquellas preguntas que inquieren por una afirmación contraria, falsa o no expresada
en el texto.
TEXTO 8
El ensayo moderno data de 1580, fecha en que apareció la primera edición de
los Ensayos de Montaigne. Dentro del mismo siglo XVI, en 1597, comenzarían
a publicarse los primeros ensayos de Francis Bacon. Con ambos escritores
quedan fundamentados los pilares del nuevo género literario y se concede a
éste su característica más peculiar: el ensayo es inseparable del ensayista. Por
ello, desde entonces, excepto en raras aunque notables ocasiones, se hablará
de ensayistas y no de tal o cual ensayo.
Si comparamos un ensayo de Montaigne con cualquier otro de Bacon, se
observa que mientras Montaigne lo basa en «vivencias», Bacon lo hace en
«abstracciones. El ensayo de Montaigne gana en «intensidad», el de Bacon en
«orden». El primero es más «natural», el segundo más «artístico». El primero
intensifica lo «individual», el segundo lo «prototípico». En Montaigne, en fin,
domina la intuición «poética», en Bacon la «retórica». Así, desde sus comienzos,
Montaigne y Bacon representan dos opuestas posibilidades de ensayo, que
profetizan el futuro individualista del género: el ser de Montaigne está en sus
ensayos, tanto como el de Bacon en los suyos. Unos y otros son exponentes
de sus personalidades y preocupaciones.
11. Una idea incompatible con el contenido del texto es que:

a) El ensayista se distancia siempre del contenido de su obra.
b) El ensayo moderno surge en 1580 con la aparición de los Ensayos.
c) El ser de Montaigne y sus preocupaciones está en sus ensayos.
d) Bacon construye una de las posibilidades del ensayo.
e) Montaigne construye sus textos a partir de sus vivencias.
En esta lectura, el autor señala que el carácter subjetivo del ensayo lo hace indesligable
de su creador, lo que nos lleva a no aceptar la alternativa A, que es contraria a lo
planteado. Por lo tanto, esta es la respuesta.
LAS INFERENCIAS
En las evaluaciones, son comunes las preguntas que miden la habilidad del alumno para
manejar y extraer información de los textos. Son las preguntas por inferencias.
Según el DRAE, la palabra INFERIR tiene los siguientes significados:
EGACAL
1. Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.

2. Llevar un concepto, ocasionar, conducir a un resultado.
134
De acuerdo a los significados que son relevantes para el tema, podemos concluir que una
inferencia es una información que nos da el texto. Es una consecuencia lógica a la que se
llega a partir de ideas explícitas presentadas en el texto.
PROCEDIMIENTO PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS DE INFERENCIAS

1º Lee atentamente las alternativas y luego ubica el lugar donde se encuentra esa
información en el texto.
2º Compara las alternativas con el texto. Si las oraciones son paráfrasis de las ideas del
texto, abstrae el significado de la paráfrasis.
3º Verifica que la paráfrasis mantenga el sentido del fraseo original.
4º Recuerda prestar especial atención a:
• Los cuantificadores: como, todo, nada, siempre, nunca, solo y sus variantes, entre
otros.
• Las probabilidades: es posible, pude que, etc.
• Los conectores lógicos: como, sin embargo, porque, entonces, si, por lo tanto,
además, etc.
• Los circunstanciales: de tiempo, modo, lugar, etc.
• Los signos de puntuación: para saber cuando empieza o concluye una idea o si
está vinculada a la anterior o posterior, etc.
TEXTO 9
A la par con el desarrollo de los anticonceptivos, la segunda mitad del siglo que
acaba ha visto un desarrollo permanente de las tecnologías reproductivas. En
1977 dos médicos británicos – los doctores Steptoe y Edwards – consiguieron
la primera fertilización in vitro (fuera del útero), extrayendo un óvulo de una
mujer y exponiéndolo a millones de espermatozoides del marido. En dos
días el huevo había sido fertilizado y el óvulo vuelto a implantar en el útero.
Actualmente hay más de 300 mil niños concebidos por este método, por
madres que de otro modo serían estériles.
A la tecnología de fertilización in vitro (IVF) ha seguido otro avance im
portante desarrollado hace siete años. Como es sabido, en una concepción
normal se requieren decenas de millones de espermatozoides, de modo
que un hombre que produce sólo un par de millones resulta funcionalmente
estéril. Los doctores belgas Van Steilteghem y Devroey, lograron fertilizar
un óvulo humano inyectándolo directamente un solo espermatozoide, para
reimplantar luego el óvulo fertilizado en el útero. Este método, llamado
«inyección intracitoplásmica del espermatozoide» (ICSI), ya ha sido aplicado
COMPRESIÓN LECTORA
en más de 10 mil casos de hombres estériles, que resultaron de embarazos

que produjeron niños sanos.
Todas estas técnicas estarán disponibles en los países desarrollados, donde
el 20% de la población tiene más de 60 años. Así mientras en los países
desarrollados se perfeccionan los métodos de concepción artificial los países
pobres – la mayor parte del mundo – enfrenta el problema inverso.
135
12. Del texto se deduce que uno de los problemas que enfrentan los países
pobres es:
a) Difundir sus nuevas técnicas de concepción humana.
b) La promoción entre su población del IVF y el ICSI.
c) Perfeccionar y difundir los sistemas anticonceptivos.
d) Semejante al de los países desarrollados europeos.
e) El alto porcentaje de población adulta que tienen.
Para esta pregunta, si consideramos la parte culminante del texto en la que se refiere la
necesidad de una política inversa en población, a la aplicada en los países desarrollados,
se concluye que la respuesta es la alternativa C.
PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
Son inferencias «dobles», que se hacen a partir de proyecciones de la lectura. Se pueden
plantear a partir ejemplos supuestos o negaciones de partes del texto.
TEXTO 10
Julio Ramón Ribeyro comenta en sus memorias, tituladas La tentación del
fracaso, cómo, a finales de la década del cincuenta llegó a París otro peruano
a trabajar con él para la misma empresa periodística, y al poco tiempo de
conocerse, tratarse e incluso compartir vivienda durante un tiempo, le enseñó
un manuscrito de una novela que acababa de terminar. Ribeyro la leyó y
anotó en su diario que era una de las novelas más originales, más frescas e
interesantes que había leído en los últimos tiempos. Sólo después de estos
datos revela el nombre del joven escritor y el de su obra. Se trata de Vargas
Llosa y La ciudad y los perros.
A la vuelta de los años, y en un acto de justicia, el mismo Vargas Llosa
considera a Ribeyro como el mejor cuentista peruano, y uno de los mejores
de todos los tiempos en nuestra lengua, a pesar de su discreto lugar dentro
del «boom», Luchting, por su parte. está absolutamente convencido de que
para los próximos años Ribeyro compartirá cómodamente con Vargas Llosa
el pedestal de la fama gracias a una verdadera difusión de su obra y Miguel
Gutiérrez opina que Ribeyro es uno de los mayores maestros del cuento de
la lengua española del siglo XX, al lado de Borges, Rulfo, Cortázar, Onetti y
García Márquez.
13. Si Ribeyro hubiese sido más difundido durante el «boom» literario,

entonces, muy probablemente:
a) Sería tan famoso como Vargas Llosa.
b) Tendría que haber escrito muchas novelas.
c) Sería un buen crítico literario.
EGACAL
d) Sería intrascendente en el Perú.

