Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática
P/MCIR
NM4, UNIDAD 1: ESTADÍSTICA
GUÍA DE APRENDIZAJE N°1, SEMANAS 3 Y 4.
Alumno: _______________________________________________
Fecha: ___________
Profesor: ______________________________________________
I) CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1. Fenómenos Determinísticos y No
Determinísticos: En nuestro quehacer
cotidiano solemos encontrarnos con
situaciones cuyas consecuencias
conocemos y podemos predecir, por
ejemplo al finalizar el mes de Marzo,
comienza el mes de Abril; al sumar dos
más tres, el resultado es cinco, los
fenómenos como los descritos se
denominan Fenómenos Determinísticos.
Sin embargo hay otros fenómenos con
distintos resultados posibles, de los que
no se pueden efectuar afirmaciones
categóricas sino que hasta ocurrido el
fenómeno, por ejemplo lanzar un dado y
observar su cara superior; conocer los
resultados del Kino del próximo
domingo, estos fenómenos cuyos
resultados no pueden asegurarse hasta
el momento en que ocurren, aunque
sepamos todos los resultados posibles,
reciben el nombre de Fenómenos No
Determinísticos o Aleatorios.
Práctica: Para cada una de las afirmaciones
siguientes, indica si corresponde a un
fenómeno determinístico (FD) o a un
fenómenos no determinístico (FND).
a) Las diagonales de un cuadrado son
perpendiculares entre sí:
_____
b) Al lanzar un dado se obtendrá un seis en la
cara superior:
_____
c) La próxima cosecha será mejor que la de
este año:
_____
d) Cuatro más siete es igual a once:
_____
e) El próximo mes el valor del dólar subirá
$15: _____
f) La suma de los ángulos interiores de un
triángulo es 180°:
_____
2. Estadística: Método científico que
permite la recolección, organización y
análisis de datos numéricos.
3. Clasificación de la estadística:
A. Estadística Descriptiva, cuando los
resultados del análisis de los
resultados no pretenden ir más allá
del conjunto de datos, y
1
Curso: ________
B. Estadística Inferencial, cuando el
objetivo del estudio es derivar las
conclusiones obtenidas a un conjunto
de datos más amplio.
4. Población: Conjunto de todos los
elementos que son objeto de un estudio
estadístico. La población constituye el
universo.
Ejemplos
i. Las edades de los estudiantes del Liceo
Politécnico Andes.
ii. Los diámetros de la producción diaria de
tuercas
iii. Las placas patentes de los automóviles
que circulan en el país.
iv. El número de familias con conexión a
internet de banda ancha.
5. Muestra: subconjunto o parte de la
población que se selecciona para
estudiarla. El proceso de obtener una
muestra se llama muestreo.
6. Tamaño de la muestra: número de
individuos de la muestra.
Ejemplo: Se pretende hacer un estudio
estadístico de las actividades deportivas de los
alumnos de un colegio de 3.000 alumnos. La
población la constituyen todos los alumnos
matriculados y cada uno de ellos es un
individuo.
Como el números de alumnos es muy
grande se toma una muestra de 200 alumnos;
pero para lograr un resultado fiable, la muestra
elegida debe ser representativa de todos los
tipos de alumnos.
7. Datos estadísticos: información que
se obtiene con respecto a propiedades
o características observadas en una
muestra. Estas propiedades pueden ser
cualitativas (referente a cualidades) o
cuantitativas (referentes a cantidad).
8. Variable: es cualquier característica
que difiere de un elemento a otro,
dentro de una población.
Variable estadística (x): Expresión
cuantitativa de las observaciones
realizadas.
Ejemplos:
i. Horas extras realizadas por los
trabajadores de una empresa.
ii. Número de hijos de una muestra de
familias.
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática
iii. Nivel educacional y religión de los
chilenos.
iv. Temperatura y humedad diaria en
Santiago.
Práctica: Responde las preguntas siguientes.
Se realiza una votación preliminar para
determinar las preferencias de los electores en
una elección presidencial. Con este fin se
entrevistan a 1500 electores registrados y
entre ellos 860 están a favor del candidato A:
a) ¿Qué constituye la muestra?
b) ¿Qué constituye la población?
9. Tipos de Variables: Las variables se
clasifican en: cualitativas y Ejemplos:
cuantitativas.
9.1 Variable cualitativa: Se denomina
así, cuando la variable está asociada
a un atributo o cualidad.
Ejemplo: La variable “profesión”, puede
adoptar las modalidades: Técnico en Mecánica
Automotriz, Contador Auditor, Abogado, etc.
Las variables cualitativas se
clasifican en nominales y ordinales.
9.1.1 Variable Cualitativa
Nominal: Son aquellas que clasifican los
elementos de una muestra o población en
categorías mutuamente excluyentes.
Ejemplos:
i. Clasificar un grupo de individuos por sexo.
ii. Clasificar un grupo de personas por su
estado civil.
9.1.2 Variable Cualitativa
Ordinal: Son aquellas que clasifican a los
elementos de una muestra o población en
categorías posibles de ordenar.
Ejemplo:
Clasificar un grupo de personas por su nivel de
instrucción:
a) Analfabeto
b) Educación Básica
c) Educación Media
d) Educación Superior
9.2 Variable Cuantitativa: Son
aquellas que se expresan mediantes
cantidades numéricas.
Las variables cuantitativas se
clasifican en discretas y continuas
9.2.1 Variable discreta: es aquella
que sólo puede tomar valores enteros.
i. Número de hijos por familia.
ii. Número de habitantes por comuna
iii. Número de automóviles que pasan por
una avenida en una hora.
9.2.2 Variable continua: es aquella
que puede tomar cualquier valor, no sólo
entero.
Ejemplos1: Peso; Estatura; Ingresos.
Ejemplo2: En un grupo de personas podemos
estudiar diferentes propiedades o
características como: sexo, edad, peso,
estatura, color de pelo, lugar de nacimiento,
etc.
Todas ellas son datos estadísticos; pero la
edad, el peso y la estatura son cuantitativas y
las restantes son cualitativas (pero pueden
transformarse en cuantitativas si se les asigna
un valor numérico; por ejemplo: sexo
masculino = 1, sexo femenino = 2).
La edad es una variable continua porque no
sólo toma valores enteros, por ejemplo: 10
años y 3 meses; pero puede considerarse
discreta si sólo se consideran los años
cumplidos, sin tomar en cuenta los meses.

