UNIVEIRS'IDAD,IE SANTA URSUllA MESTRA.D'O ~.M E:DIU,CAC:AO M.

ATEMATIIICA

Calcul,ad'Dlras G"ra,fic,as e Educa~a.o :Mate~mati:ca

E

Organ'iZ'il9a:o: Estel,a Kauf:n'il,mrn F,ai'nglueh!'mt 19' IFr.anc a Co h'en ·G olittlih~!'b

UNI.VER~SIIDADE SIANITA. URSUILA

Madre' MAR~'A IDE: ,FAT~MA M1ABO,N ,RAMOS Ghan~fJlier

MARIA DO CARMO BETTENCOU.RT DE FAFUA Raitora

IHE:I~MANO OOIL,ON DOS ANJOS Vic;e~eitor

E:ST:ELA KAUFMAN fA.INGUElERN:r .DifEl.rara de P:6s-gra:C/ua,paQ Dlrstora era Ins,ruuro de bduc-a:~ao' Matematlaa

C'Dn51~tlull Edi:faria,' IE;:stala Kaurrnanfa~ ngtuel e rm Franca C'C!hBrl G,owl ieb GiHeJe. HiSI e ne S,em a.rd·inol dis Ci6l.mpos, J'aneh~ ~di'l:'8 Frant J O,SI8. Pau ~o Q ulnh a as Came~ r,Q, Mo n !I#el. Raibs'U 0, de CaSitrc, R.s nab) J a S 9 dia Costa Va.l,I!adare,Sj,

Sai9so1 e IO'rgani2sfB,O Es~ala KJallLJ[man F,a~liIg,uel'e[mt F ranca Cohen GiottHel,1o ,Janelte 801 ~te f'lJ'ant

,D~i:a:gfiam,a'~piio IB' Re'llls,io dOI,Porl:u,g,ues:

F ranca Ca,han Gonil~tla RUa, cs u:rto

MIEMIUSU

'CALICU'LA

- -

GR,AFIIC.· -IDU ·:A

MATIIEMI-

'liAS EI

.MESTMDoeM ED'UCACAo IMATlJ:MA1IC.A D,A UNIVI!EIFi!JSIDAIDE IANITA URSULA

O,~gan'iza9jllll: E,ste,~,a KaufmEllllFI1 Fa~n!glJeI19nd e~ Ifranca Cohen Gcttilileb

@ OOp:,VWrfgflt' ,dos autoras

Tod~s ~ij5 receilu desta Qbra ~i\lIQ um~ d'oaqao, p1l!I'a 0 GElrlf::M

!iiI liS'CA Ii.A, Marce'lo do, Ca rvedh 0 e oflJl~ros

Cal:C"u,~acflJlas: G:r:ati:cs:s: e .tl.r:l:uCS!P'j'fl! Maf,e'n',tica I IRllo de ,J1aFls]ro j MEM I US,VI 'Ed. A.rt Bureau, '999'

. 1 sa, p,a,glinas (IAe~letxa.a 'em educ~ao, mat:am~t:ioal

I SSIN 0104-91'720)

11., M,atmmntlJ.C8[ ~ 1E:,stUO:o ij: em !!;;Ino.

-Aul;QIII';:

Prof. Dr. Marce'lo de Oarvalho BOlrb,a_ e-maU, mborba@ rei, un esp.'o r

., A.utores (:I~019 lex.t08 Iqlw~1 "BAs,m pa,lI'te des:te Uv,rn:

C.l:iCJ'i. Valiadlares ,P. F,r,j:edmarm Edrn llson 1J:9Jcia Ale,ixQ, J (ullclf Eduar~1D AUI~a.n~o Br,as~~ SO!!IJ'ElS

" Co~Al:do:res de arl~!go5 do IGPIMIl.M::

H a I t:la AJexandlffi Hlenm lin ~ MriilI rc B I,Ci, de Ca.rva.~hQ Borba MonIca. Ester Vllilanea.~ Renart;a c:r,i.slin a G,B !lemal Men9gnet.ti Telma ,Apar~clc:la, de Souza Gracias

IrJP:'M~M - GfiUIP'O' de ',ai9!ClIU~sa em ,111~orlmBiUca iQlllltras Mrliiliiss e ,EdUlcI:gio, M;atemalt~ca Home Page: http://www.lgce.unes;p.br/igc:eJ.pgem/

- - 'gpimem.,hrnll

9-ffl8iIJ;' gpl,rnem @lsgII"OUps.c'Q,ml

!ill Ie;: 0 la DClI~a9io, lespilic r!a~:

J ussara C .. Arailj!o ,(I(" p~ IMEM) He 10 lsa SHva. (GPI,M ElM)

II! ~d iltDra~a.ID elet,r'on:i:ca:

Geraldc Ap .• de Lima Sobrlnho Oepto. ~e Ma~l9maJica, GP~MEM! UNES~, l=I.io Cla,ro, SP

.' Oi a·Slrama~.ilo Ie' Edl~~io Pi nalh ART BUFU=:AU IEd[90'BS de Arba, RJ e-mail:.8 rtbUffiBJJ '@'6C<.apc:.or'Q.

.iNDICE

ii' .AIP'R,~S.i!NfApAa

d,es Pro[ils. DIr's.E,ste!la IKaufman f i3:LngILJ.B ~ernt,

~ .'NfA\(JlfJU~A'(J 1a

I. ,C'A.LCULADa,R.S ,Gfi:Af'tC;As! IIJ,(JI S.RASil. JIi

,. !N<cnViilS t~la.lilo~.t:l [;Ira::; na IBscola 116

Ii As CBi[tU ladcras glraUca.s 1 B

• Usa das' calc u,I'adoras 9 rI8l,~h::as, em alguns palSies :2'1

110 .A,s leall eu la~:[)lras, sniflk::as no G J:!IIII M EM 2~

• COliIs,ide'mQoGs nna~s 29

'II BUlUOg ula~iaa3

II" ANl~I':R,(JJ~TO DJ! PE;SQUISA DOS .ESTUD'ANtES

DD MeS1R~~UJ\CI' EM E'DUCApAoMAlCMAf1'CA .. us,u S6

,,, .. ur~L~l14NDO MOQ'ELA,GEM ntAirEMAnCA II CAlCIUlA:DOAA, G.RAFICA, NO ~MS/N,C! lJ.'E CALICU~'O ,DtFERIi.NiCIAL IiINfIiGRA,t NrJ' ,eURS";) D:E C:'~NCIAS cONrAsJ!'IS'DA UNI'Vf:RSIDAIJ:E'DE NO,IIlA'GUA(;'U

de I~duard:o Antonio BrasH Soalr!es 3"

I'v. UTttlZ'ANDrJ C~,tC,ULAOORA, GRAFI'CA

N,el ENSINO DE MA1R"Zili~~ .IJEJTERM1NA.Nlt:S E S'tS'lliMA5 ,1.INEAR'ES

d.G' Edmllso'F1 Garci:s. A!eixo J lJnior 4:3

V" ANf~P:RI,OJI!r,rJSQUC/rADO' PSL,o P:N\D~SSO'R MA,RC:C:t.O .BO.R8A. fI:tI.R:A UMA PE$QUISA EM ,E'QUiGAlpj(ll MATEMAn,CA

de CHcia Vailiadares, P. Friedmann 4~!

VI. ARTt,GOS :DO QP:,MEM - GRUPQ lJl: PI:S,QU'SA

.EM .'N:FO"MAfI,cA~ ClIUTRASMifJlA,S E EDUCAC'A01 ,m~,TEM'A r~'CA, .• , Q,EPAR'TAMIiPUiO' DE MATEMAnCA, .~G,CE, iUN:C:S:oR Rial ,CLA,RO, SP 55

II APtRESENTAOAo

de terms 80uza Gracias e

Ma reelo Can.r8.lhI 0' Ba rca 591

A Sierre, R,s'lIBXQ;SSSm Eduoapa'o Mate.m&l!tica a urna put::llrca9so Cio InsUturlo dra ,E::duca~o MatElmaHca de Univi9~sh:iaJCIe Sarli ~.a. U rS'iUb!!. Estel Se ri i ref~ atls I'1BS U lita des de p 9Sq u~sa no pmgrama de Me!strado em IEduc&QBo Ma.temaUc!.

Este vclumeapresenta a pes:q UiS8. qlu"e vem sende re'a,~i.zada 8m p.a.rcen,a. dos ~n,og ra mas dis' Poo""grad UQ~ic do .~ E,W UISU e Ida. UN:lESP/R.io Gllaro, cccrdenada pe~os proh~~ssores Ja neta 8Dlite Frant {U S U)I a Marc'ah'l CaN a.~h 0 Boma (UN E8 P').

.Ela rH3;SC'BU do C UlII"SO de V,e r,so real I z;e,do n61 Un wIElrsilj,6!fh:l! ,santa U'rslu.la no' A lo de JeU'H~i re de ., 99B, e fei mi li1~stW'adQ pe los p.rof,e,slSOIr19S aoima citadois,

Pa.r1:ic 1 plar,a m destl€l cu rso ,flUU nos d 8! P6s~g roo:L1;e.~ao da 'U8U lEI pro'h:ls,S;'C'if'SS de Mah~mii.tica do enslno me.dio que uti I [lzaraJlll caleu laeh~)r.as granC8,s para. pcder tl'abaJI1:ar aspectos ·tJe61'i~oc:s e ~m3itic::os da S'lIU3!. p:raxis em S,aI 11a d 8: alUla,

o C::1LJIi[SO foj mill1ist!l:Ol.lido a;tr,aV'Bs da laitu ra elpterp reta:~~Q ,ei e ,arUgoG UgadosaQi tsma "Ca.h:::u~,6i.do'ras G ra.ficast ell ,lEch.lc-a~io Matematica.ll em dif,e]"·ell1~:es c:oE'i~axros.,

V'l. CAlCIU.lADIOR:A·S GRAplCAS I!' FiUN,pdES' ,Q'UAD,RJ4ncAs

'VIII .. ,MO:DEl..AGEM~ ,Cj4LCUlAIDOIRA. ,G,RA,FlC'A .E· ~NTER,C'tSC'PL/NARI"ADIi NA SAl-A, DC AULA, DE UMC',U.R'$O DIE C.,EN,GfA.S tiJltJt..D:GICAS

dlel Ma.~C1e'l:o de CalNal he BOJi,oa~ Rena.t€l. C rlsHna (ile rom.e~ MeneQ~ettl'e

IH 81 b:aA~ e.xand ra H errn in:i15'

ix. IiSfAliJ.tiLECIiNlJ',O CRIT-ERltJS ,1-'04,":04 .AVAUA.,~A'D D\o' usa DE MODEl. A G.EM' EMSA.LA. DE AUtA: ,ES'r:U.D'O fl.E ,UM CAS'''' :e:M UM G,UF(lISO' ,DE 'CIENCIA.S S.t,OL,c.lGtCA,S'

de Me r,oe ~o IC. ISorbet, lRenata G. G.eirOme~ Menegh €lUi s

Hellbe; A. :H,erminl 9:5

x. ICA.L,CUtADORAS GRA,F1CA·5' E RI!:O.RGAN/ZA.~AO :Ora' P.fENSA,MENTO~ ATRA,NS:I~Ao' D.E· .FUNptJ:ES .PA,FlA, lJ.EFl.'VAUA.S Marcello de C,arvalho Boroa e M6r11 ica Ii::. V]IIIBJre.al

us

U m aspectio: inte ressa.nte· ,delsts l r abelhc I 0 ride loram ,abctdados. wdimemos. de U ril1a m etodo'logla. qU'61iiiatiV9J e, Q,iJle mn~ro o pmtessorcomlU' 0 a.luno deYflm aJ'5s'l:.lrmir .81 posilfi:o, d:o, sl.ilje~t(l s uposto sac 9r~ eam bos sio rea·pOI'lIS,S.V's i s ,plel:a de'scoberta. e clonsUu'raoc,a.s idlG ia,s matJamatlr:cas Isnvohridas nO'E!ililslr;J:o,

o vo~ume q UB' '8s,tamos apres8ntarl1Cio ,~ rormO!do de vQlias p!:u~ll8s. I Ulieia~e :par tum 'lexto dOl propr1[), autor em 'ql!l'8e.l~e dS;5crev,s sucintamente 0 trabaJho que lol ,raalizaR,h;)i 9 09: a,parelhos lJ~i~,I:zados.

1.1

S e,g UBm"lSIB' t rabalnos e:fetJUados 'por a~ unosdo c:l!J,rso com s upervi's:3i.o do pmlf'B:s.sa,r M aree 1:0 Ca,rvalllhc, Bartl:!" Cad a, tra,oalho rEI Ilala urn a (i ~fe rs ntaa:Pr'nca9~o daca.icu'll~dora graUca e dSI!!a::::r'B've selJ lal':u:llamanw,

F ranoa Coh~n Ciottlie b Ass,s's'Sora cJrJ 1EM

Estel:ivro 81U1 rg,i:u de, urn cu rso ooncentr,adCl min i~,tr,adtl, junto SiC! ,jp'rag rema de IMestJadodla Un iver:s idade Santa Ursu ~B (IUS, U) I R'J, RJ. [)lulral1lie du,a,ssismillinas: em j,anei ro ,ela 1 9Sa t B'studia,ntas rli;:llgiUlhue.~, do progr,ama~afis.[rm C;Olml~O alunos 'qLJle, CLJlwsaram a ma~r.!I ria Ci[JlrmJ' A/unc' ,(;sps,ciaJ visand 0 II m tutu ro i F1Qllres so no progr,a,ma, viverM:l!aramas,~ecto8h;clrico6 e pr,a~:~ocs lrela~iv'[l15 a.o use Ide Ca1cUl11 ado ras B r,aticas,_ E,5ti~ 5 EI !ltlLJ dalnil'3's - ems lJ'8. t,ol~8JidadEl proi,sssores do ensino tun~amenlts.l! media ou Lmlversitario- vivenc:ia,rarn d~scus$5elcS scbre as altera~oGs qua as novastecno~ogi.Qs trazsm petra a: dln~mica dasala de aula, ,~ara 0 p ropfilo· IDo.nhec:imerdo qus dBVtils:e r valorlil!::adc na sala drGI ill u jia ~ as s i m cern 0 ,61,S aa ~uaQ GiBe q UI8 18S te " rU)I\!I"'C S la'~ar'Bs ~ecnc,~[) gllciCS" tra.zem para, ,Eli P fa:tltca profiss,l ensl dies protessc!~e!s. Estas cU,scu6si5es ,S'8 bassaram em leoctm;, de aetores le:strang~ili'os e bra.slne~ rOB 'q uatenh;ilUl:ll~:h9SenvoIVrdo Ipe'!$ q u~sas au lU~iI:i,zadQ as novas tecno.l~o§lj,as em sua pratiea adw::aofo'nal!, D,~SCUlnmcH3 iamb em rudimentos diG! metodolog1iaq ua.lilstiV8, de p esq uisa par,a q uees lPar'Uc~parli~e:s dOl curso ~n.ldB:sis'em 1I:e r uma. pe:rspe{:uva ,alcad~mic-a des eme rsntea laJrttigos ''1 us esta.vam .se,neo HchJS 1(3 d,9baUcios .. Em pa.rUcuh3.r, di!.icILJ~]m.os. a vis8JO de Cobb I. ·Bt9in~ sob re eXJJe rirme:nto de Ii nsino! metoool:ogia utmz:ada ,aqui no BrasH pe,loIIGrupo de pBSqU~S.a GiPIMEM p,am deSalilVolillJlmal1lto de parlle de sua,s ps!s.qu iSle'lS., Foram discuticas 'tambam q ues~5eiSrelativas as pesqu isas em sala. Ida a u~,a., on defornm c:itad1e.s as 1P8SIq ui.s:.as: desleIilVohl'll,ci.as pe:lo 9 rupo a.c;~ma, cim.do.

Mas he. se,mp re 0 pBI~aO d'9 q UB as diliscw::;,soes I:lasie~ci as ~m, '~:e):t(M!i pcssam Tli:ca r des:Qo~a:cias da p raUe:a da aala die aJl.JIi~ai (lfiOis lodios 0'13 pa.rtic~pa.lI1tes desl:e C!LJ fSOV'lVem no seu coti~d iarH'), N.Bste S''ib ntldo, q ulesto e s pratlcas re'l atlv as as ca~ eu lad eras griiJieasi I6Ima, das novas 'tecnokl:gias que :permafil:~'c~m !i!im C oastaate mud a'r1,~a, lo ram aberd ad as d LJ: ralilrue 0 curso. Os parill:cipant.es do curse apmno€.lram SI. lI:a:a.r com as Casie bt grOD e Texas TII-B2 e TH:l2 e refl,eti~am sobreElJ forma com qua estas

Na opirnia,o de 1'00,06 O.S p:8.rUcipa,nt'Bsl 0 CUnHJ de Calc uladoras (~mficB;S; 's EdUlca9ac' Mate matica fOI a~tamente' !Q ra~iffican te B e lu eida~rV'o hillV'e.ndo 0' aluno Q emca:ralr 0 ,j,e,s pectro" do en SI 1110 am i!3I.tividad 8'S prezercsas 'tanh) p:ar:a. 01 mestl',e OOlm 01 p6l!ra. oa~rlancilz, pe1fc:El1b!endo a ImlPortd.nc~a. de B'ltali,a98Io ccntin uada ccmo ILJ m lnstrurnento para. a c;onstru~a,o de cenheelmente, em clon'~rBpoJS:h;:Qo a ava.lla~ao feUa par melo de teslte.

Estiala 'Kau~mal1 Fia~ ngue~e'rnt' Dir"fJiorrlJ do IEM

Jarneh!!1 Bo,1 ib9 Ffant COQ,menadoralrio' M.EMIUSU

12

13

calculadotas podetriam ear ilJlilizaa!aa Ei'I'lrl SUSIS praticas p.rofl:ssJorUll~sl' V:lvemcJaram:tambem como' ·s,E!'nso.r,ss como I(J CB,R ca. Te,xa.s P edem is e r ~oo,p'iadas asealcu ~acio ras tran s,formanciJo d's 'folfim a prO'f und 11 ,as pes S itbi~ idii;l!ds,!i d!!ll' repres9:n~.:a.96e,sglranca:s Jaitasej.Q' mov~ m 8'nto, de, Lim ob~jr91t:oou da. !J r6pria pessaa que sagllU'a ,e:m SIJ a ma.o ,61 ca l~cUl!illIIdora. corn ash! sensor, F oreWI1 p ropostos pn)bl~9ma.s a d u ~ las cI 8' partie i'PlBnte,s do, cu rs,o para q LJI9 el BS prOpU58'SS'Srn sol u~oe's EI! em ILJlmGl seg und,a fas€! espart h::lpa nte S: do curso estavam pro pondo ,Pc !1o'b,llsma s pan.!, 0 p.rnfs5,sQ,r 18 pia ra os' SI!iI'USi col'8gla5., Esta parte !!pratica" SEI ternou mats impQltant~t a,in oa, v~sto G11ua 61. malorla olios :partic:i pantes naotin Ina eX!p6,riend'a anter~ o'r Cio'm ast:as calcu~adIC!lr,as,e S'B l\I'iu como base ps f'BI as ref~ BIXJQ·es 80b(lS c uao da ealcu ~,Sldora 9 r,afica na sa~ a ,de au la,

!manted,8ste caJa:ter ~niclal das p:ratioo;ii: com oalcu~ador,as '9 r.a'flciI,Si no B ra,s,U! 1,51 Pro~es sa'~as, D'~,ut.oras Es~e~a Kau [man Fahl'g uele m~ B,J1anete F ra nt me ,p r()I~U san) m a @Iaborac:ao dast:a Illvro para. ssta S(9,r1B1 de,forma qlue fOSS·6' pcrssrvisl' obtermoe uma m astra de panta de lifClbal he 'q LlI9 Ja I~ fe<lt'(l1 no' IBras,illl. BaS6'i]do n !atGl estrlUltu ra mas e sta, :p u bl iCiil'lj:aa 0,0 m ,13i.rit,igosill1 edUos OILI publk:,t8!!lics ~liM:.1antementB. l,nlicii8,m~s oom um arl:igl~' o rllglnal onCis SIS c,~llcu!8.d eras '9 r,a,fica.s sao dese rillas Be disc LI~ido 0' seu usc' ern ,3119uns palsesdo mundc e no 8r,61:sli~. Em segluld:a,sao ap,:~e\S,a ntados t r~ls t r,albal has d1e'senva ~v'~dos per estuda:n:tesproriEls.som,s da US:U no cu r5iO' aci rna ~~lferido, para que ,0, ~ Bib:H P i!]cssa la'r uma ,3.mostra do qu:s, se p od,e ter como prodluto em u m c u rae de eu rta du r,a~ao, FI n 8.1 mantel aprase ntamos a.rt:ig'CIS oni'g] n a~i'5 Ell ja plllbU,cackli5 1I1€l R.ev Ista de EdluJaQao, Ma.te m8i,tica diS. S 13~E!M~.s P e arm An,a:ils de u m 9 rrupo de tr~:l)a Iho do Ie M ilE (/ntem61't/onaJ Congress of AlIa thsma tics 6duc-aUcm) do PMIE (CQ!1'i'€!,ra,rj,.Qe of fhe In tfU'J"lEI'tional Srud1 ,Group ,ot Ihe Psychology of M.a:t'/lG',mat/cs .EducEl'tion)., Os ar1~gos S,8:0 d,eaubJ'ria, de fmiraml'l,fQs. do Gi P!Ml~ Mel ~d1amfuli1 dams'nt:al menh¥l' corn fUn'~085i, come toptt:c' mate:mat[oo.

.. C:.AI..!CU LAClIC,R,AS; GRA,F~ICAS, ND BRA,S!IL'

NesH9 BII"Ugoaprese,n to u ma v I sao de, COmlO a.s, ealc ul,adoras '9 r,aficas t~m sido, LIItii izadf)J.s d entr,o da Ed'l!ICBii)if8J::J' Malematica iI:Irasi le ~r:a. Para tanto, dhJiid i 0 textoem cinco partes: na pl~lme'lr,a., a!p,r,esel1lta~i uma vlsao panorimica d!ii como t&m 'CilCtmifb as mu.E:lam~:as .relatw,i!,s ,:31 ~n~rodl!Ji~~o de Inova,s tecnologla,s n a. eaeola brasUe ~ r61.; em ,SiS 9 u ~da~ @xpo ra ~ ,liI,O ~ altor a ~g'u mas earaete ri stic2!I,s. das c,a Ie Ull adores 9 raficas; lI1a. te reel fa, pa rte, ,ciescrev~rGlI bn1ilrVEl.~~eme a.o ~€!'it:o,rcom,o ,as C Elll,curl adoras tm m, sido, utlllaadasern a.II"gl.lns parsiss e rel atare i a~guns B,stuolo,se lliI,pariencias reallzadas no, Br.asU;; na qua rta parts ,destacarei 0, lra,oa~ h 0 do G P 1 Ml EM::!, 9 ru j:N'J' Ch3 pe's'q u laa q UIB tern deUi'fiJ nvo Ivida t r,ai:ufli ~h os s ISft)B mati'CiCl'6, ae' pas:q,u is,a rs,laci'c:nado6 co m 'e Stl8 Ii pe '0 e caJciLJlladiora Ell i f lna I rn ante [I cJI iis,cut~ re. las oontribILJ:i~oe5, qLJe ta I tecnohJr'g la esta 'traz6!lf1ck'l para 3. Edu(:a~ao Matama,Uca. brasUs,I'r.a.

·A'9J~90 asStJg~sliles Jeilas par lHelaIsaSllva.r 'felma 800~-8 Br;acfas, JUissara Arijj~jo'li NUc~ Seh9~~~r a Maria, Heh,'lIlB IBiz.eIIU" memo I os do grupo cJie p esq u!~sa B qua.! pe;!rtal1l!j;o, p~'l as crWcs.::;;rErib'is a versortis p rslimioa.r1as des~H ru1igrJ.

.~ Prot Dr. do ID~paJ1amE:mt~ de Ma.temtUoa, UNESPr RID Claro 0 coord:lI!I:nado:r dio (31P ~MEM

~ ,G!J'"l.!P{l em .Pesquisa am fn/ol'ma'ic"'r au'l'as: Mfdias ~ f'duoa~.§Q Mamarj~a\ r;oordenadol peto prQr. 0 r, Marcelo de Cl:l~rva~ho Ilg,r,ba, docl1lrn1e 'da P6f1l!·' G~a~;h,Ja~o I:lTi!1 Edil,l~M' M8J8rru~tica, Ch!lplJlamer'no di1J MiI'Ililm'ti~i Ln-~,eSPi Alia 0 la,o, (hUp:llwww •• ig;ce ... ui.I&.Sp..brligceIJjig:amlgptmIM..! •.. hm-tIJ .•

14

.15

Muitos j& c~ta.ram" tamoem, Q problema de eusto cas novas tecnol'ogias, come, s,endo 0 impedimenta central para 0 seu USa Ifl,Q,S 9'scol,as. Entrelt.antoj ess,e ,arg urnento va rn perdendo for~a quando vernos qruB' rnasmo - no PBJ.S" CIUljO ProdtJlto I nte rJ1,O B,ruto e 0 mahJt do m undo, 0 usa eos computadores nae, 19, lelto deh:Hma lao lntensa quanta eostumamcs limaS!lnar (,Bo,rba. 19'96) e qILH1', ccnforme ar'9ument.a Ma,chado ,( 19915)1. 0 pre!io que era consider,ado u m f,a,tor p re'Poru::~,efa nte pa ra ,i1Ji nac utmzaQao d as, c,allcl'ubll.'ckuilIs de' be I so. no nna i da de cads: de 70 ou ,jlrli rc lo de 80, nao lS,e lVe de' JlJstlfi.ca.tlva palra 0 f,ato, Que slas contlou em nao sendo utillzadas, rna eseola atualrnenta, rnesmo custando, no maximo, 1=1$ ,:3",00.

E$ sos 'h~I,ta res 11 tlo PIlU'9 cam S'B r m u 1,'tIo d rlfer,ante S ·9 m 'D,U tras partes do m u n do fi q u ando sao an 911sados nao s6 'as artlg'os ja cltaaos ,aJl'1~eriormentle" como os anals de (lOnT'SJ'l9ncias internacial121.is como a PMP au, 'as artlges publlcades nos anals de um des gmpos de tr,sbalho do ,~,!,~ IICMED j' re,allzs.do na Es pa:nha em' 996 Ie pub lIt'ado p or Borba at. al. "1997), N'l!ssas referenc:~as bibUog'ra.fic,as podem aer obeervadcs ,ex.amplos frutit:teros de IJSO' cIIe tecno,logli,a, mas de uma manelra '£lsral essa u tmZSy8:0 n ao e s.b r ang,e nts, 9,a..o 0 l),se.rvaC!l18S. P'O'f out fa ladoJ nas poU'c,as eKperi~noias die 'oEl:,r,a'tlsr rnals geraiJ mu,d'im~a.s alnda ~i mi.das, notocante SiO usa ,potenc:i:al d satas novas, micHas. .A1e hOJe~ tarnbern, ,linda Ii dis'cutido 0 'CllU! '0:5 alwnos aeix,a.ri.a de sabe,( se paesarem a unltzar es novas tecnologias com f:req(Ut!m::i,a, ao inve's dm eoncentrar a 'Bteln~ao solera 0 que eles passam a ap rends r se eases novas lee n ole g ias sa,fiz6tEl m pres e ntes no ootid ia II'H:l1 do, ,a, to dEI' ccnhec a r.

Durante as "1~lmas, decadas 0' setoredu:caoional vem tenlando reeu parer parte do atrese qu eo c8Ja'otelriizou no tocante aouso des, novas t.ecrlologias. Urns. le Itura de Fr,Blnt (1 9,9S) e P,entBado Silva (1991) nos pe'~mha ,ooncllui r eue a introC'ihJ~o das nov,a,s tecl1ologlas na eseela brasiI@I'1ll pode ser canilcteri:z:ad'a por dais 'store,s" dantre ou,tros: um in;i:cio ta ruie desla uso, embora j4 se possa fal'ar em altOes ooordena.das do gove:mc b.rasileiro, '8 uma IraJ:ta.de conlinu'ldacte doa p rojeto:s" Em ou~taB pala:vras:. emocra tenha havido. Be 101l'1go des ultimO's 20 anos, pol rti'oa ,par,illI '0' usc da 11,n'formati,ca ,educa~iYa no Brasil, tals ,pl'ioj'stos esbarra.m na falta de contfnuldads) devido Ii) problemas, ,:lollrticos dos glovs'mns nas esf'8,ras federa.li, estadual ,e ,m unicip3:1, ea, falta d,a prepare adeQ,uac!o dos prof'Elssores nos div8!80$, t1'IV'9Is de ·ensino" 0 pn::lblema ,Politico;, embora ja sugendo, par' Fmrnt {1, 993) como ,perienC8111e a ciace,cia de ,BOI fez parte' ainda desta chsca,cla quando '0 IPHQINFOA 'enccntra~s'e atrasadc e sua oontinuldade e debatida a cada. etapa devido a ponties ElconOmlca do, govemo 1',edaral: e cielFMI que apomarn os conas no oT9ament.o como forma d~ enfrentara crlse econornica..

A questao Il"elativa ao prafes,Bar e citada em ambos os 'trabal has menclonados ,acime e @!mbOTa sell d[:agnostico ja nilo s;!1.Ija 11~)VO ,a.S,UB, Slctu'jfao ,~ difi'Qi L 0 proble ma pede ser res um Ido de seguinte manelm: 0 pralessor que 'tem uma ,oorg3, horaria B'me1'1lUante se' 'lie' em dificuldades ~anto pa:ra conseguir B:oompannar a 'Bvolu9io tecllot6glca. acmo panl corns991.J ir inoorporar essss nov,as Iecno.togias a. 5 ua sala de 31J,Ila." Tals dHiculd.edas eratlo assicc~Eld'as a. pWCLII ra de 'novas conflgura¢es" dent!ro da esccla que pcssarn acomodar a entrada destas novas tecnclioglias, (F'enteado :9,11'11,8[, 1997); as dificulclades oas admlnilstra~oas e.scCI"laIilB·s ern se ad',ap'tarem a p rase n,~a desses "If'U),VOS atores tEl cne 16 g lces''; e t!i p rap rl a ~nsleg Llranr~a, ,do protsssor em mr Cjue' d'i;vtdir c, cQnltroh~ da Inform~ao na sala del ,au1'a com as solitwares !ncorporados a essas nov,as tecnc,!oglias (Borb,EI" 1996,).

! Annual. MB8ting alms 'nremsl1()(i'st Study Group of 11'16 Psychology at

MarhfJmalics EfiuC8.I'ltm. .

• Inlem~tkm.tJl Gongrt~5s on' Matfl!~matios ,E'CJlrJc;;UIGlt E reall:z;ado ,de qu~~ro em 't;1UaJIJro snos. 0 ~nrrmo f,gi em UUI6 ria IEa:pal1l he, (ill 10 pt,6!1iimo sen'll Elm 2000 ,no Jar.i~D.

~. Pwg(a'm8 Hac/ORal df;] InfOllll::lllaa e Educi39ao" M Ee, GO'VEl rJ'IO rederab. 1'15,

17

IE nests cemtdo qUB 01 grupo de pesGlui,sa GP'I MEM tern desen'Volvidc SLl as pesqu lsas Eli, mals re OOl1tementEl1 tra balhos (j,e extenSQ,Q com protessores de Matema{ica e com futures p;rofess1c>r,es de areas como Ma:tem.aUca e, B[o.l.09Ia. Os tmball"los de pesCliulsa e e~ten9ao desta gll'lUIPC' iem atuaa.D am dlversas frentes: io,rmalyao de proteseores, aprancUzagam com usa de novas tecnolog'ias!, desE!nvolv.ims'I1'tc de software', elabora~ao dB ,elividades dldlat~ oo'-pedagog,icasl q u IS IncDrporem 0 usa desta 5, novas lecnaklgias'r 81 prod u~aol de v id eo. Em varias dielssas, S;U b~ a:reas de pesqul:s;a a 'tecnc,log is IU tlltz:ada Ie ,a, caIcu ladera, 9 r,ltrica,1I que passe a descnaver a S9g'U ir.

'I' AS, CALCUlADORAS IG,IRAFECAS

,As calcu ladoras '9 raii,cas poeem S,(U vistas, como computadorea mutil,ldQS d.e alguns ,apiUcatlvos e qua (ainda) nao t~m ,cElp,acidadie,s, ch;, tPlj,m,u n ica9ao (~nte met, tax, etc •. ). Di 2,19 rrtes que alas pedern ser vistas; cemo es ocmputadmes na rnadlda em qUi 6', pa ra 'f+ms educacionais:, Ella'f,am 9 r;lfioos da mes:ma. h:nma qILJ,6' os softwares usuata, oparam com matrfizes. fazem ajusb3s '9statrsticos e Igeram gr:aficlJs corrI6spondent'es. lPodem, I~ambem" de forrna semelhante aoe complItadores, dlspensar lOS es~u:dantes de lidar eom caJculos tedloscs e del ponte a ponte, ge'rar urn gr~1fico no papel, MLilitas c,alclJih!'III],ora,s gll",afica,s J.' poseuem tabelas, Siena o pos.sfve,l remetls rum conj unto ci e p 0'lI1tO.6 poe ra a Jane'la 'gra:Uca! assirn come enviar pontos sel'Bckmados de u m: dado 9 raneo para essas ~abeias, ,a,brh,do urns Itmpol1ante tMi Ii"lel piara a im/'Bs~iga,ya.o matem4t1ca na sal,e de aula.

As ,c,allculaderas !'lao ~Iam, del u rna rnsIlGil,llllgeral, a .rap Ide!

QUS 'as melho,r'is IJliogr,amas glraficos [em 'EI nem cons:eg1u:em armazanar tantos dados. N,lio tim tarnbern, corno j!il rnenclonamee, capacidades ,de 'COrFl1UIEli,ca'yao' a dis:tancia. EnNetall1to II as; ealeu ladoras 9 rafli.cas, f1aO, silo Bpenas, "rnenos" q IUS os com p u:te:do,r,9s, Par 9!X:e m plo; sa,a rnais baratas 8' iPode m ser, porta ntc, compradas maii:sf.Si.cillmellre '19m '~r,e nde f11~maro por

~ n stitu ~9oe:s del ens,lna; ,sao lambs m ,porla ta is" f acm~alldD 0 SBU USia, visl,o qUE! pljde'm S'S!":, II,evadas de casa par;a 0 'traba,lhofes:col'.a; EI'i' a.I'~m disBO. nao ruu:~:essita.m de ins-ta!afJoas eietricas ou mobiliarlo' diferencj,ado', senda necessaria para sua lutiiliz89a.a", apenas a compra dEli pilhas. Em urn pars, q,U6 a,inca apresenta dificuldad'es no, torneclmento de, enelfglia em diversas partes, 0 tate das, cal,culad!cor.as na,o dependeram de elatnicldade I' tamlbern urn fa-tor poslth',(J'.. OifeirsntementGI de g,~andla parte des SOfiWBUiS1 S,~U) ra rl as i mcs os e.1,S,OS em q UB a Cia ~Cl u la d era. apnase n ta IP robl,amBis e na.o fu ncicna de ,acomo' com a s axp ecta'tlvQs.

10 argumento mals ,r,iillevante so Ilado da p,ortabmd,l:I.ds, entretanto, i:i aqu911:e r,sls'clona:dc, as novas Ilnt'BdaC6,s das ealeuladeras. Calculadcras como as Texas (TIR62, TH331, TI-86, e TI·92) pedern ser tacUmenrte 1,lgadas. ao cornputado,r,j p,Blrmltil'ld'o, impressao e euiras racilidades,. Millis alnda, lestas Icah::uladoras 9 nificas plodemser a c:o'plada,sa, senaorea como ,0, C 8,R (GIl/cula tor Based Ra'n.ge~ qUe! p'8irmUem q U lEI elas 9&1'11 ham o,ova d~mansaa,. Pow ,s:xsmplo'J 0 CBR Ii:lOCG' ,acornpantuu, eml ~,emp,a, rea I. ,0 m'ov ~mento die, u m p~l'ildu 10 ccnfcrme a fig lu,a Siba ixo:

,

,I""h!~ •• .:1" ~qujlllJr II'

19

U m 9 rafico, como 0' ~'dist8.nc:ia x tern pOH I pod'E! se r gleraco abrl n do, de:9!tafmma.~ u m amp 110 185 pa~o para a dlaeu ssa.o rnaternatlea em sala d,e ,!lI.ul,8i.. E pOSSrVI€l~tambem rnapear 'a' m[)lVi me rita de u map eSSOB. 19m r'el IIa9aO a u mapa redfi! 59 C' se nser e se,gllu If.ado em 'fre nrte rile SSILiI pei'tir)' enq uante ca.mh~ ha, la.1 ui po de at.iv id ada ~aeiIUa. a I nte rf,2llce Cia M atle ma1i'ca co m outra.sareas de e,emliecimBnio, a.s,sim como parmlN3I q:ue 0 mov lm entel do P Ira prlo CIO~PO s'9'1a. t rsn s10 rm ado ern 9 ra fi,eo C,9ri119S tan D. As im,~ U ca~oes, de.sta nova. faceta da.s ,cah:::tJ,1 (1;0 eras lesta sendo EM3:ilLldada p1e,IQ G P I M EM 8 am bIrISV9' devera 9 an har novo ~ mp u I!H:l corn 6i. reali:Z,8I9ao de paaq u~ sa;ssobre '0 tie m a,

Galcu ~a~ oras Q ra tic,as coma as Texas 19 as: CaBie pcu:'J.!:!Im ser i nte rIU.gada;s ant rei s i, P Cl'SS iiO.i Ilitando p ass.ag e m de dad os cle urna p.er.s eutra e ~cu::i:'em.ta . .mcI8m sera.copladas; a co mp utadore S f poss;jbi i ita ndo Q us haja lm !=lril S'SiIBO do orq I.JI e fa i desenvolvld 0' I'll EUi; caleu ~adora5" EJas pod:el':lam ~ incl us Iva ~ 'Iazar parte das novassalas-a.mIDielntes de Matema~ica,!que alual ment,e esta.o se:ndolcltriad as em tid iva reaeesco lias ,. U rna ssccla que' dispOiillh,at de elneo c:ompLJUitOIOreSicomo varias esco las ,p ubi leas do estado de S;aJe, Pau lo, p€:ld.e IU t Hi za r um de~esl Ism, saIas·-ambtente de Matem.a.Ue:8. elU des 'O~~nci,a,s. Natura.is, em ccnlunto com caJculador,asl glnificas, pBrmiltiru]ol q U 81 !LIm m alor n ~Im aro de alun cs pcsaater a.clas·s,,) 8J rnu 1~lnl8'O as tiEllcnologli,a,s: info rmaUcSlls.

Ha tambam ,21.05 escolas partleu lares; que! m,ssmo ~mspoiru:h:) ae rreH;:tHS;OS p'ara corn IP ra r os Ie q u lparn e ntes qlu:e diesI9.]em I tie mop r'oblen'la de 19,5pa.!fO n stcc, N.s·sta.s 95 colla.s ja. exlstern laborerto rlos de I rrf,ormi&tica,l• mas Inao ha mals cUsponibWdlads para a cQ.nsUu9ao de outro·s; 'l!t:dumli6rlos. ID essa ffio.rma I 0 lUIS 0 de ea leu ladoraa 9 ra.Uc,a,s; pled es e'll' l:I rn cam i n h 0 p~U8 q I.J €I os mp re!g!o de nOva!5 'teen a~,og ~ as s!e~OIWinIG mals ratl n "h,C!, na. sal a ee au ~ ill dess as escoll,as~ em ,conir,asl:9 com I(], IUsoespo,r.arJii co am um (j n i co lab'Clrai"o r~:o dis pori iva!l.

Portant!C, 0 contrasta t:eUo fn~clalmaf1tle nssta S9~aO ·em'r,g com p utadore 5; eeal culadcras 9 na ~ica,sll n a.e) tetn 'IJ ,ob jeUv,e, diS aria r IUJma tGll1sa;o' CI u e leve a laseo:1 he d,e um au out re, n a. medl:~a ern que d ~fa ren las cnnf 9 u ra~aB s pnde m se r 'we ltas cornbtnanee cernputaooreee caleu laderae gr,Br~ca.Sj ca.lcLlI,a:dora.s, 'etc.A i.ntali1l~a,o d,a. distlil'1l9io acim2ll fo~ ,apenas a del, ;a.tnl v~s d eecnt rastee, 19 Pi rase n ta rac i 81 ~t("r a ~ 9 u m as carat le r~ s,~icas cia calc LJ ladera 81 rafica qua. no ~ rasil ~ a ~ nda elOa m p ou CIC) uWi zada nas,esco! as e afn da eo dl9S00n h 19lcii ~·a, I'J 0 r grande par~le da com u.nidadB' lila Ed lUea9a~1 MatBmath~a: br1i!l.si le ira.

'. Il.!I~S;O DA.~S, CA.L.!CUlLADIOIIMI:A·S GRA.FIICAS EMI A,.L.G.U NGi PAisE5

N e$tase~~o'lf6lIrei 'bllm iJ~e,v'B resumo sobre a u'tiiliza~aa dlas ca.h:::luladorasgrji.ficas em ,a,I!£IUII1S p:a.is,9s, cOlI'"ivergill"1ldo para ,Ell p eSiquis a qu~ 0' a p~ MIEM es:tS; OO'.al,l:zand~). In Iclar;e,1 eata dlscussao com. 0 qu e tern s[d iji hi~to no, E!!r,a:s ~I 'e tern S61 tnms~(il rmado em pu bl i'C8IOOlf!lS;. Pre tie n do p Qlss.te m ode ~ ~ DC a I: iZ8.,r a pes,q u isa cl8s·snlvolvida pela G filii MEM no contexro b ras Ile'~~o Ii Intemach:l.f1'sJ,

Em 199fl. Biamben Q ut &. "",,ei n pu b I leararn na rev~sta rJa S BE:M' I Temas 6 D8,iJ.alas, LI m anigo no qu 8.1 pro ~6e!m 0 usa de c:il!:lcul,adofi:ul; gnlficas no ans:ino dGlc~~cU 10, Os allJl[O;r,BS pro.poem q U191 eS8,a:a :tH:lJam. lilt iIIilizadas para resolu.98lJ' de s!fstema,s" allraves da ~'janela'~ de ma.tri·z6's dasl calc!u~.adoras uti~i.zadlasl e palra it geuu,8.ooe irlt9rpQla~aB8IegBra~aO de, graJioos defiLiln96ss que aprax:imavam u:m con~u nto 'de d.ado~, em qUI9St6'lO.. :Ha nes,le arl:igc, r,etato d:etal.nad 01 cia vivem::ia desses p;lIo'~essorI8s am 511UIQ pnitica dCloenta ria IFU'IRIB, em B.lumemau laG.

f SoollXfada BliJslieirlJ a€} Eduaa~o Mal'em~:riiia. E:Sm re.vis:la teva ;S:.SUB pu'brrloa.Qilo su:spensa p GI~i!I SBEM a piilirt~r d.e 199 fi.

2]

Pallia (199'7) d sssnvoll've 'Bxperianc:f,as ria PUC~ RJ ,. com B1UI"iIOS q bI:e iniciamsI8us eu rsos nasa.reaJS lilI:s m:atBS. A p~QfeSlsora trabeJ ha, 81S: iFlo!ioas in IcJeJ,s· do Oalc·u~o Dlferencial Eli II,nh3g,ra ~" tematlza no 0 os problema:!!! qu,a 0 us 0' d'atlEicnologia pod:a acarretar p:a.ICS8.0om pre Bnsao aas1quada dos conoeit'Os m a1emaUC!C6 que ela tjl.i er Iran srn iHr:. hla ~am b em no Brasi II 91fU pes na UN I CAM P, C~mplnQS, SP~ ria UIRI, E!rIElximj RS lei na UIEl~ Lo:ndnna, PR,~ que deserwelvern trabalhos com este Upc de c::aicaJlla.aora, mas que nao pub~~caram p'8,squisiaJs, ou relates ,os' e'xlP'er~-!noias nos per,i:a dices da a rea. SIC bre 0 que tam ellas:e r1\{ohddio.

Tall vez eX.islam no Bras i ~ cutros 9 rlL.ltpo:s des B 1"11 vo I ve ndo pratli cas em sa Is Cj:e' auil a qua' E:llnvo'l vam a calc u la.C1o ra 9 raf~ ca e q U El' n aQ e steje, m d lvu Ig,a n clo S,U as expEl ri,anci,aJ~' au pasq u lsa s, P arece entretan bJ' razoa \II' el d lzer que 0 usa d a. ca lc u ladora 9 r8:fii ca al I'll de. i3 rn u ito r,as:tri,fo no IElra s ll, '0 ,de,s,El:nvo Iv I m 8'1"11,'[0' de pesqulsas qlJlea levam 81m considera~a:o, sao ainda mals rams e '0 dl~s:Emvo Ilvlm ento de pesqui.sa :S is'~9ma.tioa n!9sts. area GI uma excs9ao.

J,a am plortuga.1 ha, divl8 rs as pes;q u lsas SOb:fillEl 0 LlUH) de ca l~cUl'Ia:.dora glranca. U rna eonsu Is. a colle~ao de lese,s: da AP M8 c\1mprova 0 cr'9scime:nto ·d!m IfJesqubs as erlvolvendo estEl' tema no~ U ~~imos ~,S El!1FI09:. Ha.l ta m be m, U IfI1 pfOg ra ma patroc]nedol J:)1€lli 9. APM que pefm~ li!3 ,8,0 prof,Elss'Qr associadc d ispow d e~baIOs!' cern c:aJc:u~adoras cucaleeladoras gr'.f:]c8,S. E:stel programa. tam p e rrn iti ck~, que e s.cQil,s,s e dOCfHII t'B'S '~r~e6tle rn" estas nova: s teconcllcgiase se' deeidam pe~o S'BU usc' ou nao. AUa.\I'rBls deste IPfoleto- e da revislada APM Edulca9ao 19 M.at,&mati~aj qua p u lJHca rssu ~tadoSi del pesq u is as e red ates de ex p e ~1&InICia~ s,e n it! 0 va.rias de les 5.0 bre 0 usc rJ 9 Ical'CLII~ladio rasg lr,a.f icas-« tsm havldo, um a.~ntelr,a.~ao s!I"'1t:re pesq u is,a:d OII'iElS e ptt'lOf'9SS!OI"9S que mm~sm rna sala de a u la dCI ens ina 'f'LJlnd:amen,tia,~ 18 do ansi no, rrli ecHo daqIU8'1if.2: pa Is ..

III .As:.mcfa9i1fo d~ pmre~ ds'A:1a~tmlb: dIa· POrtugal. ~ta a=oola~ao reOne protes:sOrfil5 de. Mftt8rr1ti~ ~ Pesql!Jrs.§ldb~ da ~ade Ed~oa,¥i3.o MaJta~lica.

22

Nos Estados Un h:lOIS h a. u m usa mal s I ntenso dles,la farl'ams'nta. no enslne mecUo, elm partleular ncs cu rS05 ,a.van~ados para est~ n fv,at N'etSte ,pars~. IS pass h/e!1 que es ,811'unc's fmJ~a.m cursos de GSllcuil:o DjJfenEll'llc~all e Integr,all no sns~li1o medic, e depo~ s IEl stil,S au rsos p'ClidlemsB r v al ~dad 0,5 n a. Il.mIV6:rsida!d 18. o hilS rsas un ivan:1 idadEls~i9 rn e stalb€ll~ec.ido I f1 os u!t:i mos an os ,a exi 9 encia do u so die caJ cu liado ras 9 ranc as pa r.a Q bJt!:I urn curse dada na esc,ola die enshro m8a~o 5'61Ja. v~lldadQ pm e~as. aa sInda d iv,s rsas P asq utsaa IP ub lleadas nes pie ri'Qld lees 95plsoia ~ I:zados. Urn a. am ostra ,d 6's,tasffoi a naJis 8:tJ at por .Souza GjracIas (Souza'jl 19~~)lf5).,

Os .Afla.~s ,co PM Enos ,!]EumHemaJirmar qUia he. pe,sq U leas l~haJ::ui!Jlhos pe',daglog.icQs, nesta Iii rise senda cI8sG'nV'Q'llvliaos na Colombia {Me,:sa e Gomes, 1 SHile) , 118. ~ n'g I,ats rra I' and EI Smart. (1 9915) tam tra bal h acea f's'ia.9ao entre g~ n GlftC)1 61 lecnolo a la, Ii"UiliAirfllCQ do 51 u I ian d e estLi ClOG ~n icie.is tam sid,ol fie itos nas Un [Iv,e fSlidade.s,. e am ~ s rale:1 ~ onds eSl!l:.Jldos em la r'g.il esca.1 a. h~m s ida deslElrJ'VOllv'j do s, H a tam bern us,o p'O~j'~u ilJ da 5, ca leu I.E1I'doras, gll'a:fica,s em 0 ut res pa is:ss, em C era 9ssa utU~za~S!o tenha au menf,adloe;m 81 9 uns dehll'S, davldo a ~noorpora9iQI d B S1o,ftwQ'r-e,:9~ 'coma 0 j'CEil'brll19 o "De.rtv:eli"~, nessas calcu~ardolras.

IEm re.sumo" posec a.firmar qUG1 Q pesqulsa envolViando ealeu ~ ado ra.s:g l':aW::a,s e de'sfulV'olvi,da a mpJ arnente em p'aJ ses co me '!:iIS E:stad{H~ un ird!os, I S I" 036111 18 IP,ortILJII~raJ e sine ~IP,~ef'l.~B' am pa fS!9S com 0 a Co Idmbi.a, ,A,frlica de B u ~ e B ra.s~L M,ss me notS: p'ai ses IBm qua essas pasql.Jlis 8.S ja. ,esta.a, sen 000 BI6E1nVoh, ~diiillS, a~ncJa. nao ex istem res u Itadt()ls s6~'idos mClslra,nda eli fo rma eem 0 Bssat:e'cnoll(l'glia ,SIB il,nsl9re na pr.a.Mca '~hja.tic:o~ple[hiJ,'g6gica. IE ,trIIB aUJ8cemi ri 0 q'L..ila (I a PI MI E:IM h9m das's nvolvh::i:o pe's.q u lsas l,E!J, nto na s~a.la 'd e a LJI~,a I~Dmo e Kperi mantas as' ensi nCll. A s'eglll!J'i r~ apr6ssnto malores detaihes sobra as p@squisas des€mvo~lvhje!s 1!P,olr @gse 9 N.llpO relac~ onad.;:a.5 a utmz,a!rao d,as call OlJ ~ a,d oras, graiUcas ..

