TRANSVERSALIDAD

Temas transversales
• Son enfoques
educativos que
responden a
problemáticas
relevantes
interrelacionadas que
han constituido el
núcleo de preocupación
tradicional de los
movimientos sociales.

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 Se han incluido en el sistema
educativo, como:
• educación ambiental
• educación afectivo-
sexual
• educación en valores
• para la democracia
• para la participación
social, educación ética y
cívica

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 • el género
• derechos humanos
• para el consumo
• para la salud
• para la paz, la
convivencia y la
tolerancia
• para los medios

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 Los temas transversales
• Serán útiles como líneas
de sensibilización.
• Son posibilidades
reales de iniciar
procesos de reflexión
crítica que transforman
nuestra práctica
docente.

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 • Así transversalidad
significa un cambio de
orientación, de mirada,
de presupuestos
metodológicos y de
finalidades educativas.
• Las propuestas deben
derivarse del análisis, la
definición de problemas y
de estrategias de
transformación educativa
y social.

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 • Constituyen un campo
de investigación para
que la comunidad
educativa colabore en
su implantación
mediante actividades
de apoyo al aula y con
actividades educativas
complementarias.

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 Sus principales
características son:
• Vinculados a la
innovación educativa y a
un concepto participativo
de la educación.
• Propician un desarrollo
equilibrado de la
personalidad, el respeto a
los derechos humanos, y
contribuyen a eliminar la
discriminación

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.

 • Pueden tener un carácter
espontáneo pero deben
acordarse, programarse y
figurar en el Proyecto
Escolar y los Planes de
Trabajo.
• No son asignaturas y por
tanto no están sujetas a
exámenes de acreditación.
• Responden a necesidades
de prevención de
problemáticas sociales
complejas.
Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.
• Promueven una
educación para la vida
congruente con la
realidad de los educandos
y formando de sujetos
capaces de tomar
decisiones para mejorar
su calidad de vida
• Mejoran las formas de
convivencia en la escuela
y en la comunidad

Luz Gabriela Briseño Téllez. 2010.