ISSN 2215-7573

Edición N.28 / Febrero 2011 / LA VOZ QUE NOS UNE / DISTRIBUCIÓN GRATUITA

Comparte este regalo con los

compañeros de clase, la familia,
los amigos del barrio. ¡Léelo!

Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
EDIT RIAL
D esde la creación del periódico
MI COMUNA DOS siempre
se ha tenido en el norte la
implementación de un pro-
grama de Prensa Escuela. Por tal moti-
vo, en 2011 se tomó la decisión de pre-
sentar formalmente éste, entregándole
un regalo a los niños y a los jóvenes: una
edición especial de cuentos para que en
el aula de clase y en el hogar la lean, la
miren, la estudien, la huelan, la compar-
tan con los amigos, la coleccionen y se
enamoren de la lectura.
Mi Comuna 2 de los Estudiantes es
una iniciativa del periódico MI COMU-
NA DOS que integra en un solo progra-
ma: educación, información y nuevas
tecnologías y que facilita la llegada del
periódico comunitario a la centros edu-
cativos, fomenta hábitos de lectura y
orienta a los profesores sobre la utiliza-
ción didáctica de la prensa escrita.
Para lograr estos objetivos, se pone a
disposición de la comunidad educativa y
en general a todos los ciudadanos, en el
sitio Web www.micomunados.com, ma-
teriales para que nos capacitemos en el
tema, recibamos asesorías, y nos comuni-
quemos de forma efectiva con el equipo
de redacción de MI COMUNA DOS.
Según Yorlady Benjumea, presi-
denta de la Corporación encargada de
la edición de este medio de comunica-
ción, “Mi Comuna 2 de los Estudiantes
utiliza la prensa como objeto de estu-
dio; proporciona una vía libre de expre-
sión; crea un espacio abierto y una he-
rramienta de integración entre padres,
profesores y alumnos; fomenta la edu-
cación en valores democráticos, el tra-
bajo en equipo y la iniciativa personal;
desarrolla el espíritu crítico; potencia el
interés por la lectura y la información,
Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.
Colaboración especial para MI COMUNA DOS
Daniel Cruz, ilustrador, Barcelona (España). Conozca su trabajo en www.danicruz.com
y fomenta el acercamiento a las nuevas
tecnologías”.
Mi Comuna Dos de los Estudiantes
es el programa de Prensa Escuela del
periódico comunitario MI COMUNA
DOS, el cual tiene como principal línea
de trabajo el uso, en el aula de clase,
de este medio de comunicación como
herramienta pedagógica, por tal motivo
para inaugurar estas actividades, usted
tiene en sus manos esta edición especial
de cuentos, que cuenta además con una
guía de trabajo para maestros y padres de
familia, con el fin de que les sirva para el
desarrollo de las actividades en las insti-
tuciones educativas y en el hogar.
“A partir de este ejercicio queremos
que con las ediciones mensuales los do-
centes empleen el periódico para diversas
asignaturas: ciencias, geografía, historia,
EWCV
Colaboración Especial
Ilustradores
(Colombia, Perú, España y Suiza)
Alba Ibarz , Andrea García, Daniel
Cruz, Manuel Crespo, María Cecilia
Molinuevo, Pedro Serna, Carolina
Bejarano, Eugenia Mumenthaler y
David Epiney
Guía de trabajo
lengua española, literatura, entre otras”, Jhony Díaz, Marcela Restrepo
dice la Presidenta de la Corporación.
Paola Cardona Tobón, periodista y
experta en el tema de Prensa Escuela,
coordinó el programa de El Colombia-
no durante diez años, dice que “la edi-
ción de un periódico es una de las ac-
ciones educativas más completas que
podemos desarrollar en un aula desde
cualquier materia. Fomenta el trabajo
en equipo, las habilidades sociales, y el
desarrollo de la responsabilidad perso-
nal y ciudadana”.
Tradicionalmente, la promoción de
la lectura ha quedado relegada a la es-
cuela. Sólo desde el salón de clases y
las áreas académicas se proponen pro-
gramas aun cuando las prácticas esco-
Continúa en la página 3
 BMLK
Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
EDIT RIAL
Colaboración especial para MI COMUNA DOS
María Cecilia Molinuevo, ilustradora y diseñadora gráfica
Universidad Autónoma de Buenos Aires, Argentina
Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
Continúa en la página 3
lares, en ocasiones, lejos de propiciar,
favorecer y fomentar la lectura, generan
rechazo a ésta y a todo lo que implica.
Generalmente, no se consideran otros
contextos que son potenciales para
promover la práctica de la lectura, vis-
ta desde la perspectiva social, estética y
epistemológica. El presente programa
tiene como propósito ofrecer propues-
tas para promover la lectura dentro y
fuera de los contextos escolarizados, a
través de un medio propio de la Comu
na 2: su periódico comunitario.
La promoción de la lectura implica
todas aquellas actividades que propi-
cian, ayudan, impulsan y motivan un
comportamiento lector favorable, o en
algunos casos más intenso del que se
acostumbraba. Es introducir a los niños,
adolescentes y adultos a una mayor fa-
miliaridad y a una mayor naturalidad
en el acercamiento a los textos escritos.
Es transmitir pasiones, curiosidades; es
ofrecerles la idea de que entre toda la
literatura disponible, entre todo el acer-
vo escrito, habrá alguna obra que sabrá
decirles algo a ellos en particular. Es
proponer al lector múltiples ocasiones
de encuentros y de hallazgos.
La promoción de la lectura es una
práctica social dirigida a transformar la
manera de concebir, valorar, imaginar y
usar la lectura.
Esta es nuestra apuesta, queremos
que se unan, que en próximas edicio-
nes especiales de cuentos sean nuestros
propios niños y jóvenes los que la escri-
ban e ilustren. Maestros, padres ayúde-
nos a que este programa se fortalezca.
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

Autor: Jean de la Fontaine

C
antó la cigarra durante todo el vera-
no, retozó y descansó, y se ufanó de
su arte, y al llegar el invierno se en-
contró sin nada: ni una mosca, ni un
gusano. Fue entonces a llorar su hambre a la
hormiga vecina, pidiéndole que le prestara
de su grano hasta la llegada de la próxima
estación.
—Te pagaré la deuda con sus intereses;
— le dijo —antes de la cosecha, te doy mi
palabra.
Más la hormiga no es nada generosa, y
este es su menor defecto. Y le preguntó a la
cigarra:
—Qué hacías tú cuando el tiempo era
cálido y bello?
—Cantaba noche y día libremente— res-
pondió la despreocupada cigarra.
—¿ Conque cantabas? ¡ Me gusta tu fres-
cura ! Pues entonces ponte ahora a bailar,
amiga mía.
No pases tu tiempo dedicado sólo al pla-
cer. Trabaja, y guarda de tu cosecha para
los momentos de escasez.

jean de la fontaine (1621-1695)

Este un escritor francés produjo las fábulas más
famosas de los tiempos modernos. Era un lite-
rato que frecuentaba los salones de las cortes
entre nobles, y de allí que siempre tenía algún
mecenas que permitía su dedicación a la lite-
ratura. Fue abogado y ejerció su profesión, al
tiempo que componía su obra poética.
Su principal obra publicada fue una adapta-
ción (1654) de Eunuco, del dramaturgo romano
Terencio, pero su verdadera fama literaria la ob-
tuvo especialmente con sus Cuentos y relatos
en verso (1644).
Sus fábulas resaltan por su agilidad e inge-
nio narrativo, así como por el amplio y sutil co- Colaboración especial para MI COMUNA DOS
nocimiento que el autor tenía de la vida. Manuel Crespo, ilustrador y diseñador gráfico
Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá.

Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.

Autor: Rudyard Kipling
H abla el siguiente cuento de
cómo al dromedario le
salió su enorme joroba.
Al principio de los
tiempos, cuando el mundo era
joven y todo, y los animales ape-
nas comenzaban a trabajar para
el hombre, había un dromedario
que vivía en la mitad del boste-
zante desierto porque o quería tra-
bajar. Y además, él mismo era un
bostezador. Así pues, se la pasaba
comiendo espinas, palitos, rami-
tas, y algodoncillos de una mane-
ra insoportablemente holgazana.
Cada vez que alguien le hablaba
se limitaba a responder: “No joro-
bes”, sólo no jorobes y nada más.
Entonces vino el caballo, un lunes
en la mañana, con una silla de
montar en el lomo y un freno en
sus belfos, y dijo: —Dromedario, oh
dromedario, ven y trota como el
resto de nosotros.
—No jorobes –dijo el drome-
dario-; y el caballo se alejó y fue
a contarle al hombre.
Entonces vino el perro con un
palo en su boca y dijo: —Drome-
dario, oh dromedario, ven y atra-
pa y lleva cosas como el resto de
nosotros.
—No jorobes –replicó el dro-
medario-; y el perro se alejó y fue
a contarle al hombre.
Entonces vino el buey con el
yugo en su cuello y dijo: Drome-
dario, oh dromedario, ven y ara
Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
Rudyard kipling
(1865-1936)
Nació en Bombay. En 1907, reci-
bió el premio Nobel de literatura.
Él creía firmemente que un genio
guiaba sus escritos y él simple-
mente se dejaba conducir. En sus
secretos de escritor cuenta que
corregía una y otra vez sus histo-
rias, las dejaba reposar y volvía a
repasar, en voz alta, solo y despa-
cito, hasta que se insinuara la ne-
cesidad de suprimir algo más.
Otros cuentos: Cómo a la ballena le
salieron sus barbas, Cómo al rino-
ceronte se le arrugó la piel, Cómo
el leopardo obtuvo sus manchas, El
bebe elefante, entre otros.
Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
todo?
como el resto de nosotros.
—Por supuesto que no –res-
—No jorobes –dijo el drome-
pondió.
dario-; y el buey se alejó y fue a
contarle al hombre. —Bueno –prosiguió el caba-
Al final del día el hombre lla- llo-, hay en la mitad de tu boste-
zante desierto (y el mismo es un
mó al caballo, al perro y al buey
ser bostezador), un animal con
y les dijo: —ustedes tres, oh uste-
des tres, lo lamento mucho (con un largo cuello y unas largas pa-
tas, que desde el lunes en la ma-
el mundo tan joven y todo)pero
esa cosa jorobetas en el desierto ñana no ha querido trabajar por
ningún motivo. No quiere trotar.
no está hecha para trabajar, de
lo contrario estaría aquí ahora —Fuih -dijo el Genio silbando-.
¡Por todo el oro de Arabia, ese
mismo, así que la dejaré en paz,
pero ustedes tres tendrán que debe ser mi dromedario! ¿qué es
lo que dice acerca de eso?
trabajar tiempo extra para ha-
cerlo por él. —Él sólo dice no jorobes – re-
plicó el perro- y no quiere atra-
Esto enfureció a los tres (con
el mundo tan joven y todo) y par ni llevar nada.
—¿No dice nada más?
sostuvieron una discusión y una
—Sólo no jorobes. Y tampoco
conferencia y un concilio y un
congreso indio, un pow wow, en quiere arar –añadió el buey.
—Muy bien –dijo el Genio-. Yo
los límites del desierto. El drome-
dario, que por allí pasaba y ve- lo jorobaré, si ustedes gentilmen-
nía rumiando hierbajos de una te esperan un minuto.
El Genio se envolvió a sí mismo
manera insoportable holgazana,
se burló de ellos. Luego dijo no es su manto de polvo, y tomó un
sendero a través del desierto
jorobes y se alejó de nuevo.
hasta encontrar al dromedario
En ese momento pasó por allí
en su habitual actitud insoporta-
el Genio encargado de todos los
blemente holgazana, contem-
desiertos, girando en una nube
plando su propio reflejo en un
de polvo (los genios siempre via-
charco de agua.
jan así, porque eso es Magia) y
—Mi largo y pomposo amigo
se detuvo a palabrear y discutir
-dijo el Genio-. ¿Qué es eso que
con los tres.
oigo sobre ti, que no trabajas para
—Genio de todos los desiertos
este mundo tan joven y todo?
–dijo el caballo-. ¿Es justo que
uno de nosotros sea tan holga- Continúa en la página 6
zán en este mundo tan joven y
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

Viene de la página 5
—No jorobes –respondió el
dromedario.
El Genio se sentó, apoyó la
barbilla en su mano y comenzó
a pensar en la Gran Magia mien-
tras el dromedario contemplaba
su propio reflejo en el charco de
agua.
—Le has dado a tus tres ami-
gos trabajo extra desde el lunes
en la mañana, todo a causa de
tu pereza –dijo el genio; y con-
tinuó pensando en asuntos de
magia con su barbilla apoyada
en la mano.
—No jorobes –volvió a decir el
dromedario.
—Yo en tu lugar no volvería
a decir esa palabra –replicó el
Genio-. La repites con más fre-
cuencia de lo debido. Quiero
que trabajes, pretencioso. Y el
dromedario dijo no jorobes de
nuevo, pero no había termina-
do de decirlo, cuando notó que
sobre su lomo, del que estaba
tan orgulloso, algo comenzaba
a abultarse, a crecer y a crecer,
hasta convertirse en una absur-
da y enorme joroba.
—¿Lo ves? –dijo el Genio-. Ahí
tienes tu propia joroba, la que tú
mismo te buscaste, por negarte
a trabajar. Hoy ya es jueves y no
has hecho ningún oficio desde el
lunes en la mañana, cuando el
trabajo empezó.
Ahora vas a trabajar.
—¿Cómo podré hacerlo?
—Contestó angustiado el dro-
medario-, ¿con esta joroba en
mi espalda?
—Eso tiene un propósito –re-
plicó el Genio-. Y todo porque
perdiste esos tres días. Ahora
podrás trabajar tres días sin in-
gerir alimento, ya que puedes
disponer de la reserva que
guarda para ti esa joroba; y no
te atrevas a afirmar que nunca
hice algo por ti. Sal del desier-
to, reúnete con los otros tres y
compórtate. Joróbate.
Y el dromedario se joro-
bó, con todo y joroba, y fue
a reunirse con los otros tres. Y
desde aquel día hasta ahora
el dromedario siempre lleva a
cuestas su joroba (ahora lo lla-
mamos jorobita, para no herir
sus sentimientos), pero él nun-
ca logró recuperar esos tres
días perdidos al principio del
mundo, y todavía no ha logra-
do aprender a comportarse.

