FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

CRECIMIENTO Y DESARROLLO
DEL NIÑO

CURSO : ENFERMERÍA EN SALUD DEL NIÑO

DOCENTE: LIC. MONICA ZUMAETA RIVERA

 CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Conjunto de cambios somáticos y funcionales,

resultado de la interacción de factores genéticos
y condiciones del medio ambiente
 CRECIMIENTO

• Incremento de la
masa corporal


•Hiperplasia
•Hipertrofia
 ETAPAS DEL CRECIMIENTO


PERÍODO PRENATAL:



* Período
embrionario

(fecundación a 12ºsemana)
Hiperplasia acelerada

* Período fetal



(13º a 40 semanas)
Hiperplasia e Hipertrofia
PERÍODO DE CRECIMIENTO POSTNATAL


NEONATAL: Nacimiento hasta 28 días



LACTANTE MENOR: 1 mes hasta 12
meses



LACTANTE MAYOR: 1año hasta los 3 años



 FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO


FACTOR NEUROENDOCRINO
INTRÍNSECO



FACTORES EXTRÍNSECOS


 NUTRICIONAL EMOCIONALES SOCIOECONÓMICO

CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

• Es el conjunto de actividades periódico y sistemático

del crecimiento y desarrollo del niño, con el fin de
detectar oportunamente cambios y riesgos en su
estado de salud a través de un monitoreo o
seguimiento adecuado en la evolución de su
crecimiento y desarrollo, así como consideramos la
promoción de la salud física, mental, emocional y
EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO
• El ambiente donde se evaluará al
niño debe ser seguro, agradable y
privado, respetando su
individualidad.
• Los padres o familiares
responsables deben acompañar al
niño para lograr su confianza
• Verificar el funcionamiento óptimo
de los instrumentos
• Solicitar el carné de crecimiento y
desarrollo para anotar los datos.
• Revisar antecedentes del niño (a) en
H. C.
• Antropometría
  

N° DE CONTROLES

GRUPO ETAREO NUMERO DE EDADES

CONTROLES
2 5to día de vida
Recién Nacido 15 días de vida

11 1m, 2m, 3m, 4m, 5m, 6m, 7m, 8m, 9 m, 10m, y 11m.
Menor de 12 meses

6 12m, 1.2m, 1.4m, 1.6m, 1.8m y 1.10m.

1 año

4 24m, 27m, 30m, 33m,

36m, 39m, 42m, 45m,
2 a 4 años 48m, 51m, 54m y 57m.

5 a 9 años 1 por año A los 5a, 6a, 7a, 8a y 9 años edad

MONITOREO DE LA EVALUACIÓN DE
CRECIMIENTO

• INDIVIDUAL
•
• INTEGRAL
•
• OPORTUNA


• PERIÓDICO


• SECUENCIAL
INSTRUMENTOS DE REGISTRO E
INFORMACIÓN
• HISTORIA CLÍNICA ESTANDARIZADA


- Plan de atención
- Datos de filiación y antecedentes
- Evaluación de la alimentación
- Formato de la consulta
- Curvas de crecimiento
- Instrumento de evaluación del desarrollo:

En el menor de 30 meses: Test abreviado
peruano TAP

De 3 a 4 años : Pauta breve
- Ficha de tamizaje de violencia familiar y
 • Carné de atención integral del niño
•
• Registro diario de atención integral de la niña y niño


• Registro de seguimiento de atención integral de la

niña y niño.


• Formato de atención de acuerdo a sistema de

aseguramiento.


• Formato de reporte mensual de actividades de

atención integral de la niña y niño
ACTIVIDADES DEL CONTROL DE CRED
• Elaboración y monitoreo del plan de
atención individualizado.


• Evaluación del:
- Estado de salud. Detección de
enfermedades prevalentes.
- Crecimiento y estado de nutrición
- Desarrollo psicomotor
-
• Identificación de factores condicionantes
de la salud, nutrición, crecimiento
desarrollo y crianza de la niña y niño
- Consumo de alimentos
- Cumplimiento del calendario de
 • Consejería integral de
acuerdo a la edad del niño.


