PLANOS DE AULAS

Assunto Central: Qualidades motoras em alunos da educação infantil, não esquecendo

dos aspectos: afetivo e cognitivo.

PLANO DE AULA I

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
Pega - pares - Todos os alunos dispersos pelo pátio; um deles será o “pegador”. Os alunos
deverão correr individualmente e quando o pegador se aproximar, deverão formar pares
para não serem pegos. O fugitivo que estiver sem par e for pego, deverá ser o novo
pegador.

Desenvolvimento:
Bola ao túnel - Dividir o grupo em duas equipes. Cada grupo forma uma fila, com cada
participante um atrás do outro, com pernas ligeiramente afastadas. O primeiro passa a bola
por entre as pernas e a entrega ao que está atrás, e assim por diante. Quando o último
receber a bola, correrá com ela e parará na frente da fila fazendo o mesmo. Todos terão a
sua vez. Vence a equipe cujo primeiro jogador voltar a ocupar seu lugar inicial.
Dividir em duas turmas:
1. Turma da Mônica e Turma do Cebolinha
2. Turma da Mônica, deitados de barriguinha para cima; Turma do Cebolinha, saltando
sem pisar no coleguinha. Depois trocam-se as funções.
3. Mesma divisão de turmas. Turma da Mônica, sentados no chão, pernas abertas; Turma
Cebolinha saltando entre as pernas. Troca-se.
4. Turma da Mônica fazendo túnel; Turma do Cebolinha passando por debaixo. Troca-se.
5. Dois a dois, de mãos dadas. De frente um para o outro. Saltitar com os pés unidos.
Vamos ver quem consegue?
6. Dois a dois, sentados de costas um para o outro. Braços entrelaçados. Ficar de pé.
Repetir algumas vezes.

Volta à calma:
Ouvido atento - Os alunos em meia lua. Um deles, com os olhos fechados, fica no centro. O
professor depois de fazê-lo girar algumas vezes em torno de si mesmo, aponta para
determinados alunos que chamam o companheiro pelo nome sem modificar a voz, para que
este os identifique. Caso reconheça a voz, troca de posição com o aluno.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA II

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
Cadeia - À vontade, os jogadores ficarão dispersos pelo campo. Dado o sinal, um deles,
indicado para começar o jogo, corre em busca de um companheiro qualquer entre o bando
de fugitivos. O que for apanhado dá-lhe a mão e assim os dois, unidos partem em busca de
outros. Os novos prisioneiros incorporar-se-ão ao grupo dos perseguidores unindo as mãos
em fileira, de modo que os últimos a chegar ocupem sempre as extremidades que tem o
“poder” da captura.

Desenvolvimento:
Cara a cara, costas com costas - Os alunos formam um círculo, colocando-se aos pares.
Um aluno coloca-se ao centro do círculo e indicará diversas posições aos jogadores: costas
com costas, cara com cara, lado a lado... Os alunos executam as ordens movimentado-se,
sem sair do lugar. Quando o aluno do centro disser “troquem”, todos os jogadores do
círculo interior deverão mudar de parceiro. Nesse momento, o aluno que deu a ordem,
também tentará encontrar um parceiro. Aquele que ficar sem par, irá para o centro.
Túnel - Os jogadores de cada equipe estão em fila, as pernas afastadas, os braços
estendidos, as mãos colocadas sobre os ombros do jogador precedente. Coloca-se um alvo
diante de cada fila. Dado o sinal, o primeiro de cada fila corre até o alvo, contorna-o, volta
e passa sob as pernas dos parceiros, levanta-se, bate no ombro do companheiro que
transmite a batida, que vai passando até que o primeiro da fila parta novamente
Volta à calma:
Chefe - Em círculo sentados. Escolhe-se um aluno que sairá da roda e ficará de costas.
Enquanto isso os alunos escolhem um “chefe” que fará os movimentos que serão repetidos
pelos outros. O outro aluno retornará e deverá descobrir quem é o “chefe”.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA III

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
Gato doente - Crianças dispersas pela quadra. Dado o sinal, uma delas, previamente
indicada para iniciar o jogo, perseguirá as companheiras, tentando tocá-las. A que for, por
exemplo, tocada no ombro, aí colocará a mão esquerda e, aliando-se à primeira, procurará
também alcançar outras crianças. Todas as que forem apanhadas -“gatos doentes”- deverão
correr com a mão no ponto batido, perseguindo as que se acharem ainda livres.

