Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías

Curso: Entornos Virtuales de Aprendizaje

Presentado: Grupo 9
Tutor: Silvio Rafael Cuello de Ávila
2011

“Unas buenas herramientas no hacen un excelente profesor, pero un excelente profesor sí emplea bien
las herramientas” Eleanor L Dean (1918)

Después de haber realizado el trabajo de los postulados de autores con un enfoque

diferente sobre esta sociedad del conocimiento y enfocándonos a lo del docente como
tal, concluimos que, establecer algunas ideas que vinculen la exigencia de la sociedad
del conocimiento, interactuando con el uso de la tecnología y la aplicabilidad del
aprendizaje interactivo, a través del uso de multimedia, cursos en línea, ordenadores,
programas de TV por satélite o cable y otros medios de la tecnología de la información
para el nuevo rol del docente.

Nuevas relaciones que requiere, La sociedad, la educación, la tecnología, la

productividad, la competitividad, integración y colaboración, son términos del ahora. El
ambiente del aprendizaje en estos tiempos, se ubica en nuevos enfoques, orientaciones y
políticas educativas para abordar los nuevos paradigmas en la educación. La socio
cultura de la información se hace intensa. Hay que tenerla como escenario para poder
actuar.

la Sociedad del Conocimiento, y el nuevo rol del docente y la identificación de la

Tecnología como una herramienta o medio de aprendizaje para responder a los nuevos
paradigmas de la educación. Se apoya esta caracterización en el estado del arte de
diferentes autores, quienes han establecido ciertos tópicos importantes acerca de la
nueva enseñanza y la aplicabilidad de la tecnología en sus procesos.
La sociedad del conocimiento involucra, en exigencia, estar a nivel del saber mundial.
El desarrollo de los países depende, básicamente, del ritmo que promueva la educación.
Se requiere el avance constante y la transformación de esquemas y paradigmas para
erradicar “las estructuras anquilosadas que obstaculizan su progreso.

La idea de incrementar la productividad del trabajo ejecutado por el docente no puede

estar distante de la necesidad de enfocar y reflexionar acerca del papel fundamental de
la educación en búsqueda del conocimiento.

La calidad académica del docente exige una actualización constante, una reflexión
periódica, sumada a la autoevaluación, la autocrítica constructiva y de
retroalimentación. Adicionalmente, la competencia debe responder a la preparación
profesional en las áreas de investigación y docencia.