PRUEBA DE ENTRADA 2011
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
Nombres y Apellidos:
Profesor (a) :
ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
1. Define (4 pts.)
 Consejo de Ministros:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Tribunal Constitucional:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Ministerio Público:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Consejo Nacional de la Magistratura:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Constitución:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Ministerio de Educación:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Lee las siguientes funciones de los padres del
Judicial (J) según corresponda. (3.5 pts.)
( ) Dar y resoluciones legislativas, interpreter,
modificar o derogar las existencias.
( ) Mantener el orden constitucional y proteger la
legalidad.
( ) Aprobar los tratados, de conformidad con la
Constitución.
( ) Hacer cumplir las leyes
( ) Aprobar el Presupuesto y la Cuenta General de la
República.
( ) Administrar justicia a través de la facultad
jurisdiccional de los jueces.
( ) Velar por el respeto de la Constitución y de las
leyes y disponer lo conveniente para hacer efectiva
la responsabilidad de los infractores.
3. Distingue las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (2.5 pts.)
Nº de Orden: Fecha: / /2011
Grado : Sección
NOTA
( ) Los elementos del Estado son el territorio, la
población, el derecho y el poder.
( ) El Congreso puede realizar legislaturas
extraordinarias solamente si el Poder Judicial lo
autoriza.
( ) El Tribunal Constitucional es un organismo de
administración de justicia.
( ) El Consejo Nacional de la Magistratura nombra a
jueces previo concurso público.
( ) Los Juzgados de Paz funcionan exclusivamente en
las capitales de provincia.
4. Lee el siguiente texto y responde. (6 pts.)
Jerarquía normativa y el principio de separación de
poderes
[...] la República del Perú se configura como un Estado
Democrático y Social de Derecho, y su gobierno se
organiza según el principio de separación de poderes.
La existencia de este sistema de equilibrio y de
distribución de poderes, sigue constituyendo, en su
idea central, una exigencia ineludible en todo Estado
Democrático y Social de Derecho. La separación de
estas tres funciones básicas del Estado, limitándose de
modo recíproco, sin entorpecerse innecesariamente,
constituye una garantía para los derechos
constitucionalmente reconocidos y limita el poder frente
al absolutismo y la dictadura. Sin embargo, la
separación de poderes que configura nuestra
Constitución no es absoluta, porque de la estructura y
funciones de los Poderes del Estado regulados por la
Norma Suprema, también se desprende el principio de
colaboración de poderes.
 ¿Cuál es la importancia de la separación de
poderes?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Por qué se dice que la separación de poderes en
nuestra Constitución no es absoluta?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Diseña un mapa conceptual de los poderes del
estado y sus atribuciones (5 pts.)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO
Lee el siguiente texto y responde.
La bicameralidad
Más allá de la opinión pública, contraria a cualquier
cambio en el Congreso, el retorno al bicameralismo
constituye una de las reformas fundamentales de la
agenda del Parlamento. La forma de abordarla tendrá
que ver con su pertinencia, sus funciones, el tamaño
de la representación y la forma de elección de los
miembros.
Como se recordará, la naturaleza del Congreso fue
severamente modificada por la Constitución de 1993.
Lo que hoy tenemos es un Congreso unicameral de
120 miembros, que no corresponde a un país como el
nuestro. La bicameralidad permite una mejor
representación (poblacional, territorial), un mejor
control de las leyes a través de la revisión, una mejor
elección de altos funcionarios del Estado, entre otras
cosas.
En términos comparados, las democracias más
estables y modernas son bicamerales. Además del
criterio histórico, el tamaño del país ha sido importante.
Por eso, entre los 10 países más poblados del mundo,
1. Comprender (6 pts.)
 ¿Cómo está conformado nuestro actual
Congreso?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Según Tuesta Soldevilla, ¿qué factores s deben
tomar en cuenta para plantear el r orno a la
bicameralidad?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Cuáles deben ser las funciones de la Cámara
de Senadores y de la Cámara de Diputados?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Argumentar (4 pts.)
 ¿Estás de acuerdo con la postura de Fernando
Tuesta?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
NOTA
casi todos son bicamerales, mientras que en la lista de
los más pequeños, casi todos son unicamerales.
Los Congresos unicamerales --como el nuestro- se
encuentran generalmente en países pequeños. En un
Congreso bicameral, la Cámara de Diputados (de
