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1. Apertura a la experiencia: Se refiere al grado en que una persona está consciente del
ambiente interno y externo como fuente de recursos e información útil. También se
puede traducir en curiosidad e interés por el entorno. La apertura a la experiencia no
solo implica comprometerse con un mayor número de experiencias, sino que alude a
una forma peculiar de vivenciarlas. Esta estaría caracterizada por un momentáneo
desprendimiento de esquemas conceptuales previos respecto de la vivencia. Dentro
de este punto podemos ver:
o Apertura a la experiencia y canales sensoriales: Se refiere a la disposición
afectiva para el uso de los diferentes canales sensoriales. Una gran cantidad
de métodos para estimular la creatividad están orientados a favorecer la
disposición de las personas a usar los diferentes sentidos.
o Apertura a la experiencia y mundo interno: La apertura a la experiencia
implica apertura al mundo externo tanto como el interno. Una persona capas
de percibir en una experiencia lo que sucede consigo misma, tiene mucha
más información, y por lo tanto, es más probable que pueda establecer
relacione mejores y más originales.
o Límites para la apertura: Abrirse a la experiencia implica abrirse a lo
desconocido, algo frente a lo que no se sabe si se logrará control. Sin
embrago, estar abierto a la experiencia implicaría como producto, una mejor
integración de la persona, más autoconocimiento lo que le dará la sensación
de confianza en sí mismo y en el medio. Verse enfrentado a experiencias
nuevas promueve la ejercitación de mecanismos de enfrentamiento a
situaciones desconocidas, así como también contribuye a disminuir la
ansiedad ante lo nuevo. La novedad pasa a ser algo conocido, y por lo tanto
no atemorizante.
2. Tolerancia a la ambigüedad: Se refiere a la capacidad para permanecer algún tiempo
en situaciones confusas y no resueltas sin precipitarse por resolverlas forzando un
cierre prematuro de la situación problemática. Tolerar la ambigüedad no implica
permanecer en ella, y tampoco apunta a una experiencia caótica, indiscriminada
sino que incluye una forma de ir asimilando la experiencia de manera ordenada sin
forzar las respuestas.
3. Autoestima positiva: una buena autoestima supone aceptarse a sí mismo con lo
positivo y lo negativo, con las debilidades y las fortalezas. De esta manera una
persona que ha logrado un buen nivel de autoestima podrá lograr una buena
comprensión de sí, comodidad consigo mismo, seguridad y confianza, menor
sensibilidad frente a la crítica y el fracaso, superar la culpa y el resentimiento,
tendrá mayor confianza en sus percepciones. Por lo tanto la aceptación integrada de
sí mismo permitirá una seguridad básica que es necesaria para abrirse a la
experiencia y tolerar la ambigüedad lo que abre la posibilidad de arriesgarse en la
innovación. No se ha encontrado una relación causal entre autoestima y creatividad,
aún así, se ha comprobado que el autoconcepto positivo determina la expresión de
las capacidades creativas, y que a su vez la expresión creativa influye en el
autoconcepto y la autoestima.
4. Voluntad de obra: Se refiere a la motivación por ver una obra o un problema
concluido. Esta motivación tendría en la base un componente cognitivo, en el que se
le asigna un valor a ciertas ideas o juicios acerca de lo positivo de concluir y cerrar
etapas, terminar, obras etc. Así como un componente afectivo dado por un gusto
especial por ver un producto terminado, por exhibirlo etc.
5. Motivación a crear: La motivación a crear se refiere al impulso por crear, así como
al interés, que a una persona puede provocarle, participar en tareas que impliquen
resolver problemas cuyas soluciones se desconocen. Se ha observado que sujetos
creativos se muestran más motivados por las manifestaciones que no se pueden
ordenar fácilmente, o las que presentan contradicciones desconcertantes.
Desde la perspectiva educativa sería interesante abordar el tema con un enfoque que
permita definir operacionalmente las variables que inciden en la motivación. Sería
importante integrar aquí los hallazgos relacionados con las experiencias de éxito, el grado
de dificultad de las tareas y su relación con la motivación.
Factores ambientales. Son las condiciones, terreno o clima que facilitan el desarrollo y la
actualización del potencial creativo. Aún cuando, se puede ser creativo en un ambiente
desfavorable, la creatividad puede ser estimulada por medio de la configuración favorable
del ambiente físico y social. En general los autores plantean la necesidad de que un
ambiente favorable entregue: confianza, seguridad y una valoración de las diferencias
individuales.
http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/pensamiento_creativo.shtml
Gestión de la Innovación
1. ¿Qué es la Innovación?