• Pautas de estimulación del

desarrollo y cuidado integral
del niño de acuerdo a edad.


• Prescripción y seguimiento de
la suplementación con
micronutrientes.


• Prescripción de profilaxis
antiparasitaria.
EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y
ESTADO NUTRICIONAL DEL NIÑO
 TÉCNICAS E INSTRUMENTAL PARA LA
ANTROPOMETRÍA

PESO

 VALORES NORMALES DEL PESO

• 0 a 3 meses : 25 a 30 gr. diarios 750 - 900 gr

mensual.
• 4 a 6 meses : 20 a 25 gr. diarios 600 – 750 gr
mensual.
• 7 a 12 meses :10 a 20 g. diarios 300 – 600 gr
mensual.
• 1 a 5 años: 5 a 10 gr diarios ó 2 a 3.5 kg año
• 7 - 15 años : Edad x 3.
 • TALLA


INFANTÓMETRO

TALLÍMETRO
VALORES NORMALES DE LA TALLA

• 0-1 año : 2 cm /mes.



• 1- 3 años : 10 cm /año.


• 4- 5 años : 5 - 7 cm /año.
•
• 6 – 14 años : 5 cm /año
•
 VALORES NORMALES PERIMETRO
CEFÁLICO

• 1-4 meses : 2 cm/mes.



• 5-12 meses: 0.5 cm/mes.



• 2-5 años: aumenta 3cm (± 0.7 cm/año)



• 6-12 años: aumenta 3 cm (± 0.5 cm/año)

EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL
CRECIMIENTO

•
• CRECIMIENTO ADECUADO


• CRECIMIENTO INADECUADO


- Por déficit


- Por exceso
INDICADORES ANTROPOMETRICOS

• Peso para edad (P/E).



• Peso para la talla (P/T)

•
• Talla para la edad (T/E)
 CLASIFICACIÓN DEL ESTADO
NUTRICIONAL

• CLASIFICACIÓN DE ACUERDO AL PESO DEL

NACIMIENTO
PUNTO DE CORTE CLASIFICACIÓN
•
500 a 1499 g Muy bajo peso al nacer
1500 a 2499 g Bajo peso al nacer
2500 a 4000 g Normal
> 4000 g Macrosómico
 CLASIFICACIÓN DEL ESTADO NUTRICIONAL EN
NIÑAS Y NIÑOS DE
29 DÍAS A MENORES DE 5 AÑOS
PUNTOS DE CORTE PESO PARA LA PESO PARA LA TALLA PARA LA
EDAD TALLA EDAD

DESVIACIÓN CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN

ESTANDAR

>+3 Obesidad
>+2 Sobrepeso Sobrepeso Alto
+2a-2 Normal Normal Normal
< - 2 a -3 Desnutrición Desnutrición aguda Talla baja

< -3 Desnutrición
severa
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DESARROLLO DEL NIÑO
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
DESARROLLO


Proceso dinámico por el cual los seres
vivos logran mayor capacidad funcional de
sus sistemas a través de fenómenos de
maduración, diferenciación e integración
de sus funciones en aspectos como
biológico, psicológico, cognoscitivo,
nutricional, ético, sexual, ecológico,
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
DESARROLLO

• FACTORES GENÉTICOS


• FACTORES CULTURALES.


• FACTORES AMBIENTALES
 TEORÍAS DEL DESARROLLO

DESARROLLO PSICOSEXUAL
FREUD


• Fase oral (nacimiento al 1er año)



• Fase anal (1 a 3 años)



• Fase fálica (3 a 6 años)



• Período de latencia (6 a 12 años)



• Fase genital (12 años a más)

 
DESARROLLO PSICOSOCIAL

ERICKSON
• Recién nacido: Confianza Vs Desconfianza


• Lactante: Autonomía Vs Timidez y duda



• Pre-escolar: Iniciativa Vs Sentimiento de

culpabilidad


• Escolar: Destreza Vs Inferioridad



• Adolescencia: Identidad Vs Difusión del

papel

 DESARROLLO INTELECTUAL
PIAGET
Trata sobre el desarrollo del conocimiento y pensamiento infantil,
como un conjunto de cambios relacionados con la edad, para
adaptarse al ambiente. Se describe dos procesos:
Asimilación y Acomodación


