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LIBROSDELRINCÓNBIBLIOTECAS

ESCOLARESYDEAULA2008-2009
LIBROS DEL
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RINCÓN
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LIBROS DEL
RINCÓN
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
Y DE AULA
2008-2009

CATÁLOGO
DE SELECCIÓN
Libros del Rincón. Bibliotecas Escolares y de Aula 2008-2009. Catálogo de selección,
fue elaborado en la Dirección General de Materiales Educativos, de la Subsecretaría de Educación Básica,
Secretaría de Educación Pública.

Secretaría de Educación Pública


Josefina Vázquez Mota

Subsecretaría de Educación Básica


José Fernando González Sánchez

Dirección General de Materiales Educativos


María Edith Bernáldez Reyes

Dirección editorial
Elena Ortiz Hernán Pupareli

Coordinación editorial
Zamná Heredia Delgado

Cuidado de la edición
Leopoldo Cervantes-Ortiz
Verónica Cecilia Martínez Martínez
Yvonne Cartín Cid
Rubí Fernández Nava
Rosa María Oliver Villanueva
Manuel Edmundo Meza Coriche
Carlos Javier Orozco Hurtado

Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos

Formación
Martín Martínez González
Mariana Campos Farfán
Ana Laura Lobato Guzmán

Primera edición, 2008

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2008


Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.

ISBN: 978-968-01-1251-7

Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico


o electrónico sin la autorización escrita del editor.

Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA–PROHIBIDA SU VENTA
Índice

PRESENTACIÓN 5

LAS SERIES DE LIBROS DEL RINCÓN 7

CLASIFICACIÓN DE GÉNEROS
Y CATEGORÍAS POR COLOR 8

DEFINICIÓN DE LAS CATEGORÍAS


DE LA COLECCIÓN LIBROS DEL RINCÓN 9

CÓMO USAR ESTE CATÁLOGO 12

TABLA DE CLASIFICACIÓN INDICATIVA


DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA 13

PREESCOLAR
Primer grado 15
INFORMATIVO 16
LITERARIO 18
Segundo grado 21
INFORMATIVO 22
LITERARIO 26
Tercer grado 31
INFORMATIVO 32
LITERARIO 35

PRIMARIA
Primer grado 43
LITERARIO 44
Segundo grado 49
INFORMATIVO 50
LITERARIO 51
Tercer grado 55
INFORMATIVO 56
LITERARIO 60
Cuarto grado 67
INFORMATIVO 68
LITERARIO 72
Quinto grado 79
INFORMATIVO 80
LITERARIO 82
Sexto grado 87
INFORMATIVO 88
LITERARIO 91

SECUNDARIA
Primer grado 95
INFORMATIVO 96
LITERARIO 99
Segundo grado 101
INFORMATIVO 102
LITERARIO 105
Tercer grado 111
INFORMATIVO 112
LITERARIO 114