" AS CAILCII.IILAD'ORAS 'GfRAFICAS, NO 'GPIMIEM

Desde 1,'994! as ca'lctj 11adoras glraftoos, tim side 'uulizadals em Rio Cllaro, Sao Paulo), a Ipartir de urn c:olf1j !UInta de, ,calculadoraS' oomprado com verbas t'epasssdas pella, CAPES a,Q programa de P6s..!Graauay9o em EducsQBD Matematica,da UNESP. Foi adqulirido urn conjunlo de 20' c-a[clJladoraa Casio,fx-8,700 e urne unidach9 para retroprojerol'. 0 sell lisa tern ccerrlde em cursos de pos-gradualtio'J eKtensB'c", gjmduW;:BJJ, e em manor 9 rau G'm sa,las d a aula do emsi nl'J' fu ndClmen~ 6' milkllo,. Tal utlllza~o bitm sldo f'E!iI:a de '[arma, ,constanta, ernbora niio sa possa oa racieriza -10 como abmng ernte em n an'lnu m nJvel d:a snsino dessa ctdade. a SeUllUSQ, s'isllematioo setem ocomoc e:m uma disc:lpllll'lB liegu'lar 01'9r901da, Ipara arlJnos do CUII"SO de' E!iic,logia, dessa Unlversidadle, srnbcra ja haja, mals reee nte mente, outros ej,oc8ntes da UNESP B alunoe cis g'radua<;ao, nao vincu~ado$ ao Gi!P'IMEM que utllizam es,t.as c:alculador:as em salas de aula cia u niva rsida.de e do ,ens lno media.

Em 1999. apesilrdo GlPIIMEMI,ja contar desde 1991tambem. com IJ rn meesmo Labors,tonia de IIrt]ormra:tilOa (vints, e dots pels, e pEuiiericlls em rede 'B' seia Note:bcoks, Mac~ntosh), urna 1I10va, Ilinha de, Inv,estlga~ao assooiada as calc uladoras gli1!fiCas se oonsoUdou atralV9s de uma pallCe~ia cam a Texas Im;,tl1uments9 . Ulm '!.!Iaborallrolrio move!" com;pleto esta ssnde us ado, para as pesquisas etratnal11'os de extensao' dCI (}PIMEIM. S:ao 27 calfculadoras graficas TI-83 8' 10 sensores do tipo CBR, e C!I8,L" al9m de I[ntert,a.ees 19 eabos que pOS!31bill~am Hga~oos, das calcul'aclo:ras entre 81 e des ,calcu~adoras corn comp uta:do r'BS. Este,s sensor,es,. e as 5oftw,a'rss a sles assoc:iados, pe rm~e m que g randezea eorno diestccamento, tensao e i,sirrica, I u minoa Idladea calor seJlam as sociada5 a gr,a:ficos certeslanos, IE.sles novos eqruipamBnl:os devem permitir uma apfiO~imarrao aJinda maior entre as Cfenci8J5, Naturals B' a Matematica, :para s.i'luB90es de ensno e BI:l'rendiz8gem! do que aquals js. notada ern o:utros 'e!sh.lldfls ji3. ,rs!aUzados.

iii 0 auw:r d'este artfga 'EI Ni Ice ScheU,err -poo'I'Qssora, oa UlR I, Ere~i rrJi, AS, dou'torand a em Educ:a<;eo Malemll'.lttca. U:NES P; Rilo Clal!'oe memiuQ de GPI M E:M- 11m desenvohridO as pe!~q,ulsrilis com 0' Lisa dGtS'5e5 eql.Hp~me I1l06,

24

Ant,s!\! de passe rrn cs a dlscussao des Issitudo6 ja consollda.c1os do G P I ME M I vale rea,IQar 'co rne as calcu ladora s gra'ficas comB9aram a ser utiUzadas, em Rio Claro. Em 1995,8 prof,essol"Q Miriam Penteado Silva 8' 0 autor deste an:igo', ambos docent.es da UNESP, inlciaram urn Q!rupo de satudos ern l:nfl:nm~tic,a educativ,Q que, no linall do rnasmo ana rasuheu na ro,rma~ao do GrupD dB' PBs,quisa em Informatica,. ou.t'ras' MfcJlas a'.Educa~,",a" Matema'tlca ,(GPIMEM). NO' rnrcto de ncass,s ~8itura\S 'O,S· re'~u roSO,S teen 0,169 h:;:08, elraml escaasos na UN ESoP ,~ a: 0 lP~io de 'Ur,abal~ar com as Cal ~cu ladoras 9 r.a.flcas, s,e deu prin cllpalmente per moth/()s tlnaneelroa. Gem EH:iS'elS '8S!UCOS fa ,aaquisi'iilao das ealculaderas, as pesquisas prolritaraIam, DU'ElS frantes s.esbrir:em: urna, tl'Bs9ada em 8X,parimentos com pc,ucos ,alunos,'E! ouna.em sals de' aula.

A p,rlmeira seguia a tradi!j:EUJ dDiS estudes de Il8o,rba, 'IOU ,s'eja, dar ,enfas'l HOS eJilperimentos da ,sns:lno (Cobb &, S~erre, '1 eB3~ Conh'ElYt 1 9'91; Borba, '1 !994), q,ue pc dam ser vistas come um:a S"squlB,ncra de anoonl~r'os com u m a [.uno au U In p equEI no ,n,umero de aluno8, Ie onds S'B criam modslcs dafcuma como osesnida nms esiao' pen5:a.nde, determ nacos p roblsmas q lie ,S8,0 .aprese.nrl~dos-. Em 1108801 glrulpo" dlvarscs Bstull"as e pesqulsas Ioram deserwolvida,s, se de,stacando oestlJdo ,de Telma Souza Gtra'ci!as I(Souz,a" 1996), que es:tudOlUI a fOITTl!a como aluncs, IndMd'uaJmen~911 tra ball ha varn 'com fun QO sa Iqua,d raticas esta ndo dispon iveis ,as fflidt:as "lapis e p~;pe'l;i e '"caicliliadma griUics" Para ,d'eaenvoivB,r Bst,e esh.Jdo. G raelas r,eali:zou" com 0,9 Uxflio de ch/,e rses membros do G Pi M eM, u ma, sequ er1lcia de a:tividades q IJ e ~eva,sse'em conte. as caJ,a.c~erfsUcas,das calctHadoras g!raj·1 cas dl.sp on ~veis. assl m como a 'Quade cUII':dcula.r d:es'envo~vida, nas escolas de, regr~o d9 Rio GI,aro. Sua. pesquisa mosfra div,srSBS instaneias ends a ealculador,a sa jjjunta." ao ,alluno nil solu!;&o de divs'rsos probl,emasJ Eli como ,81 Matlsm.llt1ca enslnada em sata de aula pede selr mOdificada com Q usc de desses calculadloras. ESS8. autera, demtrs' c'u~r,os" apoll1tou Q nec:sssidachil' d,s Que pesquis8.S fossem '0 esel'lvo~v~d as, lamb em 1110 ambients "natu r,ii!lr da, IS alia de aul a.,

Osscs, , '994 tern sldJc,(j\esBllvolvf,clo IU rn elii'tLJ1do na salla de' aule. ,de Ma:temat[ea Apllcada. pa.ra ,eJl.uno6 d]o CUirS:Q ~~B B!ologia da UN ES.P! Rio C.~arnl '0' qLJI,wra.z partie da 56 Qundla~mli1[0 de pesq uisa, Esla discip:llnB e c~en:II::i;da anualmente:, de mantO aJl!Jlho, pam. eerca da·45 alunos dc, p.mlnne:jro ana. Nesta ,c:ena,~o sao d'esenvolvtdaS! peaq uisas saors, 0 uso daB calcu~adaras: GI ra~ucaEi. usa este! que B alics rQado em LJ m EI. pada"gogla bassada na ei>:p8.rimenta~ao e na modells\gam. Por expafjme.nltap(J1 6,8 enisnde urna p:ralica onc:a problemas, abertcs sao propostos, pe:lo p mfeiSscr e ends ha IjJlma exptc;ra''1aa emg ~L1 po de tamas n91acionadcs a Matematica (Bc:ma,. Managuall. Hsnnini.~ l' 996). A exps,r.im:el1lts:.Qao; I1lsste ca.s0b e.s.ti inlrinsecam.er:rte Iii gada a ~eolLlre:!Cs teol'lologicos qua perm ~tam ~a.1 Bnf'cqua. As c-alcllJ'1 adora,s gr,i5tf~cas (alem de' aPr~ h:::ativ,as) psrmimm 'q:u e tall e ntoque 8aja dre8envQlv~c:lo. P,cr m,cu::llelagem e:n:tendo a cCT:loe~aQ pedag6!EJica rna. 'gul'id EI rupos. de mll.llln.cs e:5icdlh~m urn tema au problema ,pa ra ser investig!ado~ e ecm calu,:d~io do ,!JR:l,f'9!1iSOf dooe,nvorrv,sm, tal ~nvesUga:r;arJ' q lLIe mu~'l.:as ve:Z.es envolve aspectos matem litf:cos r(lllsJ;ioneJIdos ao ·t~ma. D'Elssarorm a~ a esoQI na do pi1dblem:a esludado n.ao e SIC' do prcf·EhsSO~. Aqllulli rela:!.ars] de 'fo,rma, r'e'!3 umida urn des epiS1odioo mlat~vos ,8 parts' 8:;<P arim6:nta~ visando dar ae ~e'itc.r uma nO'i8.01l0 poil:em::iai de's!a enfoquB,

:Em umQrillgp nia pub1icaoo10 re!8W rila qlLUEI fbmlae~plcm.¢9S d8i!5enVo~vidas pe·l:os al Ufll~IS,!, a.ceroa. de como 'que CIS, coeif'1ci,entes '!a:'~ "IS'i j'c1i (is Y =: a>f!:+ bx + e poderiarn levar81 dfscussQes ms,t.emtttieas. que geralmentra ~oClClO.rrem ne.saJa .. cie 8liB. 0 exeJ'l1pl'~ usado rlsquels aJrifg:o rmellM9.El.O I~I da panioola. OsalunClS ir'lVGstiga,mm, em [peqUeJ'100, glU~! de· q,ue f011lTla. m~,nesteswerncil!!l"Jtes,Silteravamorarma:to des grafr!cos,Cada urn dos 1 ,S'grupos de 1rM aJuoos 'Pmd~ramr waJ'atOOos e.scrhos qlU8 !lii l"I,te1izavam' 5'1:.11a5 oolrmlusoos. Eml seSlUifd'a! neuva IUffle. dJscuss~o!, 'COO,f\CIenada palo protessc:~ onels os ,sluno; e)tlJlUr1ham sues '\cie:SOODerit!!liS",

,.y o !liIil!IQ:I:l.~ntl~ulE:i:lI!nl ~~8EruIEld1L'lm.':'l GffinCRij, M!c~a,VI~Lia:l!2li19'~lJ e FUFI£5es·, (Q1 leila ~ um numaro ~ama~r,.;@ dl!l m8VlslB Educ.if!l!!!1;1 .M8~ml!tlb 1!jI,1i'i .RIl'~sl!i' dB! .SeIEM (8odMadf,;l !~~ir:elm ,Cila Ed!,u:::a~ MQilamilitJ'GaJi, 0' artlgorol e5Cflto no fJnEllde 19Ei~ ~ Bl3'rnla pllibliClllcjo ne nu m.ero do S~IJ rnt:kl !lem~tfe ,tilo 1£195. C\lM ra.l1iluaWlQI1.l cia CJr,eiQrl'l!l ,d':a E!mfd8!dl!', Bm [!JlnD dii! 1 9951, ~U'J\!I .ElI~Bf1i!:~e<s: na fls'ii'lillili qua pBS9!liU' ~ n~o *Q~ 'mats te~~lca, I!=I'GGI~riormeli'ltiE!.rol decrdtdo qillQEl mvlsls ~Itl serill f,l!.!b'I[tada! em OlJlim s.~lfa ·!!fill oool'edada', 0 aro,go G~ttt dr$~(U1 rl,f'ElI em ~rQ)i. a:tL!lQiln!iumie,

.26

IEm um ,0'08 ep !so c:i las rn als rei eva. n:tG'S d.eisllB de bal,s coordenado pello p,~ofesiS50lii IL:I'm g~UII:l el' deas~.udlantes~, Udenado per CJnthia., prop6s que 0 g'rafico d:e y = ,mca+ bx +c ilnla s6,'fechar case 0 valm de "aN' SiIUlm@nrtasse fo '9 rupo 6 stava~raloa.lh Eilnao' apenfJl;[s loom valores posi'Uvos). Um OIU·tlfO grupe'i ~id~er,ado por ,5Hdneifi'lJ:gBri U ,em ccntrapoSiivaoa.:o gfil;JlFI a da ell nthJa, q11ulle, a panilbcJla Iinia '~ub~rj a ruma. de "suas pemas!l lrla ·fechaJ. No texto i lfI,e d ito,. nllife rid,Q a ntGl,rion'nen~e i come fiesta j 19 I!JI g esta ria: de 'il:onv~daJ 0 i,aitorF pera 'q IUS pensassa sabre, as q uesloes Bl'1Ivolv'[das nes~te a.8bate mate ma.tlco antes de ,p.rOS~j.L9IgLil if a II ei:ttu rs e anaUsa.r os glmflloQs ,ej,a.SrigILiiras abf.!.ilil':o q us sl ntetlza rn I~S '9xem,p los que

inspi ra ra m as oonJectures des dellils, grup ce, --

i .11 ~

• ~ !

Figu~ r; ,famjUa '~OP2ll.fl!ibola:s y=k~, !i''''2x~ 'Ii!' y_"b:l, IYSildlll pam :SLilSIIEUlt!lI!".!!I ,c~nJfl!:;ll.m3i ,d!iil Clnlhlijl 13' :!!I!!U ~rUPQ'.

,~ •

Figura .2; C'QfliJUI1I[O de ~i8ire!:mta!i (A) y=~31'!1+'2, ~!a) y",2x"l- 3!C.+.2 EI (C) li=3:~~.~'i'2! ~Wi!l SIJ!!li!!3:n~tly a !Ilirs.umenlQ (bl' Sldnllli.

27

o len:or pcdera ObsaNarquei depenciefld~Q dia famnia de parai:loJas es Dol ~~das~ pOd!€I-S8! aeeltar arobas ,as desc ri'ioes f,edit.e!.S pelos; ,S1i~unosa![;li~ro:a do quel sLlca~,e, com og rafleo de pa.ra,bollas, na mediae. IElm que :Sl;j~ aiLJment,a '!J'aJ~(a:>~.'}h !Pede tambems,er no,tado qu.e arnbas as descri~oei'ls,sao parciaisj mas tame e m f'~cilll BVi:d anc ilado q us nao 'e ttio .s;lmpl'es ·tra.i:u:lUu:u testa. questiCl quanta podaria~flr parBcido infcialmante.

Urns. rnanelra de! p~nsaJ a uni~ica~ao destas d'Bscri90e8 18 a uti Uz:a\l?ao d a. 11'(J~,ao desenvo rrvida !:l'or Bo'rba (1 9,94) I de' que erna mbii,entsis, 00 m repri31seI"ll12~c 9S m u I ti plas, on de glf9Jflcos~ ,aJ,gebr,ae tab e ~a ,es~ala d lispan rve is!! rd Iscrn!p,I:nci as em uma dad!a rsP,Fs'!Htlnt:a9Bo 8aoex;~:lilca.das ,a:trav'es da. ooon:h'll'fl,a.r;:ao ,entre re:presenta~oe,s. Assiml uma disClr'Bp'a"lc~a. como a. apreslsntadla. eri~ rei as prop CJstas die B.idrnei e 'Ciflthi;a podle riese' tamar urn fabJlf p,anl q :..JIS! um a.a.rttcu ~a:~aClI c;om a a ~g etl ra.fos.s,afe Itm, ta' .8 parti r del'a ·se pudeSS,9 '[elr uma cutra compn~G:li1sa.osQbte ,0' que sa passe: rom asf;ammas de f:un,~oes escaH'li.elas por Sh;inell Cilnthia.e SSilJlS gfUpOS d'S IraiJ<EI 11110.

E possfv,sl que 10 grup<o die S~:drnedl tenha foca:do sua at'tll1C§O nos: pcntos ,e.x.t.~emo,s,. co.rn'~orrrllllli sntatlzadc par Go~d snberg et.a.~. (1 9 B:B h p ras·tEllt1do aternft8.o no que .8!locm'tec,B com 0. V@ ut~ce! d a 'fum;ao.. Po rSU8. vez, OIg ru po ,de 'C~ nfh'la te ria prestado alenr;ao no movlmento dJas ~jp8rn as" dr;;ll ~la riilbola, vista que" V91r1ice n~o se desloea n'a.warnma.~a parabolas escolfll,da:[; par e~es,.

De ttoda. 'rolrma1 u rna dada. d~s!Or,ep8JI!:::la nos g nilt:[oos pode SEl!r axplk:ada a.~g ebricamemtel'. Sa 'tor can'sijderada at 8xpressaa, anamica do v~,rtica da paraool,a., em ·fulf1;.B0 de '~'J ,jb",e "rt de y = axil ... bx+ e, ela !Jode ser esclI"frm daseglu i m:e fOirma: (:X~I y ~)I ~-i:II2a, -t(b1ii ~ 4ac)J4a)I .. 8,9 aroFmule ~:o y~tor reI9s,cr1ta cc'mc, <{~i~;ll 4a.)-li-c~ t:oma.-.se mals; sim,ples a liICl~io ds 'q ue, q !Janaa aumenrtemos (I "a", ,a>O!. a ql.lHJcian~~ ~bi!t4a. '~en.dei ,8. zer() !€Ig ponanto, 0 Y y tB!l"mle a i'Ci'. Co.moa>O ,e -D2 B Stampr,e n egiaitUYD, e pos:siiV!sl sa tar uma tl0V8 pe,rspiec:tlv,a do que 0 glrupo de Sidlilei Gcms(idslrou como,l~subi,('" an

2.8

QJnalisar a famrlia de! p,aribo~,as G!sc:o~hida palo IgJilllpC' de C,lntn~a, D:=c=(J II mao h,B. des!Qcam,e.rtI:o no verl:~C!a quando 'ia~1 8i m odlifica.do.

A aisclLJ sSD!e' entre f.:i nth la e, Std nei II oeerrlds na salad.€l· a ul a I pod e sa r v~sla como u rna. cas m a.n 9 i rae q ue jill ovas tSI,cnologls!li", como s. ealculedera 9r,a.fic,iiII pcdl9m estar modificantdo a. di namica. da sala d a.ap r,andizag.e.m I romentano:a 'cils!;}UJss6es ,e modUfc.8,ndo 0 papal 0'0' lP~ct8sslcr. Em 1~!i.lltn)S a.rt:i:g'os dests I ivro,~ pod!e.m s·s r ,s.rlcon lra.d!os: 0 u~.ros exe m ples do lEI nroq U €I e.x p e rlme nta~ ~ ass 1m '0'0 m 0 6ixam Jllo:s oriundos des lraba.lhos, eem mod:e,I:a.gem. ~'m discU9S0'6Ia do GFiMIEM, t:amos, v fisto C! ue as mLi dariJ,Q8:s- prQV(lcaa:as Ma, sela de BJ.I~a au em QuIros: locals des pr,sndiza.gl8 rn pSllas novas, tecl1cllog las j' pod'e.m ss r ds' n;aturr,e:za rnals prOilunda dependendod a, pats'pectiva teulri:c8! ·ada:tada. Na. pa rte fli na.1 deste '~9Xto ,~p rG s G ntarei uma breve' d ~SCU!iH'l i.e d'('jSSB aspeetc de, nlOSS<O t.r:a.uall he,

It! C'ONSU)IEFlA.CQ'ES fllNAIS

N B:ste artl 9'0 'iio~ feita u rna. b reve d,iscuSS80 ee :U!S~) das, novas Nilcno~og,hls no Blra.s:il 8] 'sm pa:nicuiar, 'fai SiltUa:d'8i, a int:roc:i u~ao d1as -,oa I:cu laa,oras 9 raficas no EI rSls Uem J!,1 raj etos de e;xtensEI'o, €)I de pes q ldsa. Uma breve lexpos ic;ao pos; USCIS de ealculaderas 81nin'C,9S I ~eitos em d Ifere ntas . pa]ses I fO'li d esenv'Cl,~vioa parra sltua r a peSlq uisa deNlh'9r11V'O Ivida no pars. Parte dlilS in vesti.ga~oe-s desenv,~.tvidas, p e:~o GiP I M EM, com e 1!..Ii!!I)~) de calc ui,a.dolras gfaficas I f,oiapre,sElnltadJal e um episod'io !nOt'! 11.18,1 0, use de. ca~'eul.adora gr~Mica~. por pal1a dos,allJ",()iSI5191N'~U como b.ase' par.a, dis'OUiSSiD ma:te:miitica 119m u m sala Ide ,SiU Ie: de unm curse ~ ntrodu t6r1io ale MatemaUca pliua es:tud antea de leio~Dgia da IUNESiP~ R~o Clar:o~foi de'scrito.

Ha.(jj~er&a9: manairas de se p snsar no usc' dia. tecnclcg la em lE:.duciil9a:c, no cefubi:o inte maciona! 01.1 ll~e~lei roo N~s~€:! artlgo V'OlUl e~PQ.r as l[nl1as· gem [;s; c]a visao ·t:eOlliCi~. C! Uil' ~fimho d:85J8n\JiO~v&do, em ClOl1junt:o cern al.gu.ns ,M'Elmibros, do G,P~MEM. Tal v[isao ·tem s.ldo g,sirada a, parl:~r de p esqlH:sas ,e as mm estruturadcl vami:u§ m,

E:plsOdios ,oome es aqu i aprassntado5 pedern ser ViS~lil s palo plnsm,a. da aprend Izaglem. PareoeeVlldente qua c;il~:~ciil mente a d~scussao em sala dea.ula a.prssenla.da n"estsl art~'go acontec,eria s,le as celcul·adoi'3S graflc.a:s (lILliI tecnolog~a.s !9qulivaie:n1l~9 mig, '8stivass·em dlspon{YiBis .. 116m ctUtlras palavras" ao ~i b erar oa estudante·!\j da tarefs de g'EI ra r p On~CH!l. pa rei a cor1stl'LUr:io de dlvarsos grafloos,roi pCl~srvel q,!LIB' ditl9mntes 9 ~UlpO&i d~ al u nos experi FIll ant:aS,!o)i,sm d ~ve,rsos glre;~ ices: e ch 8'gasse m a rel8:u~tQJdos can s·istantes. porem disclrapa.ntetS.

E:s1:a l'IIo~aQ~e m em eI' aJ u:(J ado a. ve'r com mai:sclamza lum .a.5p,~ct,o,sobre I nform(U~ca. 'Bcli.lc:at~liJa que, la. vialu mbrav,a anterlormel'ill~e D'O i,n.rc~o do G PI M'E:M: so pensafflos, em tConj u n\c com u ma, dada mf:aia.. 0 ~,UI e gosta.ria ,d:e ebss rva r '9 qu e, embora ~e nhames a sensa~iQde qu e a ~etlet:ili a a~ 9 0 apenaa ~ntemo ae sa r h u ma:nC'j selmprsi est'amolS pen s ande corn u m a d®!oa m rcd is. 0,9 sta tOI rms"se' CH'J'n silde ra rrnes a ana ~~dad ell a escrita" e a. 11,'npormaiij ea como d i~e rentes 'm tdii:as au com.o 'itecnolog ias dim rrdeHganc:iet' (.ll~\I'y, 1,S,ElISL poQ.emciS psnsar em urn modBlo~, no qual 0 pe nsamSrlliO'8 desenvolvido por colethroSi cOfljst!i:hJ r o:os !~or humanes e nio-n uma,nos (Lev y., 199:3.). Assim~ a. w1'idJade Da s h::a dB pellilfiarn ento sa ria sGif-i'i1,umano-midia a nao 0' sur h umane com urn: a.uxmo 'OU ,ocmp1emel1to de, urna dad~ midis .. INos trabalho$ qUia 'ten he des:env o~v ~do, tall P'B rs P e ct!va tie m S8 ~Qs:tradO Ipmmi.s so rSi , pOlis, nC,!ij penmi~a '9v~ar qllul.lqu,sr :possll~~lldade ~B q U El! 0 c,onh ec~ m ento S9ja. vi sto co mo imrulin(l! a IU rna. m r d ~a p erm:ane'cenchl' inaltis r6lido ina e:!J€lr:I dentememe de m ~d~a q,uee uti liil{ada para explora -10.

Oestaformal dave ser levantada come qu.estaaoentiral de P'IS'q'lUlisa ofiltor ·trarl5farma~o do ,ocnnecimentol nit. medtda. ern q ue m r dies ir~ifQmnttieBS as~ao Deli pando ma is espB90 tanto' n a Beeole qLH3i'nw 'na 8ocl:edade de uma man€l'iira 9,e ml. liEs!ei,Clco de pe'!lli~ ~~,s 8. 8 complel!l![J, em p9iJ1iC1Jllar P?rqu,e. como ~st.~s I'no~as tecnoh:.)gi,as~!'tem muda:dlo de forma nl~enSQ nos ultlmo!s vlrlte enos, ~om rH:lIVQS ~ntelriaoeiEi ,q ue tran s;fmrnam sua . .na.tu reza :ii! t.odo lnstall1i;e1 ~i os oc'lattvnsfcrmi;lid:os por's0res~humal'1lios-mlldlas

30

,s suu fc'rmas de CO:nI1EH::\9lr ,ast~ol em co netante m uoan!?Q tam'oQm. A tecnologlia :iln.form,i! tica eViQ,I'1JI i die forma m LJ ito maj:s f,a:pida do qUGI ,e! '9slcrita mu:cO'UlflO 110 nge de. tit st6 rIa's, ~or Isscl, ~ n,eceas~,rio ]ntsl"lsa plss·CjlJlisa. com billFlBda. corn tra!il:ljjJ Ihos: de axle 1!I!ll80 pa m, qU'B pllssamos camp f(Guiflder a natu f'8za destas m uda.n~a8 .ae mssme templo quel propomos a.~l18 mat:ivas ,p,scag'c 9 i cas para 0 traball no com sstas I"'lov,as te Qncd,oglQs,.

Ana ~II sando as 011119 re ntss m r d~ ae U U I Il.S:d as de,'orma h l!ligememicau nos di~e Jilsnrt.e-s mom i'll1iolS da Ih iato rla, vamos q:ue 0 slJrg~mef1itode uma dada m[dlial como a ecscfila. nso d~zjmou com ,3, 'cra~hlade 19 I'lElitm a Infcll111aticB.tem d6i5Cartadoal5 outra.s, m Jdias. 0,61 iF'nane ira. semsllha.nte,. 0 ~eat!ro 1180 eeabo u com a emerglsnc:ia. d,o cinemal! neim 'Bste com 0 apa recimento do vr deD. IDestafic:rma~ rammsntel uma r:rlf,ciJa. silJlbe'UtlUi a. ,ou~ra~ mas a transiorrne, AS.Eilm~, B·m nas,silS pe's'q lJi;si,astamo!ll, vhue como "unldades as pen s ame:nt.o,i' j (}Q.rfI I;) 0, "8 a'r-:!'! !LIma rUl~lap ~s- p,a.fJ e,~-,oom,p lJi~:ado,r-· ,08 tou,1 ador;a"! se, recngarn izam cern a~ransform a.~io 'd'9 lum a dada mrdfa Ell ,com I) WEI!e! de, di~:er'fmte,a: pe'da,'go'gias a, Oe ~orma. .!.;a~m.El~hfll.nb~'1 PGr'lltead:c Si'l;va, (1997) dS'S,SII1VO!V1EHJ a. klai,i! de que dl f,s rente! e'onfi 91 u ra9:o18s s,a,Ci, C'O,JI1.st ru[ dss8'm am,bi e nt,e is '9 Ci IUJe atlvCls 'Ci usn eo n OVOS ",ah')re,s " J' h Iu,m a no S 0 LJI na.o'l' S 8.0 intficdl.lLzildos.

,Centro' do e Pll MeM temes usade id',he.s como as a prasBni:ad as a,ci m:a~,ara c!(Jmp rSEInds rmc s tema:s CIC m 0: 0 paps II do p ro:fassor nests co,11GiIt~\I1o pensante, 9,9 mudarh;:6S eo m 8S q,iUi8i[ s 10 a~U1no se ,e epara ao tri5nta.r com praend e f'~ com 0 US'Ci' d,~, c,cmputador, 1!::'oll1hacime'l'iIil05 esta.Dlslscj,g'O.5 pela midi,l eserlta: at metamorl'o8BI daa tecno.~,o'9,]as que mudam de i1atu rB'Z3: 'q lIIa.n.d.o sen,s to rl'!i':S :5 i.o ac'op ~ad.o5 a c alcu ~ ado rae gr,e!lf ~cas: ,61;9 d ifeiflE! rites n atu I'I9zasd 0 compu ta:d:or dle,p e nd'Clndo do ~at:o ,de esta r ou n.ao aCQ p lado a II r'ltca rn e lei nte rf aeea que permitem a US:I) da :llnt!am,st a dla,s novas vers,oes de f,adlel dEl com 'LUI i,ea.;:a @ qUia 8staa em gas~a~a c~ e8.S n,OV'8.S pos51~bj,[I~'dadB'5 c:i\\! eduC,ij'I.Qaa a d-istan,cia. !(~,o'm 0

dassn vo~vl m an'ta, da. tel,emaUea.~ .

31

A,s i:defas de cunhe 't!aorico! crevell1'lentel rasc:'Ulnhadas ac~ma!f'o'ram des,env,o~vldas,a. parti r diE! f10SS0S '(!sru:dos1, tr.abalholS cha, 'i!!densao, oem ~ rofesso:res 91 pesQlUisas relallizafias oom alunJo,s e p rofsss eres, Em v.a r~o:5 deles a ea k::ullad 0 f'a S r~Ti ea fod inslru mente CiS ntral de nosso 'ltabalh,o 0 U S'9 IFV iu de s u,poirte p8.ra, que nos" eemo grur,::u:)1 pam:iasslBmos 0 ~ape~1 deo'LJillrBS mecnol?glas da irnteUg@lnoia,. Nesta al1h21c, pralendli ap resenta r ao :i.eito:r. a caleu' ado,r·a 9 ra,f~aa.!alg Lim 1.8 IpOS s ibi Udads's de 88'U IUS,O', aS5,lm com Cl i1lI~9 uma:s man~lnls deli IF!Elinliia-'1 a.

,. mJ.mLIOGRAFIA::

II! H,b.lifl:dJi~WgU L, s. '& liJll,ti]nt N. Urn;!. PWposli1ptl.m 0 ensino de ~iU(,;'UJlg" 'l;emaS' &: .l)'ld~dl.f:'.f •. AlI1!o V m, n. ,()i, pp. 44~5Y, H;g:5.

• UITII~.·lllo,! M.C. rn nfnrm.3t:icl1. 1.!i,''llI,'8. nmda nfrru> na ethlC£l':r,iio 'brll~.L'~ei 1.:n.·I.Re11i.~.ra Zel'e:akq n. ,5. Ci1lmpinl!s" 'Gnificu UNICAlVLP. ]'10. 123-&34" 1996.

• B u.rba.M.C. Sludeutll' umj,w,!I~g uf li~lTIformli:1:liomi oHuitlc [iiO\[I~ u!!liUI rJiluhii~'epr:ese.m1mlal sor~w,are,. 'Eele de f),O,IUOI'€IInt:1'l to. ComaU U n:lv,e.l'shy. ~, 9~13. PO,rlil.!l,gtlJ" A 8!1(u::~~~~iiit) dl,l Pm~~gS(:! reI!, tie P,(},t'l U ~al. 1994.

• Burbi!!, IVl~C,: SUUZH, 1',A. •. DUhun, '6., F0}"~ J .. Therole o.fte!;lu:!oLogy in I[he' ll.ilmtl1emmtic:s elassteom. PI"Ocllellill8~ of ~ Varkillg GMl~p .Jd ll'[ 1011:1£-"', (h~ S:m 1allc111lf~Lionfkl Co:n,~80in Ma:~~im~lil,;sEdu,l;,\ac~Qn, Se·\I'iJ.~, Spain, 1996. ,Rio, CLa1:O, U nesp, 1'9:97 .

• n:~mbo~ M..e., M~naghQU~" Il.C.G.,~ 111l!:1I".tiJ],ini, H .• A. modelagem, ealeul adora gf'dlroa e .wn1iflci,pUniUi(b.ul~ 1Il:!. ,!iaia de auk .. de '!iJm. c~rso cl~ C~encml:l:S, bh:d6gh::l:ls., Nevi5U~ do, S,{;tciedade Ih·"I.~Ueir-a d,e Edm;(lfaQ .Mau:'lt,dlr,,~. Sju Paule, Aool 5,,11 .. 3,. pp. 63-'10, 1996 .

• IDD!bb, P~.! SfC!ffte" L "l1e con~·t!1U,l'iwi!lt ~'e~e!lfiChe~ as t.enchefD.nd ~WLod.e:1 builder, Journal/or Re,seiClrch 1"L Marire.r,tuui"s .Ed~t,aj{o,n. n .. ~.4, (2) .. ,pp. a 3 -94~19,83.

• 'Ct!nii'i~y I J. Th; '!;."QXl.cepit ,of cxptlrmn'lii:1l Jun:'~.om·: a i:m~denl·~. ,;:~pec:li:~. LeJ.: S[e/fe' f{ui,rl'o.r) .i!spi,o:remoiogica.t F()~Uld(uim.i:r oJ b.!latJ~eJi'~artc~~ E.rperieuc."ft. New 'YfJM: Sprlmgu:r-'k:r];;lg, pp. 124-1 j 9, 1~9 A .

• ~mt.,.1.B. &il1Ca:C'lIOiI.UtJ. c:omplue.r '~C'no.~Qgy inBmzi.l:: the tIUJfusmnuna implefl1el1l~,[on of 1'I.a ed~lCfI.chul.~iDUO\l'f1liou. New "fork. (7:'e;y'e de l)ouleJ'TIJI11C1i'lfJ, P'h.d. Sctl'o.l/ qf ErluctJd.m~ N,c'w YDJ'k UuJv,e'.rslly), .1993.

'. C:;oldenb~,tig,. B.P .. (;Ij,al'vcy, W .• Lc~'Yi!l, P:, llmik L1:::~i, R.t Wut~ J. IIIIDU;d Zud~dntes:; P. Mal.h.e.m3~ic:ilill.. teehnical, Md ped~~gogicalol'lia]]enl~ in the glll[lhl~£Ilt re:pre~in~i.on Qf~liu:n::tic,n~. 'j,e.chtJicaZ Repun p CruuMd:ge .. lYi8.

~'[,{l'!l Y • P. A:s W,C\n.o]og])as d ahlte;Li-lJ,il:lt:~~ - () r~~t~i:"Q tJ u pe.n~ruw,{nloln! era dill. i~f[un'l~tli(lQ. RjQ, de Junei.r:o: .f·dltlJWj 1:4. 199.3.

33

~ MOiCh3do~ N J. Bpist:en;lOi.ogi,,].,~ didatic,l: to!l!C~~gCli!; dti c()m.l(;;cimcn ~ll e ~ meUgeniCll e ~p.l',t!:Licl'Ji doceure. S,fllul',j Corte.z" Si.i\o p~}W.c .. ,UH:lS.

Ii! MtSll" V,M.., G6:nu,~.s.P: GrllphlngctlIDcul arors li;i]d pre~c aLcu]us: an ex;pio.m.ticn of SIO!Il1e (Ispec!:S of swrle.nts ~ Ulldesta:nding., PWCf(!(JingJ.'q{.the 20 th Conj"e.I':f!m:.V1. Qf 1,1itJ: fute:nw#uni:lI'GrfJ'U~) ,r;;j" ,(he P/~;;~ic:"Jo;g,yrJf Mcnhcmarics Bduc-a:tir.m - PilVIE 20~ JllItlYt g~12. VOil 3, p. 39li. 19%.

"'PolUs,, G.R. Gn!ifn:os de .fU:ll!tO~!i, em celculadoras ,~ ('Om h1pis e pflpeJ. Educ~~:fia ~ rt1me:V'ru~tiCfL. R,'el?iSIl.! do. i\uod,tJfao dOJ ProJ(!ISSoorelS da ,ildcnel'nalica {.A.PM) nO 45 ~ Portu,g{lA~,Lisb(T<l. NOI,i"'!D:e2ielul'lro de: ],~ 97 .

~ Penl1e.odol 8i1'1l",m, :M,G. 0 Compulador na pen!J?I.'G~jva do desCll vol vimenllO prol.1s;g,icm~lI au pro.FessOlI'. allmpil1l!ls. ('lk~!f;!' d« DtJ~u~~'ad{')"P;:lIclJldad~ de .Edllca~i!o dia, Uul versldads BsWluai de C~pim'l:i), 1997.

II SJ'mu'l!id, ·.I:V1~uaJ i n~ quad:nuj~ func:IiLJ:nt~: a ,study ,~f Umt:een-ye1lr~uld gilrs leaming Inatb.em;J:w;s withgmp:bic: 't:akulators, Anur$ du P:ME' i Y! Reei.fe~ HIlliS]! 22-21 J1JlhrD~ pp.2.72.m219~ '~.'~'~5.

~'SUUZ3, 'I;A Cak::uj,~dl1l7,a!:igl,ili:c1lS: Ulna pro$l0Sllil di:diltico pedag6gili:'m par!;! '0 wmll Iu ru'iO~s quadrlfu[ leas, Dissen:(Jf'iio' ,d!(!:.M.'eJllinldo, U:l"mSPi .Rio C~em SP; 1 '99;6 ..

34

[III .. A,N,T,EI'ROJ,ETCI :De PIESIQUJSA D108; E:i.fUlIJANtESi 0'0' MES,lRADOe:,MI EDW;AOAo, IMATEMA'.TIICA·, USU

E:s,ta, p ublic8.!i:'ao teVIEI orige m, eemo d ito na apr'8sBntB~ic, desli6! UWiQ, em urn 'CIlUSO dado junto ae I n sntutc d 9 Ed UCI'il§?ikl' Ma1e m illtica dia. Un~Vl9rs ~d!aJch¥l Santa U JrSui,8! em j a.n€l~ re d'01 9,98. a terna do eu rse efa oOflstitu r eo Jle res ca I:cu !adoras grifii:cas. as pas qu isas 'q U e as emlolv~ am. E:nfa.s'9 tam oem f,o'~ dada naa metnOloh.)g'lias de pes1qui:s8, empregaaars. 0 rJrllrle~p:aJj ciriiihlirio de a.val:ia9ac, e autth~lV"alia~,io dssta. di.scrplfna tel a ,e!~,oom~8i" de urn arrhEl~plroj'eito de pesq IJ lsaq u e v,e rsasse s[Jibre 0 uso del calc blla.do ras gnlifioa)li lEi de,ixassG: die forma Iraz.oav,e~ mente ella ra a metoda 1:0 g~a die pas:q u lsa a S'EI.f ,smpreg:ada.

lOS, a I unos tivell",a:m P QUDC' te mpo "a ra 'a~al)orllr seus projatos, visla qu e 10' ,curso era dildo dill forma Inter1 S ~va I com ire s heras e maia dealda par d~,ai d u rente duas is e ma!l'las:. Ap esar eliss\) I B U a.c!hei ,ocmren,i,en~le 'B:>i:,pOr tIO II e uto,r Ires do's· me Ihcf,ea P('IoJGl'tos, V15tO qual, ilnclusirv'EI, a~Qum del'as sElrvfram Iderato para. a in rejo das pe.s.q~ur,sa:s (:i,e8'~ese8tuda:nltiBs de pc !i-a ralp'U8J~ao.

Q p"'imeircl~raballho liida. com 0 usa de callculaci'oras 'gr,afiaas no (3rJsrno de cii.lciulo d i~~renc~Q!1 e inb:l!gral. Bas6a.do em tr,Elb~~hos disClUlth::j!os: duran~ '0 cw'Sc'~o au ror S6 pmp~e it in\f.Gs:tigar come, esle lipo de 'c3.lculadiora '61 a modis'lagem ~ IBJIlti911'1olida como uma ped,8i'gog.iElJ, poda:m modlfiNe6lt 0 8111cSiF!lo desta discipline.

o slag u n d:o l r,8.oa.l:no II ida com 0 ensine dB s~ st.em,as ~il1eare·s:,. ma.twiz;esBI deta[imililants's. 0 autor cambina 0 !US,a da novas tlecnolog~.61s com UM6Il ans.Us'EI hJsiorica des ,coflll.eudo5 a,b ordados. Plrop6e, ental(]! IUma. inversao n ill 'Q,roemce ensi no d estes ~6picCllS, o que' fac:ililtado palo useda ca.~cUiI,adora. gra.fiC2I .. NBsts p,rIQ]et:o~ aile' sa dispoe a :inv€lstiga,r SEI' B. sua proposte pledag.o gica. e v iiJve L

F]n1aJmen~!B, 0 ultim.o IProj,e~oaC!ui apre'S'9ntaoo Ireta da ut]UZ9.C6i!O Cia eateu liilldora como maio de ir1lflroduzl:r a. M a.temaHcSl discret:m para. alu nos de I icenc.~a,tu ra ern Ma,tema;~;I:ctEl:. A arurtora SIB p,ropoe a ~n\l',astigar como i!s'ties alul1l0s veem 0 11.150 de fun~oe<s r'9curshl,as l!.1:u6lnco Clompairadas ,80 useda :l'un~~Jo 's'x-pon emci:al. ,A., ealcul'ado fa B pal1ieC€lntra.1 dEists projet[], na madida em qu e permits que Cia~ eu los te,dioiSo~ se]a1m trabaUII:uJ'OS rna calc1u'lad'om e que' POistSlfi arm enta O·S glrafl cos de f lUI II1foes pcssamse r anallsadcs,

o lie iito.r pod era, com asla" peq us na amostr,aj~e r u ma ru.:ni8:o, datipo de pesqu lsa qua, no momsnto da publ i'ca9ic, das:te' nom e rD d a, Ss'ri,e Raflexi5esi9m Educapao Mal,sl'rh,4 tiC8,~'a ,asts! s:end!o desenvolvii,cia"

II~I ~ UnUZANIJO MODcl.A.GiEM. M;ATI!:MAT1CA E C:.AliCUlADO.RA IG:FilJA.'~CA. NO e.r'U:!I,IINO DE CAt!CUlCI DlfE,AENCIIAl E IN,TEGRAt NO CUFISO [HE IC!IIIENC:IAS 'C"DNTAB,lc,IIS :EllA UlNIIVIEI~SIIDA,D:E DE NOVA I'Gu'A!C.u

Ne UniV,9,rsidafl,s ~Ie Nova, Ig!Ja,~u ouvimoe d,a n,C660e caleg as pmr'essoresi as problemas par alas ancomrados para m~ n isUa r a, d isc:ipi ina d,e CalcilJ,ia m~e ~e.nc~a.~ e Integlral no Curso d,e eli end a·~ Cantabe is.

Urn dos pr~ nC~p'a.is lP,robl,amas .ra ~atad ee ref:arI6:-s8, III faUa de mCltiv3Qao dos ah.llnQs em: esU.l:~ar a d[s,eipl inl,illi! pois a maio:rra na.o faz con 9xao dos cOtnta1ild:Qspn~Q ra;m8ticC)19 da. dJlsc~p,nrH:t em q u'elsta~, CIC!! m, p m,ll lernesrelaeienadcs ,oom ,ilili r,~ti Ina de suas ,atiividad·8s profiss ianais:. O,u'tro p.rOb I:ema mlatado foi a diff:eul~81de de alguns a Ilu nos em fazer 9 raJic'IJs 131 posts rio r SlIr1laJ lise d:os me,smos.

E:m Borba1, Me FliElQh stU St. H erm!ni l1997) osauto~es descr8lllS m o desenvollvimer:rto de urns. pe sq uisa Ir,saJ;izada com turmas de 1 Ii! arlO do au r.S:CI de (: i~n eias IEiUol,6g~ oas dla UN ES.P~ ut]lfza.ndo modalcliglsm ma~9ma,~ica, B ca leu lad ora iii fafiea. pa ra 0 ens ~no de Callcu:1 o.

Nesttllp!ijsqlulsa procUmya-!$919S~udaf es eh9litoIS de daiS; enioq U,S!; di~ii.tl:co~p ed:a.gogk:os p1l:ra sala d,~ aula. d~ Ma,tematica. Esb~s enfoques sli(J1 ~.e.nominadQi5!, mod e.~ag8 m 8' "exp a r:inl:e nfa~ cern ealcu ~adara 'g,ra~ica!'. A Im'Ddeil,a,geml pc de I!USlr v:i,sta como, u m esh)l'9o de descrevsr ma:tema.Ueamen,te U mr,enamerno 'Q'lJ:81 e 6'SICIO Ilh iola p e,IIDs ,ah,mos com 0 auxmo do professor (B.~.ss,aJl0li ~

37

19r94;: An8lstacio, i 9,90; Doll's,. 1 ~9'89; :51rUrak,1 '981' ; Gau:et;a, 198:9:

BCrrb.Elii 1 9'9r:3,; D1',Amor.os.io I', 919a). 0 ,enroque!~experilm.ental"~· baseado no desenvolvlimento, de conoeitos, mate.maticcs centrals da dls,clp,lin.a Fu.np,orffJ'S, Detiv.lt'das, Int,eg.fsis a partlr da e.l(.perimenta.yao com a rca:rculadora par parte .0.'05 a.ILII nos. Formass aSSillm. urna combina.g,ao die dais enfoQIJI'ss dldatlcos~ pedarg6giiDDs para a ala der au Ie de lMa:tematic:a.

Nla pasq ursa oe SlJtOflSS re latam qu B' a eada ano em Ique ser ,EliP~ ~oo:u a mode~ Eli!gem ~jSiJilpe!'rimenta! com eeleu lad.o,ra, gratflca.u as ,a.tiv:iidad'Bs: em au la eern a calcusadora gnifi,c,a forarn modiflcadas e ape,rf,e,i'f:I?Oadas:. Forem 'lambam IlJtI'lizadros tra.balhos em grupc,s ern que, 'OB alunos IElsco,lhiam 0 terns EI, ser investi9'ado e matramatlzado, pcdendo ras SUBS mcdelag:ens estar I'llterligadias QUI nao com 8S atlvldadea dlel sal,a de aula onds S9 utlllzou calculadara grifi.ca.

IE: mum .castes trahal has de g ru po 'ficau d.e m.onetrad.SI. a conexi.Q - B'Ii1t.U6S, 'Matematlce 901JtJI'S,s clencia!:h no 'caSI~' es:pe ci'fioo a 'SIal olg Is.

Motivados pela 'Bxp,osiC;;i10 descrlta aclrna e que pensamos em iazer 'IJrn tratndhol sernelhante para. 0 curse de Cienc[as Contabeis «la Unlver,s:ldade' de Nova. ,lgua9u.

rCokl!::amol!il entio, eern 0 prob'l e m8:~.ca central de nossa pssquisa:

151m Ique asp'I!U:::t,rDSr ra madells,gie·m m'alem.itic:a e· €:I' ILl S'D da Icall,e l.II~iad!Q'li'a, glll',lilfi.ca m,(JldificBll'i'amIS ia.prendllzB,g:efil1l de CalclLlhl rm eu rS'D' d'e C'i~'n,cia,s Cont:abels rda iUlI1ii'llersi,dade drS' N'o,va Ilgual!rU'?

38

I) CBJEnVO,S:

1. Verifica.r a cOIllBxaCr €antra o Bnfoqus ped'agagico desell1volvido e aprrendlzQ.'gem m,atemaUca;

2. ~stabeIB.oer urns. coneX80 ·ds Matematilca com outra ci&nClet. no easo es,pecJfico, CierJIrl!:l,iaSr C'colaba!!;.

Pelo qUB' pudemos obasrvar nOBlivros-tlelxtlo rde CalclJlo clrculantes no meiro 'lJni,versi~alio' Ie em l'1ossas experirsncias pr'of~ssl onals, pr'G rcebemos q ue, na rna i,oria die nossas un~Vrer8 ~d.8des a ird rl~du:~aD da referi da oUsci.p U na 61 'fe ita a:tlra ves de' de'firnh;oes e nl'!;] ras ,el:a,DOF2u:ias em u rna I~ ngluag,sm e:xc9ssh/amente formal.

Proceesr clesta fo,rm,a, nos, alas m:uals. vern difirc:ultar 0 ,apr'Bndi:zado daqualla disclpllna. pOr( 811.1no& que n.ap prstendem 'S'S ternar IBsps'cia:listas em MiatematicQ,

Ah31'l1 disso, a maio ria des 8.lluln,oa neo fr2tZ can.s'xao dos conts"lUlclo.s ,pm'gramaticos ella dlsclpllna em qu.e,sta'ol com probli'sma,$: rsla,clonado,s cem a retina d 9 S uaa h.mQ~5,as prrori88 h::llnafs., Tais fates j,;i observe moo Iha algu m tlempo nas universidads's em Quert rraba,lhia mos.

flr,etendemos, V"Brificar am 'qua a.splectosa mode,lagem rnatemanea e 4') usc da calculadora gtafica modlficariarn a aprendiz.agem de Ca~,culo no CUlrso de Clltanclas rContabeis da iUnive.rs,ld6lde rChil N'OV8 II gill a~ u.

• ETAPAS Pr'E'DAG,CGICAS .. A .$riIFlI1i!.M iCUMI.F!'FUDAS IEM S,ALA DrE! .. AUlA

o T rabalho sara deS'!:Ul'Volvido emet,~pas:

Po. 6'~p06iya.06:e ra e!II!iI.b ofad.611. p'e 10 Prafes !\l,er de modo, !it ,p'€Irm.~Ur uma v isao intlJ itliv,fli. III 05 ccnoeltes basioos do, C8J.~CU~ 0 cI:We relilc~al,e lintegrsJ sam pr'laJurzo Cia preois,aa mahlima~i,c3 .. Ass! m . os res u ltados SJB rio in lcl 9.IJIOS com pi eta e cuidalelosarnentee i ,germ pre que pos s (veil as j;u s,t.if[caHvB:s5 EI rao i I'1I'tu iUva.s '9 gl~Q matrices:.