II) PRESENTACIÓN DE DATOS: TABLAS DE FRECUENCIA Y GRÁFICOS

Cuando se desea estudiar una variable de una población se comienza midiendo su valor
en todos los individuos de ella o de una muestra. Esto nos proporciona un conjunto de datos
y es el primer paso para una investigación estadística, que consiste en analizar dichos
datos. Para visualizar estos datos, utilizamos tablas de frecuencia y/o gráficos.

Tabla de distribución de frecuencias: Tabla que nos permite organizar los datos
estadísticos. Se construyen utilizando, generalmente, los siguientes ítemes:

Frecuencia absoluta (f): Número de Frecuencia Acumulada (F): Suma parcial

veces que se repite un valor de la variable. de las frecuencias absolutas.

Frecuencia total (n): Suma de las Frecuencia Acumulada relativa (FREL):

frecuencias absolutas de cada uno de los Cuociente entre la frecuencia acumulada y
valores de la variable (coincide con el la frecuencia total. Se expresa como
número de datos de la muestra). porcentaje:
F
Fr = ⋅ 100
Frecuencia relativa (fREL): Cuociente n
entre la frecuencia absoluta y la frecuencia
total. Habitualmente se expresa como un
porcentaje:
f
fr = ⋅ 100
n

2
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática

Ejemplo: Tabla de frecuencia de las notas obtenidas en una prueba en un curso de 45 alumnos.
x f F fr (%) Fr (%)

