LA FORMACIÓN DEL DOCENTE DE MATEMÁTICA EN LA UNEFM

Alexandra Noguera - UNEFM, Coro, Estado Falcón - Venezuela

alexnoguera66@gmail.com

El propósito del estudio fue: i) comparar estructura curricular de

Licenciatura en Educación Matemática, Mención Informática de
UNEFM, con otras universidades venezolanas que preparan docentes
de matemática, desde punto de vista didáctica de la especialidad, ii)
describir modelo de formación usado por docentes de matemática y,
iii) elaborar propuesta educativa basada en estrategias
constructivistas destinada a los docentes formadores. El estudio
basado en paradigma crítico-reflexivo con investigación acción
participante, recurrió a 11 docentes y 56 estudiantes como
informantes claves, utilizó técnica de observación participante activa
y entrevista; guía de observación, cuestionarios, fotografías como
instrumentos. Resultados indican: i) ausencia de UC de Didáctica de
la Matemática, ii) modelo de formación docente centrado en enfoque
tradicional y mecanicista, sesgado del paradigma constructivista, iii)
diseño y ejecución del plan de acción permitió evidenciar actitud
positiva de docentes. Se recomienda promover acciones de revisión
curricular y adopción de enfoques constructivistas para enseñanza de
matemática.

Palabras clave: Licenciatura en Educación Matemática;

investigación acción participante; Didáctica de la matemática