Para cada n(l,V,o, conceito 'i9ns~nado", '0' p~a'fe·ssor 'elavera llustra-le com, a.plic8J;O'9S praUce:I.s dilsiat.iiVldades dc, alune, Estles problemas, seraoformub.l.dos dis modo qlUIIEI ilustrem algumas das tecl'1ieas utill'lz:s:vElis: na eons;tnJ'ir'~o d,e medelos matsmatlces.

Em ~·eg u l:o:a'I::I18 ra p roposto 2.05 al unos· que 06 mesmos res,olvarm p rebl emas e nvo ~vemjo as co nee ltes e:l11si n.aldo's :9 m q uete n ham q IJ e util.~ lza r a mode Ilag'sm ma ternaUcB.

N.B p.r6x ~m,a. etap a, c proflE!s so r Ia ra urn a BXp la na.~ao 'E! m que la ~9, atraves dB e.XB m I:l'~ ee, mo,s~ra.ra 0 fUlflc:io nama nto de eal eu ladora glr:af lea ..

Em s'elQuida, iraproparaJ:t:Hll alunos, como, aUvi,da:cie de p,es,~ uisa, a e'l.a.bora,~aQ· ,ei,g prob lamas enlvallv8'cndo ns ensl na:memtos basicos p or e~ B' mtnistradlo para a resoH.lrtao com auxtllo de ca~cU'ladora. Q.rafkia viS8.ndo posterler analise~ d~:s'clilss6es e ecncl usoe,s dlos rseu ~tados; a tit ido:s.

40

.Para resp end sr .a p,a ~g unta qUI!! T 01 coleeada como pn.).b:1 em.atics!. c:Bn~:ra I da pesquisa" IQ I!J seja,

lem q UBi aspe,c·'I.Q's ,i m.Dlld'e,1 EJ:gemr malslm at~,ca e 'til [JSQI ida ,eil~,clJill.d Dra 'grance ,moldiliicariia,1'1I'lI ,8. ap'Il'EHl1Id~zal,e,m de Cah::U~'D nDI c,urs,Q'[hi!C~in,el as CIQlilltalbe~s da U niversl'dad:s' de N Cliva l~glU i!I!;ru l'

varnos clesenpilo~vler as se 9 uintes aUvl1 ~.a.OIes~

.' II nldaImel'1ltaI varnos prop 0 r a u m pf(l,fessor (j'g

u ma~mm8. de, 12 peri od:c, c,a C ueso d eCi,er'l.ciiil~, C;onllibe ls da IUnive r.si d ads de Nlova I gu,a~iljJ que 1611'9 utll'!:z€! a tf'fOp,osta. c:Uci,Bi.licCi-P edagog iea d eserita

ante rierrn en~e.O profess(lI r-p 9sq'uli.s adler assistlira iI. tals at'ividaaesij ragi strande cadis Tata que j;u ~g,a.r re:l:ev:an:le pa.r,a, fu:iu ras '[l'[Jnclu.'scas. EJlS,BS registrosi serao ~e iros del va riacH:1,s: formas h~lI,rlota'ioe6, gln:lva.'i0 as am v ldeo ~ 9 rava90e·s de· ,a uiclio , t reeal hos.escrltos des alunos) que irao campor os ,dados oeste. p'elSqu~S:SI,

!I PostlilHiormen,te. ·0' PnJfessor-·p ssqu isa~![J r, de:

PCliSSB desses dados ,e e'm ocmju nto com oetres

p rote,s so ret; dis. rBferidac.j,j.scipl~n a,d iSClU ti r,a.o quais 1m'[J d ifijlc'a~o GIS tals at'1:vide:d GIS CBlISar81 m no proce,sso ,ensir:uJ~,i1l~:Helnd'ilagemr do .os leu ~o ness 8. tu rrna,

41

!. Auustic'i!lljl M.Q.A. Con;fid~r(~~:iJf~' <johre .~.lIwd:elGlg£!m mateln,Ui,"~f! £l .Educl1ftia MnUm~,l:~ic,a. J]is:serrn~,oo' de Mesln"u:1o, ljl,.,fESP, .Rk) Claro

S',.1990

~ BWlsM~ezi." R.C. ModclUug aIIHll'lff_!(}hi~Jg -lewning i!f,rml'e!l}f. For the L.earn:ing ofM;.!lilc:uHI,1ic!li, \fQl.14, n<ill2, pp. ],[-35.199£11

• Borba! M~C .. Erlil~'m(Jt6mtilk'l1 e a futnU!Cl da ,Efill··,t lifJ (l~d(;j. AEdw::lJ:~iio Male.nJLliliea em Revisra ~ S.ocie:cl~t~le 8.msUehn de M.atem;:JJtk;~ tSBEMJ~ nllll, 21) semes lIel93, pp. 43-58', "1993

~I B'Utba~11 M .C. , MiUlleBhe~tii, i:. C. Il. :He Ii'.~ni" H. A. M(;clelngem~ (.:'(Iic~~/(jdm'U .gI'6ft,cGf! lnrerdi,sdplhwrirJcuiiti!. na .faln de (ul.ln d:f! ~~m t',rw,ro dIe ci~'~~cla5 i;io.l6g'ic:~t~.Rcvi!>Ul de Bduca~aQ M:Ull."l~.lIf1~lca n"J., pp. 63- 69, 1~97

~I :Iw:akt D. Mm;Jetrt8,&w .~Natamdiicn; UhfU tnat(ldo,lo8~,a (I·Ue.l'"nl!aVa fJHNl tJI eu£II~(J de mCllenlriticu 'w S·~ SfYill. Disscd;;]li;1io de MI~sLrad,o. UNESP, Rio Ch.ll:\l eSP, r~U~7

• .o'AD.lbflU:s10, u. Um pnogfama ,de .efn'''lM~aleJdt.fl~'ca,. Edw:::.iI'jilo Mt![cmliric il,. t':'nlRevh:liJi.j Ano m ,n" l, pp. :5 ~ II, ] 993

~ Jl)AAIs,. M . .E~Min() de. cdlc~do,.f(; cO pro'(,~.s.!jO d~ 1Uad~I'r:lg,'Cm. D'.i.51;1lCThl~~(1 .d.eMI~slradQ! UNESP; Ri,oCI.aro S~.1989

• IGazzem, II.lt A nlcnl~/d;gt!tU" cnHu/'J~,m'a,tt!g'i" da ~Iprt'Judi{Ja.gem d,a mate:m€lfictj. D'i!'i:!'i:enm~3io de Me:slr.~.,(k~·, UN~SP. Rio Clal'o SP, ]989.

~v .. U1'~UZA.NDC' CAU:UlI.A'IJOIRA GRARCA N.OI ENSIIIN'O IDE M,ATIRIZII!SII DETIERMllNANmes IE .$,ISTEMAS .lINEARES

Em IEIsicolas: .fH3cundia r~as C:E!~d:c, Q 8 rasil, algufI.s Eopioos da iMa.tema.tic8, ensinad 0\9 no 2!O1 a rEI:IJ sao V]$t08 ,pello a~uno eemc con~'ec:imEm'tos muibJ eli s.tanl:e·5, de S8U cotidia.noj 'f.! :a rna lorla dos p roves sore,s co ntin uarn ,pa.s,sa n d 0 elates c em Ii eo 1m antes de manei ra teaiosa,. 'Q'q u,e 56 a.lUmsnta a d~sintB re,s~sa dosa lunas.

U m 'Ch3SEH:lS t6-p ices ,8 0 estudo de .Ma tri'zas. ~',r'6rmi:nantes B Sistemas tln{1,Ei'r:ra'$l CljUe·rrsiquentemante 18 ~.XP()8tO' nes"ss. erdem, cont:rariafil.dil assirn a prop ria IsvoluQao h ist.o rica. aSI ta:is: ocmc€lUos fE3!oyleri 11 97~). E; dlt:rcH ,estable~e'C8r net H~st6rl;a. 0 rnemerso precise em que 0 eShJldol dB Siiste'm'as d,sl 6qua~oes nflea.reS,~ QU nio ~ aparecera m.

De'lermrn an las r'olra.m aparecende in icial m ante a:ssociadosa re'siol~u9ao' de sist€! mas, haV!9n ~ 0: ind r clos !J,e lails CQnl~.B.erm8ntos na Ch~fla anNgi8. Eml ~ 715011 Crams,r ,P1.J:bUcou urn tr~ballh,al ~cbre rum;. I'e,g,ra que ja lara ccmh'oc[dae lioje, 'tem eseu norne, 0 nomeIJd,eh3Irmj:nan~eu~oi IIJti~'imciD pe I'a prime~ra vs·z por Caum,y,em 181291 finalmenl€l, i9lm1 B6B, ,nurn, 't rabainc, de Qa;yley, rai ~om'llaliZado 0 'oonceito de Malniz,8!traves: de tmnsfCl:rma90ss dOli ph:all1o!.

43

As VElZi8S as loaJ:cul 08 refl9lrlan~es a tais can c:eit.os 8.e.0 Ul:ijl te.ci~osos, e car:l'5lati,vOSC1U9 'CiS ahJlilc:s tandem a des8.n'lma,r IS, ailen'! disso, essel ,eXGi@SS,O de operaooes pas,s ill aD ,a~,u no a imlPr@ssao d!e, C! us t,~ ls conceiws ~e m C'UII'! he pu ram,en~e alg~lJlrlco~ 0 qUIB naa e vsruade. 'Me.smo apc5,uod!tJ1s, as s e,s motivDsl ,sxpDs:los eXi,stem a~nda. hoje prOflB55Qr~sq LIe hesitam '8'm usar nov,as~acnologia,B p,ara abrande.lr 'tah;, callcukJ\S 18 prropi,eiar ao' aluno uma: ylseol 9 eom ~tri ea dB tais son esltos

U rna de's>-sas nov·s;s tl@cnO!Qg~ as e!j, a eel,~cu ladora glra~,!cai 'q'u:sltlsm a,9 va nta,g,ens de se r port~Un (0 ql.J'BlfaciU.ta 0 LJlS;O lUI sala de IltL!.lla)e um eusto f'e~atjvamente baixo. Por ISSO" p~CIPomos n,e,stetr,ac~iho urna p'eH3;~IUisat sabre qUI9 pmvlsi,to,s a uso ds ca leulad~c,r9i. Qlt"afica tlrar:].a IP~ua 10 lennlque cl meinto de ta:]s,ooru:::iaUos m,atem,'t[,COS~, lern brando q'UI96l. 0 rdem natu ral ehil:s:sle:s ,conhecimentos deve EI!9tf pr6'serva.dla.~ para ILIma p'erfe1ita a,prEtcia~a.o I p or parte do ,a.lluf'l:ell detodQI 0 ch!llse:l1volv imento 'ge,0 m,Mrico de 'tans tee rlas,

Colocamo's! errlaoi Icomo pon~o c'sntr,al de, nesea p asC! u~sa I a p erg unta:

IQ:ue II mpacl.ol 0' 111801 dlat cah:~1IJ I:acl:o:ra gl'o'il ea trali'~a Ipara CI Qlilsij IIil'll do,s. ,cone,s Ilo,s die Matri:zesl, Dlel~erm,ii n,a f1I ~s: e 'Sls:t;s:m;a,s,

U;nelsre's,?

'1 "Vs1riftcar a. cotn:exao emtre'lc, 'snfoqu,e ped:ag:og~co de'semvolvildo e apnsru:Uz;agem matemaUc,m;

:2) [E:staD e'IIGc,e r ,as d i~iEm:mte\s ~nterpn~ta.~oe,s 9lU3' ,Podem se r ~B das: ,aos 8isb9'ffi a:s· I..ineare,s, e ·SUEai re'la~al~1 ICiD m 0 conOEn~,o d e 1Ma:~rlz 8: D'sterrnli"n ante"

Os sists,m,as Ii nISaJ,BS eonatltue m urn teplce de, gra.ll"lde itnt.8ressl9 ~pniHcQ'~1 sandro S8U9Studc aCIBSisfv81! aos estlJda.rittes,~ pO~13' F'laO reqlUlilE! r 0 empr'sgo del conclsU,oss:,utls OLI cQmpUc:ados .. Pc'r IBsses mctlvos a mars do q L.I'B]lJst,a SLJ~ ]m::~ u·s,a 0 nea c U rr ilcILIJloses.c:,c~ a re s . En tret,anio I :S us. a. b 0 raagl18 m I"'II'OS corn ps nd i os ad crt ad os ,e m n ossa,s e seo ~.QS Gq ilia rnaicrla dBS V8'21'8'1 liUbBo~eta" a.trida e ds'smlotivlada"" 0 que cjli'ficu~'~a, I') 8.pre,nd i,za,aoce tata concs:1 ~os.

Em prlrnatro hJger. um eeoeelte q,UG' a prlma~ra vista B urn lantc artifici,a:,i f,ic:a natura.1 q lUanda parc::ebemc,s qua~1 ~I SEn.! sll,gl1l~nca'do, geom~tr~co e qualtel a mCIUva~ia.o de quem Q c rio u. AoredU:alrlllfUli que sam p re q U eeat IUICIamos au ensmamcs um dlatermilnaidotOp~,c:o i delvarfamos tar e,ssa. pr80lCtUtpla~:acl em rnan[B.

Em siagundolug:ar. a ISlofiia das Ma.tr:i:zlss e urn 6Uma, f)xampio de como uma tecrla Iciemtnica. val ,s,dq ulrindo I~mpo,rtancia. etende ,a,p.~ic,a9'Qle,S que tranecendem e ,o,bjetivo! Inllcial com q us' tel crlada .. E;, multo diNel1 J,tJllg;ar 0 valor de urna ldeia no memento 8,m que ,ell:a riaece. 0 templo 8 0, gr£ulole Ju lz, qUie dacic:h9 q usia d',9sco!Jllen1a.s cielf'!'Ufic:as sao~ d,ef a to I re I e vant'e's ,.

Es;te IFHIOJ B~QI visa. fCHiI'1lGCerecs p rOf'98S()lfI€!S qUia ensinamlUlis; U:ipJcos ,a:~guma sugl(lstC'fillS dElI c:omotraD,a.~har com a IcalclJ~,adc.:r·a !granca. pa.r,a, 0 astuco de. Itnterprata~ao gl~::HJme'[wilca e das 0 IP e ra.~6 ElLS cam OiS e ~,a m.Bnto.sde'sta t(1l0 r:~a e, ajnd,at~ es~uda,lr qUI' contFi'buh;oI9S noapre,n.dfzado d'B '~:a,l' ~BI[H~:a. trar ia a. cJilII,h:: U ~,a,(Jk:Ha gri! HCB"

45

augsl'ilmoo 'qUI s. h!storlla dlest~s conoa~tos rna:tama~tcoo nos r,eval'E! 0 c~m ~1'1 h 0 aserse 9 ui do (19 on.g bva nl'1l~ I Vh3tS'O'tO~ &:

ILaure'~no;, 1'993, Boye.!, I! 9174)i oLls,sja, devemas~ :9. partir de L1lm problema. p r,atico de sistema n near de dl.ll as eqlUiilQces ,8 dua:s ~ru.:6gnn.as" prolJor a,a, alunoque, attrBVB'S do ueo del urna ca,lowl ado r,a snl:f i:CD, e Ie faQiil um all i ntel'np,retaf,il(;)' 91fll e.m aitdcall dlstlngu indo asslrn I am q usl dos t,~~S casels possr'v~l:s.o :s~s~ama SiS Isncab::a!, PQs51ve.~ II! determinatJCJI, posslve.t 6 jndeterm.inado, au Impos.s(ve.',

A ~arl:i r d,a r pod e r,a. idi,,"lIt~flcEU 2iH3 p oiSsfve ls sohJ'V0es ( au p05sfve~slo:b;ao) de man9ira. ,arproximtlda,. Neste momento pooe~ .S8 rav'Blar a uti I rlza~D da Be gl~a de Crarmerq ue inlr-oduz 0 oonooito 'chi! C:emrmlll"hanh~ll de u rn stistama I(au, m ais ~arde ~ matrizass.oc:iada a urn sismma) e SUBS Irela;os!Ei eQm.:SI}~s) po.est[yell(is) sollJ~.o(cas) do slstsma (Uma~.~. 9SKJ).

D;a lJma. mane I rQ.·hicU ~J9neraUzam,oo talli6~Qra para. (I caso d8 :5.istisma.s. IiiI X.II, eat a l1I.eIDess'~dade de calcuiado.ra: grra:fh::a para calc:u~os ~.o laborllosos. Sugarimos ClI.H~ '1:'11 s@Ja rnsner ~ue 1 01 po ~s~ Idate rmi na ntss d ~ Ql'icllSim s.upa:r~or a Qsa.o uma. das I~mi:ta,oe\s de maio ria d:s,s: caltr:::u'I:a:{jo,r.as gramcas.

Segundo Possalil~ (ii992:), to oonceUo de' Matriz; poderia ser introduzidio atrav~s do prcdu~Cl' ,en~~ ma:lrizesll. \lista que es:La produto' po8Elul urns. Inwrp.ret.a9logeom@trloo InNH·essantG:. \ileja que sistemas 2 x2sao na \lerda~:~ transforma9~as (lin aares) dCI :plano IR2 em :s~ p~6prio q!.1l epodem ser inlte rpm,tadas: cerno tmn9~bITI"N!l190'l3!S (.au ~1J nQ6es) compos~as:. 'Tal rom pCiS1ta.I!I' eiXa~arr!llentte 0 prcnl~lJto, die duBS matrlzss, 01 pr"Odut'o deli ma:t~l:Ze\s, p r~S8Na a naJo~ocmLJ~a'ti;v~dad:e herdads_ des, fUIn~€lc!i comrp05iIas. 17ais f;atos pooem ser !;j,8,rHfiOados ewpe.rime.nta:i manmauraves CD US{), d!aJ ,oolc uladora 'gmfll!CEl.

SegUi ir:u:io 0 t1c:n~sxto hJsttorH~:odtar[arnos i finatrolEimte II f.l5 d e~~n [~es, da:soj:H~rmI90€ls de aclif;8,Q m:a.kicia I s· 1m ILIhip~ ~oogio POt sscalar q UGI pod:smsisr' praticada:s com '01 U s'c' Cja. calculladora gra.f:l:ca.. I n~rodlu'Z1idlil rods B '~A!ge'bra das MaI~ri:zesll (8ddrl'nt, OQst6il~ FllM:lml, 8. WBilzlsIF,,197,9)~s:1..:lrg9 ,assim, pera.'a:sah.Jrl,os:~ um primmiro el<:emp:lo del ooltru~L.ua 81g ei:lrica cern urna ope:l'il~~O nac"comuta~jv,a.

S'sgundo Borba., Meneghettii '& Hllilrmrn~ C,'991)i para uma .avslia;aofin3.1 d9ste a ~r'!3nd~.z6l!eio poC:iIBria.m;Cls s'u.91~rir I:na!blemas. p.rat'r,oos Ii. sernm IrEisoividos eern 0 aUKiIIi,o da caleu ladora 9 n,~,I[i,cilll ped indo aOIS allU,ncs ria 103 t6rios com Icon G~ usoas a pass rveis inter~reta96es geom'trice.s para tals ,prl~,b~9mas.

lfl'ara flElS pe nder a FrU3 rg u nta Iq us r oj 00 IIDea,1ll eli. eorno pr(Jo,l!em,a.tica centratt deH;ita pesqui:sa.,. cu sala)

QlUel ilIM pactol 0 LIISCI dill IcaJ CIJII,Bldiof,1 grBiUca Ira liwa [para 01 en B.lin,QI Idols cion c e:i,to,s die M,a'~lrilzlesl ~ Delell'tm InanleulI: 'e S ~stelmas LJnefnes?'

VSllrflOS d,e s,enVohrl9f6l,S: seg u~n tes aNvidades:

• ~nl:cialmr:H'J'~el, lelScoU'uuemccs ac Rease lum gll~lJIpC' de tres HlStud,antes de urn cmS!CI!::i'BCUlr1diii.rio qUB·;!!il1ltia

111 ~i() ti.V£I,ram um prim!!!:~ro contato' earn es oo,nh:u],dos matemaUcos, da pe'sq u fS6I (pod em se r ail unos do ~' 'IiIlou 2!9' a no do .2'" grau ) 81 !.Jim ~u'io:fe.siSo.r d e·lMa~amat~ca ala IBaeola (com :nabi Udade e m calcu~adora 9 r,anc:a), q ue :llr,r§, submeter esses iii ~u nos a pr,olPosta dl t:j,a.tico-

pe [jagogica dEH:lCritiil! li!!Intila,r~onnentE I fe:ziendo·.o:s passar perte das ,as. Iota "as lei B ha,1 p racessc.

f!! 0 prOf19SSor-p9squisadQJr asslsUra a tais atlvldad.e'$, registrando cads fato que Julgar r,elevante par,a fut:uras cone ~usoe',s. IEsses, reg:ist.ro,s 5 e faiO fe,ltotl de varladas fOITl'llBS l(anota.l~oes, gra.va.~olas em ,,[deo. glravaQoes de audio, trabalh'os IBSCll'iltos. des alunca) que ~ reD cernocr als dildos desta p'Bsquisa.

iii Postf.uio:rme'll1ts, 0 profes,slo,.r-pe'sqluIIS9!dOr, die [posse' de S 5S 5, dedos, e em cOl1j unto com oubas

IP r,ofesson:ils 'ei iii Ma.tematk:a do cu reo S61Cll nels rto de mesma aSlcola" discutiria:m Qua facilidades tais ,a,1ivi.da.des p rap !ci a ram a esses 'l res a I u nos 1'1.00 ,apr'sndizado dOli referido cCn1t'e~do.

" BmLIOG«AFLA~:

• Boidr.lnil, JL. I CuzsLa. S,R. ,ltiille!im. V.LF.F. &. WeEuer. H.G. AJ:g.ebftl linear, Bdiw~<l Harbra, Sino Peulo, 19,178.

'. Hong;l.'Qr\'II!l.nn~,V:. I Viissuhll, O.R. &. Laul'cDno. J .L"T. J\4ntematinJ ~ vida. Sao Pl!ulu. 1993 .

iii B;o'l'ba, M.C., Men.'eghe!1.i1R. C. & 8'~I·n1hd. H.A .. MO'd(dagem:~ rnJcu/.adom grdftca ,f;! iRt:«~'tlis,;'iptiJ,!l1l1dadt! 1:1(1 .ra{a de l~ulu fil~ um tu,ry:o de ciOm:io:s b<iollJgims. Revism de Educ~t~.ijo Ma~en.,dtica. n° 3 I pp.6a-69, ].99,'7

I~ B03Iel'~ C. Hisl6rJa .an maiem6t,ica. &n~O~<1 Edgard .BUlc!h~r. Sao P~uJO, 1'974.,

• Lhnn, ILL. Sabre. iJ ,e,'r1~~iruJ' de si,$U'mas: Urlean!,/f. Rcvista de P~\!Jre'sscr ttl,'; Marem.:Wc3 .. n° 23. SUM, pp.B - lB" ~ 993

.' POl!1ti~D.i. c. a Ijrmi~ff(), ti,e: ~Han·ize.f, Revista do, fml~ssor de Mnt:eludtica om']l ,SBMpp.3S.39,. 1992

48

v - ANTEPROJE"IlO S,OIUCtTADO PlElO PROFESSOIA MAR,C:ElCI BORe,A PA.RA, UMA PESQUISA EM EDUC'AOA.o MATEMIAllCA

-IINTRocu.;io

Umfato Glue Ie m se most,radio 'BV I d an'b91 pa na aJg uns pmfi:ssiona.is que ,Iecionam nos eursea de UcenciatlJra, ern Matematica El' que as luturaa gera90es, de prmess;ores de p r~mBi ro e .s e 9 Ibm dOl Q reus ( OU mesmc P'BI rte Clsa.luall) Isns:inariol para ,QllulnoS que vi,vem em urn mlJndc i:nformaUzado e a tendencia Ie q us as eseolas, cada vez rnals, possuam ccmpotaderes pa ra ques,aus alunos sa sil1lt;em pr,eparadcs ou paj,[) menos inrormados sob rei B'ssas tecmJ,lbgiQ.:; nEtS ditrm!mtlGs atlvlidadss humanas,

S,1,.HglEl! EI'I'1 tao u me se ri e diS In dla.g 8,9°'615 e pos iC,I'iO ~ namen'l'C8s'obf1e come prep:ar.ar ess,e futuro prot,essor para que '0 computa,do.r centro ea sal a de aula s,eja, para. ele ~m alla.do no seu 8s:fon;;:o para ensin IJ Matem8itica.A fonna como ,esse, profisS'hma I sera pnap8J9:cO em re~aoao a.o usa des oomputadcres pcdera evider1Cl.ar.sa no saO CUfS'O de Ilcenclatura houve ,al~guma prec cupa~Eio p€lda.g6giCB. au s ~m.ples.me nta 5e al,e tol tminsJdo pa ra conhacer 18 mani,pL!lI'a r Unstru menros eureeu rsos tecnoiogicos que facilitem seu trab'all,h,o' a/ou do, aluno em rs'lac;alloi31.aJiguns t6p'lcos de Ma~Bmattica dB III rirnel ra Ie de S,6 gun 0:0' '9 raus, A jjgu'ffl do professor nos d'o~s casas ,acima E!i bem d['ferente. N['j' prim.eiro!. 1911e sal coleea rnais como educadClr, prEiccupando-se, com a ·fo'fma.~ao deseu a,lul'I1,Q, e no segull"lu:ia, como instil'iUltcHI'.

S'sra d Ii~i en havisr m udal!1~as s:ig nffic:t.:l~IIV.'lUi, mas liB!IpllcaJli)fies {JOB computado~as,sob 0 pOmodl9 'V,i:sta Ide educa.;ao matematlca~ ss 0 fUiliLJIr:O IPrOfe~50r sioror p('ispairado com 0 oejetiva' die cOll1hece r e rnanlpu lar flf:ltr.amentss teen 016g leas (eornpu t:adores~ IC\~ tOIJ Ilildoras;~ etc ... ). Slegundo Borba I 'I 9:96; n Ests;s mudan~6i'S nsC! dize.m rsspaito sirnp.18smente a subsliluitBO de urn topieo por outfi~" Palo comrar{o ~ est6i:s miJdan~als aluc1:sm 61,0 GnflOQulJ qus sam dada a um dssrrnirufuilD' t6picD S',,B urns rta'waal mudanpa de como 0 pmiS'SS1Jf passa a re'a'cillJlnar-S6 c-am os .a~,rJnQS e ,ctN'i'lS maqulna, .. ~, (lpag. 124) I P ortanto ~,ave ra, nece8s~'cladelde' an alifs,arae:: m udanQas que OCOH>l:flT80 na torma como algu n s 'ocrntEuJdos pods r,lo ser tra:~ados, Ell as mla90es p'rioifels;s,or~a,lul1lo e pro~'8ssor~ma,quina.,

C,aJ.ba ,aim CJ a. acre,scenlar q ue a. op~ao ou nao IPB~O u so' de uma cll@term~n8da. mrdia d:elver>et~e't~r! ,entre outras co:isms! fl. sua a.aequB9ao ao tn3i'tamentCl~earico a/au e:x,p e rimenlt;a'l~ da MatElmjtlea a ser est:udada~ sob (I ponte de vlstade provs,ssor (I[!omo e·el:i.J:caa~or 19 usuario)r ~ r,espei~rndo incluish/S sua! ,co:ndT~es de trabalho.

Essa PS'fSPS ctllva de poder e<.x.plorar tl OIVas ~iecflologlia8 (;oomputadior 'SflO'U ca~'clJ ~adora.s ) como agl9nt~s m oili;va.dO,[i8S 'CiHJ prpmp.lre,s de muc!anGas n,8W<[ma Icomp eJguruiI: ~6pk;os Ci:!3 M,tjJj'glm~l'i:QL~a(), e pdciBm sec atmIdadosfar,a 'smarg,lf Olll !;Ian !nsr im:porta.n>o~aj' sob 'DS: ponto,s (t,B vista tanito del .81 p~'ie"a.~oes q uanl~o de e'flslino. c(l'nts,·[jo05, matemiiUJcio.s pouc:o a.s<ll.uJJ,adlos! ou IBl1(plo,radoB nase,la.de aula, 001'l1118S0. sera necEl£sario oDslsrvar como 0 al uno va i rea!gkfr·ente a. Ir/lI55aSi rnudan Q89JS •

Sando pfclfe's;sora do CIHSO Chil' L1c19l11cl,!3i.tUf,8_ El'rlil Ma.temalttca. Ie lfastando :p reoe Up3:1Il,a corn a form:a9io de 'futu res docantes~, tenho fntetresse lam Gstudar 'Cl!)mo a uWiza~!o de: u me ~ecnolog'~a pede 'i:nUuenciislr 09IPfenC ~za:c:ifl d!e Matematic81 abrinflo cam ~n he) para a !I1VEl'stiigaiQaLO de' novos conie Lidos! mammat~oos: sob 0 pCJn~ de visila. ed u>c;acJcnat

50

o objeUvo principal dears 'BshJdo sa r.Q ,C} Ide pesqlu lsa r as I1'S's:'r{:; as 18 m uda n.;:ais OC()lrrJdas nos ,811 u n as de u mrs tu rm a I:U:l,~IElcHica, ao eonfro:ntarem dois mocle.los 1"l1l9it9irlUUicos paraa re!so~ ~~a~ de ,urn m BS m 0 prob le'ma! sen dlo que L1rn delas IPo~e ::;:9' cons Ic:latlado com 0 u ma ~jNQ'v,a, 8,00 rdaQ EI m" (cantiE! ud c' mietemilltioc f1,ao estuda.a'a pelOSilllunos ali1~erl!:::umell~e e IUililiza9io do compu~a.dc.H comoferramenrt:a, impo rta.n:te ,pa,nt aaua a,d~elq L.lal~ao a re eJid ace) a 0 0 u l re cern 0 U me. "A1HJlrda~g,e:m tradfclona~ ~~ a qua,ll Lltilliza. Iconh~udos ma~eltnat!i',ooa! j,a leistiIJdact,os no seglmd:o grall.

Oomo 0 _ob:jat,~vo eiX;pos~:o acima. ,Ill m u ifo amplo e urn dos mOdelos matemQticoiS baseJa~s€l em oon~eudos pow co estuda,do51 88 r~~~lta uma eX~ijlrH§m~:ia p'i~CJ,to:1 ,resW n g.1 nee 0 IsnroQue, cia peSlqLi~sa. pe.ra anal,lisar QSSIBglujn~es 8,spectos:

1. Made,la q.ue 0 a~~uno consids'm rna i fI, 0 S impl18s~ pate. ,8 cern pre ansac e soh.lQao dOl proble"Ii'ul:

2, ,F!iec1Jrsos ma;;tematicos C! Uta JILJI~ga [J,r'Bcisar con hacer pa ra. fa,ler as dluii!s m;cdelag!SfUi;

3. l.imi~a9aes que O:tuS8if\l'a de urn ITIlodB~:C' elm rB!aj~lo BlO' oUrlro;

4. Pape:t do cClim$lIU~adorl' no tra.tol do p rob,~amaEi IlJlfO,pOSEo.

Domo urn a'!emen~o j'faciilimdof '" alii ~rComp,ncador!l da, aprlsnrd'izagem.

A, expEHien cl~a 18 nVioivl8 ra u mra ttu rme dB: al unes d 6' ~j'C'9ncial~ur.\'iiJ. em Ma.tematieall comp,osta da ,apraximaaamSrilt'B dBxe sseis estluaant:es q ue j;.~ (a:.U'S8.ram a discipHna AS I ntn:lldU(:io

ao P roces same nto de D,mi'C,CiSI, 9 uti 1]i:8 ra 0 labor,at6 rji!)' d ~ ~ nformat~ ea da Facu Idaded:e Forma~8o cl e Proh!lssores (F F P'L u rna das Lln~ dads,s Ipl:N1erll::e'nti3,S a Un iV811',:dd!iliJJdis d(), I~stado do Rio elle Jane! re 0 p8rh)C!lo de ,dutSliao se r,a ,chEi quatlFo rn9S'~S, CDrl!iasJ:nl!nden~~ ,ao primeiro se-rn.s,slre ~alivo ds' 199\~1

o saflw;s'(e ,8, sa r uti ~i,zado para 'g'El r,Bit;:30 0106 dall!os numsrleos a conrec9ao de g:r;~Uicos rela.tivos aos dois rncdelcs ,r1uJ.tamst[(:c)S, sera 0 E:xce~,

o proj:e1o sera '8~eicUilado pe'la p'rofessor6'l responsavel pelo CUrsO'I' juntalmentlB com QS ,aJunos, inscri'~os m9~e'l sobsupervisao, a d!isUlnci,SI,. fj 9 U m ,esjpl9cJall sts ern Ed uca!fao M a.t~mati:oa.

PI rob:1 em 8;S lelfllvoiv,encJ;o cr€ilsc,lmel'1ltooudec~esc~ memtc' ElIXpOI'1l en~ial sao trad.~c~ona.l 1iil1I'8r11til mI!Jdela:iJosatraVl8S d,sh.lln:90Els elfxponsn r:~a~5,q ue!iSao e,s,tudadas no sieglund.o 'g rau 19 ap r16seiFltam urn loomportam~nttl contrm,H::h :No al1l~Io escrito per Maxim, e Verhey! 19911, tais problemas pedem sar moo,Blladios atr.8.vBS ole ~un9ijes ,recurslv,61JS, ,!.ueS;eJj.o d~scre,tQ5; el portant:o preservarn a natuili'SlaiilllCiS p'rdbtsma.s de C;i\BSCrm enta, ~d8cr,escii m,e nto).

o modele que LlItiUza fiuln~oe5; recl!Imivassara ,oc:nsiaer,a.ac' o de " N'ava At:mr,rj'Bilgem ," I ja. qua tais f l.IrU?09-S, 'Q';I raime.nte: llIaO' sao 'elsw'dac!61s· no' seg,Ul1a1o, grau. Uma de s poss,fv,eis ,raz:oes. para que ~SIS0 nio OCQtmle a fab::I' ,dea, 9 era.~ao de dad:cM!l1l1 umer~cos S'S v ~rab8.~h,1}9aj p,ois sllio calcul,ados P Cl,nlCI a ponte, 8'xigi ndca 'uti ~iza9ao de,fe'l'iram e ntas tecnohJgl,c:as q II 91 osot)telJ1 lila. €lOS Btu aUZ'9com rap ld e z. N esse ca.s,c" 0 co mp utad or ,( nova ie,ono ~o:g !la) e umag entls impol1:an~e P,9 ra :supam r ElSSe. Htm it:a..;:ao do mod~'I'OllieoUlrsive~, pos·s~bmt~ndJcl incllulsi~e,., ,oc,mparar asduas Im!!:l,ch!J~a.glefls (re.ol!.lrsrva e 'expo:ne,nc~al) .

Os seglu inrtes proceCH!;lIulrJ1oo ss'rao uWlza.dos paJa a c:ol,~ta de dsdos e PostlE! rior ana Ii,sa ;

• IP'larf 0' de cad a 011 uno (p erssc ri La) das af~vidade'5 d'ssBl1volvidas p or 81161 01.11 pelo gn,jIJ;'j'Oj

visan do rsssaltar sua oo~lm::aQao'fr0nte 9 .. 0' oo:nrteudo ,m,P.r'9senta:C,c 0 U fmnts,.6I. ferramanta. tecnoJ6gica

uU~ izada. t dlificilJldadesi op in ioeS;1 asp 8ct~)S· q ue ObS'9r\10U. que na.o ~or,alim v~stos ,p9~a p.rOf'9ssor,a, ,etC"'i)

-I nta nelrnn:::ia inflo rmeJ I pore m ~ i recions'da peJe. pmressoraj €1m slhJ890es q ue refHrtam 0 ,a,parec:imsll1to a e nOV05i I'1UFi,P ectcs relat~vos ae conte ado~, ,[;onfm.o d:e opinf:I5!9s ,ent re ,oog rupos, etc ...

~A:fJ res'Bn~a~ao de Maba,ltllos, de 9 ru pas utili iZ8,nc:c, os dc,~s rm::n:jE!llos., SBlI1do C! ue ,61,lg UfIlS gfUlpos farao urn ssfudc rnals 't~~r,lco' e 10 IU tres, m a is: !igados a p ratica. As, p ril'1.cipais UnaJidadelS d'9sEe ~J,a~al he ·SiS r,al~":

., 00S8 rvar 0 cOl1lf.ron:to Ismr,a III [e.orj,ae ,8 pnur:ca como urns. '~'orma dB' jLJ stifiC,M Q.ua~ m;od'9~ 0' 0 all.mo censlders ma.is sjmple.'8, mais, ehch~'ntei para S'~3r 6'lFIS~ nado postenc mm,snlte';

!. Estabeleoarills Umita~oes Ide! urn mcde~o em ~al~ao aoo:lJtro;

!II V:s,rifioa.r 0 pape~ do com jfll'Ulta.dor ,como' um elem sntQ' I'Faci ntacJo(' au '~CompUcadoru Ida aprend iza gism;

,I, Obse,rva.90es dialias Ida professCi ra sabra as aulas, tli'aba IhaS'1 cOl'1lftl'itos .s,pars'cimenm de norvas q uestaes 19nvo!vanelo Cicflh~IUidQ au apre:F'ldiz8Igem, etc.

.53

• JUDLIOGR.AFlA:

'. B:orba • .M. C . lnjQrmil.~,f ca .rra ~'6 .l'ntu,J~mf,aj I~(,I (!!:d~W~l~ti\O b~'dsiiei 'l~' ? ~le]:ike. Campinas, ScP' . \I, 4 • n" d ,pp. A 23 -~ 24 ., jul.l dcz 1 'Y96

'I' n,.II~",i~n. 6. R. &. Vi!!·r~l!eyR. F. U,~iug Ji'/J'1'fHMzffflU w ,i~lt'fO'llUG.'6 ffle~lrj'~C!n (mel difJimmce (!qiwllOliS In high sdtfl;U ,nathclU~Uic,f. K~2. YdU~nk, pp. 1.58-165 I, 'liJ.'le Natio~ Council cfThiclchers of M.3iUum:lilfUCl'l

Inc., 199],

54

'VIII ~ A "TIGIO!!I DO GP'IMEllP "!!'

GR'UPD' O,I! ,P't:SQUIS:A EM INP(J,RMAnCA, IOUlR~S IAIDIA.S E EDU.C:A~AO MATEMA'nCA _.

IDIEIPARTAMENTCI C'.E ,MATEMA llCA, IQC:E., UlNES:IP1 RilO CLAiR'Ct SIP

Faze r pG,s'Q UliS m. tern ·S19 te mad Q cede. vez manos U m eto ~l"Idltvldu6l.L Embor.EI Q pe,squisa dependat de I nida:iti,VM: irll::Hv!thJa~s e da. h iS~ic,ria de vida de c::ada u m des p elsq uisad~c'r'e:s '9nV1[l,~vido~ I ill1'~est:igart!Elmas.comOI ,as rela90GiS Isnt,r'iI e.s n'o~a.s teH~no~cgiQs Ii.! :lEdu,ca'tao, M.a.Wima:l1ica" 18 uma tare,fa que· 'S)(.1'ge ,oaopiaraQio ,entre, dist'~ntos '9 ruPOSi de pes;q ulaa 81 dentm d€l 1,1111 rnss mo g rupo.

I~(lde ria ate ear di~Q'j USBlrnrJ:Q,·se as ids,iasdie ,Pierrel LevYI 8' ,a:lg um as diiU5 .hi p r,evi amm'nte desla nvolvid'as per rn im, que, ,8. coo,perac:ao,! Beirne, m,snc:to.nad!a, tnaD ,S'8, da. Si:penas enrtr,EI a~(I:re5 hu manos, mas, taim bem en'110 live atoms nao humarriOS como as tlScncllog,ias de. in~Blllgenoia q iJ9 uti! i2am:os:. ,~re:lidad~B I esc:rit'a~ inf:o,mmritica, bib Uoteca. e 'outr,as.

E dantro dssta parspsO'twB: qUiEtCl' Gi PI M 6M rerL:JrnG' peS!1l08:S 9 ~Clriiologias que rnv,esUgarm as, cUversas con:fJgura.peB's possrvei's que ,apra.s"anl\)'a da inwormaUca possibll tta a :Educ~l)lri.o Mammatica. Nesta. PllJbnea~i onds' ,BSmmC!6 Isnfocandio 0 'CSi.SO ,pal1tcu ~ar dia. 'cah:::u~a!dQ:ra graftc'a I G!'Slars:mos apresenta ndo parte da 8~:stemaU2a9ao]8. f,e ~t:a.POI~ nossoiblre ,eSleass unto.

Ois, arUQ'os '1:1 U'EI SH!! 'snoontmm nesta S6'!if8!O saofrutos 10:8 pesq IJ iSBS real iza,das por n 6s1 mas ICj ue p och3m tam b em set uti ~ i sad cs p'sl.QP'riC'f'~ i!li s,or q u e na 0 iii 5 u1. i I1t 6 re Had a 19 m ~nV"es1l:iga.!toles, Vihl;to que he. eX1smpl[cs SOi:HIe 10' usa da calc u!a,do:i2l '8 disc ussoe,sSiol:ue como ILJ!s·a -la na sala de ,aJ.Uhil.

l Pall'a. saber m.a1s sabre 0 9 mp 0 vie:~ml n08sa (lome f}SgJfJ' 1'l0 ,~n(j~'~e!iO IiIl~p:lfwwwJ!lJte.1J l'1Iesp.l:irf!gceip.genVgpl mem.h~ml

5.5

E:m tcdosos art~g CIS euso LI cu 0 primei re 'ClUI 0 segundo autor; per Ilss,o nesta ,apre6enta~ao me lreferirei ,ap'ana,s, BOIS nom:~s des O'Ultros membros do G P I M EM qUE silo, DD~aut,o'res dos: artJg ee,

o pr.lmeiro ,arti,go tam "fBlm~. de SOUZ3. Graci,as CO~10 prlmei ra ,au~ora. E,le :tra~a do U so 'de", ealeu I ad:crllSv~:and~~' ~ en~llno ial a apnal1d1lz'agem de topicl~' ~1un~c'6squadratic:as. A pe~:Clu~sa, llderada por Gracias" u ilizolJ oa "experimentos, de anSU10' como metaoo,llolgie de' pesquisa. E:stas pesquisas felitas com a~un.os incj i;vi:d L.l!8~mental 'fora ,oasale. de a:u1h::lf T.elnnln:a por p~od uzir tambem resultado para e5m F,[l,j dooenv:oMd!a uma p.roposta pedagl!lglca que' partla de' problemas _abs'rtos -qlJ~e Bnfati,z~vam_ a e'x:pelrlmenta~8:o'~ visualizii.l!i=ilII'Cl' 8 explora~a,a' ne c:aJct.liado~a grafica~ e que tsrmlnava com uma serie de problemas mals direcianados que g,8,r,sfltlriam ao '~Jr.ofassor trabalhar os tarna! LJ suall me nte tratados n as escelas, case ele Oi[J 'e'~a J u I~gassem n~~essariic,. E,ste 8.lrtlgo fol ol'lIginalmente puhlleaee na Revisla de Sd'lJc-a.~atJ ,Ma'remiii'io;B", da S'BEM-SP (.se~,ao, de sao Paulo, de, Sacieda'ds' Brasileira dfj' Sduca9io Matematica).

o segundo e 0 'h9reeiro artigo tratarn de tsmas ,afins: BI. modellagem I 6'nq Llanta p,e rsp sctiva pedla:g'c gi'~, ~ ai, sala ~~. QU~ Sj e sua intera;a,Q com 0' usa das calculadcras 'graflcas., AmIoOs.o~ ,artigos t,em como co-,autoras. Alan,ats Menegtletti,s IHelba He_n!,I~~ Eles !idem eorn uma pesquisa 'gue vern se de'senvo_lv'endo .so lon90 des iuiltim.CH1i sBrte aries nastunna,s;da d~scipHna ~Matematl(::a Aplicada" do, Curse de CienoJ.as Biio!16gicas, da iUNES~ Ri:o,'Claro. o prlmeiro dessss 9.l1lgo.9 anallea o trabalhc de aluncs que die,sen'llc ~veram pflcjetos Ilgados Sr, pa,rna de mode Ilag e m e q us rnestrararn que concsttos mat"'E!ma.ticilJs Bstavam em 'f,ase de CO ns11iLJ\?i!QI; 0 ,slsg undo, traz reflexees sobre 0 proJisto del urn g~Uip~ qUEll "'mao deu ee rte", Em outra s p.a~iavra,s'J este' texto Jlida corn urn easo onde nao houve refle~o,es; de cunho materna.tie'o' e as Inve.Sitjga,~es 'feilas palos alu nIlS tersm ape !las fettas parra ~umprilr as ob rj,ga~1I5es Junto 61.'0 professor; 'AEMiOlvemQs. movar, ap,resemtando dsdos que Vifl, con~j.a. noasas cren(:'8!s a~erca da impo~rtincia c,riA mtJdJe:i:a,gem e do UiSQi des, novas t'ElCno!oglasin pm ra

que os le'il:o~es possam tsr urns. visao mais"ampla de.s ej,i'ficuli:ladlill,s 'SI'II frent,aa'as: pe les Que optam por trabalhar ,eI,esla forma • Tambem Bnrteml,emos q ILlS urn a rtigo como sate flesti m u ~a a. ness iii relle':l<ao como grup D de' 1l,9squlsa. OseglJndo ,al1igo foilambem ,publicado, no perl6cUoo mencionad,c, no paragr,af,o anterior '81 0 te'f'~>9iro artig,o

,~ original '

iFinalmel1ts, {I quarto il.rtigc,. qUEI' tern como cc-autora Monica. VIIIl8 rreal, 11Ij a com 0 de bate m atern aUco de Ei,enlJlfJ~II'id'o em urns. das turmas da Bioj'(J.g~a. onoe a parur do Lisa ~nte.nsivo das calc'l.~I',adoras graf10as j '0' ronca.ito de delrlv,'n~lla Ell introduzido. Ne5bu~ tu rrnas j Q,IS'rIill des p,rojet,oSl d asemrolv,i des ,palos al,unos. eiElssao de5af~ado,s I)Or urna seri,a de preblemes ,abij'rtos, qU€! lidam com oomas matematioCls como fun9DBs B darivacias. Este ,a:rtlgo '~oi ,p u b II oado ~ ori gina Ilmente EI min 9 I ~8'r nes Am a is do 'encontro de 1998 do '~/nteffi'€Ulonal Study Group' of psychology 01 Mathematics Eo'UCBllcm""(IPME) '19 'roi tr~ujlJzi.do para o,JJol1ugU9S p or J ussara ,A.r.8 ulc,.

Espero, po rtaoto , ,que i8s:tesari;igos repr,esentem uma arnostra de como pode set uti!izada a 'ealculadora grafica para 0 ens,~no is! a~'rendizag:am de 'h.mOOea Ie dar~'iJadas;, asaim como Cia pesqUi[sa C!lue 'Bsta,sendo falta. na alrs'a. Ha ainda, entre'tanto, IlJ'm v,asto t,srrttorio a ser linllestigado, naa ar'ses de enslno, aprendfz,age m e pasqlLlisa, taJr"ft.o sia cOflsid:al'ar:mOlll ens, t6pico.s, ti lados, como oUirOSI esslm como na ,eX:fJlora~.ao de seqrUe'l1cias pedag6gicas que na.o l'Eln ham 08 ccrnl'9udos matemetfcos COma 0 ,princlpal par:§m9tnJ.

57

,58

'VII - C,A,iLCUILADO,RA,e; 'GRAFICA,S~ E, FUN~QES QU.ADRA,T~C'A9

Ts/mEl S,Quza IGracias11 Marcslo Garvalh'O' 80',ba2

Estudos, Iq ue d iscut,em 0 usa da calci.Jlladora no ensinc' de' Mla:tematica, ,EII,parecem a ,pairitir 0,131, segunda me:t;ade da decade. dEl,70. Eles concentrarn-se no perf,od:c' del 1975. a, 1, 9'BD e, releremse fUindamantalmente as IImplicB90es de sua utillza,'~a,()' na aprendizagam dos albinos (SiihlQI 199'4). No Brasil a utjliza~i.o dL'!!' ca.lculacl:oras ecm as qluatro opelrapces ia, era diisclII'tida ern ji 9"77 por O"Amor,asfo?l,.

Aqual:es, que apoliam 0 ssu usc prop-oem ,!§nfas8 lUI r,esohJ~ao ,de plIfOblemas em ve"z de prccedlmentos de c4lculo'fi linClsnHvando tami:lem 0 ci:\lclJlo menta~ que,e uW na 6!stlim.a~Qo, '9' 'Veriflcac:a,Q des resuU.ados tomeclnos pale. calc'l.Ii1ado,r,a. Elas arg u me nta m ClIlii e as f)ot,enCia lidades d's. calc ul,adora f,Blzem dala lim ilns:~rumentQ pedag6g1cQ de' grande v,a,l~or, alem de setratar de urna maQIJ I ns de 'faciil manipLlla\1iC'~ portatt:1'lp Eli q I.J a eata ae alcal1loo daa po&sibillidades econOmicas cia. malorle des ,illunlos; Ie de qualquar 8IS;O()~,a (S~lva. 1~994). Al,em dlssc, a ca,lcu!adora, pode, representar urn prote-usc, uma porta aberta, urn degra.u para a utmza~i!a' doe c:ompu t.ad[m~!:; (Machaaol• t 9'95).

I [)OIJl h';!r.8!'1d!:li de ,Pl'Ograma de 'Pos-a radIJElI9~o, em Edl.Joayf.la Matamltb:::s, d~B! UN ESP' • AiD Claro, Sp:, B membra do GP IMEM

Iii Prot Dr. ce Depa_rtemeru!"n1e, Ma1ema1kia, UNil::SP, RID Clam, Ii! eQ(lm'el'l1ador doGP~IMlEM

u D'Ambr-6s'io (19aB,) analis!lIs ,utillzru;;a.o cas calcu'adoras COI}l as, qyalro [Dl=ieraQria.s nBS 'Bll.das de Matem!§th;a hi em 19'77'.