e) No habría escrito ningún tipo de memoria.
136
En este caso, la pregunta interroga a partir de un supuesto que se hace con relación
a lo que hubiese sucedido, de presentarse una situación diferente al reconocimiento
y difusión de la obra de Ribeyro. Por lo tanto, podemos asumir que la respuesta es la
alternativa A.
TEXTO 11
Producida la independencia en el Perú, las constituciones estipulaban
la participación política en una sociedad civil teóricamente basada en la
igualdad. En la práctica, sin embargo, la sociedad civil no reflejaba el espíritu
de las constituciones porque era una sociedad tradicional, conformada por
instituciones virreinales levantadas sobre ideas jerárquicas. Es decir, en el
terreno de los hechos, el proceso independentista peruano fue sólo una
ilusión puesto que las estructuras del poder colonial se mantuvieron, aunque
los rostros hayan sido otros.
La sociedad siguió conduciéndose dentro de paradigmas jerárquicos que
se oponían al concepto moderno de igualdad; era un tipo de sociedad en
la cual cada persona dependía de otra en forma jerárquica. La sociedad le
imponía sus propias reglas al ámbito público y, por ello, la política tenía que
ser manejada en forma paternalista y violenta, señales paradójicas de la
modernidad peruana. Además, la participación política tenía que hacer frente
a la necesidad de las guerras civiles e internacionales lideradas por caudillos, así
como a la redefinición de la sociedad mediante continuas guerras entre ellos
que sacaban a buen número de indígenas de sus comunidades tradicionales
para luchar por una sociedad que cada día comprendían menos.
14. Si las constituciones políticas hubiesen reflejado la realidad nacional del

periodo posindependentista, entonces:
a) Habrían estipulado el derecho a la libertad plena.
b) Habrían establecido la diferencia entre peruanos.
c) Postularían la democracia para todos los peruanos.
d) Serían textos coherentes con los principios republicanos.
e) No habría espacio para los caudillos militares.
Para esta pregunta, se parte de un supuesto inverso a lo expresado en el texto (la

igualdad de los habitantes), por tanto la respuesta da una idea contraria. Entonces es
afirmable la respuesta B.
COMPRESIÓN LECTORA
137
TEST 1
TEXTO 1 b) La importancia del acto de la

visión.
En cualquier paisaje en cualquier recinto
donde abramos los ojos, el número de c) La visión en su relación con la
cosas visibles es prácticamente infinito, ceguera.
mas nosotros podemos ver en cada d) Lo determinante de la facultad
instante un número muy reducido de de la atención.
ellas. El rayo visual tiene que fijarse sobre e) Los fundamentos del acto de la
un pequeño grupo de ellas y desviarse visión.
de las restantes, abandonarlas. Dicho de
otra manera: no podemos ver una cosa
sin dejar de ver las otras, sin cegarnos 2. El texto permite deducir que nuestra
transitoriamente para ellos. El ver esto, visión depende de una facultad de
implica el no ver aquello, como el oír un carácter.
sonido, es desoír los demás. Es instructivo a) Cultural
haber caído en la cuenta de esta paradoja:
que en la visión colabora normalmente, b) Totalizador
necesariamente, una cierta dosis de c) Adquirido
ceguera. Para ver no basta que exista d) Psicológico
de un lado, el aparato ocular, de otro, el
e) Innato
objeto visible situado siempre entre otros
muchos que también lo son: es preciso
que llevemos la pupila hacia ese objeto 3. El hecho de que ver determinados
y la retiremos de los otros. Para ver, objetos implique no ver otros,
en suma, es preciso fijarse. Pero fijarse significa que nuestra visión es:
es precisamente buscar el objeto de
a) Engañosa
antemano, y es como un preverlo antes
de verlo. A lo que parece, la visión supone b) Obstructiva
una previsión que no es obra ni de la pupila c) Causal
ni del objeto, sino de una facultad previa
d) Selectiva
encargada de dirigir los ojos de explorar
con ellos el contorno: es la atención. Sin e) Imperfecta
un mínimo de atención, no veríamos nada.
Pero la atención no es otra cosa que una
4. La «previsión del objeto», de acuerdo
preferencia anticipada preexistente en
con el texto depende:
nosotros, por ciertos objetos.
a) De la facultad de la atención.
b) Del rayo visual limitado.
1. El sentido del texto puede resumirse
c) De un estado de ceguera.
EGACAL
en los siguientes términos:

a) La facultad de atención en el acto d) De la naturaleza del objeto.
de ver. e) De la acción de la pupila.
138
5. La paradoja de la visión a que se fueron construidos uno después de otro.
refiere el texto, consiste en: De cualquier modo, la parte central de
Cusco fue ocupada por los incas y sus
a) Prescindir momentáneamente
panacas. Por supuesto también había
del rayo visual.
yanas, guardianes, mujeres escogidas,
b) Orientar la pupila y fijarla en etc., pero no se conoce realmente el lugar
objetos de interés. exacto de sus aposentos.
c) La preferencia preexistente Los barrios que rodeaban al núcleo y
sobre ciertos objetos. que se extendían algunos kilómetros a la
redonda fueron habitados por personas
d) Cegarse transitoriamente para que no eran de la nobleza. Éstos estarían
ciertos objetos. representados por diez ayllus plebeyos,
e) Dejar de ver algo para ver mejor curacas de otras regiones y sus familias que
otra cosa. el inca obligaba a residir cerca de la capital.
Asimismo, esta zona era ocupada por
mitayos, quienes venían constantemente
TEXTO 2 a prestar servicios al Estado. Ellos eran
¿Qué relación existe ubicados en secciones designadas según
entre la división su lugar de procedencia (los del norte, por
del espacio y las ejemplo, en el lado norte del Cusco) y no
personas que vivían debían vivir con mitayos que no fueran de
en Cusco? Todo su región. Producto de esta organización
dependía de la fue la presencia en Cusco de grupos
posición social y representando a todos los pueblos que
la actividad que se había en el imperio, algo así como una
realizaba. El centro «réplica del imperio en miniatura» (Hisopé
fue ocupado por 1990: 64).
las panacas siguiendo el principio de la SILVA S., J. El imperio de los cuatro suyos
división dual. Los Hurin Cusco se hallaban
en la parte sur del núcleo central, 6- Según el texto, el lugar que se
alrededor del templo del Sol o Coricancha. ocupaba en el Cusco en el Incanato:
Los Hanan Cusco se encontraban en la a) Dependía solo del origen fami-
sección norte del núcleo. La línea que liar.
separaba estas mitades pasaba por el b) Obedecía al cargo militar ejercido.
lado sur de la plaza Aucaypata y las calles c) Lo decidía el inca según su pare-
Triunfo y Hatun Rurniyoc. Cada mitad se cer.
compuso de cinco panacas o ayllus reales,
d) Dependía en parte de la actividad
representando cada uno a la familia de
laboral.
un soberano o inca. Al respecto Hyslop,
e) Era únicamente decidido por la
(1990:63), siguiendo los análisis de
posición social.
Zuidema, Duviols y María Rostworowski,
COMPRESIÓN LECTORA
advierte que por lo menos los siete

primeros incas no necesariamente se suce 7- ¿Qué título podría ser el más
den cronológicamente y podrían tratarse apropiado?
de fundadores simbólicos de la división a) Estatus social del individuo en el
dual en la organización social del incario. Cusco inca.
En tal sentido, no debemos pensar que b) La geografía del Cusco en el
los palacios de los incas más antiguos periodo incaico.
139
c) Las clases sociales del imperio ofrecer la menor duda, para comprobar
incaico. después si ha quedado algo que fuera
d) La distribución poblacional inca completamente indudable, es decir, pone
en el Cusco. en duda todo aquello que proviene de
los sentidos, duda de los demostraciones
e) La sociedad cusqueña y su im-
matemáticas y, en la radicalización de este
portancia laboral.
recurso metódico, considera que todo su
conocimiento puede ser producto del
8- La palabra residir puede ser reempla- engaño y las astucias de un genio maligno.
zada por: Entonces, llega a la formulación del
a) Trabajar primer principio sólidamente establecido:
b) Morar «pienso, luego existo».
c) Producir Al llegar este momento fundamental de
d) Poblar su reflexión. Descartes reexamina todas
e) Construir sus creencias acerca de lo que él podría
ser. Podía imaginar carecer de cuerpo y
de todo lo atribuible a éste: extensión,
9- A partir del texto se puede suponer forma, movimiento. Finalmente
que el núcleo del Cusco: comprendía que era una sustancia cuya
a) Era de carácter simbólico, ya que esencia o naturaleza es el pensamiento,
no existía. una sustancia que para ser no necesita
b) Estuvo ocupado en algún mo- lugar alguno ni dependencia de las cosas
mento por mitayos. materiales.
c) Era protegido por curacas de los
alrededores. 11- ¿Cuál es significado del término
d) También toleraba la presencia de RADICALIZACIÓN en el texto?
no nobles incas. a) Intransigencia en las opiniones.
e) Estaba constituidas por las pana- b) Llevar las cosas a un extremo.
cas de los mitayos. c) Remontarse a los orígenes.
d) Defensa obsesiva de una idea.
10- Sobre los mitayos, el texto permite e) Excluir términos equivalentes.
afirmar que:
a) Podían convivir con gente ajena
12- ¿Cuál de las siguientes expresiones
a su lugar de origen.
resume mejor el texto?
b) Luchaban por imponerse a los
a) El conocimiento podría ser
ayllus plebeyos.
falso por el influjo de un genio
c) Podía ser servidores del Estado. maligno.
d) Pertenecían al Hurin Cusco. b) «Pienso, luego existo» es un prin-
e) Eran miembros del Hanan Cusco. cipio sólidamente establecido.
c) Descartar todo lo que provoque
TEXTO 3 duda es el objetivo de Descartes.
Inicialmente, Descartes resalta su d) Desechar opiniones inciertas es
EGACAL
intención de evitar opiniones inciertas el camino a la verdad.

en su investigación acerca de la verdad. e) El punto de partida y de llegada
Así, rechaza todo aquello que pudiera es «Pienso, luego existo».
140
13- Si Descartes hubiera partido de TEXTO 4
la validez de las demostraciones
matemáticas: Las explora-
ciones espa-
a) Su principio básico para esta-
ciales también
blecer la verdad no habría sido
han permitido
«pienso, luego existo».
conocer las
b) Extensión, forma y movimiento
reales dimen-
serían los atributos de la verdad.
siones de las
c) Habría sido innecesario cuestionar catástrofes ecológicas en nuestro plane-
los principios morales. ta. En junio de 1993, el satélite Landsat
d) «Pienso, luego existo» habría obtuvo informaciones que señalan que la
tenido validez sólo en las tasa de deforestación del Amazonas bra-
matemáticas. sileño (la zona forestal tropical más gran-
e) «Pienso, luego existo» habría de del mundo) fue de aproximadamente
tenido menor alcance. 15.000 Km. por año entre 1978 y 1988, y
su mayor efecto fue sobre la diversidad
14- ¿Por qué Descartes llega a la biológica.
conclusión de que él es una sustancia
Sobre el mismo tema, el sociobiólogo
cuya esencia es el pensamiento?
Edward 0. Wilson, de la Universidad de
a) Porque para existir es preciso
Harvard, y estudioso de la sobrevivencía
pensar.
de las especies, afirma que hoy
b) Debido a que los sentidos son más desaparecen 27.000 especies al año, 74 al
confiables que el pensamiento. día y tres cada hora, a pesar de lo cual aún
c) Porque el pensamiento es más faltan siglos para que se extingan todas
confiable que los sentidos. las especies. Nadie sabe con certeza
d) Debido a que el pensamiento es cuántas especies existen hoy, pero se
una función superior. han catalogado cerca de 1,4 millones, de
e) Porque para pensar es preciso las cuales más de la mitad son insectos,
existir. 250 mil son plantas superiores, 9.000 son
aves y 4.000 corresponden a mamíferos.
15- ¿Cuál de los siguientes enunciados es Según los cálculos de Wilson, al paso que
falso en relación con el texto? va la humanidad, el 20% de las especies
a) La búsqueda que Descartes em- existentes se van a extinguir en los
prendió de algo indudable fue próximos 30 años, lo que representa un
exitosa. promedio alarmante.
b) Los genios malignos pueden Otro de los problemas que preocupan en
tener una existencia puramente relación al medio ambiente es el de la capa
hipotética. de ozono, que registra una disminución de
c) Ocupar un lugar en el espacio concentración cada vez mayor que debili-
no prueba la existencia de una ta su función. El récord en la disminución
COMPRESIÓN LECTORA
persona. de la capa de ozono se produjo durante