Cuando despertó,
el dinosaurio
todavía estaba allí.
El dinosaurio (1959), Augusto Monterroso
Colaboración especial para MI COMUNA DOS, Andrea García, ilustradora, Lima (Perú)

Augusto Monterroso / (1921-2003)

Nació en Tegucigalpa. Narrador y ensayista, empezó a publicar sus textos a
partir de 1959, año en que se publica la primera edición de Obras completas (y
otros cuentos), conjunto de incisivas narraciones donde comienzan a notarse
los rasgos fundamentales de su narrativa: una prosa concisa, breve, aparen-
temente sencilla que sin embargo está llena de referencias cultas, así como un
magistral manejo de la parodia, la caricatura y el humor negro.
Esta simple frase constituye un micro-relato que hizo célebre a su autor, el es-
critor hondureño Augusto Monterroso. El Dinosaurio ha sido considerado como
el más corto relato en lengua española hasta la publicación en 2005 de El Emi-
grante, del mexicano Luis Felipe Lomelí.

Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.

S egún el Departamento
Administrativo Nacional
de Estadísticas (DANE),
en Colombia solo 13 mi-
llones de personas leen un libro al
año y de ellos la mayor parte son
jóvenes entre 12 y 25 años, que
leen por exigencia académica.
Los índices de hábito de lectu-
ra y utilización de bibliotecas en
el país están por debajo de los de
México, Argentina, Chile y Bra-
sil. En competencias lectoras Co-
lombia ocupa el lugar 30 entre 35
países, debido principalmente, a
la dificultad que representa para
nuestros estudiantes entender lo
que leen.
Más del 70% de los niños y
jóvenes colombianos están en el
nivel de lectura más básico, es
decir, responden preguntas sobre
temas que están explícitos en el
texto, pero tienen dificultad para
establecer relaciones entre distin-
tas ideas, no tienen comprensión
global y mucho menos hacen una
lectura crítica para formarse una
opinión sobre el texto. Bien dicen
que el que lee, aprende y que la
lectura es el viaje de los que no
pueden tomar el tren.
Además, en Colombia los libros
son muy costosos con respecto a
otros países. Aquí nadie compra
los libros, lo que obliga a las edi-
toriales a sacar tirajes pequeños
que aumenta los costos, por lo que
deben, entonces, incrementar los
precios.
Es un círculo vicioso, nadie
compra porque los libros son ca-
ros, pero los libros son caros por-
que nadie lee, ni compra.
Siguiendo esta línea de senti-
do, retomamos lo dicho por García
Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
tina o La María, sin menoscabar
la importancia que tienen estos
para el canon literario.
Así pues, considerando que la
lectura es la base de la construc-
ción de conocimiento es una pena
que nuestro país presente un pa-
norama tan desalentador en éste
aspecto. Un estudio realizado por
la Secretaría de Educación de la
Gobernación de Antioquia (Sedu-
ca) en 2002 determinó que en el
89% de los hogares de los antio-
queños no existen libros para leer,
los únicos textos que hay en las ca-
sas son las novenas de algún santo
y el Almanaque Bristol.
Recordando una colección
ue hizo en la década del 90 la
UNESCO con el periódico El Es-
pectador, donde cada semana se
publicaba como un suplemento
tamaño tabloide un libro de algún
autor latinoamericano, cuyo pro-
pósito era que la gente tuviera ac-
ceso a los libros, tuviera material
de calidad para leer; MI COMU-
NA DOS quiere hacer lo mismo e
Colaboración especial para MI COMUNA DOS, CATALINA BEJARANO, Colombia iniciar su programa Prensa Escue-
la en todas las instituciones educa-
Márquez en 1995 en el marco de bel, Gabo: “ sería ideal que un tivas de nuestra comuna y unirse
la Misión Ciencia, Educación y niño dedicara parte de su fin de al programa municipal «Medellín
Desarrollo: educación para el de- semana a leer un libro hasta don- Una ciudad para leer y escribir».
sarrollo: “(…) aparte de la memo- de pueda y hasta donde le guste El año pasado, hicimos un pri-
rización cronológica de autores y -que es la única condición para mer intento tímido, publicamos
de obras, a los alumnos no les cul- leer un libro- pero es criminal, en el mes de septiembre cuatro
tivan el hábito de la lectura, sino para él mismo y para el libro, cuentos para nuestros lectores.
que los obligan a leer y a hacer que lo lea a la fuerza en sus ho- Ahora queremos trabajar deci-
sinopsis escritas de los libros pro- ras de juego y con la angustia de didamente con la comunidad edu-
gramados”, es decir, encontramos las otras tareas”, más cuando esos cativa: con las instituciones, con
como responsable a la escuela y su textos literarios son tan densos los profesores, con los niños y los
método de enseñanza. como El Quijote de la Mancha o jóvenes, con los padres de familia
Continuando con nuestro Nó- tan complicados como La Celes- y toda la comunidad en general.
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
Por: Jhony Alexánder Díaz Castaño
L a literatura en cualquiera
de sus manifestaciones es
reflejo de la cultura de un
pueblo. Cada autor, cada
obra, crea una manera personal de
ver e interpretar el mundo. Hablar
de literatura es pues, hablar del
hecho social; además, trabajar con
literatura nos permite entrar en el
mundo del otro. Un texto literario
bien tratado puede crear aprendi-
zajes significativos en cualquier
área académica ya que éste es una
fuente inagotable de conocimien-
to; por eso, nuestro objetivo es
propiciar el espacio literario como
recurso didáctico.
Ahora bien, muchas veces el
docente se enfrasca en análisis li-
terarios superfluos, que no permi-
ten abordar desde otras miradas el
contenido del texto ni aprovechar
su riqueza conceptual. Éste no
sólo consta de un tiempo, de un
espacio, de personajes principales
y secundarios; el texto es mucho
más que eso: el tiene vida propia,
tiene historia, tiene un devenir, un
contexto, un autor mediado por ca-
racterísticas socio-culturales, tiene
una intención, etc.
Así pues, la literatura crea “reali-
dades imaginarias”, aunque suene
contradictorio, es un postulado que
enmarca el devenir de la creación li-
teraria, porque la obra surge de una
situación real en un ambiente deter-
minado, que genera un proceso crea-
tivo y da como resultado una obra fic-
ticia. Todo depende del maestro y su
saber hacer aprovecharlo de una for-
ma adecuada y creativa, logrando así
que los estudiantes recorran el ancho
mar de la palabra.
Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.
En esta edición amigo lector en-
contrará una editorial que habla de
las características del programa y lo
presenta y siete cuentos de diversos
autores de todos los tiempos que
van desde el nuestro, Tomás Ca-
rrasquilla, pasando por los clásicos
de los hermanos Grimm y Jean de
la Fontaine, el premio nóbel Ru-
yard Kipling, el ruso León Tolstói,
y Augusto Monterroso, el genio del
micro-relato. Además contiene esta
guía de trabajo que la mayor preten-
sión que tiene es esa, ser una guía.
Esperamos que nos cuenten sus
experiencias en nuestro sitio Web
www.micomunados.com, que nos
envíen las sugerencias, las propues-
tas. Construyamos juntos el periódi-
co comunitario que une las voces de
los once barrios.
OBJETIVO GENERAL PROGRAMA MI COMUNA DOS DE LOS ESTUDIANTES
Construir y desarrollar un programa sólido de lectura y la escritura en las
aulas de clase de la Comuna 2 - Santa Cruz, para que utilizando el periódico
MI COMUNA DOS como herramienta pedagógica; se formen lectores que
tengan una conciencia crítica, reflexiva y analítica que ayuden a la formación
de mejores ciudadanos que participen activamente en la construcción de
una mejor Comuna, ciudad y un mejor país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS MI COMUNA DOS DE LOS ESTUDIANTES
1. Fomentar la participación familiar en la dinámica escolar a través del pro-
grama de Prensa Escuela: MI COMUNA DOS de los Estudiantes.
2. Acercar a los maestros, niños, jóvenes, padres de familia y a la comuniad en
general a algunos autores locales, regionales, nacionales e internacionales.
3. Despertar la curiosidad de los niños y los jóvenes por la prensa escrita, y
en especial, por el periódico comunitario MI COMUNA DOS.
4. Fomentar en los estudiantes el interés por conocer lo que sucede en su
territorio mediante la formación de hábito de lectura del periódico MI CO-
MUNA DOS, tomando conciencia de que con ello se aprende, y se conoce
la comuna.
5. Activar la expresión natural y espontaneidad de los niños y los jóvenes a
través de su propia y particular interpretación de las noticias, las crónicas,
los informes especiales.
6. Aportar a la calidad de la educación de las instituciones educativas.
7. Desarrollar en el alumno la capacidad crítica y analítica a la vista de noti-
cias, sucesos, publicidad…
8. Formar ciudadanos críticos, que ayuden a la formación de una demo-
cracia participativa y a la construcción de una mejor comuna, ciudad y un
mejor país.
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

