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 –  Aspects  organisationnels  et  conduite  de  projet  FOAD  


 
 
Exercice  d’entraînement  
Les  caractéristiques  d’un  dispositif  de  FOAD  
 
A   partir   du   tableau   suivant,   pour   les   différents   moyens   composant   le   dispositif   de   FOAD,   distinguer   leurs   principales   fonctions,   indiquer  
quels  sont  les  éléments  à  retenir  pour  créer  entre  les  différentes  composantes  un  ensemble  cohérent  visant  à  produire  le  meilleur  effet  
de  formation  pour  l’apprenant.  Enfin,  dans  la  dernière  colonne,  relever  tous  les  éléments  nécessaires  à  la  souplesse  d’accès.  
Vous  trouverez  l’ensemble  de  ces  éléments  en  relisant  attentivement  le  premier  chapitre  de  ce  cours.  

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 D9CH1  –  Aspects  organisationnels  et  conduite  de  projet  FOAD  
 
 
 
Les  moyens   Leurs  fonctions   Les  conditions  de  cohérence   Les  conditions  pour  la  souplesse  
d’accès  
Outils  de  FAD   Apporter  des  savoirs  pédagogiques  adaptés     Prévoir  dans  la  progression  des   Liée  aux  supports  à  choisir  par  
  chapitres  ce  qui  peut  être   rapport  aux  équipements  
développé  en  présence   nécessaires  
 
Favoriser  l’appropriation  des  contenus     Adapter  l’écriture  pédagogique   Chaque  module  doit  être  structuré  
des  modules   en  séquences  favorisant  des  temps  
de  travail  identifiés    
 
Mettre  l’apprenant  en  situation  d’acteur  dans   Intégrer  des  exercices   Les  exercices  doivent  être  
sa  formation   d’application  qui  aident   complétés  avec  une  correction  qui  
l’apprenant  à  vérifier  son  niveau   permet  l’auto-­‐évaluation    
d’acquisition  de  contenus  
 
Faciliter  la  construction  des  parcours  de   Indiquer  les  objectifs  visés  par   L’apprenant  doit  pouvoir  choisir  le  
formation     la  séquence  de  formation  et   rythme  de  sa  formation  /son  
intégrer  des  tests  de   apprentissage    
positionnement  
 
Guider  l’apprenant  dans  son  parcours   Construire  un  parcours  jalonné   L’apprenant  doit  pouvoir  connaître  
  ses  pré  requis  et  s’auto  évaluer  
 

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 D9CH1  –  Aspects  organisationnels  et  conduite  de  projet  FOAD  
 
 
 
Les  moyens   Leurs  fonctions   Les  conditions  de  cohérence   Les  conditions  pour  la  souplesse  
d’accès  
Outils  de  FAD   Aider  l’apprenant  à  s’évaluer  dans  son   Donner  une  correction  automatique   L’apprenant  doit  pouvoir  contrôler  
  parcours  de  formation   et  des  conseils  méthodologiques   le  suivi  de  sa  progression  
   
Aider  l’apprenant  à  utiliser  de  façon   Développer  chez  l’apprenant  des   Proposer  des  activités  extérieures  
optimale  tous  les  services   compétences  nécessaires  pour  se   en  centres  ressources  ou  en  
d’accompagnement     former  dans  le  cadre  d’un  dispositif   provoquer  des  échanges  
de  FOAD    
Inviter  l’apprenant  à  se  faire  
accompagner  dans  sa  progression  
en  profitant  des  services  de  tutorat  
 
Intégrer  des  fiches  de  conseils  
méthodologiques  aux  modules  de  
FAD  
 
Services   Aider  l’apprenant  à  entrer  dans  un   Mettre  en  place  de  services   Organiser  des  regroupements  de  
d’accompagnement   nouveau  mode  de  formation  et  l’aider  à   d’accompagnement  limités  dans  le   stagiaires,  des  séances  
en  présence   apprendre  à  distance   temps  et  correctement  positionnés   d’accompagnement  individualisé  ou  
  dans  le  parcours  de  formation   donner  accès  à  des  centres  
ressources  
 
Permettre  à  l’entreprise  d’imputer  les   Reconnaître  la  formation  à  distance   Attester  de  l’assiduité  des  stagiaires  
dépenses  liées  à  l’ensemble  du  dispositif   comme  action  de  formation   et  des  temps  de  regroupements  
sur  son  budget  formation   professionnelle  continue   prouvant  leur  présence  effective    
   

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 D9CH1  –  Aspects  organisationnels  et  conduite  de  projet  FOAD  
 
 
Les  moyens   Leurs  fonctions   Les  conditions  de  cohérence   Les  conditions  pour  la  souplesse  
d’accès  
Services   Favoriser  l’interactivité  directe  avec  le   Reprendre  certains  points  de   Réaliser  des  travaux  pratiques    
d’accompagnement   formateur   contenu  
en  présence    
 
Services   Assurer  un  lien  pédagogique  entre   Offrir  ces  services  en  continu   Doivent  venir  complément  des  
d’accompagnement   l’apprenant  et  le  formateur  tout  au  long   outils  de  formation  à  distance  et  des  
à  distance   du  parcours  de  formation   services  d’accompagnement  en  
  présence  
 
Mettre  en  place  des  tests  de   Identifier  les  prés  requis  pour  les   Construire  le  cours  en  déterminant  
positionnement   apprenants   des  objectifs  pour  chaque  partie  et  
et  d’évaluation  à  distance     le  rendre  modulable  
 
Assurer  une  aide  méthodologique   Instaurer  une  relation  individualisée   Favoriser  l’organisation,  la  
  de  tutorat  entre  le  tuteur  et   planification,  la  recherche  et  la  
l’apprenant   communication,  l’échange,  la  
collaboration,    rompre  l’isolement  
 
Apporter  une  aide  disciplinaire   Le  tuteur  doit  connaître  et  maîtriser   Identifier  si  le  tuteur  
  le  contenu  de  formation   méthodologique  peut  également  
être  le  tuteur  disciplinaire    
 
 
 

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