59

Ja, Of! 'ce ptleoa [em f'j91Ia981.0 ao usa da calcUlI,ado 1"2" per .s UB. vez! insistern em dize r que, as P'BSSiOSS nee rEio de[l'[e ndentss da t!Elcnologla e ;parde:rao' [oapacida:de:=s e cenhecimentoe corn papeis Importal'ltsslilSJ Matematlca.

No ,i3rasjll s[ pro'ibido uUHza.r ca.leul,a.do.r,as em teste's e exames tais como vestJiblllar,es e concursos publ~cos. Nas escelas he ,3 IglU rna abe rtu ra para. a utili iza,~eo d,a, ca leu lade ra quando Q conteCld,Q em qU'E!c!;iitaa nao e calcull'o ,mritmo'tlco 'que envolva principa,lmante ad98iC. slUbt,rSl~aoj muU~~Uc~\iao e div'~s,tlc'.

Os' estudcs, deferrna 'gera.i'. apentarn que a utiHzEI,Qao de. calculadora n.a escoila na.o necesaarlamerrts conduzira a cons,aqQ~nci,as desastresas: no entanto, esta ,e uma discl!Jssao que p,ermranec'liJ ainda 'em abelrl!Q, (F,ey. 1991). De[ eenerete as: calcl!Jlador,a.8 nunea for,am masslvamente inoorpor,adas a pr,el'atos; educacion als per I,on 9DS !peri edos de tempe, No Brasi lid seu usc 'fa:! ap,enas pantual.

Com rel,a,~aD lEI, calcutadera glr:aJiics. Diunl,am Ii Oh::k (1994) i consids'f.8nO'o as, pO'LJ cos estu d05; reallzadcs, af rmern q us ha raZlees parasermos o1imis,tas am rela~aQ! aoseu usc no ensino de Ma.tamatlce.l, srnbera s'eja umaaree de ,estudoainda recents e em de'senvc'tvimDf11\C[.

,A, calculadora.'glrafica. passui cs rnesmos recursos de urns ealou ~a,d ora cient mea e p roduz r,QP I,d amentB' a repre'senta.~io 9 raflos de urns fu ",~a.a dB~inida per sua [express ao, ,Sllg e o:rica. AI'Qumas jllsmic:alivas, para seu use sao semelhantes as ]u stivieatih.ra;s, pa ra usar calc uh:lldon!ls c:ienl'Ulicas au com as quat rIO o'pera~ll5,es! a ealeuladora g,rratlca ~r .c:onslderad.iil corno urna lerrarnenta po t1t'itill ~ rnals 8cl9sshrel qUie urn cornputado r, pols (I p're~JCl de urn [oo:njumo, de, ca,lcula.dolrasgraficas 'e ,equiv'slente ao p,rsyo de: urn unico microco:mplIta,dor. As, escolas podem compra.r alguIns 'col1junros de calc:ul,ador,ils graJicas e estabetscar um Ireve.zam.entode sua. U'tiliz8iiao entre' as turmas,~ 'cie fonna que 0'5, ea,tudant'e~ possam ter acessc as calculladoras grafh:::.as, tanto ,em sala d s au Is I como fora de~ a. (D'e mana ,BI. Waits" 1 '992).

AI~gu mas pesq utses tejrr'l1l rUl't~ Ilzelda a calculadcra grcUica como 1J.m instrrumento dldatico-peda,g6gico na sala de' ,91U.1.a de Maiematic,a (FJEU!, 1992. a Este,s, 1990, prOf' exernplo). Ela. pe[rmite oestudo de varios conteiGId'os matem!1tjcos~ (,aris eerno 'geometri,illj polino.mios B funlt'Cui'S (Rluthrven i 1'99'2; P'oWSrll. 199,2; Ar'cavl~ ,sid) ..

Pn:nra'velm,ente davido, ,EI SILI[a princ[pa.~ caractartsnca -tr,a~a r '9 r~Jicos de h.lI1j[(;!o,e,s de'finidas par eX,FiIiBs;S08'S, alg'b,rh::'8sl-, rnultas ,,,esquisas envolvem iii Litmz,al.~a,o[ de C~lcu~E;H:ioras graric,as no eatudo de' 'funQE)'E!is. apesar das dlferen'tes pr_BiC,C'upElif{i,es a,prB'sems .. cias (.1=1 urhvan, l' '990:

Rrlch. 1991 i Andrews" 11992'; SI.avit1 1994; Lauten e'" al., 1994; Smart, 1995,; Gomez, 1995). A cak:ul[adO'f,a gnUica Q'fenece at PQssibiHdade de (h:"s,env.D~ver urn mehJdo com malar cornpenenta emp{rico na Lnv'9,s,tlga9aO matemaUca Clue corrts tarnbern com mater [Brnfas .. e em visu,aUzaJit8"a (Borba, M,sllJleg'neUi &. Harm inI I 19'9'7',.

E:mbcuti sa ccnaldere q us I) usc da CaiCil.JJladora grafic,a pede of[8 race r 9 .. 018 e,shJIa.anles excelantas experiencias dIre ap'rendlzag[,em (DamalFla ,& Wa.f'ts" 19'9.2). temsh:i:o apontada como ns'cElssariaa rea.liza~ao de pesquisas, sabre os efeit,os cl'esla tecnolog'ia no [ensino, e lila aprendlzill'gem da Mat,smatie:ii1 (Jensen &. Williams, 1993)..

L'{':!'\f,ancio 19m ,canta. tals cenalde raLi= 15es ralallvas ao cuatc, utiUdoa.dB dh:laUC'Q'·'rpadiag,6'9,jica a t,l,exJbfl1Ida.de elm re I,a Q,iiJ 0 aos eonts u d DSq U a P'rJij e m e e r ,8 bo rd ados, buscamcs inv~stig.ar o potertclal da [calcuia,dora, g'rafica no est[udo de :fun'ir0B's. Nessa preocupaQlo eetava centrada no desenvolvim0nto, de uma prcposta didal,ico·pedag[og lea para 0 tsrna fUI1I!jloe's 'quadraticas.

C'o mar ntEH~'~a,QtI !po'rtantcl, des'r'lalisar come 0 c:ornte'lJdo 'fun~ 9'S; q1u,Qdraticas pade ria ser 8!JlI udadQ eorn '~ ,au.dl~o. ca. cs ic u lador,a. gr.ahca, de s,snvo:l,v13lmos urn a pl"oposita d IldEltlCQ~ p e ~:ago'g tca4 p,a ra Ss:t!B tema qUBI ,c;ont.a.eS'€I c~ m '0 ;a.u.xmo de. caJculadioragraHea. Es,"I:a p'lroposta e cons't~hJlida. PQr urns, S ellqaencia de ,ar.tiv~ d a,des ql.Ul' ernvo~vem 01 'est.udo d e fU~9t)es quad r,atioas,. 81 e eta seq C.B:nC~ a mate rta Uza uma perspec'tlva del estudar 0 eonte udo'l en~tu:::andQi...sle predom~ nanteml!fIJte a,specros vh:;,uais e '9mp~ricos.

Logo. nOliHiO ob]e;tivo nesta p esqu ilea em mp mese:ntar.~ mla p ro:posta dlidaHta,~p eda,g6gk:a p'i3jr,a 0 tema fILJJn~Ej ss qluadr€i.ticas com '0 auxfHo de caiculadofe. gr~Uica. Dels9nv1ollvemos esta propost:a com diois ij!Situ dall1~BS die 2'll 9 raUl B'~ ill pertl r da an alUse !d,O' traba,lho desbilis 85,tud!antes cam a j:UOp osta, d~scuUmos como 0 'h:Jlma fu n~5es q ua;drath::a.s pi ode ser est UdfU:kl com (I' aUKmO cia ca.~CUlla.~ O'i,a .. ~ r·sfica I(Soula" 1 9:96).

Est.s arUgo aprE<senta ,EtS cara.cts,rrsticas dEl" P re posta dld,aJieo-pedag,~gic,a, 6ih.il.borada, para traba:lharfu n~aes 'C! uadliiliticas oom 0 au>: me da csteu ~adora '9 r,a,fic:a €I di:scLJlte 1!:J1m epij"s6dio no q ualum estudJan~e de ~2 9 reu d:aS'IllU'1volveu aUvidade:s que e nvolviamfu ru;:o€'s; q ruadrii,ticas 81 transform:8Jrt0es.

~ E prop!1l:Slta dIClMloo-PBQ01I!g.agfC'-.e! na med~~EI 1l'!IIIl que emro~ve uma pmpo~~.a sobr~ eflGlno es~b~ee i:lLilOa:Q~O, Ai lalbo:rdage m ~:MB!tlc81 aberda a. f'Iil'~Q estud!Elfl~et IElntn~",J'ilitadort:c!!.!mjJ:Elid:Q,f1I, gm.f'I~a, 0, :aspi'ldo Ipedag0:9lco, oonsl:dera. em '''I,Utl dlr'il)i!il1J .![i i!lIdur;:a~~ ~e, asiA prceee~s~ndo, 01,1 :Bela,

~ Trab8~h!'ll r D CQfitlill.ildo com ~l3i5U~ maiO permlli!l :!!iQ e~lud~m(li desQi'1,\I\Ql'll'e~i.~Ii!' !Elm qu.e Mpec.to:ll1i'

_ QU.aJ Q IiilgJ!HlcEldo, dS'.ooa aprenl:lfZ:eg;em?

_ Como cldattl1'l.o,a, que fl.ca. par'll 10 'e:stydiillle d@'~~aprillndlzBg>sm 'Cm;QiojQonte~do)? Como ma.t~m~iitlC<, a que ~!lSulta dB ~l'lfOMr pre dcm 1'i'~anl!s'!11,B nte d1eterminadICt!!i B,8.FlElctoS?

Logo, a !(I:rQP~'I:B dl.dQ~IIl~,pedEl,g6alciEI iil~O 5Q_,r~1;iil!ilT1 a I'l:pBI1B's, ~. expO:51~'dijl IbIl'mli :SF!Jqu.i!!uw.T1l de ~lNld!3.deSi qu~ vl$am a i1Jp:reMidlii!Qg.GU1i.\1I~ :~!TI~~FlleiJdo,i ,emoo~a ~![II B,'Pfesent~ psra 0 BI8MJdan~o apanas I;prno ~E!ill~~q~i!!~clla, IE::IEI .mepruSQRta ul"Ii!i! vJI3!i1.IJ d~, oomo dEl COl1l1~ .~~ pod'Elm Iniiplorarr a.s ~tt'lnc~Udad:e!l ea ,~aJm,!ladcm .g ~rLCa.

62

N'oss6I pt(lpos:ta ,BEl apois 111 a IiJS!O d!:i ca~c:u lad or,a. 9 rafic:a, e enhd~~a ,ii vis'L:l'a.liiz:~!~o G a experimanta~ao. Per v!sualiza.Qio entendamos a p roceeso dlelhJfmar imagans I Sial;! menta,irnBnte .• s::eja com 0 a ux WO ,d'e lap,is e p,illilPElI CIUI tee nologlia ,A, visuaHza.~o, e emp rl@'gad a. comoobjijlUvo~ e 6sHm u la r 0 pro cesso lJ,e ,[j,escobri m e I"I~OI' m atema;tlico. obtendo u m a rnal or cam p r,ae naB,OI

m6l:~9 ma11ca (Zilr11metmann& Cunn i'nghan!i 19 9i ), .

Nas fJsoa:1 as! a ,a,spac'l:o vis'IIJ'al e n orm a Imente deix.aa.o em .~~glunCjo p~ ano, '0 '9shJdo de filJnl~Oies q U8G:1 ~a~icas:e mals domi nado pe I!o ,a.specto all.Q,e b rice, Os s,)!Isn-=j elos prop ostos ace estudan~es e,nva,~vem .• ern :gera.I!. ap,anas mani,pu IIa9aD al.gsbrica. lS' a cQns,tnl9ao de Ig raficos ;1001" melodi9 U m,a, ~abeia de pontosq UB' s ati.s'fa:rta1ma 'GlXpnlSSaa an alitiaa.. S,s 85tGitipQ' de' tra.balho 6 Justirj[:caiCIo pels mfdia utllizada~ I'Qpis 91 p'Si.p,e'l. CClm 0 ar"giLJlI11ento cj e que. se as ,sstudantss ~055em eo nstru ir o s 9 nificolS no p~.p'e~j:, mlll i~QtGmp o s's ria gaato, a ~l1ItmduQlo d a. ca I eu'ladora grafica~ ou mesmo umeottware 9 rafij,oo'l p,ode! of,sr'Bce r ocnd~.95,e5 plBlra q,LJ:B ess,e quadro 5eja mol!lllificado.

Uma SEl'q rUB nela dea.t~vljdBldes fa! ala.bor,ada WeJfa 0 i3'slJ:do d,s 'fUliicoe,s, quaalrat~cas:, lEla pass uli ~8lrefa 6' quel abrang em !J co:nleu:do rltJTmt3iJmsJ11e 8studadij' na (!lLsaola a tarafas qUIE! 'E!nvolvem alglum conte:~do :que nOM'lalmente f1:soe abordadc n!, esco~a, mas qlu e pOd8 vi r a s's~ I~o per sa tam arm a is a.cess rV'el1 com 0 611J1ldUo, da cah:::;u!I!8idoJla 'g~a:fica .. A preposta dri'dat~c:o~p8da.g6giGa. sa prroP(']e!. GlnUio! ,a, colJi~i r as ternas aborc:;u:los em sail a. d 9 a.u~a, e air alem. daviclo as p'tJ~8n'D1.aliidades d,aI. ca.iclIIlad,ora. 9 ratlca .. N 6':;;te estlu:dio a calcu ladora g:rjr~ee. uWizada "oi a Gas.iof x -B7e1 () S B~. ,Nlssfa cale ull,adora,e p,oss rV'Ei,lt r.aca r dois au maJs glr(\fJoos ao m ssme tempQ', ou 6'sjai na mesma te~a~ oq 1U18 Loma poos:ivel' iii c::ompalra.~aa

e n~re iell~s;. .

~ AtJ!;!ahn~n'~e, ~stemoa:I~UI~oom~ ~grfii!ica.s com mafl> reeUi'liiosa, por IElsle ~~C,' esla pro,posia dJdatloo-pecl,agOgioa PQd~$e" !lilulq,i:!io~td1l.

It SB~iUI@1'1 cl a dEl aUv ldad s sicli Bla~:;HJrada.a p,a~~ Ir. de est udos j.a rEl'~d izad:cls ioon s,idel'ran~:Q as re comenda~IEi as _f8llaS porMc,vshQv~~z-Hadar (1 gSa) 19 'G.old,en~ergl (1 ~U3B}! no 8'~nt~d'o de qUle, lOIS estudantes d'evem aplrove itar 5 uas IElXp,elf~l~ n'~laJ 5 pr~vias cem fun~6las de 1!;l glr,au no '~studo de f~,nfta'9~ quao,ra:t leas, AI'Q urn as a tivh:lachils __ s.ao. adapta~oas, _d's aUv~.dadt'il,s pr'Q'pos,t:a.s ~o:r Ruthven (19'92)" A.~c:avll (s/d)~ IP'a.wla~~ (19'92) leA:famasa8a.-FlH:ltal~ 1(19:92).

~sta seq,Llincl!B ,e'stili divldlda ern treSpBJ1E!'S p~lncilp.a~8J' san~,o cadEt uma de~l·a6 ,cQimpos~a par umasane de at:tvu:~Hel!d'as.

A I=uim:al.ra parte tem ecrno ooj'sUvo ve'r~fic·aJ 01 q~e '(J' e stu el,a n t:e saba so b re ,p I s'ne' cSl!r~€1 s ~ anol e 80 b re hU"iI·9 ao do 11il9Ja~, ftx) =: ax -I- b.. Ao me stn 01 tem po ~ IBsta pa rEe, 89 rv~' como iUmtut~.riaI, ria rnad~da ,EUl1 qualntrnduz COmElJu:!as da

call,cruladora.gnUic8.

A l5,eg uncia parte' ~nnQci UZ flllnQC5 ~5 q,ua:d'ratlcas, como ulTla farn Ui a de,fI.i n~B8's i d entlf'B cutrasq UB a es.tuda rrlel t r~'5ia na .c~:J:culadora 9 rcUica. N'1i5ta p8~ ~ taito u m ssluda com p roi:l'lem~:s, aberles sobre a nMacao e nira 08 ,oefi elentes dQ u":,a _ fun~ao quadn:!tica. ,8sc:r"a iii a. fOllma f{x) = ax. 9-- ox + c e seu grafico.

. A tau::ei ra ~arl:e ao'range um 'f.!,stlU::i.O' OC)ffl qu e stoe·s rnals

fechadas que engllcb:i3J!f1Il GiS tOlpl0CIS norm mJmenite est:UCJ,fiu:i?s na &sooia no 2(l. 9 rau: graficos diafun~6e's qruaJdrath:::as Icc~ca.vlda:ci,a da. pa1r,abolallcmscimento ell dacr~Slc;i't'rH=,.ntode_ful1l'tQeS, ,:~~~CHi (asSlc:u:~ia:cios, com 0 dena)~ \r,liltttice e srnaJl de flJln~cn!:s QlJJB!dr.atlcas.

Nestas Iris series de aijvldad~s 'CIS es,tudaJnti£1ls oome'!(am 1G!>:!p1orando, 0 plane cadeslar1loe fun't0es do 1, iilglraUl 8sc:r~~as na forma Hx)=ax+b; ttrabalhamcom d~fa:r'G-rlteiS hJII'l~~!es, a flm _de ! d entifioor as funQo'esq uad raticas como u m iI. f~~m rh,a ?,ert~~9D a:s dentr'9 m uiws; e acabam 6 nvo~vlch:::ng, com 'q ueSit:oes mallsieonadas, . s,ob r'e'fun~6I1a:s 'q uadlrat~,cas: q~e SGI reh~rem a.'o'$ tames normalme[l'1Ih~ estudad:oiS na eseola .

'1 A p~Cp!;lilla dldjU~~p 8dag6gjciOl lQom,pll!i~9, il .. d~5I~u~.Q ,cI~inJra :apllc:ai!Q pOI· de il'!, -ser' IlIn];{mlm.dlEls~m Souz" (1~9G).

De il,cordo co:m 0' ,enioq,u81 propost,o" ss,pe rava!mos que· 05: 'Qstud:ant@s tf,ab~Jha.s~I~m. com kl r1QOr9S q uaamtlcas 8smbeh9C€l ndo re~,a¢e5: en'lrr9 asrepr8S9,r':ilts.96e:s, sendo Calp829S ~B ,assoc::iar m U:dM,~as no grafico com mudfJIl'19Ss nos cO!i1!fl c:lentElis da_ Gxpressio algebrioo '9 vioo-versa, per Q,jil)B.mpJO .. iEspsrava,mos tambsm qu:e estrar ,anfoqu9 permiv[s sa qua QS: e,stlJJ.dantessoLJ tI esse m raselliVer as: qtu es,loes qu e nClirmalmsnte apareeem nos Hv rOB didath::os e sao cons ~derad9s nasa~a d!a QUlls",

Dais e::lsluOOfilLes de 2.!;! !gf8U 'r(lmm 8111lmlvJstados irldlvidlUalmfda 8,0 trabal hiil.re.m cem ItS e;dvld'ad~s d!a proposm. fiJichitfoo-pedagog!oo. '~a:z:end:o usa da catcu!a.dcra grafic.a. Foram ,maliza.das eerea de clnoo sess6es de dUllS heras ~proximadamenta CDm cada e~tlJdlante en~revistada,. Este lesllU:da pods ser vista 00.000 urn '!\exp.erim:e:rilto die ensioo'i oons!ruliMsta qtl9, de aoofdo oom Co~b &. Stelml'(1983.hoonslst@ basi:oamBnts,de umaslliria de' enOOI1lbros Ji'1Id'Jl!;iI,idL:lHIS com urn fJSiwdanta DOt urn cerro periooo de tem.roo, No ",expe,rnmento del8flsiflo" canstn.mvtsta o pesqlllisador deve esmr oo.r:lIDanilemenll9lenlall1aCj' !Var'S1lI8!ili a9Q~B El' 9sdoestudant:e sebe ponto, de vlBls cia '9srudantel e que nba pem1ile ,oompreend'ermalhcr,als ,sst_g'mH~ue' a es~udante llItimza.

Ott'abalho com ''eXpetim,anto'd6'9nslnQ~J Im~~ica urn prooessol del ens,in'()-apr,endizaJ'geml sendo rtH,onhe,cJOCI1 anti.c. que a oonslru~a:o dos conheci:m,enkls: de Bstudan:les'8 da tambem detl-Jido ~. sua Inwarru;~o com (I' entrevistador.

ReoonhscerfJoo: que hi! urna.grarnde d~ersn~. entia o,ambi-enml de sale. de aLl~ €I '0 amoierde' ,de uma. l!fntreviata; no e:ntanto, quando erdmlJlstamoo urn ,eswdanm\. podemoo dar,a. ere o,tenwo q;ue, QulSer para. trabalfnfl!r em LIIma dete.~in~da queslio '8! alsm d1sso, podemos erisr mooetClS: mala detalMooos s.oI;}l'el a fO'JT1'1!Q 'cI~ mc[:OOnQr. Esses fato:res nac sao' posslveis ern sma. de aula (Soma ;& Oon'~feY<~ 1996,). pols ,8 'gmnd'ea . ,quri!!n1fdads d8Iesti.darll~es, (ll. hili. LIIma dUvBrskiade porulewave! eJ:'1J1UNJ rifm~, ,de 'traball,o de ·oodm. urn 'ci9!fm.Es~ersmQS~ 'tOO&Vtla1 'lUBaS, cooc[usOes ,0081'Ca de coma osesllidan~es 1[a'balharam com a oolculadora. '9~~ca possron ooN'fr de parimettos para seu UI,SCH:.Im outras contextos ..

lD[;s;cut~mmoslil.gora~ urn 8Ip~s6d~cl de um i!~xparr~m€'mtQI i!lba ensinlCi~1 m05~r,ancio imchos de como AI:ess'8l'1ld ra U'abalhou rom lima atlvtdada (IUEI' srlivolvlm. ~u rlgaElS quadliticas e su'a~ c!!:lT1!jechJ[r:as 8o~l'1Ivesfi,81ar 0 lParametro b de fLm96eis q uadraticas 98c:rims !FIe ronna v= ax~ + bx + c. Ahilssandr't1!.~ uma 18s[udante de 2~ glraum f;~li .ElJ"ltvsviSt.a~,il3i per cinco seissoes de duas hc,ras, a!lOroxJmad,EUTIEH1OO. Ao 1mbial[il,a.r em ums. des e;hvidacles ",ropos:tas11 AJessand rafaz urna aS5ioa~a9i:o entre 0 valor do looefh:::ien~9 /:)' 90 Xv.

" FI:iIlSUI;IADOSi

Uma aas 'fun~6Ie.s tra9adas na Cah;;;lJ~9:d,,)rQ gra,~lc9l era, y=l-4X+.20j Iq US' ruaoa:parecia, na tela da oa~Duladora glr,r!fic-a. A est'Llldante tinh at 'qlU:l',I f,a1ar sal~ne lOS ooeflcierutes la, be cdesla 'fUrJQBO .•

Aliesse,ndra prime'i'r~manta ~eve' qu:e9nC!o:n~ra,r aWiuln9io ,na h311a. de. callcuiadore. g:r.aHcQ .• Ela cam~nholJ no,sentiid,[l, C,BI10, p.roc'tJlrando a "fuflQao para. elme, obssrvando a. Cj:iea. ea ativ~dade que dlzla q [JEli 0' s,inal dlaffu n~ao era ·s e m.pre PQS;itiVD.,

I§:"

I I' I

... '4' •.

s

• !

!O

. , .

66

AOI Isnco~trar a fu "9aO l AilBssa.nd wa fa lou q u6'a>O ~ po r cau sa dlacon cav lid8da vo~.ta:d:a. pa ra ,c,ima.

Para. d eta r:m I nar a c, A~ e'ssanon! LJrtiliz..a. o n~U:la 7 8 lenoonlra 0 pion tal ends a paralJo la cona, 0 611>::0 ..

UHI~cZando aindla. 0 coman!d:1J1 ~j AIe!ssall'1cira paS9a palo V1ertiei9~ IClUjas coor~ena:dass,iQ {2~ 1 [6), a afkma.:

A: ,Q bi!:'i' d'ois. Eu ache qUls e.

E: Vod, Bella q.us 0' v;ei'tiCQ coincide loom" b? A: E~

A. ~d.' ia de A~ essandm era q us .b .t::: Xv

P Sflg U I"II!O de ond 61 vem esta i d ~~ iii ,S61 n osg ranC~)S ante!riores 0 '\terl:ic'l3I'" [rl@f,erindlO~i!iie ae XV] c:oiru::idi,illl ,CO me b.

,1Ji lessan d r-a o:bs8'nI,a. 'C5 ~grafjcos e VB moon1 81exp~ica.9ao,

de b DcmOI (:I dobra cia )! (rlafelri.ndc~.S8 ao lII':V)I. '

'E: Ie. diiz ([1.11 e iii este, ease 0 b tam quel SEI,r m eno ~ Que :zero, que IJ e n8QafivQ PSr:8. darda iado CB'ma (re~ar~ndo-e,e ,ag tato d,o gnith;::Qte r a v~ ritlic,B do ~au::kll eli rG,ito do 8lix.o ,V).

•. .. . ASfSi m!a leBtud~[r1I~e cloneluil que h ,= -4 ,9 tra9a" l~mUiJtJI 0 graflCO proeu r,ado;y = x - 4x + :20.

,E:'~ Gomo e qu~ voce 'viu quae 4'1

A.: Q N[ref\e~~r1'a:O-~!e ,ao xv] ,~,., A,qui[n,f'Blirndo-s61 ao t1] B odofJmdox.

1 ~ I~ urn ,"onlE'lm;lo da clll'ouladore. 'Ei,!'1l!lrca qUel' ~erml[!l pemQrrer 0 gmliclJ dEli UIIIlE'l. ~'LJl'lv!!J~ Iii Ifa~a.dD. EnqulEInil(l ,~lSi potllJl)S: dill. 'rl:.ln~!o vLt>usiilfldo pmQmd\)~, ill ~EilJcuradora fQmece Suas cClord~J'll~dafl. 0 Im&1! t(lm~, PQs8f~1I1 da:S(l(lbrir ,EW coor.

dBnadas: d@ quaa'"IIJIU r;lontQ lel'£! fl!JfI!;icl Ir!tfada. '

67

IE:. A~Jorn~ vamos slCSl VBt um6ii~ coisa .. t .. ,. VQ,c·s, fal'Cl'u' que"

D .... Como e qua' vo.oS·es·coJneu I'J 1o?

A: P'OfqU,9 ,~.re e 0 dobrD eto valor de x.

E: 15so: " do.bro dO' vat"f de X •. Qruie'? Em que pcmfici? A:. Ncr;:)' "IIsrlic;-s, ,n,sste Bqui. AQui, cil1a" el;S ,0011:(;1' ,0 ••• (JOFque

,92.

IE: Porqus· ,el, 0 v8,.rtive ,def€j'~ ne'1.1

A.:E.

'E: VamOSV&f sa 1$5;0' IIs.le ,sm ClutroS CB:SOS.,

II

Ao pedir perra veri~[car sa·;;). re,iacio' 'fmoonN'ada ! .~v !

vah!!1 em 0 Ultros casas ~ Ales·saFI!:J;ra tra,~a varIas gr,~fiooo de lun~oBs quad raticas nacalcu'~~u~lo,ra 'g tifiea .. Em v,rioo ca60S~ A~€iSSandna. verrnfica qlUBI a mla~~o ,9 vc1Jid~a. Someme q~afLdr)i ·tnlJ;:a 0 grail:? d_8_ y = .4:i.,'a _ 4x +., Aiess9nd ra ell"loc:nltr,il um e\mmplo 'oru:J!8 a re~,a~ao nao v.ale; Isla ,oonclul Q ue~ssoa.c0'l1t8ce porqulil' nesh!ll caso il3i . ..,;:, 4 ~1 .

Est:a. id'la~ die b sar 0 do:b.fO' do, )lv! e ret()mada. ,em uma outlra aliv i,dao,s quando A~essandra est! PI~OCij ralnffaa.t6~~m1iJ! 11. de uma.fuf1,9iu quad ratica., ,cujas, raJlsS S9!QI 3. e ~ 1 .

E 1m portants re.5S2I,U:a r .m!q ~~ que, .9.0 ,2l:sS0ciEH :b como dotl ro do ·XV Alessanid ra esta. na v'e rd,ade. pe~8afldo no m odu!:o' die' 0, !!lois 0 sijn,aj~ Cle,s:tel ooel'f~o[ente ela detemmll.l'i1a.'t'J,lhando para 0 verlic9' da para.bola: se·a. pan\bo~,a tivelr conc~vldade vo,~tada. para cl mal entAo b~·Osie 0 v~dic:e BI6t1V~ r a esq_ u erd~ d~ ,8 ]}fOI y ~"b<O se 0 v,erti!c:9 e,stllver a diW191ita do elxo y. 'Em 're~a~;i.o a v.al~dm,d'e dest:i!l! reI a~lao! a6inlVes,tig:a~OI)Si da .A,]ess9Irldm p e rm.iUramQuei ela conclursse qUB are~9:99Jc' s'o e viiUda quando ,1=1 ,OU 8:=,·1,.

JDief:a:to: b .L. .... w.. ~ b - <'I.",,,,

~ "'--~-~ "":.:: ....... ----,' - -:.:;. ..... ".

,. 20

sea ;::!>L ~lltliO ~ b! == .~ :2 ltv t

-lc,G!a m"8marolay~Q, ~~,Iol, '!!nmlntm<!iapo~ ~t~ ool.UdMt'filqu~ _parUcl_J.101.l n:~ lilS\wiO pllQlo ,a 'twbalhQU CQ~ es'Lol ~atMdgda (So~~ & BO~,1~95). ErnOO!~ .:I ~l~ot~~. len'ha oon1:ai;kJOOm.tM~f!5 atl~rlIada9, podl!flOOSl:lf Q(mI:da!BdQ' ,OOflllC! !.mllll P~Pi'!llPG~ ~ a IdE!!~ d~ tmooihEil oom os e;stiJlOOi1f'" .a;I[!iJ;UI"lOO ~ ::I pEllilas ja. esia'l,l'!iI pJElsont.e,

6:8

.As, co ncl u·s,Se's d'e Ah15 s:alnd ra so b n~ Q' c,c afrcie nle .!b lorarn possivisie 'ae,vidio a experh31rlcia visual corn os graficos. fA. v~s uallaa ~aQ~e\fe' u m papt:i~ i rnportanta n 9. co m p I"eensao de re~ aeao GllTtm os eoeUci e ntJ9S del u mlQ tu n (faO Quad rattca Ie S,E!U 9 ra fhm! u ma vez: q U B ~ BINi u de SIU i a pm raa S i II1VB stigarroas da ,estud,an~e .

o (3lnfoq U'JEI prop(]st(J' permiti u, como li:lo:nsids'ra l~a:Mloa ('1 99:"n, que JlustM'ic:athtas '\,]SUiiltS ~oss,em sncQntra.aa.s para r9~ a~o6N:a;Qllgl'b r~CI:lS' 9 vioEl-velma., A I elissa nera I p or eXGlml!'l'Oi elabereua oonjeot.ure. d~ 10 'Clc,mo (I dQ~:no ds xv: urna rei~o e·ncont r,ada na flep,[!'esent8!Qi,a, g!n~,nCI!1l- ,!1Jj pes ~!tio do ",ertiee - B' 'E!i)<:pHcada.IPor A!'9ssandraa.tra.vis ,~.iJI' n!illa~oes na Ire'p:resentaoao iI.1 gebdca., Nlest,~ senUdo!. 'ss;te 'SrllfO,gU'B 'com enhts:e ~am vlsualizSiiiilo abre' novas oP'to9\s no lijstudo da Ma:t<€Imatica para aqueles que sao b~,olque'adosem r,slaQao a Ai§:ebr8 .. Os Bstudants,s, quel ~~m m.afs dlflculldade ou resiistl~ncl.a 'funtr,61b.a~har aJgleb riea.mBntB com. os ecrreeites :paid emenC:Oflltra r na v~sualiza~8!o u:me outre. opra;:8.0 de inv,aeUga98o ma~ema:tb::a. Como l~ss~I~:~ Borba (1 '994). ~. imp odincj'a\ da. visu!ilHz~~ao n~o d:eve ser uU'1 i'~.riaj, no sent~do c:i eaj uda.r na CO imP reen s ~o cia Alg8 b ra como Ii'la reallmente e ou rsselver os problemas, da 9ducac~o mBitemahca: a vlisuaU:z:a~,io dev,a' ser v.ista como !Un1 fTHJdo pm.nlcula,r de' eonhscer, dsntre mUnDS,. quei e parte de a.Uv~da:de rnatem a,tica.

Al'am do enroque Vi:!i ual, a ea Ie u ~adora a r.ifica perm itibl q,ule os aluncs estudassem h.m~Des p'or meh;JI de previs,ijQe" testes a g,snera.lizaJ9QE!sj I1MJlm amibiente rico de h'lv.es·Ng'aj~a:Ot como j,a foi d ete:ctae:o per Smart 1(1,9195) e per J en !!h3n & WlllHams (19~3).,

o !'aspeclto empfrico" fa vorectdo pels c:alculador,8. gr.l&W~iea pEHim~Uu'1' par meio da OO:rliS11nu,~iJO des grafiioos! que os lii;ls,tudantas lreaVal~,aiS5em conS'lalil,tamelili.e sues h~peiile58s e cOf'lject.lIIn.1s, de

,aoordo~mbern eem otrabmlho dEl Rwthv~n (' '992). Tr,alba,lhando com a,tivil dath9'S; QU~ env:o:llvlam pre:visoes so br'EI 01$ eos:n clantes de d:e'term in.a,cos g ra.fi:c:os de fu ng,cH:!s q uad ra tlcas, ,~ es[uda nte SB Brliva:l:veu ern uma rl ea discussaa ma~e:m !3i.tisa que incl ui Ii.I ate a identifica9ao de t rans~o rmaQoes .

.A canst rlJ!;~Q des gm:r~cos auxmou a. estudalntG' Q vl,s\J'enr~ar os t::t:iffiB r'8n~es tipos de m udan:~as q u eeles sotrem q UBi ndo SU.BS 6'X;p r'Elssoes, al geb[:tcQ:9, sao aa.aradas. DSIs1a forma, Alessand ra foi eapaz dler'EI~,acIo.na·r mu Caiill:y8S' n'o,g f,a,Hco com m!!.lda,nQas nos ,coaTli ci6n~e5 da El!X;prENiH!il io. e vlce-ve rsa. Assim, oo:nsh1,il) rern O,S' ,que 0 '~88l911 de proposia ,tnrf~UIEnl,ciQu 0 mode como, 05 s:st.IUd'anle'E! Icomp:relanderam 'fYn~~o quad r,~tlca.

Aiem de elilf'atizalr os cOmpOf1Sfltes visual a ernplricn, es sa Ii=! roposta dh1e:t~co~pe{j;9igOg,lea l ntrcol u Z Q:raflcos del '~un90es de variasfamflias. I,sto 8 i,si:tto na parts II da pmposta. A'S a.ti~icla.cl8s desta sa ria 'tl@:m por ,obj stlvo ~ ntroduzl r '9 r~noos de, d ~fI9renteis. fUlr1l:yOB~, taiis IClcmlof(x.) = x.'J. ~(.X)I = cos x, f(x) = 11.:<, •.•• ~r:u::luindo fu 1190'S s q uadtratice.s j perm iUndo q Ulltl I.) estu dante' ssta 0191 e~:Q dif,e.renY8;S en~re e,les e t.raba~:ne com lu r1980 q uadra:W:::a. 'Clomo uma famfilia d a funCOGs j de nitre m ultas,

A.: y == .x.~

c: y'=;-x.:lI

7U

71

o traoali1o com grBtlcos d'efun90as q,Uadlraticas pEumitiLl aosestudantes relacionar lrall1sformaQoes nos 'granGCS das fUI'1Qi56's, com ,a!tSlm~oes nos ,ooB,fh:::ie:ntes;tem,a, QlU9 na.o e n.ormaJmente tratad~o em sa!a de aula tEsta, lonna de intrOOuzir EllrIDlCOS dEl diif'e'l'ientes fun.ltoes leVle" portanloj um Il'6sultado promlssofJ, devendo ser rnals If1Ivestlgado em flutu ras pe-s:quisas. a fim de verificarmos sa es aspectos podivos do seu usa sa comirmam.,

Par ouno ladoa para, 9.Qu ales que t~m a preacupeu;io de qlu~a as cents [ia,O:Ei atu almel1;te abcrdados na eiSco!a. nio, ,geJam perdido6oom '0 USiQ, dBs111 m rdial ha lnd r clos d'l~ q,LlS '8 pass;iv6,1 aprell1der temas normalmente' esludados I1'B 'Bstillis com 0 auxmo na caJculadora 'glmf~t'a. Se eate hate 5e clJ:nfilrma.r em ou lras pesq uis:a,sl este pcdera vir a a,s,r um Impoi1ante argumento contra, a resistencia de professores que pensarn 'que a calculador,a grafica e p~ejudicial par n,B.o permitlr 0 6studo de tais ternas,

Consideramo5 necessaria e impo.rtan:~ a realiza¢o de uma p esqu isa em sal,8. de aula que uUlTze novas versOe,s· dEli proposta '0 ida1ioo-peda,g:6gica. ,aq ui estuc:lada para que owras, intera90es come es'l!uda111te-esbJdki!lI1lel'~ ,~slludante-iProfeiSso,r possarn ear Inoorporadas, a este eswdo. Gomo !'is. muito POUOO5 esw(Jfo.s no B~S11 qUB',envoilvem a utilizacao de calclJladoras gmticas" 'es,ie 'estud'o llode'iomeoB.f aos profe!ssc:res varias indica¢es del como liidar'com as, estLrateglas dos es:ludanles" danclo alguns exemptos de como podern ser estas estr,a~egias. AI,em diisSD, as dilS'cussoes 'C,Bste trabalho pocsm 1 nte ressar asps cialmentoe a pro,f,sssor,s!S! e estudant:as que lei m dispanib ]Iidade dB utmzar calculac:ior,as '9 raJicas ou sofIwar!9s que, perm'itam 0 traba~hocom amasa emvlsu,mliza9io, como.! :pcre_mp:J.o, 80flwarss ds r-epr:ssenta¢es ImU litiplas. Aque'I~Els; que nao tern aeeeeo a recursos inrfolrrmai'ticoss,uge.rimos, ums, adapt~aodas ativldades Cia propostB dldatioo~ped'agogica aq ui apl19ssntada. a, rim: de que fun90ss ql!.J!adral:icas, seJam trabalhadas com 'Anfaseem visualliza~o. Sugel'llmos tarnbem scs ledlu:cadores. a. partir deste estu.do. a lu;ljliza~o de um en[oq lJiB corn anf,gses visuals e emphicas na~ ,apenas no est!udo de fun9a,~s q U'ad raticasd maswm cem no, estudo d,s fUr1Qifl as ern 'geral, €Ii de outrns assu ntos ma,tam81licos que, passu em

d 'i""' • ~

6'scm;:ces \fiS,1!.J!2US.

72

'. }\hHB,Mogn-FWlIBl'i, K.. StudCllIli' 111lIc!!il:~ (or soMng conlL:'.lJ.iUul prdble[Qs, On I.jUUd:llltlC IiIIlCll'Ons. Tt;.nHJl!dr.mrlll'(liII(!l.I1fJ, ConudllJnivl:nllty, ]th ca, il'II'i;, USA 1992.

• "~1I1I1:le1r'l'8. P n 311 I:li:;e hlb I rcnc:llln: i,n SIJ:I!ClioIiS. Malll~mrl~k$I~'a~'M/IIl. 11. 140. PI,). 1 3 G. Scpl., I ~!)2.

'.,; 11:'0 \Iii. A. 'l7:XlO miOlmt)grn.l:hdo. TILe WdZJJIII.U1'!"! JIl~ml.lle of SCCll.:l1t:l'l ·llcpill1melU 'of .'!iC91:lJ9CC ~a.du rag.

'INl:r&~~ M. C, ,FoLIUl~~I:S.~prc_'lii:llt~6e:f ,rmiillal.ll!l)ol ~ vl~ualict"!:lIo n.~, e~hu:::rurll(l m,utJ;!mlil.u.;t" A,P~11Ml' do J Sembn(Jrln ,ln1t'~j~11.·rt.!~r(jl eli! E"dur 'llf,ff6 Mrj,'il'fjJilflit:'tl no l:?lo

w.:JlImfim -IMJU,fJiU • .!IulhLl'o J99.t .

.' B(llib.u. M.C'. 5Iw:!.ruus· u.udefll:luJ11ding, of UlU!l~.rOfJiIlliJ.lil1ll.~ 01 i'ufh:'lion::., u:o;ifl' rnJ!:!:lti~ .. epres~n~l!Jtll:llud snffW,U'e, lh· d ,l'imU,(l"'(:Imt'/l/u. Ali~UL:IIlJjlllO ,1IIe. ProfcsstlJE~ de M<llemonc.l LlL: PUli1ugaJ,l~isboa, ]994.

~ l[f(lrba.~~, .CO.; ~l!m:Yh'~lU. 'R. C. 0.; l~urminm, 1-1, M{ldelagelllI, I:lIlcll huiolCl, l'4ficn e ml(!rdJ:srl.p~,lllUimlw:lc lilli, 15alll ele aula dt: lI!I:n I.;IJI'l5Q de denCiLL'> 1:llol,6gica:s" R(!,~,jflu au SQdedadf: B1"a~iI,aim tte ,«dlmj~'ut1 M',lt,!!IJI(I'ica. Alto 5. nu j I Jlp. 63·70. ] 997.

~ Dllrbn. M.e. &: C'mlfNY, J. A siudem's ,c{lI,I!<trm:tioJ'l o:l"[flJmfL)mm'llun~ Of:rUIl(ilitm~ HI i~ 'mullip~,e re"pre~,illill.kln~I,envh·O:UU1I.e;LlI. ~. Edm,;aaO~f(Ji S/iu1'~3 ir~ Mmhl"marh'J, n.31 , P-Pl :!l9-J37; 1'996.

'. Cn;bh, P. QOO S~~[f'll. L Tn!! "'Cnstru~t'!'I"iSlrcscl)n::ilU J~ t~~du:1 nnll mo-deJ builde r " Jfj~II'I~'tI,l for t?ey,~ardj ~n M.i!1,'irP.IIU~/;t~ EJu"rJ'!I{m 11.1-'1 (2}. pp, 8.M)4, J. 91c13.

",D' AmiIJ.r,6s1o., U. Da reJ:l.li~dl.: uljil'o: mf1~eWes siiJhre OOIli:II.1( ~ Ullllllel,tllltic!I.l'rmmw.f, ,Ed. !.III UIllIVel'l51d"aoo S'tcii:luul de: Cllll1P nas, UNICAIWP, SP. J986.

• D!~l1l:1hU', F.& \\I,nUs, U.K. A L,'muptJlcr :for Elill S'[lI.delltil., Th M'm/relJl~nic:fu ,1,I!a(:.1!er 11.83 (2.1. PoP, '~""9.S, I W2..

• DU_I'Il:UIl, P; ~I. &. .D.h:k. 'r.J". RI'!~eaICh Ull gmphing c:at\?lilalol'S. Tllf1 ,,~IJf1llrd:mfjlidt:t

Tlf.aclmHiII 117(6), ~p. iW044S. ~ WiI. -

~ &~lta: K. Graph~_~s ~h~uluglil~ !IiIl LIIJ!i\mC"~UmE1.1 trn:d.'! i Il!lppl.i ~ CUI':iLlIILls~ ~!'Ill)ru::1 m ilolStllJl'~I,tliIF, ~1'U!doms" OludicQI1C'I!_prh]1I1 aJild proc~du,rnl. t!.~'hia've.m~nt .DbsBl'lafilm ;l\bltr'!t'IiI'lIu,'Brumfm.'al. :1iI. S I (4), p, I 147-111, J9!l'O. .

"' fo' .l' •. IT,, TL1t:IlJ;llogia, B oti:L1C"Q, nc' Jill::r!~Il~dlica - Illl'llli re\'.i~llu de dcsen!,lQiyimCllltls recemes e pfJi}b1~n]UJi impOI.'1BJiI.eS. Cadl1l"uiU'de liduc"rlow e MtmmuJ/it:a n 2 pp.

4,s-1\.l',Jul.I99't ' _. ",

~IGo'h:1l!QI_ -~. P:B. MruhCimui.lcli, rnemphQ!li.,L'lnd IlIIl"IIim rncion: ma':hemllttwl 1~lmlcaj .un~: ~~"(llIg?giCal t:1l1\II~u,!.lI::~ i II the ,e.ciltl.tcu:tiOIl u.l, LlSc {If grnphi' _III i'l:,P~Se.II·llI'llon - '!l'f rl.lln::lmJll'!, Jmmhlh;fMCltI~(!.mtuicni lJt/!m,i~~fr 1"1.7, pp. 133~ 113. l5188.

.' G\i.IUttL, P. ~1'I1:e-TaedOi!! sedel, !.I!i~l.:NJI';!IO "1 ltt~n1aticCi J' ,r::nlC:lIl ~d~r~ grli!'icn Clli 'Ii!I s~ ~af.l de ,C'lOS1.!. l J 1111 .pro'xl !ntl.ciCiu ~"purimcl'lI.11.1. M,~~ml>l.rilJl df/. 1~urt;r C/du" BtJ'glJlij;' imfj t.'tilfJI't!!m (1r~f!j~rC'. l 995. .

73

• J ~~5~iI. R.J. &; WUII ~ ms, B, S. Ter::JlI'mJogll': impl killion,s for Inhkll tJ tlr!l1rl~~ m~,th.e'Ll'lttk,s.ln n:lI'. UWli:rns (Btl,). !feJ"i'u'ch fdi!w_~j:o\rthB~',la,f,f~iW~t~: M{dd/,I! 8MilIl:':f Itlll/llrJ/Pll'lli~ ~[l,p'. :2:25·243". N~w '¥m'k; M"~mmlm~u:~d R~]Ul!i VA:NIlL~o~lal CULm,d,i llr ']'e~chilrs of M:nhill1llllic~~ I '~3,

"La.1!J,bln, A.D. ~ 'Gl'llll'tllu, K.: Fllt.ri:IIDI .• MJIDI.dy, J, Sllldel1lllU Lde'ruillldill:ll ofbllSit: cnl\:'llhl:S, ~Q.tlOepl~: i mCilllC~ilJJI VI' ill~ IJ~e' SlLllphic:i cWcu~illwr. }outm.il of !rt(illj't':molicallM~wJi(l1' n.13,p.~ 2.:!5·23'7. ] 004.

I, M.3~1~3 do" N,J. Iilf']~te 1I10L~ill, L;: didtitic u: .!U; j,l\(I'!in,::c,~,i1!l1' de t:on,h~il~l!ltllu ~ i n~el igand!! ~,~ Ijlr.itl>tl::l dl;llCC~lliL:l. EuJtmlfj Cal!1!lt. Silo rlJtI~Ll', I, ggl!l .

• ' ~hnr ... h~~·~b:",t.]II,clru,I:'" N, Pill:~iUl:ia,~1!l, ~I,ulldial:~e flJ netic!] s • .ll p,up~r PllI.'l'(!t",t:;d (il d,r~· :5~b Cr)1·rfert:j~ ~~ Cli lJn~eI C~;lfifl)rlle''' UJillC E(1~~~"(1IQ'''~ ASS~~~'l'I'm~, Tel·A1Ill\ Apm, 1 'LJiJilIl. • ~~'I,!I.~I, ~ ,~. The gruphlc !:II.1~U IlIitl}r as' ,rn1'l ~'III,U,:gfllJ, pLln. 'L'l'.f hi!l!l:l~ch!lol nmH ~u:lll4lILk:~. ;\mli.\i do Warki'J)I- Gnmp 17 (T~dJi,j'r;..tQ.!l'Jj ill til,!.! St.;h:I,lcer)J .Ou: A1f!1l11~l/hlli,,~< C!{fI'i~.dmilJD.t .I(,ME~ 7 (7th Interllll:ll,icntLlI Ctinll,res~ 0[1 Mluh.cm:a~ks Ed~~tion)l. Quebec, PJJ.I.:g:S.l90, 19~.

'. Powell. A. M~uh:e i1~mi~s ~mo. Co/l.~·g~~ R{'(j{ilr!i!S~' Pr'(j~ mil! '\\Ii.. I 002.

,. Rlcn.. B.S. Tbc ~ffi!Gt of ~hii: use of g;l'<l,phi n,~ ICJh:tlll;I~:m'E Gill he ~C'UfIll,i ng u,f fllU;J;:ti(l~l COtlCCi[N:~ jtlp1ie~llcldus mmhc.mm1cg./JJN.Y'l!'rfa~im~ Ahf~I'{.!(.'t,l:/~l~Jen~~Mrnltd !l.S:::!. (]]I, [LIp. !ii:l:h,\" tSl9~.

I, U:~thlw:l1. K. The l!'lifhu:moc of g)mphic CaIJl::LI~'H~1r IlIW on m.!nsl!!4illJf!, fVn!n flru;phil.: III 'J1lubol,ic forms, ,I£d,r~"mUm(d Jiirl.dhur: Jj~ IUl'l/fj~J\lwrJt.:" 21, PfI431·4SQ, J '990,

,I, lJ:UtllVVill. K. GrOlPhic c!llcul~~tvrs,illli !Ld:Vm~c@d nll.!lhc!lIlulics. NCE'1', ~. 9JJ'2:.

I Silva. A.V. A c!llt;ub!cl{llI',j4!,!~ ]l~I'CUr~il ~~ .rml11!l~ill) dr.:pl'orc~~orilllll d!:MIlIl!.HluL1I:iI:!l. 'i~r~ de mit~lr¥l~/tJ" ru!iliVCf~idllfi)rz d~ L:i~iblJ!1, 1,991. Li:l!btm: AS~t}dll~i:i(l"L:hl:Pnl,r~ss!l:l~es cd!: Mclcmtil:il:11 d~ J'(l!i!l!\I;lUJ, 1004.