representación poblacional) debe desarrollar la función
de control político, elaboración de leyes, acusación
ante la Cámara de Senadores a los altos funcionarios
del Estado, así como la potestad de censurar al primer
ministro. La Cámara de Senadores debe encargarse de
la función revisora de leyes y del nombramiento de
todos los titulares de los organismos constitucionales
autónomos, en cronograma de fecha fija y obligatoria.
[..] Los Congresos crecen cada cierto tiempo en la
medida en que sus poblaciones lo hacen, de lo
contrario se convierte en subrepresentativo, como el
actual. [..]
FERNANDO TUESTA, "¿Y la bicameralidad cuándo?",
Diario El Comercio, 11 de junio del 2008.
 ¿Consideras que el número de congresistas
debe determinarse en función de la cantidad de
habitantes para que sea representativo?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3. Si mañana fueran las elecciones por la
bicameralidad ¿Votarías a favor o en contra? ¿Por
qué? (2 pts.)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
4. De los candidatos que postulan a las elecciones
2011 ¿Cuál crees que tiene las mejores
propuestas? ¿Por qué? (5 pts.)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5. Según las características de los países
democráticos ¿Cómo deberían ser sus habitantes?
(3 pts.)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 PRUEBA DE ENTRADA 2011
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Nombres y Apellidos:
Profesor (a) :
ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
1. Define (3 pts.)
 Cultura:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Tolerancia:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Exclusión social:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Diversidad cultural:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Discriminación:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Inclusión Educativa:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (3 pts.)
( ) La interculturalidad se opone a la
homogeneización cultural.
( ) La tolerancia implica aceptar todo de las otras
personas sin ninguna condición.
( ) La escuela inclusiva busca alumnos obedientes y
receptores de conocimientos. Los peruanos
compartimos patrones comunes que impiden el
desarrollo de nuestra identidad nacional.
( ) Las personas con las que vivimos y crecemos
contribuyen a construir nuestra identidad.
( ) Cada sociedad crea su cultura, sus valores y sus
normas.
3. Lee los siguientes testimonios y responde (4 pts.)
• "Cuando te discriminan, te duele el corazón".
Nº de Orden: Fecha: / /2011
Grado : Sección
NOTA
Niña urbana de Junín.
• "Si tu padre es pobre y tiene que vivir con su
trabajo de albañil o cobrador, te discriminan".
Niño urbano de Lima.
• "En Lima se discrimina más a los de la sierra
que a los de la selva, principalmente por los
rasgos físicos. El de la sierra es trabajador,
pero mantiene la raza indígena".
Adolescente urbano de Lima.
 ¿Cómo crees que se sienten las personas que
sufren discriminación?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Por qué crees que en la sociedad peruana
subsisten las actitudes y los comportamientos
discriminatorios?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. Lee el siguiente dialogo y señala las rezones que
impiden la comunidad entre padre e hija (5 pts.)
 ¿A qué crees que se deben las diferencias entre
Rocío y su papá?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Crees que podrían llegar a un acuerdo? ¿Cómo?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Explica porqué decimos que el Perú es un país
plurilingüe y multicultural. (5 pts.)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO
Lee los textos y responde.
El derecho de ser diferentes
No hay culturas mejores ni peores. Evidentemente,
cada cultura puede tener formas de pensar, sentir y
actuar en las que determinados grupos se encuentren
en una situación de discriminación. Pero si aceptar-nos
que no hay una jerarquía entre las culturas estaremos
postulando el principio ético que considera que todas
las culturas son igualmente dignas y merecedoras de
respeto. Esto significa, también, que la única forma de
comprender correctamente a las culturas es interpretar
sus manifestaciones de acuerdo con sus propios
criterios culturales. Aunque esto no debe suponer
eliminar nuestro juicio, sí supone, inicialmente, dejarlo
en suspenso hasta que no hayamos entendido la
complejidad simbólica de muchas de las prácticas
culturales. Se trata de intentar moderar un inevitable
etnocentrismo que lleva a interpretar las prácticas
culturales ajenas a partir de los criterios de la cultura
del (la persona) interpretante.
1. Comprender (6 pts.)
 ¿Por qué se afirma que no hay culturas
mejores ni peores?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Cómo debemos interpretar las
manifestaciones de otras culturas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Por qué las culturas se conservan