Según Escorsa (1997) la innovación es "el proceso en el cual a partir de una idea, invención
o reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto, técnica o servicio útil hasta
que sea comercialmente aceptado" (Escorsa, 1997). De acuerdo a este concepto, innovar no
es más que el proceso de desarrollar algo nuevo o que no se conoce a partir del estudio
metódico de una necesidad, ya sea personal, grupal u organizacional, para lograr una meta
económica. Esto quiere decir, que la innovación genera ideas que pueden venderse en un
mercado específico.
Para innovar es necesario un amplio conocimiento de una necesidad, no todas las ideas
innovadoras tienen éxito, por tanto, es necesario jugar con todas las herramientas necesarias
para que la innovación no solo sorprenda sino que también funcione.
La gestión de la innovación no es más que los pasos o estrategias que se siguen para llegar
a obtener un resultado dramático: la innovación.
Existen muchas formas de gestionar la innovación. Pero primero debe definirse porque se
desea innovar, se establecer objetivos claros y cual es el impacto que se espera. Todo esto
ayuda a definir el tipo de innovación que se quiere lograr. Más adelante, se presenta la
clasificación estructural de la innovación la cual plantea diversos tipos de ésta.
"La innovación es el elemento clave que explica la competitividad" (Escorsa, 1997, p. 19).
Innovación y competitividad van de la mano, pero no necesariamente una existe sin la otra.
Además, la innovación esta ligada a todos los niveles de competitividad de la pirámide y se
puede aplicar en cualquiera de éstos. Ahora bien, se puede ser competitivo sin ser
innovador con sólo mantener sistemas de mejora continua, pero los procesos de mejora no
llegan a ser suficientes cuando el mercado se encuentra saturado, cuando la demanda es alta
y cuando existen necesidades que los productos o servicios existentes no logran solventar.
En este punto, la innovación se convierte en un proceso fundamental para alcanzar la
competitividad, debido a que los esfuerzos por mejorar han alcanzado su límite y ya no son
suficientes para seguir adelante.
Pero hay que entender que la innovación, por sí sola, no garantiza necesariamente, que se
alcance la competitividad. Se deben establecer metodologías y estrategias definidas para
poder innovar. Realizar un estudio frío de los factores que intervienen en el proceso para la
innovación y de las oportunidades existentes en los diferentes escenarios, siempre serán
herramientas elementales.
La innovación es como una lámpara, así que no podemos introducirnos en una profunda
caverna oscura si no sabemos si nuestra lámpara será lo suficientemente potente para
iluminar todo el panorama. Si no se planea adecuadamente la innovación puede conducir a
un fracaso, por tanto debe evaluarse el riesgo que la innovación conlleva.
Innovación tecnológica
Innovación social
Innovación en métodos de gestión
Todos estos tipos de innovación están vinculados con los niveles de competitividad.
Producto.
Proceso.
Continuistas.
Rupturistas.
Programa/proyecto/operación
Grupo empresarial/empresa/unidad de negocio
Sector/mercado
Regional/nacional/mundial
Modelo lineal
Modelo de enlaces en cadena
4. Evolución de la innovación
Según Fernández (2003, Septiembre, "Conocimiento para innovar") podemos clasificar las
empresas en estados evolutivos en base a como desarrollan su actividad de innovación y
creación de nuevos productos.
Alianza y Transferenci
Organización
I+D, R+D Vigilancia colaboracion Estrategia ay
innovadora
es capacidades
No colabora, No tiene
se trata de una definida una No se puede
No investiga No Copia, y
organización Estrategia de definir como tal
o la hace de si lo hace, lo
individualista Innovación. Dependencia de Ni adquiere
1 forma hace mal y
o lo hace Dependencia las iniciativas y ni transfiere
personal y tarde
puntualmente de las del talento de las
aleatoria Aleatoria.
obligado por iniciativas personas.
clientes personales
Adquisición
de
Tecnología y
Departament Sistematizad Cooperación Inversión en Departamentaliza de
2
al a puntual I+D do Capacidades,
de forma
departamenta
l
Reflexión
Adquisición y
Estratégica
Vigilancia Colaboración Leaning Compartición
3 Integrado del negocio
Competitiva Planificada Organization de
y de la
Capacidades
Tecnología.
Redes de Competencia Mix de
Extendida a Learning and
Inteligencia Valor con s Conocimient
4 todos los Innovating
Competitiva diferentes Tecnológica os de varias
niveles Organization
sectores s áreas
I + D = Investigación y Desarrollo
R + D = Recursos y Desarrollo
El nivel óptimo que deben alcanzar las empresas es el nivel 4. Para el análisis y diseño
organizacional de las empresas se debe tener en cuenta:
III. Innovación social. La función del ingeniero como agente para la innovación
Robert y Fusfeld (1981, citado por GETEC 2005, "Factores que afectan a la innovación de
éxito",8) explican que las personas comprendidas en un desarrollo técnico deben
desempeñar varios papeles importantes además de la aplicación de su habilidad técnica e
identifican cinco papeles claves para conseguir innovaciones valiosas:
1. Generadores de ideas
2. El empresario, promotor del producto
3. Jefe o director de programa.
4. Los enlaces, o comunicadores especiales.
5. El patrocinador.
Katz (1982, citado por GETEC, 2006, "Factores que afectan a la innovación de éxito",15)
ha demostrado que las carreras de los profesionales técnicos evolucionan a través de tres
fases:
socialización,
innovación,
estabilización.