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Presentación

En el marco del Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL), la Secretaría de
Educación Pública, a través de la Dirección General de Materiales Educativos, de la Subsecretaría
de Educación Básica, continúa con la conformación de las Bibliotecas Escolares y de Aula de las
escuelas públicas de educación básica, en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
El proceso de selección de Bibliotecas Escolares y de Aula consolida la participación de diversos
actores desde las entidades federativas en la toma de decisiones para conformar las colecciones
que llegarán a las escuelas, y en las que se espera ver representados los intereses y necesidades de
alumnos y maestros de las comunidades escolares de cada estado. Ello representa un paso firme,
tanto en la construcción de una selección cada vez más plural, como en las posibilidades de que
la colección sea demandada y usada en las comunidades escolares.
Cada comité estatal de selección ampliado se ha encargado de organizar la muestra de los
títulos preseleccionados, así como de las visitas que realizaron durante algunas semanas, supervisores,
asesores técnicos, directivos, maestros de los tres niveles de educación básica y diversos sectores
vinculados a la formación de lectores. De esta manera se garantiza la posibilidad de que el comité
estatal de selección conozca otros puntos de vista, necesarios para conformar las colecciones de
sus Bibliotecas Escolares y de Aula del próximo ciclo escolar, de acuerdo con necesidades e intereses
diversos.
El propósito a mediano plazo es que la comunidad escolar esté en condiciones de decidir la
conformación de las colecciones de sus bibliotecas, objetivo que habrá de alcanzarse paulatinamente
mediante la ampliación de los canales de participación y la consolidación de una comunidad escolar
informada, que tenga a su alcance una muestra representativa de la producción de libros para niños
y jóvenes, y que dedique tiempo a la reflexión conjunta sobre las prácticas de lectura y escritura en
las escuelas de su estado.
Para el presente año, el proceso de selección de Libros del Rincón para las Bibliotecas Escolares
y de Aula de las escuelas públicas de educación básica, ciclo escolar 2008-2009, se ha organizado
en tres etapas: ingreso de materiales, preselección y selección. En la primera etapa, se contó con la
participación de 140 titulares y representantes editoriales, así como de particulares, quienes, mediante
la convocatoria pública del 18 de junio de 2008, presentaron 7 536 títulos para ser considerados en
la conformación de los acervos.
En la segunda etapa, preselección, la Universidad Pedagógica Nacional realizó una cuidadosa
lectura de los títulos puestos a consideración de la Secretaría de Educación Pública. La preselección
se llevó a cabo de acuerdo con los criterios generales establecidos por la Dirección General de
Materiales Educativos, y con base en la experiencia de esta institución.
El presente catálogo se inscribe en la tercera y última etapa del proceso de selección, y es el
producto de las dos primeras. Se encuentra integrado por 215 títulos que muestran una gran
diversidad, manteniendo un equilibrio fundamental de obras literarias y de carácter informativo, con el
fin de responder a los intereses, necesidades, gustos e inclinaciones de lectura que tienen los alumnos
de los distintos niveles de la educación básica. En el catálogo podrán encontrarse lo mismo autores
consagrados por la tradición literaria y los lectores, que textos de escritores contemporáneos o bien
de divulgadores o especialistas que buscan introducir a los niños y jóvenes en temas de actualidad,
ya sea científica o humanista.
Todos los libros incluidos en este catálogo pueden vincularse entre sí o con libros de los acervos
anteriores de aula y escolares. Se pretende ofrecer a quienes participan en el proceso de selección

5
una herramienta para acercarse a la revisión de materiales y favorecer la conformación de
acervos ricos por su diversidad editorial —temática y de formatos—, además de generar
vínculos estrechos con otros libros de la colección, con las colecciones que los preceden y con
el patrimonio cultural de las comunidades que los van a utilizar.
Los comités estatales de selección tendrán la tarea de sistematizar las opiniones y
sugerencias de selección que se expresen, con base en el catálogo de selección y en la
revisión física de los títulos que se realice durante la exposición de estos materiales en cada
una de las entidades federativas. Posteriormente asistirán a una reunión nacional donde
harán su selección final.
El proceso de selección de Bibliotecas Escolares y de Aula del ciclo escolar 2008-2009 tiene
como objetivo asegurar la participación cada vez más amplia de las entidades federativas. Se trata
de un ejercicio concurrente y amplio, cuya organización y desarrollo han sido transparentes. Es
responsabilidad de todos los que participan en el proceso, en los diferentes ámbitos, estatales y
federales, que se llegue a la Reunión Nacional de Selección en un clima de absoluta confianza,
con la certeza de que la selección de cada entidad federativa estuvo libre de injerencias ajenas
a los propósitos educativos.
La Secretaría de Educación Pública confía en que cada participante en el proceso de
selección de las Bibliotecas Escolares y de Aula asumirá responsablemente su compromiso, en
beneficio de los niños y jóvenes que se forman en las escuelas públicas de México.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


MÉXICO, D. F., SEPTIEMBRE DE 2008

6
Las series de Libros del Rincón

Los lectores a quienes va dirigida esta serie inician su encuentro escolar con la lectura y la escritura
a partir del contacto cotidiano con los textos que los rodean. Estos lectores empiezan a interesarse
tanto por aspectos sonoros y gráficos de la lengua, así como por los referidos a lo semántico y
a lo textual. En sus lecturas comienzan a dar sentido a los textos e ilustraciones que enfrentan.
Disfrutan enormemente de la lectura que los adultos hacen para ellos, para luego dedicarse,
en muchos casos, a la lectura independiente de esos textos, sobre todo, cuando se encuentran
profusamente ilustrados. Se interesan por reconocer en imágenes, el mundo físico y social que
les rodea, por lo que son capaces de escuchar relatos por un largo periodo siempre y cuando su
temática les permita encontrarse viviendo mundos de su interés.