cambiando?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Comparar (3 pts.)
 ¿Consideras que el primer texto contradice al
segundo? ¿Por qué?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
NOTA
La cultura y el cambio
Las culturas se conservan cambiando, asumiendo,
apropiándose de modos y formas culturales nuevas. La
apropiación de lo externo puede adoptar una
diversidad de estilos y llegar a ser asumida
vivencialmente por el grupo étnico. Si dicha
apropiación no elimina los valores fundamentales de
una cultura, pasa a formar parte de lo propio de esta
cultura. Es lo que, por ejemplo, sucede en los Andes
peruanos o en Lamas, donde lo que se conoce como
vestimenta tradicional en realidad proviene de los
campesinos de Castilla. [..]
Nada vivo se conserva si no se renueva la energía
mediante determinados mecanismos de regeneración.
Las sociedades también desarrollan mecanismos de
defensa y regeneraciones capaces de retroalimentar
sostener el equilibrio del grupo cultural. Este es el caso
de muchas festividades, rituales (iniciación, pasaje,
purificación) y mitos, que el grupo reformula
Constantemente de acuerdo con los acontecimientos
que vive. Un ejemplo son las sucesivas versiones del
mito del lnkarrí, desde la Colonia hasta el presente.
3. Argumentar (6 pts.)
 ¿Por qué el etnocentrismo no permite
interpretar las prácticas culturas ajenas
adecuadamente?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Si para acercarnos adecuadamente a una
cultura debemos dejar en suspenso nuestros
criterios culturales, ¿Cuáles podrían ser estos
en nuestro caso? ¿Por qué?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Si una cultura se apropia de influencias
externas dejando atrás sus valores
fundamentales, ¿qué sucedería?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. Proponer (5 pts.)
¿Qué debemos tener los peruanos para cumplir el
principio ético del encuentro entre culturas?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
 PRUEBA DE ENTRADA 2011
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
Nombres y Apellidos:
Profesor (a) :
ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
1. Define (2 pts.)
 Cultura:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Interculturalismo:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Identidad:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Biodiversidad:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F) (4 pts.)
( ) Los hogares desintegrados y de baja cohesión
familiar pueden exponer a los adolescentes a la
delincuencia y al pandillaje.
( ) Los mensajes violentos de los medios de
comunicación fomentan el comportamiento
agresivo de los adolescentes.
( ) La inserción de los jóvenes al mundo laboral es
más difícil que antes debido a los cambios que
ocurren el contexto globalizado actual.
( ) Las pandillas buscan enfrentamientos con la
policía para desarrollar su sensación de poder al
interior de la comunidad.
( ) La inequidad en la distribución de los ingresos
impulsa a los jóvenes a buscar oportunidades de
realización personal.
( ) La delincuencia es un fenómeno atractivo para los
adolescentes porque les permite experimentar
sensaciones excitantes y gozar de su libertad sin
límites.
( ) La falta de una educación de calidad es una de las
causas de la violencia juvenil.
( ) Los niños de hogares disueltos definitivamente se
vuelven delincuentes.
3. Indica a qué dimensión de la cultura corresponde
cada caso (3 pts.)
a) La jerga y el habla ( ) Cultura material
común de los
jóvenes limeños.
b) Las comunidades ( ) Cultura como
campesinas. saber tradicional
Nº de Orden: Fecha: / /2011
Grado : Sección
NOTA
c) La cerámica de ( ) Cultura como
Chulucanas. Instituciones y
Organización
d) El conocimiento y ( ) Cultura como
uso de plantas visión del mundo
medicinales.
e) La concepción ( ) Cultura como
cíclica del tiempo. Prácticas
comunicativas
f) Sacar en precesión. ( ) Santo
4. Lee los siguientes objetivos de la Dirección
Nacional de educación Bilingüe Intrcultural del
Ministerio de Educación y responde. (5 pts.)
• Fortalecer la autoestima e identidad de
los educandos, así como el respeto por los
miembros de culturas diferentes.
• Hacer efectiva la participación de los
pueblos indígenas y la sociedad civil en lo que
se refiere a la formulación de propuestas de la
educación bilingüe intercultural.
•
• Elaborar materiales educativos para
docentes y educandos de los diferentes niveles
y modalidades del sistema educativo.
 ¿Por qué el fortalecimiento de la autoestima y de
la identidad de los estudiantes constituyen
objetivos de la educación bilingüe intercultural?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Se debe involucrar a los pueblos indígenas en la
elaboración de propuestas educativas? ¿Por qué?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Diseña en cuadro sinóptico de las dimensiones de
la cultura (6 pts.)
ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO NOTA