• Sensorio motor (0 – 2 años)



• Pre-operacional (2 a 7 años)
•
• Operaciones concretas (7 – 12 años)
•
• Operaciones formales (mayores de 12
años)
 DESARROLLO PSICOMOTRIZ
GESELL

• Estudia el desarrollo psicomotor considerando las

áreas de lenguaje, adaptación, motricidad y
coordinación. Prioriza el factor biológico.


Áreas de Desarrollo:


Control postural y desarrollo

psicomotriz.

Coordinación psicomotriz y
conducta adaptativa
 EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

• TEST PERUANO DE DESARROLLO DEL NIÑO 0 a 30

meses


• TA O PAUTA BREVE 3 a 4 años

•
• EEDP 0 a 2 años
•
 1ra. COLUMNA IZQUIERDA: ORDENADAS

Líneas del desarrollo de los comportamientos

seleccionados


Comportamiento motor
postural

- Control cabeza y tronco: sentado.

- Control cabeza tronco: Rotaciones.

- Control cabeza y tronco: Marcha.
 Comportamiento viso motor
 -Uso brazo y mano.
- Visión.
Comportamiento del lenguaje
- Audición.
- Lenguaje comprensivo.
- Lenguaje expresivo.

Comportamiento personal - social

-Comportamiento social.
- Alimentación, vestido, higiene.
- Juego.


Inteligencia – aprendizaje.
- Inteligencia-aprendizaje.

 Observaciones
Mensual en el 1er. año.

A los 15, 18, 21, 24 y 30 meses.


88 Hitos dispuestos verticalmente según la E. C.



No todas las E. C. tienen hitos  celdas vacías:

El hito anterior logrado es fisiológicamente
suficiente para considerar logrado el intervalo hasta
el hito siguiente. O concluye su logro.
 FISIOLOG. LOGRADOS

CONDUCTA LOGRADA
Batería
► Pelota de plástico de 10 cm.
► Cubos de madera de un solo color sin inscripciones, 2.5x2.5 cm.
► Tela blanca de 40x60
► Frijoles
► Caja pequeña de cartón.
► Frasco con tapa de rosca.
► Vástago y aros grandes para encajar.
► Cuadernillo de figuras de diseño propio.
► Linterna
► Espejo 40x40 cm.
► Hojas de papel A4
► Plumones punta fina de distintos colores.
► Campanilla.
► Carrito pequeño de plástico.
► Sonaja simple.
 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Test Peruano de desarrollo del niño ( Niñas y Niños de 0 a 30 meses) los
resultados pueden ser:

• DESARROLLO NORMAL (N): Cuando la niña y el niño ejecuta todas las

conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente.


• RIESGO PARA TRASTORNO DEL DESARROLLO (R): Cuando el niño ejecuta

todas las conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente y
presenta un factor de riesgo.
•
• TRASTORNO DEL DESARROLLO(T): Es cuando en la lectura del perfil se

encuentra:

- Desviación a la izquierda de un mes en un solo hito

- Desviación a la izquierda de un mes en dos o más hitos.

-Desviación a la izquierda de dos meses o más en un solo hito.

-Desviación a la izquierda de dos meses o más en dos ó más hitos.

-Desviación a la izquierda de un solo hito, asociado a un factor de riesgo.
 PAUTA BREVE
ÁREAS QUE SE EVALÚAN

•
• MOTOR


• COORDINACIÓN


• SOCIAL


• LENGUAJE
 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Cuando la evaluación se hace utilizando el Test abreviado de Evaluación del
Desarrollo Psicomotor (TA) o Pauta Breve (PB). (Niñas y niños de 3 y 4 años)
los resultados pueden ser:

• Desarrollo normal (N): Cuando la niña y el niño

ejecuta todas las conductas evaluadas según la
edad cronológica correspondiente.