Los lectores a quienes está dirigida esta serie se han iniciado ya en el aprendizaje escolar de la
lengua escrita y son capaces de leer por sí mismos los textos y las ilustraciones de diversos tipos
de libros. Su curiosidad por la lectura y la escritura aumenta, y amplían su interés por las palabras
nuevas y aquellas que tienen varios sentidos y significados. Les agrada leer por si solos textos
de mayor extensión que los leídos en la etapa anterior. Siguen disfrutando de la lectura que les
hacen los adultos, y están dispuestos a compartir su lectura con los amigos o con la familia. Se
interesan cada vez más por conocer mundos lejanos o distintos al propio, tanto para responder
preguntas específicas como para internarse en espacios de lectura reales y fantásticos. El humor
gráfico y verbal empieza a serles más atractivo.

Los lectores a quienes está dirigida esta serie tienen un mayor conocimiento de la lengua escrita y
de los formatos y registros que presentan los distintos discursos, de modo que pueden enfrentarse
por sí mismos no sólo a la lectura de textos más extensos, sino también más complejos desde
el punto de vista gramatical y narrativo. La mayor familiaridad de estos lectores con la lectura y
la escritura les permite penetrar con mayor agudeza en el significado y el sentido de diversos
textos, en la información, en las imágenes y en el contexto del discurso. Siguen gustando de la
lectura en voz alta, pero fundamentalmente para disfrutar del encuentro social con la palabra y
sus significados. Los intereses de estos lectores son cada vez más amplios, y a la vez comienzan
a especializarse. Así, se interesan por conocer más sobre un autor o un tema. Llaman su
atención tanto libros que responden preguntas específicas como aquellos que ofrecen un mayor
conocimiento y comprensión del mundo social y afectivo o muestran mundos nuevos. Siguen
interesados en la narración ilustrada, pero igualmente se animan a leer textos donde la ilustración
no existe o no ocupa un lugar central.

Los lectores a quienes está dirigida esta serie poseen un conocimiento más desarrollado del
mundo de lo escrito, lo cual los capacita para desentrañar con gran soltura la organización de
los textos, sus diversos significados y sentidos, y los vínculos de diferentes materiales escritos entre
sí. Su más completo e integral desarrollo lector, les permite enfrentar una gran diversidad textual.
Tienen la posibilidad de seleccionar los textos que respondan a sus necesidades e intereses, sea
con propósitos informativos, formativos o expresivos. Siguen gustando de compartir la lectura con
otros, pero en grupos más pequeños y específicos. Si bien continúan interesándose por una gran
diversidad de materiales que respondan a sus necesidades e inquietudes de desarrollo personal
y social, buscan profundizar sus lecturas en un campo, género, autor o corriente; se interesan
por materiales en donde encuentra reflejado el mundo juvenil, pero a la vez se aventuran en
materiales que presentan el complejo mundo de los adultos. Es muy claro y frecuente su propósito
de conformar un acervo propio.

7
Clasificación de géneros y categorías por color

Como se estableció desde la convocatoria de mayo de 2003, la selección de títulos para las
Bibliotecas Escolares y de Aula se realiza con base en los géneros y categorías que se definieron.
A partir de entonces, estas categorías están relacionadas con un color, visible en las portadas de
los libros, lo cual facilita su identificación y clasificación en los salones de clase.
.

Informativos
Literarios

8
Definición de las categorías
de la colección Libros del Rincón

Al sol solito / Pasos de luna Las artes y los oficios


Materiales que buscan desarrollar la creatividad y estimular
INFORMATIVOS el aprecio en los niños por habilidades técnicas y artísticas
(pintura, música, danza, jardinería, cocina, etcétera).
La naturaleza
Libros sobre las características de los seres vivos, los espacios Los juegos, actividades y experimentos
donde éstos se desarrollan, las condiciones ambientales, los Libros que despiertan la curiosidad por experimentar y que fo-
fenómenos y eventos naturales que influyen en los seres y mentan el gusto por la investigación y los descubrimientos.
su entorno.
Las palabras
El cuerpo Materiales que mediante definiciones e imágenes ayudan
Materiales que describan o expliquen el funcionamiento del a conocer nuevos conceptos y a reflexionar acerca de los
cuerpo y los cambios que experimenta, los modos de man- hábitos comunicativos.
tenerlo en buenas condiciones y de preservar la salud.
LITERARIOS
Los números y las formas
Obras que introduzcan o desarrollen conceptos básicos de Cuentos de aventuras y de viajes
aritmética; de formas geométricas o de conjuntos, con base Narraciones de hechos emocionantes, desafíos y hazañas;
en la experiencia cotidiana o con aplicación a problemas historias referentes a viajes a lugares distantes, fantásticos o
sencillos de la vida diaria. desconocidos.

