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7 AT 11 OF MARCH/ 2011

DEPARTMENT: Cauca,

VALUE: Respeto

PROYECT OF CLASS:”EL MUNDO DE LOS CUENTOS”

INDICADORES DE LOGROS:

 Clasifica los seres vivos en cinco reinos de la naturaleza.


 Identifica algunas características de las costumbres del departamento
del Cauca.
 Caracteriza entidades territoriales que constituyen a Colombia.
 Identifica líneas curvas, rectas y colores primarios, secundarios en el
círculo cromático.
 Construye textos a partir de discursos orales teniendo en cuenta los
elementos de la narración.
 Lee de forma comprensiva textos cortos.
 Lee y escribe números de 6 y 7 cifras reconociendo la conformación y el
valor posicional.
 Resuelve sumas, restas y multiplicaciones de dos y tres cifras.
 Reconoce a la familia como ente fundamental de la sociedad a partir del
respeto por sí mismo y los demás.
 Identifica la importancia del valor del respeto en el entorno social y
familiar.
 Practica la escritura, pronunciación, lectura de números del 0 al 10 con
los signos de las operaciones básicas matemáticas y colores básicos en
inglés.
 Ejecuta comandos básicos en inglés (Raise your hand, Silence please,
Stand up, Sit down, May I go to the bathroom, please?
 Emplea la narración de historias bíblicas como reconocimiento de las
acciones de Dios.

MONDAY

Oración
DINÁMICA: “Greetings and farewell”
Llamado a lista
Commans
Raise your hand
Silence please
Stand up
Sit down
May I go to the bathroom, please?

(1Hr)

Con el fin de potenciar el pensamiento lógico y numérico, se formarán grupos


de cinco estudiantes y se les pedirá a cada grupo elaborar cinco tarjetas del
número 0 al 6; Así:


Se realizará una competencia la cual constará de 5 fases, en la cual tendrá
una escala de puntos de 1 a 5 siendo este el mayor puntaje. Se manejará para
la puntuación quien lo haga en el menor tiempo.
Se solicitará a los equipos tener una hoja en la cual anotarán los números que
resulten en cada fase.
Las fases son las siguientes:
1. Formen diez números diferentes de cinco cifras con las tarjetas dadas.
Luego escríbalos.

2. Formen parejas con los números anteriores y compáralos. Escriban el signo


>o<
___________ ____________ ___________ ____________

___________ ____________ ___________ ____________


___________ ____________ ___________ ____________

3. Con las siete tarjetas, formen y escriban tres números mayores que 120.000
_______________ _________________ __________________

4. Formen y escriban tres números menores que 1.250.000 y mayores que


1.300.000
_______________ _________________ __________________
5. Resuelve las siguientes sumas:

Homework: Con los números 4, 5, 6, 7, 8 y 9 formar y escribir:


- Cuatro números con los anteriores dígitos.

(1H)
¡MANEJO CONOCIMIENTOS DE LOS SERES VIVOS!

De acuerdo a lo trabajado la clase anterior acerca de los reinos de la


naturaleza se resolverán una serie de actividades complementarias al tema.
1. Busca en la siguiente sopa de letras, los nombres de nueve seres vivos.
luego, clasifica cada organismo según al reino que pertenezcan.
M S O O Z O T O R P

O A M O H A S S L I

H L C P U L P O S N

O G A L A C T S A O

S A S O G S U M T S

M S R A U I H D E O

B A C T E R I A S L

REINO MONERA REINO PROTISTA REINO FUNGI

REINO VEGETAL REINO ANIMAL


2. Completa las siguientes oraciones:
a) Los seres vivos tienen la capacidad de __________, debido a ello,
aumentan poco a poco su tamaño hasta alcanzar el de un adulto.
b) Los seres vivos poseen la capacidad de _______________, es decir,
que están capacitados para generar uno o más individuos semejantes a
sí mismos.
c) Los seres vivos tienen la capacidad de _______________, es así como
toman del medio las sustancias que necesitan para vivir y las incorporan
a su organismo

3. Escribe V, si el enunciado es verdadero, o F, si el enunciado es falso.


Justifica las respuestas.
El reino protista está conformado por seres vivos tan sencillos y
pequeños como los seres del reino mónera.
Los seres que conforman el reino fungí fabrican su propio alimento.
Las plantas se caracterizan porque pueden producir su propio alimento.