d) Evitar las opiniones inciertas fue 1993 sobre la Antártida con una cobertu-
uno de los primeros pasos de ra de 9 millones de millas cuadradas. Ese
Descartes. mismo año, y de acuerdo con el Protocolo
e) Las demostraciones matemáticas de Montreal, a las naciones en desarrollo
tienen mayor validez que los se les pidió abandonar totalmente, para
datos sensoriales. el 2010, el uso de sustancias que agoten
141
el ozono. Un grupo internacional de im- 17- Si el Perú es uno de los firmantes del
portantes compañías electrónicas y ae- Programa 21, entonces en el 2010:
roespaciales en cooperación con el Banco a) Debería haber acabado con gran
Mundial y la agencia de Protección Am- parte del hambre de su pobla-
biental de EE.UU., emprendió en octubre ción.
de 1993 esfuerzos para eliminar el uso de b) Debería organizar la próxima
solventes que agotan el ozono en Brasil, Cumbre para la Tierra.
China, Malasia México, Tailandia, Turquía, c) No permitiría el uso de productos
Corea y Taiwán. El foro mundial llamado que afecten la capa de ozono.
Cumbre para la Tierra, realizado en Río d) Lograría un consenso regional
de Janeiro, Brasil, en 1992, constituyó un para lograr regenerar la capa de
acontecimiento sin precedentes. Ahí se ozono.
dieron cita una gran cantidad de jefes de e) Buscaría que con ayuda del Banco
gobierno, y la mención del mundo se cen- Mundial erradicar la pobreza.
tró en los serios problemas de pobreza y
medio ambiente que enfrenta la comuni- 18- La palabra cobertura en el texto tiene
dad mundial; esta reunión culminó con la el sentido de :
formulación del Programa 21. En él se con- a) Extensión
signa la imperiosa necesidad de solucionar
b) Origen
problemas como el hambre, la pobreza, la
c) Intensidad
enfermedad, el analfabetismo y también
d) Estadística
el incesante deterioro de los ecosistemas
de los cuales dependemos para sobrevi- e) dificultad
vir. Una de las conclusiones a las que se
llegaron fue que, para obtener un futuro 19- ¿Cuál es el tema del texto?
más próspero y seguro, es indispensable a) Las Cumbres para la Tierra
el trabajo en conjunto de todas las nacio- b) El Programa 21 y su importancia
nes en forma equilibrada en lo que res- c) Las catástrofes ecológicas y su
pecta al medio ambiente y desarrollo. El afrontamiento
Programa 21, aprobado en la Cumbre para d) Cómo resolver los problemas
la Tierra, traduce la existencia de un con- ecológicos
senso mundial y la determinación política e) El siglo XXI y sus desastres natu-
al más alto nivel para favorecer la coope- rales
ración en la materia de medio ambiente y
desarrollo, para así enfrentar los desafíos 20- A partir de lo leído, se puede afirmar
que nos deparará el siglo XXI que:
EL COMERCIO, Atlas de la Historia a) Las exploraciones espaciales ge-
Universal neran alteraciones en la Tierra.
b) El programa 21 es una alternativa
ecológica utópica y política.
16- ¿Qué clase de texto es por el c) Los pueblos no conocen la mag-
desarrollo del discurso? nitud del problema ecológico.
a) Analítico d) Si el hombre continúa destruyen-
do su medio no podrá sobrevi-
b) Expositivo
vir.
EGACAL
c) Científico e) La capa de ozono resulta

d) Narrativo imposible de recuperar a su
e) Humanístico estado original.
142
TEST 2
TEXTO 1 b) Puede utilizarse en muchos

dominios.
Según varios autores, el lenguaje literario
c) Excluye lo emotivo y lo volitivo.
se caracteriza por ser profundamente
connotativo, es decir que, en él, la d) Es exclusivo de la literatura.
configuración representativa del signo e) Está cargado de elementos
verbal no se agota en un contenido formales
intelectual, ya que presenta un núcleo
informativo rodeado e impregnado de 3. Para el autor, resultaría errado
elementos emotivos y volitivos. Vocablos sostener que:
como celos, muerte, esclavo, libertad, etc.,
a) La literatura también emplea el
tienen un núcleo informativo saturado de
lenguaje denotado.
connotaciones. El lenguaje connotativo
se opone al denotativo, en el cual la b) La literatura resulta ser un tipo
configuración representativa del signo de arte peculiar.
lingüístico es de naturaleza exclusiva o c) La connotación es exclusiva del
predominantemente intelectual o lógica. lenguaje literario.
Este es el lenguaje característico de la d) La filosofía y el derecho
ciencia, de la filosofía, del derecho, etc. comparten un lenguaje similar.
No parece posible, sin embargo, definir e) La filosofía utiliza un lenguaje
fundamentalmente el lenguaje literario lógico.
a base de la connotación. En efecto, la
connotación no es exclusiva del lenguaje 4. Se deduce que en el lenguaje
literario, pues se verifica en muchos político:
dominios y niveles lingüísticos: el lenguaje a) El signo verbal está limitado a lo
de la política, en el de la mística, en el intelectual.
coloquial, etc.
b) También priman las figuras pro-
pias de la literatura.
c) El lenguaje denotado tiene carác-
1. El mejor título para el texto en ter de exclusividad.
referencia es:
d) El signo verbal también presenta
a) El significado de la literatura. elementos emotivos y volitivos.
b) La denotación y literatura. e) No se puede establecer la pre-
c) Los rasgos de la literatura. sencia del lenguaje connotativo
d) La naturaleza del lenguaje litera-
rio 5. El término dominio equivale en el
COMPRESIÓN LECTORA
e) La naturaleza de la denotación. texto a:

a) Ciencia.
2. A diferencia de la denotación, el b) Límite.
lenguaje connotado: c) Prototipo.
a) Toma como referencia el signo d) Ámbito.
verbal. e) Territorio.
143
TEXTO 2 de ser conocidas como plantas nuevas.