Los objetos y su funcionamiento Cuentos de humor


Materiales que despierten el interés por el origen, el empleo, Relatos que por medio de imágenes, juegos de palabras
los mecanismos y posibilidades de desarrollo de los objetos o situaciones ingeniosas ofrecen una forma alternativa de
que nos rodean. interpretar el mundo y la vida.

Las personas Cuentos de misterio y de terror


Relatos de no ficción sobre personajes importantes o notables Relatos que emplean elementos de lo desconocido y sobre-
de la historia y el presente, sus acciones y cómo se relacionan natural para crear una atmósfera de suspenso y sorpresa.
e influyen en el contexto social.
Cuentos de la vida cotidiana
Las historias del pasado Relatos que permiten identificar aspectos de la propia rutina
Obras que despiertan el interés por los sucesos del pasado, en diferentes personajes y situaciones que llevan a descubrir
tanto de la vida cotidiana como de los que representan mitos que las cosas sólo aparentemente resultan sencillas.
nacionales o mundiales.
Cuentos históricos
Los lugares, la tierra y el espacio Relatos cortos que apoyándose en personas o sucesos reales
Textos que describen las características físicas de nuestro llevan al pasado, narran historias sin preocuparse demasiado
planeta, que nos ayudan a conocer las diferentes regiones por la fidelidad aunque sí por la verosimilitud.
del país y el mundo; sus cambios y fenómenos; el espacio y
los cuerpos celestes. Cuentos clásicos
Cuentos y fábulas que han formado parte de la infancia de
muchas generaciones, sean originalmente de tradición oral o
escrita y que se han mantenido en el gusto de los niños.

9
Diarios, crónicas y reportajes Matemáticas
Textos que permiten entrar en contacto con la información Materiales que abordan aspectos de los números, símbolos
verídica que se genera día con día o que sigue un orden y figuras de manera abstracta o en relación con objetos y
cronológico; anotaciones reales o no, de carácter periódico fenómenos.
y de orden confidencial escritos en primera persona.
Tecnología
Mitos y leyendas Materiales que se enfocan a la aplicación de los conocimientos
Relatos breves que tienen origen en la tradición oral o escri- científicos en la enumeración de objetos y procedimientos que
ta y que reflejan las costumbres y creencias de los pueblos buscan obtener o producir una ventaja en tiempo, esfuerzo
donde nacen, generalmente con elementos sobrenaturales y calidad sobre experiencias anteriores.
y fantásticos.
Biografías
Poesía Reseñas referentes a la vida de personas que han sido
Obras generalmente en verso donde importa la sonoridad y relevantes para la cultura en cualquiera de sus campos
exactitud en el empleo del lenguaje. (artísticos, científicos, deportivos, etc.), que presenten sus
rasgos de personalidad, contexto social e histórico, aspectos
Rimas, canciones, adivinanzas y juegos de palabras y hechos relevantes que brinden un panorama completo
Materiales que despiertan el ingenio creativo y estimulan la del biografiado.
memoria mediante composiciones en verso, retruécanos y
acertijos. Historia, cultura y sociedad
Textos acerca de los acontecimientos del pasado y el presente,
Teatro y representaciones con títeres y marionetas sus motivos y consecuencias; las relaciones que se establecen
Obras originales o adaptaciones que estimulan la expresión entre los individuos y el grupo al que pertenecen; las expre-
oral y corporal, así como la reflexión y el buen humor. siones intelectuales, artísticas y científicas que caracterizan a
un grupo o comunidad.
Astrolabio / Espejo de Urania
Ciencias de la tierra y el espacio
INFORMATIVOS Materiales que estudian todo lo relacionado con el planeta:
origen, forma y componentes; los procesos químicos, físicos
Ciencias físico-químicas y biológicos que ocurren en los océanos, ríos, atmósfera. Y
Textos sobre las leyes fundamentales de la naturaleza y sus el universo y sus cuerpos o formaciones: planetas, satélites,
fenómenos; la energía y su interacción con la materia; la estrellas, galaxias, etcétera.
estructura y las propiedades de las sustancias y sus transfor-
maciones. Artes y oficios
Materiales que fomentan habilidades estéticas y técnicas
Ciencias biológicas como formas de expresión colectiva e individual y estimulan
Materiales sobre todos los organismos vivos, sean plantas, la formación del gusto estético propio.
animales, hongos, bacterias, algas o virus, en sus aspectos
fisiológicos, morfológicos, bioquímicos, su desarrollo y evo- Juegos, actividades y experimentos
lución. Materiales con actividades interesantes y divertidas, que
comprendan elaboración de supuestos, experimentos, obser-
Ciencias de la salud y el deporte vaciones y conclusiones y que despiertan cuestionamientos le-
Materiales sobre el cuidado de la salud, las actividades físicas gítimos acerca de la relación entre teoría y experiencia real.
con fines recreativos o de competencia y la repercusión de
éstas en el cuerpo.