(1H)
Dinámica: “the numbers”
One, two three
Look in me
Four, five, six
Silence please
Seven, eight, nine
Listen up

 SING THE SONG…


THE COLORS OF THE RAINBOW
HOW MANY COLORS ARE UN THE RAINBOW?
HOW MANY COLORS ARE UN THE RAINBOW?
HOW MANY COLORS ARE UN THE RAINBOW?
HOW MANY COLORS CAN YOU SEE?
SIX
YELLOW, RED, ORANGE, GREEN, BLUE AND PURPLE.
SO MANY COLORS YOU CAN SEE.

 Luego se dibujará y pintará el arco iris teniendo en cuenta lo siguiente:


 Se trabajarán los números y los signos de las operaciones básicas
matemáticas con los estudiantes basado en la siguiente ficha:

 Realiza apareamiento según corresponda el número.

TUESDAY

Oración
DINÁMICA: “canción bingo”
Llamado a lista

(2Hrs)
DINÁMICA: “Greetings and farewells”
Tratando de propiciar la producción textual y oral en los estudiantes, se
trabajará la anécdota como recurso narrativo, para comenzar se indagarán
saberes previos:

¿Qué es una anécdota?

¿La anécdota es lo mismo que el cuento?

¿En las anécdotas se pueden inventar algo que no ha sucedido?

Socialización de preguntas

Explicación y breve escritura del concepto:

Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o


entretenido, una narración breve de un suceso curioso.

Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con


personas reales como personajes, en lugares reales. No obstante, con el correr
del tiempo las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la
cuenta puede derivar en una obra ficticia, que sigue siendo contada pero tiende
a ser más exagerada.

ACTIVIDAD:

 Por equipos de a tres estudiantes se reunirán y contarán anécdotas que


les hayan sucedido, para esto contarán con 15 minutos.

 Pasados los 15 minutos cada uno tendrá 10 minutos más para registrar
en el cuaderno dos anécdotas que hayan compartido los compañeros.

 Para concluir con el ejercicio, se seleccionarán de forma aleatoria 5


estudiantes (uno de cada equipo) que deberán socializar las anécdotas.

(1H)

¡QUE VIVAN LAS MUJERES!


Con el fin de conmemorar esta fecha, se realizará con los estudiantes unas
cartas dirigidas a las mujeres en donde se dé a entender que son seres
importantes en la historia de la humanidad.
De igual manera se le entregará a cada niña un dulce con una pequeña frase
por parte de los estudiantes y el docente.
Posterior a esto se escribirán algunos datos relevantes alusivos a la fecha

La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, en plena
revolución industrial y durante el auge del movimiento obrero.

El Día Internacional de la Mujer, originalmente llamado Día Internacional de la


Mujer Trabajadora, se celebra el día 8 de marzo y está reconocido por la
Organización de las Naciones Unidas, ONU. En este día se conmemora la
lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la
sociedad y en su desarrollo integro como persona. Es fiesta nacional en
algunos países.

(1H)
DINÁMICA:

 Se presenta a los estudiantes un video musical de la cumbia con el fin


de propiciar el reconocimiento del folclor colombiano.

 Con el fin de caracterizar las costumbres del departamento del Cauca se


preguntará a los estudiantes y se les pedirá que solucionen en el
cuaderno: ¿qué es un país?, ¿cuál es nuestro país?, ¿qué es un
departamento?, ¿cuál es nuestro departamento?, ¿qué es un
municipio?, ¿cuál es nuestro municipio?
 Luego de socializar las preguntas se preguntará ¿qué es Cauca? Para
explicar lo siguiente:

Cauca (departamento), departamento colombiano localizado en el suroeste


del país. Limita al norte con los departamentos del Valle del Cauca y Tolima, al
oriente con los departamentos de Huila y Caquetá, al sur con los
departamentos de Putumayo y Nariño, y al occidente con el océano Pacífico.
Fue creado por la Constitución de 1886.

CAPITAL: Popayán

GEOGRAFÍA FÍSICA: La extensión del departamento es de 29.308 km². Tiene


una geografía quebrada, lo que le permite poseer todas las variantes
climáticas, desde las más frías en el nevado del Huila (5.750 m) y los volcanes
de Puracé y Sotará, hasta las tierras bajas de la costa. Atravesado por las
cordilleras Occidental y Oriental, esta última cordillera nace en este territorio,
concretamente en el macizo Colombiano, donde también nacen las principales
arterias fluviales del país como son los ríos Magdalena, Cauca y Caquetá.
Otros ríos que atraviesan el territorio son el Cajibío, el Guapí, el Jambaló, el
Micay, el Patía, el Paez y el Timbiquí. La parte sur del departamento, conocida
como la „bota Caucana‟, forma parte de la Amazonia colombiana. Este
departamento, además de la parte continental, posee las islas de Gorgona y
Gorgonilla, en el océano Pacífico. La primera fue hasta hace una década una
prisión, y hoy es conservada como un santuario natural. Es una zona de alta
sismicidad y sus poblaciones en muchas ocasiones han sido afectadas por los
temblores de tierra.

