Jeu: " QUEL FRUIT ou LEGUME SUIS-JE ?

"
. « Quel fruit ou légume suis-je » s’inspire du jeu « qui suis-je? » Cette activité de communication orale porte sur le lexique lié à la description des fruits/légumes et permet une réactivation des acquis des apprenants. Elle peut stimuler la confiance au sein d’un groupe, faire circuler la parole entre les apprenants, et développer des attitudes de coopération. Public visé Fonctionnels :
Niveau CECR : A1 • Notionnels : • • • • La question fermée Le lexique du goût Le lexique des formes Le lexique des couleurs Poser des questions sur les aliments

objectifs

Durée totale estimée :
Durée totale : 30 à 45 minutes selon le nombre d’apprenants

Type de production attendue :
• Production orale

Travail à réaliser en amont : Connaissances devant être préalablement acquises : Grammaire :
 La question fermée  Les prépositions

Lexique:
 Les fruits/légumes  Cru/cuit  Entrée/ plat principal/dessert  Les formes  Les couleurs

Matériel facultatif : des photos de fruits et légumes Choisir le type de questions à travailler. Questions fermées : Les questions fermées permettent de mettre l’accent sur le lexique car il faudra théoriquement poser beaucoup de questions pour découvrir le fruit/légume en question. Le jeu prendra plus de temps qu’avec des questions ouvertes. Questions ouvertes : Les questions ouvertes permettent l’utilisation simultanée de différentes locutions interrogatives. Par contre, le fruit/légume sera découvert plus rapidement et par conséquent, le lexique couvert sera moindre.

l’enseignant(e) peut en suggérer quelques-unes. Un(e) autre apprenant(e) vient alors prendre sa place et le jeu se poursuit jusqu'à ce que tous les apprenants soient passés au tableau. Est-ce que je suis rond ? 13. d) La classe ne peut répondre que par oui ou par non si l’enseignant(e) a choisi l’utilisation des questions fermées. Est-ce qu’on me mange cuit ? 8. Les questions sont posées à la première personne du singulier. Est-ce que je suis dur ? . Est-ce je suis pimenté ? 12. Définir les règles du jeu a) Un(e) apprenant(e) doit s’asseoir dos au tableau. Ecrire une liste de questions au tableau que les apprenants pourront poser pour deviner quel fruit/légume ils sont. Présentation de l’activité et énonciation des objectifs. Exemples de questions : 1.Déroulement de l’activité : 1. la classe peut lui suggérer des questions ou lui donner des indices. Est-ce que j’ai des pépins 16. 2. Est-ce que je suis ovale ? 14. Est-ce que je pousse dans la terre ? 6. Si les apprenants éprouvent des difficultés à énoncer des questions. Est-ce que j’ai des noyaux ? 17. Est-ce que je suis gros? 3. Est-ce que je suis rouge ? 4. La classe peut voir de quel aliment il s’agit mais pas l’apprenant(e) faisant dos au tableau. Est-ce que je suis salé ? 9. Est-ce que je suis sucré ? 10. b) L’enseignant(e) écrit alors un nom de fruit ou de légume. Est-ce que je pousse dans un arbre? 5. c) L’apprenant(e) qui se trouve dos au tableau doit poser une série de questions afin de deviner quel fruit ou légume il/elle est. e) Le jeu se termine lorsque l’apprenant(e) a réussi à deviner ce qu’il/elle est ou lorsqu’il/elle annonce qu’il/elle donne sa langue au chat. Toutefois. Est-ce qu’on me mange cru ? 7. Est-ce que je suis allongé ? 15. Est-ce que je suis un fruit? 2. si l’apprenant(e) posant des questions peine à trouver les questions ou le fruit/légume. 3. Est-ce que je suis amer ? 11. Les apprenants suggèrent différentes questions que l’enseignant(e) écrit au tableau.

Est-ce qu’on m’épluche avant de me manger ? 20. Je ne sais pas. . Est-ce que je suis un fruit ou un légume ? 21. Est-ce que je suis salé. J’ai quelle forme ? 25. Est-ce que je suis mou ? 19. sucré/ amer ou pimenté ? 24. Je pousse dans des pays tropicaux ou tempérés ? 23. Je suis de quelle couleur ? 22.18. Je donne ma langue au chat. Mise en marche du jeu : l’enseignant(e) demande à un(e) apprenant(e) plus avancé(e)/plus extraverti(e) de se « porter volontaire » pour débuter le jeu. Qui suis-je ? 4.