28/7/2010 Dinâmicas de Identidade e Valores - E…

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• Nossa Equipe Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na
• Assine Agora escola ou nos grupos, podendo ser adaptada à realidade específica. Um jornal de ideias:
• Conheça o Mundo Jovem
Objetivo: Colocar o adolescente em contato com seus próprios valores, levando-o
a refletir sobre o que ele considera mais importante em sua vida. Envie sua Contribuição
• c lique aqui •
Tempo de duração: Aproximadamente 60 minutos.

Material necessário: Papelógrafo ou quadro-negro; caneta hidrográfica ou giz;

papel-ofício, canetas ou lápis.

Descrição da dinâmica:

1. Escrever no papelógrafo ou no quadro-negro, com letras grandes (de maneira

que todos possam ler) algumas frases que expressem uma atitude diante da vida
ou um valor.

Ex.:
- Para ir a uma festa, Carlos não hesitou em gastar as economias que tinha para
comprar uma calça nova. (valor subtendido - a importância do Ter)

- Stefane ofereceu-se para cuidar da irmã caçula para sua mãe ir ao

supermercado, mesmo tendo que adiar o encontro com o namorado. (valor
subtendido - solidariedade, o que é mais importante para todos).

Podem ser frases mais diretas e objetivas. Com valores explícitos e não
subentendidos.

Estabeleça o que é mais importante:

- Ir a uma festa
- Sair com o(a) namorado(a)
- Cuidar da irmã caçula (ou irmão)
- Almoçar em família
- Ir visitar parentes
- Sair com amigos
- Estudar para uma prova
- Ter o CD mais recente do grupo do momento
- Ir ao ponto de encontro dos amigos
- Fazer o trabalho de escola

2. Distribua as folhas de papel-ofício entre os participantes e peça que eles a

dobrem ao meio, de maneira que eles terão um lado direito e outro esquerdo.

3. Peça que leiam com atenção as frases escritas pelo facilitador.

4. Em seguida, que escrevam do lado direito da folha, em ordem de importância

as atitudes que fazem parte da sua maneira de agir no cotidiano.

5. Assim o participante deverá colocar em primeiro lugar o que para ele é o valor
mais importante de todos e assim sucessivamente, até que tenha escolhido pelo
menos cinco valores.

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6. Após todos terem terminado, o facilitador pede que, do lado esquerdo da
folha, o participante escreva: quando eu era criança, para mim as coisas mais
importantes eram...

7. Depois peça que ele leia as frases comparando, estabelecendo a diferença

entre a escala de valores que tem hoje e a que tinha quando era criança.

8. Em seguida o facilitador pede aos participantes que discutam com seus colegas
mais próximos sua lista de valores atuais (lado direito da folha).

9. Todos os participantes devem discutir, em pequenos grupos, sua ordenação de

valores, estabelecendo a comparação com a dos colegas.

10. Depois, todos devem voltar para o grupão onde o facilitador coordenará a
discussão definindo:

- A escala de valores do grupo (através da verificação de quais valores aparecem

mais em primeiro lugar, em segundo etc.).
- A escala de valores de quando eram crianças.
- A diferença entre uma escala e outra.
- Que tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados tendem a
construir.

Comentários:

1. É uma oportunidade para os adolescentes se perceberem enquanto uma pessoa

em mudança, com questionamentos sobre os valores que tinham em sua infância,
uma vez que, geralmente, os valores da infância refletem o comportamento que
os pais esperavam deles;

2. É possível que se encontre uma verdadeira inversão de valores entre a infância

e o momento atual;

3. É importante que nestes casos o facilitador, sem criticar, aponte a

necessidade que o adolescente tem de contestação, sua busca permanente de
auto-afirmação e diferenciação da família ou dos pais;

4. É importante que seja aplicada em um grupo que já tenha alguma convivência

entre si e com o facilitador;

5. O facilitador tem que ter segurança da sua capacidade de interferência no

grupo caso haja uma tendência de conflito entre os participantes (se sentirem
pessoas vazias, superficiais etc., por causa dos valores que descobrem ter).

Fonte: “O livro das Oficinas”, de Paulo H. Longo e Elizabeth Félix da Silva.

Susan Chiode Perpétuo e Ana Maria Gonçalves, autoras do livro “Dinâmica de

Grupos na Formação de Lideranças”, editora DPeA.
Artigo publicado na edição 306, maio de 2000, página 5.

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