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Diccionarios su trascendencia ya se han ganado un lugar en la historia
Libros de referencia, sean de definiciones, equivalencias, de la literatura. Esta categoría se subdivide en narrativa
sinónimos o antónimos, ejemplos, usos, pronunciación, apli- (a) universal, (b) latinoamericana y (c) mexicana.
cación, etcétera, de términos, en orden alfabético o temático.
Pueden ser generales, técnicos, bilingües o especializados. Narrativa histórica
Cuentos o novelas en los que, con base en acontecimien-
LITERARIOS tos históricos, se va tejiendo una trama que en ocasiones
llena los huecos no registrados por la historia generalmente
Narrativa de aventuras y de viajes aceptada, si bien cuida de no caer en anacronismos o inve-
Textos referentes a viajes reales o ficticios que permiten am- rosimi-litudes.
pliar los límites de la realidad al experimentar circunstancias
diferentes a lo cotidiano: sociedades distintas, escenarios de Narrativa clásica
otras culturas y paisajes; además, presuponen la disposición Textos que debido a su trascendencia y vigencia a pesar del
a enfrentar sorpresas e imprevistos. tiempo y el lugar ya forman parte del canon literario de la
cultura universal.
Narrativa de ciencia ficción
Cuentos o novelas que basándose en nociones o ideas cientí- Diarios, crónicas y reportajes
ficas desarrollan historias sobre mundos paralelos, sociedades Material informativo conciso y algunas veces glosado, como
futuras y acontecimientos insólitos, brindando explicaciones el de los periódicos o las revistas, así como textos donde se
verosímiles para estas posibilidades. registran regularmente sucesos, sentimientos y reflexiones
íntimas del escritor o su interpretación personal de ciertos
Narrativa de la vida cotidiana acontecimientos.
Narraciones que hacen referencia a hechos significativos en
la vida de los adolescentes; textos que permitan reflexionar Mitos y leyendas
en torno a aspectos de su búsqueda de identidad, una vez Narraciones maravillosas situadas fuera de un contexto his-
que han cruzado el umbral de la adolescencia hacia el mundo tórico y protagonizadas por personajes de carácter divino o
de los adultos. heroico y tradicional que buscan a menudo explicar la cos-
movisión de un pueblo, su ideología y creencias, y reafirmar
Narrativa de humor su identidad.
Cuentos o novelas donde la ironía, el sarcasmo, la sátira y la
comedia son el medio para abordar la realidad. Poesía de autor
Obras generalmente en verso que buscan explorar las
Narrativa de misterio y de terror características sonoras del lenguaje y sus posibilidades sig-
Cuentos o novelas que a partir de un suceso oscuro o pa- nificativas.
ranormal, un crimen o un enigma crean un ambiente de
angustia o inseguridad, pues mientras se esclarece la trama, Poesía popular
van apareciendo peligros y víctimas, muchas veces con finales Obras que unen muchas veces la belleza del lenguaje con
inesperados. las ideas y tradiciones de un pueblo, cuyos autores son por
lo regular desconocidos y, por lo tanto, deben su subsisten-
Narrativa policiaca cia a la transmisión oral y a las comunidades que las han
Cuentos o novelas en los que la trama se desarrolla en torno conservado.
a un crimen y la investigación que éste suscita: análisis de
posibles móviles, sospechosos, circunstancias y pistas. Teatro
Piezas que permiten a los jóvenes entrar en contacto con el
Narrativa contemporánea mundo del texto y su representación, así como apreciar las di-
Cuentos o novelas de los escritores de nuestro tiempo ferentes propuestas y tendencias del teatro actual y clásico.
(nacidos o que han publicado en el siglo XX) quienes por