• Déficit del desarrollo (D): Cuando 1 ó más de las

conductas evaluadas en el niño están en proceso de
desarrollo o no las ejecuta.
 EEDP

ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

0 A 2AÑOS
ESCALA DE EVALUACIÓN

• Cuenta con 75 ítems,

cinco por cada edad.
24 meses
(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1
1, 12, 15, 18, 21, 24).
•
• Esta prueba puede ser
administrada en niños
o niñas desde los o
hasta los 24 meses.
•
ÁREAS DE EVALUACIÓN
• MOTORA

La conducta motora comprende la
motilidad gruesa. Coordinación corporal
general y específica: reacciones posturales y
locomoción.

 
• LENGUAJE

Abarca el lenguaje verbal, como el no
verbal: reacciones al sonido, soliloquio,
vocalizaciones, comprensión y emociones
verbales.

 
• SOCIAL

El comportamiento social se refiere la
habilidad del niño para reaccionar frente a
personas y para aprender por medio de la
BATERÍA
1 campanilla de metal
1 argolla de 12 cm. de diámetro con un cordel de 5
1 cuchara de plástico de 19cm. De largo
10 cubos rojos de madera de 2,5 cm por lado.
1 pastilla rosada polivitamínico.
1 pañal
1 botella de 4 y 4.5 cm de alto y 2cm. de diámetr
1 hoja de papel tamaño oficio
1 lápiz de cera
1 palo de 41 cm. de largo por 1cm. de diámetro
Dibujo de una muñeca

EJEMPLO
 TEPSI

TEST DE EVALUACIÓN DESARROLLO PSICOMOTOR

2 A 5 AÑOS
¿Qué evalúa?..
Desarrollo psicomotor y lenguaje de
niños pre-escolares entre 2 y 5
años de edad
Rol de la coordinación visomotora
en el desarrollo psíquico infantil

Incluye: contacto y manipulación

de objetos, la percepción
visomotriz, la representación de la
acción, la imitación y la figura
gráfica.
 Área de Evaluación
... El Tepsi cuenta con un total de 52 ítems repartidos en
tres subtests...

1.- Subtest de Motricidad

2.- Subtest de Coordinación

3.- Subtest de Lenguaje

Manual y protocolo

... Presenta consideraciones generales sobre la

Administración, puntuación e interpretación
(Capitulo I), el Manual de Administración
(Capitulo II) y las Tablas de Conversión de
Puntajes (Capitulo III).

Anexos:
... lista completa de los materiales (Anexo
1),cuadernillo con las láminas que debe incluir la
Batería (Anexo 2), un facsímil del protocolo u hoja
de registro (Anexo 3) y ejemplos de puntuación de
las figuras geométricas (Anexo 4).
del
Batería
mismo material. Sobre la tapa perforar horizontalmente dos ojales de 3 cms. a una dis

9 y 6 cms. De largo por 2 cms. De ancho) espaciadas sobre una línea horizontal de base, y t
ra con esponja
HOJA DE
REGISTRO
 TABLA DE
PUNTUACIÓN
 ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Es toda aquella actividad de contacto o juego con un

bebé o niño que propicie, fortalezca y desarrolle
adecuada y oportunamente sus potenciales humanos.
ES IMPORTANTE PORQUE:

Permite capacitar al niño para futuros aprendizajes.

Logra la integración del niño en el contexto sociocultural
Ayuda a descubrir las potencialidades y habilidades que po
Mejora su crecimiento físico, mental, emocional y social.
Ayuda al niño a ejercer un mayor control sobre el mundo qu
Aumenta el control emocional brindando una sensación de s
EL JUEGO ES COSA SERIA...
• Constituye el mejor medio para aprender
ya que combina aprendizaje con
diversión, favoreciendo la capacidad de
auto aprendizaje


• Desarrolla habilidades y destrezas



• Es un medio de expresión y comunicación



• Es un medio de socialización


• Favorece la independencia y la resolución

del conflicto, preparándolo para la
vida.


• A través de él se prepara para la vida

futura, al alcanzar metas siente
GRACIAS POR LA ATENCIÓN