1. OBJETO tyuiopñmnb
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El periódico MI COMUNA DOS d sa q
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convoca el I Concurso de s bv
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Cuento Escolar MI COMUNA m j
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DOS de los Estudiantes, con r l o c
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este concurso se pretende ls d m as
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impulsar el desarrollo del pro- v

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grama y la participación de

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los estudiantes en el periódico

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a partir de la creación litera-

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ria de un cuento. Los cuen-

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tos deberán versar sobre:

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1. El respeto a la diversidad

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cultural
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2. Los valores de la solidaridad

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3. La tolerancia
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4. La inserción social
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5. La participación ciudadana kij
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Se valorará su originalidad y
creatividad para transmitir
mensajes a los habitantes de
la Comuna 2 - Santa Cruz y el
resto de la ciudad.
2. PARTICIPANTES
Podrán participar en la pre-
sente convocatoria todas
las personas a partir de las si-
guientes categorías:
Categoría 1: niños hasta los
diez años
Categoría 2: jóvenes hasta los
15 años
Categoría 3: jóvenes de 16 a
19 años
3. SOLICITUDES Y PLAZO
DE PRESENTACIÓN
Las solicitudes de participa-
ción y trabajos se presentarán
desde el 15 de febrero fecha
x cxzaq hu
q qa bvc wsedr qw jn
w s ew s
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f fre yhujn
rfr mkijjhytg
bvcxz zm
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dssew
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fghjklñp
qasd
en la que se da apertura al micomunados.com •Un representante de la Fies-
concurso hasta el 15 de julio. No se recibirán participa- ta del Libro.
ciones por correo físico, ni El fallo del jurado, que será
4. CONDICIONES disquetes, memorias USB o inapelable, se hará público
cualquier otro dispositivo de
•Las obras presentadas serán durane la Fiesta del Libro.
almacenamiento.
cuentos escritos en español,
originales, inéditos que no ha- •Cada cuento llevará escrito 5. PREMIOS
yan sido premiados anterior- el pseudónimo del autor, nom- La publicación del cuento en
mente en ningún otro con- bre completo, institución edu-
la edición especial de cuen-
cativa, edad, dirección casa,
curso, pudiendo presentar al tos que se hará en el segundo
teléfono y correo electrónico.
certamen un máximo de dos semestre. Y también habrán
cuentos por persona. regalos sorpresa. Se premia-
•Tendrán una extensión máxi- 4. SOLICITUDES Y PLAZO rán ocho cuentos.
made 4 páginas, tamaño DE PRESENTACIÓN
El jurado estará compuesto
carta, con un tipo de letra no 6. CESIÓN DE DERECHOS
inferior a 12 puntos Arial y se por los siguientes miembros:
El periódico MI COMUNA DOS
enviarán por correo electró- •Un líder comunitario se reserva el derecho publica-
nico, a: concursodecuento@ •Un escritor ción de los trabajos.

BASES COMPLETAS CONCURSO en www.micomunados.com / concursodecuento@micomunados.com

Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.