Desenvolvimento:
Corrida de canguru - Formam-se colunas. O último da coluna, porém, ao receber a bola,
prende-a entre os joelhos e, com as mãos à cintura, pula até chegar à frente do grupo. Se a
bola cair no caminho, o jogador poderá colocá-la novamente entre os joelhos e continuar
até atingir seu destino.
Lobo e os pintinhos - Sete a dez crianças formam uma coluna. A primeira -“galinha”-
permanece de braços abertos e as demais -“pintinhos”- colocam as mãos cada uma na
cintura da que lhe estiver à frente. Fora ficará o “lobo”. O “lobo” tentará apanhar o último
“pintinho”, mas a “galinha” o impedirá, sem tocá-los, mudando, habilmente, de posição, no
que será seguida por toda ninhada. Se, entretanto, o “pintinho” for alcançado, tomará o
lugar do “lobo” e este o da “galinha”.

Volta à calma:
Cantar e representar: Eu era assim...
Quando eu era nenê, nenezinho
Eu era assim, eu era assim...
Quando eu era garoto, garoto
Eu era assim, eu era assim...
- mocinho
- mamãe
- papai
- vovô
- vovó
- caduco

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA IV

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
Oncinha - Uma criança será escolhida para ser a “oncinha”, que ficará deitada no lugar
definido. As outras crianças, ficarão afastadas e quando acharem que devem, tentarão
acordar a oncinha dizendo: – Acorda, oncinha!. Esta correrá atrás das outras crianças e
quem for pego se tornará oncinha também.

Desenvolvimento:
Bruxa - Umas das crianças será a “bruxa”. Esta deverá correr atrás das outras crianças, que
deverão fugir. Quem for pego pela “bruxa”, ficará imovél e só será salvo se alguém tocá-lo
na cabeça. Após a “bruxa” pegar três crianças, troca-se de “bruxa”.
Coelhinho sai da toca: Crianças dispostos duas a duas, serão as “tocas”. As outras, menos
um, ficarão dentro delas. Ao comando de: Coelhino sai da toca, as crianças que estão nas
“tocas” deverão trocar de lugar umas com as outras. Neste momento a criança que está sem
“toca” tentará tomar o lugar de alguém. Depois de um certo tempo, trocar as crianças que
são “tocas”, pelas que são “coelhos”.

Volta à calma:
Lenço atrás - Crianças dispostas em círculos. Uma delas será escolhida para correr em
volta do círculo com um lenço na mão. Enquanto esta estiver correndo, as outras crianças,
sem olhar para trás, cantarão uma música. Quando a música parar, a criança que está
correndo deverá jogar o lenço atrás de uma das crianças e sair correndo para não ser pega
por aquela em que jogou o lenço. Estará salva quando sentar no lugar daquela que a está
perseguindo.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA V

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
Feiticeira - A criança escolhida será a “feiticeira”, que dirá: “A feiticeira está à solta”.
Neste momento as outros crianças sairão correndo para não serem pegas. Se a feiticeira
pegar alguém, este ficará enfeitiçado e dará a mão à ela, ajudando-a a capturar os outros,
mas se alguém o tocar será salvo. Trocar de “feiticeira” quando esta capturar três crianças.

Desenvolvimento:
Estátua de Pedra - Crianças dispersas na quadra, deverão fazer as estátuas sugeridas pelo
professor e por elas também. Exemplos de estátuas: soldado, robô, cachorro...
Liqüidificador: Duas a duas. Uma será o “liqüidificador” que mentalizará em que parte do
seu corpo tem que ser ligado e desligado. A outra deverá descobrir. Quando isto acontecer,
trocar as funções.

Volta à calma:
Telefone sem fio - Sentadas uma ao lado da outra. A primeira criança dirá uma palavra ou
frase no ouvida daquela que está ao seu lado. Esta transmitirá àquela que está ao lado e
assim por diante até chegar no ouvido da última criança, que dirá em voz alta aquilo que
ouviu. Quase sempre há distorções daquilo que foi dito no começo, e é isso que torna a
brincadeira engraçada.
Obs: Lembrar aos alunos que é isso o que acontece quando fazemos “fofocas”.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA VI

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
O caçador de tartaruguinhas - Uma das crianças será o “caçador” que deverá perseguir as
outras crianças. Para não serem pegas, as “tartaruguinhas”, deverão deitar com as costas no
chão e com as pernas e os braços para cima, no momento em que o “caçador” se aproximar.
Quem for pego, passará a ser o “caçador”.