En el siglo XVI el estudio de la naturaleza
Que América
se basaba todavía en los autores griegos
tuviese una
y latinos; lo nuevo y lo diferente no era lo
fauna y una
que atraía a los estudiosos sino solamente
flora distintas
aquello que con razón o sin ello podía
de las del viejo
clasificarse bajo los nombres transmitidos
mundo es una
por los clásicos.
realidad que
tardó en ser reconocida por los europeos.
Colón había llevado a España papagayos 6. Frente a la decepción de los europeos
mucho más grande de los africanos, los por la fauna americana:
cuales despertaron la curiosidad y fueron a) Los gobelinos salen a encararla
introducidos por Rafael en los grotescos b) Los tapices de gobelinos son
que decoraban las estancias vaticanas. necesarios
Pero, en general, los animales de América c) Los dibujantes de gobelinos sien-
no parecen haber suscitado mucha ten la necesidad de integrar la
emoción. flora y fauna.
Enseguida se empieza a criar el pavo en d) La flora y la fauna americana se
Europa, pero se le atribuye erróneamente integran con la africana.
un origen asiático. Confundiéndolo con la e) Los dibujantes de los tapices de
pintada. La verdad que en este inmenso y gobelinos sientan la necesidad
profuso continente, los europeos espera- de integrar la flora y la fauna
ban quizás encontrar una fauna de mas- del Brasil con animales no
todontes y se decepcionaron un poco. americanos.
América abunda en animales extraños,
pero en general de dimensiones modes- 7. Los europeos reconocieron tardía-
tas. Así se explica que los dibujantes de mente que:
los tapices de gobelinos sientan la necesi- a) La flora y la fauna fueron llevadas
dad de integrar una visión exuberante de por Colon.
la flora y la fauna del Brasil con animales b) La flora y la fauna esta constituida
que nada tienen de americanos. No faltan por mastodontes variados
los representantes zoológicos mas carac- c) El Viejo Mundo y América tienen
terísticos del nuevo mundo, como son el plantas distintas.
oso hormiguero, el tapir, el tucán, la boa, d) El arte es el mejor medio de
acompañados de un elefante africano, un expresión de la fauna.
pavo real asiático y un caballo como los e) Los clásicos estaban equivocados
que los europeos llevaron a América. en su clasificación.
Igualmente lenta pero mucho más rica de
consecuencias fue la conquista de Europa 8. Señale lo correcto:
por las plantas de América. La patata, el a) Los europeos vivieron engañados
tomate, el maíz, el cacao que se impondrán por los testimonios erróneos de
en la agricultura y en la alimentación los viajeros.
de todo el Occidente, el algodón y el b) A los estudios del siglo XIV solo les
caucho, que dominaran gran parte de atraía lo que podía ser clasificado
EGACAL
la producción industrial y el tabaco, que de acuerdo con los clásicos.

desempeñara un papel tan importante en c) La patata, el tomate y el maíz ya
los comportamientos habituales, tardan existían en la flora Occidental.
144
d) El algodón y el tabaco, como La sobriedad y la concisión en el plan de
plantas nuevas, tardan en ser los experimentos y en la presentación de
reconocidas. un estudio científico son tan importantes
e) El elefante africano fue atraído a como lo son en el arte. El preciosismo de
América hace cuatro siglos. Góngora minimizaba la emoción en tanto
que el laconismo de Heine suelta las
riendas a la imaginación del ser sensible.
9. Se deduce del texto que:
Todos los gestos desaforados de un actor
a) Ciertas manifestaciones artís- teatral mediocre no logran conmover
ticas resultan reveladoras para lo que logra un ademán y una mirada de
comprender la reacción de los Chaplin.
europeos frente a lo clásico.
ROSENBLUETH, ARTURO
b) Los europeos se decepcionaron
de la flora y la fauna americana. 11. El texto argumenta a favor de:
c) La flora de Europa es única en el a) La economía de los argumentos
mundo b) La elegancia de la ciencia
d) La pintura siempre muestra flora c) La subsidiariedad de la hipótesis
y fauna d) El valor demostrativo de la
e) Lo clásico no obedece a la reali- ciencia
dad. e) La elegancia del arte y de la
ciencia
10. El texto se relaciona con:
12. La elegancia científica se logra con:
a) la ecología
a) La experimentación compleja
b) La biogeografía b) La sencillez y la concisión
c) La historia c) La argumentación sencilla
d) La conquista d) La actividad artística sencilla
e) El ecosistema e) Métodos demostrativos directos
13. ¿Cuál es la ventaja de la concisión en

TEXTO 3
algunos literatos?
Dentro del ámbito científico entendemos a) Ampliar la emoción y la sobrie-
por economía, como economía de expe- dad
rimentos, de argumentos y de hipótesis b) Despertar la imaginación del lec-
subsidiarias. Si se logra el mismo valor tor
demostrativo recurriendo a un número c) Intensificar la emoción del autor
reducido de estos elementos, la obra fi- d) Comprender el estilo del autor
nal resultará más elegante que cuando se e) Conmover el espíritu de los
multiplica redundantemente este núme- mediocres
ro, si se puede controlar las variables que
COMPRESIÓN LECTORA
intervienen en un problema y existen,