.' S,bn,j t, D. Th~ c[fu.'t or ~ruIJh,iilil:g Clllli:U ~~~I.m:~ OU ~I.I.ul:ellb' cOIJiCl!plh:m.s or function. Al"Fe SIl'II,j:'lt1U ~w ft/l(';'Ul,llr" WJ'lW I J\ E /i:'A (AJile.rl,''''',~ Ed.(C'HJo'ih1~' /~e s!.~>fl.rd~ A .. ml~,ifffi(m', .Nerw Oltcam, EU A. AM]I, 199!!L

'.S:n,nlt"l, T. V~SU~1i5ililg q~lJ.dfi'l:[i:!:l iiLlllLCtion~:Di~t!ildy ofth~~~:i·y~~!!)I~~1 g~fls ~~~,ng Il'I!lllu:lm~iiC:;6, wi~h ~rop.hic cm(Julc.tol':l, Arm/l d" PME J 9" \101. 2. R~lfe,.[!(,<liiU, ll~n .ht~im, pp,2:I2,279., l'995.

.' SliilllliZih T.A. Cuh;ul!!d'trl(·1l5 y~1'i ~~: ~~ma Pillpo~tJ'lldidl~,tf~a."P<idilgt'lgrCjJ [l!tL1l ('I ternii t:ul'li;iae~ q;Uiictl'~~~CO'l~, DJ~1'nnrOl,l d~ Me&1f.r;ulo.,. UN~S,P. l~iQ C I:a:ro. 51';1 ~Wj.

., S~IIZ(l. T~A, MId U'orb .. ,. M.C.'ijLl!l!(jrntic ru,n!:lUJI1_~ ilnd gnlphing clIll:l.1,llIltlr.AII"i.riCIu PMl/:,: 19~vnl. r, Itedfe, Brn~H. :221·21 JI,II~tLl,.:p. '2S.3, [1,00:)',

~ Z~QI!~!'IW~'·'!~I~nl1l, W. &. ClilijIitLl~,glDliUm1, S" .Edilur's i nlfOdlUeliou: wh ~t~!l llIullllCi1ilruic.u "i,sUil ~i Z<liion1 ,~t1: \tl'sw'llJ~uJiwl ill hllm/llllg ~md lfi,fmllJig ItrJII!~lil:!IIJ~ri~'3. Z.~I~un.cmlumill, W,&, Cutllil.i,ngh.uf!. s. ~JEd:s:).ItP' Hl. I OQ I.

''''IUI~. ,MO:[]:~tAG,EM~ CAlC'ULADQIR:A GRAIF~CA IE, ,1!N1'ERD~SCIIPLlN'ARJD\AD:E NIA ,5j:AllA D'E AUlA.

DE, UMI CUlFl~SO :OIC IC~Ii!NCIA;S, EUOILOG~CA.e,

MI!!J'ca,k; (}j Carvalho .8brb'a r Ren&iia Grfetina' IGarome/ Men~gt,.~ttf .H,slba A r,€Nfandra Na,rm.fn{

Ests artiga~e:m e, '~In a,naade! d:e 'a is,Clutl r es res Il.Illtados p~~Hc~arS el0 mais Lima i!l'tapa do projelt~)!Jel pesqllJl~Sa' ~n[itul'flrj.O "0 lPensamento MatGimath:::o~ Fun9D8's, CompU'tad'ores e Ol!.lt~os Melos de, [;iCmunica.98o (~ e 11)1\1. OutiroSi ,fie:Sultacfos:ja. c(Jnseglu~clos ,aite 0 memento saCl' tambem oIiscuti:oos em ISoribai (1995911 gi950, 11 e~ 5) I S'c.H.lZa &, SOltH3J (1 ~g9f))I", vmarreal (19gB,), 18,6 ~ba & C onfmy '(19196) lei ent~o do fooo do prn]eto die problsmaUz:ar 10 Impe:cl:o' das nOM8!!i teclrlOI oglas na 1~:Chjc-a~o Ma:lematiea.. Dentflo, c:sste pro]eto s~o Ir,eall~za:dmi It,axperilnlen~os de, ,ensing'] {C'obb& Steffe,. 1 g8a) com um au I~ols a,lluno5 e ast:udos de ICSSO em salas de aul:a do ensino do 11 'II!~, 21ii1,s 3~ 9 rallS.

A !~t'8i,pa aqu l'cHsc:u t~da ei r'Blat~va a urn estudo qu.s vern s,endof,eUo ao lang'o d',~,s quatre lUtimQ~ anos corn lima. turmade C ulrsa de Matema.tica Apl~:c:ada dol!il~ lilI no do ell rso del ellsnicias,

! Pd, i!:nr, IJIt;I[l~1~rnC) d'eMEllil~ UNE!SP. RioCII!ll'~e ODt:'mjEmEirncrdoG~IMEM .~ Prgill do, llle,p~nllmQnIQd!EI MB.tllmE!llica, USP, Si1~ CEl!n!il<'J,5~ ,EI Dcytor~nd3 em Educa~a;Q' Me.t~rn~lIcai IUNE5F!, RI~ GIa.ro.SP

~ I.kencladei em Mmel'l'ti:i.a ~ UN~S'f", IAlo OJam, SP e OOIEllJ;jffiPllliilll/l;\l!l'1lu~l: dQ GPIMEM ~ EE~te ,MlIgo ~ ~a:niEli d'6Ium WJroJe'to In~grado c!a 1P~~.qil.lJ~EI. pa.i~cclriladQ lPe10 C:NPq (P~ 500101(93.4 e 52~.1). Estel FlUjlllwBi dBH.rwdvfW J,UiI'Itv tILO ProgtEilil1lll ,de . F\6s-G.rI!l.dWli1ll~o em ~_'duc-a~o M'ai[emE'itlcEi g dc, DepartMW,I1[O ,cleo M~HEl!ill!ilka d'a UNESP, ICsmpus, dQ Rio CJBm,. Embcra M:OnlGa VitQrroal, ILlnMlir!!rdada de; CQ.rdob~, ~QI'I1inE!, e BS[l.i!d\:in~~ de "'rogramad~' p~·G~llJwtaQ!lm Edw~ Mattlil:u'IiJca. ,da UN E SF', FlID 'Clam. n~ seja .'FeSI'Hlinsii'iv6l pl!ll!lf!l, P~~'!i~~ ~);I)f,e:llSfJ:~ ne:sl~ :arngo. 8;gl'RdE!oomos es com~I'!~Wi1os feiloo pm ilia am w.Jdes pr(llimlI1Wie~' dEl,8te i8I!ilrSo.

75

Bioldgi,cas" U NES Rr R:k:n Claro, c::ompDsta po,r al unos qu e emsua

,.. ~ - f- ..II l'g. ..",1iI

maH:ma se tomarao ~r'o_ecssores I~,a . 18":: 'graus fil, ,em manor

nu marc, proh:.s:sores u nlva rSilirllos lEI ,~e8qul sadores. N &00161,5. turm,as vem S,S ndo de's alnvolv~c:Ia IU rna. pBSqU lsa n a. q ual -li"8 buslca asludar oa efaUas de ~Oi8 snfoq !JS'S clida1rco-pe ciQ;go g~.Qospa ra a. csa,l all de aela de MatBmatica, Es;t(3,s. ,enf'oqj uesseo denem i nadcHli mode I rag e rn e 1!"8Xp a rl men ta .. l-eo 1M -ea i C U Iliado ra - 9 n1 fl C'Q~' • A M'cdiela'glem [fJode se r vista como '0 ,ssforiilo de cI eSlc,niver matemath::amerde Lim fenomsno que, IsseoolhrdQ pe.los alu nos corn o au:;dHa, do p:rofeiSSfor (Bassanezi J 19194; Anastaoio" 1990; Oolis~ 1969.; BUlrakJ , 981; 'G,~z:z,e~a, 1 989'J E!or,~ii.I, ~99l), [J~Ambrosio, '~99G, Boroa"1 993).. Ja Ie anlro.q u e,jE:xperi mlen,lall '" e basE!,e.do no dijls,e Ii1VOIVii me:n~o de conce ito!; matlE;lma~h~Ols cantra~ s ao ClJrso - ~i.ln96B5~. derivada.!1 ~rde9ra.is -. a palil.ir da "Iexperiment:a~'ao" com a ealeu laeera par pia !t,9 des aJ unos. Tern-se I p ort:ant:om uma com b.~1'11 a~o de, dais enfoquesi didtU[oQ-pe daglog'icos para esta sala de au ~El. emfoq I:.!IGS eS~E!S qILH3·I::UJSea m na mansma tlz;aJ~:iC)1 des lemas escclhldos pric:ui!l:a.ri.ame.nte ,pa,r eh:!!s,(na, mccle~ag,e:m)~. e p:riorlt:a;riament~ pelo p m'fs5s.or I( no 'iencpe rimelilta,l~cah:::uI,adoralJ).

. ...

uma.a.ll~emaUv8, para a~d uca~a.o Ma~ematica.

atividades QS g'fUpOS IElsDo!lhiam 0 tema com lijl qlU ElJ ~ ri:8!m trab>B,lhar e invl~sti!9Ja\l'am eome B rlVtohJer tames matel'l.1atlcQ$ net rabalho. 0 Ualcal hoap res,enrtEido pe,l:cs alunoe Un'ha urn a pa rts ascrita. 61 8" Dutra, ,cu,iii1I". em forma Ie e 51em inarllOs paTS 0 p rctassore paI.ra cs ,00h9ga8. Os Quiros 810%, da nota erarn refB£'~ntasi ,as avalia~c9s de aulas dadas, uUllizl'ilndQ~se de ~~vr'o' cHdatico ,9 tra:baihos ~1'iI d frvldlJals B em gruPOl' os q ualaaborda vam fun '!fa ea 9 nQ9~e~1 de!t:i,eHivacias !!I! inliBgraJs.

IN,c segu111do a 1110 (1 9'94) I ,8 modls~a:g'9m e fa. comt:l'in.ada cern urns. "nova lermrnsrlItat::a. oalclUladol"a glrafioo., que era utilimda como um VI8 ~cull'c, para (!:Xpi6! r~menta!?ao dBI ,es tudes. Os: all unes t rabalha 'lam 19m '9 ru POSi 'd!ij dOfS lij'U 'tr&SI aluncs, resolven do probl!ema9 p.ropos1os PEl 11') pratlessQr~ em 'q U>E!stOS'!i, 91"'1 V10 ~vend~o hJlnr;oes G! deri,vadas. AII!emc:Hs:so, as aulaslncltHsm aeba-,ta.s sabre cs resu Itaidos enee ntrades peles all UJnlOS~ bam como e.~abota~ao de rle~,art6 ri OSdi8iS at~vtd,a(,h~lsem 9 rupo e nvolVB ndo a calcLJlladom .. N'eettas atividades 'OIS aiur1cs erarn !dS!:HlIfi a.dos a fazer con,leh)tu r&8 sebrs GIlJI.9StOl9S me;h3mat~cool ''ibenta-Iastl oa calcu!adora~ rEl'f,azer QS conjec:tu res ~B'B 'r,asse 0 'CSSO, e de·senvo!ve:r J u st:ificat:lvl8Js panl as masrnas, Nesta Ic,lass's.,.fforam uti:nzadias o~lcu !61doras 9 fafitas., Casio. be 87(l [J ~ qUia pa.rmltem a oonfeclta.o de u m au rnais graficlOs, a. pa.rtir die uma clada. IsxplreSSai(J1 allgeblica. Estas ,061tcula:doras n 8:D perm i't:amq ue 'talbelass,a Jam c;>cu"~ieccianadas,~ 11 em, q lUi€! os gJra.r~,CO,E: sejam i m prasscs, Q uando os alunos senti:a.m neceseldade de: ~mpl.rimir grafi,c,os QIUI U8a~ .sonwats's rnals l~ne:x~v6Iis.'·, ales podi,am 11..:I1~,miZcU '0 apHca.itiv,C] Function P'm1J6 (Canfr8Y; ~ 9'91)1 executa:vel em ml:Cfocom,putador MacInwsh, d ispo n iVe~na sala do pro:~essor que mini,strou Q ,eu rsc, lE::ste p rog fa ma foi utili i:zadol ern um.a '0 clt\slaoi, notraba~ no qUie' ,sera lci~scutido n~9:t9 ai1ig:o.

Em ~: 9,94, 1995 8' 1996:, a mcdela:gsm 8 os exp@rimerntos com EI. catcl!.lladloragrafica f,ar-am lil'i1~,dun:io5i concom~tal'lte:ment€l:. Nos: trabalhos dosg rUI!:lOS. de modelagem, es alu.m:lisse~e!cicT1:a;lJam os temas a serern ~l'1IvBsUgadcls e rn ate m ati:zados i m as !'lao e r.a reque,rido 0 usa da caleu lade ra 9 fafica.

• 0 ESnUlJlQI

IE,msl ssiuei 0 ~oi stair vade no Cu rse de Malam Ii t:~ ca Apllicada!q us e oi'8,reddoa.n ualmente no p rim.€!'iro sems:stre para ·turma.s de alu!1'os eto ,pnTmel;m Qno de' BI,o:[.(lglae com cEuga, horaria de qWialuo h:cua!Slau~a, 5:smana~'s. Clisstudo ~oi ,oo:ndiuzid!o aD Ilc:rJgo del quatro ancs I{ ~ ~19S~1 :9!tl1>5,) icom ialproximi8,.C:,a.men.tI9 44- esfu da.n~e:5 no leu rs·cl em cadi'll ano, IS ,i1lIlS ,B.lIJlllas fo,ram rn[n i!sU,a.clas !~HiI'h) pnm.!iI iro auto r a:eistGlarl:igo au rants 1ft'! uaJ:eSiC! uatro 8,11I0,S.

INc p rime ~ro an.CI I( 1 ~g93ha .moctelaglG m era~ntrodu:zlda com a uma ·estr:atelg~a. pe:d,a:g6gl ca j 20% drl nota de eursoe ram rEli1ers!,ntes a esta parte das atlvidadas. Os trabalhcs de m~del~8e.m eram des'snvalvidoiS e'm grulpos de ,8ipfOXimadamlent.e! ctnco estudantes. Como sugerido .a.ntEHj,ormente!, nastas

16

Em 1995 'i 19916; pertes dla s ,8 u lias forarn 9 ra vad,Qs em vrdeo:, os tr,Q,balllos em grupo ,cles'envolvidos com a calceladora gr,afica! a apresentaJca,cl dos trabalhos de modelag,sm em 'forma de semina..rio. Est,BS vh:Jeo's:,8,S anota,Iji,[j'flS, do protesscrpesq !!.d sedo r s de! a lunas; d's. 9 r,ad uilI9ao e p6s-gIFadLlla~i.o a as trabalh os liHac,rifos des ,611 unos oompoem es dad'os desta, p&sqUiS8.

Es,~es estudos dlel caso visavam inVBs,tigar as possii:lilidade;s, neste ,enfoqu8 ,ii3Jltem,ativQ,. IEleteml anquanto dir,etr,iz. assegu~lllml~ ,perguntas: "C.uel 0 impacto ,das calcullado.rss:

Igraficas na sala die aula?", '~Que Mat,ematirnill as alunos aprendem quando tazam mode,lagem?i' Ell '''Co,ma ,sle8 usama caleuladora !grtUic:a. nas SUB.S m.od~llageJl1s'r

rnudas da, planta Mimes'EI, Caesalplnlaerol'a, alem de determlnar CiIIual,o mslher substrate para 0 seu dlB,~:ai~nvoMmento, 19tO Ism te.rmcs de m)meto de gemninac;aa e tambem i6m tarmoe de porte da,s mudas, Esta pllanta' de cerrado, possul grande 1!'65lstiancia. 9 sew nome pop ular e SansB,O 00' Campa. ISs'col M ram asm ,pIenta. come expuserWfil na ap.resen~ooml de trabalhoi porque tinham contato corn urn vlv,elro e se interessararn em aumsntar a Iproaiuya.o da planta rnals vendida, no CQSOj 0 8snsao do Gampc, Lisad's pa ra f,az,e r '09 rca vi iII,8 .•

As ICIQndl~Oes I:nol:nias da semente da F,danta Mimosa Caesalpin,i'aefolia, 'Sa.D inlegridade, vitalJdiade e mah.i ridade',! enquan~oas cio:ndi~oes preprlas do arnblente sao compos:ig8,Q quiml:ca. a1proprlada ao selo, umldade adeqluad.8, arejamento, I umi n08~dad a ,8 temp a r,atu ra adsq uadas,

Assim, preocupadas ern aurnsntar a, pr,odu~a,o' do Sansao do Camp'o, tcmaram dais focos pa.ra. SlJas observa~fiEl's expe,rirruilnmills:o numer,o de germina£,5Bs eo cr,ascimatlltQ das i!!iBmentes. De acordo com a de!s'Cfir;a.o' reHa par elas, nsstes e.xpslrimentos for·3im I.U:illizados os seglUi nt1es metodos e mats I':i,ais: tres bandejas. cada urna com substrate dtferllnt.e: A, 113 ,€I C (A +5, n a raza.o de 1 : 2);. Gada ba.ndaJra pass u ra 6~ bu racoe, qu e feram d6lnc'minad.c,s oelulas. Pegslram as eernentss, th:JIMar,a.m~ nas expos,tas aosel par 24 horns p,ara que secassem e depois oelccaram uma 'em cads celula. O!l~I,ocaram ,100 de arrez em clma des sern antes, :Fliara qu e a ~ia rr-a, nao pe n:less:e' a IU midad e e para evlta r que as, brc,t olshJ'S5B m q IU e imad os pelos rai OS: so~e,n3!s. Os tres substrates terarn ,submetidcHB: ao rnesrnc ttpo de tratamento'j e as plantas ferarn molhadas duas vezes ao dia. INo inlaio medlram 0 ereaclrnente duas v,azes an dial mas'l como, n ao netararn diferen Q'iiI. pas,sa ra m Ell medi r u rna S:O, V8:Z. ao dia,

A.s alunas aeempanhararn a germifla~ao cas Slement'es dura.nte 19, dias, fiz:er,am anota~o@s s censtrul ral nos, glrafioos,. N10 slxo JC de,s:tes: g'i!'eneGs representararn os di'as, e no eixo .1'. 0 n1ulmero de gBlrm'ili1a~5es 'DU Q tamanho dlas rnudas (cw'escimrenta).

,I! RE:SUL'JAIJIOS IP:AR.CIAIS

S,ent a.pres,ant'sda n asta s;e~,ao uma des:erh;:ao, de panes do trab6l.U1'o de u m d.,os 'C,BZ Ig,~Uipas q us des:eflvo~v,e;ram traba I has de modelaqern dutante a ana de 1995. a,s rela:t'cs aqu i apresernadcs sao ortundos da VElirSQO e'Genta do trabal110 nnel apresentado pair um 'grupo de, a];un.as, assirn como da gr:a.v~9ao (em vrdeo) daex,Posi,;s.o, ofa~ do rt~lfe'ridotrabalho.

• 0 TRA6ALH,O DES,ENIVQLVIDO E, UM EP:IS,O'D'O DE INTIERC'ISCIP,I.,;INIARIDADE

o titulo do trabalho desenvo'lvido POf fists' grupo e: [jIEstuda da Giermina~ao de S,smentes de Mime,sa caes.alpinl.aefoli!al am fun~ao de IDih9rentes .subs,lratCl's,.'P Na inlTOdultao. as ,~dlunas ta I!a,ram 'd.a. gennln EilI((,B,O' e aas inUu enc:~as qua ,ast,a. plant:a po Ch3i sofrer; 0 trabalho tevs' per obiet~vo' anallsar a In'f1uAncliB de diferentes: substrates na glermil1aQ,iiio e no desenvolvlimento de

I Alun.os"lliutores do ~M: Agata, Ma Il.u'Cla. K~t!fi, lL~n~Q~, IAogil!lrla Ii! :snyia. 18

79

iN o case do c 1"t8scimfjl"1ito, Ie 1'8£, obtiverarnc vale r de )' ,ah'"av,9s do cal'cu~o de mecHa do tarnanhe diari,o cas, rnudas para cada substrate, 18 no case d!a,gemninaIfBo etas caleulavam YI d:eforma cumulativQt au s,eja. a cad a di,a alas, anotavam '0 total, de, plantas que ja haviam ge'rminatio'. Obtii\leram,t portsnto, seis eurvas: 'too! pera a an a Ilise ,d,c' cnascimento -uma para cada tipo de :substrato I(AIIS '90)1- EI! ,anatogament9i tl~S para. a analls,s do numemJ' de germ ina:95 as, um B para cada Upo die su b,s,t rata, ta m.l:Hlim I como mc,stram, r'lEicspect~vamBnb8, cs S'rati:cQs ebalxo (figuras 1 e 2}. E i rnpcrtante, pa ra 0' d esenvolvi rn entold:este ep ~s,6d lo, qIUS' sa note C1IUS'j,a.Q tracarem as ClJrvas ,e mia,. elas d:euninharam urna CUNa qu,a 58 aproxlrnava dos pontes celetedoa par elas para os dif·e re ntes su IJstra.tOB.

'~ 0 cMfjtruirmos C! grillioo OO'.s: gl'GrminapoEls r:ngura 2]~ com ,oDtenFaQ das f'f'i§5 GUn/as' para ,e'ada' subslraf'O, obS'en.rs'fflos que havla LIm IClfQsGimento ~ qu.e ~sse, apes um C8.rtO rntarva/o, d~ixava ,de oresae: oom a mesma In.rs'nsldade' dQ lnorcio' lsndsndo s' ,estacir:mar' ccmcluindo Mtao que sa tt:8t9vBI del CUIV:o!l'!\1 oo'rresponrJ.f:mt6s alun¢s's logar{tmlcaa ." (~rabalho, p~g. B).

"Pa.ra 0 lJr.dffoQ que demons:rm 10 Cfesc!miitltcl das mudBS [~tglur,a 1) i lootiv.smos IOUnfBS' fJXpor1e.f1ciais. Q'8t71JJrllSfrando 'Ius 0 cresa.lme.mo' l1'ao 9 con'slant's, tenden.oo .sQmpm a Bumen'a', s mJnca SI elJta'b.mzGJ~, pars' Un1S: pfants nlJ'r:lca csssa seu

desan IJO/vlmento.

Obse1l!"Bmo,s ta.mbem que nes:seg'fafiorJ as rres CLlNBS lnt,Qrcsp.taw Q meSWQ' QOQ'to; iTldicanoo' que' naqulJ/9 dla tades 61'S ,Plantas ,rem a mesma ,a/t.u,(a e '~lIS n§o sofl'eram .lnfrLJ~ncla ,do stJbsl'mlo em S9U cresalme,nteJ ,ate ali .... (trabalhQi pag. 9).

11' '" . , ,

... ~

-~-

... -

_- iii

.'

_-

F'GURA 1 -lFli!lpmir)rU~i1'o des graficos de CREBCIMENTO {tam!!lnho d!as n1udas} '11i':!':lIrad~Si e. mao per Gste g,fUpO.

Ap6s traearem ess,es grafioo's" perceberem que as C:Ul"Vi:I.S tracadas para crotisc,i:mento erarn CUNas que se ,a.sB'ame,lhav~alfl1 as fUniioes ,exponeIOclals (VB',' f~gut:a' 1., acima) e, ,analogamen'te., as curves de 'germina~&oll as Jun~i5les lagarFlmi,cas ('vet (igum 2~

psg. t1t). -

I

FHlU AA 2 • A!!!;prod~~io dos, Iii r,a:rlloC!ls silbre n1Jm~ro do GERMI NAQ.AO

[r.;u~adCisl a Imio p,on~S'1o grupo. .

:80.

In

ObSBif\l'andoM cUirves (la, lfgura. 1 ~ pochamos V'EI,r ~:Ule' 8 CIJ rva. (JIQrr~S'P©ndBrntB ao subst,rato A n a.,e i ntercepta aacutraa d uaa no po:m~) menclon,ado po r e:IJ:liS, na c I:t',a~aa aci m a, E las, 'E! ntrsta nto ~ co n elu jrram q ueasta mesma. cu rva d ev,sria ter intem::'e,ptado no rneemo pento de Ilmersec~:.gt(l, d£w cu rvas B 13, Gn ,l9 supu.se.ram qlil~ hCJUV1~ erre, P,ara ciheg8!.rem aestaconc:h.Jsao~ f j zaram uma supo,s ~!ftilo dlaC! ue srra ra m, ao anotar as resu Itadols do substrato A! jU:slifJ,eanco, por~arnc, a nao alinhamento do, grafioo A com as curvas e, eO .• Elas tambem justitlca.ram ,C!ueA deveria cruza.rB e C, pmquef/i.,,, Ilesta proxima dsss,s'prJn/D'de'irJtarse~BO!j mas nSQ P9.SS£l' .per ,9/9." t'!/fdec'). Aa ssrem ilillll'a:gada,s s'Q,bre 0 perq U,e delas ~8 r,smSliI p 0,6tO que, as tILes curvaa S8 clt!3ve rlam inite rc!e pta r~ e las r,espol1,d eram q us ,a.h~ 0 quinwo, die. ~s p ~anlas germl nam I utilizando-"sa somant'e dos se'LJIS, n:utlri0.n~es irJ:!:emos;, nio S9 um~:zando,! p ertan ~o i eos n'i:.JIt.riSlrlitss (k168U betratos A~ 61 91 C. Com,a, as eernenteserem as mf!,smas,! elas aeharam razQ~v6,1 que a. dJ,si1.::.r,epam::~a entreaq Lle~a.parta do gr.afieo 1 ,9 a.~aori:a loi(J~,agica. pudesse S'9r eiXtPl~oada por a/Igum '"PO de arm na coleta de' dados leret uad1a. p or elae, Rewa r~aram ch.'1lpOiS; Q UGI Q. P~lrti r oeste perrodo de do'rme'ncia das sernentes "as c:tmras se rlifarem;UJ.mJ demo.rls,trando a inftLu~'ncJ8 d,~' cada um ,cJ()$ 5,lj'bsUa to's .no cresclm'efi'to das muaas', 1J (traba.lho II pag. 9)

"Analisa:nrro IS$o. aqui' I'!'latefnaticams{I(e r."OmQ fun ~Oj 11'68 podsmos dlz~'f" que cadal pcu::I'W dtsso aqul vat cormspcmdEir a urns rungaioj, nos vamas descDb#"r; fi.duiljm:entl!!, qual !,t,INI Set a fJ:Jn~1O rJesse,spOnlo.s. N (VWEUJ)

Pa re'e's que as alu nas estava m clam a ida lie, cl e btu sea r urna ex:prsssao ana.H~.ica para eaea par (x, y)1 celetado por elas .. Nao pan savam em eu sear U'flUl·fu ncao q us ap roxl m ad.e rnSlrilUe detSlcr9vess,s os dad tI'SI ool,e'ladios po r e las, 's s lrn, uma fu nQi o par'S. eada !pOf1r{o. Du 8eja'l como ti nham u m conj u,nta die pon'lo,a (x.,Y), podiam 3!cha.r ulma base "a" para c:ada panw! 'l'\sstringindQ as 'fum;:oes eXlP'onenc~a,ls, de Upo y=ax e'~ portsnte, easa ponte pode ri a tar um a flu MlfIla.a. Para iii 1i n a i ram 'l!lI eb j ativo p mpc,S'~o per elas, dasenvoliver,am urn m,Gtodol como' sl9r~ mostrado em segllul:j da.

Antes, FIiIJ.~8m, affirmar·a.m qlu B a ,5 ua con vicQio de q U€l: ,E!! fUI'lJ,~ao, lara dotipo expone ncfaJsis dev~Q. a.o co l'1~lleelmento Qua Unham de glraf~,oo\s, de fUfl!;:OEH3 8xlPoln'Brlc:ia~s e dla.IQ(osBlVaQM d es g~,aHcos q ue fh;~s'c::re\N~! mo ,ereseim ante com d jJffs m'l1l:~(!s s ubstmms. Exp~ Icitaram tamb~m q,ue as curvaa efam exponef1,ei8ils ej·evi,do ao crs:soims:nta nao ,SIS r ecnstante, e d escrsivis:ram a. id 9~a de urna fu n~aa para eaoa p CH1V:O', m 8:S jasemta nta (:ialll:vlo~lo" d:evtr:io a qlLlE!stionament:os 'reitos palo Proi!:.sISCJI~. 0 lJr8Chos8guin~e, e~ra rdo de. '!:lxposh;:ao ora.l~ ~ ~ustra. e. sintes9i feim nests paraglf,a.io;

Tendo resclvldo 0 problema. ca int9.rslac~ao~ alas def ronta ram com outmD'ro:b~ema: COIl11'O' achar uma axpressao a 1118 ~ trtijoa pa.ra. as o u rv,ElHii'l:.ra:Qad as a. m,ac,_ iN aap,n:u::eln'ra~ao a r:a.~ do U,6I!oaU10, que OCOHtilU C!(:HC!1li de urn m~'Si a ntes da e II1frega da aua Ven!iaO finaJ eSlcri'~all' elas UVElnl'sm dmculdades em aehar laxp ressoes a I gab rlcas d sf I.JI n QO'B.s q, u,e de serlQve,SS em as leu rvas refs rentesas 'S'B rmi n alio as 9 aos erase ~m e ntICS. I~m re~a9ao as CUNa.S re~r:esentandQt os creseirnentcs nos lres subsnates, plsnsa.rami'I' a. princrp]o, 'em (:J.i!ltermlln:eu umafun:Qao p'er.S! ,cada ponto':

~I!sse' G.IleSaimBfJ'rO das plantas a gents' o,blS'srva que s·e dSfJ de forma axponf:lf1Gia'J,!5o ,q'Ulfi'E15lS'S .ctesa!mentiCl e.1<ponench:lt nii~o S urna ,CQnBtEin"e~ ,par(JufI a' fJ~mt'A !!lj@ f)(}lela' co/.or:sr ums .funyao ,exponenclal palia analJs'Isr LIma ourra :foaa e sfm a .gBme .rem Qua aoorisar .tre'CfltlS a6J' c;,urvas. A .g,ant,s ,ob,tf!~ Gseg,uln.te,. qu,e na CU{\I:ft A 0' Cl8SdmG'l'ilto da m.~f'Qr pl'emra tol (jB' 1 ,OJ 71 em enG su.bstmta A .4- a .:::, C .foJ 9! 61Cm 9 no SuD.stf:arto B a pIBlll:'a' ,c.r:esceu HiA2001i. Oll.ll' seja"a piiimta ,~ue ieve maior' cr6scimenrtofo) a pJanta do sulJistrato B. ,S6 'c:1u.e pata agMte naiD int'eI1f9SSB rntlt~o' C C'Gri19 ,da muoo intBrG'S9B mBls s ,guQ,lI"Ii:idQoo ae' ,g'Qi:fuln'sfaiD q',u'e fr;Janalisada no 9f;Htoo a11't:e.riar,.ESs9 gmllCr;' lamMm tal mail1taoo com bass' O'a

82

media ,do Qji;8sdmi.1ll'i,kl rias ptm"/iils prx elia ... Ageme .c'foCUr()i~1 uma funpa,op,ara ,iil'naJisar C! cre's,c;imemto ds' fotma "X1Xm'6ncla/~ porque oomo 'VQof!!s vir:am 0 ctiescimenltl de U(fMi' plsnta t'},!1l'o ss OD,s:erva ds urns forml! COI'll8tanrej, alGi cteSce (i,e forma ,expoflel1c,ial.

A l~ a gem:f6' t1neUsando oomoada;pm'r lunpClie& p,ara: ~S.§'i9!:S psua:yQ,s' dB cuntSS 'lUG ,tGi genm ,e,sta'VD analls,andcJ, a ,9'6I1E a,cho\u que ttvesse dssoob~rro a' Amerloa at'S! It'nres rJa' 81u'ia', mBS fll,'l,S a6,!,r:;obrimos QU'e!lSta VEl ,fH'f:flaCl. A Ifu.n~aQt expone11l3i'al ,9

f (N):.,i" (ooloca uma das cu.rv:,a.s: Ilte .fausaJ. AgW esawWUe uma .l':Itp9te,~e, aah,a,r_umaJ~acumraaada DQrJfp. Por 6'){!em"lo. esss' graflDo fJ,ara~ 0 pont,C) (1~· OJ 3), p\Sgan:d~ a l~l'ii~§a, '~XfJOnfmGlB.J'

f ex);;;; w (fOttSEi)j

fen:fancJodesoobr:-I{' a ,oo€J'flafente da lunpao agenta Vial5ubstltuir (cotQo.a)

y=a"

tfi'#'l(;i'o,o vstor[cle Y]I te-demos '1ue' fazer a fUl'i'9B1c! ,!i']vema pam desoolJrl, QllAamr ds iK'. A fun~ae invsrsa if!' G Iogs'.ritmo

I"g~ y a X

valor de y = O~2 X= l'

res-c,I'rI8ndo

al ~ "}~.2

Mas ,9 .5CJfflem,9 umB' hfp6t:ese. Comasaio'rla1oros ,~uebl\acfus s verias tatQfes ex.f,emos lnfJtJ'i'3'flciam no crasC;:fmEmtv entao {lunce! seria con8'~",'tS. aeoo urns PSI'flCBda pontDsG'ment·a, lj (vIdeo, sub:1 in hadoiS ncsscs],

Como esbor;ado iiiU:tls,ooooe.nte! este :grupo'Ciesenvoweu um metoda para cah::ular a basEl' '~"para.l.Jmafun~o co ti,po y=a~ ~ para cede. :ponto, ja que m.I'astinhlaJrntl.l.m oonlulilw, de, pon~.as (x, y). Embc:r:a. esta .. seja uma, tdela raroave:l'j nao Wei po~:s(vel qua desemlO~~SSemQs algu ma eiXpUca~io sebre a, p[)rque delas, ,estalrem ,desElnvo~vt9nda t.ale!sl!ra~egBa." Eilas msemas na() conseglu~ ram jlUsit~1ica,r talf,Elilt:o e' ja. su;ge,rlmm q us' 0 [ata de haver'valore.s qu:eb:mad,oEi.'" ind]ca impJieCiisa.o relacio:nad!a.8. ]'a~OH'S ,exte:mos, 0 qua nao' p rod ~z luma jlu,stific~!tiv,a, ia:dequada, do nosso porno de vista,

Pode~se \1"9 r, ,ent r,etanlo" qu e elas busca ramferr.amentas· matemttl.tJcas :para expUCQr oa gr.atico9 desanvolvid!oes a neste earnlnhc nem sernpre encontreram Ut'l'!l:!I expiicaI.Qa.o que oonv@ncasse 01 prof~sslor au estes pesqulsedores, em particllJl!ar

'..ii' ' d ,'~ f - ·.oJI· *" 1"'\ • i " '..J'

a. ~ u 8:1 a .c e ILJ mill . u nQao pa ra ca~,8 pan ~O '. 'u p Flax me 8PISO",1II0

e:x,p!I'lcUaa. Illiitat'a:!tRo do p rooh~,SS(lr com 0 '9 rupoe 0 usoq us ,el,as fizeram do camp ut;adm' para a.lcan~a.lr B;!f,pra.s:soes an aUticas que ,descrlBveSSBm as: cu rvas rnostJ,a.das nas 11'9 u ras 1: 191:2,

Mediante iii dinOL.lllca.,d8 delas eli'lcont.raJem leis p'ara reprss'ent8!F eaea urns das curvas 19s~a.Gias '9 'da.ltlElJa d's 19ncoo~lr:ar urns '~lJn9aO p8JllCada PCl1lto·~.,ap6s it a!pre~nt:~lt9&a orall ciotrabalh,o, o professor inll~iolJl uma Inrte I'Ve n~ao coma. p,argun{Q;

- 'lQusl €li' afci~iQ dQ' acher uma tel pa.m Is\sQ''?~

Ailllmas:-" ... ffJchar uma rsi que' diz cornea pfM,ta cres'G~Ur na primeirrJ, segumJ(}~ tefC,eir:o dia' .. "

P roleseor: - OJ 0 que sipnifiG8.ach~'r uma: funf8:0 plfJre ceuta ponto:;;''' Atu n as: -~. [J~nte schou G'ue pam ,~d'apon,~Q serle. mE.lfs' lacil d'ltsrminat iI fUIl~aa, .ad ques gente' pensou ermda n~'o e psraaa'dB' ponto e: {Jara caida In~ewa'o. l~

P'ro~'Gli-S!ijO!: -" Vejam: se vcc~s lizerem para Gada p~nlo au posso ':~res:ia. t.er esS'~. fl'SSB .•. ~ h3'apresenloUi na 10 usa v~lrias, 'r UiI1'90S8 p8ssa!ndo pot um so ponto.)1

p r()'fiGN~SOlr! - "E:SI/,'1!Jj fJOf Intarv;fl:lo parque' se ,eu lala'!" uma I,Ufli'1.I~CI ps,ra: ooda pcmtc eu pfJ~SO na:o medir nada. Ent;t1o nO.tam Que (l QUE! voces ':h,rc-ebfl'ram nis$i]' aquJ e ,~lJ,e IiIQcS'S via t,~r qu,9 tmbel<fhar ,1J'Qm ap.rox.fmapa9sJ.PQd~' s,sr qua a calouia1oo,raaj;l/da'V>oc&S, jJ'Qoo :fOElliI" Ql).IS' naiOj,Qu9VOO~8 la~affl 118 .mio ... ,A Ideilade adlsr u.rna wn~~o de Boordooom a ,K~tlai eJa fa/a em acher um .tUflf&O pl:iiril de~creve\r j'ss:,o ~'qu', pods ser Ig'OOl'5&;japa,n;! delSlt'r6v!IN; pam so e.xp#Gar G' Queesta aocmfiece,ndo'j ma!S lambem ,~ra !a~er pf:9vi909$,,,'~ [en~\aU!za quetendo~se' u,ma ~,eJ, poderlam ser 're~l1Is j:lrevisoes para d8J:!U~ a. 30 ,olie:ts, IJ'ITI :am), etc.']. (vr,deo)

34

85

... 0 pmfe'ss;Q'r sugeriu a possUJiilidade dad~ffinir bllmB fUITl.r;i.o !:jom d:lf·,eren'~es. ,exlpressoes para d.ifEI'I'6IntEH:l, p,9.rtas do domrnio. [Depols, 'al,e mos;trou mlt oa~lCulado ra a.ig,unsg raficos, 'que !Jod e rilam ser feitDs, a p a rtl r de exlP res.s6es a'l:g elbricas~, 81 se 811818 6EH'lam ade(]U~OS, au n!o para mad'elarem umdacto subco.lljurnto de dados re wltm:ias. As all unas acatarern ,assas .B:ug,Bsta as 61i a part! r d@las, Ir:ej;n~clarams USB lnrvesUga.Qi5es! visando a slabora~(] da vBrsaor~F1a! 0'0 'lrabalho escrUol. No prox;fmo e'pls.ocUo vamos, crf:scUltir cern a I nesta v\s'liSa,o, elas chi egam ,8 Elstas fun'f0es.

!'Pam ,!praximar a grificv log x (:la.s pontes obUda8~ ~01 l1:ecessfl'rio elGIeI'm/nSf urns constanw mu!tfpUoaMNJ ,~ue aproximass~ ,iii CIJ.I11\~ Ii r.m ponlo t .no sb:a s; e urn nume/io q,ua somao'o' a Jog;,o:, le'lIass€! iii Gu"",a pB'rlO d,'os ponto's .obtidfJS aC~I,,Mte' as multipltcslfBO obrida foi 70 fJ () If'IumlSlfO d9 arJir;~Q~ 8

espeofffcQ para cillda CU,1I';'. .

Ap6s' marcadoi5' es pon,ros no' compul:ador, [usando Q soUware: funC'lh)f'II P1robe] B rIlGis/frOliiIfrsVBS ds' ~C'lJrsQ$ prOprJoo1 apro,xlmrJu acuma pa)a:~iCly=io9 x, .~bop~,ndo um Iii' wnpaQ pa.ra a cUlVa' do' s:ubs~'j\atCil A-,. ,6 ~gua 'ill;' v= 1 a~ OB'S (Io::g (x r- OJ 9)) 'it' 2.r:M£1, .e~99 numG~'O Q{/ieir;flQi 21Ml, repmsentaa e:9lll'oamenl'O da CUlVa para qua SiS' ap'roximas~'G!' 'cos pclfiJ'tos ria 'i!:rurv:EI .,A.J B.

P,i11ra~ a aunts' A a ,fun~CI ,aehl!Mllnaaa foi:

y :=·1 OJJ83 (leg (X-OJ))) -iF 31.2 Pa~ra a Guwa B toiobtidaa f~n~atl:

:II g U1~a83 (log (x-fJ,,9;J ~,2:(§~2~ (lrabalho, pag .. l 6)

rII '0' Tfil A 6ilAIL,IH 0 C'OM ,AIP'IFlOI,llMAC'CIES,

[Nov.a m,e n'~ElI i@S,C 161 ~e'CIG m os Q ue a. a.p'ra!u!lnta'Qa,o do tra ba I hafo:i faits! cerea de urn mtls a.lI1h3,S da ,a,p ~e8'8f'i~:at;aO os v,e rsao i@scr:ita, A 1(j'Qia Chi! enee II1traJr urna C-U N'a para cada PQn~CI foi ficand:o rarefe~ta d IJ r,a.lI1~e (I debatel cam 0 praf::i:'SSOIF 6 'Clam os oollelgas:. (ies:erlto, ani rna, q us oeerre i:JJ aJO fin a ~ d a apres8lnta9at] oral, [Nessa rnesrrre debate 'foi .s:ugIBlrida; 'Q trabamo com ~p~irna't0es. Exam;1 na ndo 0 traba.lho e!ih~rihJ Ja p ~Qn[o (V(jlrs,i(J' f'll' al) ~ percebemos quel, d.8 fa~o, elas resolve ram [) problema tr,a,ba~ hando com aprox.imaQoss, baseades na oi)s,erva~8o ~nieia[1 de que as C U rvas lrayaeias reftne ntes ae·g €I rmi na~oels; "era m pa;fi€lcld.asH com as tu 1I19'QIE!S iogaritm i:00"51 B' as eu ""a·s Iref'B rentes aos ,cfe!lldm:sn'i:o!S m:mrespondiam asfu "'90'88 eiX:p.o:nen elsie. No< ent81IFltol como V19re.mos: a. se,gu ir~ tHi luma. dimrel"'l,~a na.]oITna comD' condu1zi r,am. a procu ra p or elxp re ISSei as an amiee.8 dasfun.;:o~s .nEl··felf:enl!9s as 9 ermi na90GS ,9 a. b usea psl!a.s fun~6e5 Ine~,e rentes ao:s e~esdmentos.

Fralrs. ,en:Contral!"em iI$ru n~Qes re~ell'e n~e's, as; :germ,ina9o'l1l!s:, ini'ciaram u m IBlstudo do 91r'aUoo dafu n!iB,o logl X: '~I,flicialment6' fol 6stw1ado 0 g.rd.ficQ de log X, para cQmpaf:~~/o ,comas porHos abtidtJs no dsrsenvoJlII'{mentD do' e:(p.erimemfo. "'(tratla~ho ,~a~ ."6). Em :seg u ida~ f iz.e ra rn cam pa.1i8.Qo as Ch:1S pont.os obtudas no IIE!VaJn'tamen~Oi des dado5 com IlJmgra:fico de log x Tr,aba~helndo oom ,i! ·h.m't8.0 log x., \for:E!lm fezenc!o' adapta~o~s; (linf~ulanciadas palo entoq us axp €I rim@nta.lj a,te c.heg'211 ra m it eli rva A:

86,

Na seglu nda parts da[ranscri~ao aeima I deve fi car elaro qua elas Bsta,v,am utUiizand'(l urn r'ElCIUSO d'cisottw,a.m que parmite que "gra:noos c{)n~rnuos" possam aEl,r trans IIs:eJados I Irls'l'leUdo8 OLJI e,sticados ,!fJ!trave 5 do UratorJ El' lI1acl at mYles de mllld'a,n9a,s nas ex,p ress6es aig,E§b:'i:ca.s. As express·o,es .aig!!! c rica.:sa,pare cern .apos a ·transh)111119.Cao de gmfioQi, Pawe(~1 porttanto; qu@ 0 enroque Bl(p8Idm~mtall :dasenvo:lv~do rna. lC'allcaJ~adcna graHca pods ser a.p:l,icadlo, ~a.mbBm, em urn eomputador com male rs,cursos.

Para alii cent ra rem as fu 1n90ilE!S refe'ralilte's, acs ,erescHflIElntos .• ps'r'ttitram da formula y=.A.e B~ que encontrsram no manual da callcu,tadara, vicSW,qUB ellasJa. naviam dBetldrdo.queos 9 rs~toos PQd~rlam se ra;pmximados: ,~or ILl me. tu nifoo !3Ixponenc[te:lII" Vale relii:l!J!~a.n:l U'S a. pam"t8 'Bstathstica. da calc:uh~idQra gnifica n unca foi Il.Jlt~liza:oe. n a sale. de, ,SlJuia, 'lendo pa nido a,cl.i:as e. :~n ieiatiiva Ide buscar ap'()I~o pra:ra IIJtUizar estas possibmdiiillda!!l, cia calculadora .. Para d·eduziilreM os vallof'8S ch91 A Ell 13 entraram na partel de '9steUs1ilc61, com

A = (Iiy ~ ,B.:Ex)!n '9 Ell, = (n .:r.xy ~LX.!y )/n .I.x~ ~ (Dr)~ 'CI ue ern.oo:n~raJBlm no maiFlued cia caJcu~at:loira glfatl ca :( pa:!J. 1 07). J ustincaram es sa uso dizeru:ic,:

''Como as CiJlNJliS obfids:ff nos grniioas, nao' .caSSB\tl'!m G·x,!a·tamall1t€lpo.rsClbro· as pr:.MltoS~. l'f;atendQ~.se de urns ap1axlmapao rios ffl6lSmos. A is' B 6aO carc.umdos· pal somst'dfJia e medIa,. tsnao DOOlO tln.'S:ftdade" minimizar 05 ~rros: de ";"OI1!Sl'fUt:9c,rJ,as CUNBS. U (Tmb,aHlo1 pag. 20)

fflesmc ,tendo LJma ffluaa: ,grilll'1:dee ,nec9ssa.no qUill? es'a cfGlspa lamrafmen,te dG' manfJira qua ,iSSUi5i galhClS fecJJirml a ooroa:. CCfloJui· 15',6' entao que para nosSio e'J{p6timetl'w~ '" Buosrra.1o meia .f!dequado ao nasBCI.objativo foJ 0 A. " (l.ra,DIi!I:ho" pagl.26-27).

A ool!l.clusaJJ' do traJ~alho deixa cle,roqu'8 hOUVB urna tnttilgrS;l(oo da Matematlce. com a 81ollogia plar~ decialr sebreo problema central da i'm/·8stigslII;:ao deiB8'1v·olvida perelsa.

INao trice ela ro ·s,e'a. expUcB9i1io dad,s, sci ma. III uatra IJ m cl'(:)J11hecll m.e nto sobre (I toploo OU S~ toia~·9nas l.!mae.xp~ica9ao forme ~ p1etra J ustifica r 0 use dssta pal1e da ca.!cu ladora, IDe toea. f·orma', elas clcrlIsagll.!li.ram ussr ,aste, parte, ds. oalculadora para ch'9gar a v.a101'l9S I<N~,ra .A. 'S I~ para as diferentes curves, Pesterierments j alas ulHizaram cle novo 0 ·oom,pu!tad a r para fa.~er (I 9 rafi.oo d:a,s GlIXP resso as SJiI al ltieas ,e d isc U~ilrama possi1bi Ili,c:lade de (] uiras eurvas sere m melhoraa pa ra rep resentar CiS· dades co letados. e u au boo nJlu ntes de dadospa. ra. um dado s uibsl rar.to .. Apas 'G1st:a dlseussae 9 anaJis,s, Silas Ilermrn.aram o S61U tJabaH1Q ,oom a,sslsgluinb3ls afi rmacoGls:

"Com os gr,j·fioos ol1,tkJos dOcS resuJcado's da .e;q:Jer~ncJe~ pudemrm ob:sell1fi8:f 0 su,~.~,atoqu!9 apr~\S!emot!! 0 mai'Of num,9,rD .fie germ/:l1la90es, s que propcrcionou murJas maiors<s e msls vJ'Sl'tos:a:s. AnalisaJu.;w, iO {JraficQ~. q!J8 ret8;cif)llQ ,0 numero ,cJs plantas g'fJ'ffflinad8Js ,com 0 .tempo,r,emo:soomo' msuMadio Cl sU.bs.trato QUiS gGlm1no\U mudas e.m maiorqu1antidaool no ·c:aso 0 S(Jbs'fato A. ( ... )

A p~rtlr de um .ceno' ponto (dis em que a temperatU't:2 SiS eJe'Vou 'qlJ:elJrana'o adoffl1~,ncJa de algumas ,§',ems.nresJ_ .!!il gra(iro come,tlI .e crescer n.ovame'fl',(s.