11
Cómo usar este catálogo:
Indicaciones para la selección de títulos
de Bibliotecas Escolares y de Aula

1. El presente catálogo está organizado por nivel educativo y grado. Dentro de cada grado los
títulos fueron dispuestos de acuerdo con su género (informativo o literario) y categoría. Los libros
de cada grado están precedidos por una portadilla, donde se indican:

• Las categorías consideradas en la selección para cada género


• Los títulos de cada categoría
• Las páginas del catálogo donde se ubican los títulos

De cada título se incluyen una ficha bibliográfica y una reseña, las cuales ofrecen elementos
que dan una idea del contenido y la realización material de cada obra, con el fin de brindar una
aproximación a la muestra física de libros incluidos en este catálogo en cada entidad federativa.
Cabe señalar que los nombres de autores, títulos originales de las obras y su traducción, así como
otros elementos de clasificación, están consignados a partir de la ficha de registro hecha por los
editores o representantes.

2. Para las colecciones de Bibliotecas Escolares se elegirán 30 títulos: 10 para preescolar, 10 para
primaria y 10 para secundaria. Los títulos de producción estatal y bilingües se incorporarán a este
acervo.

3. Para las colecciones de Bibliotecas de Aula se elegirán 24 títulos, 2 por grado; 6 para preescolar,
12 para primaria y 6 para secundaria. Los comités estatales de selección podrán basarse en la
clasificación indicativa.

4. Cada Coordinación Estatal del Programa Nacional de Lectura recibirá un número determinado
de ejemplares de este catálogo, los cuales servirán para el trabajo del comité ampliado de selec-
ción con los grupos de consulta y, posteriormente, para extender la reflexión sobre los libros y los
lectores, al contar con la colección de los libros incluidos aquí.

12
Tabla de clasificación indicativa para el proceso de selección de Bibliotecas Escolares y de Aula, ciclo escolar 2008-2009
BA BE BA BE BA BE BA BE
PREESCOLAR-TERCERO CUARTO DE PRIMARIA-TERCERO
1pre 2pre 3pre 1pri 2pri 3pri 4pri 5pri 6pri 1sec 2sec 3sec
DE PRIMARIA DE SECUNDARIA
Textos informativos Textos informativos
Ciencias físico-químicas 2
La naturaleza 1 1 1 Ciencias biológicas 1 1 2
El cuerpo Ciencias de la salud y el deporte
Los números y las formas 2 Matemáticas
Los objetos y su funcionamiento Tecnología
Las personas Biografías
Las historias del pasado Historia, cultura y sociedad 1 1 1
Los lugares, la tierra y el espacio 2 Ciencias de la tierra y el espacio 2
Las artes y los oficios 2 Artes y oficios
Los juegos, actividades Juegos, actividades y experimentos
2
y experimentos
Las palabras Diccionarios
Enciclopedias, atlas y almanaques Enciclopedias, atlas y almanaques
Textos literarios Textos literarios
Cuentos de aventuras y de viajes 1 Narrativa de aventuras y de viajes 1

13
Narrativa de ciencia ficción
Cuentos de humor 2 1 Narrativa de humor
Cuentos de misterio y de terror Narrativa de misterio y de terror
Narrativa policiaca
Cuentos de la vida cotidiana 1 1 1 1 1 1 Narrativa de la vida cotidiana
Narrativa contemporánea: (a) universal,
1 1 1 2
(b) latinoamericana y (c) mexicana
Cuentos históricos Narrativa histórica
Cuentos clásicos 2 Narrativa clásica 1 1 1 2
Diarios, crónicas y reportajes Diarios, crónicas y reportajes
Mitos y leyendas 1 Mitos y leyendas 1 2
Poesía Poesía de autor 1 1
Rimas, canciones, adivinanzas y juegos Poesía popular
1 1 1
de palabras
Teatro y representaciones con títeres Teatro
y marionetas
Total monolingües 2 2 2 10 2 2 2 5 Total monolingües 2 2 2 5 2 2 2 10
Títulos de producción estatal* 0 0 0 3 0 0 0 3 Títulos de producción estatal 0 0 0 3 0 0 0 3
Títulos bilingües 0 0 0 2 0 0 0 1 Títulos bilingües 0 0 0 1 0 0 0 2
Total general 2 2 2 15 2 2 2 9 Total general 2 2 2 9 2 2 2 15