Autor: Hermanos Grimm
É
rase una vez una pequeña
y dulce coquetuela, a la
que todo el mundo que-
ría, con sólo verla una vez;
pero quien más la quería era su
abuela, que ya no sabía ni qué re-
galarle. En cierta ocasión le regaló
una caperuza de terciopelo rojo,
y como le sentaba tan bien y la
niña no quería ponerse otra cosa,
todos la llamaron de ahí en ade-
lante Caperucita Roja.
Un buen día la madre le dijo :
—Mira Caperucita Roja, aquí
tienes un trozo de torta y una
botella de vino para llevar a la
abuela, pues está enferma y dé-
bil, y esto la reanimará. Arrégla-
Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
te antes de que empiece el ca-
lor, y cuando te marches, anda
con cuidado y no te apartes
del camino: no vaya a ser que
te caigas, se rompa la botella y
la abuela se quede sin nada. Y
cuando llegues a su casa, no te
olvides de darle los buenos días,
y no te pongas a hurguetear por
cada rincón.
—Lo haré todo muy bien, se-
guro -asintió Caperucita Roja,
besando a su madre.
La abuela vivía lejos, en el bos-
que, a media hora de la aldea.
Cuando Caperucita Roja llegó
al bosque, salió a su encuentro el
lobo, pero la niña no sabía qué
clase de fiera maligna era y no
se asustó.
—¡Buenos días, Caperucita
Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
Colaboración especial para MI COMUNA DOS, Alba Ibarz,Ilustradora, Madrid (España)
Roja! - la saludó el lobo.
—¡Buenos días, lobo!
—¿A dónde vas tan temprano,
Caperucita Roja? -dijo el lobo.
—A ver a la abuela.
—¿Qué llevas en tu canastillo?
—Torta y vino; ayer estuvi-
mos haciendo pasteles en el
horno; la abuela está enferma
y débil y necesita algo bueno
para fortalecerse.
—Dime, Caperucita Roja,
¿dónde vive tu abuela?
—Hay que caminar todavía
un buen cuarto de hora por el
bosque; su casa se encuentra
bajo las tres grandes encinas; es-
tán también los avellanos; pero
eso, ya lo sabrás -dijo Caperuci-
ta Roja.
El lobo pensó: “Esta joven y
delicada cosita será un suculen-
to bocado, y mucho más ape-
titoso que la vieja. Has de com-
portarte con astucia si quieres
atrapar y tragar a las dos”. En-
tonces acompañó un rato a la
niña y luego le dijo :
—Caperucita Roja, mira esas
hermosas flores que te rodean;
sí, pues, ¿por qué no miras a tu
alrededor?; me parece que no
estás escuchando el melodioso
canto de los pajarillos, ¿no es
verdad? Andas ensimismada
como si fueras a la escuela, ¡y
es tan divertido corretear por el
bosque!
Caperucita Roja abrió mucho
los ojos, y al ver cómo los rayos
Continúa en la página 12
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

Continúa en la página 12

del sol danzaban, por aquí y por

allá, a través de los árboles, y
cuántas preciosas flores había,
pensó: “Si llevo a la abuela un
ramo de flores frescas se ale-
grará; y como es tan temprano
llegaré a tiempo”. Y apartándo-
se del camino se adentró en el
bosque en busca de flores. Y en
cuanto había cortado una, pen-
saba que más allá habría otra
más bonita y, buscándola, se in-
ternaba cada vez más en el bos-
que. Pero el lobo se marchó di-
rectamente a casa de la abuela
y golpeó a la puerta.
—¿Quién es?
—Soy Caperucita Roja, que te
trae torta y vino; ábreme.
—No tienes más que girar el pi-
caporte - gritó la abuela-; yo estoy
muy débil y no puedo levantarme.
El lobo giró el picaporte, la
puerta se abrió de par en par, y sin
pronunciar una sola palabra, fue
derecho a la cama donde yacía Colaboración especial para MI COMUNA DOS, Alba Ibarz, Ilustradora, Madrid (España)
la abuela y se la tragó. Entonces,
se puso las ropas de la abuela, se —Para comerte mejor. barriga del lobo. Al dar un par de
colocó la gorra de dormir de la LOS HERMANOS GRIMM No había terminado de decir cortes, vio relucir la roja caperu-
abuela, cerró las cortinas, y se me- esto el lobo, cuando saltó fuera za; dio otros cortes más y saltó la
tió en la cama de la abuela.
(1785-1863)
de la cama y devoró a la pobre niña diciendo :
Caperucita Roja se había dedi- Caperucita Roja. —¡Ay, qué susto he pasado,
cado entretanto a buscar flores, y Es el término utilizado para referirse a
Cuando el lobo hubo sacia- qué oscuro estaba en el vientre
cogió tantas que ya no podía lle- los escritores Jakob Grimm y Wilhelm
do su voraz apetito, se metió de del lobo!
var ni una más; entonces se acor- Grimm, quienes recopilaron más de 210
nuevo en la cama y comenzó a Y después salió la vieja abue-
dó de nuevo de la abuela y se cuentos de tradición oral entre 1815 y dar sonoros ronquidos. Acertó a la, también viva aunque casi
encaminó a su casa. Se asombró 1854. La versión original de Caperuci- pasar el cazador por delante de sin respiración. Caperucita Roja
al encontrar la puerta abierta y, ta Roja es de 1697, escrita por Charles la casa, y pensó: “¡Cómo ronca trajo inmediatamente grandes
al entrar en el cuarto, todo le pa-
Perrault, quien finaliza el cuento con que la anciana!; debo entrar a mirar, piedras y llenó la barriga del
reció tan extraño que pensó: ¡Oh,
Dios mío, qué miedo siento hoy y
el lobo se comió a la niña, los hermanos no vaya a ser que le pase algo”. lobo con ellas. Y cuando el lobo
cuánto me alegraba siempre que Grimm en su adaptación usaron un final Entonces, entró a la alcoba, y al despertó, quiso dar un salto y sa-
veía a la abuela!”. Y dijo : que permite enseñar a los niños otros acercarse a la cama, vio tumba- lir corriendo, pero el peso de las
—Buenos días, abuela. valores. do en ella al lobo. piedras le hizo caer, se estrelló
Pero no obtuvo respuesta. En- —Mira dónde vengo a en- contra el suelo y se mató.
tonces se acercó a la cama, y contrarte, viejo pecador! –dijo-; Los tres estaban contentos. El
grandes tienes! hace tiempo que te busco.
volvió a abrir las cortinas; allí ya- cazador le arrancó la piel al lobo
—Para así, poder verte mejor. Entonces le apuntó con su
cía la abuela, con la gorra de y se la llevó a casa. La abuela se
dormir bien calada en la cabe- —Oh, abuela, ¡qué manos tan escopeta, pero de pronto se le comió la torta y se bebió el vino
za, y un aspecto extraño. grandes tienes! ocurrió que el lobo podía haber- que Caperucita Roja había traído
- Oh, abuela, ¡qué orejas tan —Para así, poder cogerte se comido a la anciana y que tal y Caperucita Roja pensó: “Nun-
grandes tienes! mejor. vez podría salvarla todavía. Así ca más me apartaré del camino
—Para así, poder oírte mejor. —Oh, abuela, ¡qué boca tan es que no disparó sino que cogió y adentraré en el bosque cuando
—Oh, abuela, ¡qué ojos tan grandes y tan horrible tienes! unas tijeras y comenzó a abrir la mi madre me lo haya pedido.”

Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.

Autor: León Tolstói
U
n día, delante de una
cabaña, un niño de po-
cos años contemplaba
una botella que tenía
entre las manos, murmurando:
—¿Estarán dentro de esta
botella los zapatos, como dice
mamá?
Por fin, después de darle mu-
chas vueltas, cogió una piedra y
rompió la botella: mas al ver que
no había nada adentro, espanta-
do por lo que acababa de hacer,
echóse al suelo y lloró tan fuerte
que no oyó el ruido de pasos de
alguien que se acercaba.
—¿Qué es eso?
Aterrado el pequeñuelo al oír
la voz volvió los ojos: era su padre.
—¿Quién ha roto la botella?
En la voz del hombre había algo
a que el niño no estaba acostum-
brado: algo de compasión, que
quizá por vez primera había senti-
do, al ver aquel pobre ser inocen-
te y débil, encorvado, doblado
casi en su desolación sobre los res-
tos de la botella.
—Yo quería -murmuraba el
niño entretanto-, ver si había
dentro un par de zapatos nue-
vos... porque los míos están rotos
y mamá no tuvo nunca dinero
para encargar que los arreglen...
—¿Cómo podías imaginarte
Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
que hubiera dentro de la botella
un par de zapatos nuevos?
—Ha sido mamá quien me lo
ha dicho... Siempre que le supli-
caba que me comprase un par
de zapatos, me decía que mis
zapatos, mis vestidos y el pan, y
muchas otras cosas, estaban en
el fondo de esta botella... y yo
creí encontrar alguna de esas
cosas dentro... ¡Pero ya no lo
haré más!
—¡Está bien, hijo mío! -dijo el
padre, poniendo las manos en
la ensortijada cabellera del hijo-.
LEÓN(1828-1910)
TOLSTÓI
Después entró en la cabaña,
dejando al niño asombrado
con su moderación, tan fuera Escritor y ruso. Se lo considera uno de los grandes de la literatura universal.
de ordinario. Escribió sus dos novelas principales, Guerra y Paz (1865-1869) y Ana Ka-
Algunos días más tarde, el pa- renina (1875-1877). Guerra y paz es un retablo de la vida rusa durante las
dre entregó al niño un pequeño guerras de Napoleón, siendo su obra maestra. Ana Karenina es una novela
paquete, mandándole que lo de costumbres de la sociedad rusa cuyo propósito moralizador no prevale-
abriera. ce sobre su valor artístico. Escribe cuentos de carácter edificante, reunidos
Al hacerlo lanzó el peque- en el volumen Historias para el pueblo (1884-1885) y obras destinadas a
ñuelo un grito de alegría. lectores cultos, en las que se permite un mayor espacio para desarrollar su
—¡Zapatos nuevos...! ¡Zapatos poderosa inventiva. La más conocida de estas obras es “La muerte de Iván
nuevos! -exclamó-. ¿Has recibi- Ilich” (1886). El cuento La sonata a Kreutzer (1889) trata de la educación
do otra botella, papá? ¿Estaban
sexual y el matrimonio; la obra teatral El poder y las tinieblas (1888) es
dentro de ella?
—¡No, hijo mío! -le contestó el
una tragedia, y su última novela Resurrección (1899), es la historia de la
padre con dulzura-; ya no quiero regeneración moral de un noble hasta entonces falto de escrúpulos. Con 82
otra botella; tu madre tenía ra- años, atormentado por la disparidad entre sus criterios morales y su riqueza
zón... todas las cosas iban antes material, y por las disputas con su mujer, que se oponía a deshacerse de
a perderse en el fondo de la bo- sus posesiones, Tolstói, acompañado por su médico y la menor de sus
tella. Lo que he echado en ella hijas, se marchó de casa a escondidas en medio de la noche. Tres días más
no es fácil sacarlo de allí; pero tarde, cayó enfermo de neumonía y, el 20 de noviembre de 1910, falleció en
ya no volveré a echar nada en una estación de ferrocarril.
adelante...
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

Autor: Tomás Carrasquilla

V ivía sola, completa-

mente sola, en un cuar-
to estrecho y sombrío-
de cabo de barrio. Sus
nexos sociales no pasaban de
la compra, no siempre coti-
diana, de pan y combustible,
en algún ventorrillo cercano;
del trato con su escasa clien-
tela, y de sus entrevistas con
el terrible dueño del tugurio.
Este hombre implacable la
amenazaba con arrojarla a la
calle, cada vez que le faltase
un ochavo siquiera del sema-
nal arrendamiento. Y, como
pocas veces completaba la
suma, vivía pendiente de la
amenaza.
Después de ensayar con
varios oficios, vino a parar en
planchadora de parroquia- Colaboración especial para MI COMUNA DOS, EUGENIA MUMENTHALER y DAVID EPINEY, Suiza
nos pobres; que para ricos no
alcanzaban sus habilidades. plantas tantos adoradores, no pre. ¡Pobre flor!
que oyera tantas lisonjas. Y,
Faltábale trabajo con fre- le quedaba ni un celaje. De sus Dos hijos tuvo y fueron su
las pocas veces que imploró
cuencia, y entonces eran los haberes y preseas de los tiem- tormento. El varón huyó de
un socorro, de algún bolsillo
ayunos al traspaso. El hambre, pos prósperos, sólo guardaba ella y se fue lejos, no bien se
en otros tiempos suyo, no ob-
con todo, no pudo lanzarla a el recuerdo doloroso. De aquel sintió hombrecito. Su hija, un
tuvo ni siquiera una respuesta.
la mendicidad. naufragio no había salvado ángel del cielo, la recogió el
El desprecio de los unos, el
Era uno de esos seres a quie- más que el cargamento de los padre, a los primeros balbu-
desconocimiento de los otros,
nes la rueda de la vida va em- desengaños. ceos, donde nunca supiese
caían sobre ella como la pie-
pujando al rodadero, sin alcan- Su historia, la de tantas in- de su madre.
dra mosaica sobre la hebrea
zar a despeñarlos. Más que vie- felices: de cualquier suburbio Ni un amigo ni una com-
infiel. La pobre mariposa, ya
ja, estaba maltrecha, averiada vino, desde niña, a servir a la pañera le quedaban en su
ciega, sin esmaltes ni tornaso-
por la miseria y las borrascas ciudad; pronto se abrió al sol ocaso, a ella que los tuvo sin
juveniles. De aquella hermo- de la mañana aquella rosa cuento en su cenit; ni una pa-
incomparable, y... lo de siem- labra de conmiseración a ella Continúa en la página 15
sura soberana, que vio a sus

Enamórate de la lectura. En este espacio podrás dejar volar tu imaginación, descubrir maravillosos lugares y vivir experiencias únicas.