Lee el siguiente texto y responde.

Clubes no cumplen con carnetizar a barristas

A 100 días de la reunión celebrada entre el Ministerio "Posteriomente se realizaron dos reuniones más, pero
del Interior y los clubes de fútbol en la que estos no hubo mayores avances", acotó.
últimos se comprometieron a iniciar el
Quispe señaló que es posible que la cametización no
empadronamiento de sus barristas en un plazo de 15
prospere! además, por problemas adicionales:
días, no hay ningún avance en esta medida que fue
`Tenemos información sobre una actitud de resistencia
demandada por la sociedad civil ante la violencia
en las barras para empadronarse", sostuvo.
desatada por las "barras bravas".
Asimismo, Quispe señaló que se evalúa en el Ejecutivo
Así lo advirtió Alvaro Quispe Pérez, Secretario
presentar una modificación de la Ley 26830, pues esta
Nacional de la Juventud (Senaju) quien señaló que no
norma no especifica sanciones por su incumplimiento,
existiría voluntad real de parte de los clubes deportivos
situación que es aprovechada por los clubes
de Universitario de Deportes y Alianza Lima para el
deportivos.
registro de sus hinchas, procedimiento establecido en
la Ley 26830 de Seguridad y Tranquilidad Pública los "Las pandillas y las barras han ocasionado 5000 delitos
Espectáculos Deportivo, y 31 homicios en 21 meses de análisis en Lima, según
cifras de la Policía Nacional. De enero del 2007 hasta
Quispe explicó que luego de la muerte de la joven
octubre del 2009, cometieron 246 violaciones sexuales.
Paola Vargas Ortiz, el 24 de octubre del 2009, la
Asimismo, además de Paola Vargas Ortiz, al menos 30
presión ciudadana obligó a sentar en una mesa a los
personas fallecieron en incidentes con barras bravas
principales clubes de fútbol para comprometerlos en
entre el 2007 y el 2009. Estas son cifras que nos
acciones disciplinarias y preventivas ya establecidas en
obligan a exigir una acción decidida", agregó.
la ley, pero que fueron sistemáticamente incumplidas.
Quispe aseguró que los enfoques más adecuados y
Acotó que la primera reunión entre el Ministerio del
eficientes a combatir las barras bravas, además del
Interior y los clubes fue el 2 de noviembre. Ahí se
control policial, son los enfoques socioeducativos,
acordó la suspensión de la entrega de entradas a las
poderoso elemento para alejarlos de actitudes
barras, medida que sí se ha cumplido; sin embargo,
violentas o el insumo de drogas. Además, que para la
también se pactó la implementación de la
Senaju el tema del control de la violencia juvenil y en
carnetización. Por su parte, la Policía Nacional cumplió
especial y las barras, es una prioridad.
con crear la Unidad Especializada Antibarras.

