Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Este modelo se sustenta en la creencia ancestral del ser humano como receptáculo vacío
de contenidos que por tanto el educador debía rellenar, basando por tanto la adquisición de
conocimientos en la transmisión de contenidos por parte del profesor. Es por ello que este
modelo educativo, de tipo vertical, confiere al profesor la; autoridad, el saber. Los verbos
asociados al educador eran transmitir, informar, explicar, repetir, en tanto, que los
asociados a la actividad del discente eran escuchar, recibir, asimilar, repetir.
La Educación para la Salud, se define como "la intervención social que tiende a
modificar conscientemente y de forma duradera los comportamientos relacionados con la
Salud", siendo sus planteamientos centrales el ser un proceso constante que debe ir más allá
de los objetivos específicos de actividades educativas concretas y debe promover una
acción cultural más amplia que refuerce los valores que favorezcan la salud. Por lo tanto,
no se trata de una especialidad, ni de actividades aisladas, sino de un estilo profesional
íntimamente ligado a las actividades de promoción de salud, prevención de enfermedades y
asistencia directa tendente a autorresponsabilizar a los ciudadanos y a proporcionar
capacidad crítica para aumentar el control sobre su propia salud, la de su familia y la de la
comunidad. Por ello, es indispensable la participación de la comunidad en todo el proceso,
desde el estudio de la realidad previa hasta la evaluación de los resultados obtenidos.
__________________________________________________________________________
ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA Mg. Enf. Milagritos del Rocío León Castillo
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
En un sentido amplio se entiende por Agente de Educación para la Salid a toda persona
de la comunidad que contribuye a que los seres humanos a nivel individual y colectivo,
desarrollen conductas positivas de salud. Se reconoce no obstante que hay una serie de
profesiones que por sus conocimientos y actividades tienen más facilidades para
proporcionar mensajes de salud a la población, entre ellos destaca el papel de los
profesionales de salud, especialmente de enfermería, así como otras disciplinas no
sanitarias, especialmente la enseñanza y medios de comunicación social.
Estos profesionales son agentes de educación sanitaria desde una doble perspectiva, la
formal, intencionada o programada, siguiendo una metodología previamente establecida, y
la informal, cada vez más valorada, constituida por la repercusión que la conducta en salud
de estos profesionales tiene sobre el cambio de conductas de la población.
Se puede considerar los campos de acción de la Educación para la Salud desde dos
perspectivas distintas, ya sea atendiendo al estatus salud-enfermedad o bien a las etapas del
ciclo vital. De acuerdo a esto se logra distinguir dos campos de Educación para la Salud:
- Uno dirigido a la población sana, con capacidad de autocuidado.
- Otro orientado a la población enferma, donde se hace énfasis a la recuperación de la salud.
Otro de los grupos hace referencia a los adultos, que ya ha adquirido hábitos no
saludables, en los que la Educación para la Salud se efectúa en el medio laboral o en la
propia comunidad por medio de la comunicación persuasiva, y cuyo objetivo será el
fomento y protección de la salud mediante la modificación de sus hábitos. Esta delimitación
permite distinguir tres campos de actuación en la población aparentemente sana; la EPS en
la institución educativa, en el medio laboral y en la comunidad. Esta acción educativa debe
acompañarse de modificaciones medioambientales, a través de influencias sobre órganos de
decisión o bien concientizando paulatina y progresivamente a la población por medio de los
medios de comunicación.
Es preciso señalar que tanto el grupo de población "aparentemente sano" como el que
está vivenciando la "enfermedad" tienen el derecho de beneficiarse de las acciones de la
EPS, cualquiera que sea del medio en que se encuentren, pero debe tenerse muy en cuenta
la necesidad de respetar las normas de coordinación entre los diferentes ámbitos de
actuación. No se consideran éstos como compartimentos estáticos y aislados, sino
estrechamente interrelacionados y complementarios.