HISTORIA: El territorio del Cauca estuvo habitado en el periodo prehispánico


por diversos grupos indígenas, como los jamundies, pances, paeces, calotos,
patías, guambianos y guanacas. Actualmente perviven los grupos guanbiano
en el municipio de Silvia, los paeces en la cordillera Central y los ingas en la
denominada „bota Caucana‟ (al sur). El territorio fue conquistado por Sebastián
de Belalcázar, quien venía del Perú. Fundó Popayán en 1537, que se
constituyó en importante centro político, religioso, económico y administrativo
de la gobernación de Popayán, que cubría gran parte del occidente colombiano
y comprendía parte del actual Nariño, el Valle del Cauca, Chocó y parte de
Antioquia. Durante la colonia y la independencia, el Cauca y Popayán fueron
importantes en el desarrollo histórico nacional tanto por sus aportes
económicos, como por la dirigencia política y la participación en las contiendas
militares.

POBLACIÓN Y ECONOMÍA: En 2005 el Cauca contaba con 1.244.886


habitantes, distribuidos en sus 38 municipios, incluida su capital, Popayán.

Las actividades económicas que se desarrollan en el Cauca son variadas, entre


las que sobresalen la agricultura, la ganadería, la minería, el comercio, la
explotación de madera, el turismo y los servicios. Cultivan caña de azúcar,
plátano, maíz, café, cacao, frijol, anís y papa en los municipios de Almaguer,
Balboa, Bolívar, Cajibío, Corinto, Silvia, Santander de Quilichao y Caloto. La
actividad ganadera, que ha favorecido la producción de leche y carne, se
desarrolla en los municipios de Balboa, Almaguer, Caloto, Corinto, Toribio,
Mercaderes y Miranda. La explotación de oro es una actividad que se ha
llevado a cabo desde el periodo prehispánico y con mayor impulso durante la
colonia, cuando se introdujeron esclavos para el laboreo de las minas. Los
municipios mineros son Almaguer, Balboa, Cajibío, Caloto, Guapí, Inzá,
Jambaló, Miranda, Morales, Páez o Belalcázar, Puracé y Toribio. La
explotación forestal se hace en Argelia, Balboa, Cajibío, El Tambo, López de
Micay y Santa Rosa. El turismo, el comercio y los servicios se orientan desde
Popayán.

Entre los lugares turísticos del Cauca están Popayán, el macizo Colombiano,
los volcanes de Puracé y Sotará, la población de Silvia y demás poblaciones
indígenas.
WEDNESDAY

Oración
DINÁMICA: “a bee fly”
Llamado a lista
Commans
Raise your hand
Silence please
Stand up
Sit down
I go to the bathroom

(1Hrs)
 Los estudiantes estarán de 12:45pm a 1:35pm con la docente Katia.
.

(2Hrs)

 Repaso de los conceptos de adición y sustracción de forma grupal.


 Realización y corrección grupal de las siguientes fichas.
(2Hrs)

 Elaboración del círculo cromático en el cuaderno con su definición:

El círculo cromático es una clasificación de los colores. Se denomina círculo


cromático al resultante de distribuir alrededor de un círculo los colores que
conforman el segmento de la luz.
Para esta actividad se emplearán materiales como:
- 2 hojas de block sin rayas.
- Vinilos de color amarillo, azul y rojo
- Dedos.

 Repaso de colores primarios y secundarios con los estudiantes, al igual


que el concepto de líneas rectas y curvas.
 Realización del dibujo de un animal sólo con líneas curvas y otro sólo
con líneas rectas.
 Luego se trabajará mezcla de colores, donde cada niño tendrá una hoja
de bloc sobre la cual dejará caer gotas de colores primarios y doblará la
hoja respectivamente por la mitad, luego la abrirá y obtendrá una obra
de arte. La marcará con su nombre fecha y le inventará un nombre al
resultado que obtuvo en la hoja. Detrás de la hoja cada estudiante
describirá la figura que obtuvo al mezclar los colores.
 Realizará el mismo procedimiento en otra hoja, pero esta vez con
colores secundarios.

THURSDAY
Oración
DINÁMICA: Everybody
Everybody here has a name. Oh yes!
Everybody here can play this game.

