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GUÍA DE TRABAJO Nº 1
COMPRENSIÓN DE LA SOCIEDAD
Objetivo General: Los estudiantes analizan las principales transformaciones políticas, sociales y
económicas de la Baja Edad Media que sientan las bases del Mundo Moderno.
Objetivos específicos:
1) Los estudiantes establecen en el aspecto social elementos de continuidad y cambio.
2) los estudiantes sintetizan información entregada en la clase para dar solución a las preguntas de la guía.
Instrucciones generales:
- Esta guía de trabajo debes archivarla siempre en tu carpeta del subsector. El cuál debe quedar guardado
en el estante, a menos que se indique llevarlo a casa.
- Debes tenerla cada vez que corresponda por horario, pues se irá realizando paso a paso.
- Cada actividad diaria será evaluada.
- El promedio de las notas de actividades irá directo al libro.
- No olvides que es muy importante que mantengas ordenada y al día tu carpeta amarilla, pues esta será
evaluada también. Por esto mismo debes colocar siempre la fecha de recepción de cada guía.
Europa en el siglo XX
1.- En este mapa mudo, pinta en el mapa con un color los territorios dominados por la religión
musulmana y con otro color, las zonas dominadas por el catolicisimo. Identifica los continentes
implicados.
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2.- GRÁFICOS Y DIAGRÁMAS: Analiza la siguiente tabla y comparan datos demográficos
contrastando Baja Edad Media con los datos de Chile actual. Luego responde las preguntas.
a) ¿Quiénes tienen más esperanza de vida en ambas épocas? Plantea una explicación ante la situación.
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b) ¿Por qué la esperanza de vida en la Baja Edad Media es tan reducida? Responde usando tus apuntes.
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c) ¿Cómo explicarías las diferencias demográficas entre la población europea durante la Baja Edad Media
y la población chilena, en la actualidad?
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“Que los intercambios exteriores perturban este circuito (el del feudalismo), que la circulación monetaria
se desarrolla, que la propiedad absoluta progresa ante la propiuedad feudal, que os hombres libre son cada
vez más numerosos que aquellos que están vinculados a las relaciones feudales, que la ciudad adquiere
una gran importancia al lado de los campos, que se constituyen fortunas mobiliarias, que los impuestos del
Estado vienen a competir con los tributos señoriales; todos estos hechos son amenazas a la pureza dek
régimen feudal y preparan su disgregación. Algunos de ellos aparecen desde el siglo XI (…).
Por estos esbozos aislados retroceden en seguida y no se puede hablar de verdero paso al capitalismo más
que cuando regiones suficientemente extensas viven bajo un régimen social francamente nuevo. El paso
solo es decisivo cuando las revoluciones políticas sancionan jurídicamente los cambios de estructuras y
cuando nuevas clases sociales dominan el Estado”
Vilar, Pierre: El feudalismo, Madrid. Sarpe, 1985
“La transición de esta economía de autosuficiencia a la de cambio para obtener un beneficio tuvo lugar
durante siglos. Comenzó con el cese de las invasiones e incursiones extranjeras (normandos, magiares,
sarracenos) en el siglo X, y la restauración del tráfico comercial activo y regular sobre distancias cortas y
largas. Esta expansión del comercio trajo consigo el crecimiento de centros urbanos viejos y nuevos, y un
grado nunca alcanzado en las especializaciones del trabajo. Los artesanos especializados se congregaron
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en pueblos y ciudades que se convirtieron en centros manufactureros y comerciales (…) Todo este
proceso se fue automanteniendo y autofortaleciendo (…) Mientras tanto, las mejoras en calidad que
vinieron con el desarrollo de la especialización del trabajo alentaban a los consumidores a sustituir, con
los productos del mercado, los equivalente que ellos mismos trabajaban.
Este esquema es la esencia de lo que un economista llamaría un modelo de cambio económico. Pero este
modelo es tan solo una parte de la historia. Es demasiado impersonal y mecanicista. Como ha señalado el
gran historiador belga Henri Pirenne, en un artículo, ya clásico sobre las “etapas del capitalismo”, la
expansión del comercio y de la industria europea debe mucho a la energía, oportunismo e inventiva de una
nueva generación de hombres (…). Las ciudades medievales se unieron al campo; incluso las murallas no
siempre servían para separa las calles y el campo. Aun más, la comercialización de la agricultura ofrecía a
los empresarios campesinos la oportunidad de ampliar sus actividades al comercio y vivir en ambos
mundo; esta dualidad mantuvo, hasta el siglo XIX, un gran canal de reclutamiento de inquietudes
comerciales. Como el comercio y la industria resultaron ser unos maestros celosos y prósperos, los
campos cedieron el paso a las ciudades, y los campesinos abandonaron la agricultura por tareas más
lucrativas”.
Landes. D. S: “Estudio sobre le nacimiento y desarrollo del capitalismo”. En historia II, materiales para
la clase, Madrid, Anaya, 1982.
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c) Nombra cinco elementos, señalados por los autores, que influyeron en el paulatino quiebre de la
sociedad feudal
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El absolutismo: En el siglo XVIII Europa estaba dominada por monarquías con una
estructura injusta y desigual.
La revolución científica y la Ilustración: Entre los siglos XVI y XVII los avances científicos
cambiaron la percepcicón que los hombres tenían de la naturleza y el universo, y permitieron
la conformación de un conjunto de conocimuiebtos aplicables a la mejora la de la vida
humana.
El mercantilismo: Los países europeos, a partir del comercio, buscaban atesorar metales
preciosos. Por eso, extendieron su mercado hasta sus dominios coloniales.
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e) SÍNTESIS: Escribe un breve ensayo de 15 líneas (cuaderno) en que des cuenta del contenido visto
en la clase respecto al avance de la cristiandad durante la Edad Media.
5) Según las imágenes presentadas al inicio de la clase y la música, enuméralas según orden de
aparición y describe cada una de ellas. Luego contesta las preguntas.
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a) Explica dos diferencias y dos semejanzas entre una iglesia románica y una catedral de estilo
gótico.
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b) Interpreta la frase: “La arquitectura expresa las condiciones sociales de una época”.
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c) ¿Cuáles crees que son los cambios más importantes entre el estilo románico y el gótico?
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b) A partir de las imágenes (ver data), describe cómo era la relación de poder entre los papas
y reyes del período de la Baja Edad Media, y escribe un párrafo expresando tu opinión
respecto a la persecución de las herejías.
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c) ¿Por qué crees que se consideró la peste negra como un castigo divino en la sociedad
medieval?
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e) Completa el cuadro:
Principal
consecuencia de
ambos
¿Por qué era necesario que las ciudades ¿Qué hito marca el paso de la Edad Antigua a la
medievales tuvieran murallas de defensa? Edad Media?