14. El autor realiza un parangón entre:
por lo tanto la posibilidad de aplicar un
método analítico experimental directo, a) Las obras de Góngora y Heine
este método será mas elegante que el de b) El proceder científico y artístico
recurrir a un estudio estadístico extenso c) La economía y el arte
y laborioso, aun cuando las conclusiones d) La experimentación y creación
sean idénticas en ambos métodos. e) El análisis y la creatividad
145
15. La palabra elegante en el texto, puede excelencia del arte. Reconoce, incluso,
entenderse como: que << cuanto menos se sienta una cosa,
a) Adornado más apto se es para expresarla exacta-
mente, como en sí misma, en su genera-
b) Eficaz
lidad y exenta de todas sus contingencias
c) Breve efímeras>> (Carta a Louise Colet, del 6
d) Adornado de julio de 1852). De ese modo, el futuro
e) Opulento autor de MADAME BOVARY tendía a ale-
jarse de la estética romántica y empezaba
a instaurar lo que Thibaudet llama <<una
TEXTO 4 lógica interna de la novela>> basada ante
todo en el concepto de verdad. Flaubert,
La obra de que hasta entonces no había podido
Flaubert mar- desechar el ingrediente idealista y lírico,
ca una co- siempre presente en sus primeras obras,
yuntura clave comprende que el futuro de la novela
en el devenir debe orientarse hacia los escrúpulos de
de la novela; la exactitud. Es probable que semejante
si de magis- mutación estuviera, en parte, inspirada
tral podemos por la atmósfera positivista vivida en su
calificar de conjunto su obra, magistral entorno familiar. En efecto, Flaubert se
es así mismo el conjunto de sus escritos había educado en un ambiente médico
teóricos, rebosantes de ideas sugesti- donde predominaba la rigurosa observa-
vas. Formulaciones y preceptos precisos ción de los fenómenos y una firme creen-
sin los cuales, hoy día, se hace muy difícil cia en el determinismo fisiológico. Y él,
concebir la actual literatura. Se ha dicho, que no quiso ser médico como su padre y
con razón, que MADAME BOVARY des- su hermano, ni jurista, sino escritor, toma
empeña dentro del universo de la novela los dogmas de fe de los suyos- que son
un papel semeja nte al de la Introducción los mismos que tienden a imponerse en
al estudio de la medicina experimental de los círculos avanzados de su tiempo-, co-
Claude Bernard -aparecida en 1864- den- mienza a leer a los ideólogos y fisiólogos,
tro del universo de la ciencia. La clave de y partiendo de los preceptos básicos en
semejante mutación conviene buscarla en que se apoyan, elabora una técnica origi-
esos años –entre 1851 y 1856- de profun- nal que modificará sustancialmente el de-
da introspección, en los que Flaubert, al venir de la novela.
tiempo que escribe lentamente MADAME
BOVARY, reflexiona día a día de las arduas BRAVO, C. Madame Bovary
dificultades que conlleva su labor y trans- 16. ¿Cuál es el tema del texto anterior?
mite en su Correspondencia –en especial a) Flaubert y el nacimiento de la
la que dirige a Louise Colet- una serie de novela moderna
impresiones geniales que resultan aún
b) El argumento de Madame Bo-
mas atrayentes que el propio libro.
vary
Flaubert, conforme adquiere oficio, co- c) La vida y obra de Gustave Flau-
mienza a desconfiar de los << bailes de bert
máscaras>> de la imaginación y del mítico d) Los antecedentes de Madame
EGACAL
concepto de la inspiración que hasta en- Bovary

tonces había sido considerado casi unáni- e) La literatura francesa y su máxima
memente como la fuerza impulsora por expresión
146
17. ¿Qué afirmación es correcta, según lo a) Madame Bovary tiene un alto
leído? contenido médico.
a) El devenir de la narrativa no b) Que Flaubert había iniciado su
depende de los literatos evolución literaria.
b) Inicialmente, Flaubert intentó c) Que Flaubert mantenía los
ser médico o abogado. cánones estéticos precedentes.
c) Las máscaras simbolizan la
fantasía francesa. d) El valor de la literatura francesa
para el arte en general.
d) La obra de Flaubert es importante
en el desarrollo del género e) El Encumbramiento de Gustave
novelesco. Flaubert en su época.
e) La obra de Flaubert planteó
irrefutablemente los preceptos 20. Si Flaubert hubiese afirmado, que
literarios es necesario sentir una cosa para
expresarla; entonces se podría
18. La palabra oficio en el texto tiene el afirmar:
sentido de: a) Que él, sí gustaba del baile de
a) Fama máscaras.
b) Experiencia
b) Su obra estaría olvidada por
c) Aptitud intrascendente.
d) Nombre
c) Que la novela flaubertiana no
e) Labor
habría aportado nada.
19. La comparación que se hace de la d) Que es un reflejo de su entorno

trascendencia de la obra de Flaubert familiar.
con algo sucedido en el campo e) Que para él, la inspiración deter-
científico, permite afirmar: minaba la excelencia.
TEST 3
TEXTO 1 educar al público para que no escatime su

contribución y no culpe a los científicos
El que haya ciencia en al año 2050, depende de los malos usos que de la técnica hacen
de las decisiones que tomemos hoy. Y algunos estadistas y empresarios.
nuestras decisiones dependen a su vez
de nuestras evaluaciones. Si valoramos Acabo de mencionar una forma de
COMPRESIÓN LECTORA
la ciencia, entonces decidiremos hacer corrupción del conocimiento, a saber,

un esfuerzo por mantenerla en buen el mal uso que puede hacerse de él
estado donde se la cultiva, y en generarla para apuntalar a un poder injusto, sea
donde aún no ha prendido. En este caso económico, cultural o político. Esta no es
decidiremos elegir o apoyar a los políticos la única manera de corromper la ciencia,
y administradores que simpaticen con la pero basta mencionarla para poner en
investigación científica e intentaremos duda la tesis de su neutralidad moral.
147
Si bien la ciencia básica es neutral, sus d) Valorar la ciencia implica cultivarla

aplicaciones no lo son, ya que pueden y promover su investigación para
influir sobre la vida diaria. Por lo tanto, asegurar el futuro.
la ciencia aplicada plantea problemas e) Es necesario apoyar a los políticos
morales que es menester de enfrentar en para desarrollar la investigación
lugar de evadir. científica.
1. Señale el enunciado que es falso en 4. La frase que mantiene el sentido de

relación con el contenido del texto. VALORAR en el texto leído es:
a) El buen uso de la ciencia depende a) Determinación en calcular
de los científicos.
b) Fuerza en tasar
b) Las formas de corrupción de la
ciencia son diversas. c) Valentía en defender
c) Culpar a los científicos es desco- d) Opción de mejorar
nocer el valor de la ciencia. e) Decisión de evaluar
d) Las ciencias básicas, a diferencia
de las aplicaciones, son neutra-
les. 5. El condicionar la investigación cientí-
e) Las injusticias de poder no sólo fica a intereses de poder, significaría:
se dan en el orden político. a) Revaloración de la ciencia
b) Refuerzo de un poder injusto
2. Tenemos que tomar la decisión de c) Posición de neutralidad moral
valorar la ciencia para:
d) Renuncia a los altos ideales
a) Garantizar su neutralidad y
desarrollo. e) Corrupción del conocimiento
b) Evitar que los corruptos hagan
mal uso de ella.
TEXTO 2
c) Promover la investigación cientí-
fica en general. <<En el desa-
d) Asegurar su continuidad y desarrollo de la so-
rrollo. ciedad la forma
e) Apuntalar al poder económico, sigue estando
político y cultural. supeditada a las
exigencias de la
función. Y, en la
3. El enunciado que resume el texto
vida económica
leído es:
de esta misma sociedad, es preciso captar
a) En ciencia aplicada no podemos la diferencia entre las fuerzas productivas
hablar de neutralidad moral, y las formas institucionales o, en otros
pero sí de desarrollar su futuro. términos, lo que se conoce con el nombre
b) La ciencia se corrompe por el mal de relaciones de producción. Por relación
uso que hacen de ella políticos y de producción entendemos la manera en
administradores. que los hombres están organizados y re-
EGACAL
c) El mal uso que hacen de la ciencia lacionados entre sí en el plano económico