1. Comprender (4 pts.) ________________________________________

 ¿Por qué es necesario la carnetización de las
barras bravas? Fundamenta.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿A qué crees que se debe la falta de
compromiso de los clubes deportivos por
carnetizar a los barristas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Analizar (3 pts.)
 ¿Cómo crees que se siente la mayoría de las
personas cuando leen las cifras en torno a la
violencia desatada por las barras?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Consideras que el número de congresistas
debe determinarse en función de la cantidad de
habitantes para que sea representativo?
________________________________________
________________________________________
3. Argumentar (6 pts.)
 ¿A qué crees que se deba que el caso de Paola
Vargas haya despertado mayor preocupación
por la violencia ocasionada por las barras
bravas? Fundamenta.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Consideras necesario aplicar un enfoque
socioeducativo para alejar las actitudes
violentas o el consumo de drogas?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. Proponer (3 pts.)
 Señala las acciones que deberían tomar las
autoridades para disminuir la violencia de los
barristas.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Consideras que el amor al fútbol está vinculado a ____________________________________________
pertenecer a una barra y defenderla hasta con ____________________________________________
____________________________________________
sangre ¿Por qué?. (4 pts.)
 PRUEBA DE ENTRADA 2011
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Nombres y Apellidos: Nº de Orden: Fecha: / /2011

Profesor (a) : Grado : Sección

ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA NOTA

1. Define (3 pts.) ________________________________________

a) Referéndum d) Estado de derecho
b) Democracia e) Revocatoria
c) Sufragio f) Municipios escolares
( ) Organizaciones que permiten el desarrollo de
actividades que surgen de los intereses y
necesidades de los estudiantes.
( ) Someter a votación pública un asunto de
importancia colectiva.
( ) Proceso de consulta para que una autoridad
elegida siga en el cargo o no.
( ) Proceso en el que elegimos a nuestras
autoridades o podemos ser elegidos como tales.
( ) Estado de plena vigencia de la Constitución.
( ) Poder ciudadano de representación y delegación
del poder.
2. indica si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F). (4 pts.)
( ) El fortalecimiento de la democracia requiere solo
del compromiso de la mayoría.
( ) La democracia actual se rige por los métodos de la
democracia ateniense.
( ) La asamblea es el mejor mecanismo de consulta a
nivel nacional sobre los asuntos públicos.
( ) La periodicidad en los cargos es una característica
de los gobiernos democráticos.
( ) La transparencia de las decisiones es un principio
de la participación ciudadana.
( ) La familia y la escuela son los primeros espacios
donde desarrollamos nuestra ciudadanía.
( ) La rendición de cuentas es un mecanismo de
participación y control ciudadano.
( ) La democracia actual se basa en la representación
y delegación del poder.
________________________________________
4. Lee el siguiente texto y responde. (3 pts.)
La Asamblea Escolar y el diálogo en el buen
gobernar
La posibilidad de diálogo abre, pues, un abanico de
posibilidades. La Asamblea Escolar es una reunión,
que puede ser grupa) o de toda una escuela, con miras
a propiciar el diálogo. Se realiza periódicamente, al
empezar o finalizar la semana. En ella se tratan
asuntos y problemáticas tan diversas, como propuestas
de trabajo, aspectos organizativos, nombramiento de
comisiones, informes, etc., y siempre aparecen las
expresiones ya señaladas: yo critico, yo sugiero, yo
felicito.
La Asamblea Escolar pretende, primordialmente, que
los niños se autogobiernen respetando individualidades
y recordando las acciones colectivas. En ella, el niño
ejerce un poder de opinión, de crítica, de expresión. El
consenso, los proyectos, la responsabilidad se
rescatan.
 ¿De qué forma la Asamblea Escolar promueve que
los alumnos se autogobiernen? ¿Consideras que
esto es adecuado?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
5. Diseña un mapa mental que grafique la palabra
“DEMOCRACIA” (6 pts.)

3. Observa la viñeta y responde(4 pts.)

¡Ya me cansan
tantas marchas!
¡Se necesita un
dictador que
ponga orden!