1 2 2
2
45 ⋅ 1 0 0= 4,4 4 2
45 ⋅ 1 0 0= 4,4
2 1 3
1
45 ⋅ 1 0 0= 2,2 2 3
45 ⋅ 1 0 0= 6 ,6
3 4 7
4
45 ⋅ 1 0 0= 8,8 8 7
45 ⋅ 1 0 0= 1 5,5
4 6
1
3
6
45 ⋅ 1 0 0= 1 3,3 3 13
45 ⋅ 1 0 0= 2 8,8
5 8
2
1
8
45 ⋅ 1 0 0= 1 7,7 7 21
45 ⋅ 1 0 0= 4 6,6
6
1
0
3
1
10
45 ⋅ 1 0 0= 2 2,2 2 31
45 ⋅ 1 0 0= 6 8,8
7
1
4
4
5
14
45 ⋅ 1 0 0= 3 1,1 1 45
45 ⋅ 1 0 0= 1 0 0
n 4
100
= 5

3
 Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática

Recorrido de una variable (R): Límite superior e inferior: Valor máximo

Diferencia entre el valor mayor y el menor y Valor mínimo respectivamente, de un
de la variable: intervalo.
R = Valor mayor – Valor menor
Amplitud del Intervalo (c): Diferencia
Intervalo de clase (clase): Agrupaciones entre el límite superior y el inferior:
que es conveniente efectuar con los R
c=
valores de la variable cuando los datos son N° de intervalos

muy numerosos.
Marca de clase (xi ó MC): Punto medio
Número de Intervalos: No debe ser muy de cada intervalo:
pequeño porque se pierde información, ni Lím sup +Lím inf
muy grande porque sería lo mismo que MC = xi =
2
trabajar con los datos originales.

Práctica: A partir de los datos presentados en la siguiente tabla, completa la información solicitada:
i. Tabla de distribución de frecuencia con las estaturas de 80 alumnos de un colegio (en
centímetros):
150 166 152 150 168 152 152 169 169 167
154 153 155 152 170 153 152 170 167 168
156 155 157 153 172 154 154 166 157 154
161 161 160 153 172 155 153 165 161 156
166 165 162 156 162 157 155 157 162 155
150 174 161 158 159 161 156 154 165 158
155 153 155 161 162 162 158 154 163 153
159 157 154 166 162 168 163 153 162 165
Pasos a seguir:
a) Rango: R = Valor mayor – Valor menor = ______ – ______ = ______; N° de intervalos = 8
R
b) Amplitud: c = N° de intervalo = __________
c) Límite inferior y Límite superior de cada intervalo: Lím inf = __________ y Lím sup = __________
Lím sup + Lím inf
d) Marcas de clase: MC = xi = = ______________
2
e) Frecuencia de cada intervalo:
x MC f F fr (%) Fr (%)

⋅1 0 0= 10
150 – 153 151,5 8 8
80
153 – 156 154,5
156 –

171 – 174 172,5

n= 100

ii. Tabla de distribución de frecuencias de las remuneraciones de un grupo de obreros (en miles de
pesos).
93 74 86 107 77 92 77 87 100 77
80 94 105 88 66 107 95 89 80 83
105 78 79 98 86 97 112 97 79 96
103 82 86 89 87 93 104 77 87 114
91 87 92 87 90 89 86 96 70 94

a) Rango: R = ________ – ________ = _________; N° de intervalos = 5

4
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática
b) Amplitud c: Como 48 no es múltiplo de 5, aumentamos una unidad al valor mayor y
disminuimos una unidad al valor menor, y entonces: R = 115 – 65 = 50, por lo tanto c =
50
= 10
5
c) Límites inferior y superior de cada intervalo
Lím sup + Lím inf
d) Marcas de clase: MC = xi =
2

5
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática

e) Frecuencia de cada intervalo

x MC f F fr Fr
65 – 75 70 4 0,08

– 115
n = 50 1

III) GRÁFICOS
De Barras: Representan sobre cada valor posible de la variable una barra proporcional a la
frecuencia correspondiente. Se utilizan generalmente cuando la variable es una propiedad
cualitativa.

Ejemplo: Diagrama de barras de las nacionalidades de 114 turistas extranjeros en Santiago: 20

alemanes; 30 británicos; 6 daneses; 40 franceses; 8 holandeses; 10 italianos
50
40
30
20
10
0

s
s
es

es
s

no
co

se

se
an

es
ni

lia
ne

ce
em

nd
itá

ita
an
da

la
br
al

fr

ho

Histogramas: Asocian a cada intervalo de clase un rectángulo de superficie igual a su

frecuencia y cuya base tiene como punto medio la marca de clase correspondiente. Por lo
tanto la altura de cada rectángulo es el cuociente entre la frecuencia y la amplitud del
intervalo.