Viene de la página 14
les, se recogió, en su espanto,
para morir entre el polvo abri-
gado de la gruta.
En su anonadamiento no
pensaba en el cielo ni en la tie-
rra; no pensaba en nada que
pudiera redimirla. ¡Qué iba a
pensar la infeliz! Sólo sentía el
hambre de la bestia que ya no
puede buscarse el alimento;
sólo el frío del ave enferma que
no encuentra el nido.
El hambre material... ¡muy
horrible, muy espantosa! Pero
esta otra del corazón; esta
necesidad de un ser a quién
amar, con quién compartir la
negra existencia; esta sole-
dad de la vejez, no podía, no
era capaz de arrostrarla.
Consiguió un gato, un gato
muy hermoso. Pero los gatos,
lo mismo que el amigo, huyen
de las casas donde el hogar
no arde. Dos veces tuvo loro,
y uno y otro murieron de inani-
ción. Su desgracia les alcanza
hasta a los pobres animales. Si
ella consiguiera una compa-
ñera que no comiese... pero,
¿cuándo?
Un día, al pasar por la ca-
lleja un carro con enseres de
una familia en mudanza, cayó
junto a su puerta un tiesto con
una planta. Como se hiciera
trizas, lo dejaron allí abando-
nado. Tomó ella la raíz, sem-
brola en un cacharro desfon-
dado y lo puso en un rincón,
junto a la entrada.
Antes de un año era una
planta que llamaba la aten-
ción de los transeúntes. Re-
garla, quitarle las hojas secas,
ponerle abono, era su dicha;
una dicha muy grande y muy
extraña. Tan extraña, que
siempre recordaba a su hijita,
las pocas veces que pudo pei-
Tu mente podrá llegar hasta donde tu creatividad lo permita / Nos vemos en www.micomunados.com / Aquí hay un espacio para tí
narla y componerla. Le pro-
pusieron comprársela a muy
buen precio. ¿Vender ella su
mata? ¡Si le parecía que era
persona como ella; que era
algo suyo; que la acompaña-
ba; que sabía lo que pensa-
ba! su cuchitril no se le hacía
ya tan triste ni tan feo. Y la
pobre, autosugestionada por
esta idea, ya ponía algún es-
mero en el aseo y arreglo del
cuartucho.
La planta iba creciendo
a la sombra, como si Dios la
bendijese. Y Dios la bendecía,
porque consolaba a un alma
triste. Una día llegó un brazo
hasta el dintel, otro levan-
tó un renuevo, otro se curvó
en arco. Su dueña entonces,
clavó dos varas, amarró el ta-
llo, y la guirnalda de brillante
follaje y de campánulas pur-
púreas se fue extendiendo,
pomposa y exuberante, has-
ta formar un dombo. Las gen-
tes se paraban a contemplar
tanta gentileza y galanura. La
pobre mujer, menos cohibida,
mandaba entrar a los curiosos
para que viesen todo aquello.
Hasta una señora muy lujosa
entró un día.
Su mata la iba volviendo
TOMÁS CARRASQUILLA
(1858-1940)
Escritor colombiano que nació en Antio-
quia. Se dedicó a oficios muy sencillos
como sastre y secretario de un juzgado.
Fue un permanente lector y uno de los
escritores más originales de la literatura
colombiana, con una gran influencia en
las jóvenes generaciones de su tiempo
y de las posteriores. Numerosos jóve-
nes escritores e intelectuales antioque-
ños de esa época recibieron una nota-
ble influencia de su obra, entre ellos el
filósofo envigadeño Fernando González
Ochoa quien profesaba una gran admi-
ración y afecto por Carrasquilla.3
Medellín, febrero 2011 / Edición N.28
al trato con las gentes; le iba
dando nombre. Ya no se sen-
tía tan despreciada ni tan
abatida. Como ya podían
verla los extraños, no era tan
descuidada en su vestido, y
sacudía las paredes y adere-
zaba sus pobres trebejos con
el primor que en la miseria
quepa. Día por día iba au-
mentando el aseo. Tanta lim-
pieza le atrajo más clientela y
se hizo célebre en el barrio. El
cuarto de María Engracia se
citaba como una tacita de
plata.
Una mañana entraron
dos señoras a contemplar la
mata. Admiradas del aspec-
to de aquella vivienda mísera,
que la pulcritud hacía agra-
dable, se deshicieron en elo-
gios. Esa noche hizo lo que no
hiciera desde sus tiempos de
servicio: rezó a la Virgen el ro-
sario entero. Otro día sacó de
un baúl, donde se apolillaba
en el olvido, un cuadrito de
la Dolorosa. Colgolo sobre su
cabecera y le puso un ramo,
el primero que cogía de la
mata. Un domingo fue a misa
de alba.
Aquel espíritu, que parecía
muerto, resucitaba. Tal lo en-
tendía ella. Todo era un mila-
gro, un milagro que le hacía
nuestro Padre Jesús de Mon-
serrate, por medio de la mata.
Sí: El era. Recordó, entonces,
que un domingo, en sus tiem-
pos tormentosos, al bajar del
cerro con otras compañeras,
le había dejado una tarjeta,
en la última estación. Recor-
daba todo, punto por punto;
su amiga Ana, que era muy
instruida y muy tremenda,
tomo un lápiz y puso al pie
del nombre de este modo:
“Acuérdate de mí, que soy
una triste pecadora”. Y todo
esto, que tenía olvidado por
completo, ¿por qué lo recor-
daba ahora, como si lo es-
tuviese presenciando? Pues,
por milagro...
Al sábado siguiente se pos-
traba ante un confesor. No
fue poco el pasmo de los ve-
cinos cuando la vieron arrodi-
llada en el comulgatorio para
recibir la Santa Forma. De ahí
adelante llevó vida piado-
sa interior y exteriormente. La
mata, más lozana y florida
cada día, llegó a ser para ella
un ser sobrenatural, enviado
por Jesús de Monserrate para
su enmienda y tutela.
Entre tanto se iba sintiendo
muy enferma y quebrantada.
Le daban palpitaciones con
frecuencia; con frecuencia
se le iba el mundo, y más de
un vértigo la desvaneció en
la iglesia. Presentía su fin muy
próximo pero sin pena: antes
bien con una dulce sereni-
dad. ¡Si ella pudiera trasplan-
tar su mata sobre su sepultura!
Un día llegó furioso el dueño
del cuartucho. Sólo a una mal-
vada como ella se le ocurría
poner ese matorral, para tum-
bar el cuarto con la humedad.
Si no sacaba al punto aquella
ociosidad la echaba a la calle
con todo y sus corotos.
Ella se pone a llorar, sin que
piense ni en tocar la mata. Por
la tarde torna el hombre y arre-
mete a bastonazos contra ca-
charro, flores y follaje. Tira todo
a la calle y hace sacar los mue-
bles enseguida. María Engra-
cia se desploma, presa de un
síncope. De allí la llevan para
el hospital. En sus delirios ve su
mata frente a su cama, como
el arco de triunfo para entrar al
paraíso. Y al amanecer de un
domingo, cae para siempre en
la red infinita de la Misericordia.
 Medellín, febrero 2011 / Edición N.28

