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Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello .
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
Buon Cosa
compleanno! sarà?
SCRIVI E DISEGNA
SITUAZIONE 2
- Una persona bussa alla porta e dice: Buon Giorno! Mi può aprire la porta?
- Maria pensa: Chi sarà?
- allora Maria immagina chi può essere a bussare alla porta… (sarà il
postino, un vicino, un ladro?)
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
Buon giorno!,
puoi aprire?
chi sarà?
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
La maestra si
Di che
è tinta i capelli
Colore?
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.
Cosa ci sarà
E’ l’ora di
da
mangiare, andiamo a casa
mangiare?
SíSí
SCRIVI E DISEGNA
SITUAZIONE 5
Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.
Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa
situazione.
E' Carnevale
Non so da cosa
vestirmi
SCRIVI E DISEGNA