 ¿Por qué crees que el señor piensa de esa

manera?
________________________________________
________________________________________
________________________________________

 ¿Consideras que un sector de la población

peruana comparte su opinión? ¿Por qué?
________________________________________
ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO
Lee el siguiente texto y responde.
Movimientos sociales, democracia y corrupción
Latinoamérica, en los últimos años, ha sido escenario
de todo un conjunto de movilizaciones sociales que ha
tenido como causa principal el descontento de la
población a las promesas incumplidas y a los
flagrantes casos de corrupción ocurridos desde los
propios gobiernos centrales, originando la indignación y
rechazo de la población. Una característica muy común
es que, en la mayoría de los casos, estos presentaban
sistemas democráticos muy débiles o estaban
atravesando aún por un proceso de fortalecimiento o
consolidación de sus democracias.
De todo esto, podemos deducir lo siguiente: la
corrupción, entendida como medio para obtener ciertas
ventajas y beneficios de manera ilícita, afecta
indudablemente la gobernabilidad, la estabilidad
democrática y económica de los pueblos, pero lo más
grave es que carcome el alma de un país y de las
nuevas generaciones, generando una situación de
desesperanza y desconfianza tanto en el futuro como
en el sistema democrático. Esta situación que de por sí
ya es peligrosa, se encuentra en muchos casos
acompañada de una crisis cultural, educativa y de
información, lo que nos está llevando a una situación
1. Comprender (6 pts.)
 ¿Cuál es la principal característica de los
problemas sociales en Latinoamérica?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿De qué formas la corrupción "carcome el alma
del país"?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ¿Qué es la gobernabilidad? ¿Cómo se
relaciona con la participación ciudadana?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2. Argumentar (4 pts.)
 ¿De qué manera una crisis cultural, educativa y
de información conduce al individualismo y
perjudica el fortalecimiento del sistema
democrático?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
NOTA
de individualismo extremo y que podría derivar en una
anomia total.
La estabilidad y el fortalecimiento del orden
democrático requieren, entre otras cosas, de la
participación activa de los ciudadanos en su conjunto.
Esto implica elevar los niveles de participación
ciudadana y compromiso social de la población, pero
con conocimiento pleno de sus derechos y
responsabilidades ciudadanas, a fin de que se ejerzan
verdaderos mecanismos de control y vigilancia social.
La democracia no es únicamente elecciones y
participación ciudadana en épocas electorales, sino
participación y trabajo conjunto entre gobierno y todos
los ciudadanos, a través de las diferentes
organizaciones e instituciones civiles. Esta es la
esencia de la democracia y la mejor receta para
alcanzar su consolidación y un sostenido desarrollo
regional.
CARLOS RAMÍREZ REYNA.
Publicado en: Revista Futuros N° 11, 2005, vol. III.
http://www.revistafuturos. info/futuros_11/mov_
corrupcion.htm
 ¿Estás de acuerdo la idea de que la
participación ciudadana es importante ante la
corrupción y el debilitamiento de la
democracia? ¿Por qué?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
3. Proponer (4 pts.)
 Plantea una propuesta para promover la
participación organizada de los chicos y chicas
de tu clase en beneficio de la escuela y la
localidad.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
4. Mencione 3 personajes públicos peruanos que
consideres corruptos. Explica tus razones (3 pts.)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
5. Mencione 3 personajes públicos internacionales
que consideres democráticos. Explica tus razones
(3 pts.)
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 PRUEBA DE ENTRADA 2011
ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
TERCER GRADO DE SECUNDARIA

Nombres y Apellidos: Nº de Orden: Fecha: / /2011

Profesor (a) : Grado : Sección

ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA NOTA

1. Define y compara los siguientes conceptos

(4 pts.):
 Nación / Estado
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 Se compone de varios estados que tienen
autonomía interna.
________________________________________
________________________________________
________________________________________

 Gobierno democrático / Gobierno autocrático 4. Responde. (4 pts.)