Desenvolvimento:
Achar o par - Dividir as crianças em duas colunas. Primeiro uma de frente para a outra para
visualizar bem os pares. Depois uma das colunas vira de costas. As crianças da outra coluna
trocam de lugar entre si. Ao sinal, a coluna que virou de costas, tornará a virar para frente e
tentará achar os pares que mudaram de lugar. Fazer várias vezes e cada vez uma das
colunas deverá ficar de costas.
O reencontro - Quatro duplas, de olhos vendados. Com o tato fazê-las identificar os seus
pares. Separá-las e girá-las em torno de si mesmas e depois deixá-las soltas para irem
procurar os seus pares usando somente o tato. Trocar as duplas.

Volta à calma:
Cantar e representar. Música:
Tchuá, tchuá, é uma dança tropical
Tchuá, tchuá, é uma dança tropical
mãozinha para frente
polegares para cima
cotovelos para fora
joelhinhos para dentro
pezinho para fora
cabeça para o lado
linguinha de fora.

As ordens da música são acumulativas, ou seja, quando disser joelhinhos para dentro, antes
terá que por a mãozinha para fentre, os polegares para cima e os cotovelos para fora, para
então colocar os joelhinhos para dentro.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA VII

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
O reizinho - No centro da quadra ficará sentado uma criança que será o “reizinho”. As
outras crianças ficarão no castelo, que será determinado em outro canto da quadra. Estas
crianças desafiarão o “reizinho”, dizendo: –“O reizinho não me pega!”, –“ O reizinho é
molão!”. Quem o “reizinho” pegar, ficará sentado junto com ele ajudando-o à pegar os
outros. Para não serem pegos, os outros deverão ir até o pique (castelo).

Desenvolvimento:
Espelho maroto - Metade da classe deverá segurar um bambolê (espelho). A outra metade
ficará na frente de cada um que está segurando o bambolê e deverá imitar o que o “espelho”
faz. Trocar as funções.
Corrida do toque - Crianças dispersas na quadra. Ao comando do professor, as crianças
deverão ir até o local e tocar o objeto indicado pelo professor.
A fortaleza - Dois círculos, um dentro do outro. O círculo de dentro tentará sair, mas o de
fora tentará impedir, unindo braços e pernas. Deixar o mínimo de espaço possível para a
passagem dos que estão dentro. Cronometrar o tempo e contar quantos ficaram dentro do
círculo. Trocar as posições e verificar quem foi mais eficiente.

Volta à calma:
Acerte o ponto: Fazer um X no chão com um giz. Vendar os olhos das crianças, uma de
cada vez e fazê-las riscar onde acham que está o X. Depois que todas forem, mostrar à elas
quem mais se aproximou.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.
PLANO DE AULA VIII

1- Objetivo Específico: Proporcionar o desenvolvimento das noções de consciência

corporal e orientação espaço - temporal.

2- Conteúdo
Aquecimento:
Roubar o rabinho - Entregar às crianças tiras de papel que deverão ser colocadas por dentro
do shorts, mas atrás, como se fossem “rabinhos”. Todos deverão correr de todos. O objetivo
da brincadeira é “roubar” os “rabinhos” dos companheiros, mas não deixar que roubem o
seu. Ganha quem conseguir “roubar” mais “rabinhos”.

Desenvolvimento:
A macacada - Uma das crianças será escolhida para ser o pegador. As outras, dispersas pela
quadra, tentarão fugir, estando salvas quando estiverem num lugar alto. Quem for pego
passará a ser o pegador.
O sinaleiro - Com a utilização de objetos vermelhos, verdes e amarelos, explicar para as
crianças as funções do sinaleiro e pedi-las para fazerem igual. Correndo livremente na
quadra, quando mostrado o objeto vermelho, elas deverão parar; quando mostrado o objeto
amarelo, elas deverão diminuir a velocidade; e quando mostrado o objeto verde, elas
voltarão à correr.

Volta à calma:
Cabra-cega - Umas das crianças terá os olhos vendados. As outras tentarão fugir. Se a
criança que está de olhos vendados tocar em alguém, esta passará a ser a “cabra-cega”.

3- Avaliação: Observação da participação dos alunos e a observação correta dos

movimentos.