Villa Niza / Jazmín Zapata

Playón de los Comuneros / •Casa tienda - Martha Cecilia Cardona -
Luz Marina Romero calle 103 C #49 – 88 / •Junta de Acción
•Cedecoi: calle 124 # 49 B 18 / •JAC María Comunal calle 104 C # 51 B 02 / •Merca
Auxiliadora: calle 125 # 49 B 127 / •Acolcha- tienda – Gustavo Gómez: calle 105 A # 51 B
dos Edilma: calle 123 # 50 C 20 / •Negocio 24 / •Iglesia: calle 104 E #50 A 75 / •Café
Internet: carrera 50 B# 122 – 48 / •Droguería: Internet: carrera 51 B # 105 -32
carrera50 B # 122 – 36 / •Minimercado la
125: calle 125 # 50AA 26 / •Ludoteca: calle Villa del Socorro / Jazmín Zapata
124 # 50 A 32 / •Doña Luz Marina Romero : •Parroquia San Martín: Cra. 48 104 A 05 /
calle 126 # 50 A 49 •I.E Villa del Socorro: calle 104 #48-50 / •El
Parche: calle 104 #48-61 / •Bis-sión: calle
La Isla / Johny Alexánder Díaz 104 #48-61 tercer piso / •Centro de salud /
•Escuela la isla: calle 111 # 47-39 / •Junta de •Casa de Justicia: calle 104 #48-60 / •Escuela
/ •Acción Comunal: calle 112 # 47 – 71 / •Far- República de Nicaragua: calle 103 # B 01 / •El
macia: carrera 46 # 111 – 59 / •Granero: carrera Deportista: carrera 48 # 104 A 18 / •Tienda:
46 # 115 -7 / •Granero: calle 112 # 48 -30 / carrera 48 # 104 B 13 / •Granero: carrera
•Granero: calle 112 # 48 – 49 / •Granero: calle 48 # 104 A 14 / •Papelería:
118 # 46- 193 / •Mercado Jerusalén: carrera 46 calle 105 A # 47-42 / •El
#115 – 09 tintiadero: calle 105 A
# 47 – 38
Pablo VI / Johny Alexánder Díaz /
•Junta de Acción Comunal: carrera 50 A # 117
– 24 / •Centro de Salud: calle 120 # 50 – 11 / Santa Cruz
•Escuela la Montini: carrera 52 A # 114 – 10 /
•Iglesia: calle 115 # 50 A 2 / •Granero: calle Parte Baja: Natalia Delgado
120 # 50 -54 / •Granero: carrera 49 C # 111 •Junta de Acción Comunal: carrera 51 A # 100
-15 / •Farmacia: carrera 50 # 115 – 05 -55 / •Centro de Integración Barrial (CIB): carrera
51 A # 100 – 55 / •Unidad Intermedia : carrera
La Frontera / Luz Marina Romero 51 A # 100 – 80 / •Urgencias Unidad Intermedia:
•Junta de Acción Comunal (Dora Ninfa Viana): calle 51 A # 100 – 80 / •Quiosco: carrera 51 A #
120 # 50 B 66 / •Supermercado: carrera 51 # 100 B 70 / •Comedor: carrera 51 # 100 – 55 /
121 – 36 / •I.E. Asia Ignaciana: calle 122 # 51 B •Iglesia: carrera 51 A # 100 B 65
30 / •I.E Finca La Mesa: calle 118 # 51 – 103
Parte Alta: Johny Alexánder Díaz
La Francia / Rubén Quintero •Junta de Acción Comunal: carrera 42 D #
•Calle 110 # 46 A 05 / • Carrera 46 # 110 103 – 10 / •I.E. Santa Cruz: calle 103 # 43
– 10 / •El Recreo : carrera 46 # 108 A 67 / a – 45 / •Granero: calle 103 # 44 a – 40 /
•Granero: carrera 46 A # 110 – 85 / •Grane- •Granero: carrera 46 # 102 – 36 / •Farmacia:
ro: calle 109 # 46 A 59 / • Al Aire Libre: calle carrera 46 # 102 – 10/ •El Refresco: calle 103
110 # 49 C 20 / •I.E. Santa Teresa: carrera
# 43 a 20 / •Miscelánea Aquí me quedo: calle
52 # 109 A 18 / •Escuela la Francia: calle
104 # 42DD-28 / •El buen precio: calle 106
110 # 51 -71 / •JAL – Fáber Gómez: calle
# 43-60 / •Mercados Doble A: carrera 42 C #
108 # 47 – 54 / •Escuela Gerardo David:
carrera 49 C # 108 - 70 102 – 60 / •Auto servicio Ebrayowi: carrera 43
a # 103 – 81
Andalucía / Rubén Quintero
• Junta de Acción Comunal: Moscú N.1 / Johny Alexánder Díaz
carrera 49 A # 107 -74 / •Paladines: carrera 48 # 98 A 80 / •I.E. Ciro
• I.E. Manuel Uribe Ángel: Mendía: calle 99 # 48 – 57 / •Corpicon:
carrera 49 A # 107 -65 / carrera 49 # 99 – 10 / •Miscelánea: carrera
• calle 107 # 49A 202 47 # 99 – 68 / •Junta de Acción Comunal:
carrera 49 # 99 – 08 / •I.E. Arzobispo
La Rosa / Natalia García: carrera 49 # 98 – 48 / •Biblioteca
el núcleo: carrera 49 # 98 – 48 / •Escuela
Delgado La Asunción: carrera 47 # 99 – 77 / •Las
•Corporación Cultural Nuestra Gente: calle 99 Margaritas calle 103 47-9 / •Granero
# 50 C38 / •Junta de acción Comunal: calle La Bendición: carrera 47 # 100 – 60 /
98 # 50 – 8 / •I.E. Pablo Neruda: calle 97 # •Animación juvenil: carrera 48 # 100-61 /
50 AA49 / •I.E. República de Honduras: carre-
•La Principal # 2: carrera 48 # 100-01 /
ra 50 B # 97 A 30 / •Granero: calle 51 # 100
•Miscelánea: carrera 48 # 99-35
– 80 / •Supermercado: calle 99 # 51 – 37

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