________________________________________
________________________________________  ¿Qué es la defensa nacional? ¿Cómo se
________________________________________ organiza?
________________________________________
 Politicos socials / Asistencialismo ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
________________________________________  ¿Cuál fue la inspiración para el diseño de la
bandera peruana?
 Tribunal Constitucional / Ministerio Público ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
 Tribunal Constitucional / Ministerio Público
________________________________________
2. Completa el cuadro (6 pts.) ________________________________________
________________________________________
Sunat
 ¿A qué se llaman necesidades educativas
Definición especiales?
Objetivos ________________________________________
________________________________________
Funciones ________________________________________
Tributos que  ¿Qué es la recaudación tributaria? ¿Cómo se
administra efectúa?
________________________________________
________________________________________
3. Indica el tipo d Estado al que se hace referencia ________________________________________
(2 pts.)
5. Escribe y define cada elemento del Estado. (6 pts.)
 Maneja sus asuntos internos y externos con total
autonomía.
________________________________________ a. ____________________
________________________________________ ____________________
________________________________________
b. ____________________
 Se caracteriza por un poder único, que tiene ____________________
mandato para ejercer soberanía interna y externa.
________________________________________ Elementos
c. ____________________
________________________________________ del Estado
____________________
________________________________________
d. ____________________
 El poder está dividido entre el jefe del Estado y el
jefe del gobierno. ____________________
________________________________________
________________________________________ e. ____________________
________________________________________ ____________________

ORGANIZADOR: EJERCICIO CIUDADANO


Lee el siguiente texto y responde.
Autoridad y autoritarismo
La autoridad es necesaria para gobernar, para educar,
para vivir en sociedad con pautas claras y para ordenar
la existencia. El autoritarismo es la negación de la
autoridad, es el camino al exceso [...] es el abuso, la
arbitrariedad y el caldo de cultivo más propicio para el
más descarado culto a la personalidad.
[...]
Los paracaidistas aprovechan la ansiedad de los
pueblos para conseguir trabajo, educación, vivienda,
paz, seguridad y condiciones de vida, objetivos loables
absolutamente justos, pero que en esos momentos
revueltos adquieren proporciones desmesuradas y se
convierten en obsesiones que llevan a las masas a no
reparar en los medios para lograrlos. Es entonces
cuando los lunáticos con sed de poder hacen
componendas con sectores diversos y diseñan
estrategias para potenciar pequeños logros, que
aumentan con los medios de comunicación.
[...]
La mejor defensa sigue siendo la vieja y querida
libertad de expresión ejercida responsablemente. Y
también la posibilidad cierta de renovar autoridades. Ya
sabemos que la democracia y la alternancia en el
gobierno no garantizan la solución de los problemas,
pero el monopolio del poder que ejercen las dictaduras
(sean cuales fuesen) conducen a sus pueblos al
fracaso y el hartazgo y a la desesperación.
Enrique Pinti, “Autoridad y autoritarismo”
1. Diseña un cuadro comparativo entre autoridad y
autoritarismo (2 pts.)
2. Argumenta (4 pts.)
En la historia del Perú del siglo XX, no siempre los
presidentes fueron elegidos democráticamente. En más
de una ocasión, los gobiernos de facto han
interrumpido el orden constitucional y se han impuesto
por I fuerza. El año 1992, Alberto Fujimori, elegido
como presidente en las elecciones de 1990, disolvió el
Congreso, medida que le permitió gobernar sin límite ni
control.
 ¿Consideras que el gobierno de Fujimori pasó
de la autoridad al autoritarismo?
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 ¿Crees que lo expuesto por Enrique Pinti
explica la permanencia de Fujimori en el
poder?
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NOTA
 ¿Estás de acuerdo con la necesidad de
gobiernos "fuertes" para el desarrollo del país?
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3. Responde (2 pts.)
 Según el autor, ¿cuál es la diferencia entre
autoridad y autoritarismo?
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 ¿De qué manera los líderes autoritarios logran
acceder al poder?
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 ¿Por qué la democracia evita que se
monopolice el poder?
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 ¿Cómo pueden influir los medios de
comunicación en la consolidación del
autoritarismo?
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 ¿Qué importancia tiene la libertad de expresión
en el sistema democrático?
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4. Proponer (2 pts.)
 crea un eslogan o una frase que destaque la
importancia del buen uso de la libertad de
expresión.
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 Forma tu grupo y elaboren una encuesta sobre
lo que opinan los ciudadanos del ejercicio de la
autoridad. Luego, aplíquenla a diez personas
adultas (por grupo). Al final de las encuestas,
comparen los resultados.
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5. Según las características de los países
democráticos ¿Cómo deberían ser sus habitantes?
(3 pts.)
 Plantea estrategias para promover la defensa
del sistema democrático y del ejercicio
adecuado de la autoridad.
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