UNIVERSIDAD CENTRAL

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PRACTICA PROFESIONAL 2011
PLANTILLA DE PLANEAMIENTO
• PROFESOR/A: Rodríguez Elizabeth

• SUBSECTOR: Educación Matemática CURSO O NIVEL: NB1 Segundo año Básico TIEMPO: 90 minutos

• Contenido de la clase: Formación de subconjuntos, conjuntos iguales y disjuntos. Fecha:16 de Marzo de 2011

Objetivo de la Clase Actividades de aprendizaje Recursos y materiales Evaluación

INICIO:
Reforzar el contenido de Realizan consigna del silencio llamada “Candadito”. Cuerpo Forman en grupos
formación de subconjuntos Recuerdan nombre de la unidad que se está trabajando. Un candadito nos vamos a subconjunto(s)
poner, con los elementos
e identificar conjuntos Responden a preguntas:
y el que hable va a perder,
iguales y diferentes. • ¿Qué fue lo último que trabajamos respecto a los conjuntos? 1, 2,y 3.
del conjunto
• ¿Qué es un subconjunto? Dan ejemplos. 5 minutos entregado.
• ¿De qué forma se representa un subconjunto? Visualizan ejemplo en la pizarra.
DESARROLLO: Grafican
Participan en la creación de conjuntos con los alumnos del curso, los identifican con una letra
Texto del estudiante correctamente
Pizarra el/los
y a partir de ellos forman subconjuntos, recordando de esta forma dicho concepto. Elementos (lápices) subconjunto(s)
Realizan actividades de la página 17 del texto del estudiante respecto a la formación de 45 minutos creados.
subconjuntos.
Visualizan y manipulan lápices, con los cuales forman cuatro conjuntos, dos de ellos iguales
en cuanto a cantidad y color de sus elementos, y los otros dos distintos en cuanto a color de
sus elementos trabajando de esta forma el concepto de conjuntos iguales y conjuntos
Cuerpo
disjuntos.
Elementos (lápices, papeles
Visualizan en la pizarra la forma de representar los conjuntos iguales y disjuntos. lustres, monedas, billetes,
Realizan actividades de las páginas 18 y 19 del texto del estudiante. clips)
CIERRE: 10 minutos
Responden preguntas :
• ¿Cuáles fueron los términos que trabajamos el día de hoy?
• ¿Cuándo dos conjuntos son iguales?, y ¿Cuándo son disjuntos?
• Participan de la dinámica grupal llamada “formando subconjuntos” en la cual en
grupos reciben elementos que forman un conjunto, ejemplo el conjunto de los
lápices, y en forma grupal deben formar uno o más subconjuntos con dichos
elementos, presentar ante el curso como lo hicieron y representar con su respectivo
signo que es un subconjunto.