estadistas y empresarios hace para producir y lanzar al mercado las co-
peligrar su futuro. sas necesarias para la vida.
148
El industrialismo moderno realiza esta 8. Las relaciones de producción e llevan
función mediante la inversión del capital, a cabo a través de:
el empleo de mano de obra asalariada a) Inversión de capital.
y la actuación en el mercado; mercado b) La ganancia.
que esta supeditado a la ley de oferta
c) El capital.
y de la demanda. Lo que mueve a ese
industrialismo a encauzar y controlar todo d) El proceso económico.
el proceso económico es el estímulo de e) La adaptación social.
la ganancia. Ganancia, se entiende para
el inversor, el patrón, el comerciante el
9. ¿Qué significa <<relaciones de pro-
mayor vendedor al detalle. Este principio
ducción>>?
de la ganancia es lo que en el último
extremo determina qué suprimir, lo que a) La organización del proceso eco-
hay que producir, hacia qué sectores de la nómico.
población conviene proyectar el capital, b) La adaptación de la estructura
a qué precio y en dónde hay que vender social.,
la mercancía, o sea en qué mercado c) El éxito alcanzado por el indus-
produce mayores beneficios. Este trialismo.
sistema alcanzó en su día, grandes éxitos.
d) Un mecanismo de variación de
Pero, al lado de tales éxitos, aparecen
los mercados.
también grandes fallas, crisis económicas,
depresión temporal del tráfico, lucha por e) Las formas industriales.
los mercados, problemas derivados de la
comercialización beneficiosa de toda la 10. Del texto se deduce que las grandes
producción industrial y agrícola>>. fallas en el sistema del industrialismo
moderno se deben a:
6. ¿Qué determina el <<Principio de la a) La crisis económica.
Ganancia>>? b) La depresión del comercio.
a) La adaptación a funciones socia- c) La desigualdad en los mercados.
les. d) La oferta y la demanda.
b) El desarrollo de la sociedad. e) La diferencia social que se
c) Los medios de productividad agrega.
industrial.
d) La orientación hacia mercados
de mayor beneficio. TEXTO 3
e) La conservación y la actividad de La honestidad es una imitación; la virtud es
los seres vivos. una originalidad. Solamente los virtuosos
poseen talento moral y es obra suya
7. El industrialismo se dirige al centro cualquier ascenso hacia la perfección,
el rebaño se limita a seguir sus huellas,
COMPRESIÓN LECTORA
del proceso económico inducido por:

incorporando a la honestidad trivial lo
a) Las relaciones de producción. que fue antes virtud de pocos, y siempre
b) El principio de la ganancia. rebajándola.
c) La orientación de los mercados.
Hemos distinguido al delincuente del
d) La venta de mercaderías. honesto. Insistimos en que su honestidad
e) El estímulo de la ganancia. no es la virtud; él se esfuerza por
149
confundirlas, sabiendo que la segunda le c) Una relación de efecto-causa

es inaccesible. La virtud es otra cosa. Es d) Una relación de inclusión
activa; excede infinitamente en variedad, e) Una relación de exclusión
en derechez, en coraje, a las prácticas
rutinarias que libran de la infamia o de la 13. El título del texto anterior es:
cárcel.
a) La perfección de la honestidad
Ser honesto implica someterse a b) Las implicancias de la virtud
convenciones corrientes; ser virtuoso c) Las diferencias entre la honesti-
significa a menudo ir contra ellas, dad y la virtud
exponiéndose a pasar como enemigo d) La definición y distinción entre la
de toda moral el que lo es solamente virtud y la honestidad
de ciertos prejuicios inferiores. Si el e) Los prejuicios del hombre medio-
sereno ateniense hubiera adulado a sus cre
conciudadanos, la historia helénica no
estaría manchada por su condena y el
14. El término «avenirse» en el texto es
sabio no habría bebido la cicuta; pero
equivalente a:
no sería Sócrates. Su virtud consistió en
a) Oponerse
resistir los prejuicios de los demás. Si
pudiéramos vivir entre dignos y santos, la b) Convenirse
opinión ajena podría evitamos tropiezos c) Confabularse
y caídas; pero es cobardía, viviendo d) Someterse
entre atartufados, rebajarse al común e) Inhibirse
nivel por miedo de atraer sus iras. Hacer
como todos puede implicar avenirse a 15. La opinión ajena contribuye con los
lo indigno; el proceso moral tiene como tropiezos y caídas cuando:
condición resistir al común descanso y a) Vivimos entre gente honesta
adelantarse a su tiempo, como cualquier b) No compartimos una sociedad
otro progreso. con gente virtuosa
INGENIEROS, JOSÉ. El hombre mediocre c) El hombre imperfecto hace caso
omiso
d) No adelantamos a nuestros
11. En el texto, el virtuoso: progresos
a) Es enemigo de ciertos prejuicios e) El mundo puede ser de santida-
inferiores des
b) Es un poseedor de talento ho-
nesto
c) Evita ser un cobarde indigno TEXTO 4
d) Resiste los prejuicios de los de- A pesar de las pérdidas de vidas y del te-
más rrible sufrimiento, es moralmente correc-
e) No necesariamente es un prejui- to comprometerse a reformar las institu-
cioso ciones del país de uno cuando golpea el
terror. Por alguna recurrente razón his-
tórica, las posibilidades de cambio con
12. La definición que se da en el texto de frecuencia se inician en una crisis, a me-
EGACAL
honestidad y virtud, equivale a: nudo una violenta. Rudolph von Jhering,