No !}r8.tloo do' c~8clmento cia plants em .w.n~aG db tampo, obs19ll"s-se pelllS 1m's CUNS,S 'QlU9 aqusla qUf! d:es~rf!vf\!' ·0 c,;e,sclml1i!nto madfo oos pJa:n'tas drJ .15ti.tlstfato S at'ing.e C! maior i8n~anllQ ( ...• )

.Depols do' ~pe'dmf1l'1l11) CVJJ~lufd" olJservamas qlJis 0 ,subst:ra'(·o qu.e a:presef'H.ou muuas mals vls1'lJsas: rMiG' toj CI .mssmo' q,ua .as;llif.:,semo.u 0 mBio,iI" nen~ero de· ,get:mJ'n.a'rass~ ma:5 oomQ' a utUizavao desS/a pJBflCSSB d~ em grande pads na: 'CW1i5t:ru¢O Iriec:eFCs viva]. imports multo mats a q~'antidad~ .que (li temanho ,das mooas, f)()fr:JU9

Nl9ste artligo1• ap~·9St8ntamos urns disClLJ,SS,BO' sebre 'Cl' 'lrabalh:o ole mooe:lag·emdes'9Iwo~vido per um grupo· ~'9 estudantes no ana de 199f5 na U!NIESR,Ru,C) Cllam,. N ~s:te!t'fabal:ho ·~les.t:ivEuam c~anee deesooU, ar 0 tems. ·ele pe:equ~$a e realize r um '9x~erl mento, bioiCigioQ 9,cEnca de qual 0 melhor subsnate pa ra uma dada pianta. Em sI9gtJlll(ja.j~o~ ana.If~;ad!a,a. parte em ql,H1 lela.s s~aboraram '19 r,a.fic:os II vi sande 3. u m a rnodalagem dos e cnj I!Jn~;os de p a:nl~;QS co I 61tados I ~lQfIj~OS e'stesq ue etxprEl·s SBiva.m 01 erescl m e nto OU a. q ua nti d ad'e de 91Brm i n.~.9',§Q (vtiJJ'ravel y) em r u rn r ala' dos d las. (varia,Vle! x), 0 prjme~ro epi:s6~Io dischJW:::lo~el'frlln a com a inte~80 ·e ntre ,arglu me nto is b loIOg:icos; 81 m~tlemati:C'iOIS pa ra J ustM~cm,r uma il1te.r,:!H:l!C~io 8,"llJ"'~ 8Iraf~oQs. Esta lnterse c9aoslra asp e r.ada do p,onto Q~e vis~a de~eorlas biologlcas~ mas na.o 000 rre U 1'1'9. coleta d 8 ell ados feita Fl c r elias. No s El'glLJ n do eiP~5<(5dkl, e relatada a tenta.Uva. h!llrta. pelas atunas ~Iel ·ex,pressar eJgal:lrl:camel'1lte as 'gnUico~ dssernv:ol,vido$ pOl" 9~aJS,. N'est.e lE!pisddj,o, alas ten~:am adha.r urra I'un~ao paraeada pon~o (x,~Y1 eoh9tado. :No ~e,rce·i.ro 'Elp'ls6dio~ 0 professor, qu·a l1Iao 'col'1ls·agu~w compreender a. est!ra:tegia dea~a:Q dias a!una;s,~ su:gene q uB"slas [sJlltem ac:na.r 'lJma e)lt~:m:~I$SlaO a~ 9 ebn<e:a pa rID, as 9 r.aficos;v·sltos a m fio· p o·r alas'l ou FJia ra tre,cWlos d:sstes granc:os, 8' na;a uma SXIP ress:ao para eada ponto. P r·ovavelme·nts' par ill'iflu~,flcla do p ~ofessor, as al unas t no 'I:! ua rto epis6dio.~ busearn a.J:lUlO na calculaC)ora 9 raJtrn1li, ~ nc:l.usive' Clam r·E!C'UlfSiOS desta ca~,c:u~;a:dor.a F1ao· mostra.!lo8 pe~o p rofeesor, €I n 0 computaotor~ Ii a I~usca d@ €IX prl@SSO€lS all g.etmc~SIJ.mlFa os; g ranoos desenvolvidos par ela ..

associ,adi,iili a LIm canUar intlanjlscJpl~nm r outransd~scliplinar, net med~d,a em qua as f,erramenres matemaUC8.S ajudava.ma. diaJ significado a~~i5 dados b.io~ogijcos censnu fda!, po r elm)!; ~ ao mesmo ~i9mpo que a Btologia era u liiizadla. como Sl!I pc rte para exp iicar h3!iIOs mal,smaiicos, en IlJ disc,repa.lI1c,~a. ant 1"8 os ra S Uiita.d'oste·aJ"h~osl e s>:peri mentals die p m,p ria 61'olog~a, N,aste sentido. p,od!! a.t~, fIj'CI:!U sernsenfldc falar ern iMat!8maUca. e 8iolngi,B de forma tao '8stanqru:e e rf glOB. ,e ~, pcssfvel d I~elrl no ,rrHnimo. qWi a Ma~ma:t[C'a prafinada por este igriUl:po ,e Ismbsbi!i:!a em umr'Cll1e ca,ra1:er intent'! iscipii nar.

Eats aspect~) de. Matemat~ca naja' fmplica, tc:da:vi8.. que elas,oon struam sig nlficados com lroe r'@illC:la.total 0:0' [pcnto de, vista ma.temalfrco, como fi Ot'J!U llustrado pela sua. Gxpli.oagao sabre valoree r1:aQ ~n:ti9ir08 'e i mpre ois05.. Par au ira lade, III ,e~aJbora:~ao delas 'fo~ 0 s:ufich;mts' para i:;l'I..n¥.!, com a ints'l'V@fi ~ BI,O eo Prc,fSiElSOr, pudessem ecnslderer a procl.il.ra de urna hm~ao que se aprO,llCima,s:se (joconJulI1to de ds.c,os q]uetlnham. 'Como ja. rio:i su,g~lrr:do ,antEw~Ofmente~ (:I usc' dis, eelcu ~adol"ag rarica~iu\ do ,C€l;IlIlII"O, do 'r:azeW" medl9malioo des eshLJdful~:eS os caliclLJlloo ~ ue m uRa.s\fie,zl!3<s pod e rlam serfs eUo'SrOS,

Ad@m des .aspe'ctosa.ocHdado'S ale i ma, p',adsmos allrmer que:

Diante caste's msu:lladoo, p(jde.mos WBl:Omar ,as perglUnta.s de pesq uiaa Usmdls!S no inicio dElete artigo rom 0 in:N.li~o de d:lscuti r os rosu~tadQ.s a I uz ,c,9stas jnda.9a.~oes., A£ p en:gun~as sao.:

1 . iIQUa.1 (J im p:Bda des 'Qa~cu ladoras na sala de au ~,a.?"; 2:, "Cue Matematlca os ahJl1o~ a,prencem CI ua ndo T,izam m:!:ldB~8IaBm?!';

3. IICama ,ell e S liI sa rn a ,t'a.~cllliadora '9 r,~.fic.9i. III.9iS5ua,s modelagEl!rls?" •

Ern rala;ao a pt~m e:i ra EI' a~1e roe~ra. pe rg untas, podernos afi rmar qu 6 Q usa d]as caleu laderas no enfQq ue ca.lculadora ~ e,x:p~ rim ental possl bi:1 itc,u, 'elnbs' o,ultras colses q !:J,B, du rants as ~tla:1 nos de' mocle~ag9m~ gnJpos de all L.mOS,. come 0' aqu ~ dljsc IUJtiC:c I, f~ZE3S·S'9 m U5'~' da rnesmasemserern exp~ icitamanlesol i.citatl08. lIE: claro qlu,e!o tato do prrmelss(!,~ tar um ~zada a. calculadora naa ulla pede tar hllflueru;;iadio es akllr:lOs: errl,retaln~Cl, a ~niic~at:i:va 'da usa-ls e a p9n3rist!~mcia no seu uso, utHi:zando~.s,e inclusive d~ pos.sibi ltd adee dasc2dculsdoras (JILJ181 .rl.8:Q foram utii !za:d:as plalo' profaS5iiC'f emalUlla, '13' de: urn aplltoa!~i.vo qu:e ~m,pl~m~a e faziaSraficos dii(), fortes indiicaQoEl's 'q ue a caleu ~a!rik) ra grafica pede 1!91r~ para sQ us ~el 9 ru POI, sle tornado urn af,erramernta de f:azer Ma~ematica" c IU, de aco rde com 8.0 rba 1(19~9 at. como, u m a ma n eUa d!e It"eorgan{zara forma de,lsos: pensarem 'MatJsmat[caJ. lE:m n hffll II rnals espeeu ~aUvoj P,Od'S"SrB dizBf qUB,1ao uJiii lzarsm as caieu ~adoroo gnU~cas ,o:s allul10s puderam 'leman dtv·~ rSEliS SOllbU(O SS sam ~B,rrBm q,l!i ese atar aes d etallhes de caleu los,

,A,. see U II1da pel rg urrla pode se r aborda:da. ea s,sgluin1e m6lJI'€lJ raies exe mp tos drs cUrt~d1os; Iii us.t:r,ElItm q ue', ao U5,El.r9 m a cah:u ladora € Ol!litros meios, as i!!JUrlOS buscamsignifi,~.Bdo Fla. 8 io~o,g i,a paraexpl lea r as res u ltadcs mate IT)Ia flees POf la.~e:s 'B.lilcontr.a:do's. Farece", J}ortallt(l~ Qua Gi'st:a M~.te m a.tirca estava

II embora 0 entcque didi!iticrC smprsgado 1tenha s~do dli 5 tinto dlaq l'JIiS les dlascrl t os 'E! m Valent'9 (1993:) €I ,0 lnstrumsnto d laaticClI i!J.u:xma r ri,e !Fi't8 BstlLJIda, ,illr ca leu Ilado rag rafios c:o:m 0 .s,oflwar6r 11191·8, 'smbuUdo e m3:oc, COlmp'lJlt:ador com 0 La go fVa.lsl1Ite.,r1 '993)1., em am bes I~J.S sstudos sle pelfCla'~e quas. Ma.tem iitk:a plods, S,EH' vlsta em m 0 u m,Si c j,iimci,a ,sx.ph::lrrat6 ria. n,l sa~a d esu la '

90

91

'.' n este 9 ru po de' eS'ILJldantBs~e IJUlizou dI~e '1u:n,09S protoUpIOOs'" (COMe'y & Smiti'~ 1 9ig, ) como pon/bJ de p:arl~da para. ,as modellaglEln 5, dEI,S€! nvo ~vld aspere I as. A pal1l r d EH3,sa,~, fu n90'ss (y~aflll y"",lo'~g x) I Gila,s r-:~zeram tlranS'f'Orma~oes par,a. aj'usta rem astas hJIi1~QfJ'S prorotip~ea8 00:9 conjuntosei:I d!a~os eeletados po,r alas;

'I' con siderarn do otem,po rel ativamen~e ClUrle' Q us e,l:as II Vel ra m I ElISS as a~ u nals: pu.de ram expEH,i,m"entar ,a. relaQaoentra a pra.tic,a cha:nti'Uca, 18s:peCmca, de sua, carretra e a. Mat"maUca. Embora urna Sl~ ntes,€.! nao ten 1161. s i do h;;!i~a po r BIas, um fU:'H!O estud 0 sera reaUza,do com ests grupo I vlisandlo a inve5Hg,a,~ao sobre como elas 'V'eem ,EIsI,E! traba,il1o umano ap OiS :5 ua r<eall izaQ!!hl;

'. A~II~~II,udu. M, Q. A. Conli~dlt:HI9i1,eli: ,!i)n'bm u ~n(l(hll~~[l'1'I !'II!.n!elmlilica e n ed:L1oai!fli!Q matill1t1l'nlGtl. D.rJ.f~ntlriiQ de Me~m:fdo. UNESP, Rio C~,~ S.~; [990.

'i BfItg~l~IJUllli, N. c. !Vh],l.hlnUI~!l ,UfI II tl:m~:h'~ui& ~ l1i!4lT1 ling smll~Y. POi' "J:~ ~r~l'Jll&i f)f ~'lrJQ.ih.:mal.kJ. vol. l4.I'I.Z, p, 3 ~ ~ 3:5, ~9~<1

~ DlUli1ll" M;C. Elll~:lI!il!!:i.lJlfIkL1!1;:: 1;I~"l.il1IJJlu1ll,siLIu,~ lliilill. A ,fid~lCQ!tdlJ MQ1~!dnfrn f,Iij\llt~ri.fm - Snr.iliftlmh J!~~nlfl/~lm d!'l ~'f<'li!r]JJ!r(m(.rl' (Sl1F.itl~ n.I, 'l" ~oriw~3. pp. 4)-58,199,1

OJ l~iI'tm, M.Co 0 II ~;:!(Nj~ !1a~~iJladlora:G gniftca£ ~U;) e n~ifntl ti..: f UI~"{jel; ,rill .~ldJhlith:: ,~IJ~ a, l.iVNI dl1 ,mrs,nmo's ~ SiffNW'/U:I eli! b'stlum~ ~M! PlSrt'f}l(),gl{l (1(1 lillu('f/li~io j\,f~lIClII11ri~\tl. Rm::li'e PE, p, 6 J. 73, ]995u

•. Ullfilm, M, C. O\l\:Dlnin'\g lili!]U2Hlr1il1Rw~ !WI)'): II ~l!!dimt's'OOILI'rIO:rI rom probk!mUultQWI:L\g 1r.u1$ronrnmiiQn!iJU~tI11l1!i. Jilmi~ PM'E.-X1K, &edfe fE,P'. 2-245 ~ :1-2:i:5, I WSc,

I' Bllrh;I, M. C. (ilifLp:hi ng cal!Cl!lliruOI"5. fu notiol'J~ an d reQ~ni.i:.mioll on:~e do.[SiI"OOm, /\rir"ijlu' lljJl'I!l'I/!'lUmm t:'m WO· ttl, ,1(::~,1f" EI, SL);vi Ih!O, E~l'[mlm i jul h 01 ,lIE~ .1, 1996.

.' ~tili'bll. M. C. &: [;oun'I}Y ,J. A~~!.itcl~mr~ cii:l:n::itilJ!.lJ;~lg~1 of lrullr:. [un nAlIi,U;]l~ O[[Il~II:LigUill in II ]1lJ1il11,ip~:c !t:p.n:st:lntliliuntlJ Ilnl\",ir'Ca:mmm L'tt.ljlll':n/i~mM~ $rrl~Hu hJnr!mfle1~~~lk5. n. ~ I p, J I,!J- :n '1. KI~IW~f AcfideRlic PiJbllsher~1r Hohm.da.

• B~,I:',uIl!,. [), Mlld.l:ingll ml nllntll~II~,~i,~: 1J1I1!UI !lI!!!lodn logillnhi~m ~Nva ,,~m Q ~nslno de nl(l1~i,lm;'h.ic~ Il('l S~L !>~rle . .D.i~j1fN(j~,a() d~ M(jslrl,~d~,. UNBSP, Rill Clnrn:S P, 19,:!l?

'. Cubb, .P •. &, S~!~',I1'l!::. L. '[11.1: ~Lt:ln~L[!1~l~VI!l~,~~L1:!li!'CllI.l' IL~, umt:hc:r lind rlt!\ldCiI tm,n~~. Jrm~u~t f()I!',R~!1i!,(Ut'h IWJ MClJlu:m~lks .Brlut'~'~J"/I. l,',o:L .~ 4, n., 2, [.l. 83.94, 19\83.

'.CIlII~'~il'¥,.J,. Film"l~t]iITI P~l]'bL); l[,flJ,sI'/l,ma dt: compll!~lIdofJ, ~li'Ilelllmil~iO{n libt1\l'Y, S'anElil

BmtW!I. CtUfamj,'i'!., SUA. .

'. !b'(J:lwfrl:!l'" I" ,& Smhh, B .. /1\ ~r,~,mcW'O:l'!k for fum::UcJ'ls: prow~YPeii, muld.p'.le ~'~Pf:eSe.IM"liQn, and ~,nnlirlOrma!ion I?n:n:edi'I.lgs uf tile: :xm .PM E, ~(]I. l, Black~iflll'g, IJSA. eu uilno ] 6·19, P. 57-6\3, 199'1

~ Oi! A.llI!bl~U,. V .U~,n p'fiILI@;rwllll, d~ I1lIa1m~llIilL:l;II1],~ll[;'a. Edumr,tln Mm~ml1rtcl7 i!ln If~WS1Q" <lool,n.l,p. S -I], 1993

.Il}u]~i M. ,i!lijsinl:l d~c.1lkulo i! ~Pf~~I!~W d.(l l!I1odei1l!;Fiem. ,l)j'!S~I1('j~~ de M":iilmdu, UNES:PSP, !.tiu CIIIJ1t;IS:P; 19$9 .•

~ 'Go il'ZJa1!;l. M, A mocl'e.I~gc:m 'O'Om.OI c~lro~:.!li II tdi~, UPlt::f~.di'!~j!ilI'Ul ~fi I:mil~m~lli.c[L .m,f,wl'1(.~pIa do Mt':tll'ljdrJ., UNIlS'P. WI} CI'lliOSP. 198~

.' SQUZII!, T" A . .& BU1r:bifl, MJC, Cukut!J.dorilll ,gr6ftl:!Jll, ~!ll~, de !U 11!.l ~ "et~ ri'lfI!Ie!1Jtos d'~ Ul!ii&i!lo",.AiltU'$ lit) IVErw{.lm~'l)F~ml'i~r,j dt: Etllf"',ui;Yi',,, Ml1l'~r,!d'ka, 8iloPltul:o SP"p. 3;5'0" '2,' tL 30 d(j j:i:lll'l!.l il1,~. ~OO6

i, VnlcWl'tc. J. f\., C't:lm~t1IItl.d(l re5 e C[)nI~~t!lcil n.ca!tl ~ r.clx.rl~lIudu !I 'k-dlJle~'!rilo.Grojlf;t:. C~mn~1 dt:! UNfCA Nt p. Cnmpl!1!flS SP, 199,3.

'. VUILflNCO], M" ,E" A ,~tFI(ul'Jniiti~,~, 1m 'l:.ll:hn:HiIOBIJ :nn~ute[ll1{1L!I:1l de tlun '~I.l'Cci<!lli&las. IV t'Qrlsre.fs~ liilrtlrdll'(ll P,ailU$IO st)bre ;;:~.m,i!G~aQ d:e Edt.nukm.":,l;. A.gu'lsdc Silu P·bdm gp, p, U 8, 2.7 a3l dr.:: maiQ, 19%.

, .' ·1· I· t

• e raZQ~.vB era r q US" S8 as lEI ILJ nas line 9 ram a

a,tivid1ade matematiica. com a bio!loglica n81 salrea. de au la, 6~a.S potill'~ua,c, utillaar-se desta in:tlsgra(:ao nasua viida profJs slonal i em'bolra u m esnidc len gitud rrud sej,!!lj nacassa.rio pii:lira iITl,iISsUga,r 'Elsta. cOr'ljectu ra

'93

11)( - r:,S~Ae,!IL.I!CEN'DICI CRln2R~OIS PARA AVAUAQ'\iO IC",::;) usa IO:E M,Q'DE'ILAGE,M EM SALA DIE .AULA: :ESorUDO DIE IUM ICASO E,M UM CURIS;OI DE CU3NCIAS B![OIWOG1CA5P

Ma roolo C. B;arba!i: ,Renata c., ,c!isromei IWsn~ghetlP H@iba A. HBl'l1dnfl

" ~INTfr\lO,ou(tAD

Neste arliQod~8cuUnamos 0- 'amprego diS prath.::,e,s! pedag6gicas bas!eadas no uso da Modslagem e de cah;Ldador,asi graf[C'as, Iso'ratizE!I.nco q Lle\S~5es, re~aolonadas a Moci,slagem. Para substaneblf tal d I scussao mostraremos oh-ablll~ho de~envQI;vidQ par urn grupel de ,allbJlnos CJlJe.~ seglun(i;o I'los.sa oi:llnl~o, I'lsto 'fol bam :su:redi:do. Qu eremo~, rom issc, de :piUnt.o de \1'1 sta,t:eolnotJ" realrgar dois, porttos,: 0 prfm.ai ro, ~. qua 9.0 availlarmo9 de forma negativa urn dado tracalho, tlivames que prolPor cri~erics qUia p UCeS!M3!m }UsiM~icalr ta!l avaUa:~~Q'i 0 segundo, e 0 faro deachalTI1iCls lmpcrtran~e' q us ,a EducaQ§:o Ma:~emaltC'a S8 volte' lamb em pSI ra exempios des1e~pOi, ae ~ FIVes da pr,alrca q uase u ninime de reJatar 81Pr!ln8S B;)',emp!os posiUlJloS de PK.'Ipos,tas: pedag~gicas apoia:das per um dado ajlJ~O,[. N6~ mssmoaem dive moo artig!Qs. temos adotad [) essa postlUlil. El' pre!temjiemos, Iru.~e mom.ento in tciall' uma rerve.maa desse proo~so.

I Agra'lll~mGij.as ,sllJglIslijl!!s 'I EI~tEllI! !!lOr' ,JUssar,a ,AraujO, liie IttsB S~IVill, Telfliii:JI Souza Gmcia'S\ :Ni'I!i:!1J SoheUer e Ma!1aHeJlana 'ljiIjZS[Ii, mambr05 do gn.lfKl de' pesqlLllsfJ a qual pBrlfl r~9Uli patas c:rllicfl:ll r,eitas iEI \ie.fsOas pre'JI fI1~fIiart!'s oo~!~f'111jgo. Aglad~W_fif!Mm at> su.ge:l!iliElas I!!IUu, pallos l::olBijil'll ~ wrse TeFild:Elndes 'em Eduea9~o M~[iOIm ~mca, clereo1dD am '~'5199 PI!;!!c Pr,ggramEl, do P6:s-Gr\El.d'uB!.j:aiJ em EduQEtr,;:1i1J Mial&mlillCEI ,ds:

UNlJeSP IRlo Cltl!lO, por'SiI.l9i~rlrem mur::lSln~B~'!lm um 11I1!t:l!.intm d''SS,tii ,!lrli~c. §o 'er6lSl:

Mil lK'afinQ Gancian, IEAarne CrtsUrla O!1la',pal'll. ~R Nunss F-emades. l"I:r:m.8:ldc Mar!.'!IJ'S Martioi:l, Anhml.o Sylvto \lie1ra, de OUvOll1l, R~S~lliiu~lfe' VastElg L~~@ Pares. P·aul~ lsamp :1"Uratsyka. G~e.udt[l An.rocrnEiJi Jose Aris~au de 'elll'lo!'Sllh a, AmaiI'Elt:I'c Melchla~e~ dl!. Silva.

I' PI!Qf. Df. clllllgpBriamBl'llo rIa MalemikR, UNSSP, !'tiol Claro e coolde!nE\tlordo G'P1MCM ~[jiEliPartamef!ltQ de Ma~urru1i!Jit;a, USP, ~o Cfirlm'i 'EI I!JclilorfHlda ern EdUQi3,\l!iJ Mel.

1iffii!~Qf.l. UNE'SP, Rio Clsr.o. .

~ IUDIl'nci!El.tia. am M'aterm1!iCil 0: oolabol'adal'ai evenwaJ dOo GPIMEM, UNESI?" RiQ ClalQ,

'95

Gos,ta.ril amos, de dstxar ela rei, para Q Ie iter, q WIBI screditamos no Wi'O da Modelagam e no daa novas tecnologia.s, na EducaQao' Matem9~lca (embom hB:la difernnt;a de opinhio entre os J:m5pr!os 9.utores). Devido ,I les~aoren~a" temes dsserMJ"lvido ,p,B.rte d,B' nossas p esqLllisas vo:liladas, p,a ra p.r61ticas pedagog leas ,a.poiac1as a eSSElS, enfoques., 'B acredltamosi 'qLlB com as: c,p~oes que assurrsmos 110 paragra,fo iniclal desse artigoj e,stanamos ,oontrl'billindo par,a a s,upera'C,9Jo de deb:iU:d,ades, dessas pniUcas.

Ness e tex,t.c:I;, d~sclLlti re m es pl1m III im 0 QIU e ~ Mode ~ag em I em segulda, apresentaremos os criterkls que usarernos para analisar a trabalho desenv,olvildo per urn 'grupol ch~1 all,unos" relataremcs a pnUica desse grw po bassado nos dades ,d h:i'pon fva'! s, 19 rB'tcmal'lemos, a. discI.! ssa.o sobr'B uso de modetagam e' de calc UII adora graUca j a ~n ici!8!da n a 50 s'a~oes an['s riores,

~M'iJd6'i,ag'e!m Mal'l5!nuiti,C'a 9

Clompreemdid,'a co'ma sendo urn pm,cess,o de abiStra~o no qual a pa'nir (ia um problema real" sao Itevantaass htp6tsses ,e 56' CCl'l.1strdl urn mad eh), f:jl q fJ,a ~ Q res" tvtao p,e r Monica s ma,l'emarticiis ,e seu fesr;nSIr:Jo 9 ,SflElNsado c-omo serJdo au (laO v.~lldo. Us'SO' nsa Si!fJja, riados ,s hlp6tesss ,devem se'r incJufdo's Otl' m,od;fi,c;~d'Q5 para' que o proce,sso seia. releilo. ",(Monleiro" 1,991. Ipagl., 106)1.

Anas1fJ.ch:! (1 ~99a) va a. Mocel,ageom n a M atemat!lCB. como urn "prccesso Qua IJtilliza ccnceltos Ii tecnicas e,ssanolalmente mat'ematicas. p,ar,a anali.s,BS de ,situ8Qoas reals, Bassane,zl e lFerro!ra (1988). en-quanta matem,aticos. definem mcdelagem 'th~1 msnetra semalhants as ,aprs's:en:tiada,s, eelrna B enfa.ti,zia.m 0 aspect!:) dinamh:o desle processo. IEm (Jutras palav,ras! assas auteree expllcRam a n09a;O de qua 0 processo de mcdelag,e:m matematica pone sernpre ser r;s'I,etto e mcdllicado a partir de crmess a urn dada, mecslo prop,os,to como scllu~,aH:l' para um dado problema,

O segundo g~upo 19 tormado ptU ,edu:c-adoI'lBS, ma.iemiiitico5 quel a'o busearern uma pralica 'ecl'ucativB. male signUioatival Ulillizam a Modelag,am rto prccesso d'a ensino-ap~endiz;agem. D',Ambros~c (19813). que utiili~a 'a, MotiBIa.gen~ n u m a prerape diva de 'Ech.J:c9Itekl' Matema.ticEIi, define' es:se processo como sende as EI'fl;,trategi'a,s de 1!9aa que maoincam ,9 reallQlade atraves da plrodu9ao, de "mentef atas" B jjartef·a.tos.!I" ,A. de finiyBlo tI e D' Am b r,Os:io' aj uda ,8 pen S BJmOS at,r8,ns;f:~a,o· desite con esUo para a, a rea die Ed uca~ao Mmmmaticavisi:o qu-e ela sa adequa a, conoaiiuj;;u;aojia felita, 8o:bre Modelagem em maiematl!ca,! asslrn como ,a.quela que vern sendo desenvclvida per diversos e,dUC,SlOor'9S. matematlco,s. em Educw;ao Matematlca ~ est;! nOQ'a.o de' mod,~lagem BSt~. aS5iocJ.ada ao processo aeasnvolvldlo per g!rUPOS cJ~e alurl os q UG: es~udam urn dete.rminado terna, Nao 1I10cessariamente, estes 'Bstud!al1~es estarao desen\lolvEmdo problemas de ponta, do ponto de vista das d~ve rs as C:r,B n,cias; entretanro, de' forma seme,lihante aos c! Elntis1:as, 'Bsta rao estes alunos Bnvolv~ cos em precesses que para ,eile<s' sao or:lginaisi 88.:0' precesses d,e Inv'estl9:a~aoll de descoberta e de gGl.r,a~ao de modelos.

Pocisl11oS p ercG,ber t,ambem q U:Sn para allglu,"s autares" a s'~:r h umalllo l1]ue desel1l'vtlivB' 01 mQdI9,j.~) matem:tlUco '0 parte ,da Mode,lage,m lMatemati'D6I:

..... 0 modele)' e larmada ,,8io inrJividuo, 0 qua'i e ao mesmo tampo cbs,61,rvador IS in:fegrnn'le da reaUdade ... H '(Mo:n~:e:lro. 19911', pag. 1l41j.

,0 tsrme Modelagem Matem.atica, vern sendo utilizado por di'f'8rentres au~,ores, de dUererttes to'rmas. Segundo Monteiro (1991,) I IPod e m os dlstlng u I r dais 9 r,a ndes g,rlUpos: GS q ue V,EU31m a Model!agem como urn me,todo de trabalho pare 01 rnaternatlce B' as Que: a veam como IU.m camill1ho parao enslno e aprendizag,em matematica. De accree com 0 primair,o gnJpo:

96

97'

~A: estr;atBg.la da Modelagern~ QU seja" 10 camfriha ria criafBlo rio mo.ds10, .li 0 {)roc6S90 mediEint& Q' (fuel 86 fl6llHfJlU 8$IQstra.tt'lgfas de 2l",i;D (it) inclbllduo SGl:i:r'e a r-eaiJdeds.·~ (GimizzeUa,! '~9Bg i pelg.29)

8eg'LIJ.ndo Be rtla. (19Er7) e 130 ~1ba~ Men s·ghs ttl ,e He'rmin i ( 1991). ~\IIh::lLjeb:9JgemB antemd'ida como sand (] uma d BscriQaol ma.tematica eilS lumrenome:no esco~h tdo j:}9~OS SllifiOS a e~aboracto com 0 a u;ldl~ Q' do, profl~5sor. N ill( Made lag e·m • a ani,ase dev8 S'liU Idada 1181 188coll1 a. de um pr,olOl ema a SIS r eSludadoj IPtoblem iii ,este ,que del\f9 ser laJsrntes!8 dos diversoiS ~nrteresses 00:8 msmbros de' U m dado 9 ru po, 0 proh9ssc,r aux~ ~ia os 9 rupee na lransfo:rma~o d~ um t:e<m·m_ a mplo em uma q ue<stao, rna i:s irestrif~ a.ser ~nvestigada. e es 3uxHia na ma:[ema:~,iza9ao do mesrno q uan do esta S8' mestra. 9ipropri,ada. 'Quando, ,8 ma:tElnilati:za~ao l"Iao 5 e rnostra ,s,dlsqu ada. Ie disc!Jt ick)' 0 porq u eO'8' la.lra.to.

Ta.1 ma.tema.tli;f.U;aO pode nilJJ' I~nvo~ver os conceito5 clan~.ra.is do curse; t'un~oes" der:TvadaSi~nte,gra~s. Ja 0 IsnfoqU:B ~'explerimentaJi! 'ga.rante· qu ~ tals tema}.j sejam ,ab Dre ados" V~:strJl que' 10' proFessor p.ropOtg atl vldades I baslasc1as: em Elx~lerlmenta~es fe-ita;s! qllla ndo tecnokn g~ ~cS c:cmo as, calculadora s gnifJ cas ,!st:ao' disponiv'sis .. E.stel,srrroquB pell!i,sibi~ita,tan1bBm~ que' cs Elst~rjal1tBs f;: sh:'lbe~~Qam conJslcluras m~temat!r:cas baseadae nas, d ilver:sas, ·e:xp~ am~ijes fa iltas por 181.ee ou em 9 ru po, Desta form 8.. portanlo I he. uma oombina'gao de do~s erdoqJues d~daticc'" pedalg6gk:as, para est:a 6:8Illa. de au iBM 'sntoq UEliS estes CVJIB buseam HB matematiza!jBo des temas esco!hidos priOll"itariamemte par ales (na madm~8Jgeim), III p:rioritar:lamente pe:llo-rplrofessof (no ·!~mtpe.~i men ta,~·.calcu I:a.dc:ra"), u m a aUe:matij\f,8 parae. 5auca~ao Matematic6!. Po ele: sa pensar q uetal~ ,artl'c u~.a·9a:.a Irepr'es8nt'a urn enrfoq u e com!!]1 urn t'Cdo, 'Vi~o que ,9 deslE!i!l1vo:ll'Vidia deforms paral,els. e il"llt!6glrada.

.A a.p I ica~~io do enfoq UIS d tdal~co· plsda.gloglico arfleul ado, Id'es'e'rUo ac~maltem s~do ef~t'IJJadia desde 1994 na cjlsClpllins, M a:tem:a:lica Alp liead'8!. IQ:rsiree:id.a.a.os al unOIE! do C'IJ f!S:O' de Chancias 8iologicas ~ UN ESP; A lo C~a,ro" Tal d'iscipUI'1I a. pos,su i Icarga h an3. rli m de ,qu.euo hCHl3.sll:uHa aemanals (60 heres no total). Q ~urso B oferecido an ualmente, durante a p ~]m eiro semestre IIBtlvcI, e ,eoFita com ce~ca. de 4S 19studalltes a cada anc, D'830I;9'19:94. as ,a.tiv idad 5S do IB:nf'()que· IElIXper~mBntiill·co m ·,ealcul ~dara~glrafij,ca ~ aaelm como a mane,ira de Elpresenta.r~ para os atunoe, a.~(h3ia de

O'Elsta.r·mma, 81. Modalalge:m (como mmtao,(l de ensino} IFefe rs-ss ao prQce-seso cia o!:lise,rva.Qao do mlU nde CQn5~~tJLJli(Jo a sua volt~al 0 Q1bf.8.1 ,8. paMUr dla Si9iUJS: que,s.uoiFIaman~os~I:!:Hi! d efronta com problem SIS ~llU~' d eve m m od i£icar~alnto ,E;'I s'Uaa~~a£!, oem 0' sua temta de o'l:!ssrYQr tal ,mundo (Montlsiro. 1· 991 )', E.n~lIIanto €a d ucarj~or mat!s m.at:ico I Bassa nez ~ (~. 994) ia,m.bem enfsUza 0 .8J:lP acto din amtooda. Me de.l.ag em q us ndo esta @ ·.~d,s:ta como e nfoque pleda.go gieo. ,sstabe~ e,e I IrIda' desta.forma um 8. 0 u~~a. "ponte" entre Madelagem Matematic6I. 6: Modalagem em Eauc~~aQ Matematica.

lMaJ~; recentemn€lnttej em urn pnJ.grrama da pe:squisa '~rnIOlv8 ndio 0:5 af~:~tos· de. Informilfic::a 19 ounas m rdias rna Ed u:ca:!tao Matematlca1te'm s Ida pel!;!:q u jlsad 0 0' im pl(\alc;10 cas ,oalclJilaaoras '9 r,a,fi cas na a.bo rdaglem dida;Uc:o-plsd ago g~ ca _Fl a ... Ed ue~~:io Matema.tlca •. Como a Wri.lh)de,I,E;I!gem ern IEduea9aci Mat!9matlca re:ti ra a Is:nfas;e das demolll S'lfa90 sa mal:ema~j cas yoit;an:da,..·s para mode I.Gsl 0 1l,J so das nova~ tecnolQgia;s permhe q u:e sej;am retjlr,ad'cs pr'oblema:s com calcl!lbs~ediQSi[]iS para d'8S8f1Vr=l~v~:m!entQ e anal~se die I.InIl Q'ado mode~,o'. Iflroc:ura",S61 ent~"o, eatudara natUf,eza dEl" Miate m a.tic-a ens ~nada. e apmnd ida dentro dB tal emf n I!:! ue, que: combi na a iModielalgem 8' 0 used B calc LlI.a,do rasg ra.fi'G:a.s 9', me Is 11"19C€ltl1!temenb3 de computadores.

Co motruto des primairos estudos '9xp!lora.uO.rimi' SOD ra a ~ i)8a~' entJiEl Mods:lag;em ;e tecl"l;ologia, vern sEI.n.do dessnvoWlido, a p6l.rt~r de 19~5, urn PfJojetol die pesqlJlisa no qpua~ se blil sea. e5i~lJdar I~S Isfeitos dedois snfoques did,8!,t!liCO-peda:g6g.~C09 para. a. sBJa. Ide' aula de Mat:s'ffiaUc;a q lH:I a ell a.rUcu.~e.m. E:stas do'!s f.I nfoq UB'S sao denOO1inadoo Mod!e11agem €I "B:p~nmental..acm·caIouladbra-gr~fnc~'!.

99

dese nvolver trabalhos d 9 ~ nvestiga'~laa dent ro da perrspe c:tiva de mod e lag em. aelma desc rita" te m atde mod iflcadas Eli aperlel906ldas. IDesde de' 1993, eS~1i curse tern side minlstrado pelo pl1imeiro autor desi(;9 arti,go ..

Confo rme aug,ori do ,8 nt'sri,ormente, nestrabal hos em gru~o'n as aluncs escelhem 0, lema para ear 'rwQsti:gada e mstematilzaao" podemdo a efetlUaQao de SUaiS mcdB~a!'g,ens asta~ ~ rrtsdigaCJlia, ou n.ao com es at'l vidadeuil de ,sa.i!a d a au la end'a ,S Ii utili Iz.oUl EI, ea Ie ul,aoa ra S r.ific:a", Preten de-se qu e estasa:Uvida:d SIS sejarn utels quando 0 aluncss dGlfr,onta.r com cs problemas m atsrnancos c rilu ndes de suas rncdelaqens.

Na. ultlma de'l':::ada, tem side enlatizadce as sflaitoa beneNcos ao ensilno '8 Ii Q.prendizagem da ma:ternatica quando, utiUzadas varil,a~oe5 do, qua sa eenvenelonou Cha''IUH de:

ModeJa,gem em Edu!::a~o MatemaUca. Cxiemplos, desh!!s relates 19 anall isiS'S pcdern ser sncant:r,ados em lDo,Us ,( 1 ~9B9) I G:!6I.z aeta (1 98,9') ~ Borba (199Si)" B'c rba, ManBsh 9tH e H,EJ!rm~ n i (1 '9'97).

cam OJ l~ ITIS prl m G IIFa aproximaQio q us 's:!llipera me's modifh:::a r ern oufros ariiglo5,.Assim, conslderamoe 'que 0 trabalho que, a.qul se ra apresentado "naa deu certo'' d evi do a:

• 0 gnJPo de' aluno,s naio relaelenar a matematlca je\ estudad'Ei fora do curse eorn 0' problema que escolheu para Ilnv,estigar, masmo quando a liga~eto e sugerida palo professor (lIU PO'f colegas. 1!\J.i!lsl,e case, Matematica e '0' terns. p er la~'9s elsea'i h !dOI$ S8 apre'!l; sntam de 'form ill des:Do:nellG2I, oern I.!I rna r'Sla~8Jo apemas au p s r1iclal;

• 0 9 rlJpo de a ~u nos nao aeseclar eo nceltoa

des;e rlvalv 1dos du rants 0 curse com 0 terna e lelto per ales par,a ser investigad.o no inicio da disClip,lina (est!' criter!o s vQ!llido quando 01 com::elito mat'ematioo e pertirnBnte ao 'lema ,estudado pelo glrupo)l;

.0 grupo del alunes na'c ocnseguir, a partir do SBU, p rOj,alo ~ dese nvoiv,e r OIU to mar rnals aEi pe offlco,

ocnce ito! ma'tematicos au d 9 OlJt'ra na.tu raze, q lU3' e.stejam re,lacionaQos com 0 lema, de pesquisa de,las,:

,. '0. pmfess;or nac, con s'sQu ir d etecta r a tern po que" por alglum, motivo" otrabalho desenvolvldo palo gmpo s'sla de,ficliel'lte;

""0' pn:>fe'ssDrI enquanto lidera.nlf2,,, ss mostra.r

i ncapaz de P ropor ru mos pa ra umtrab a 1110 qye, sa r'9ve,Iou deiilciente pa.rs e le, p os~e;rIDrm ante"

Os' p,ont,oa eel m Ii ,cimdas p adem ser vistas como uma p rl mel r,a tEmta,tiv,a d a g'EI'r,aQao de cr:Uerics pa Fa a a va,lia.'tso de Lim trabalho ern modalageml. Temtamoo: gamr crite rloaq us sslam CUll undos de. ~:mjpria pedaglogi,a!. ern q ues t,ao e qIU'B nao earregasaern as oo.nee,pttoes de outrss jJ,sda.gog,ia.s utllizadas lila EducB¥ao Matemitlc8 .. , Nos trahalhos e:stud1ados par nos, na area de madel,a,gem nel'C) e rtcerrtrarncs cri'le rlos para que as 'BXperi,endars na area de moc!,slla,gem pudessem sar avaliada,s.

.. CFUT~IFUOSi PARA AVAUA,CA,c, ~M IM10llJElAGEM

Nieste a.rtigo. abriremos uma nova perspectlva ae entocarmos urn examplo 'que i'n.iio deu ceno" .. Desta forma" liJ:retendemos dar ink::jo 8.0 t,ra'tamento cas limitacoes dos enfoq ues didatie,e-p'eda!g6gi,co:s: i'modela!geml' e blex-perim~ntal~co:mca,lcul,adora~glr~:fica!1 ~ 2!naJ,isando- cases ands esses naiO (KaIS ten ham pareeldo sat~8·fat6:r:1 os I buscanoo compreemdair 0 porq u S esstes p r-obil e me 81 pill ra q UIS I nO~lIJtu rc, pessem as bluiscar' sua SUpSira9ao.

Aa' r'9flletlrmc~ sohre p£)lr que otrabalhe des alunoa e vis,to, como naol sa tisfatcu'io I tiv,emos que, 'como' pretasscr B pesqul51ador,ss, pensar po:r qlue Bstavamos tendo tal jurzo de v,slor. Ante-s de passarmes, portantoj ,8: de8crt~~o e analisliE! do trabalho des a~ u nos. II ismremos os ,eriterilQs que estamos prop endo para Slv,a.liarmos trahalhes de ,aJ lUI nos feiloe .cJentro da aU,ce da mooe,l!ag,em. Ta,'[ como urn mochilla m a:t:em~1t&C'o~ BiSt:e d;B've ss r vist.a

100

WI

~ 0 h31Lo d,o tre!tla.IM Sillt" dasem/o!vidlO per IEllu nas, !'laO rlOS Ll1lSpitrQlUI nel1lhum 'ipo ,g'E! c:j~I.!i!l!~>i;i,,!!, UgiEldB.S. ,EI gBr~Brcl. PnmeIJ~, lP.o:rqu.e <.I, imensa. mEll;otrliU ecs ·~ud!ilnoo~ de '8.101'091.. II'I~ lINESP sao mul h~UElcS,. Seg;ufld:l:I,j porque !i1~O p;are.ce have r flaiGia nO's d"aCQ!; Indlt;gf!~ ~U~ e gli'f1!ilHl,sajili. ~m f!llOr fl£lell!tl'ill>e ~esl.e: q!J,e:5ll~o.

g Tra'b<l!ll"Io des!!llvt;ll\rl'do pelas fIIluflE'lS Ano, iE3eBlltil SI,qUlelm r,rilELfllO, i8tiblanlil, Monson de SOlil2a, iC;leoina, Shlz~e IDkf, Fs!b'laina Cri!!UI'I.~ Juli.iio, II.{n::~Ei, NEiHJm! ArlEl~" Maria Car1J"n~ C:r1~Q:l Co~lho.

Na in~rclL:t1ll9'aJ:l do, tr.etbaJho, eserlto (VB r9~orinal) i as alllJlnas dascmavem" p.rObllsma 'da. ch:lvasta.~ao, das norestas bra.sU,eiras" 'CDmeJ u m p rob I,s m a ~ us ve m oc:aUE'l'IiI do d asd e o lin r eto de. ,eO~Oniz8i~ao d:o Brasil., ,atirn g~ nde a,mas desde 0 1~1~<rai, em dire900 ,aiO II nterig,r. Restwi II1g'~ram 0 estudo as du,a.s pa !'tieS ~ lIG C'ailM~61m mais preocupa~'8:Ch 0 uS:9ja~ Mala!. AUEi,ntr ca 61 Fllores't:a. Ama~arlliC'a ... Aprensents.ram, em sB'gullda., urn gnif:ico repreM::!e'f~tamj,o a c resetm B [110 cHlIliQ YEll m ooaS'i' 19 19xpUca ram:

"N:o Nna1 da dscada dB' 8D a,te' 94, ,", titmo do d6!sm~t:a'fflem,O calu p,e/a mel;aCli" ...• [oevido al .. campZi'flha da imp,rf:nsa eSrf.a.'nge~r,~ defUJ.ncfaru:Jo 0 ,B'f,8Sil c:omQ' " campQ,s'Ql dB qfJeima'das no mundo. ( ... ) De 9'4 a 95~ d8 vieJo ,,s estabilid8de economic-a q,ue " Piano ReaJ prop'Circ-j,cmou~ houveum rmMor !It#nent.o tie c:o'nsumo p!alt}. p'0pt)~a,~at:l' fJ ,coHseqiJ,entemente ma,io" deva.9ta:fra'~j .subinclo 'l,U'Elae cinco !Va,l'S!' 0 n Limero de qU\~im~das. ~l'(trab.allho, pag. 2).

Esta.exp~ iC8:98D tambii.m foi re Ia:t.a.da. nil! apm~ilaI!nta~ao arn I dc, traba,lho raita paraE! etasss, EXil bi ram~ ainda no sem inario, um 'gra:Uco de barras I rnostrando 0 desmatame n'l.CI Ina Am3l:0rn i!8, mas as aJlunas B!l<tralramo gr&iincClI'j:a, jj!Jr'(lnItoTl de uma publh::a~~Ch 10 eoueo ,a,crescien~a ram a B,le;

E"m seQu~da, cilaraITIi como CEl,u:sa de desma.mment.o,i:lI. ar;ao das madeirel ras, urna ve~ qUB, cC'm a E;xpansao, das mesmas, per varias, 1'819168'.S, do p'.a r s, mrnou"\SE!' fncof1ltrol aV',e~ a ri lm e dlo des matam etf11'lo; in ici.E:m dO~SB no 5 U I eorn ,~ exploraQao das arlauca rlas dc, Pa ra.na tel d'GI Santa Catar:lna; de~ c,isj• as reserv,8s die jaca.r,andad:c! EspfrHo Santo ,9 ail Bah ia, na d'ecada de 70; am se~ u~d,a (I ncrta I p8lJa. eortar 0 mogno; lei aglora~ 8:v,!3i1r'loam sobor,s 0 .Am,8.z.orna:s. Dutlra causa per 8'!a:s cUu,das, sao as queimada~ .• apontadas, 'ClOmo res:pans.arve~8 pela 'cievasm.Q8.o dcsole bras Uei ro. prh,.c~!Jalmente nos estadas de Ma~cG resso, Tocantins I ~oraima" Amaz:c!nas e Pant

OrlJltrolS: pontios, que itambem podem v]r a faze.r parte destss ,crite.dos I' J3sti.o r'9~,r~'u~ioml!,.dio.s an interesse des aluncs 8 ,alPl~!cabU~dadel do tlratl!i3i~ ~'O. Mas, nasts; memento, US6lrremOSesms crit!erios ape nss '0 iii fonna ss'cundaria. DElve' tambs,l'1i1l ,!:l>!lU nowdo qua nio vinculla.mo5 0 usa, dis uma dada mfdia, (ia!fl~'IS, e :papel, caJicu !ad~,).r·a 9 raf~ea:" ste., . .) ,a. ne nhum critelrii,c,. Fizemos lsso de forma in~enci,anali ]8. que nlsss memento na.a vlmos urna 'ferma, corn/elil ien~e ds envolvermc,s as: m i.e las ,sm tais pa.r;§;meifr,05 die a va:ne~ao.,

Em, 5'eguitCia" ,eje:screvisremos um lr,aioalno r,saHzad;o, POt urn grupo die ah . incs, qua nos fnfflusnciou a eserever Isste ,a.rtigc d!a forma. eemo S8 apr0senta e que, na perspecUva des crUiBrIos lisra,dos aelma r (tao podel' S9,r a:valiacH) ds forma posnliv,EI, lMai s adiall'"lltsidisoLJINremos pel ~q U9 isso ceerre,

NS5,ta seyao" sel eetonamcs urn des trabal h es cI ee,8lnvQllvici oa no curse dla cal} n CU1S E!,i oi 6gh-:as no ana de' 19'96lqu'E! tern PQrtftu~,o: !!,D'esll11a.blmmlnt:t:i' no Bra.sW!IJ. As dis cussclBsaqui ,aplrss:enta.das s aofu nd amenta.ci as em netas des p,a.;1:iQ U IlsadoFEls , mas p'r~ n,c~.pe.1 me nte em t raba Ihoes d 05 alunos Ique se 1'C)<rn.a.ram dados para a nossainvestiga'tso. As:sllm ~ as v's rso as p Fe I II m i nare s dc,s, tra c,al h OSI eserltes d os a,1 unos, iii V'9 rs ao,fi,1'1I al, 0 v fcleo de .: aprasent:a9ao a ra ~ do me'sma e os:ira,baU10s CkJ,SClutrolS, grupos~fo:ram usa.dosj ape.s '01 nna~ d oc'U rso I pa ra esta 1f::Ui slq ILJI~sa.

ComOI conssq CI.§m::ias dlo d85,m~t:amBn~[]1 .1pontaJarn para ~sseguintes pentos;

,Ii i!'xtin',pac' ,ae' ltaspsciss.' e ~t:in9ida i!'li:m glranc:e

nu rnero e ~ CO m 0 SOBJQHO a EHUe plrobH;lm8i~ enfat;j;t:am ,EI manUih!n~ao de' banees ideS'B men de an imaisd:araUlrlS. brasile,ir:al Queh.JiFlcfonam como uma rede de

sag u ra!nQa cOIII'lra a e;xUrn ~ao de 9.1:g una an im6l~ s'.

iii' PQ~ui'p'iD: aqueimada. pliorpo,r'Cii:cna problemas serlO's dEill"'oh.J~IQa!o €II 'tambem tra:z Cionsequenc~a,5 na,s pa.isas:slns em QElla,l.

.. fJelsfu1i,Joo9jIO;· Doena prine! pa~,men~elna Ama2:onliaI onde 0, SO~'~ e Uaglill"raso 1;1 ,<::10,0', pm lsao perd@ r,apidamemm a f,e rtll~ d,ede.

III Aumento d:SI"aKS dtJI ,CIC~:l~ medi'Qo'!s 'f,ehasi em '198,7 mo:slraramqu 9' ca(j'8i, hectare .c.i.a,f!1 oresta feU rEI eJ6l atmosfera. cerca de' 9 kg decarb one par di all Ie I acadia an o! '0' hcrnem la;lI1~a niSi a~mDs;fera ciif1;oC bi~ h(h:~s del toneladaa alB (;arb0I"lO.

1 •. .41 ~tte.r;s\y-ao IrID ,clims no .t!,emlsfGrlo 1'110'111': .sagund 0 as cl ima,tcllogrista S I iii, destru irrio de,fhJre:s,tas Uopica.]s 'falr1ia. com q us os paJ ses de ham isf~ rio ",0 rte' t~Vlessem i mr1e:nnos slnda maisfriosl e rnais kU1SIOS.

• EffJ/:r'O ,l9stutia: ocorre d·eV'~dD a 'Ei ~em0f11,tos como gas~ c::anv,a!()1 epetr6leo, nastarrnae dedi6xido de C6IJi:lOfl011 meta ne 1€lIC'llmlpostos de cia roff~LiI orearbcne. Nestle case, afb:uss:ta Ama:z,on[:ca~eSIBmpel'll tis.

i m,po ria n t:e pap eil como ''contrc~a;d.or,a.'' do efsliuo estufa. au seja, o"rjgranda 'fi ~trl:.'l' do pttalneta," ..

Com.o so.l u~Bes para S6' dimi nu irD uesmatarnentc de,s,talc'am:

'''8. necass ~~lafle del elii n" inul r as;p'arm isso6l\s pa ra l6I.xplo,ra.9i.ol d:e madeira;

.' Q a r au xmot~ cnioo As made! ~ai ras par.S! aprenel emlm1 a mplaJFItar;

II' detel'ilTl~n a.l~a.o die;s reS€llrva,s; ,€I 111m ]rUil~a ss da are a. de C:H::1Upa980 d~o h oms m nIBl'isgia.o;.