My name is…
His name is…
Her name is…
Everybody here has a name. Oh yes!
Everybody here can play this game.
My name is…
His name is…
Her name is…
Llamado a lista
(1Hr)
Retroalimentación de las clases anteriores con el tema de reinos de la
naturaleza.
Caracterización de cada reino con un ejemplo de forma verbal.
Escribe:
-¿Cuántos son los reinos de la naturaleza?
-¿Cuáles son los reinos de la naturaleza?
-Colorea la ficha asignada, luego describe los seres vivos que allí se
encuentran y clasifícalos según el reino al que pertenezcan
-Construye un cuento corto con los seres vivos de la ficha.

(2Hrs)
 Los estudiantes estarán de 2:25pm a 4:35pm con la docente Katia.

(1Hr)
¡EVALUATION!
Con relación a lo que se ha venido trabajando durante las diversas clases de
inglés, se llevará a cabo una evaluación relacionada con los contenidos:
1. Realiza apareamiento según corresponda el color.
2. Resuelve las siguientes operaciones en inglés:
(1H)

La cuaresma: tiempo de reflexión

La cuaresma comienza el miércoles de Ceniza y termina el domingo de Ramos.


Son 40 días de preparación para la Pascua. La duración de cuarenta días
proviene de varias referencias bíblicas y simboliza la prueba de Jesús 40 días
en el desierto previo a su ministerio y el retiro de 40 años de Moisés en el
desierto. También simbolizan los 40 días que duró el diluvio, además de los 40
años de la marcha del pueblo Judío por el desierto y los 400 años que duró la
estancia de los judíos en Egipto. A lo largo de este tiempo, los fieles católicos
son llamados a reforzar su fe mediante diversos actos de penitencia y reflexión.
La Cuaresma tiene cinco (5) domingos más el Domingo de la Pasión (seis en
total), en cuyas lecturas los temas de la conversión, el pecado, la penitencia y
el perdón, son dominantes. No es un tiempo triste, sino más bien meditativo y
recogido. Es, por excelencia, el tiempo de conversión y penitencia del año
litúrgico. Por eso, en la Misa católica no se canta el “Gloria” al final del acto
penitencial (excepto el Jueves Santo en la misa de la Cena del Señor), ni el
“Aleluya” antes del Evangelio. El color litúrgico asociado a este período es el
púrpura, asociado al duelo, la penitencia y el sacrificio.
Actividad:
1- Dibuja como crees que es la cuaresma.
2- Escribe ¿qué vas a cambiar durante este tiempo de reflexión?
3- ¿por qué es importante realizar la imposición de la santa ceniza?

Homework: con tus padres realiza un escrito sobre que es la cuaresma


FRIDAY

Se realizará la jornada pedagógica correspondiente al mes de marzo.

Durante esta semana se desarrollaron actividades que posibilitaron grandes


alcances a nivel grupal e individual. De igual manera se logro obtener
capacitaciones que permiten una optimización de los saberes y como llegar a
los estudiantes desde los intereses y los gustos

En cuanto a las actividades planteadas se lograron desarrollar todas, además


se cumplieron con las que se propusieron de la semana anterior. También
cabe mencionar que el proyecto de aula “EL MUNDO DE LOS

CUENTOS”. Ha permitido generar en los estudiantes inquietud por leer y


hace pensar que serán muchos los frutos a recoger de este proyecto, ya que
existen las ganas, el interés y la motivación

Con relación al rendimiento académico se observan avances a nivel de


comprensión lectora, no obstante es necesario generar más espacios de
interacción con la producción de textos.de igual manera se hace necesario
crear conciencia de la importancia de ser responsables, ya que algunos han
faltado con los compromisos asignados.

En esta semana se dio comienzo a la cuaresma, es por ello que el padre de la


iglesia del barrio los mangos se dirigió a la escuela pese a las inclemencias del
clima y les impuso la santa ceniza a los estudiantes y docentes.

A nivel disciplinario se ha observaron falencias en las formaciones generales,


puesto que hubo desorden en las filas y poca escucha, es por esto que se hace
necesario implementar estrategias de escucha para con los estudiantes del
grado tercero A, es relevante mencionar que el estudiante Carlos Zuluaga ha
mejorado el proceso adaptativo y responde a ciertos estímulos dentro del aula.
También se observó mayor trabajo y disposición por parte de los estudiantes
para con el trabajo desde el área de tecnología con la docente Katia Suárez,
debido a que la clase anterior se dificultó un poco el trabajo al no saber
escuchar indicaciones y trabajar en equipo.

El docente considera que las temáticas abordadas durante la jornada


pedagógica permiten crecer personal y profesionalmente, ya que en la
enseñanza y el aprendizaje se requiere de una motivación constante y una
movilización de pensamiento hacia la innovación y la creatividad

Ningún esfuerzo es en vano cuando se enseña, solo basta tener paciencia,


amor y entrega para entender que de todo se aprende cuando se tienen
ganas.

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