a) Una relación de contigüidad el gran jurista alemán del siglo XIX, argu-
b) Una relación de antonimia mentó que el imperio de la ley no es un
150
orden preestablecido –surge del conflicto d) Resulta solo de hechos violentos
y como sistema legal responde a las cir- e) Únicamente responde a los acon-
cunstancias-. Si uno está comprometido tecimientos
con el desarrollo económico de su país, y
si de pronto surge el terror, uno no puede 18. Las reformas de los Estados, para el
quedarse al margen del conflicto argu- autor…
mentando ser economista o abogado o
a) Se dieron en su mayoría en el
empresario, sin experiencia alguna en vio-
siglo XIX.
lencia política. Hay la obligación de usar
el propio entrenamiento profesional para b) Tienen una razón histórica que le
intentar comprender las razones eco- precede.
nómicas y legales por las que los pobres c) Son resultado de crisis violentas
toman las armas, y entonces identificar d) Tienen como consecuencia el
las formas de usar esta amargura y rabia terror
contra el statu quo para crear un sistema e) Se ven reflejadas en cambios
legal eficiente en el cual todos puedan sociales
prosperar.
19. Se puede entender que el statu quo
SOTO DE HERNANDO. El otro sendero
se refiere en el texto a:
a) El sistema político
16. Ante la violencia política en el país, el b) El poder Ejecutivo
autor plantea: c) La realidad legal
a) Dejar que los especialistas se d) La ciudad
ocupen de ella. e) La realidad social
b) Que uno debe comprometerse a
cambiar. 20. Si un profesional no contribuye con el
c) Asumir una actitud autocrítica. ejercicio de su profesión en combatir
d) Comprometerse en la reforma el terror, entonces se puede afirmar:
de las instituciones. a) Tiene un actuar inmoral desde el
punto de vista social.
e) Generar prosperidad en el statu
quo. b) No se encuentra comprometido
con el progreso social.
c) Conoce las razones por qué el
17. Rudolph von Jhering dice que el pueblo actúa así.
dominio legal:
d) Que es un incapaz en la práctica
a) Es a priori a las circunstancias de su profesión.
b) Es a posteriori a los hechos e) Es partidario de ideas subversi-
c) No es posible con terror vas.
COMPRESIÓN LECTORA
151
TABLA DE RESPUESTAS

1 A 1 D 1 A
2 E 2 B 2 D
3 D 3 C 3 D
4 A 4 D 4 D
5 D 5 D 5 E
6 D 6 E 6 D
7 A 7 C 7 E
8 B 8 D 8 D
9 D 9 B 9 A
10 C 10 B 10 C
11 B 11 A 11 D
12 D 12 B 12 B
13 A 13 B 13 D
14 A 14 B 14 D
15 E 15 B 15 B
16 B 16 A 16 D
17 C 17 D 17 B
18 A 18 B 18 B
19 C 19 B 19 E
20 D 20 E 20 B
EGACAL
152

Razonamiento Verbal para El Examen de Grado - CNM

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Presentación

Ana Calderón Sumarriva – Guido Aguila Grados

L más palabras de diferente escritura. La sinonimia analiza

* CARPÓFAGO – FRUGÍVORO * MININO – GATO

* EBRIEDAD – EMBRIAGUEZ * CUBO – HEXAEDRO

* Voy hacia el Cusco similar a Vuelo hacia el Cusco.

LOS SIGNIFICADOS Y SU EMPLEO

Nociones sobre denotación y connotación…

NEIRA CALVO, HUGO

1° La categoría gramatical y la sinonimia

En estas dos preguntas podemos apreciar el empleo de este criterio: el sinónimo de

2° La especificación y generalización de la denotación

Se ha dicho que la denotación es el significado base que hallamos en el diccionario,

En la primera pregunta podemos apreciar que el adjetivo ahíto se refiere a la persona

En el caso de nulo, se trata de una palabra general, la cual se refiere a diferentes

3° Los semas y la precisión léxica

5. Durand dilapidó toda su fortuna. 6. Se deben patrocinar las

1- El agente le solicitó que le mostrara 9- Apostaba con frecuencia, a pesar que

3- Los buitres de la carretera desvalijaron 11- La fría tarde le provocó un fuerte

4- El día de ayer en la noche llovió a

5- Dio una respuesta «inteligente» que

6- La suma de dos radios es igual a un

7- Sufría de taquicardia, su corazón se

10- ADEMÁN 16- VAHO

11- IMITAR 17- TREPIDAR

12- EXHAUSTO 18- TRASIEGO

13- ADORNO 19- VEHEMENCIA

14- VITUPERIO 20- SUSPICACIA

1. Su intolerancia era una actitud 5. Fue el más nefasto hecho de los

2. Todos se encontraban joviales por la

3. La lontananza se hacía cada vez

4. Comía y bebía con suma mesura,

17. El cuidado y arreglo personales son 19. El rendimiento de la selección alemana

En los organismos vivos se presentan, asimismo, tendencias contrapuestas como

La actividad psíquica del hombre se caracteriza por experimentar procesos psicológicos

* TIBIO- GÉLIDO * PRÓLOGO- FINAL

* NACER- FENECER * PRÓLOGO- EPÍLOGO

1º Debe considerarse la categoría gramatical de la pregunta y la palabra escogida como

En estas dos preguntas tenemos un sustantivo y un adverbio, respectivamente.

2º Debe considerarse lo específico o general del significado de la pregunta y la palabra

la palabra contraria y del mismo campo semántico.

En el caso de NULO, se trata de un término genérico cuyo campo semántico es amplio

3º A mayor oposición mejor antonimia.

5- DINTEL 10- UBÉRRIMO

11- INHERENTE 16- VACILANTE

12- INCONCUSO 17- CONFIRMAR

13- VESANIA 18- OBSOLETO

14- PERNICIOSO 19- CORDURA

15- INMINENTE 20- CONTINENCIA

12. ENARBOLAR c) sensibilidad

12. PERIFERIA c) indefenso

TEST 1 TEST 2 TEST 3

CAMPO SEMÁNTICO Y/0 FAMILIA SEMÁNTICA

La semántica como ciencia, rama de la lingüística, debe su origen al lingüista francés

complementarlo con el de concepto, el cual según (NovaK-1988) se debe entender como

a) Familias semánticas por el significante.

Oleaje, drenaje, ropaje, salvaje.

Prólogo, obertura, exordio, introito.

c) Familias semánticas por el significante y significado.

Manubrio, manuscrito, manualidades, manazo.

a) Campos semánticos por hiperonimia.

Anchoveta, jurel, bonito, lenguado son PECES.

b) Campos semánticos por implicancia léxica