BREVE RESUMEN DE LOS RESULTADOS DE ASSESSMENT

PRIMER SEMESTRE 2010-2011.

A continuación se expone, según solicitado, un breve resumen parcial del

trabajo de assessment del primer semestre 2010- 2011 para el Periodic
Review con el propósito de rendir cuentas.

I. Responsabilidad Social
Se presentó el video Avoiding Plagiarims de la serie Research Skills en
el curso RELA 3085 y se midió la habilidad de los/las estudiantes para
identificar situaciones en que ocurre plagio antes y luego de la
presentación del video a través de una prueba de cierto y falso. Se
espera que los/las estudiantes obtuvieran un 80% o más en la
evaluación de segunda prueba. Los resultados de la primera prueba
fueron:

 3 estudiantes obtuvieron 3 respuestas correctas de un total de 9

(33.33%).
 2 estudiantes obtuvieron 5 respuestas correctas de un total de 9
(55.55%).
 2 estudiantes obtuvieron 6 respuestas correctas de un total de 9
(66.66%).
 2 estudiantes obtuvieron 8 respuestas correctas de un total de 9
(88.88%).
 2 estudiantes obtuvieron 9 respuestas correctas de un total de 9
(100.00%).

Solo 4 estudiantes (36.36%) de 11 (100%) pudieron identificar

situaciones en que ocurre plagio en la prueba.

Los resultados de la segunda prueba fueron:

 5 estudiantes obtuvieron 8 respuestas correctas de un total de 9

(88.88%).
 8 estudiantes obtuvieron 9 respuestas correctas de un total de 9
(100%).

13 estudiantes (100%) de un total de 13 (100%) pudieron identificar

situaciones en que ocurre plagio en la prueba. De los resultados
podemos extrapolar que la exposición al video contribuyó al desarrollo
de la habilidad para identificar situaciones en que ocurre plagio en
los/las estudiantes del curso RELA. 3085. Las puntuaciones superaron
el por ciento esperado. Por tanto, la acción transformadora a tomarse es
la de continuar realizando esta actividad con otros estudiantes para que
también desarrollen la habilidad para identificar situaciones en que
ocurre plagio.
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II. Responsabilidad Social y Competencias de Información

Modulo en línea del National Institute of Health
Se solicitó a los/las estudiantes del curso RELA. 3085 (n=13) y RELA. 3155
((n=13)) el módulo en línea del National Institute of Health. Este módulo
consiste en un conjunto de pruebas basadas en situaciones que buscan
medir la comprensión del/de la estudiante en lo referente a la ética de
investigación con sujetos humanos. Se esperaba que el 80% o más de
los/las estudiantes en ambos cursos, entregaran el certificado que se expide
por el National Institute of Health, una vez aprobadas todas las pruebas. Se
encontró que el 100% de los/las estudiantes de ambos cursos entregó el
certificado que evidencia pasaron las pruebas. De estos resultados se
puede deducir que el 100% de los/las estudiantes que tomaron los cursos
RELA 3085 y RELA 3155 comprendieron los principios éticos que involucra
la investigación con seres humanos.

En relación a las competencias de información los resultados reflejan, que

el 100% de los/las estudiantes desarrollaron competencias en el uso de
sistemas tecnológicos para tomar el módulo en línea.

III. Se presentó el video Evaluating Sources de la serie Research Skills en el

curso RELA 3085 y se midió, la habilidad de los/las estudiantes para
evaluar las fuentes bibliográficas y obtener la mejor información, antes y
luego de la presentación del video a través de una prueba de cierto y falso.
Se espera que los/las estudiantes obtuvieran un 80% o más en la
evaluación de segunda prueba. Los resultados de la primera prueba fueron:

 2 estudiantes obtuvieron 8 respuestas correctas de un total de 8

(100%).
 4 estudiantes obtuvieron 7 respuestas correctas de un total de 8
(87.50%).
 7 estudiantes obtuvieron 6 respuestas correctas de un total de 8
(75.00%).

Solo 6 estudiantes (46.15%) de 13 (100%) pudieron identificar

situaciones en que ocurre plagio en la primera prueba.

Los resultados de la segunda prueba fueron:

 2 estudiantes obtuvieron 8 respuestas correctas de un total de 8

(100%)
 7 estudiantes obtuvieron 7 respuestas correctas de un total de 8
(87.50%).
 2 estudiantes obtuvieron 6 respuestas correctas de un total de 8
(75.00%).

9 estudiantes (81.81%) de un total de 11 (100%) desarrollaron la habilidad

para evaluar las fuentes bibliográficas y obtener la mejor información. De los
resultados podemos extrapolar que la exposición al video contribuyó al
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desarrollo de la habilidad para evaluar las fuentes bibliográficas y obtener

la mejor información en los/las estudiantes del curso RELA. 3085. Las
puntuaciones superaron el por ciento esperado. Por tanto, la acción
transformadora a tomarse es la de continuar realizando esta actividad con
otros estudiantes para que también desarrollen la habilidad de evaluar las
fuentes bibliográficas y obtener la mejor información.

IV. Trabajo de Grupo

Los estudiantes de los cursos RELA 3085 y RELA 3155 se autoevaluaron y
evaluaron al resto de sus pares con respecto al trabajo de grupo. Se espera
que los/las estudiantes obtenga al menos un 80% al promediar el total de
los renglones de la rúbrica. Solo se pudo hacer una medición lo que no
permitió examinar si hubo cambios en el trabajo grupal a través del
semestre.

En el curso RELA. 3085 cada grupo se constituyó con el propósito de

elaborar una propuesta de investigación. Se encontró que:
 Tres grupos obtuvieron puntuaciones perfectas (4 puntos). Es decir
todos sus integrantes se autoevaluaron y evaluaron a sus pares con
la puntuación más alta. (4 puntos de 4, 100.00%).
 Solo un grupo se autoevaluó y evaluó con puntuaciones que
promediaron 3 puntos (75.00%).

Con respecto al curso RELA. 3155, los grupos se establecieron con el

propósito de hacer una entrevista a una mujer que estuviera atravesando
por la experiencia de violencia doméstica (lo que también requirió trabajo de
investigación). Se encontró que:

 Ningún grupo tuvo puntuaciones perfectas.

 Uno de los grupos obtuvo puntuaciones promedio de 3.93 (98.25%).
 Un segundo grupo obtuvo puntuaciones promedio de de 3.66.
(91.50%).
 Un tercer grupo obtuvo puntuaciones promedio de 2.91. (72.75%).

Las puntuaciones no superaron el por ciento esperado. Por tanto, la acción

transformadora a tomarse es la de continuar realizando esta actividad con
otros estudiantes para que también desarrollen la habilidad de trabajar en
grupo.