Por ello, es fundamental que los contenidos abordados en los distintos ámbitos de
actuación sean coincidentes, evitando mensajes contradictorios por ser esto el elemento más
nocivo del proceso de consecución o modificación de comportamientos. De este modo, con
el fin de hacer llegar a toda la colectividad la EPS, se puede distinguir las siguientes áreas
de aplicación:
a) EL MEDIO FAMILIAR
El medio familiar es un elemento imprescindible a tener en cuenta al momento de
integrar los distintos programas en un Plan Nacional de EPS., pues reúne en su entorno a
los distintos grupos de población en sus diferentes etapas de desarrollo. La familia
constituye para el (la) niño (a) una fuente fundamental de aprendizaje, sirviendo de marco
_________________________________________________________________________
ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA Mg. Enf. Milagritos del Rocío León Castillo
para la –socialización primaria–, fruto de la cual se desarrollará el modelo de actitudes y
comportamientos. Conforme el (la) niño (a) crece y se desarrolla este modelo se amplía a la
influencia recibida en el medio escolar –socialización secundaria–, que representa una
importancia extrema al comienzo de la adolescencia. Durante este periodo se inician la
mayor parte de las conductas de riesgo, algunas de ellas severas, que desarrollarán en la
etapa adulta, por ello, la importancia de la integración de la educación y colaboración en su
desarrollo tanto en la familia como en la institución educativa. Es así que se debe
considerar a los responsables de la educación familiar como verdaderos Agentes de
Educación para la Salud, por la influencia fundamentalmente informal, que pueden ejercer
sobre los diferentes componentes de aprendizaje.
b) EL MEDIO ESCOLAR
La Educación para la Salud en el medio escolar tiene como fin inculcar conocimientos,
actitudes y hábitos positivos de salud al ser humano durante sus primeras etapas de
desarrollo, orientados a comportamientos promotores de salud, que permitan el control de
los factores de riesgo y a la prevención de las principales enfermedades de este grupo de
edad, a través del fomento de conductas protectoras y preventivas. Es evidente la
importancia de promover el desarrollo de habilidades para la adopción de estilos de vida
saludables en la madurez. El hecho de trabajar con un grupo de población en periodo de
desarrollo físico, psíquico y social hace del Programa de EPS en la institución educativa
uno de los más eficientes, pues en esta edad en la mayoría de situaciones el educando es
más receptivo al aprendizaje. Además el medio escolar supone un entorno común para este
grupo de población, lo que le hace además el programa más extenso en cuanto a población
intervenida. Se recomienda que las estrategias no deben ir dirigidas exclusivamente al
escolar, sino también a sus padres y profesores para que estos puedan participar en la
planificación y desarrollo de las acciones, así como en la práctica de las medidas de
autocuidado responsables, adoptando estilos de vida saludables.
c) EL MEDIO LABORAL
La EPS en el ámbito laboral dirige su estrategia a la concienciación de los trabajadores
acerca de los riesgos para la salud a que están expuestos por el desempeño de su trabajo.
Estos riesgos son de tres tipos esenciales:
- Riesgo de sufrir lesiones físicas por accidentes de trabajo.
- Riesgo de sufrir enfermedad por tóxicos del medio laboral.
- Riesgo de desarrollar desequilibrios psicológicos por el desempeño del tipo de trabajo que
se realiza.
En este sentido la EPS tiene como objetivo informar a los trabajadores de los principales
factores de riesgos y las medidas preventivas en relación a ellos, promoviendo
comportamientos positivos en relación con la seguridad, riesgos mecánicos principalmente,
o prevención de enfermedades, riesgos físicos, químicos, ergonómicos y sociales. También
debe aprovecharse el medio laboral para potenciar el desarrollo de Programas de Educación
para la Salud destinados a problemas extendidos en la población, aunque no propios del
medio laboral, así como las situaciones que constituirían la actuación preventiva de las
principales enfermedades crónicas. Es importante por último destacar que las actividades
deben también orientarse a concientizar a directivos, representantes sindicales, miembros
del Comité de Salud Laboral con el propósito de lograr una sensibilización común frente al
problema, la prevención y medidas de prevención.
_________________________________________________________________________
ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA Mg. Enf. Milagritos del Rocío León Castillo
d) EL MEDIO SOCIAL
El objeto principal de los Programas de EPS en la comunidad lo constituye el fomento y
protección de la salud de la población "aparentemente sana", erradicando conocimientos
distorsionados, así como actitudes y hábitos nocivos, promoviendo que el mantenimiento
de la salud alcance uno de los primeros lugares en la escala de valores social. Estos
Programas se planifican desde la base de los niveles de prevención primaria, secundaria e
inclusive terciaria.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
________________________________________________________________________________
ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN EN ENFERMERÍA Mg. Enf. Milagritos del Rocío León Castillo