Para maximizar la productividad personal, cada fase de la carrera de una persona supone un
conjunto diferente de desafíos en la gestión. (GETEC, 2006, "Factores que afectan a la
innovación de éxito",16). Los ingenieros juegan un papel importante en la generación de
ideas y son quizá los agentes claves para hacer de una idea una innovación funcional y
exitosa.
En la Figura 6 se presenta un esquema del uso de la inteligencia para lograr la innovación
tecnológica.
Figura 6. Esquema para ingenieros para el uso de la inteligencia como herramienta para
generar innovación tecnológica
1. Creatividad
"Las empresas han aprendido a seleccionar y aprovechar las ideas creativas tanto externas
como internas y a gestionar la innovación de manera sistemática" (Escorsa, 1997, p. 89)
En cualquier caso, la innovación (en todas sus formas y variantes) siempre exige un nuevo
modo de pensar. (Rodríguez Pomeda 2003, Mayo, "La innovación desde la perspectiva del
conocimiento", 5)
Se debe reconocer que la creatividad es un privilegio que solo los seres humanos poseemos,
por tanto debemos usarla para reinventar nuestras sociedades de manera positiva.
2. Oportunidad de Innovar
Drucker (2002, Mayo) sostiene que la mayoría de innovaciones, especialmente las que
tienen éxito, son resultado de una intensa y conciente búsqueda de oportunidades para la
innovación.
Raramente la innovación proviene de destellos de inspiración, esto no quiere decir que no
sea posible que esto suceda, pero las innovaciones que tienen verdadero éxito son producto
de un análisis frío de las oportunidades que se presentan para poder innovar
1. Lo inesperado ocurre. Esta oportunidad está ligada a los cambios que se dan
repentinamente dentro de las sociedades: las modas, nuevas necesidades como cambios
de alimentación, de situación económica, etc. también la redefinición de productos se
encuentra dentro de esta oportunidad. Darle un nuevo valor a productos que lo han
perdido.
2. Incongruencias. La oportunidad de innovar puede encontrarse en incongruencias, solo es
cuestión de observar. A veces los productos que han sido diseñados para un fin no tienen
el éxito esperado, una redefinición del producto o vacíos en el mercado pueden hacer la
diferencia.
3. Necesidades del proceso. Cuando los procesos de producción necesitan adaptarse se
obtiene una innovación. A veces el mismo proceso lo demanda porque los equipos tiende
a volverse obsoleto, por tanto es necesario hacer adaptaciones del equipo y del proceso,
ya sea para hacer más eficiente o producir más volumen. De esta oportunidad surgen la
mayor parte de las innovaciones tecnológicas.
CONCLUSION
Para alcanzar los niveles de competitividad es necesario trabajar desde la base, somos los
individuos los que debemos adquirir los compromisos y los retos para cambiar y mejorar.
La innovación es quizá la herramienta más efectiva para conquistar nuevos mercados, pero
a la vez la que presenta más riesgo porque es una aventura a lo desconocida y un juego de
azar de si los cambios serán aceptados.
http://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-
competitividad.shtml
http://www.psicologia-online.com/articulos/2006/pensamiento_creativo.shtml
1. FACTORES INTERNOS DEL INDIVIDUO QUE AFECTAN LA CREATIVIDAD Y CÓMO MENEJARLOS.
• Timidez: No interpretar ni adivinar lo que otros dicen y erradicar pensamientos como “seguro
que me voy a equivocar”, “nunca he podido” ó “se van a reír de mi” y teniendo conciencia de que
no es malo contar con los demás.
• Rumores: Dependiendo que tan grave sea dicho rumor, determinar que fue lo que ocasionó
que ese rumor se propague entre los individuos (causas – origen), enfrentarlo e impedir que siga
creciendo. Si no es tan grave, no prestarle mucha importancia.
• Mala comunicación para transmitir ideas: Ser asertivo, respetar y escuchar las opiniones del
otro, reducir la confusión y las ineficiencias por los malentendidos y las comunicaciones cruzadas,
comunicar claramente la visión y las metas del individuo, motivar a los demás a unirse alrededor
de una idea o un programa de acción; ya que los individuos incapaces de expresar sus
sentimientos y resolver sus conflictos producen generalmente altos niveles de frustración.
• Distracciones: Creando un plan de trabajo, concentrando la energía en tener claras las metas
para motivar la labor realizada.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Creatividad-Del-Individuo/28690.html