Ejemplo: Histograma correspondiente al peso de un grupo de personas en una oficina:

x MC f h
3

=1
50 – 54 52 4 4 2,5
4 52
2 56

= 1,5
54 – 58 56 6 6 1,5 60
4 1 64

= 2,5
58 – 62 60 10 10 0,5
68

4 0

=2
62 – 66 64 8 8
4

= 1,5
66 – 70 68 6 6
4
n=

Polígonos de frecuencias: Se obtienen al unir los puntos medios de las bases superiores
de cada rectángulo con segmentos que comienzan en el origen y terminan en el eje de las
abscisas.

6
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática

3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
52 56 60 64 68

7
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática

Circulares: Son áreas de círculos divididas en sectores que corresponden al porcentaje que
representa cada elemento con respecto al total. Se utilizan especialmente cuando se trata
de propiedades cualitativas.

Ejemplo: Gráfico circular correspondiente a la ocupación obrera en la minería del año 1968:

Mineral Obreros % Ángulo

Cobre 20.784 50,1 180°
Hierro 3.073 7,4 27°
Carbón 11.278 27,2 98°
Salitre 5.353 12,9 46°
Petróleo 958 2,3 8°
Total 41.446 100 360°

Salitre

Cobre
Carbón

Hierro

8
Liceo Politécnico Andes
Dpto. de Matemática
P/MCIR
NM4, UNIDAD 1: ESTADÍSTICA
GUÍA DE EJERCITACIÓN N°1, SEMANAS 3 Y 4.

Alumno: _______________________________________________ Curso: ________

Fecha: ___________
Profesor: ______________________________________________

Ejercicios:

1) Señala 3 ejemplos de variable discreta y 3 de variable continua.

2) En los ejemplos siguientes, señala con una A las series constituidas por datos
cualitativos (atributos) y con una V las constituidas por datos cuantitativos.
a) Distribución de alumnos por mes de nacimiento
b) Distribución de alumnos por estatura y peso
c) Distribución de importaciones por país de origen
d) Distribución de oficiales por sueldo
e) Distribución de oficiales por grado
f) Distribución de los resultados posibles en el lanzamiento de 6 monedas.

3) Señala con una C las series de variables continuas y con una D las de variable discreta:
a) Distribución de fallecimiento por edades
b) Distribución de alumnos por número de hermanos
c) Distribución de barcos entrados a Valparaíso, por tonelaje bruto
d) Distribución de países por magnitud del ingreso per cápita
e) Distribución de regiones por densidad de población.

4) Se ha medido la estatura, en centímetros, de 75 alumnos del primer semestre de

Ingeniería comercial, obteniéndose los siguientes datos:
175 178 168 169 162 183 163 171 168 173
166 172 169 172 170 163 173 174 171 172
173 169 161 180 158 172 170 185 150 170
177 174 170 186 184 163 174 167 169 175
156 180 166 167 179 174 168 155 174 171
167 159 165 172 162 164 162 175 171 168
173 182 185 166 159 171 164 189 154 157
160 173 176 170 175
Confecciona la tabla de frecuencias más apropiada.

5) En una prueba de velocidad lectora aplicada a 42 estudiantes, las puntuaciones

obtenidas, en palabras por minuto, fueron:

70 80 43 105 112 71 96 81 53
58 57 80 81 73 99 57 74 98
87 48 90 47 109 90 69 79
75 52 72 81 91 56 67 66
79 90 106 100 87 104 75 110

a) Confecciona una tabla de intervalos de clase, marca de clase, frecuencias absolutas,

acumuladas y relativas.
b) Representa los datos mediante un histograma
c) Construye un polígono de frecuencias

6) Confecciona un gráfico circular que represente las horas de la semana que dedicas:
a) al estudio en tu casa
b) al colegio
c) a dormir
d) a descansar
e) a divertirte