'. s uspens io dos incentivos: flscals na re 9 ~ihJI;

'.' cill8J~B:o de .srless pmtagkJ8e com iJ,arques 18 IreS:9f\las:; I~ ulefil:o'uIBstamenlo ,atraV6lS da silvicuu'ura;

'I leu I:tlj\llijl s\ eKtr,a~io drs m adei ra de rnodo racion8Jll,

Em .seguidm~ aprssentaram urn mapa do '€Is,~~d]a' (ja Sao Pau:lllol, com a cobartu ra v13llgetal natural 18 as ars,i;lis de r'afl(m~lstemaltlit:o. S.e,gufldo 0 me pa., a CObeNi.l1 ria 'l/19ge'tal natural conoBf'IIka·SIB na rag~ao I ~hJlr:a nS;8 do estadc IS as Ie! rea s de re;f~Olr,estamen~ol g,alO eem pequenass le:SlP~us'aiSj com maier qL!l,antidadlE! na rngiic, proxima a frontelra com (I e,s~ado do P,amn',

Mostram urn gr&rtoo de bSlrras repreaentaW1cO as queimadas I~ 0 desmat;amen~o (am pDrce:nta.gem) nos estades bras nlal res, As quelme.das e OS ciasmmamerrtos (I~m po.rrentagsm) i:fftingem corn fon;:a. ICS estados ds Bcmdonia. Tocantlins e Mato 'Grosso .. Apn!s,snta1ram" t.amberniNo gra(ico abaiixo. mostrando como, '0 mflo:restamBnlal v,jlIlriill. Glmfi,i.J n~~{)1 do de:smt!lamenkt

R(d) '" d onde PI(CI"I :::

Irel:lor&I3i~B!mB'rnto d~ dll~ rnslli!.m,~ntc

Figura t: Gr~fiool ~e! acionando. re~k)('iEl!'stamento ao des m:atiiilmm'rJlto.

10'4

Os giranOCH:! teram postes tanto no tr,a.ba:~ hell '8scritiQ. como na i:'II.preseril:~a·9ao ar,a~ II sern sena·1"I'I an,8.Us:adosQu ~ntleirlP retados pslos all urnos. Ainda. no trabsil he esc:,r~~tI~ rnostra ram IlJim :~.h~J1I(J1 die a~ao voltad,o' para a rs.strir;aCl' da devas,tS9ac, e d)Q. usc' ~nad.eq usee aClSr,BCUrSOS natu rala Iran O,V'a.V9~S na ,AmazOn ia., mas tambem nao, houve um momenta de anal lse sabre essesd ados.

Finmliziil.:nd,o!! iiI"pr,esenlaram UleSI q uesNje·s pars a.

disc UISS8D da turma;

11. 0 banco de e,sp'EHmLa e de embl'11!5 as COIil g'E!~adc·s de fHllpeciies a,mlea1r;;:adas r'Ba~meu't6 e wl1!ssol u~ao 10 U vai Igera Ii urn problema I acabando corn B. res pe rlsaoU idade de p rase wa~ao?

.2. As made i r18~ r,8.S, trazem bel'1.eff C:109 para a popula~ao' cJla regllao, gera.nda amp ragas e p'088ib~ uta.ndo mel nor candi~ao de' viola,!, mas, apertarn er,sitos malifiOQs ~co\mla dEtS,tru i~~o de fauna 18 da flora loeal, Q qIUIE' prJde,fua ser r,e ~ta para que as dlJ.l.9iSCOnclh;:olasemrass:em ern l~qu.U r~riQ'?

3, QluaJ.B sua. opil'niac SObfil9 a :atitudel (jIO 'gO\l"9 rna em doa rts rras as fam [!ias mlig ranrea, p,odelf'ldoo"c!3!,s ionar ind:i retarnente U m i ncentlvo j3i1(J desmatamsnto,?

'. ANAUS E. [lID TIliI Alli.ALIH 0 NA IPI EIFt~S,IP E:CIIIVA [lA

- . _"_ - _"_-

METODOLOIGI.A. UT~LI:lA.D.A

N'ao ~ouve urna di:scus,saol cu uma anaUse em ,clima. diesta:s que'sto'8S. I§:llasf,oram pestas eorno encerramento do traba.iho, dandc a. n {t~d'a~m press.bl.o de que fb:ram sjimpl'es:m e.rl'l:(ll tram sp c rtaeas del al 9 um t8lxto para ,8 apresentaQao sem ter ,5 ~do 'f ruto de u rna. EI is.l~orac,a:o 'dog rupc,

Na. d I.9lscrt'ta.Q do t ra ba.llho, as a'lJIto ras SE' HUitri n's ~ r,am a. !CHlilooa r pernes 6! IraSIU I~a.dos de PS'Sit! !LI;i:!:l as ira estab:~~9cjdos. N'oanmnkl, na.o hOUV61 uma p<r,eocliJpa~ii(J, em SIB dtSCluti r, ,al'1laHsar tals pontos e resultados. Em outlra.s pslavras, as "v'o:ze S~I dss .9,.utor8!s nao .s e faziam :Fl r(!lS ~ me 5 no meii.c das info rrn 8i¢:8S ai,f:j r,es,en~.ada.s" 0 m ssmc ocorre u comes '9 r.ar!cos q uefo:ram a,pesBrntad (lIS sern haver d iscu 681910 8 sem ;s 8 ram IIg B.dos eem at p61 rte ·teQ rica d:ot rabalho. A~ e'm d iSSiD! como mostwarern(Js IBm !l! 61g u~diill, mao, parece que heu VIS com,ilt,sral'11s 80 per parte das alun as d:08 9 raUoos por '9,~a9 eS'Do~h ldos,

Tanto eterna CQnK)' otirabfJIll!1I') lalm 'Q(lra I ~ fc'r,am amplos,e n ao tih/E! ra m 1II rn di re·olon,i3i1mBn~o pa ra a:l.go e5pecrf~'co i.e u saja'i' 0 cb jel]v\!J' do traba'l.ho nao~uoo u ciliar(), 0 tsrna 'fol i'De.sms ta.mEm~o no Bra.s,W~ . Como v,~ mas ,rU31 d EI'!:!C ri~io~e las apresisn ta.ram a!:gumas caUSaS,CQflseqQiane:las ,9 $Qh.l~Qes do d!esmatamEmro. Tudo' lsso par me·io, de dad!o5 [Jbtl:~os: de ou,tras pesqlUl~iSas an~eriores! :6Bm hav,er ref~axo~s lPe'!la~oaJs. Por s!x'em;pio" em urn dos t6picos ,abordculi ns, he u ma, llsta de SIOlilHf5les~ mas nao hai d e p,~,i:s i u m a B'la.c c'f'aoaO. IE.las pro pt!<l1Jm ":iH) ~u .;ell;¥J's:pa ra 0 d ssm atarnento": di m inuir as perm issoes para exp,IOrart80 de mad8~ra~ d!a.r a.uxm·C), ~icnic0 as made,i,mh'Qs, para apmndemm a re,plan~!61 r; dstijirmh,.a~ao de res'! NlallS El' Iii m ita~ao da ,area Ide oc up81~io d(), hernern na wag niOi suspensao d'E1liru:;entwo6ffilscais na. 'r,sgliao ;fazl9r .areets pm~agi'das, corn P8!FCI ues e reaervas; 0 reflorils~amt3:r1Ito atraV61S das! Ivicull~uJi'a, e 16 CIU ilivo IB a. Bxtrarcao cie

madBira d'e modo rac:[onall. -

Em qWIBStOe5i matemritioos simple$i, envdlvendO oonoo:ltoo fUll1dameln~ai5i da MatemaUcatrabalh.8iCh:lls na. salla de auta, ap.rlesentarama~gumas dilflcu ~dach3s~. come, per ax.emp[lo~ filum mcmant;o do seminriric,J q~an.oo '01 ,professor reeelceeu a lrw1sparenoia. die urn gralUoo ,ap1iesenlado pot elas e pocltu para Q1.J@'lalas moslrassem ,lLlmlrecho do graHco a: .se gu~ r oncha, a !cle.r'il!ada. fosse pcs:lti,va,

106

H)7

iilll~es de q~Im:JMd3~

Pm~,~ss()r: .~ quem ,~'Slaria' n'O lli:, quem t~ noy?'"

B!'bJafla: -"'T_amo faz, .. .

p ro~,essor: ~uMa'ls w:aC'~' nata di'Sse qU,f:lm sao as varl4 veJs; pergunta ei $6 llJguem selbe IqU6'ffl' que ta: no x a qusm' que fa na y. ~I

(dh;'cussoes: rna chasse, muUof'a~,&tario) Bibiana: ~ L~NIr;'Xr a area dssma "ada.·jj (ap~'!ui!n~a~l.c ~ vr'dleo)1

10 a:V8 nl~o da, fU~lUU;a .iEUlI.jruJU10 de 1.995 0 sMl~limle; NO.A.A .r:egi.swfOtl 39899 feces de ~ncfJJd,io .t1i!o Brasil, quase einco vezes mais 1~~le 'elm 1994.

95

Na:ol heuve, tarnpcueo, disCWilS,io sabre 0 r,El/to, de q well pelo grfU~eo~ pa recs qu 90 rencrestam e nto e ~g ual ae des:m ata men~~ ,~ q U 8" 'plcna nte, pB,kl rn sin as, u rna pal1~ do problema garado psle desmstarnsI'IIN:l' estarla reso:tvida. A~nte rdisc.i:p Iii lI1adedade~ entia,! no sal'1l'tido d:i scuttdo par E! 0 rba, Mie.l1E!ghrID1ti @ Hie rm~ ni (1' '997)~ 1'190 flo:rescE!l, F1IU rn momemo em qUia a llnte'rpreta9~!(l1 da Ma.~ematicaa a q uestio e,eol.ogica tratada pc dla~rlam se I'e~aeion:ar (j,9 formaestre~t.a.

Ha discr.ep-a.rJcias na parte lbiol16gica ,do trabalho, P'Ellfcebsm[l's; isse, par 19xempllo" no 'tab) de q us dtz,am Q us 0 t ra,b,a! no d.e~ as ve rsa sol:millFlor~sta Aimsl!oniea El' Melta AUinUca. No 8f1ten~o~ apreS6l'11ta.farm 0' mapa. do e,st\ado da Sio Pau ~ol,sem mlacio:na,-ie, eom olfoco do, trabalh o,

U m c!ul~ro mornento 'ffo~ Cl:uando ~ rH3S f,a,i perguntad[ll 0 P on=! u~el onds' a fu n~aD trabiiill~1 hada ,e fa c!resoerl'te~ qu ems 0 "x'' 19 'quem 18 Iell ~yl na.fl.lnft8,of(::'l:} ::.: x (vit:hEl Ugurm.1)., 0 ~:m:;Aess;arl qua anterio m1Grrt~ a ,apres!;!nlt,a9io a:raJ. na.o Iwtlssgu;j:U, 8.0 qUlei pareee, corvtr~blJlli r com a Ifle'fl,eXI8JO do g.ru po, s6 con,s:elglue'~1 com sua pe.rgunta eviden:C!ia,:r a. d'aseon6lX.io El'i:1rEl' (I tmbaiho' lrea,lizaac' peles all u nGS napa rte de madelagem e eorn 0 da, parte ex-peri m entalcom c8.tcuiadora.\fejam,06 a eix:pnca~~o dada par u m a !estu:dan~~ a u IUrnS!. Inda:Qa.~,ao do p'rofe~sor~

EI~ b;iana:-'~qurStjlria fix) = x, seria a area Irj61'smatada ':g'UeJ'l a area Id~ fBp,'afUio. peto me-ra,DS daqui pra f:r<s'r.!,t.s' iQlJ ,entaD' ';J(Jderia Sl)f maior,a ar:9arJ9 rep/tJf:i,fjo~ mas uma temir:a ~ se: lmsdiiiil fa 5ff1rla a' a.r~ oosmata.aa igual a ,area rep.lsntada .. "

ReSli m indol nossasJlsilis8' eava Ua9a,o do traball ho 1I10S

~erm iite Ustalli os seguintas pontes n,sg!ativQs cI at raba il1i(l':

1. 10 tra bel he a.:1::'.1 r~selln'Uldofro ifunc:!arn enlalmente '''o6pia diS ()lJlnJstraba'lhos"; as alunas ap resenta ra m 9 r.afh::lcs ja prontos 19 n6ii,Q l8ic,rlss[liijntaram IPsu'a \10:2;'~ aotlraJJ:a~llho rsalizach;l;

2.. '['Jue,s.tos'8 ma'ts<ma:llj,cas simpl,es MaO Fo'ram cum Pr ~eel'1ldidas (nao s,abiam res pond er porq u& a,h.lnr;,ao era crescenta" delermrir:l2!lJ trachea Dnd~ f08,$9 cre8Clente~ loea ~iz:ar 08 eixos x eY,1 ,e~c.):: .

lOB

3. nao relacienamente de. Ma.tem~.tica~ com a B ~o,1 olg ia ,( I, nte rd i se i III lin a r i edads): cones ttes mate maticos easlcos Uabalhe.dos em sala de aula aatlvararn ausantes lila 'Bxp,os,h;:aa do s,sminario; rnssrno ecm :SUQl9stoes an~~riolliE!s fe ltas p€llo professor;

4. 'Tanto 0 te me. 00 moo' oarplO ,dUl' t!raba~ho no 'g'srall'k:uam ample! dlemais, - nil,cl ho:u-ve urn dir9Cl~OJ"llamento para a1180 especifiec. D,EI:sta form a, nao heu va ap rotun damente 1111 urn dete,rmiina:do problemas nern revlel<!ces pesscais d,alS compenentes do gllrUPO, vista qua ,9. descrit;ao e es so,lucoes (enca.minhamentos) teram tamibem em clma de dados prcnlos;

i5. Nla;ol d'smcmstrar,am esta r :s,eglu ras, m esmo siob re q uestoe S estritamente biol6gicas I como a q u esua:.e,. relativa as m atas,

Os c ri~eri as - -epres antados n 8,S,5e an,lg,Q' antlBlriorm en~EI para a, avalia,!i(ao de trabailiho's, em mcujs!llagem- astavarn basaadcs no uso de Matemahc:a quando p,erUne,nte I' nfl. interdisoipllinariclade Ell na SCR'O do prof'9ssor. Os cinco pontes Iistados acima part!culadzam esses crib~:fioE para 10' easo em q ues,t.ao,. Parses adeq I.IB(lo dizliu ,que u m Ira calha que nra.o 91e rou questicnamentos de cunho ibiohlgh::o, metsmatlec ow da i nte ria,OEl dSlatas elenol as I te m que S9'r con s,~d9Ji'aco urn fracasso. o traba ~hD na:c e nvelveu 0 '9 ru pe e 0 protssso r n 50 CicnseglLii j,U, detectar, a tempe, as problemas qU'€3 os pesqulsadcraa detectaram, E.scolhemos este ease de prop6sito'l Pl6HS 19sHmuls"r nossa discuss,ao 801;)(1(1 0 terns, ja que acbarnes que ella ,e e,x}9Il'1p:lar, 'Vista que D prolssser aeredita na peda'9IC1Qriaj e 0 tama de investig,alQao escolhidc palos ,9.lunos ,ar,a aproprtado para atender cs crihirios utilizadios para nossa avaJ~,a~io crj'Uca do, traba.lho f,e:~to. 'Na pnlxlma. s e ~a,o', disC'Ur[in~mos a q lUe sIg n ~Hca, IBstra 'EI p i2H5,cJ~ 0, para nossas P Elsq ul SlBB.

Neste alittigo nos prcpueemcs a de. Inrcio a d~scLJIs,soes sobre Hmna~oBs do USIO' dim mcdel,ag'em nasala de aulal IbuSCM'do a estabelecimen'lo de Icritlsrlos para. ssta pr,aUca educativ,iaI. AcrQldiltamos que, urna dada poslura jOB"dagl6gica pode amadureoa:rSB ,apresenta~mos neo so mente sua! 'V'B.II11ag,ens, mas, tamilsm os ssus pcntos f,aJlhos. OUr,ante eels enosl 0 GPIMEMl tam d.esenvollJhj 0 praJt~cas illga.das ;a mode'hSlglsm com.o' U ma forma de p esqul sa~ la s e :po:rqus' ha pesq uisadore IS de,s,tEl 9 ru po que a.clf1sdiltam s'sr'esta a maneha rnals ,adequada de'sa desemv·cl,v,9r trabahos nasala cia au la. .A, medelagern, enq uanto ~enderu;:la. de pesqu isa dSl1t,fiJ' da Ed ucslfao Ma;tematica,Ja lexistGI he , Sane,s e acr,9Jd1't.amos CjU'9 Ie este a mornente de ,ini;ciarmos uma a'Vall,a~ao desta t,endimcia .. Esco,lhBm,os um e,x'emplo qUElI'ina,ol deu eerto" para in iela rm os a,ste proce sse,

AC:hamos qu's ~ rEI tev,ante' 0 tatlJ' dB qw s tal tendencia. saja ,ElvaHacla, .ao rnenes ~ n icierl m ante. por 9:Q uisi as Q us e, defemde-m I para que p os,s,amosfa.zli' II.e ,EI pa rti' r de cmhi ni os que 5 e jam ·c-ondlz.t9l1tas cern esta p:ro,posta pedagoglica. Em outms paJIa:v ras I' acharnoa que os cr1t~das de ,atvalia§;,ao DS' urna dada t.endelncia tem que estar em "ressenanela" com urna dada pl'atlic,a pedagogl,c,a. D'G'sta forma" desenvclvemos as: parametres apre s'sntados ant,s riormente q us enfatlzam a palrt~cipacio do, aluno, BUlB ~ndep9ndl~m::i'a e B. inb9irdisdpUnal'ildace. E.spelramos, que estes c:riuari05 alimantem ,0' deba,b:! sobre rormas de aVQlia.Qao del p ratless p€ldagi6g~cas de IJ rrrn'EI dadiil us ndencta.

Nos: c:rm;erncs, a,qul d:es,snvcHvidQs! de forma consc:iente'. r9so~lv9ni10i!i nac, colocar 0 LlSO de caleu laderas, 0 U de oOLJIUaS m{dli3,S, eemo urn cri'terio de qualidade do trab aI hOI visto qua Inao jul.gamos: eorwenlente que haja urna 'Iditadur:a" do, lisa d:e ume

7 G nJPO ds' PS06q ui!>!:! em I nh,rmls±l.cli, OIJ,trEll9 MI[dias e ,Edti caqao MatOlm alie;;! . D1ilP!~lilM'lQl1tlO de Malern<illoe;· UNESPo- FlbtJ OI:Elm,! SP.

WWII\I'.~goe. u rM\lS~. cQIiJl.brj~,c,e'p 9 emtgp:1 mam .~i!'l'll

ue

IU

elada mfcUa. ESFJemmoSi en'tretant0. que em outre, momsnto cons;iglomo5, in:c'(J,rpo raras m ildi8JS a ess as ,crib3J~oS: 'C,B a,vaH8i~:ao~ d€llumafmm 611. que ju h;;llJemCS ade ClUiad1a..

Dave :!!l,sr rea.l!(sdo, po.~em~ QlU9 0 'E!xflfnpl,() aq ui discuttch:OJ urn EI'X'ij,nl1 p 10 qu e' n aD satJlsfa:z 0 pn::lifes,sior Ie os pissqui.sa.dores'!1 IFilao p,o'd e ser vlsto com urna vctta as p'8Sq ~lsas 0,9 "1m isconceptiClns~i (COl:nCBiP~es 9 m1r11 eas:) que tend iam a enf.atiz,ai r o Q us osah.mos nao sab am 8:0 ill'1lves do que os all u nos ssbem, 0 exernplo q UI~ nao deu eerto deve self v~;sto como II.JI m lraeaeso parciS:.~ des 51llu nos, mas tamtlem do p rofess,or (p rime'l ro auter desta ali1i'go) ades pasq uiis,ado,u,Els dasta,aJss" Com 6,StiB alrtigol, queremos b uscar a s upera~ao de 'casas eerno astas p,riuaq UB pessa moe ter m als exampios '~posnivos'" clesta h:rn!J'e nel a quel, Clonforme ,C] lJltras lPe.s'q:uisaJ~ irea.~iz;8das PS~,Q' G PIIIMIEM ,e pCI'r Ol.flros p~sC! u~sa~!ore:s, t@m ums~ ~do COl':lst'rutivo dentro da I5dUC8:900 Mat.emaltk:a.

Fillalrm,elnte~ devesiEf realcado Clue 0 B'xemplo aprese.ntado neste alrti:go !~cli considsrado irnsat:isfa:t6rio, rls,o porC! ue os ~stu d1a,ntes delxa r,am die desa:nV'olvlsr matlama:~:ica! relaclonada eu rruao, como IC:U rso. F oi assim conslderado der\!' hlQ 8;0 motlvn porque :nao deli:senvoivE ram Ma',Ematica em urm plro,jero que a S'e!U usa 'lraria ,snriquecimsnltc, ao tr,abalha, par nao't:erhavic'o argumentaO§IQ do g rupo rm~)stra,ndo d.isco.rdanc~:a sob ~a ssta posiQao q,u a.ndo hOlllves,ug,sst6 as do prrof'ssso:r !I') Jd 01 pi en to d0 vista do rnelo ambh9nte,~ (tems do trabal'ho), Inao tar h.avidloj 'ta.mpoU'c:o.~ urn envolvimento.

N!ao, temos airnda uma pOS5r:v,e~ explh:::a~ao sobraporque i510 aconID9ce u" eI pOCl'I1Q llJeaconteoeu desta. forma. com SiSWS gru po, Esperamos entretanto qUEl, com Ei!ste eeutrcs aft:~gos~ cCU'1lsi'garmos.! IsnqLlla.nlo comlllFilidad€l, urna 'Qcmplrs,ensao mais I!l refu nda d,9S'll~ ,p rob Ie me. @ con si £j"aJf1lols ~ e m a~,glu:m !l onte, proponnossc:I,u95es para u m prob~emaq l!.Iessta.m:os ,ch~t,ecl:al1ldo.

'i1 IlBLIOCD.AFIA:

'. A.nllstnc.[o, M. Q'. A. 'Oonsiden.'l~~es sobre.a nl0d.e]ageim. ml.1:teni~tiO:le,l'I edl!Lc~5Qll:1('1lem;;ili(;a. DI!.ss(!.rla'ftio de Melll"w:lot UNESP, Riio C~mol SP~ 19QO.

• U,s:SliIanczi I R. C. M mile m US!H' a ~(l aehl ng - I C'f! rnlng :sU'fl!~egy. PlN lJu~ Learning of lJtJatiU!1UaliC:l, vel, 14, [10. :2, pp.:U ~ 15, 199'4.

,~ .!JOmlQtUlzi, .~.,C., &: .FeI':rch·,I!I." oll. w,e. Equa~oes dit'~fe[!ciQ.i1ii com. :aplkm~;ijes, EdilQn~ Hnri.m, Silo f~'Ulol 1988 ..

• .B~rbp, M .C, Grapkl.~ [IS c: alculatcrs fU.l1cd!om; andreorgru;n.i.zadon of ~be: classroom. The R_'o/e of Teclmolagy In jlr!,e Mml.wmmic5 CIClJ,JfOom. PWcccdings (j,f WDI'king GJiOU.I.l' 16 ~u ~CM E-8~ Th~ 8lh In'~~nulliun~~ Co!llgn::~~ (Ill M:lllh~m.~1Li(,l ~ Ed w:;:al]{I'F!, Se vi]le~ S pain, 1996. Ediled by M:IiI.rce 1.0 C. rn30:rbll, n.1 n1J1l A. Scmza~ .8 Ii an Hild!lon &. J1ames: :Fey.pp. 53- 60', 1997.

,~ Uorbo,. .M.C. Fun~,Qes. r,epre,sent;~I.'rae s mtUti pl ss e vi SU:1UI;i!I.~:il.Q 0,3. ~d~.l!J;:;a¥;]1) m"llJ;imii.lk;.~. i\}H'J:Mr dfJ Io. Se'i.,inarw lute.rnCld,m~l de liductlf>iiff'J M.altmml'ilctlll~" .RiD ,de .hmeinl = tM/lJ F,IU, Julin'!'! 1993.

• Uorblll. M.C .• M~neGhetU .. R..C.G." f]'!l!~'wnhti. H.A.MQdcill.ge:m. C:;)l](;~.!i!loo.ut1\ gn'U:liic!t e inle:rdj:l:ici]llilinaridade na ~mli;~ dc.a~;;l de unl) CLlII'OO' de ci.enc.ifl~ b.io~dgi!ci71~. l~l:'wL,:~~ dLJ SDciButJde .tJi'lJ ~Ueir~ cit:. ed~ltXJ'fii(1 Mcue.'l'j&tku e. Sio P(!ulo,Anu :51 Jill. 31 pp, 63~ 70, 1997.

-0 t A1l1i11 brjsi'o! U. ,Da,reil:]idacl~i1 ;~ 00: l',eflexjjc,$, sobre ediu,cagaOi' e ml!li(e'm~11~c.a .. Sumtnu£, Ed. d~ IJnh!el"i!idt((/~ ,T£sl'ur;luulde Cmupinm: (UN/CAMP) .. C~m,p.i nas, S~.o Paulo" ] 98i!(i,.

'. DDI.il. M. .Bnsl iI"L!) d~ ciilcu to ~ u prceessc .. 11:: fill}de].fII~~'m::L. Dis:~:e rl(;1 riifJ at! M' It.Nf61do., UNESP, Rio Claro. Sp:;, .~. ~;i!LjJ'

• GaDda" M.. A. lfI10dclagem CO!Jn'L) esLr~ntgb!. da aprencllWig(i:m (J]]f! mal~m;;1tic",+ Di,s,s.(!riClfii'o de MCiSlI:crd'O, UNESP, Ri:Q Clam, Sf: .i 9S,~l

,~ Muntein, A. 0 easino de m'llemitlca. para adultos au:.i,v.~s, daU1odeJ~,e;m •. Diss,£"l"Mrtio tie Mt:slr-ml(J~ UNESP, RJo ClmICl" sr,! 1991.

UJ

x ~ CALCIUI[l..AD10AAS !GAAFiIC',A5! E R~IOAGiANIZA.OiO [00 PIEN'S,AMENTO~i

A ''lrRAiNSICAO D'E FUNf;'OES [~AIFlIA tlJ[E[FI,IV:AD,A$l

,M,a.n:eJa de' Carva:ri'n} i3rJ',bft' Monica ,E. v.t~'ra!rre,aP'

. .

Nes~e arllgo ,#SOU,lm()8 tres 'Boris's sabrG' ,C,Olna cemput,aaoms 01) camu:i&1J1or.as grelicEis ,eodsm ,t3i![itar rals,C:lbnad'osa oQgnifac', Apn9sent'amos argUtlS dadC)~ ,dB tIli11l!l aula de Maten]~~Ic:a par,a a~'utlio& rJ~ g,MQ'I~i'li~a(ll ,em Bia/ogia !Cia UN'GSp, ,13m' Rio Claro, S,P; N,(1ssfiJ Gurs'Q'j ,fuI1PQ's'S ii:I der! va das sa'Qos prjru:;;fPcai~ ,c',orlceito.s abo:rdsdQ'8" Os dadosep,rt'i'$19/lladQ;s C/JiZilffl r-espeil'O B ,urn 191'ie6tJlo no qual exisre uma tfi!!l!nslf~o do traba,~fJCi c.om rtl.nptl~s paradsrivadas., Fmaknen:rei dis'r:.;urfmQs como o lals ,cia'ClQs es,~o'!io IlgadQs as te,ori;a,s.

III [IINIR'IJ.DUCAC'

IEstudos sabre olerivad1a. 19 iol:~ias: eh e la rel,aci,on adas (tais como reta:sta:ng;aliltes) tim Isnf,atizadioa, ma ionnaf98:o de ronce~os pel[~as a'[,un,os 81 erros com ul"la q,U9 sao' comatidoo (9,~k:i i no', 19'95; Scher, 1 !~Hl~3; cArtiglU~!t1 9r91 ; Orton, 198:3)" Com Q abjletivo de

! C!illE'l' Elriligo Iii IP a.rIJe die um p ~oj QtQ do pOf;i(!l U!l~a deilQmina.do "IPenl!!Mlenoo IMatfl miltlco, . 'FllI!l't~El!il1 COn1PLJlad~!lE'lSe OUIWOS Melosde Cornunl~ I r '~l:rW(lOO$O S:W02a!9S';7~ qUI} Iii Iilf1all'!d!!!co IFifl[O C:NP'i:i. ulna, Bge~lt:l~ de k!ltl'liliiflill do gO'!lllrflO brailelrtl,1il1 rol de~~!,!II,I~lv,ll:fo pB1~ I!]P~M~M fGllJpo Ice PesquEsa ern InJQrm~llcEl! ~u~ra~ IMlld~as e Edl,Jl~~.\o Malemilillca ~ htlp:jlw~"w.i!Jcijl.1J1'I1! Slfl,.brJIg:t:IlJP9181m1gpimllllfrl). Embom naol ~L'fIm OO$p:onst\V(lis :polo cQn'teMo 'd:~ ."rtlgiO. !lIg,['adecemos a Miriam IrilOOOcy PenteOlc:iQ, ~oom 00 C~~rnlmBl'),tQ 00 'M.;';l9:matloo dEl UINESP & 11I!li1,CllaJiO\ B Te'Jme. 8ouza:, wmbas m~m~rcG ~Q grup~ GPIMEM. Ie III M!'m ,~pp'le! por 6'ElUS oor~enl1lirI.O!l MI~9 Y,E!lfS~SS pml;lirI[naresdO'~", !!I,rtilg,r,,_

~ pwr, Dr. 00 ile,plirlEllnanlo ,tile Matte~1ica, liNes? Rio CWro e ooomenador co GPiMEM

II P,rola. D.i<l!. ~<!. U'nnl"Sldad~ dl:! Otllidoba ~hQBilillilnl3i.~' Eli mllmb:.FD d'o G'PIMEM

us

eu perar ah;]I'lJI m as dsesaa d ~fh::u:~dI€{(j'9 s, 0 usa ':;,111;'1 a m p~ i a·9Q9S p aria 9 9 ra r a ]deila de ap rox.i m i:l!;:ac 10 cal po r .seg m entos ,'h~' rstas p18J8\ fUIF~'iOes, d!erlvave ls, geraltm.e me ,ap!iUeCB' I'iI a I~teratur,a:

Ta,H (1 991.) P mlpos 0 U 5'0 de urna acarda:g em: 91 ranes, LJ sa ndo clomp u tado res pa ra raze r 9ista. 61 ml~,liil a~acl'.

os efei,tos que cOimpuladlClrles e c,a~cUladoras, grafh.::a;iiii, 19 xem:em no pensa manto del al u 110 s de C a~.c u 10 18 P re~ Ca,k:;I.J~,Q I~em sld 01 estu d ados po r all~ fe,ren te sautores 191m '9xpl@rjmentio:5l, de ,ens,inoll tanto COnI1 urn numero reduzido de alunes como tl:llrmas cornpletas (G6IF1TUl1Z,& Fern8ndslz,. 1 S9''7; Me8a~ 19197; Vil~ane,a~, 1 !997; IMasa &. C3oma:z, 19:96i BOlrl'Ja& Ocmfnl~l, 1996; S,ou~a & 8ofba" 1995; ILQws[Jln" 1995: HiUei, ilia,s, La.bo~da s Unchevski, '19'9.2) ..

Estu(,jos q.u8I sntatlaama !.)On9tru!~:aQ (socLaU do e,cH,hd8cimemo ma.t:emat~cal na sail.e: de 3uh;Jlle.m siida mala comuns no nivei elementar (GraVEI<!$,' & Zack, 11996,; Woodi, 19'96; Mousiley,& 6umvan, 1995). E:mbora ex,jlstam eXlcBft6les~ pouea pesq u:l:sa lratandio desse ass u nto tern s~do rEia~l,zada no ell'll s~ no media au 'em n{ve~ supericr,

IN este .art:i.g0 I @l1f at ~za rernos '0 ti P 0 die dl sc IU~ S BO q u ~ eme rg e em uma .. SH31.ia deaula de Matematica on,(j,e caM:t.Hao oms, !g rancas :s so usadas r,a gula.rmente,.. Ae.llata.rnmos as d ~f·erenteH1i' form as, de ,com pree n SeA)' qUlsa I U n os do 12 anc d e' glnldilJa~io ern II3.i.olc·g'l a l § m de u rna. ta refs q u ea el sa, fa i sol~le itada para introd uzi ran oCQo d@ d Euivadla. 'Oa leu I a.d 0 ra.s 'g raticasfora m usadas regu la rmen lie e, ern urn eaeo, "etas a,llJldaram"a. ~i:lJsencadl€la.r IU'm intensivo debate matem,8Jtk:a. N8'Sf6' arlilgo, disoutii remos brevernents a rela~ao entre telicnoi,clg~a 9 cQgnil~ao, apresentaremos '0'5 dado's relaelonedee eo 'eieba'ts, marrelenado acrna e Illgla:remos e.s,\b35 dades as idL!ias '~Gl6rk:'f.l!i, alF.! res,enft.ada s,

., TIE CN'C II..!C GilA E 'CD'IJNII'CA,o

N'os.$,a. aiecussao sabree rI9:1a:~§,o emtll'e' tec.nolog la ,e cog n h;:a.o eNs1a ba:se:ada no tra'balh 0' de 1ih:h om ~rov (19Fn).. Es~e autor desereve tres teerias 'que f6,la.Clicniam ccmputadcres e atividethB: h'umana:SUDstiltJ ~C~olsuple m'9nta~ao Ii r90I\Q.anlza~ao. Na teorla dasubstitui\(il~', coma 0 proprio nerne slJ,lg~n~, Gomputaaores sao v~slos com 0 s ubsmutoa dos. ',umanos, j a leJue elesti8m ill tapa.cidad e de IrElSIO liver p:rablama,s qu e ante r~crmel1ite eram rGsollvidJos ,a.panas, p or h umanos. T~khom~ rov reje ~a ssta t'ec)f~a! ,B.rglumenltando que es meeanlsmos hell •. IrI[ s1icas usa.d:os par com:puta.diores e hum,E.aJl"llos para resolver problemas sao sign if~(;Ial'l'temBrI~e dil,e 1!18I"1t.9S,.

Namoria! ea supllams,ntaQao IdlE!scrita por ~ktlc'mirov (19.13'1), a com pu tado rev isla como um coni p liemenl~c aea h u manos, 8JJI m entando a, capa.o.id ades velocldad 9 des seres humanos na Ire6l!11z;ar;ac de d!adas :m,mf·as. liIkl1omlro\/ (19161) c~ta til 'leo r:ia, do IP roCo8SS0 de i n[,a,nma:'iio oorno 131 b ase d esse a rgumetntoiUrrnado ria idela. dlie' que up rc eessos camp le:xos die pensamento· co:nsis~em de preceseos elernentares die maniptlla~a.o 5IimtH5~'~ca~i '(pp.,2601). iikhomirov (19a1) IcrUica e!sta ~earia qu e cons i:dl9ra 0 pensa.m €Into como a ativ.h;Je;del de: rl9s0lv,a,r P f,eb lamas, a rg u m enla.n do q 1iJ<9 a pensa m ~'I"~to e nvo~vle n i.o apenas a reso,~u9ao die prcblemas, mas tamb'Bm asua ronTllli ~aQao:

"aterm u:la~ao ,de rnetas IE! OEt~Cance' das mesma.:s les'ia.o entre: as ma.is lrrrpertantes man ~e<S~aC(h~!s die a~lv~dade de lP€ms6lm~nto.. Pm euno ladcl, as c;:orndi:~6~5.5H:Jb as 'qua is u rna meta, l'fmmiUladl:l n~o aaa sempre bern jdeflln~das'l .,. Conseq ue'nle'menl'EI. 0 pansamento n.i8!o a SII mplesmell't~1 a nS!soIILlQi~k) ae problemas: ·e.i e tamibem 8nvo~Vie ,at :S'l.Jla 'fcm~.u~a'tiQ1'I' (liikihom inr11', 198<1, p·p.2IB1)1

117

Tikhami rev (19911) lap~QtllJ n~a. m:s:f:6 sus. 'criti:ca a teorhl do processo de irrfarma:~B:o~ sug~r1ndo qUia ala nao leva am con~a lOS $,ig nifiicadOis q 1L18 sa.e dados aJClS simbolos mardpu;rados 19 'Qutr,as i mpo rtantes: e·alractlBr[st~ea.s de ,rasolU ~io e'~e Fmull a~ao de' IliJIm prol:llama tais como va~o res humanciS. lE~e pro,pt:ie que oomIJutaciores dev,am ser vislos como rea~gen lz:ado:res da afuJidad'a ihumana 'e que a !§nfase de\l'a. ssr dada. 8100 .sistemas ,se.r-ihiUm!!!n.o-oo.mpu:tadbres e a p~jemas que poaseam ear r9$oMdos per ales. l1~hcmi'roll (19B11) pro!=u~~ej inC' sl9l11tlde, 'JYgotskyalilo, qt:l.s umafeO'amenia naD e :a:pe:nas adiicionada a.o Bar :rl!J maJIOI mas realme rite liE!orgarniza a. atividad,~ h umana: "como resu ~fJido, do ,WiSO d:e! cornrpTJtadc:res,Clocme urn a t.rarnsforma980 da amividlaas, rll.i!manaj, 9: 110Vi6tS formas de' ativid:ade emerg:en11 (pp. 271). Na vis6io delikh~m~mv. 05 com:pu'ladores d'8~8rnperd1am urn pape II simiilar a.linguagem na teoria etEl Vygo:tsky, Iie~:resentando uma m~nilira djif.l',r;en11:e de lre.gula!l' aartitvrdada ~nt:eleotu.aj humane. ,OS sistemas s~H1uman~oomputadrJ:J1e!5,I9Vam a.ruma nova. forma. de rB:I:8!Qiik~ profess!C:r--aluno 19 podern sug,el'ir nOyeS maneJras. de :Iegitlmana j LJ!stificar desooibe:rta;5, nasala de aula. (1lkhomirO\l"~ 1 ~9B,~ :

Borrb8t ~1 994).

Acredi ta mea tlllii.l e ta raJas· e~a b eradas para. ptr.tUi cea s educaci.Gnais dev,~m Ilev,airem ooma discuslSr!5e:s como' a_s estloy.adas aCiim~. Pc).]· e)lemp~o! se algU8im VB 0 computat:ior apenas como tlm, 51.i1 pll!8mento, lela pode lIS8£ar inc:li F1ado a ~yrog.ramar ta;~f,as ql~ e sao s ~m j,!:a,n3s aquellas design ada.5, pia ra resc I,ve·r pr'!U'.blem,as sern comlp.lUIl.adOr'es", rlestrin!g~f1do o usa deeernputadores (au ccmpumdoroo portalel:S como as, ,oo.lculladoms graftcas) a. \f;erifi:ca.ya.o de ~I.il.mdosoll.lilustra~o,d,e urn dachJ,t6pioo, Boo nosao programa del pesqulsammcs, !enlace us.armrefas ~IU6 tir.am vantag.em dI~esse5 novas rscu rsos, Ern outre ·~:rabalh>al '~Borua.j 19·97), ja. (Jlacu~mos pra:tlcas em u me sala de aU:l~a na! ~ t.tali ca~culadrm3.s, gr.~~ca;s ttYVSritm. um rpajpel oentr:all nas dijscussoes .cos a~unc.sB na reorganiz8.98.O de seu pensame:l1ro. INeste .a.rttQOI apr!i9s!9nt6lJ,Smos urn ,€!xemplo que, sug;a,~e ''l'UEI', rnesrne quando ,8. ,c·alculadom nan esW: senc:io usada porrrodos, 'os ah..!lrtoo (e,le.s, niol a utnizam emtede mcmentoh a cai!::ulador8. glrafical as; ·ta~efas '€I 0 ambiente gG'rado, [l1m IEJill/adQ a tall :l"Elo:rga.niza~8.o do per:! samento.

US

'. A P:E,SCUJIIS,A

Est:e (3 !li'fIU:diO' '9 pa.nte, de um p'rog ram a de pesqu ~S:8! do noeao 9ru~o (te pe,slqtJl~;sa. (GP~MEM) na UNES,p - R:kl Claro I' '0' qualllilv'e5t~g a" a. ral,Qgioe.ntrB m {di[a ,e Ec:uc::a~aa, Matematica em dlrr'e,~entlBs nlvals 8,sco!,an9,S. iEste Qstudo em palrt~cu~ar tsmsldo dress nve~lvh:lc nO!i U ~timo5, ,cinco 8JICJ!!1i com, 8.1 u nos do prilmeirroanO cia Q.radua~ao em Blolloghll que t.§m S:9U (mica. ,eu ma de Ma:tema:tk:a no seu pti;me,j resemesire na un ivers.idade. A cerga noraria desse cu rso @ de qu.a!tro he rae per semana. (~O a 35 au I!a:s de d u as h 0 ras eada). .A.p rox~ma.da m e nl e 44t a i u n os eatsa m a:t,r[,cUllaCi(l$ no leu rsoa ca,c Eli alrlo. 0 pr~me I rca utlClJ: des:te· anigo foi 0 pn,fs,ssor dlo, ourso d u ramIe os elnee ancs ,snquan.lo a seg LInda autera f'oiu m a pes,q uls.adora-as,s ~st€ln~19 qu's! observou toda:s as aulas do ClWlrSIO durente os LlIltimos Lr!Ei'sanas.

E:mbota sElj.a. urn c ursa den ~ve~ s uperkHI dev8,rf ames 'eor1isi(j'era -10 como, urn curs·Q, do Elfl9,!no, mad io de r:dve~ ,a:van!j1ad o. no q ual fu 1'1I.9Qes: s.a.c· arallsaeas de Irorma mais proHJI1,da..a ,o,sriv.ada e introduzidla. e no~o6s de ~ntegral sio ,eslbCl\ladlas.irinta p o,r cento cia nota eos 8.11 unCls; €I .bs:se,ooo no 'q rue nos ch amamQiS d iii' mcu:Jf;'la·gem. Nes;sa abordag'sm osalu nclS tr alba Ilhlam 'B m ~ ru pes ~ e 5~:1J dando I!J m,b5p,ilc;(J' de SUI a esco ~ha. 0 profl8SS or eelabera com tedes '08 glruip cad e urns. forma 5,1 mUar a qu rei Ei dlescrita po(ViUha~1 Chrlstiansan ,s" 9~c)vsmos~ (,11995,)1. IE di~tI a el!E!S taml:h!3m q us e ae.seJ:ave ~'J pa.ra sua ~ nVlsstig'iili~io! mas na.e neoessarno, 0< en'\lohJ'imen,h)~. de algumaf:o.rmat do IPI'iTnclpa.l~ema do cu,rSOt~un',po.es. ao qual 'b:Jdos eles js. fo,re m aprEcS'el'l'iaJCios no ensil[Jlo me cI ~o.. Os al uaos Davern apn3>S'Srl tar versos8 esc riitas~ parc!~ ls e firMill, do se utra beJ he efazlE! r 1II m a apr,e~elilta"~ao' end pa rca a ~U rma, Exe mrphJs des'ta p'BJ1:)B do e!U r:=HJ pod smser en contrados lam Bo:mba ('19917).

Pe.r~h~l,am e nts 8. m':ss"Ei t~ po d e traba.lho,t:!emos desenvoiv.~d!o, a aiborc/agem' experimenteJ'l·.oortJ-.r::afc,ul'acH::W8, f1!Q qua I a. ca'llclll',~ad.'l'r,a g rafi,ca B' usad a com Q IiJ m ve' r CIIiJI lo ,Id e 'ElXlp81nm ent8~ao d:as estlbJlci antes em raapoetaa ativ~ci adles que ~h e 5, sa() propo.stas. Vi nte CaICil:JlladICl'r'8!S· Casio fx:~8100 estava.m

U9

Ii R'cSULTA.DOS,

Como parte dla aDordag,am e·xpe~menml" desenvolvemos, a:Uvidade,s nee qu,ms os aJunE:'liS IUISiill/Vam a cah:::uladora para pensar sabre ,BJ distanciaemre' dais pontes, sobre a lequapio da rata e sob re a rel,s;if1o EI ntre ooeficierl'~BS B graf'icos de diferante,s tamn I'as de fllJlnit0les fai 5, como do ill g rau I do 2.9 !;lI rau, '1,[J,ga rllm leas EI ,sxponenciais. Sa.lientamos, t:ambem a .I'1o~aa de h,.Jf1l~tio coma, lima, forma de' rnedelar dia,dosj q,uando os alunos, ,alli1alf:i~u'am uma va riaQ-ao de um ,probtama s'Ug,eddo por ,schauf,I9I,e & Zumoff (1995) no Qlual 0 consume de ,earvao e mode,lado porrunit0,es,

Ap6s; GISS a pill rte, temos usado, durants IC'S IJ It]mos, 'ires ano!)" a, se9uin~e qu:ea,tao como urn meio de lntreduzlr a nO'tio, de dsriivada: e possrrvel fa~~r '0 gra.ftco de y = x ~ usance ·apenas r<E!Ws? Esta q u sstaa 9 e rou 10.S de dos 'q Lh'31 V a m 05 ,!p'we'se n [,SIr IQ IJ e re~acion~u:ios com a rreorg,a,rlLz,al~,ao do pSlli1Samlento m a

Intel"'! si,fica·fa!c de discus.sac' rnatemailca ern sala d'S S!UIIB. Qu Indo esaa qluestao, foi dada aos atunos, ales estavam divid~dos em !l,equenos 'grupos -d,e dais a quano partlctpantIBs,-e inici:[lIu·se uma ,anlmada. dlscussao, que duro~ per volta de de:z m~nllltDS. $egu ~U~SB:, entao, u me. dis'C'lf8S~,O em roeiB, a dassG'j protag:cnizada por alguns des parttoipanms. E:nq lUIanto esse d1SCLl'SSao El!cantacta, rnuitos p,articipantes eentlnuavam a trabalhar com suas ca!culadol'ltls graf,iICas .. ,fJ., IPlilmeira. co'lioca~a.,a mats .mportant'E! fal faite. par II ris (m e seu 'g,rupo, q UB exp Ucarams,ua ab ordagem so problema; ala cCi'I,si'stia, em eonslderar o lade posit'vQI de y = ,,:2' I tamar 08 porrt,os 1(010). (.2~4} e (9,91)1 e entaD, por tentaliva e erro enc,cntra.r ,as ret,Bls 'que passam par asaBS pontes, Eles tambem anrm ararn que pode ria m ·tr.a9sli parab alas - f,sitas die reta.s - mal s preclsamente S,8' elas eoms,iderass'sm msls pontes, Camlls (C1 entrcu entao, na cilscussao B' acniSioemCU qLJIB ela.1inlha iemado os pontos (2.,4), e (3,9) 8' calcu I ado 6 '11 I:::. para encornrar 0 'a' em y ::; ax + b.j ala usou 'ceilculos, ,alg'ebricos, com lapis 81 papal pa.ra calcu I iiliHl va~or die Ib" .. Damila e sell gru pe nao tI n h am U Sltdo' a caleuladora para. sncontrar a ISC! ua~aCl y = 5)( - 6, exeeto como 'Urn maro de conferir S~ seu deeenvolvimeflto aJglebr~co levari a ,a'OI gira;Uco, esp,srado (uma r'sta ,secant'El ,a parabola y=,~), N,BS sa mama nte, acente cell '0 sle'9 u ints d iaJiogo:

(=,smanda (F): Pm'BBSOfj, au ni,o aalm QUE!' val dar uma parai:Jolaben7 cerUnh'o pO.rqlJ8 se e curua" mesmo qUfJ sJa; pa;slsQI pot esse' .... bem peque.nfni'nl1oj semprs' \lsi te't emenda ...

P'rof'eS8(j't (P) : Va} fica', ,(,jm biCiulnho, hum?'

F: NfJo vai campieta'r" talvez ns caJculaU;O'f8.fi'ts ,pa'fS1r;Si" mas ,il!U eona qu,e' naD' val dar n.ao .... rra ,calclJ'Iado,r;sj eu acho, pode ate' 8S1;. mas na' re~"dad9 .n,jo scoo~eC6l' is,so nBo" .• nOo au B'Qh',c, que nao, ,s·e voce parar pm penS2i'f;, mSSfflO Be tI~9r reta's bsm psquentnlnhas, val ter a,q'UB'ia emendlnha. vai fica,r porqu,s e rets; ent'endeu? ,E D neg6clo 8 CU,r\AO" 6' eu aaha que ml,o val dar:.

dispcm lvsis du ran ~e eaea aul a As aula S Ii IiIclu iam debates sobra as descooer1as des alunos, assim ocmo,ElXj:losi90eS pe'lo professor e usa do livro dldatioo. Os alunos til1inam que ent regar ~elatos escrUos 'h51 su as ativ!dades 8'm 9 rupo' 1911volvendo a callculladora .. 05. dados rsla.tad as neste estudo v~m d asia. pa rte do CliJ,r80,

Os dad as, coletadcs Inclu'ram anailises escrutas, rela.tos escntos des grupos sobre 08, 8'9US trabalhos com moded:ag,sm 19 ralatce 6ls·crltosi .lHJ'C riG! seus l raba~ nos em grupos com ealcu ladorss useodo aabordag,e m sxp IE! rimsi'1l[.') II. A partl r do, te ree,i rOI SUflO"SiS partes do CILJ rSQ ~"volvlendo t.ra'ball ho sm 9 rupos com ,ci:iI<cLJlado,ras e as ,apn:J~ujnta!rOe,s des Igrupos sabra os proj,e,tos del mode'lagB:m des alunos lorarn filmadois. 0 pmte,ss'lJr faz:i~ OibSBN3,90 as, pa:r escmol apes, 'cada aula, ,aBS lm como a 6·sgunda autora do artl.gc,., Os dados foram anallsados palos autores deste artigo el pelo GruPOI de Pesqulsa em I nil'ormatic81 cutras Mlfdla.s El Educa~ao Ma.tema;Hca do proglrama de P6s5 9''adua~a,a em I~duca~aol Ma,tematIca da UNESP ~ Ria Cilaron depois que va-rise palrte.s das, fltas foram transc,ritas.

·~2U

l21

J,,:M:as' pmfisssor (' Ma'raelo)j 6 S6' ,~:;rJJ()fi~:r IJnla reta nell. o,&i.... no bl'quinno?

F: Mas @.nt~o vo~ v:fll 6'11ohendo ,a-oS .biqu.ini1C:rs .. mas .sao ponfooj, a g,snte so val tar pontos em clma da: oorua.

I,.; Mas S,S! vooe en.c;n.er de [etas ./'laD vat ts'! biqu';nhos., F: Mas VOc6 vaIQ'ci1:M r tendo f,.onta·s~ a/.fJijQI ereta .. al e pc;mt,oo para prlffBrm.hsf' ,'"' .... lEI psra{:Jo./a, r8:1j·a:cflo, •.

MaIO' 0 qU,!I' e:U' fJ6t1sel 1'01 0' segu/nte, assim... ,sm cadifJ' po.nto cia pa l':abo1a achar lima r;ed,a que passa par esh9 panto aa' parabola ....

F: EntaD voce va,1Mr ponto!, "ao (etas.

Nla .. Por ,fj'xe.mpro, voce tam 30.0£10 po.ntos na p'anHJola... 30'.0'00 "etas que passam pela parabola •..

F: .Entao sao varias rets's, m!lii'B prt1enCfls'f.,. p(!J'ra ]JJ(i6fHicl1,ef 10 biqu.fn,":rl vaicn,s!Ja 'flu'm pC)n,to QU,6 val se" S,Q' urn pantinho mlli\smo.

If: An, m~s eJe [p.rOt6'5S0fj faro'~J ret6lSj ~'16 naG' fa.lou S'e iinhiJ qU€lsfJr!;'ill (i!El'ta inteif'tJ,.

F: ,M'a~s 0 que d~fine Ulna ret','lI' nao eapen,as urn ponto, uet

P a re,ce q U fa Festa des·canh:u1av£l1 com 0 m,st!odo apr,ss,ent61.o,o per Ir 18 par 0', pO~5 e~as 'Ve"em que, 6:,9 nes contlnuarrnos d~mkiluilr'lido 01 tarnanho de 8. Xl' e:VG'ntL:laJmenbll' sersmes cepszes d'e recSponder a ques~;ao ,cohJcada palo prO'fessor~. Isnqu.anto F aeha qua lesta metoc'fl' flU nea leva.ra a rums resposta ,satisiato,rh'3., ja q us sernpre h 8,V8,ra0 aJgluln is ;'blqu inhos". Ad I:SCU8S8.'() cOIliUn UQU:.

o III e b at'e aeirna ,~ ~ Il"'Irl,errcm p,~ d 01 P,~)t eEl rca ,ei a dez d u~elr.enle,s pessOiss.fal'and 0 ao mesmo tam p 0; 61 i m.possi'!.l·e,1 erliende r 10 q us' va rios a.iurms es;lao lernt:ando d izer, eX:G!sbo p,sl,a IEHltaUva cio priQ,fessor de 'OOFlS'9Igui r que urn Ul"lli:DQ a~ uno f,a~e,de eada VG'l. Eve r iltuaimente, o p.Ii,o~essor obtia sucesso em s~~s lentativas. Mas amiSS de contlln ua r aprasentando mals dado:!l; ~ gootarra mos de enraitizar quel, 1110 que foi a.pr'9s,entado ac:ima, F raaJge' a solLll~o de tr porq ue ala. ,acreij ra que ter ponh)s ao il1ve!1l ci:a retaa nias' urrta ,s'oIUQao csa~'sfa:t.6r~a para. 0 problema proposto'. Ma tenta. [esa.~V'e,f'o 'P rocleim'a s L1g9 f~ndo qUi€I e:!eI$9nClO:nltrem uma. rata qUA passe par cade" urn d'9SS:8iS p~.nt05. iDe po Is que, a debate sa !i3I'oalmou, Ma sxpllea n"I,sinor sua i,Cj8~a~, trazende novas qUBls.toe,s. para a. aisctlssao:

Ftgura.' ·~Uma. ~l.gUlFa (!Il!~ .1S~aGsGmG:ll1a.l CI,U~ Fdillsenhou GM SGtl :r,~latO~lo e:sorlto.

] 22

Ha u m Ell n mro ~!trebol,rQQj', n as aJa~ onds'wdoo fa.lam ao rnesmo t.empo. Pan:u::,9 qUB F'BS~j tralbalhanldo com segme!nlos de reta, CIU. retas num ilnue'l"v;a'lo r,eslrita (vej.a. fi,gIUilm. 1,) Bnquante, Ir

e'sta pensand'o emreta.s eom 0 domrnio D == '£It .. A ~nte'fpr'9t!a~ao dOi[raballha de F ~.tam!b,sm 'oonffirmac:c! poor um dase:nhc, qua elill fez em eau ~e~at6(io EH:lCri10"sob,re SILJ!8rsa:tivldadesdiur;ant:e 0 dia .. .A.a tra.bainar com segme.n~:os de' reta, parece que FSlclha qIUB, no, flim'i ala na.o ls,ra I!.Ima. reta, mas ILiIm :ponto1• e nqu i!lnto, I'r,ac::h a. ttl us e la al nda tern uma. rata se, 8,laroJ!' t9JI'gell~:l:e'a par,a,bola.. P:a rlElce, tambem. qua Fconsidawa. urn m.ciocflilio deS6rltllOlvhlO numS'tarefa a Interim na qual iii no~ao de! q UB' ta m'Q'S qua ter dOli:s, po'mlOs para

L23

F: ... p.ara se tar uma ,r:eta 1,6m que t,6if v~ nos' PQm,os:~ CDt1"",ma? E ,~u acn'Q qu~ para pms{7!chs'r a p,E1r;aboia: tird"j',a qua saf Uffl'.:!I .reta que tinfla varios PO(J,tos d~if1:tro dB: pataoo~a' ... eu ach,o' assim,a pa.r;a:b()!a: ,sao vallios PfJ.fJltosJ :s.ci "-lUiS a fc'rmapao de uma p;a:ra,bola 8l tra'v8s ,da ,wna rsla sB,e' vart6is retss.

'"fonini (T): Marce~a (p'fiofesso.r)'1 natO s6r1a que esse» pontos ques,elrsm por ~o'ra diil' .... d/iJ., .•. driil palab'Q~a, ales ssriam "ao insigniflc'a;ntes em rs'tEi:~a'" a ,s'scs'la f/U€i e.s:ta fi',Q greJ7ao ... qUEl' seriam desprezfvie5? _. par fJ){;(3mpJo. 59' v,oce amp/lass'S a escala do g.ffiftrt:o Ei' fizfJ'88~ uma p.a'r:abola gigrmte'Sca (fax uma p8J;abc,Ja usando os braposJ par:a voce 'vet tosoe li'qU6'l,~'s p,antas .a.UJ d.eu'luele.s ..• , ,Ill qu,~hes desviDs da reta, se vc.H:;,e CfJlis',6'gtJir VEl" i'S80, n~;·o .ser,fB t'a'o JnsigI11fi'Cant.e, q,I:.lI'S'·9 de:spft3,z"~It·el .•.

.Ma.: Entl;jo, Q Que eu pens,s! fol a sflguin~e: Paiia eada .P:G'I1to da: paratJo.~a voc~ rem Un'i'8 r6'1f1 tan;g9f1t8. o.

F: re.pe~e s,ua iide.l'a ,sabre' pc:m,t;os seram difere,ntes ..•.

T V'Q~bl alO deba;ta ....

1:- 0' qU'e ela (Ma)' fa/Oil dos ,aO.oGD' pOfltc~s 'Ius' B ,M',ta p85sa .•. qU9 um ponto ds ,fitSita POd6 P8'Sssrpfjf ·um p:o.nto aaparao'oia, celia? ..... e SIS Urn' biq u.inlJQ apaJl'i6'ce,r... ..ais' pode ·~fJ' d(Js.fJ"~::z€tdQ •• ,

F ~ iEn,ta'v' fof IS50 quS' ,eu fat91~ eu nec Unha a p'8rs:pecUV:a QepenSf;U;. que d,essa re.':a ,lJmsa ponto pert,fm06ssa a pBra~'oJ,a. enie.ndeu? F.orque p,ata r:;/l'sgar nesss' biqulnhQ' V.fA" chegs.'f uma nora ij'{Ji@$O urn' po,nto V:€l{ preeru::-hsr, 'vai fa'liiiJrpara pre~'ndJsr, [sst:) B () ''lu,s' PS'flSfJ}.f; n§o 'Ilr:Git $IS" uma ret61' 'I8i96" um potd'()~ por q"u'6i :uma r9!ta naoS',ao vanas pon.tas1' S6 q'w ,SlU n'ao per:lsei que s6 pe9i3.sse ,Urn' ponto dessa JrSI,:S. entencteu?

'1:' c qua ,~ia (Ma) fata,!; d,c.l'S 30. oeo pontQS que a rt~:ta p:a:sss ..• que urn p!!JJnfo (J/a t:6ta pode pa.ssa.rpo,r urn pon.t.() da pa'.rabl~~al Bxaf;D~ :voC'~, tern que •.. a m~sma ,oa/sal .5',6 q'US miD 8:9'1 $9.... .S13' ,quando 81:a fa/au b~'Q',U'/f1hlO~ S·fil aparec:sr biquinho, esse biquinho pede fN!Jr des,pr8zaoo, desp.re.zi'llel; .a!ssimJ e ,Gomo ssrfs :fao' B.ssim l'

g;e rar IJ ma re;ta, ~oi anfa:tuzada. IE~a. qu.€lr~ rH3:sse momento, ter ess 85 deis p[lr~to5 sebre i31. parab (J.~a .. E impOl'tantB esela r'BC9r q,U9 !1H'3,ta e a ~rtte,rpreta~'ao dos, pasqulsadors'$ olhendo Jj:ar,rilJ.,ai '~xperi'8ncia j.e p.ass.ada I' ja que '0 prOhfHIH1i'Or, no momente daau ~a~ nail 'Ii n na ~onsc~encia do que nos, a:gor.Si~ aeradltames ser a ralz do prr.lb~'9ma. Fpensa ~ue a [l.utr,a.sohJ~o e alglilm tilPo ,fj'B "trB,f)cu;a''. p oiis a aJUilvidaci,9 p roposm tall a em rata'S 'E! lI1ao em pontcs, como a ~n6xima intera!~ao m,csUa:

:0 professor ,es1ava te:ntando daixa.r a discuss8.0,~,1 ui r e Si9'LJ:S tomenta rlolSiinl nsm um tom dlaladm in Is~r,~~ao! trazendo a class1! de volta pa.ra IJ ma d lseu 5S i.o o:rganizada pee la seg.u nda vez, lEla, rnestrcu t:aIFnPlsm esta r sansha ~t'O com a ne:tlu,re:Z;8. da disc,ussao sobl'1~ a q lH3cS:lao p roposta e ,sobree, I.IIlestoes: re laci(macllas Ii ,QonUruJ ~'diad,e ,ap raiS e nta(jjas pe r Ma. lE:i e!lteflJto LI resum i ra ciiSClISs8.0 ate aqu@I,€! momento.,sem gr,8!nde' SIIJCeSS'OI, mas foi 'cap.a:z defazer cem que' Ma fOSS0 rnais ,e!p~r'clita. ~(]br8' suss f:deras:

. .

o I:m:)h~,s:sor estava i me f;e.~9aQJ 0 em ,axplorar a io;e ~a doa .30.000 pornca eemo uma fo'rmade pass8r de liletas ~8car1lites para retas nmg,sntlas 6' ~nt rodUl.zi:r de'rivada I me s me S,8 bel'lldo q usa ncu;;:a,Q del rwa· as,!:H:!Iffi,ellhav,8i-8'EI a 1.cieia as uma curve continu'6I. ser sim~l!ar a um cof:ar, como desc,rikl par G,c~denb8ra & K~imal1l (119S0).. Me. ~nUodU'z p'eilia p'rime:~ra \fez, 'CH3 uma 'rorma 61Xp~,rc~tal a.nO!;fao de feta. talnglsnte, 8 1II m ,c,ubo all uno a ea ractsriza como tocamjo, a paralbola em ape nas lum ponte mas "'fican cia do lado de: fora. da para.bo'la'~.! lMuitos alunoo mostram argum:en~osque j'.i\ tinMm sJcio 8pre.sentados, antes, iii a dii::li'cu.ss,a,Q torna-se ckHca. Urns. e)lC~!t90

124

125

,A disclJs,sa,o travada entrl9 Ma, F, Ir. C e Tilus'tra como ricas d iseu 5 5'0 es sabre q U'8stoes concettua foS podern au rgil r em u ma, eats de aula de, M,a,tema1Ica onds' urnaahordaqem 6!x;!J'e ri me nta,~ e LI sada .. , Q'u erernos S usta nts r !:I'U i91, e mba ra a caleu ladora griU'ica nao ten has I,d:o, usada todo 0 tempo J}I[~:I os srunos, pcdernos dlzer C!,ue, sistemas ser-hurnano-ca'eulacorae 'gra,fk:as astavam em s9ao durantiB a aula. POf exernplo, sama ,calculadoragr,afica, tr nao pederlater usado sua abordag,sm de' tentativa, 'e erro - e 'sntia ten1ado cnnecttl-Ia a oulraa ,abordage,flsi dese.nvoMdas par seus co,legas _, para enoontr6U retas qUia Ij!gam d:ols pontos pert'sncem:es ,i, p,ana'bo!la,.

Queramos d estaca.r lamb-em qu til (I US,O' ch~~ss,a m r dla nie, sup rime' e' USiC de outras mfdia,s, na sala d.e au la: c'l'sHdadelEl "1!8~ fS ,6 pape,ld toram al.gumas d'as, mfdlas usadas para estruiurar !a!. dlSCl!Jss.a!il' qUIB' 8!Oonmceu. Em '0 LJtJra5, pa.lav ras, a reo,r!gsu1izQ~o ,do parlsamento propesta per liiklnomir'ov, enfatlz,ande apenas o Icomputadof. ch38creve spena·g parte do'quG' onservamcs, ja qua, como ~ rnestrcu, ela pensave com a calculaoor,a quandQ wii,fo ,oom a i.cieil iii cia 1m ilOS,s;lbilidad:e del des! n her a ~arai:mhl!l apanas 'C,1l rn IiiBtas'i mas· e~a tam I::u!im usc LII ~apJ:61 e pal'e'I'1 ,o,r,aUdSJde Q. flm ,de estrutu rar seus a,~gumant,os"

OllJtro8 iiiuno,Si, C El' !a,SILI 'grupOj usarsrn a calcull.adcua grafi,c;a, "apenas p~na, checar seus resultades" del W11I'Si manstra simlJ.ar a tee'rla de, slJplememaQao,. Em Dut.r,as palavras, seras hurnanes uS9ndo uma 'nova mid'ia~- de Q,oQrdo corn nossa Iflterpr9taiY~O da taerla da reorQ6l!nizBQS(l- podern usa-la tambern, ocasionalmenteJl numa r'~:uma. que sel asseme~he. a tSiorla de. ,s,ulrJlemGnta~ao,.

finalmenbi" 9"dsts' uma outra dime ns ao de ree rganlzaQi,c:J' da c:ogni'yao que' :naofoi tratada per Tjkl1omircv" p.rovavielmente, porque os c1omput,adorss, erarn multo, dlf;,erente's, quando ele deS,8I1'lVo!lv8U SIUa. discussae Ile6rloB. Queremos faliarsobrs' as metatoras lJsadas petos alunos, (;0111.'" ~. durante 0 debate' que fai dsrlvado do seu usc previa da cBltculackma glrafica. El,e Wale. sacre eseala, sabre '''biqui1f1hos'iI s'srem des,pr9zados, Inluma forma quel sug'er~ que ele '~Inha inlcClrpo,rado anterlorrnente 0 us,c da ealeu ladora granca em outres atividades IS que tamibem podem os' pansar no, siste m a ssr- h'Umanc~'oompu~ndor ,[: erne sande 0 atCir da 5U a alig'UmentaItBo,. Podemos pensa r ta,mb em que 0 alu no 'que eenactou 0 zoom da calculado'ua com um microscOpio esta.va pansando com esses Instrumentos tamiJem, rnesmo sabendo 'que o rnlcrosceplo n.a.o estava presente la. !Nesse ease ele, ilmlPHcitamente, rnoetmu a ideis de IInearldade local de IJma eurva dlhuenolav,(jIlj corma sugerido ;par Tall '(119911 ), que e rort'amelilte ~ ig ada a m fcHa.

,e, a idaia, traalda per urn a11.U1(I' qIIL~,e tala rna is sobre ZClom e m icros,oopia." 'Bst:endJe nde a metafora da caleelaeera 9 rafios. pSJa umaterramenta da Bi1o,h)gi1a. a plrof'ElSSOf percebe que 0 tempo da aul,aja estava quas,e eeabande e lE!II1la .I'BslJmir as qlJes,tBe's I:ev.an'tadas palos allul"los, usendo 0 r1etro-projetor e uma ,calculadora para dar sua int,erprata~.ao sabre a que nnns ccorrtdo, Ele pede 'tambe m ,80S al urias para tl'SZ,9 rsm pa ra a proxima ,aulan respesias ,ps ra a 'lOU esta,I:l,: Im:lxii,s;t.e urn meb:J do mala p reclso de desanh 61 r a parabolaaol11 rehas? Ele planejs:va. voltar a d lseussao sobre retas ta,ngef1ltes:, EI'eiI conej'uz. um .argullil'Um~:o ds, que's:sa.s I:de~a.s, de ire de Ma fussem usadas eles poderiam ehagar areta, tangef1l,tej GI levanta a questao de como calcuar a inclina~aa, dessa rsta dada par apenas urn porno, ao inlves del dois, como nes primeirasaulas. Nla. aula s'9'guillte ahl lntroduz demlvadaJsem usar ainda a tlermlnologia pnJ'p'ria, usance a ideia lnlormal de limites e dlsc:,uIUnclo a poss~.billidacie de tazer Ax li,o psquene 'quanto, se quelra '(8x ~>.o) ern Ayl6.x. Na proxim.a. ,EHaQBOI dlscutir,emas OO'FI'H) es dades ,ap res'sntados ,iii sUio eonactadeseom as idei,a:s ii11lmeuiorman le apresentadas.

117

Nte,sh~artigo., ,a~ flf.:ISEmtamos uma forma de cornprsI8 nde'r a r,eila~,aoen1t",e ccmputa.d C}iMiS e C:Ci{~niQao, a.~g un 51 dades originais q us terarn cQliatados eemo parte cJ1as, aMvldadsls de' nOS!3iO glrliJpo de pa5lqu~5a (GPIMEM) .. Resumimc!S es ~d,ei,a:s de Iilknomirov de aeerde eom noesa int.emrem~~o e .a,s·oonllronlamos Clem as dac)cs ,a p resentades, Fazen do, lsso I 'I eJIl81[fnam a!s algumas qU9SitQ~S sobr@ as II imlta,~aes e cOllv1eniencia de sUlas~clE ias ,3 respaito das Ii g8iQ6e.s en~J,e computado rlc:al'cu lador'8.61 g ra'f[:cas Eli 'co gn h;:ao. Entretanto .eenee rdam~)9 ooms ua pri:ru::~pa.~ ~d ala iii" res ~ s Ito da re'org a n ilz:a~a,('h como di,sc ILRhmo!i ,ac·~ma., e aC:f,saitamosl q us os dades ap re sentad os naQ pod e r ~a!'n (~O ntl rrnar a tie orla da suplemerl1e.c8io" ja que, 0 papt'llil da c811,eullad'o:11'a 'foi, na m~!l!.~ijr ,part'B" .nao :Fle:r~f'~ rico.

tfi nsl mente ;90stariamos de aerascenta r q us os '~8.dOS apresienla~rJ:S ofl.nstitu,em-sel num re~evanle exemp~Q que pod'911a t8lm'loem sa r ,an8llis ado com ra5iFe~tQ a. outras q:uestoes, tais ecmo: a natu r'BZB ,cia ~ntarayao ent raprOfeSS;(l'.r '9 alu nos usando' ai,g'u mas daa ideias .s,otne 'iI'ClZ e! perspect~va" (Oc'.rJfrey, 1993),~ 8. re~a9ao Ie!n~.re 0 oOll1ihe crmen~u .lSab'lIE! r,9'wswflgenteserando oonstnJ rdo na sa I'a de au la m' a. form a. que a Ma.temalllC'8i. a.cademica Q'rgan~ ZiOI:.l tals n O!}osce, atr.av,es cia 11 ist:6.ria; e a :no~ao de Lavy' ('1 9!fK!} die psnsamenta, cooletiv,o'l na q ual ale I~H\[),p6e qlll (3' 'D[)gn~'9a.o lei uma e nUdads' col,et~vaJ nao ap enas~Qcrma:da po'r scem3is hu manes 'e ,comlJ'uta~ore's., mas 'wmbem poreutros alares olio hlUmanos. Acted itarlrKl8 qu e {) daslsnv·olvrmentQ· dl€.!ssas id~!iB.S ern Olll'h"QiS alttgi~;H3 nos ,a]udar,a. a 'c:clIIstruir urn quaaro mais aiJrangen~.e da natureza da M·atema.tica que 6.r'I1stlr,gtB Cili8' ,a:bonj,9!'Q'EU1S erxp erimentais c1ell'ltlFo da e~J:I..!I'ca.~:io M atematil ca

I JlIBUOGRAFlA:

• J,\.rHgu.ci M.. Anal.ys~.;.[:n 'fall •. D. (Bd.) • .-ldvaueed Matlu:mmlrcal 11!iukiJ1g. ldu:Wer Aca(!el.~h;: l"ub, pp. ] 61 ~. J ij,iS, .~. 9~) 'I..

,~ UaJdinl}~ R. Ens'~n!)oomeili{!l em Ji'i~tN,~!~!~iio panJ,]e!a R(rvi05~a Zel'etike. Y.3, [1,.3. pp. 13 ~. 93 •. nHJ5.

B orliJtilI:, M. Clll[Jh~ng ca leu hLh)IFS, :rUuCl ioua an (i, :rcUFgf,~:lLlj Z<:Il ion .of the el assrcom In Borba, M .• Souza, T .. Hudson. B .• Fey,. J . (Brh. J The R91e u/'1et~JUUJl~)~l~1 if~ )W(J~·hemati~.~ C/!~,\s;n;mu. Pf~L!ecdin~s afWO 16~ICME 8 .. :pp. 5:3 ~. 601 1997.

• lhll'iIltll!, M. &.. Cnnfroy J. A sw,de~~t's C(l'~!lu:IJC[jOl'l ~ll' U13:l1sJ:ormailo!l:['i ul' flkuu.:tiop.s ~'[!U .mulli.p:Je .rein~se:nl!taLiG!n!!.tl cnv.imnme:nl.. Ed!~cati(}Jml Suraies iu tidlulle.n!a ttcs. V.31, P p. :3~. 9' ~ 331, 1996 •

• Bo~·bflzl. M. O"'~mL1mmg Ilfututs of soli!. ~iVure lool!:i: a £Wdl;')nl's ~o!ution fUr a problem ii1vollvin.glnl]])s;lblmj]jIi{l~s.'D:fflnlctir.tfl1s. hi Me:irll, L..& Cm:mI1ef, D. (ElI8.). Ppot'.(!edf'fJi·~ oJPME 19" V2, pp. 248·~ 1.55. 19~5.

·lu~b3, M. A. model. for slucienls understnullng :m a. :[Il!1.lLh-re:p.mSi2!:l1ImtiO:t1al1. envlronment Iu Porne.J, &. Mal()s.J. (Eds .. ) .. Pro(;e.~d!:ng.$olP'MEJ8.. v. 2, pp. 1 CI4 - 11.1, ],994 ..

• CfJtl~lmy, J. VG.i:el'Jll:mJ pt;:;nip:~lJve: he.uin,g I.'lpJ.H ll;lm:oJQBicill.ilTlinov~twn. in student's words, /ife!JJM! des .rdem:cs de J '"dr~ic,mfon" Bed:n~'I&·.!l .• N.,.; :Uu'(lcho]lc, M. & DL.>sIllUl'~~s. J. (~I:s.). :~ 99'].

~ GfIIldJenlberg~ E. & Kl:li.11'mml M. Wlm,[ you see Is whfJ'[ rOll see, UI~Pf'fbl~'sJiWd MClmw:ript,. Ncwronj·i¥IA. 'USA: &ruUl~kmal Tech.'Cm~·, 1.900. • (;: 'WiI~G:r'1' p~ &. ,Fil!~.·tl'lldfi.:, F. au.~pn~c!l Cil.h::~al(]irs usei tli pa'~ca'lclll us. f1l1d achieveme'nt. in calculus. In Fle.hkonen,B. (,!act). P.r:ocec.ditng Sf oj PM E ::21 . '\I,ll pp. j, ,8 ,l 997.

• Om\\l\il'l, B. &. 741clt~, Y. Diliscours;ein In. h1quiIY math clem~tru;y ch~ssroom and. the co]labor.1ltive eonsmretien ef na ~iegant iH]ge hl.1'Iic express;i,on. 1 [I P~l.~g, L. &. GULlene.Z'j A. (Eds.).. ,P'rQf'!,edi'l·g.s of PME 20, '1.3, pp, 27 - 34, P')~)6 .

• ' 11i11le:l~ 1.; Lee, L.; Laibor.fiI'e, C. &. Linclmi,e\'sli:Jj L .B:.'Is.~c fll.nctir.lJ;~!> UU'iI':l'ug.h the lens or '::Qmpurer 1ll1gebrn sysre m • .l(J'~H'"mll '~if M:c.atenmii,r:af BehcaviOl; V.I AtlJp. in 9 - 158 • .199i2 .

• 'La:w~nl, O. The elfeolivenel'ls Of,Q.'cOm[nli[e.f"liL"'''isloo temdflg pl\).gt'(m1m~:m ll'llgineermg. I'lwthoo1atks. bll'e'I"lI(ttiom:J'1 Jou,mal ofNla.lhematic,a'l Ealtcarimr iu:5"c~mu::Hmd '1lNJJ!N.ola.·8)~ V:16, n.4, i~P. :l·b? - ::)':;4, BJ95.

12,8

129

• iL!Fv)",P, .As ~e(;nQ1J;;.Jgia&i, df! j_ph:]ige:ncifl: 0 Jtlm,;n"O do [1t::I1:sru::nenl() 1'1:0, era dEl im'Oml~,t:lc~ .. Bdi~orn .. 34. 1993.

-Mesa, V. r:I1.e; ~se of gmphing C1lJ.cu1i!!lwr 1m ;ro~vi:n;g poc!ibl.el':'m cUlm,cI:iUl.ls. In P'ehk:ollen, E. (Eel.). P.lrJc-et1dirigs oj P:bilE 2,1. V,j,. PiP- 2.40, ~ 24'71 1991.

• M~a" V, &. IG6'!il1.eZ~ p~ 'Grn,p,h i Il,g C',D!CU] arors and pre-c !.\I,culu s: niA explo.radon on some ~specls orlii.l~ .. u,llL\'lnlO!:l,' uudCII:Slnnding. In Puig, L. &: [iu[h:;~·,rez., A. (Ells,.). P'mcl!t.¥1iJ~8£ (if PMii.' lQ '13, pp .. 39] - 398, ,] 996.

• M,Qu51el't J. & S!!!!Uj:Y:ll!l~~I' P. CI'.(Is~rol;im oum n 11.1 f1 i CtlttiCll~: iII'1, v~sti g!llHng re~a:riol1~'hip£ belJ.veen .~.;mgliIJi.se. :mbj,ecuv.iEY and c:k1issmom. cDl;g;n~tio:n. fu, M~~ L.&Crunili~rr .D.(&i!li. ) •. P:fl)ret::di~J}1nJ}"PM/i, 19~ V.3, pp.9[).1!,)C\, I 9iJ."i.

,~ Orto.~ A. Stuwnl'B' u~JdCl.['Si:mldm!£S of diffen~:I1tJ!tian . Educal/.rWldi Stwiie.'i J$~ Malhenu,uir:s" V. 15, .P,p' • .23:1 ~ .250, 19'83 ..

,. ,sdm:ufrem~J' c. &. ,l/loo'O:ift N . .Eau1b ,Ujgclml: ool.~g~ .~t1g!;lbra with lIpIllk::rili(m!ll, lO envit'OlUllcmal ~~~ues. Ha~"J:m:r {."bmll'~ Colte'Se PtlbliiY.rel's,. 1 995..

,. Seh:el'1 D. Sluclfl~l',S' Conce;p'liuns of Itll~ D~r.iv.~~iv~ .Acros.s MU~L~'pII~ R_cpn~scnl:il.tinn, .Pa.tJerpJ!f1.'ieJu~~:(l (Jl.Nie~Jij ,il~ U~mtJ'rgmd~~tl!EdHa.ut(;m of .h<lAS-cA:iJ!Jl-c.."'MS" SW:lmam·l\~ooting. ~"QILIV\er.ii\u.~U8l [5-19',. 1993.

• S'OIUZi!I, T. ,& EJ~)1i''h~", M. Q"~dr'-mic !w~cUm'lS' ,~niJ' g l"liph iug ,ca.b:::uiato,~ In Meb:a. L. 8£ CaJ.l"ahe:l"i D. (Bds.) .. l?roce~t,{ng~ ()j'P'ME )'9. VJ, pp. 253. 1995.

III T~nt D. [:o~t1itiun a~d d~ollr:' Lb~ mle ~r \lis~rulZilLioll in [i',~ ca.lcu~IIJ~,ln Zin'lme.rl'lJ,anro, w.,. &. Cu~]]rd.nsham i S_ ,(Ed:Si.). \isuafr.r:alrmz in l'ea'G#il:lti? Cllzd leem .. dugilfl(.~" h~I./I{~ tics. M. A.A .. Nuh.:!:!. ~"p. I 05 - '] J '[I'.} ] 99 ], .1'il\hOI".1I~nl'\, ,0 w . K. 111ep.~yc.h.o~Qg]c3il consequelll:if!.!i, o:f,cnm;pu Lariz;ruU:oJl. fu Wemch,. J, V. (Ed,.). The Concept of Ac"l'ivity in So~,,i(!t P~)'c:h().IQt;)!; N~'"" Ybrk: M. E. ShM'pf.: Inc. pp. 256- 278,199&].

~ V1ll:M'i~'lIJ, M. COO\fI.IWl'S, gt'llphic!> and refilWlii!11:t~.11:lJ PchlGo:nen. E. (Ed. ) .. PMiH!~dljl!g:'R of PM'}? 2 J. '1.1" pp. 2:68. 19i97.

• V:il:hal:!, R.~ C~~l'iisijlaJiTlsen, I. ,& SkOVmlUl!!.se, O. Projc~L wotk ill. ~niversi.Ly MlTI:men~mdcs ed!.1c~tiGIIl; 3, Dl.Jinbh experience - .lta/borg Ul~i1Jl;!r.fUy. EdH'C(~tiOll,,,1 Studie.." in: Mum(J~~atic:s I V:.30,. I~P' 1 gy - 223, lOY.S"

.' Woocl~ 1'. Tea:ching to CIea~a w.scal.s~i,on as M:r.iliel'ml!ticd acMumrolONtio_I1'l!. In PI14~g" L. &, GUIJi6r.l'sz •. A. (Bels.). 'p'j'{.J(,:eed.ir~g.r: uJ f'MF. lU" V.4, pp, 427 ~ 434, 1996..

CURRIICULUIM VIT)E

[)Bparlam8.n1o d.e Mti.~em~UcaJ I?&H3'r,~~lJiagao erinIIEch.u:la~·iii;o MatGim~~iC<a IGOE

UN:E81?

ex FQS:~a! 178

13500·230 Rio CtElm ~ S:P ~ Brasil GI-mal!: mbortila@ t~iarjgoo.une:sp.bf'

homa-jtla.gu. h u,p:lMIi'~w,igor:;l., ~ ,rligce/pgii)lmlgpimem.html

F~l(- 019-12~,

51249644

5~4ti1Z50

Wo.rk 55-19~5a401203

13U

l31

e- CQfr}PultJdof~S, Repres1?nti.1af~S .MIJUip_ia5 e a CQnstrof.,jo dOl Itltj~ Me'ij~

~ ma'Joa.5~ eOLIEMA, Ano 9, ~s;p9dal 3, P~" a:M I[) 1, 199411995.

:.Deblilt~' soOra a P;fJ/est:ra dQ Pro(es:;or UbJrn tan O~Ambrd:5'lo. .~

. ~ . - - i .. lA, I l'Ii ~ 1M ~ . n

. . .' el eme!fC., PI" . ... . ~ 0 em 1: 9;95.

.:> .Fv .. ~.' . ' .. '. e ' .: Rspms~nta :ll€l\S Mulljmas 61 ymuB~i.?a~j.1JI nil BriUt'fil· .. .\Io .MBrem. ~If~

,O'.l Analru;l~J Edu ...• oJ .,. . , -, ~ 11M

.. ClFAJ ~ Ji:JI~n. _ R~o ~~ Janel rti i pp.11·9t)~ fiJbUr::aJda 'em .

;. Cl' us'o de caiGulaar:;rns grBhcM no ,e.n~ln~ d~ {ull~~~nililS111il' de aula', .AI'i'illl:s da Serm,ulIa de E!'itudos em ps:roolog)a dla EducaQaJ:l Malemal~9~ MBslrado ern P\5i~olog~aI, U F PI!:: I 'G'N 0 Irlil~macIQnB! dEl Eduea.Qao Mat:emaUea,

ReoUa. P'13meJmbuco" 27·31 . 73,. 1995.

:> Q'UtJtjraric .Functions and Graphf r: ~ ern C'lJ<'ilIu](lr~!F!, com leima, A,

SO!olil:a, Z'~al!.!lli(lr!i'l}. ' ~s I' • , • Viol. ~, PPI. 253, Recn~, PemambucQ,

8raJsll:, Ju~y, .~ 995.

» O~ercamini Limils of SOfiWA:r_e roofs,' A. 8rud~fl~' 's SoJulJon lOr a 'Problem J:fl'iiOl'WJg rr~tii:sfOJ:ma'tIon of F"urn:;aCliI'J.5~Ar:!t8li5 PM!; 4iX. vel .• H, Fip. 248 ~

2551 RI~.,Oi'!e, p,emti3!mb. uc;:o, BF1Isll. July. 19l9IS . . '

~ T~~;n9 .MalnM18i{cs; CtJ~u(ers In theCl.1iss:room, ··r .'~. •

pp. aSa.s,34, vol. 6 B, # 6,: JullAug '~Se5. > -. ' •. '. . ~ '-.

~ lQ!IQI~lnb;:idor)'. F1~o C~l3ir'o~ PlfOg,r~me; cI til P6s,iGrad EdiJ~~·

Matema:lic~ da LIN E8 as, 1995"

... €'In t& under,sl:andi rm:~U~t::ItJ s of (un,otJ'QriS ut;J.tJg mu.i1'i-

r~ . rml~ma.!'f~llai soflw£!re,1iese ,de dOl!ltoroo1Clin.tOtl, Publ!cada pe!a Assoof9i.

, , e PDnug)a!l, !Isb!':!ii!j 1: 995.

;:. , . l'f'!oorpota~CI na ehlboJia~o.da uma

~~SliQ peda,grfJg:loa' pam' G! ~M~l.7feO'-E,s'6a1a~ da Vil~ NQfjJllfilrrs·Sao Q'ujrir'jQ, tH5serl; . aQ de Mestrado" PiUb~IC'adill.p61 i!I A~_SQQi_i'BO .fila Emf,essQ,'es de il, USb03., 199:5.

';;". 'MalhetJ)fJtlf.i.~' Prob.fram Posfng: ,An £Exploratory Study in tJ~e CJasa;ro.o.rni :I1G Einoontool AnlHll, (to ~ Am E'Hican EduC'.IUlo:n, lFi'8SeiJlr,elFi,

Assocla~on, No~'!:il. 0 r~!;!~n$,. EUA, Abrlll" 1994. plJblllca,d:o p.ello Banco !lje lDados Elelir8rui(;()S IEA~ClCSM fE ~ C~eariraghoust':!'I!or 8~ence, Mafl1~matlti,

riiind Efwin::ltlmi1ln~al Eduealfvon i n9- t3, 19915.

=-. Tile R",,'e of the E Sfudents' Constn:lcfiQn of

rf..lnsfoJ"ll»i]Jiqn~ fn a RtJPifl$eriMII@rl8/.f~!lirol'iffl~ffl, (e rn:oo,..,allJ~O-

nacem JeruC:()Fir~y),. Ef'l(;o:nllm AlTiJal ,do ~Amerlcarnr ,EduciI,tI!on Resliilaghl .Assoc::lillitlicm i' .~~lali1ta" EUA •. ~bril, 1993, pI.! b~it:aide P !;Ita GaJnoo do D>adas E11G'~rO!'liooS' IEAI:C1c::;~r\ln=E - Cr9al'ifiignOU'9El for S~ienee" Matnematios, end l:~l\I.rn;)f'!!1nrilntaI6dU'c:a.th:~n, n~dG pg. 38, ColumtuJs, a:hfo· USA, 1981ft

> Caicula'CiG!ra$ Gralir.;as e F!)n~es~~rn O~HU.lIOri8 comli:1~m;a: A.,. Souza" 1m aUlora:l .•. ~v EncQ:n.I~o PSlIJlis,ls. 09' Ed u:c:;-a~rzD Mi3it[llm!lliUoa, pp. 89.961, Jl!lnel· 00,1996.

>- TlI~ Id· . ,of C~'efl'a-lt:lr CCi"'Ii.Iu:tCi.r~acom 010 8k~vsmos'S.2~aY'l:or).,

IRiesQaroh a,port: ngJ ,e '!lfJya:III]~l'Iijsh School 0.1 E!'d'ucutfonal St~d1e,s,

le~th .

.i:> A .s.rudent's Constru-ctlcm IClt Tr.'l'!lSlQ!mia'l'iuJ'lS of FUl'liCUO.~s if! a Muldple flepresfJnlatirJnar oowronm8'nt (em ~~l!lQrls{;om Jere Confr.ey, 2.~ au'torn). ~JjQl'1ial Siudies i 1'1 fijl,aJU\ema!:lmi, 311: 3 1 g~3ai' i ~ 9 96 ..

11. iFof,ma,aCldleadentii"B J .• 1. Gmduagllili

.... ILftel'1ciado 'em Ma18mtitic:a: Uf'liv,l;irnidede Fe dili:r,ilI~ do RIo d~ Janeir-o ~ RJ'j ~gSa

1,,2 •. P-'9-GniJiue •. ~tI

:> MQSI[EJd Q • Inil~TO d ~ Gaocl~'nola5 e Cilerilcla5 E:\~t~$ UGCEJ, U NESP, Jynhol19!fl.

Araa de CD.ncentra~ao: E nsino 'ill AplPondiZiSigam dOl Matem~Um~ I'l' i~![ljIU~ furnjamenloa; Rllg:so~ico-CiBfilUfti::(;}S.

mula da O;$StiilrrB.~aQ: Urn ,aSlufio em '~tnom~teml!lloa:s:ua iooOirpor~ao

n6.le.!a ::a Uffi1ll prqpo.SI:aI pada:g6g1ce! .P~W>!ll, (I ~NliIdeo"

Esoold! NOQuGi,r.a·Slo 'Quil'lno.

,., [)Qutoirado I(Phllo~ophy I)~c;lor)~. OomeU UnivarS~ly, IlnaC!:!, NV, USA .. - JaneIro de 1998 ..

Area de Concsntfa~a (Malor) - Edu(i'a.,Qat;l' Male mat1ca.

Sub·\!.lmas d9 G(lr[bwnl.j'8'1~'O (Minors): a) Ma.tM;lf'fl~~iaa tal C urrlcl:l~o muio r:i-a' 18.00: SIlU:den1s un-de rs,U.itilldlng ~,~ traJllstorm~tio:n<s 0'1' l;ulilc~loJ1s u5iing m!.!lnl·.repre5er:umdons,~ soflw,ElIre.

:;.. ~I ~. .-1'1 I-'l(:'-!rio,r'

;> Poo,f'esso r ~i!I' 1110' lDepartaJmel1i~o die MalemaUca, ,flfj.I'C(I; Qu(.mlca s

lll1!f[l:rm1li~I't;;aI IFlIS nl'~ lRoya,1 D.ani8h Scho 01 ar EdllJioa~j.cIl'I:al ShJ,cJi.es" 'Ii, IDem marli<, 21 dill Olil'~!JIbro a 6 dGl NoyeimbrQd,a: 1 '89'7.

"" P no D~paJitamerm:~ dg, Ecll!~~aQl;nn C.Clf,I'I,em Univ,Elrsltlj"

~ Ihac"," NY; !USA. 4' de Se~embwoa. 15 d~ Ou~!.!orode 1996.

1.3. Pi:-imia.$

~. ~hQ ~ ulhlilll'l . alil~ V~ta S. J~yltei!"!!'ofQrtIilAwar~~f' para: a -0 o.\St~ do .1~S<riI de

'qua~ldi:l!de 6)l~BciO:nClJ, D~parrlm(lnIOf IEduCi'!'liorl" Uii'l~r.sily, 1992.

:- "Prilmio ,I,BM ~ I MflJI FFlJ" para Mcnogll'afi ill. !112 Ama de Ucal1cla,tura. 19'113.

2. AUli'EJ'os DIJ,mR l!e!c,sRubll~,cadfl's, ;1 Jpart'i[J::le, t9l913

:> E~\IlIlGmatilema t['OS: tns 110100 of sociaJ (;lultura'J gro~'6 in .mij~'n!llmBitCS

education. E hHo~.;tQWl(.. . . , . , ,. !il1fi1fffiLws!aUer, PiP. 1 3,.15,

11eIno, Jaf'!i~!rQ', .

:;. . €I' a Cu'{l'ura da Sala~ Aula, 1 ~ . ~. . r~ ~

llRi!i'lllsta,fllno ~, n~l. SB[E:M" BI umei'l'ilIU, p.

:- A ~, /rJ1' sfuaen.r:s' l!mr::J'ersl;;mdmg.in a mLJlth'GJpros~nmtloool ,S'nv/roomenl, Portugal:. Jul,/Ag.; ,p, 1 (M,·~H.

>- .. Mal~m~licB (eml oo·ajj~oria com A:nem~.rl R. L V.

Ie opes, IGpli ffiGlira ,!lIiut:6rill)), R.oro~ro, 1R~\l15La ,da UNOESC, J'~a~l1ilbi;li, S~rnht

C~tarrna, Vo~ XVI i 'n~ 32 i Ju I JDlM,j 1994, .p,r;pt9·'en. . . .

~ An ~m~oh For n~,e le:tlmin.9 Of Frmr;:,tons:Using TtQI}s1ormatifDns .And' MutNpl!'J Represefl'Mtlon Sot:liw:8.re (~mC(hlilAJII.orla. com..:! eI hey (.21 au· bJ'Ii3). I~m ;PrQceedingEi cd the WorrkI1r1g! G~,oup n. Lhel"'!lilrnalion8~ Con rere nc~ or M~lih~m~lk:~ Educa[io:ri, .cluebec, Cana.dOl, AUQlust n19:2~, ecHado Ipar ~liiil.U!ll·d. gr,a~, Nloo~ I lila A. Ma~a!l'a, NurHZenavf, Jo~hlafl! Zleg_el'1balg.A:lemanha: F~~ Univrer8llal, Ilnleti~ul r,or IIFlikmnatik1• BlBlrlim, IDe· zembro19~4/J:af!~]fO 1 995, pp.1 89·1i1,6.

]3.2

.2L. Arl~qflis, 'C'Omli!ISftosip!JIbUcej;:iI'i:ln~si ia. Ria· '11" de 1 9g'3 (finaJ)

'::0 A lnform'a'tica trara mUd~n~a~ n~'EirtU'CaF,!i:o l!JrMi1elr,~., f1Ei,viS:l~ ZetetilrJe flO. 6 do GfrGulQ de ,5s~udos, Memc,ria Eli P~squ~sa. em Ed . Ma~ema:-~lca,da. Faou~dadGI de 'IEd'UC.a~ID cia U'nlcamp, Campinas. pl34,11996.

'> 0 p0tqui dlfj efn,omateamiilica na ttdut\!i!~o inrjlganfll (Bm C(Nl~~Orlia com WiOlndafileva NflIfrEl. GOIllQa!vilis C'ostai 1, if alJltOira). I'%e'lil sia Z.ele~Ij;;~ n~ G do CJroulo delEslludoiS, Mem6riae P'9S'q!Jd8;i1, ,11m i::dLlCbl!iiJO Maltll'ffi!iUi,a;a dSi

Facl.ddl~d~l dill EdlJlc~cao di1l! Uniaamp, Camp.iI'UQs. p, a?'~95, 199tS, .

>, Working G~up 16iFreport,- ~ 'fh~, ,?-w. at t't\lcfma'ogy in rhlll m8fn.fjmarlc,s.

cl,!'!S~fOOffl. 1~,I~m ~o·a,~,m~~!acorn Boan John Olive'. Ji!lm~cS iFGY,.

Rina Hler~hkowitz a Il;!a!ruoh So'hiwar~},An nJiPo de n,ijbalhc U:i "0

pa-!p.~1iI1 do .. I". C-!'I.olcgJfaI. na~~~adBa .. ·.u'l.9J.rle ItliUilJl!em.·,.tiUOai"'_dO 9th InwmaUoliHlIi t:on~ r~ss ,of Mathematical ElducaJtlon (~CM E~6). Sevllha. Es,p~l1ha, p. 5~·' '60,1997

;:. GraphingC:almilatom,. F!Jncllons a'nd,~organfza!'tOO1 oftllsi Classroom. Afila!5 do, Glr~po de lw,aba'l:l~o 18 '''0 pa,pel: dia.llllcnolog[a. na :sahli, dii!l ,a.ula de ma!tsmrMI:C,a'! do, 9th In~G!rml!tiQ:mll CO:I1!l;iress 01 MathemaJttc'a,i, EdJuJ,;adon nC:ME·, ,EI), S'~lfulh8, ESlP9lf'lhs, p. sa.so, 1'991

;-. MbdeJ'agem, Carc!1J~darn GJf,ei:f:ioa. Int'SrrJ'scipllna.riCJtJjde no!! sa,a' de .aula cro' um Cur.w de CI'ncla!~f3WiOgloas'. Aevi~Wi de Edw::~yjQ MalBm!.~Hi~fiI Ang 5. fi:P 3 da $ociucla:d~ !';!rasi!!lIira dill' ,EcliJO£l99:0 Mate melil1B, ~ S8EM • Sia.o Paulo, S ~o' Pallil,o, p.63.70, 1997.

> E'(hil1~mtjl'h8m8tics~nd eum:s.rion. em PiOw~H. A.B. '111 Frard"ell!st!l!in, Mil,

E:~tnrl:(lmalil'll.emaJiC!fl: chaM:engi' 9u.rocG!tiI~rf,!im in Mtl!thiem:a!tlcs Educa:lion,

1l1(I.2G·H~72, New '{fork, NY, . : Slale U~i'l,l'arsity or NIE;lw Yom Pre:ss,

19S17.

>- 'rJ~al(}gy of cetlain~l {n. ml£i thema'tfoo~duaatioF!r ·fp [ me, learning of .." CanBi.d'a, VIOL 17, :No.3, Nov gI9!", p, 17-12::1" HISi',

;:, 16... . ~ ~ MQ~garlilzarit¥'l of Ihlnklng:the U;flnsltiaJj (fon~

IUr1CfiQ{JIs .tD tier;vBii!itB, PriDee eding,s of 1ii'le 22nd CIOnrl911'MCe o~ the Intem aHona~ Group to rille Psyclilcll, ot Malthe mSilrCiS Edt!~alt~ol1l lPM E), S ou~h Alrlc6i, vgL2, p. 136,·' 43, 1

:- ~ladOfflS' (J't'Biicas 6lufl~s ,quarJr;,:liticB.9 (~;rII'I' oo,auliofiie. Dam Telma .A.:S.

GiraCt!3iS, 1 B. HIJJI:ora.). Rervista de Edu(la~i1'Jo MIa'Mmi'\tloa .A-no G, nil 4 da SOl,cledade Brasne~ra de :E:du'OaQao Matemallca ~ SBEM ~ Sao P,a!ulo, Sao

P,ilIU~O, p.,27·.32, , 998,. -

;;. J. rua ~ fnfofrmJUCtil ~l;Im Q(lt-9Ull:OriaoQ'Llm Bil~yanLui:!! Maotuu:l0 Co.s~ii.I,

, r). In:~vlsta E::pl stem e, TlJbarao, V.S, no. 1 fB,. lul./oul. 19ijl~, p. 61·17,

11998,

;. Themls ol ,r~l1no/ogy in th1!i Mathematlcs Ctassroom; lCM'E 8 Wornmg ~yP 1 fi'~ ~~l1dalJl' S~{wJ Sl.lb-(3rt:mp {am ~o·ayt!:lria com Brloo Hudscm" 1 au~or11. Mu~ro rnath, vot 11511. Sprilil~g, p, 19·23.

r ~

MAIRC:l!tO' DIE ICAIRVALH'O mOIFU!!iA

Ie a~u,aJmEmte p,rofeS'Slor 1(J!a U NI ES'P, A ~o Claro I' onde le,e~ona. na G,ra,dlua~;aoe no P'f()grama. de, POls-g rad u a,9!o Ie m E:.lal LJI ca~io iMatlslmatica. E coordanacor do GP~MIIEMl! G nJIJ',G' ,deP,9squisB e'm Informa,tic'a~, Ou,ttas .Mrd'iaslEl Educ,at;BO M'a:temcitica (hUp ~llwww.igee·.un9!l.p..br/i<g.celpg·em/ g.pimem •. h~ml)J e pEl1sqUlisador 2:A die CNIPq e ti, mem b re do '!~IEdnQ rlal BC,8!Jdi, do liEd ucattenal S,tudii'BS ~ n Matl1emath::s~'. Tam lPart:ic~,pladoaUvamentI9 de oongrEl'S50s naclonalsvs i ntemact onals Ie tern mlnlstrado s:lelm~ni6Hios EI ClUFS08 19m Iflfve~ die P os -gl red ill a,y 9,0 n (II pal 8 j no s Estados:

Uinh::ios Ie i1IS D~lna.malrrca.

~ ~